Matemtica 6 | CAPTULO 1 | Lectura y escritura de nmeros

En un diario aparece la siguiente informacin.

a. Indiquen cules de las siguientes expresiones son correctas en relacin con la cantidad de habitantes mencionada y expliquen por qu. Es menor que 2.000.000 Es menor que 20.000.000 Es mayor que 10.000.000 Es igual a 18.900.000 Es igual a 1.890.000 Es igual a 18,9 x 1.000.000

Propsito: Identificar escrituras de nmeros grandes.

Matem ti ca 6 | CAPTULO 1 | Operaciones con nmeros naturales

a. Sabiendo que 125 x 8 = 1.000, usen este dat o para obtener los resultados de los siguientes clculos sin resolverlos.

125 x 16 = 6.000 : 24 = 250 x 16 =

1.000 : 8 = 125 x 32 = 375 x 32 =

250 x 8 = 1.000 : 125 = 24.000 : 375 =

b. Usando como datos los clculos anteriores, determinen el resto de cada una de las siguientes divisiones, sin hacer la cuenta.

1.007 : 8

R=

6.023 : 24

R=

1.100 : 125 R =

12.370 : 375 R =

Propsito: Usar las relaciones entre multiplicaciones y divisiones para encontrar resultados de clculos.

Matem ti ca 6 | CAPTULO 1 | Operaciones con nmeros naturales

a. Camilo hizo el siguiente razonamiento: "Como al hacer 23 4 : 6el resto es 0, seguro que al hacer 258 : 6 el resto tambin ser 0". Es cierto lo que dice Camilo? Por qu? Respondan sin hacer la cuenta.

b. Sabiendo que la divisin 364 : 7 tiene resto 0, determinen los restos de las divisiones siguientes sin hacer las cuentas. 365 : 7 434 : 7 R= R= R= 364 : 14 3.640 : 70 3.709 : 70 R= R= R=

(364 + 14) : (7 + 14)

Propsito: Utilizar propiedades de la divisin par a determinar restos sin hacer las cuentas.

Matemtica 6 | CAPTULO 1 | Divisibilidad

Para cada uno de los siguientes enunciados, indiquen si lo consideran verdadero o falso. Expliquen los motivos de su conclusin. a. La suma de un mltiplo de 3 ms un mltiplo de 2 es un mltiplo de 5.

b. Si un nmero es mltiplo de 8, entonces es mltiplo de 4.

c. Como 25 es divisible por 5, entonces, se puede saber que el t riple de 25 tambin es divisible por 5, sin necesidad de hacer ninguna cuenta.

d. Como 6 = 3 + 3 , entonces t odos los mlt iplos de 3 son mlt iplos de 6.

e. Si se mult iplican un nmero par y un nmero impar el result ado es mltiplo de 6.

Propsito: Analiza r la validez de conjeturas relacionadas con la s propiedade s de mltiplos y divisores de nme ros naturales.

Matemtica 6 | CAPTULO 2 | ngulos

a. Copien las siguient es figuras usando regla,comps y escuadra.

b. Escriban las instrucciones para que un compaero pueda hacer la figura 1, pero sin verla.

Propsito: Analizar propiedades de figuras para poder copiarlas utilizando los instrumentos de geometra.

Matemtica 6 | CAPTULO 2 | Tringulos

Determinen el valor del ngulo M en cada figura. a. b.

AB = DC y AD paralelo a BC

ABC tringulo rectngulo

Propsito: Usar la propiedad de la suma de ngulos interior es para calcular medidas de ngulos.

Matemtica 6 | CAPTULO 2 | Mediatriz y tringulos

a. Para cada tringulo, dibujen, cuando sea posible, la mediatriz de uno de los lados, si es que esa mediatriz coincide con una altura.

b. En los casos en que no han podido, indiquen qu modificaciones le haran a la figura para que sea posible responder a la consigna.

Propsito: Relacionar mediatrices y alturas de tringulos.

Matemtica 6 | CAPTULO 2 | ngulos interiores de polgonos

a. Los siguientes polgonos son regulares. Sin medir, calculen la medida de cada uno de sus ngulos interiores.

Propsito: Aplicar la propiedad de la suma de los ngulos interiores de un polgono.

Matemtica 6 | CAPTULO 3 | Fracciones en la recta numrica

a. Ubiquen el 0 y el 1 en la siguiente recta numrica.

1 5

4 5

1 1 b. En la siguiente rect a ubiquen todas las fracciones con numerador 12 comprendidas entre y . 6 2

1 6

1 2

1 1 2 1 c. Dibujen una recta numrica y ubiquen las siguientes fracciones: ; ; y . 4 6 3 2

Propsito: Analizar la relacin de orden en la recta numrica.

Matemtica 6 | CAPTULO 3 | Operaciones con fracciones

a. Escriban una fraccin que al multiplicarla por 3 d un resultado menor que 3. b. Escriban una fraccin que al dividirla por 5 el cociente sea mayor que 5. c. Pueden escribir una regla general para encontrar las fracciones solicit adas en los tem a y b? 2 6 d. Se multiplic a una fraccin por y se obtuvo . Cul es la fraccin? 3 15 7 e. Se multiplic a una fraccin por y se obtuvo 4 de resultado. Cul es esa fraccin? 5 f. Inventen una mult iplicacin de fracciones en la que el producto sea menor que los dos factores. g . Inventen una divisin de fracciones en la que el cocient e sea mayor que el dividendo y el divisor. 3 h. Escriban una f raccin t al que al multiplicarla por d por resultado un nmero natural. Cuntas pueden 5 encontrar?
Propsito: Analizar los r esultados de multiplicar y dividir por nmeros menores y mayores que 1 y diferenciarlos de los que se obtienen con nmeros naturales.

Matemtica 6 | CAPTULO 3 | Operaciones con fracciones

2 a. Encuentren 2 nmeros naturales tales que al dividir uno por el otro el resultado sea . Es posible encontrar 3 otros dos nmeros? Y otros dos? Cunt os pares de nmeros pueden encontrar que al dividirlos cumplan esta condicin? b. Analicen la siguiente afirmacin. Indiquen si la consideran verdadera o falsa y expliquen por qu. " Si se reparten 26 alfajores entre 4 personas en partes iguales, cada una de esas personas recibe la misma cantidad que si se repart en 39 entre 6." c. Consideren esta cuenta de dividir, realizada para resolver un reparto. Qu nmeros hay que colocar en el 3 cociente y en el dividendo para que el result ado del reparto sea un nmero entero ms ? 5 5 3

Propsito: Profundizar en las r elaciones entre divisin y fracciones y entre divisiones y fracciones equivalentes.

Matemtica 6 | CAPTULO 3 | Operaciones con fracciones

2 1 a. Dibujen un rect ngulo unidad y representen la mult iplicacin x . Qu superficie respecto del 3 5 rectngulo original representa este nuevo rectngulo? 3 b. El rea de un rectngulo es de 42 cm 2. Se sabe que el largo es de cm. Cul es su ancho? 4 c.Qu medidas de largo y de ancho puede tener un rectngulo cuya rea es 37 cm 2? Cuntas respuestas pueden encontrar para este problema? 3 33 d. Cunt as botellas de litros se pueden llenar con lit ros de agua? Queda alguna botella sin 4 2 completarse? 1 1 e. Se dispone de 5 litros de agua y se quieren llenar 7 jarras . Cul debe ser la capacidad de las jarras? 2 3

Propsito: Resolver problemas que involucr an los significados de las operaciones de multiplicar y dividir fracciones.

Matemtica 6 | CAPTULO 3 | Operaciones con fracciones

3 1 a. Cunt os baldes de litros son necesarios para llenar un barril de 6 litros? 4 4 1 3 b. Para preparar una recet a se sabe que por cada kilo de cierto ingrediente A se necesita litro de agua. 2 4 Completen la siguiente tabla de modo que se mant enga esta relacin. Ingrediente A (en kilos) Agua (en litros)
1 2 3 4 1 4 3 4 3 8 5 4

c. Qu oferta es ms conveniente: "lleve 4 y pague 3" o "lleve 3 y pague 2"? Justifiquen su respuesta. 2 d. Si con 2 kg de naranjas se obtienen lit ros de jugo, cuntos kilos de naranjas hay que exprimir para 3 3 1 obtener 1 lit ro de jugo? Y para obt ener litros? Y si se exprimieron 3 kilos de naranjas,cunto jugo va a 4 2 obtenerse?
Propsito: Ejercitar la multiplicacin y la divisin de fracciones en el contexto de la proporcionalidad.

Matemtica 6 | CAPTULO 3 | Operaciones con fracciones

2 1 a. Un aut o consume litros de combustible cada 2 km. 5 2 1 Cunto gasta despus de recorrer km? 2 6 Y si recorri km? 5 1 Si gast 1 lit ro, qu distancia recorri? 4

b. El rectngulo siguiente mide 4 cm de largo por 2 cm de ancho. Dibjenlo ampliado de manera que lo que mide 4 cm, en la copia mida 7 cm. Qu medida deber tener de ancho el nuevo rectngulo? Cmo hacen para calcularla?

Propsito: Ejercitar la multiplicacin y la divisin de fracciones en el contexto de la proporcionalidad.

Matemtica 6 | CAPTULO 4 | Tablas de proporcionalidad directa

a. Complet en las siguientes tablas de proporcionalidad directa.

Cantidad de pintura (en litros) Superficie pintada (en metros cuadrados)

20

40

15

Combustible consumido (en litros) Distancia recorrida (en kilmetros)

25

12,5

60

Propsito: Aplicar las propiedades de la proporcionalidad directa.

Matemtica 6 | CAPTULO 4 | Proporcionalidad

Resuelvan los siguientes problemas. a. En el primer torneo de ftbol, Lisandro hizo 12 goles en 25 partidos. En el segundo torneo, hizo 23 goles en 50 partidos. En cul de los dos torneos hizo, en proporcin,ms goles?

b. En el almacn A venden 250 gramos de salame a $2,40. En el almacn B, los 100 gramos del mismo t ipo de salame cuestan $0,95. En cul de los dos almacenes es ms barato el salame? Justifiquen su respuesta.

1 c. En un supermercado hay un cartel que dice kilo de jabn en polvo $2,50 y promocionan la siguiente 2 oferta: 200 gramos de jabn en polvo por $1. Es realmente una ofert a? Por qu?

Propsito: Usar l proporcionalidad dir ecta para analizar situciones.

Matemtica 6 | CAPTULO 4 | Porcentaje

a. Unan con flechas segn corresponda. 2% de 2.000 5% de 400 40% de 50 25% de 160 200 40 20 10% de 200 100% de 200 20% de 100 4% de 5.000

b. En una escuela, el 25% de los alumnos tiene asistencia perfecta y 123 alumnos tuvieron alguna inasist encia Cuntos alumnos concurren a esa escuela?

Propsito: Aplicar el concepto de proporcionalidad en clculos y situaciones reales.

Matemtica 6 | CAPTULO 4 | Proporcionalidad y porcentaje

a. Completen la tabla. Fraccin
1 2 0,25

Porcentaje

Nmero decimal

b. En un club hay 1.880 socios de los cuales, el 20% es menor de 12 aos, el 35% son chicos de ent re 12 y 18 aos, el 24% son personas mayores de 18 aos pero menores de 50. El resto son socios vitalicios. Qu porcentaje representan los socios vitalicios y cuntos son?

30% 17 200 0,02

Cuntos socios son menores de 18 aos?

Cuntos de los socios del club tienen entre 12 y 50 aos?

Propsito: Aplicar el concepto de proporcionalidad en clculos y situaciones r eales.

Matemtica 6 | CAPTULO 5 | Paralelogramos

a. Indiquen si es posible construir un paralelogramo con cada uno de los siguientes grupos de dat os. Cuando no sea posible, expliquen por qu. Cuando sea posible, indique si se puede construir ms de uno, o no. Dos lados de 5 cm y 6 cm, diagonal de 7 cm.

Un lado de 4 cm y 2 ngulos de 60 y 150.

Dos lados de 2 cm y 6 cm, diagonal de 3 cm.

Dos ngulos de 80 y 150.

Propsito: Anticipar la posibilidad de construir paralelogramos a partir de datos. Determinar cantidad de soluciones posibles.

Matemtica 6 | CAPTULO 5 | Paralelogramos

a. Complet en las siguientes figuras de modo que en cada caso se obtenga un paralelogramo.

Propsito: Utilizar propiedades de paralelogramos para construirlos.

Matemtica 6 | CAPTULO 5 | Paralelogramos

a. Dados los siguientes datos:

Elijan un grupo de ellos que permita construir un paralelogramo y ot ro grupo, con el cual sea imposible construirlo. Expliquen cada eleccin.

Propsito: Analizar caractersticas que permiten construir o no un paralelogramo.

Matemtica 6 | CAPTULO 5 | Paralelogramos

a. Dibujen dos paralelogramos que t engan la misma altura que el de la figura.

b. Dibujen tres paralelogramos de modo que cada uno de ellos tenga el doble de la altura que el anterior. Observen qu ocurre con los lados y escriban sus conclusiones.

Propsito: Analizar la relacin entr e lados y alturas de los paralelogramos.

Matemtica 6 | CAPTULO 6 | Nmeros decimales

a. En este juego participan dos jugadores: A y B. El participante A elige un nmero entre 1 y 5. El participante B elige un nmero entre 6 y 10. El participante A, suma un nmero cualquiera al que haba elegido. El participante B, rest a un nmero cualquiera al que haba elegido. Juega una vez cada uno y pierde el que alcanza al otro o lo pasa. b. Busquen con la calculadora una manera de pasar del 2,35 al 2,36 sumando diez nmeros. Hganlo luego sumando 20 nmeros. Podran hacerlo sumando 40 nmeros? Por qu?

Propsito: Explorar la densidad como una caracterstica que diferencia a los nmeros racionales de los naturales .

Matemtica 6 | CAPTULO 6 | Nmeros decimales

a. Para cada para de nmeros, indiquen cul es el mayor.
3 5 y 0,25 12 30 y 0,6 345 180 y 0,345 8 18 y 0,5

b. Cul de los siguientes nmeros est ms cerca de 3,4? Justifiquen la respuesta.

3,44 3,35 3,04

c. Indiquen cul de las siguientes relaciones entre nmeros es verdadera. 0,25 < 0,099 < 0,125 3,21 < 3,211 < 3,300 6,5 < 6,42 < 6,321

d. Ordenen los siguientes nmeros de menor a mayor.

3,21 1 3 4 3,7 3,110

Propsito: Profundizar en el anlisis de la relacin de orden entre nmeros decimales.

Matemtica 6 | CAPTULO 6 | Nmeros decimales

En algunas oportunidades al resolver ciert os clculos con calculadora, el resultado excede la cant idad de dgitos que pueden aparecer en el visor. a. Investiguen cuntos dgitos pueden escribirse en el visor de sus calculadoras y antenlo. b. Escriban en la calculadora el menor nmero decimal que tenga: cuatro ceros en la part e ent era. cuatro ceros en la part e decimal. cuatro ceros ubicados donde ust edes quieran, para que sea el menor nmero decimal posible de escribir usando todos los espacios del visor.

c. Indiquen cmo se puede obtener con la calculadora los resultados de las siguientes cuentas. 29.459,0125 + 2.345,08762 = 9.908,04 x 97.804,95 = 20.453,3412 98.005,8643 = 75.434,25 x 5.689,0276 =

Propsito: Usar la calculadora para profundizar en el anlisis del valor posicional de las cifras y de las propiedades de las operaciones con las expresiones decimales.

Matemtica 6 | CAPTULO 6 | Nmeros decimales

a. Ingresen en la calculadora el nmero 56,075. Realizando una sola cuenta y sin utilizar la t ecla de borrar, deben lograr que aparezcan en el visor los siguientes nmeros.

86.075
Expliquen cmo lo hicieron.

57

57.5

57.75

b. Indiquen cmo se puede lograr que aparezcan en el visor cada uno de los siguientes nmeros utilizando . nicamente las teclas:

1.1

2.25

0.03

0.0084

7.77

Propsito: Profundizar en el anlisis del valor posicional en las expresiones decimales utilizando la calculadora.

Matemtica 6 | CAPTULO 6 | Nmeros decimales

a. Cules de las siguientes expresiones son equivalentes a 24,6? Justifiquen las respuestas.
24 6 + 10 100 246 10 6 24 + 10 40 6 20 + + 10 10 4 6 20 + + 10 100

b. Escriban tres expresiones diferent es que sean equivalentes a 32,25.

c. Todas las siguientes expresiones son equivalentes a un mismo nmero decimal. Escriban ese nmero.
1.125 34 + 1.000 1 25 35 + + 10 1.000 12 5 35 + + 100 100 3.250 32 + 1.000

Propsito: Producir e interpr etar diversas expresiones de un mismo nmero.

Matemtica 6 | CAPTULO 6 | Nmeros decimales

a. Calculen mentalment e y completen : 0,01 x 49 = 120 : 0,01 = 42 x 0,2 = 15 x 0,04 = 0,1 x 84 = 1,327 x 100 = 21 x 0,3 = 0,02 x 35 = 24 : 100 = 10,5 x 1000 = 21 : 0,3 = 72 : 0,9 = 64 : 0,1 = 4,4 : 100 = 160 : 0,4 = 12,4 : 0,2 =

b. sabiendo que 8,4 x 3,6 = 30,24, usen este result ado para obtener mentalmente los siguientes. 8,4 x 1,8 = 2,1 x 0,9 = 8,4 x 7,2 = 4,2 x 0,45 = 4,2 x 1,8 =

c. Si se multiplican 3 milsimos por 10, se obtienen 3 diez milsimos o 3 centsimos?

d. Si se divide 8 centsimos por 10, se obtienen 8 dcimos u 8 milsimos?

Propsito: Profundizar en el anlisis del valor posicional y de las propiedades de las operaciones en las expresiones decimales a partir del clculo mental.

Matemtica 6 | CAPTULO 7 | Medidas de peso

a. Para completar la siguiente tabla, que relaciona el peso en gramos con el peso en kilogramos, Julieta dividi por 1.000. En cambio, Luisa dividi por 6. Peso en gramos Peso en kilogramos
7.200 7,2 1.200

Si lo que ambas hicieron es correcto, expliquen cmo lo pens cada una.

b. Inventen otro par de nmeros para agregar a la t abla que se puedan pensar como Julieta o como Luisa.

Propsito: Vincular medidas a partir de relaciones de proporcionalidad directa.

Matemtica 6 | CAPTULO 7 | Medidas de capacidad

a. Indiquen cules de las siguientes medidas son iguales.
1 3 l 4 325 cl 1 32 l 2 0,325 dal

3,25 l

32,5

dl

25 3 l y cl 200

325 dal 1.000

125 b. Escriban cinco medidas equivalent es a dl. 100

Propsito: Expresar medidas de maneras equivalentes usando diferentes unidades.

Matemtica 6 | CAPTULO 7 | Permetros y reas

a. Tomen las medidas que necesiten y calculen el rea en cm 2 y el permetro en cm de las figuras que se presentan a continuacin: b. Dibujen otra f igura que tenga rea mayor que la figura A, pero que conserve el permetro.

Propsito: Determinar reas y comparar permetros.

Matemtica 6 | CAPTULO 7 | Permetros y reas

a. Analicen cada una de las siguient es frases, indiquen si la consideran verdadera o falsa y expliquen el motivo de su conclusin. Si dos figuras tienen la misma rea deben tener el mismo permetro.

Dos figuras pueden tener diferentes permetros y la misma rea.

Si dos figuras tienen el mismo permetro deben tener la misma rea.

Si una figura tiene permet ro mayor que otra, entonces su rea debe ser mayor.

Si una figura tiene rea menor que otra,entonces su permetro debe ser menor.

b. Para las que consideren verdaderas,dibujen figuras que verifiquen el enunciado propuest o.
Propsito: Comparar reas y permetros estableciendo diferencias entre estas magnitudes.