EP 30 “Holanda” AÑO: 6°A Y B DOCENTES: KARINA SANCHEZ

y CLAUDIA GONZÁLEZ VELOZ

SECUENCIA DIDÁCTICA N°2 “FUNCIONES DE LOS SERES VIVOS”

Área: Ciencias Naturales

Período: mayo - junio

Propósitos:

● Promover variadas situaciones que permitan a los y las estudiantes:

- Formular preguntas investigables y buscar sus respuestas a través de distintos

medios, como la realización de observaciones sistemáticas, el diseño de actividades
experimentales, la construcción de modelos y/o esquemas y la búsqueda de
información en diversas fuentes.
- Participar en debates e intercambios acerca de situaciones donde aparezca la
interrelación entre los aspectos biológicos, sociales, psicológicos, afectivos y éticos
de la sexualidad humana.
- Identificar e interpretar las relaciones entre el sistema digestivo y el circulatorio que
intervienen en el proceso de nutrición.
- Conocer funciones básicas del sistema endócrino y nervioso en relación con la
coordinación de otras funciones vitales.
- Caracterizar y describir en forma general la función biológica de la reproducción
- Caracterizar el desarrollo y madurez sexual en los seres humanos, teniendo en
cuenta el reconocimiento del cuerpo y sus distintas partes y en la identificación de
las particularidades y diferencias anatomo-fisiológicas de mujeres y varones, en las
diferentes etapas del desarrollo.

Contenidos ESI: El reconocimiento de las implicancias afectivas de los cambios en la

infancia y pubertad; el conocimiento de los procesos humanos vinculados con el
crecimiento, desarrollo y maduración. La procreación: reproducción humana, embarazo,
parto, puerperio, maternidad y paternidad, abordadas desde la dimensión biológica, e
integradas con las dimensiones sociales, afectivas, psicológicas y trascendentes que los
constituyen.

Situaciones de Enseñanza

ACT. 1 “Ciclo vital de los seres vivos, la nutrición”

● Se colocará el siguiente cartel en el pizarrón y se indagará en el grupo, sobre lo que

ven y leen, recordando lo trabajado en la secuencia didáctica anterior:
 ● Luego del diálogo, se propondrá a los y las estudiantes, leer el siguiente texto que
brinda información sobre el segundo eslabón del cartel:

Definición de nutrición

La nutrición es el proceso biológico por el que los organismos asimilan los alimentos y
líquidos necesarios para el funcionamiento, crecimiento y mantenimiento de sus funciones
vitales.
La nutrición es la ciencia que estudia la relación que existe entre los alimentos y la salud,
especialmente en la determinación de una dieta.

Características

Aunque alimentación y nutrición se utilizan frecuentemente como sinónimos, son

diferentes por las siguientes razones:
● La nutrición hace referencia a los nutrientes que componen los alimentos y
comprende un conjunto de fenómenos involuntarios que suceden tras la ingestión
de los alimentos, es decir la digestión, la absorción o paso a la sangre el tubo
digestivo de sus componentes, y su asimilación en las células del organismo.
● La alimentación comprende un conjunto de actos voluntarios y conscientes que
van dirigidos a la elección, preparación e ingestión de los alimentos.

TIPOS DE NUTRICIÓN

AUTÓTROFA HETERÓTROFA

Es la que se lleva a cabo en organismos Es la que llevan a cabo aquellos

que producen su propio alimento. Los organismos que necesitan de otros para
organismos autótrofos son organismos vivir los organismos heterótrofos son
capaces de sintetizar sustancias aquellos que deben alimentarse de las
esenciales para su metabolismo. sustancias orgánicas sintetizadas por otros
Ej. las plantas mediante la fotosíntesis organismos. Los heterótrofos pueden ser
de dos tipos fundamentalmente:
consumidores (saprótrofos) y
descomponedores.
Ej. animales, insectos y algunos hongos
 Clasificación de los alimentos

Alimentos constructores: Son aquellos alimentos que sirven para construir o formar
órganos o reparar los tejidos dañados. Son de especial importancia para las personas que
están en edad de crecimiento. Las proteínas son alimentos constructores. Las proteínas
se encuentran en la leche, la carne, los huevos, el pescado
Alimentos energéticos: Son aquellos alimentos que proporcionan la energía necesaria
para jugar, correr o estudiar. Los carbohidratos y las grasas son alimentos energéticos.
Los carbohidratos se encuentran en el pan, los cereales, el arroz y los vegetales. Las
grasas se encuentran en el aceite, la manteca y el maní.
Alimentos protectores: Son aquellos alimentos esenciales para el buen funcionamiento
de nuestro organismo. Las vitaminas y los minerales son alimentos protectores. Las
vitaminas y los minerales se encuentran en las frutas y las hortalizas.

● Luego de la lectura se propondrá a los y las estudiantes, completar el siguiente

esquema con conceptos y ejemplos:

ACT. 2 “Interacciones entre el sistema digestivo y el sistema circulatorio”

● Se recordará lo visto la clase pasada sobre la nutrición y se dialogará con el grupo

acerca de la nutrición en los seres humanos, anotando aquellas palabras clave que
vayan aportando los y las estudiantes sobre cómo se da dicho proceso en nuestro
organismo. Preguntas guía:

¿Cómo se nutre nuestro cuerpo?

¿Cómo viajan por nuestro cuerpo los nutrientes?

● Luego del diálogo se leerá en forma grupal el siguiente texto y se analizará la

infografía:
 La nutrición

Sabías que el cuerpo humano es una estructura perfectamente diseñada y que cada parte
de él cumple una función específica y vital. Nuestros sistemas de órganos, en el cuerpo
humano, cumplen funciones tales como digerir los alimentos, respirar y transportar
nutrientes importantes para que el cuerpo humano funcione de manera adecuada. Así,
mientras el sistema digestivo procesa alimentos, el respiratorio provee oxígeno y el
excretor elimina los desechos, el sistema circulatorio conecta los diferentes sistemas
para que el cuerpo humano funcione.
Cada uno de estos sistemas se relaciona entre sí y su correcto funcionamiento e
interrelación con los demás sistemas del cuerpo humano hace posible la vida.
Nuestro cuerpo es como una gran máquina que para poder vivir necesita que sus partes se
ocupen de diferentes cosas.

● Por último, se propondrá al grupo realizar las siguientes actividades:

a- Utilizando los siguientes términos, escribí un texto que resuma qué sucede con los
nutrientes, desde que ingresan en nuestra boca en forma de alimentos hasta que se
distribuyen por todo nuestro organismo:

BOLO ALIMENTICIO - JUGO GÁSTRICO - INTESTINO DELGADO .

INTESTINO GRUESO - ABSORCIÓN - CORAZÓN

b- Completá el sistema digestivo identificando sus partes:

ACT. 3 “El sistema circulatorio”

● Como vimos la clase pasada, el sistema circulatorio es el encargado de muchas

funciones vitales para nuestro organismo, hoy nos detendremos en su
funcionamiento y sus partes. Para esto, se leerá en forma grupal la siguiente
información:

Aparato circulatorio

El aparato circulatorio o cardiovascular es un sistema de transporte interno que

utilizan los seres vivos para mover dentro de su organismo elementos nutritivos, como el
oxígeno, dióxido de carbono, hormonas, metabolitos y otras sustancias.

Función: Transporta los nutrientes, gases y hormonas a los diferentes tejidos

Tipos de circulación
● Circulación menor o pulmonar: este circuito lleva sangre del corazón a los
pulmones y de estos al corazón; de manera más específica, la sangre viaja del
ventrículo derecho por la arteria pulmonar, hasta los pulmones, las arterias
pulmonares se dividen rápidamente hasta capilares que rodean a los sacos aéreos
(alvéolos)
● Circuito mayor o sistémico: comienza cuando la sangre, cargada de oxígeno, sale
del ventrículo izquierdo por la arteria aorta y se dirige a todo el cuerpo. Esta
arteria se ramifica en arterias de diámetro cada vez menor hasta que se forman los
capilares, que se ponen en contacto con todas las partes del cuerpo.
 Partes del sistema circulatorio
El corazón: Este órgano muscular funciona para bombear sangre por todo el cuerpo a
través de una intrincada red de vasos sanguíneos.
Las arterias: Estos vasos sanguíneos de paredes gruesas transportan sangre oxigenada
lejos del corazón.
Las venas: Estos vasos sanguíneos transportan la sangre desoxigenada hacia el corazón.
Los capilares: Estos diminutos vasos sanguíneos facilitan el intercambio de oxígeno,
nutrientes y desechos entre tu sistema circulatorio y tus órganos y tejidos.

Tamaño
El corazón impulsa la sangre por el sistema circulatorio, que forma una red de unos
100.000 kilómetros, es decir, dos veces y media la circunferencia terrestre.

● Luego de la lectura mediada por la docente, se propondrá a los estudiantes

completar las siguientes actividades:

a- Ubicar cada parte en donde corresponda, podés ayudarte con libros o láminas de la
biblioteca

b- Con ayuda del diccionario, uní con flechas cada concepto con su definición:

ACT. 4 “El sistema endócrino y el papel de las hormonas”

 ● Retomaremos lo trabajado hasta el momento y prestaremos especial detalle al
primer gráfico en donde se detallaron las funciones básicas de los seres vivos.
● Para crecer, existen dos sistemas que intervienen activamente, observaremos el
siguiente video, mientras los y las estudiantes toman notas de aquellas cuestiones
que consideran más importantes: https://www.youtube.com/watch?v=bQ5r5MDjk4Q
(Sistemas nervioso y endócrino -Relación y control-En foco)
● Luego de observar el video, se propondrá al grupo resolver las siguientes consignas,
para resolverlas, podrán ayudarse con libros de biblioteca:

a- ¿Cuáles son las partes del Sistema Nervioso? Enumerarlas

b- Explica las características del SISTEMA NERVIOSO CENTRAL y del SISTEMA
NERVIOSO PERIFÉRICO
c- ¿Cuál es la función principal del Sistema Endócrino? ¿y de las hormonas?

ACT. 5 “La reproducción en los seres vivos” (ESI)

● Como hemos visto hasta el momento, existe una relación importante entre el
Sistema Nervioso y el Endócrino en el desarrollo de los seres vivos y también en la
reproducción. Mediante el siguiente texto, que leeremos en forma grupal,
introduciremos el tema de la reproducción:

REPRODUCCIÓN

Es una función biológica que permite la perpetuación de las especies a través del tiempo.
Mediante la reproducción, los organismos son capaces de originar individuos de su misma
especie. En los animales existen dos tipos de reproducción: ASEXUAL y SEXUAL

Tipos de reproducción
A. Asexual: Es aquella en la que no hay variabilidad genética, es decir, los hijos son
idénticos al progenitor por ejemplo la esponja de mar se reproduce asexualmente por
gemación, es decir, a una esponja de mar (progenitor) le sale una yema, la cual se
desarrolla igual a una esponja (hijo); la estrella de mar se reproduce asexualmente por
regeneración y la tenia se reproduce por división múltiple.
B. Sexual: Es aquella en la que hay variabilidad genética; es decir, los hijos se parecen al
padre y a la madre (progenitores) y para ello el padre aporta un gameto sexual llamado
espermatozoide y la madre aporta otro gameto sexual llamado óvulo.
Reproducción humana
 1. Aparato reproductor masculino: El aparato reproductor masculino consta de los
siguientes órganos: las vesículas seminales, los conductos deferentes, la próstata, la
uretra, el pene, los testículos cuya función es producir espermatozoides así como también
producir la hormona sexual llamada testosterona. La testosterona es la hormona que
causa el desarrollo en el adolescente, pero también se encarga de los caracteres
sexuales; como el desarrollo de los órganos reproductivos, el crecimiento del vello en la
cara y en las axilas, el cambio de voz, etc.
2. Aparato reproductor femenino: Los órganos del aparato reproductor femenino son las
trompas de Falopio, en las que se lleva a cabo la fecundación y los ovarios, que producen
óvulos. Los ovarios también producen dos hormonas sexuales: estrógenos y
progesterona; la primera se encarga del crecimiento de los órganos sexuales durante la
pubertad (aparición de vello, crecimiento de las mamas y desarrollo de los órganos
reproductores). El útero o matriz; en él se desarrolla el embrión, la vagina es el canal del
parto (salida del feto) y del flujo menstrual; la vulva está formada por los labios mayores y
menores, el clítoris, el meato urinario y el orificio vaginal.
● Luego de la lectura, se propondrá a los y las estudiantes realizar la siguiente
actividad:

a- Completá las imágenes con los órganos del sistema reproductor femenino y masculino

b- Buscá y encuentra palabras relacionadas al tema aprendido en esta clase, luego

escribí oraciones sobre su función, ubicación o definición con cada palabra encontrada:

ACT. 6 “Cambios en la pubertad” (ESI)

 ● Se dialogará junto al grupo acerca de lo trabajado con respecto al Sistema
Endócrino y se leerá en conjunto la siguiente definición:

Las hormonas son los mensajeros químicos del cuerpo. Viajan a través del torrente
sanguíneo hacia los tejidos y órganos. Surten su efecto lentamente y, con el tiempo,
afectan muchos procesos distintos, incluyendo: Crecimiento y desarrollo.

● Luego de la lectura, se indagará entre los y las estudiantes sobre el siguiente

interrogante, abriendo un espacio de intercambio:

¿Cómo creen que las hormonas afectan a los

seres humanos en la pubertad?

● Para conocer cómo cambia nuestro organismo en la pubertad, a raíz de la acción de

las hormonas, se propondrá al grupo observar y tomar notas del siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=2jYTI3oUttY&t=164s (Cambios que se ven- Parte
2- ESI Conectar Igualdad)
● Después de ver el video, se pondrán en común las notas de los y las estudiantes,
mediante una red conceptual en el pizarrón.
● En base a lo observado, se completará el siguiente cuadro comparativo:

CARACTERES PRIMARIOS SECUNDARIOS

FEMENINO

MASCULINO

● Como actividad de cierre, se propondrá al grupo escribir preguntas sobre lo visto y

que les hayan generado dudas, dichas preguntas serán investigadas la clase
siguiente.

ACT. 7 “Buscamos información”

● En esta clase, se retomará la guía de preguntas formuladas la clase anterior y se

trabajará en biblioteca, en forma grupal, donde las responderán buscando
información en los materiales disponibles. Esta actividad será evaluativa.

ACT. 8 “El ciclo menstrual y su papel en la gestación” (ESI)

 ● Se leerá en forma grupal el siguiente texto que brinda información:

El ciclo menstrual y la gestación

El ciclo menstrual comienza cuando las hormonas de la hipófisis avisan a los ovarios que
es el momento de comenzar la maduración de un óvulo, en cada ciclo se desarrolla un
solo óvulo. Cuando el óvulo madura, los ovarios producen hormonas (estrógenos y
progesterona) que viajan hacia el útero e inducen el desarrollo de la capa que lo reviste,
el endometrio, que se hace más grueso y rico en vasos sanguíneos. Hacia la mitad del
ciclo, un óvulo sale de uno de los ovarios, madura, y entra en la trompa de falopio. Si el
óvulo no se encuentra con el espermatozoide, en la trompa de falopio muere.
Aproximadamente 14 días después de la etapa ovulatoria, los ovarios dejan de producir
hormonas y esto constituye la señal para que la capa que recubre el útero, el endometrio,
se desprenda y salga por la vagina al exterior, produciendo una hemorragia denominada
menstruación. Luego de este período (3 ó 4 días aproximadamente) el ciclo vuelve a
empezar.
Otros datos
● La ausencia de menstruación puede indicar cambios hormonales, enfermedades o
embarazo (si se tuvieron relaciones sexuales) actualmente el método
anticonceptivo más recomendado es el preservativo, profiláctico o condón. Este es
un dispositivo de barrera con forma de funda utilizado
durante una relación sexual para reducir la probabilidad de
embarazo o el contagio de enfermedades de transmisión
sexual (ETS).
● Existen diversos instrumentos que ayudan a mantener la
higiene durante la menstruación, como por ejemplo los
siguientes:
- Toallas femeninas
- Tampones
- Copa menstrual
● Luego de la lectura, se dialogará y se propondrá realizar las siguientes actividades
de investigación buscando información en libros de la biblioteca:
 a- ¿Qué sucederá si el óvulo maduro se encuentra con el espermatozoide? Detallar con
imágenes y texto el proceso de la gestación.
b-¿Qué son las ETS? ¿Cómo se pueden evitar?

ACT. 8 “Valoramos y respetamos nuestro cuerpo” (ESI)

● Como actividad de cierre, se propondrá trabajar en ronda y generar una charla-

debate mediante tarjetas, que contendrán ejemplos de situaciones positivas o
negativas acerca de la intimidad, la sexualidad y el autocuidado, para esta actividad
se podrá invitar al EOE:

UN PAPÁ ABRAZA A SU A UN NIÑO, SU TÍO LE UN NIÑO VA AL MÉDICO

HIJA CON MUCHO MUESTRA REVISTAS CON CON SU MAMÁ Y EL
CARIÑO Y CUIDADO MUJERES SIN ROPA DOCTOR LE PIDE QUE SE
DESVISTA

UN VECINO INVITA A UNA UN ADULTO AYUDA A UNA PERSONA OBLIGA A

NIÑA A SU CASA SIN QUE UNA NIÑA QUE SE CAYÓ UN NIÑO DESCONOCIDO
SU FAMILIA SEPA DE SU BICICLETA A SUBIR A SU AUTO

UNA MAMÁ EXPLICA A UN NIÑO SE ANIMA A UN NIÑO NO SABE SI

SU HIJA QUE GRITE Y CONTAR EN LA ESCUELA CONTAR QUE AL VOLVER
DIGA NO, SI ALGUIEN UN SECRETO QUE LO DE LA ESCUELA, UN
QUIERE TOCAR SUS HACE SENTIR MUY MAL CHICO MÁS GRANDE
PARTES ÍNTIMAS QUISO DARLE UN BESO

EN LA CALLE UN UN NIÑO NO QUIERE IR UNA NIÑA HABLA EN UN

HOMBRE SE ACERCA A AL BAÑO DE LA JUEGO DE INTERNET
UNA NENA Y LE TOCA LA ESCUELA PORQUE CON UN CHICO QUE LE
COLA OTROS NIÑOS LE PIDEN PIDE VERLA Y QUIERE
QUE LE MUESTRE SUS CONOCER SU DIRECCIÓN
PARTES ÍNTIMAS

● Luego de terminada la actividad, se propondrá la creación de flyers sobre lo

trabajado, a modo de escribir consejos de autocuidado que se colgarán en el patio
de la escuela y los baños.

Evaluación/ Indicadores de avance

-Construye esquemas del sistema digestivo de los seres humanos, para apoyar la
idea de que el sistema digestivo es un conjunto de órganos relacionados entre sí
que colaboran en la transformación de los alimentos.
-Ofrece explicaciones acerca de la circulación como proceso de distribución de
nutrientes, y de recolección de desechos.
-Identifica los cambios que se producen en la maduración sexual tanto en varones
como en mujeres.
-Interpreta la acción de las hormonas en la maduración sexual de los seres
humanos.
-Describe el ciclo menstrual como ejemplo de la interrelación entre los sistemas
endocrino y reproductor.
-Elabora conclusiones y ofrece argumentos en torno a la necesidad de una
sexualidad responsable y del cuidado de la salud.
-Argumenta sobre cómo los sistemas nervioso y endocrino coordinan el resto de las
funciones vitales.
 Definición de nutrición Definición de nutrición

La nutrición es el proceso biológico por el que los organismos asimilan los alimentos y La nutrición es el proceso biológico por el que los organismos asimilan los alimentos y
líquidos necesarios para el funcionamiento, crecimiento y mantenimiento de sus líquidos necesarios para el funcionamiento, crecimiento y mantenimiento de sus
funciones vitales. La nutrición es la ciencia que estudia la relación que existe entre los funciones vitales. La nutrición es la ciencia que estudia la relación que existe entre los
alimentos y la salud, especialmente en la determinación de una dieta. alimentos y la salud, especialmente en la determinación de una dieta.

Características Características
Aunque alimentación y nutrición se utilizan frecuentemente como sinónimos, son Aunque alimentación y nutrición se utilizan frecuentemente como sinónimos, son
diferentes por las siguientes razones: diferentes por las siguientes razones:
● La nutrición hace referencia a los nutrientes que componen los alimentos y ● La nutrición hace referencia a los nutrientes que componen los alimentos y
comprende un conjunto de fenómenos involuntarios que suceden tras la comprende un conjunto de fenómenos involuntarios que suceden tras la
ingestión de los alimentos, es decir la digestión, la absorción o paso a la sangre ingestión de los alimentos, es decir la digestión, la absorción o paso a la sangre
el tubo digestivo de sus componentes, y su asimilación en las células del el tubo digestivo de sus componentes, y su asimilación en las células del
organismo. organismo.
● La alimentación comprende un conjunto de actos voluntarios y conscientes que ● La alimentación comprende un conjunto de actos voluntarios y conscientes que
van dirigidos a la elección, preparación e ingestión de los alimentos. van dirigidos a la elección, preparación e ingestión de los alimentos.
TIPOS DE NUTRICIÓN TIPOS DE NUTRICIÓN

AUTÓTROFA HETERÓTROFA AUTÓTROFA HETERÓTROFA

Es la que se lleva a cabo en organismos Es la que llevan a cabo aquellos Es la que se lleva a cabo en organismos Es la que llevan a cabo aquellos
que producen su propio alimento. Los organismos que necesitan de otros para que producen su propio alimento. Los organismos que necesitan de otros para
organismos autótrofos son organismos vivir los organismos heterótrofos son organismos autótrofos son organismos vivir los organismos heterótrofos son
capaces de sintetizar sustancias aquellos que deben alimentarse de las capaces de sintetizar sustancias aquellos que deben alimentarse de las
esenciales para su metabolismo. sustancias orgánicas sintetizadas por esenciales para su metabolismo. sustancias orgánicas sintetizadas por
Ej. las plantas mediante la fotosíntesis otros organismos. Los heterótrofos Ej. las plantas mediante la fotosíntesis otros organismos. Los heterótrofos
pueden ser de dos tipos pueden ser de dos tipos
fundamentalmente: consumidores fundamentalmente: consumidores
(saprótrofos) y descomponedores. (saprótrofos) y descomponedores.
Ej. animales, insectos y algunos hongos Ej. animales, insectos y algunos hongos

Clasificación de los alimentos Clasificación de los alimentos

Alimentos constructores: Son aquellos alimentos que sirven para construir o formar Alimentos constructores: Son aquellos alimentos que sirven para construir o formar
órganos o reparar los tejidos dañados. Son de especial importancia para las personas órganos o reparar los tejidos dañados. Son de especial importancia para las personas
que están en edad de crecimiento. Las proteínas son alimentos constructores. Las que están en edad de crecimiento. Las proteínas son alimentos constructores. Las
proteínas se encuentran en la leche, la carne, los huevos, el pescado proteínas se encuentran en la leche, la carne, los huevos, el pescado
Alimentos energéticos: Son aquellos alimentos que proporcionan la energía necesaria Alimentos energéticos: Son aquellos alimentos que proporcionan la energía necesaria
para jugar, correr o estudiar. Los carbohidratos y las grasas son alimentos energéticos. para jugar, correr o estudiar. Los carbohidratos y las grasas son alimentos energéticos.
Los carbohidratos se encuentran en el pan, los cereales, el arroz y los vegetales. Las Los carbohidratos se encuentran en el pan, los cereales, el arroz y los vegetales. Las
grasas se encuentran en el aceite, la manteca y el maní. grasas se encuentran en el aceite, la manteca y el maní.
Alimentos protectores: Son aquellos alimentos esenciales para el buen funcionamiento Alimentos protectores: Son aquellos alimentos esenciales para el buen funcionamiento
de nuestro organismo. Las vitaminas y los minerales son alimentos protectores. Las de nuestro organismo. Las vitaminas y los minerales son alimentos protectores. Las
vitaminas y los minerales se encuentran en las frutas y las hortalizas. vitaminas y los minerales se encuentran en las frutas y las hortalizas.
 La nutrición La nutrición

Sabías que el cuerpo humano es una estructura perfectamente diseñada y que Sabías que el cuerpo humano es una estructura perfectamente diseñada y que
cada parte de él cumple una función específica y vital. Nuestros sistemas de cada parte de él cumple una función específica y vital. Nuestros sistemas de
órganos, en el cuerpo humano, cumplen funciones tales como digerir los órganos, en el cuerpo humano, cumplen funciones tales como digerir los
alimentos, respirar y transportar nutrientes importantes para que el cuerpo alimentos, respirar y transportar nutrientes importantes para que el cuerpo
humano funcione de manera adecuada. Así, mientras el sistema digestivo procesa humano funcione de manera adecuada. Así, mientras el sistema digestivo procesa
alimentos, el respiratorio provee oxígeno y el excretor elimina los desechos, el alimentos, el respiratorio provee oxígeno y el excretor elimina los desechos, el
sistema circulatorio conecta los diferentes sistemas para que el cuerpo humano sistema circulatorio conecta los diferentes sistemas para que el cuerpo humano
funcione. funcione.
Cada uno de estos sistemas se relaciona entre sí y su correcto funcionamiento e Cada uno de estos sistemas se relaciona entre sí y su correcto funcionamiento e
interrelación con los demás sistemas del cuerpo humano hace posible la vida. interrelación con los demás sistemas del cuerpo humano hace posible la vida.
Nuestro cuerpo es como una gran máquina que para poder vivir necesita que sus Nuestro cuerpo es como una gran máquina que para poder vivir necesita que sus
partes se ocupen de diferentes cosas. partes se ocupen de diferentes cosas.

La nutrición La nutrición

Sabías que el cuerpo humano es una estructura perfectamente diseñada y que Sabías que el cuerpo humano es una estructura perfectamente diseñada y que
cada parte de él cumple una función específica y vital. Nuestros sistemas de cada parte de él cumple una función específica y vital. Nuestros sistemas de
órganos, en el cuerpo humano, cumplen funciones tales como digerir los órganos, en el cuerpo humano, cumplen funciones tales como digerir los
alimentos, respirar y transportar nutrientes importantes para que el cuerpo alimentos, respirar y transportar nutrientes importantes para que el cuerpo
humano funcione de manera adecuada. Así, mientras el sistema digestivo procesa humano funcione de manera adecuada. Así, mientras el sistema digestivo procesa
alimentos, el respiratorio provee oxígeno y el excretor elimina los desechos, el alimentos, el respiratorio provee oxígeno y el excretor elimina los desechos, el
sistema circulatorio conecta los diferentes sistemas para que el cuerpo humano sistema circulatorio conecta los diferentes sistemas para que el cuerpo humano
funcione. funcione.
Cada uno de estos sistemas se relaciona entre sí y su correcto funcionamiento e Cada uno de estos sistemas se relaciona entre sí y su correcto funcionamiento e
interrelación con los demás sistemas del cuerpo humano hace posible la vida. interrelación con los demás sistemas del cuerpo humano hace posible la vida.
Nuestro cuerpo es como una gran máquina que para poder vivir necesita que sus Nuestro cuerpo es como una gran máquina que para poder vivir necesita que sus
partes se ocupen de diferentes cosas. partes se ocupen de diferentes cosas.
 Aparato circulatorio Aparato circulatorio

El aparato circulatorio o cardiovascular es un sistema de transporte interno El aparato circulatorio o cardiovascular es un sistema de transporte interno
que utilizan los seres vivos para mover dentro de su organismo elementos que utilizan los seres vivos para mover dentro de su organismo elementos
nutritivos, como el oxígeno, dióxido de carbono, hormonas, metabolitos y otras nutritivos, como el oxígeno, dióxido de carbono, hormonas, metabolitos y otras
sustancias. sustancias.
Función: Transporta los nutrientes, gases y hormonas a los diferentes tejidos Función: Transporta los nutrientes, gases y hormonas a los diferentes tejidos
Tipos de circulación Tipos de circulación
● Circulación menor o pulmonar: este circuito lleva sangre del corazón a ● Circulación menor o pulmonar: este circuito lleva sangre del corazón a
los pulmones y de estos al corazón; de manera más específica, la sangre los pulmones y de estos al corazón; de manera más específica, la sangre
viaja del ventrículo derecho por la arteria pulmonar, hasta los viaja del ventrículo derecho por la arteria pulmonar, hasta los
pulmones, las arterias pulmonares se dividen rápidamente hasta pulmones, las arterias pulmonares se dividen rápidamente hasta
capilares que rodean a los sacos aéreos (alvéolos) capilares que rodean a los sacos aéreos (alvéolos)
● Circuito mayor o sistémico: comienza cuando la sangre, cargada de ● Circuito mayor o sistémico: comienza cuando la sangre, cargada de
oxígeno, sale del ventrículo izquierdo por la arteria aorta y se dirige a oxígeno, sale del ventrículo izquierdo por la arteria aorta y se dirige a
todo el cuerpo. Esta arteria se ramifica en arterias de diámetro cada vez todo el cuerpo. Esta arteria se ramifica en arterias de diámetro cada vez
menor hasta que se forman los capilares, que se ponen en contacto con menor hasta que se forman los capilares, que se ponen en contacto con
todas las partes del cuerpo. todas las partes del cuerpo.
Partes del sistema circulatorio Partes del sistema circulatorio
El corazón: Este órgano muscular funciona para bombear sangre por todo el El corazón: Este órgano muscular funciona para bombear sangre por todo el
cuerpo a través de una intrincada red de vasos sanguíneos. cuerpo a través de una intrincada red de vasos sanguíneos.
Las arterias: Estos vasos sanguíneos de paredes gruesas transportan sangre Las arterias: Estos vasos sanguíneos de paredes gruesas transportan sangre
oxigenada lejos del corazón. oxigenada lejos del corazón.
Las venas: Estos vasos sanguíneos transportan la sangre desoxigenada hacia el Las venas: Estos vasos sanguíneos transportan la sangre desoxigenada hacia el
corazón. corazón.
Los capilares: Estos diminutos vasos sanguíneos facilitan el intercambio de Los capilares: Estos diminutos vasos sanguíneos facilitan el intercambio de
oxígeno, nutrientes y desechos entre tu sistema circulatorio y tus órganos y oxígeno, nutrientes y desechos entre tu sistema circulatorio y tus órganos y
tejidos. tejidos.
Tamaño Tamaño
El corazón impulsa la sangre por el sistema circulatorio, que forma una red de El corazón impulsa la sangre por el sistema circulatorio, que forma una red de
unos 100.000 kilómetros, es decir, dos veces y media la circunferencia terrestre. unos 100.000 kilómetros, es decir, dos veces y media la circunferencia terrestre.
 REPRODUCCIÓN REPRODUCCIÓN

Es una función biológica que permite la perpetuación de las especies a través del Es una función biológica que permite la perpetuación de las especies a través del
tiempo. Mediante la reproducción, los organismos son capaces de originar individuos de tiempo. Mediante la reproducción, los organismos son capaces de originar individuos de
su misma especie. En los animales existen dos tipos de reproducción: ASEXUAL y su misma especie. En los animales existen dos tipos de reproducción: ASEXUAL y
SEXUAL SEXUAL

Tipos de reproducción Tipos de reproducción

A. Asexual: Es aquella en la que no hay variabilidad genética, es decir, los hijos son A. Asexual: Es aquella en la que no hay variabilidad genética, es decir, los hijos son
idénticos al progenitor por ejemplo la esponja de mar se reproduce asexualmente por idénticos al progenitor por ejemplo la esponja de mar se reproduce asexualmente por
gemación, es decir, a una esponja de mar (progenitor) le sale una yema, la cual se gemación, es decir, a una esponja de mar (progenitor) le sale una yema, la cual se
desarrolla igual a una esponja (hijo); la estrella de mar se reproduce asexualmente por desarrolla igual a una esponja (hijo); la estrella de mar se reproduce asexualmente por
regeneración y la tenia se reproduce por división múltiple. regeneración y la tenia se reproduce por división múltiple.
B. Sexual: Es aquella en la que hay variabilidad genética; es decir, los hijos se parecen B. Sexual: Es aquella en la que hay variabilidad genética; es decir, los hijos se parecen
al padre y a la madre (progenitores) y para ello el padre aporta un gameto sexual al padre y a la madre (progenitores) y para ello el padre aporta un gameto sexual
llamado espermatozoide y la madre aporta otro gameto sexual llamado óvulo. llamado espermatozoide y la madre aporta otro gameto sexual llamado óvulo.
Reproducción humana Reproducción humana
1. Aparato reproductor masculino: El aparato reproductor masculino consta de los 1. Aparato reproductor masculino: El aparato reproductor masculino consta de los
siguientes órganos: las vesículas seminales, los conductos deferentes, la próstata, la siguientes órganos: las vesículas seminales, los conductos deferentes, la próstata, la
uretra, el pene, los testículos cuya función es producir espermatozoides así como uretra, el pene, los testículos cuya función es producir espermatozoides así como
también producir la hormona sexual llamada testosterona. La testosterona es la hormona también producir la hormona sexual llamada testosterona. La testosterona es la hormona
que causa el desarrollo en el adolescente, pero también se encarga de los caracteres que causa el desarrollo en el adolescente, pero también se encarga de los caracteres
sexuales; como el desarrollo de los órganos reproductivos, el crecimiento del vello en la sexuales; como el desarrollo de los órganos reproductivos, el crecimiento del vello en la
cara y en las axilas, el cambio de voz, etc. cara y en las axilas, el cambio de voz, etc.
2. Aparato reproductor femenino: Los órganos del aparato reproductor femenino son las 2. Aparato reproductor femenino: Los órganos del aparato reproductor femenino son las
trompas de Falopio, en las que se lleva a cabo la fecundación y los ovarios, que trompas de Falopio, en las que se lleva a cabo la fecundación y los ovarios, que
producen óvulos. Los ovarios también producen dos hormonas sexuales: estrógenos y producen óvulos. Los ovarios también producen dos hormonas sexuales: estrógenos y
progesterona; la primera se encarga del crecimiento de los órganos sexuales durante la progesterona; la primera se encarga del crecimiento de los órganos sexuales durante la
pubertad (aparición de vello, crecimiento de las mamas y desarrollo de los órganos pubertad (aparición de vello, crecimiento de las mamas y desarrollo de los órganos
reproductores). El útero o matriz; en él se desarrolla el embrión, la vagina es el canal del reproductores). El útero o matriz; en él se desarrolla el embrión, la vagina es el canal del
parto (salida del feto) y del flujo menstrual; la vulva está formada por los labios mayores parto (salida del feto) y del flujo menstrual; la vulva está formada por los labios mayores
y menores, el clítoris, el meato urinario y el orificio vaginal. y menores, el clítoris, el meato urinario y el orificio vaginal.
 El ciclo menstrual y la gestación El ciclo menstrual y la gestación

El ciclo menstrual comienza cuando las hormonas de la hipófisis avisan a los ovarios
que es el momento de comenzar la maduración de un óvulo, en cada ciclo se desarrolla El ciclo menstrual comienza cuando las hormonas de la hipófisis avisan a los ovarios
un solo óvulo. Cuando el óvulo madura, los ovarios producen hormonas (estrógenos y que es el momento de comenzar la maduración de un óvulo, en cada ciclo se desarrolla
progesterona) que viajan hacia el útero e inducen el desarrollo de la capa que lo reviste, un solo óvulo. Cuando el óvulo madura, los ovarios producen hormonas (estrógenos y
el endometrio, que se hace más grueso y rico en vasos sanguíneos. Hacia la mitad del progesterona) que viajan hacia el útero e inducen el desarrollo de la capa que lo reviste,
ciclo, un óvulo sale de uno de los ovarios, madura, y entra en la trompa de falopio. Si el el endometrio, que se hace más grueso y rico en vasos sanguíneos. Hacia la mitad del
óvulo no se encuentra con el espermatozoide, en la trompa de falopio muere. ciclo, un óvulo sale de uno de los ovarios, madura, y entra en la trompa de falopio. Si el
Aproximadamente 14 días después de la etapa ovulatoria, los ovarios dejan de producir óvulo no se encuentra con el espermatozoide, en la trompa de falopio muere.
hormonas y esto constituye la señal para que la capa que recubre el útero, el Aproximadamente 14 días después de la etapa ovulatoria, los ovarios dejan de producir
endometrio, se desprenda y salga por la vagina al exterior, produciendo una hemorragia hormonas y esto constituye la señal para que la capa que recubre el útero, el
denominada menstruación. Luego de este período (3 ó 4 días aproximadamente) el ciclo endometrio, se desprenda y salga por la vagina al exterior, produciendo una hemorragia
vuelve a empezar. denominada menstruación. Luego de este período (3 ó 4 días aproximadamente) el ciclo
Otros datos vuelve a empezar.
● La ausencia de menstruación puede indicar cambios Otros datos
hormonales, enfermedades o embarazo (si se tuvieron ● La ausencia de menstruación puede indicar cambios
relaciones sexuales) actualmente el método hormonales, enfermedades o embarazo (si se tuvieron
anticonceptivo más recomendado es el preservativo, relaciones sexuales) actualmente el método
profiláctico o condón. Este es un dispositivo de barrera anticonceptivo más recomendado es el preservativo,
con forma de funda utilizado durante una relación profiláctico o condón. Este es un dispositivo de barrera
sexual para reducir la probabilidad de embarazo o el con forma de funda utilizado durante una relación
contagio de enfermedades de transmisión sexual sexual para reducir la probabilidad de embarazo o el
(ETS). contagio de enfermedades de transmisión sexual
● Existen diversos instrumentos que ayudan a mantener (ETS).
la higiene durante la menstruación, como por ejemplo ● Existen diversos instrumentos que ayudan a mantener
los siguientes: la higiene durante la menstruación, como por ejemplo
- - Toallas femeninas - Tampones - Copa menstrual los siguientes:
- - Toallas femeninas - Tampones - Copa menstrual