18.

Un grupo de estudiantes votó 5 actividades para realizar después de clases. El gráfico de barras
muestra el número de estudiantes que votó cada una de las 5 actividades ¿Cuántos estudiantes
eligieron la actividad 3?
A.25
B.39
C.48
D.50
Respuesta: B. La barra está arriba de 35, abajo de 40. Todas las demás opciones no están en ese
rango.
Fuente: College Board, examen de práctica SAT matemáticas.

19. 13 es el valor p% de 25. ¿Cuál es el valor de p?

A.50
B.49
C.51
D.52

Respuesta: D. 13 dividido 25 es 0.52. Es decir, 13 es el 52% de 25.

Fuente: College Board, examen de práctica SAT matemáticas.

20. ¿Qué longitud, en centímetros, equivale a una longitud de 51 metros?

(1 metros = 100 centimetros)
A.0,051
B.0,51
C.5.100
D.51.000

Respuesta: C. 51 x 100 = 5.100

Fuente: College Board, examen de práctica SAT matemáticas.

Tipo de examen: Profesionales

1.La tabla resume la distribución de colores y formas de 100 azulejos de igual área
Si se elige un azulejo de manera aleatoria, ¿cuál es la posibilidad de seleccionar un azulejo rojo?

A. 3/10
B. 2/8
C. 4/10
D. ⅝

Respuesta: A. De los 100 azulejos totales, 30 son rojos (10 de ellos son cuadrados y 20 son pentágonos).
La probabilidad se mide como casos que cumplen la afirmación dividido casos totales, es decir,
30/100. Simplificado, es 3/10.

Fuente: College Board, examen de práctica SAT matemáticas.

2. De una población de 50.000 personas, 1000 fueron seleccionadas aleatoriamente y encuestadas

sobre un proyecto de ley. Basada en la encuesta se estima que el 35% de la población apoya el
proyecto de ley, con un margen de error del 3%. Basado en estos resultados, ¿cuál de los
siguientes valores es más plausible para el total de la población que apoya el proyecto de ley?
A. 350
B. 650
C. 16.750
D. 31.760

Respuesta: C. Se establece que aproximadamente el 35% de las personas en la población apoyan la

legislación, con un margen de error asociado del 3%. Al restar y sumar el margen de error a la
estimación, se obtiene un intervalo de valores plausibles para el porcentaje real de personas en la
población que apoyan la legislación. Por lo tanto, es plausible que entre el 32% y el 38% de las
personas en esta población apoyen la legislación. Los números correspondientes de personas
representadas por estos porcentajes en la población se pueden calcular multiplicando la población
total, 50,000, por 0.32 y por 0.38, lo que da como resultado 50,000(0.32) = 16,000 y 50,000(0.38) =
19,000, respectivamente. De ello se deduce que cualquier valor en el intervalo de 16,000 a 19,000 es un
valor plausible para el número total de personas en la población que apoyan la legislación propuesta.
De las opciones dadas, solo 16,750 está dentro de este intervalo.

Fuente: College Board, examen de práctica SAT matemáticas.

3. El gráfico muestra el número de barras de chocolate que una determinada máquina envuelve
con una etiqueta en x segundos.
 Según la gráfica, ¿cuál es el número estimado de barras de chocolate que la máquina envuelve
con una etiqueta por segundo?
A. 2
B. 40
C. 78
D. 80
Respuesta: B. Se ve que en 2 segundos envuelve 80 barras. Por ende, en 1 segundo envuelve 40 barras.

Fuente: College Board, examen de práctica SAT matemáticas.

4. Nasir compró 9 contenedores de almacenamiento y cada uno tenía el mismo precio. Usó un
cupón para obtener $63 de descuento en toda la compra. El costo de la compra completa
después de usar el cupón fue de $27. ¿Cuál era el precio original, en dólares, de 1 contenedor
de almacenamiento?
10
15
20
25

Respuesta: A.
Dado que el costo de toda la compra fue $27 después de que se utilizó un cupón de descuento por
$63 en toda la compra. Sumar el importe del cupón al precio de compra produce 27+63 = 90. Por lo
tanto, el costo de toda la compra antes de usar el cupón fue $90. Se da que Nasir compró 9
contenedores de almacenamiento. El precio original de un contenedor de almacenamiento se puede
encontrar dividiendo el costo total por 9.
Por lo tanto, el precio original de un contenedor de almacenamiento es 90/9 =10.
Fuente: College Board, examen de práctica SAT matemáticas.

5. Un camión de mudanzas puede arrastrar un remolque si el peso combinado del remolque y

las cajas que contiene no supera los 4,600 kilos. ¿Cuál es la cantidad máxima de cajas que este
camión puede transportar en un remolque con un peso de 500 kilos si cada caja pesa 120
kilos?
34
 35
38
39
Respuesta: A
Si el camión puede remolcar hasta 4.600 kilos y el remolque pesa 500 km. La ecuación es igual a
4.600= 500 + c.120, siendo las cantidades de cajas.
c= (4600 - 500) /120
c= 34,16666
Por lo cual, A sería la respuesta correcta, ya que B se excede del peso máximo.
Fuente: College Board, examen de práctica SAT matemáticas.

6. La estación espacial Mir permaneció en órbita durante 15 años y giró alrededor de la Tierra
unas 86 500 veces durante su permanencia en el espacio. La estadía más prolongada de un
cosmonauta en la Mir fue de aproximadamente 680 días.

¿Aproximadamente cuántas veces voló este cosmonauta alrededor de la Tierra?

A. 110
B. 1.100
C. 11.000
D. 110.000

Respuesta: C.

Si un año tiene 365 días, 15 años son igual a 15x365= 5.475 días (se le podrían 3 o 4 días por los años
bisiestos, pero no afecta mucho). Para obtener cuantas veces por días giró la estación alrededor de la
tierra se divide 86.500 por la cantidad de días equivalente a 15 años. 86.500/5475 = 15,79.
Si la estadía del cosmonauta duró 680 días y dió aproximadamente 15,79 vueltas por día, giró
aproximadamente 680 x 15,79 = 10.737 veces. La respuesta más cercana sería C.

El peso total de la Mir era 143 000 kg. Cuando la Mir volvió a la Tierra, alrededor de un 80% se quemó
en la atmósfera. El resto se quebró en unos 1.500 pedazos y cayó al Océano Pacífico.
¿Cuál es el peso promedio de los pedazos que cayeron al Océano Pacífico?
A. 19 kg
B. 76 kg
C. 95 kg
D. 480 kg

Respuesta: A.

Si el 100% del peso del Mir era 143.000 y se perdió el 80% debemos obtener cuál es el 20% restante.
20x143.000/100=28.600. Suponiendo que los pedazos en promedio son iguales tomamos la cantidad
que no se quemo y la dividimos por 1.500.
28.600/1500= 19,0666

Fuente: PISA, matemáticas, actividades de simulación.

7. En un juego de cartas en particular, la puntuación mínima que un jugador puede lograr en un

solo juego es 20 y la puntuación máxima posible en un solo juego es 52. Si un jugador juega
tres juegos y obtiene un total de 141 puntos, ¿cuál es el puntaje mínimo que el jugador podría
 haber marcado en uno de los juegos?
A. 35
B. 36
C. 37
D. 38
Respuesta: C.
La menor puntuación posible en un juego se producirá cuando el jugador haya anotado el máximo
posible (52 puntos) en cada uno de los otros dos juegos. Estos dos juegos suman 104 puntos, dejando
141 − 104 = 37 puntos como la puntuación más baja posible para el juego restante.

Fuente: Erikthered, SAT examen de práctica sección matemática nivel intermedio

8. Un número de tres dígitos, XYZ, está formado por tres dígitos distintos de cero, X, Y y Z. Si el
valor de X es el doble del valor de Z y el valor de Y es tres veces el valor de X, ¿cuál es el
número XYZ?

A. 261
B. 123
C. 457
D. 987

Respuesta: A. Se puede hacer por descarte. Pero se puede probar que 261 es el único número que
cumple con esas proporciones. Como Y es el triple que X y X es el doble que Z, Y es 6 veces Z. Si Z fuera
más grande que uno, Y sería más grande que 9, el dígito más alto. Por ende, Z es 1, X es 2 y, por último,
Y es 6.

Fuente: Erikthered, SAT examen de práctica sección matemática nivel intermedio

9. Un dado estándar es un cubo con entre uno y seis puntos en cada cara. La primera cara tiene un
punto, la segunda cara tiene dos puntos, y así sucesivamente. Los puntos están dispuestos de
modo que el número total de puntos en cada par de caras opuestas sea 7.
Todas las siguientes imágenes podrían ser vistas de un dado estándar EXCEPTO:
 Respuesta: D. Se ve que el lado con 4 puntos está al lado del lado con 3 puntos. El enunciado
aclara que el número total de puntos en cada par de caras opuestas debe ser 7, que sería
imposible de lograr en un dado normal si el 4 está al lado del 3.
Fuente: Erikthered, SAT examen de práctica sección matemática nivel intermedio

10. m, 2m, 4m, ...

El primer término de la secuencia anterior es m, y cada término posterior es igual al doble del
término anterior. Si m es un número entero, ¿cuál de los siguientes NO podría ser la suma de los
primeros cuatro términos de esta secuencia?
A. −25
B. −15
C. 45
D. 75
Respuesta: A

Los primeros cuatro términos son m, 2m, 4m y 8m. La suma de ellos es 15m. Como m es un número
entero, 15m debe ser múltiplo de 15. La respuesta A es correcta ya que no es múltiplo de 15.

Fuente: Erikthered, SAT examen de práctica sección matemática nivel intermedio

11. Un autobús viaja a una velocidad constante a lo largo de un tramo recto de la carretera. La
ecuación d=30t da la distancia d, en metros desde un marcador de carretera, a la que estará el
autobús t segundos después de pasar el mercador. ¿A cuántos metros del marcador estará el
autobús 2 segundos después de pasar el marcador?

A.30
B.32
C.60
D.90
Respuesta: C

Si en la ecuación t representa los segundos después de pasar el marcador, para obtener a cuantos
metros estará el autobús del marcador 2 segundos después de pasarlo se debe reemplazar 2 en la
ecuación donde corresponde a t y así obtener la distancia.
d=30 x 2
d=60
Fuente: College Board, examen de práctica SAT matemáticas.

12. Para estimar la proporción de una población que tiene una determinada característica, se
seleccionó una muestra aleatoria de la población. Según la muestra, se estima que la
proporción de la población que tiene la característica es de 0,49, con un margen de error
asociado de 0,04.

Basado en esta estimación y margen de error, ¿cuál de las siguientes es la conclusión más apropiada
sobre la proporción de la población que tiene la característica?
A. La proporción esté entre 0,45 y 0,53
B. La proporción es menor que 0,45
C. La proporción es exactamente 0.49
D. La proporción es mayor a 0,53
Respuesta: A
La opción A es correcta. Se da que la estimación de la proporción de la población que tiene la
característica es con un margen de error asociado de 0,04. Restando el margen de error de la
estimación y sumando el margen de error a la estimación se obtiene un intervalo de valores
plausibles para la verdadera proporción de la población que tiene la característica. Por lo tanto, es
plausible que la proporción de la población que tiene esta característica esté entre 0,45 y 0,53.

Fuente: College Board, examen de práctica SAT matemáticas.

13. Un objeto viaja a una velocidad constante de 12 centímetros por segundo. A esta velocidad,
¿cuál es el tiempo, en segundos, que le tomara al objetivo viajar 108 centímetros?
A.9
B.96
C.120
D.972

Respuesta: A

Si el objeto viaja 108 centímetros a una velocidad de 12 centímetros por segundo, el tiempo de viaje se
puede determinar dividiendo la distancia total por la velocidad. Esto resulta en una regla de tres
simple donde
12 cm = 1 segundo.
108 cm = x
108 *1/12 = 9

Fuente: College Board, examen de práctica SAT matemáticas.

14. Theo se pone el objetivo de correr al menos 24 kilómetros cada día para prepararse para un
maratón. En un cierto día, Theo planea correr a una velocidad promedio de 4 kilómetros por
hora. ¿Cuál es el mínimo de horas que Theo debe correr para cumplir ese día su objetivo
diario?
A.4
B.6
C.20
D.24
Respuesta: B

Dado que Theo planea correr a una velocidad promedio de 4 kilómetros por hora y quiere correr 24
km por día, se plantea la regla:
A.4 km en 1 hora
B.24 km en x horas
C.X = 24*1 /4
D.X = 6

Fuente: College Board, examen de práctica SAT matemáticas.

15. Sebastián alquila una carpa al costo de $11 por día más un seguro de una única vez por $10.
¿Cuál de las siguientes ecuaciones representa el costo total c, en pesos, para alquilar la carpa
con el seguro por d días?
A. c= 11(d+10)
 B. c= 10(d+11)
C. c= 11d+10
D. c= 10d+11
La opción C es correcta. El costo del alquiler será el costo por día multiplicado por la cantidad de días
más el costo del seguro. Por ende, hay que multiplicar $11 por d (la cantidad de días) y sumarle $10 por
el costo del seguro. La ecuación que representa esto es
c = 11d + 10

16. La longitud, l, de una ballena blanca era 162 cm cuando nació y aumentó un promedio de 4.8
cm por mes los primeros 12 meses después de haber nacido. ¿Qué ecuación representa mejor
esta situación, donde x es el número de meses después del nacimiento de la ballena y l es la
longitud, en cm , de la ballena?
A. l = 162x
B. l = 162x + 162
C. l = 4.8x + 4.8
D l = 4.8 x + 162
Respuesta D
La opción D es correcta. El aumento total en la longitud de la ballena, en centímetros, es 4.8
veces x. La longitud de la ballena, en centímetros, se puede encontrar sumando la longitud de la
ballena al nacer, 162 centímetros, al aumento total de longitud. Por tanto, la ecuación que mejor
representa esta situación es l = 4.8x + 162

Fuente: College Board, examen de práctica SAT matemáticas.

17. Compro un televisor cuyo precio de vidriera es $57.000 y consigo un descuento del 10% con un
voucher. Al llegar a la caja, el cajero me dice que sobre el total, incluyendo el descuento,
puede hacerle un descuento del 15% si pago con una tarjeta determinada. ¿A cuánto pagué el
total del televisor si pagué con esa tarjeta?
A. 43.605
B. 42.750
C. 40.600
D. 41.756

Respuesta: A. El subtotal del televisor con el voucher es de 57.000 x 0.9 = $51.300. Sobre este subtotal
se aplica el 15% de descuento de la tarjeta, por lo que el precio pagado es 51.300 x 0.85 = $43.605.

18. El número de minutos de luz solar X, y el número de minutos sin luz solar, Y, en un día
particular en Las Toninas se relacionan con la ecuación X + Y = 1.440. Si el día tiene 670
minutos de luz solar, ¿cuántos minutos sin luz solar tiene el día?
A. 670
B. 770
C. 1.373
D. 1.400

Respuesta: B
Sustituir 670 por X en la ecuación X + Y = 1.440 da como resultado 670 + Y = 1.440. Por lo tanto y = 1440
- 670, produce y = 770. Por lo tanto, este día tiene 770 minutos sin luz diurna.

Fuente: College Board, examen de práctica SAT matemáticas.

19. Victoria seleccionó 20 empleados al azar de los 400 empleados de una empresa. Encontró que
16 de los empleados de esta muestra están inscritos en exactamente tres cursos de desarrollo
profesional este año. Según el hallazgo de Victoria, ¿cuál de las siguientes es la mejor
estimación del número de empleados de la empresa que están inscritos en exactamente tres
cursos de desarrollo profesional este año?

A. 4
B. 320
C. 380
D. 384

Respuesta: B

Dado que el 16 es el 80% de 20, se deduce que el 80% de los empleados de la muestra están inscritos
en exactamente tres cursos de desarrollo profesional este año. Por lo tanto, la mejor estimación para
el porcentaje de empleados de toda la empresa que están inscritos en exactamente tres cursos de
desarrollo profesional este año es del 80%. Se indica que la empresa cuenta con un total de 400
empleados. Por lo tanto, la mejor estimación del número de empleados que están inscritos en
exactamente tres cursos de desarrollo profesional este año es 320, es decir el 80%.

Fuente: College Board, examen de práctica SAT matemáticas.

20. En una sala de cine hay un total de 350 clientes. Cada cliente está ubicado en el teatro A, el
teatro B o el teatro C. Si uno de estos clientes se selecciona al azar, la probabilidad de
seleccionar un cliente que esté ubicado en el teatro A es 0,48 , y la probabilidad de seleccionar
un cliente que se encuentra en el teatro B es 0,24 . ¿Cuántos clientes se encuentran en el
teatro C?
A. 28
B. 40
C. 84
D. 98
Respuesta: D
Si el 48% y 24% de los espectadores están en los teatros A y B respectivamente, el 27% restante
debe estar en el teatro C. El 27% de 350 es 98.

Fuente: College Board, examen de práctica SAT matemáticas.

Te compartimos estos ejercicios, si queres practicar más:

Ejercicios de matemática para estudiantes

Ejercicios de Matemática

- Módulo 1

(http://www.bnm.me.gov.ar/giga1/documentos/EL004341.pdf)

- Módulo 2

(http://www.bnm.me.gov.ar/giga1/documentos/EL004342.pdf)

- Módulo 3

(http://www.bnm.me.gov.ar/giga1/documentos/EL004343.pdf)

Profesionales: módulo 1 unidad V, módulo 2 unidad 1 ecuaciones, unidad 4 funciones,

módulo 3 unidad 3 proporcionalidad numérica, unidad 4 estadística descriptiva, unidad
5 proporcionalidad.