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R. MURRAY SCHAFER: SU LEGADO.

Un artista integral
R. MURRAY SCHAFER: HIS LEGACY.
An integral artist

R. MURRAY SCHAFER: SEU LEGADO.

Um artista integral
Susana Espinosa1
Colaboradora invitada
Correo de contacto: [email protected]

- ¿qué es? – me dijo

- ¿Qué es qué
– le pregunté
- Eso, el ruido ese.
- Es el silencio
(Juan Rulfo. “Luvina”. El llano en llamas)

1
Susana Espinosa
Dra. En Filosofía, Licenciada en Gestión Educativa (Universidad Nacional de Lanús - UNLa., Argentina).
Profesora Nacional de Música (Conservatorio Nacional C. L. Buchardo). Educadora, música, periodista,
investigadora, especializada en música contemporánea y artes sonoro-visuales experimentales. Creadora de la
Licenciatura en Audiovisión (UNLa.), Directora del Centro Interactivo de Ciencia y Tecnología – CICyT, abremate
(UNLa.). Autora de libros. Dicta conferencias y cursos en diversas partes del mundo.

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Recordar a Murray Schafer luego de su partida al otro para la escuela secundaria, sus libros, sus talleres, sus
mundo, es recordar a una de esas personas que no conferencias y sus caminatas sonoras en la naturaleza.
solo dejaron un legado de su sapiencia acerca del arte Advirtió como nadie acerca de la contaminación
sonoro sino también destacar su condición de acústica que infecta a la sociedad actual causando
persona conectada con el universo, con la naturaleza disminución auditiva, a veces irreversible en el oído
y con los seres humanos en general. Por eso su humano. Advirtió también sobre la necesidad del uso
legado trasciende lo académico y profesional para del silencio para escucharnos mejor y de la conexión
proyectarse como un “influencer”, un referente de la música artística con la “música de la naturaleza”.
inigualable para los habitantes de este mundo.
Escueto en su manera de comunicarse, era a la vez 1. SU PENSAMIENTO ACERCA DE LO
profundo, reflexivo, generoso. Sus convicciones SONORO
acerca de cómo la escucha del sonido define
actitudes, conductas y hasta estéticas, no solo en la La nueva orquesta es el universo sonoro y los nuevos músicos,
música sino en la vida cotidiana, resultan cualquiera y cualquier cosa que suene.
imprescindibles para su aplicación en la vida del (R. Murray Schafer)
hombre común.
Al igual que otros artistas, pensadores, filósofos y
Nació en Ontario, Canadá, estudió en el Escuela Real
científicos surgidos en la segunda mitad del siglo
de Música en Londres y en la Universidad de
pasado, concentró sus investigaciones en la
Toronto, pero se reveló como un investigador de alto
problemática de la percepción sonora como
vuelo creativo cuando desarrolló sus estudios acerca
fenómeno que permite adquirir conocimiento cuando
del nuevo paisaje sonoro en la Universidad Simon
se utiliza la atención. Aún sin conocerse unos y otros,
Fraser de Canadá, en los años sesenta.
tanto él como sus contemporáneos el francés Pierre
En 1987, recibió el Primer Premio Glenn Gould y en
Schaeffer y el estadounidense John Cage,
2005 el Canadá Council for the Arts le entregó el
promovieron, cada uno desde sus espacios, la
Premio Walter Carsen, uno de los honores más
observación y la atención como camino iniciático
grandes entregados a un artista vivo.
para conocer el mundo del sonido en forma integral,
Fue compositor, investigador y docente,
más allá y más acá de la sala de conciertos, como solía
desarrollando para la educación musical de niños y
decir Murray.
jóvenes enormes aportes a través de sus cuadernos
(…) Yo denomino Soundscape (paisaje sonoro) al entorno acústico y con este término me refiero al campo sonoro
total, cualquiera sea el lugar en que nos encontremos. Es una palabra derivada de Landscape (paisaje); sin embargo, y a
diferencia de aquélla, no está estrictamente limitada a los lugares exteriores. El entorno que me rodea mientras
escribo es un soundscape, un paisaje sonoro. A través de la ventana abierta de mi cuarto escucho el viento haciendo
susurrar a las hojas de los álamos. Como estamos en junio los pichones acaban de salir de los cascarones en sus nidos
y el aire se llena de sus trinos. Adentro de la casa, la heladera de pronto se pone en evidencia con su quejido chillón.
Respiro profundo y luego sigo chupando mi pipa que produce unos pequeños ruiditos mientras fumo. Mi lapicera se
desliza suavemente sobre la página en blanco con un sonido arremolinado que hace un “click” cuando escribo la i, o
cuando pongo un punto. Tal es el soundscape en esta tarde tranquila en la granja donde vivo. Deténgase un momento
el lector para comparar su propio soundscape mientras lee estas notas. Los paisajes sonoros del mundo son
increíblemente variables y difieren con la hora del día y la estación, con el lugar, con la cultura. (Pág. 10) 1
(….) En The Tuning of the World (La afinación del mundo), un libro que se refiere a la historia completa de los sonidos
en nuestras vidas, yo describí un método para transformar todo este tema negativo del ruido en una propuesta
positiva de diseño del paisaje sonoro. Para mí, el diseño del paisaje sonoro no se hace desde arriba o afuera sino
desde adentro, y se logra a través de la estimulación de grupos cada vez más numerosos de personas que aprendan a
escuchar los sonidos que les rodean con una mayor atención crítica. ¿Cuáles son los sonidos que las características
esenciales de nuestro entorno puedan ser preservadas y embellecidas? Considero que la manera de mejorar el paisaje
sonoro mundial es bastante simple. Tenemos que aprender a escuchar. Pareciera que se trata de un hábito que hemos
olvidado. Debemos sensibilizar el oído al milagroso mundo sonoro que nos rodea (…) (Pág. 13) 2

1 R. Murray Schafer. (1994).Hacia una Educación Sonora. Buenos Aires. Pedagogías Musicales Abiertas
2 Ibídem

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2. SU VOCACIÓN DOCENTE través de las ediciones en español que realizó la

editorial Ricordi de Argentina por los años 80.
Siendo fundamentalmente compositor e investigador,
sin embargo su legado más trascendente- o por lo Violeta Hemsy de Gainza fue responsable de la
menos más difundido – fue el de educador. Su tarea traducción y quien suscribe – que era por entonces
docente con jóvenes de escuela secundaria transitaba Directora del área de publicaciones educativas de
por el juego como medio para aprender a escuchar. dicha Editorial-, estuvo a cargo de la edición y
Así es que creó un corpus de cuadernos con juegos, difusión de dichos cuadernos. Paralelamente, Violeta
pensamientos, acertijos y partituras para improvisar y su hijo Christian Gainza, publicaron otras obras de
en clase en forma grupal, los cuales tuvieron gran Murray en su editorial Pedagogías Musicales Abiertas.
difusión en el mundo educativo de habla hispana a

Foto 1. Violeta Hemsy de Gainza, R. Murray Shafer, Christian Gainza

3. SU LEGADO EN EL MUNDO Y EN consistían en salidas grupales diurnas y nocturnas

LATINOAMÉRICA para “escuchar” los sonidos de la naturaleza, a la vez
que para construir sonorizaciones dialógicas a través
Siempre he sostenido que la música y el paisaje sonoro de las intervenciones de los paseantes.
deben ser estudiados en forma conjunta. La música ha sido,
en todas las épocas, un reflejo del entorno acústico en el cual En agosto de 1993 en el Banff Center del Estado de
la gente vive. Calgary, Canadá, se realizó la Conferencia Mundial de
(R. Murray Schafer) Ecología Acústica The Tunning of de World; nació allí el
World Forum of Acoustic Ecology (Foro Mundial de
Otro de los aportes distintivos del pensamiento de Ecología Acústica – WFAE), compuesto por
Murray se corporizó en su proyecto The Sound Scape representantes de diferentes países, con el
Proyect, a través del cual se realizaron investigaciones compromiso de difundir los lineamientos discutidos
tanto científicas como artísticas acerca de la escucha en la Conferencia. Quien suscribe fue elegida
del sonido, aplicando, entre otros métodos, las representante de este organismo para América Latina,
Caminatas sonoras y las Caminatas del Silencio; junto a otros colegas de América del Sur.

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Foto 2. Tapas de algunos de sus libros editados por Ricordi Argentina

Las ideas del proyecto se difundieron país. Así es que en noviembre de 1994, se realizó en
vertiginosamente por todo el mundo y como en un la ciudad de San Carlos de Bariloche, Argentina, el
efecto rizoma, contribuyeron para transformar la Encuentro Nacional de Ecología Acústica-
enseñanza musical en Latinoamérica, especialmente ENEAC/94, organizado por la FEM en colaboración
en países como Chile, Uruguay y Argentina. Murray con organismos tanto estatales como privados.
visitó frecuentemente estos lugares gracias al impulso Murray Schafer fue el orador invitado a dictar la
que realizaron varias instituciones de la región. En Conferencia Inaugural y a lo largo de cinco días los
Argentina, se abocaron a esta tarea el Foro participantes venidos de diversos lugares de
Latinoamericano de Educación Musical - FLADEM Latinoamérica disfrutaron de caminatas y talleres en
– y la Fundación para la Educación Musical – FEM- la naturaleza así como de conciertos, tertulias y
entre otras organizaciones educativo-artísticas del charlas.

Foto 3. Encuentro Nacional de Ecología Acústica ENEAC/94, San Carlos de Bariloche, Argentina

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Foto 4. R. Murray Shafer y Susana Espinosa en el ENEAC/94

4. OBRAS MUSICALES La imaginación al infinito, la creatividad, la

investigación y en especial la preocupación por
Su producción artística tuvo gran desarrollo a través mejorar el sonido del mundo, caracterizaron a este
de la composición de obras tanto de cámara para hombre cuyo legado será eterno.
sala de conciertos, como mixtas y efímeras para su
ejecución en ámbitos abiertos; consistían en Estoy tratando de convencer a los maestros y a los
partituras ejecutadas por músicos, actores y estudiantes de que el entorno acústico no es algo que se
bailarines situados al aire libre, que a su vez puede dominar, pero sí algo sobre lo que se puede y debe
interactuaban improvisando con los sonidos ejercer una gran influencia. El paisaje sonoro cambia
casuales- y causales – que producían aves, viento, constantemente. Nosotros tenemos derecho, como todo el
brisa, madera seca de árboles, voces humanas y todo mundo, a introducir nuestras modificaciones en él.
tipo de sonido espontáneo que se produjera in situ. (R. Murray Shafer. Conferencia “Crescendo-
Decrescendo”. ENEAC/94, Argentina)

Foto 5. Fragmento de una partitura de R. Murray Shafer

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BIBLIOGRAFÍA R. Murray Schafer. (1994).Hacia una Educación Sonora.

Buenos Aires. Pedagogías Musicales Abiertas
Espinosa, Susana. (2006). Ecología acústica y Educación.
____________ (1982) Limpieza de oídos. Buenos
Bases para el diseño de un nuevo paisaje sonoro.
Aires, Ricordi
Barcelona, Editorial Graó
____________ (1983) El compositor en el aula.
Espinosa, Susana (compiladora) ((2015). Ciencia, arte y
Buenos Aires, Ricordi
tecnología. Enfoques plurales para un abordaje
multidisciplinar. Buenos Aires, Universidad ____________ (1984). Cuando las palabras cantan.
Nacional de Lanús Buenos Aires, Ricordi
Libro de conferencias (1997). ENEAC´94 Encuentro ____________ (1984) El rinoceronte en el aula.
Nacional de Ecología Acústica/ EREAC´95. Buenos Aires, Ricordi
Encuentro Regional de Ecología Acústica. Argentina,
____________ (1990) El nuevo paisaje sonoro.
ARTE/Vida Ediciones.
Buenos Aires, Ricordi

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