REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

EDUCACIÓN BÁSICA Y EDUCACIÓN MEDIA

LICEO BICENTENARIO SIMÓN BOLÍVAR

2023 – 2024

Reglamento interno de convivencia escolar educación básica y educación media para los
establecimientos educacionales municipales de la comuna de Las Condes 2023 – 2024

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 PRESENTACIÓN

La Corporación de Educación y Salud de Las Condes administra ocho establecimientos educacionales y tres
jardines infantiles. Estos espacios educativos sufrieron, al igual que todas las unidades escolares, la crisis
sanitaria por pandemia, lo que significó trasladar la sala de clases a un espacio virtual y la escasa o nula
socialización entre pares.
Sin embargo, el año 2022 dimos un paso importante para dejar atrás el aislamiento, considerando todas
las medidas necesarias para el retorno a la presencialidad total. Consecuentemente, nos vimos enfrentados
a nuevos retos en el modo de convivir, en el cuidado de la salud mental y en aspectos socioemocionales.
En este contexto, con el objetivo de fortalecer la convivencia escolar y promover el bienestar de la
comunidad educativa, la Unidad Técnica de Formación Comunal en conjunto con un profesional del área
jurídica hicieron revisión en detalle nuestros Reglamentos Internos de Convivencia Escolar (RICE), y se
buscó reestructurarlos para que consideraran todas las medidas de prevención necesarias frente a
situaciones complejas de esta índole. Se incorporaron herramientas preventivas fundamentales que, junto
con nuestros valores corporativos, tributarán a una mejor relación entre todos los actores de nuestra
comunidad.
Además, se estudió y revisó la normativa vigente, los dictámenes y circulares de la Superintendencia, y se
sostuvieron reuniones con todos los encargados de convivencia escolar de los colegios. Esto con el fin de
acordar con ellos los tipos de faltas existentes, las medidas disciplinarias y formativas a implementar, entre
otras. Como resultado, se consiguió la construcción de un Reglamento de Convivencia Escolar Corporativo,
actualizado y adecuado a las necesidades levantadas en este último periodo escolar y desarrollado
colaborativamente con las distintas unidades educativas.
Ponemos a disposición de nuestros establecimientos educaciones este REGLAMENTO INTERNO DE
CONVIVENCIA ESCOLAR PARA LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES MUNICIPALES DE LA COMUNA DE
LAS CONDES 2023-2024, con el fin de que sea un instrumento de gestión que ayude a desarrollar
progresivamente a ciudadanos que respeten y comprendan el sentido de las normas, y que regulen el
funcionamiento y la vinculación con los distintos estamentos de la comunidad educativa. Queremos que
sea una herramienta de apoyo para todos los miembros de la comunidad educativa, acorde con los valores
que como Corporación promovemos.

Bernardita Undurraga
Directora de Educación
Corporación de Educación y Salud de Las Condes

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 INDICE

I. INTRODUCCIÓN
1. Reglamento Interno
2. Objetivos del presente Reglamento Interno de Convivencia Escolar
3. Presentación del Establecimiento Educacional
4. Organigrama Establecimientos Educacionales
5. Perfiles de los estamentos de la comunidad Educativa
6. Ideario
7. Visión – Misión
8. Convivencia Escolar
9. Función y rol del Encargado de Convivencia
10. Conceptos claves en Convivencia Escolar

II. MARCO LEGALES Y NORMATIVOS PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR

ARTÍCULOS

III. DERECHOS Y DEBERES DE LOS DISTINTOS ESTAMENTOS DE LA COMUNIDAD ESCOLAR

1. Estudiantes
2. Padres y apoderados
3. Docentes
4. Directivos (docente directivo y técnicos)
5. Asistente de la educación

IV. REGULACIONES
1. Conductos regulares del establecimiento educacional
2. Eximición de clases
3. Religión
4. Educación Física
5. De la Matrícula (SAE)
6. De la pérdida de la matrícula en el establecimiento educacional
7. Cancelación de matrícula
8. Expulsión
9. Repitencia
10. Asistencia, atraso, y salidas del estudiante
11. Salidas Pedagógicas y paseos de curso
12. Recreos y espacios comunes
13. Relación entre la familia y el establecimiento

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 14. Vías de comunicación con apoderados
15. Reuniones de apoderados
16. Citaciones al apoderado
17. Actividades extra programáticas y actos cívicos
18. Visitas al establecimiento educacional
19. Relaciones afectivas en el establecimiento
20. Inclusión de estudiante migrantes
21. Diversidad sexual
22. Políticas de protección a la maternidad y paternidad
23. Medidas académicas
24. Medidas administrativas
25. Ceremonia de licenciatura
26. Apoyos escolares

V. PARTICIPACIÓN DE ACTORES ESCOLARES

1. Centro de estudiantes
2. Consejo de curso
3. Participación de estudiantes en manifestaciones públicas
4. Centro General de Padres y apoderados
5. Consejos de Profesores, Reflexiones Pedagógicas y/o Consejos de Disciplina
6. Consejo escolar

VI. PRESENTACIÓN PERSONAL

1. Uniforme Escolar
2. Uniforme de Educación Física
3. Excepciones de uso del uniforme escolar
4. Presentación personal

VII. TRANSPORTE ESCOLAR

VIII. POLÍTICAS DE PREVENCIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

1. Aspecto preventivos de la Convivencia Escolar
2. Consideraciones sobre la ley de violencia escolar
3. Aspectos introductorios/preventivos de la convivencia escolar
4. Estrategias de prevención e intervención de la violencia escolar
5. Mecanismo de resolución de conflictos (sin agresión)
6. Reconocimientos y estímulos

IX. INTERACCIONES VIRTUALES ENTRE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD ESCOLAR

1. Aspectos generales
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 2. Uso de plataforma virtual oficial
3. Uso de correo electrónico
4. Convivencia en clases y otros espacios educativos virtuales
5. Comunicaciones extracurriculares entre estudiantes

X. ABORDAJE DISCIPLINARIO
1. Definición de falta
2. Aplicación del debido proceso (procedimiento claro y justo)
3. Consideraciones de factores agravantes o atenuantes
4. Aplicación de sanciones o medidas formativas, respetuosas de la dignidad de las personas y
proporcionales a la falta
5. Consideraciones técnicas de resolución pacífica de conflictos
6. De las circunstancias atenuantes
7. Circunstancias agravantes
8. Medidas formativas y sanciones
9. Medidas formativas
10. Resolución alternativa de conflictos
11. Sanciones
12. Procedimiento general frene a las conductas que se consideran transgresiones al Reglamento Interno de
Convivencia Escolar
- Faltas Leves al Reglamento Interno de Convivencia Escolar
- Faltas Graves al Reglamento Interno de Convivencia Escolar
- Faltas Gravísimas al Reglamento Interno de Convivencia Escolar

XI. MECANISMOS PARA LA MODIFICACIÓN, ACTUALIZACIÓN Y DIFUSIÓN DEL REGLAMENTO INTERNO DE

CONVIVENCIA ESCOLAR

XI. GLOSARIO

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INTRODUCCIÓN

REGLAMENTO INTERNO

El Reglamento Interno del Liceo Bicentenario Simón Bolívar, dependiente de la Corporación de Educación y
Salud de las Condes, es un instrumento de gestión que se constituye como un instrumento vivo y formativo
al actuar como una guía compartida y efectiva para organizar la convivencia en la comunidad educativa,
reflejando acuerdos de todos los estamentos en torno a un sistema normativo interno conocido, co-
construido, activo y valorado, que permite desarrollar progresivamente a ciudadanos que respetan y
comprenden el sentido de las normas, regulan el funcionamiento y vinculaciones de los distintos
estamentos de la comunidad educativa del establecimiento educacional, además de los derechos y deberes
de sus integrantes, con la finalidad expresa de mejorar la calidad con equidad y del proceso educativo que
en él se desarrolla.

El proceso de reformulación de este Reglamento Interno de Convivencia Escolar se revisa y actualiza en el

mes diciembre de cada año, según la convicción de todos los actores del establecimiento, de la necesidad
de llevar a cabo un proceso de renovación, en consideración de los cambios sociales y culturales que se han
suscitado, por la crisis sanitaria, que aún se mantiene activa pero con cierto grado de control por la
vacunación, medidas sanitarias y el retorno a clases con una convivencia activa de los estamentos
mediante la jornada escolar completa.

Tras el retorno al colegio con jornada escolar completa (JEC), se visibilizaron cambios culturales y sociales
de las relaciones humanas, dificultades socioemocionales y descontrol de los estudiantes, como también
de los padres y apoderados, quienes no contaban con las herramientas técnicas ni emocionales para asumir
los procesos de enseñanza de sus hijos e hijas en los hogares; si bien el establecimiento implementó clases
presenciales los años anteriores, la frecuencia y temporalidad no fueron lo que se necesitaba para afrontar
el desafío.

Entonces, se recogieron las necesidades y demandas de los estamentos que orientan en el camino
formativo y pedagógico a las comunidades escolares respecto a la convivencia en los establecimientos. Esto
implica un compromiso de ofrecer a todos y todas, sin distinción alguna, espacios de aprendizajes
significativos para aprender a convivir en comunidad, donde el colegio debe mediar, modelar, re-enseñar a
convivir con otros, mediante procedimientos claros y justos. Si el establecimiento educacional, además de
realizar un trabajo interno de convivencia escolar, debió considerar los procesos de transformación social
del contexto nacional que se arrastra hace años y que ha llegado a su clímax con el auge del movimiento
estudiantil, movimientos feministas, diversidades sexuales, entre otros cambios, es entonces evidente que
se requiere de un instrumento de gestión escolar actualizado, acorde a los grandes desafíos que supone el
nuevo estudiantado y el escenario mundial en tiempos de COVID-19.

Artículo 46 DFL Nº2 del 2009 del Ministerio Educación letra f) Contar con un reglamento interno que regule
las relaciones entre el establecimiento y los distintos actores de la comunidad escolar. Dicho reglamento,

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 en materia de convivencia escolar, deberá incorporar políticas de prevención, medidas pedagógicas,
protocolos de actuación y diversas conductas que constituyan falta a la buena convivencia escolar,
graduándose de acuerdo a su menor o mayor gravedad. De igual forma, establecerá las medidas
disciplinarias correspondientes a tales conductas, que podrán incluir desde una medida pedagógica hasta la
cancelación de la matrícula. En todo caso, en la aplicación de dichas medidas deberá garantizarse en todo
momento el justo procedimiento, el cual deberá estar establecido en el reglamento.
El artículo 6 del DFL de 1996 sobre subvenciones del Estado a establecimientos educacionales N°2, letra d)
Que cuenten con un reglamento interno que rija las relaciones entre el establecimiento, los alumnos y los
padres y apoderados. En dicho reglamento se deberán señalar: las normas de convivencia en el
establecimiento, que deberán incluir expresamente la prohibición de toda forma de discriminación
arbitraria; las sanciones y reconocimientos que origina su infracción o destacado cumplimiento; los
procedimientos por los cuales se determinarán las conductas que las ameritan; y, las instancias de revisión
correspondientes.
Por lo tanto, el presente Reglamento contiene las normas de convivencia, medidas disciplinarias y
pedagógicas y protocolos de actuación destinados a regular el quehacer educativo de la comunidad escolar,
propiciando el desarrollo de buenas relaciones entre todos sus integrantes.

Este documento está validado por el Consejo Escolar del establecimiento.

OBJETIVOS DEL PRESENTE REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

● Reformular el Manual de Convivencia y Reglamento Interno de acuerdo con nuestro Proyecto Educativo
Institucional y a la Visión y Misión del Liceo Bicentenario Simón Bolívar, sustentados en principios que
avalan nuestro modelo pedagógico, como por ejemplo: Lograr que nuestros estudiante sean crítico
reflexivos, capaces de autogestionar su conocimiento en beneficio de la comunidad y respetando la
diversidad.
 Aprender a conocer: Reconocer las habilidades y competencias, buscar instancias de desarrollo y
fortalecimiento de ellas para potenciar el talento de cada uno de los estudiantes. Con ello
aprender del otro, como la riqueza de la diversidad, entendiendo que somos sujetos de derecho
 Aprender a hacer: Comprender la riqueza del trabajo en equipo como un espacio de resolución
de conflictos, aprovechando sus talentos en beneficio propio de la comunidad, potenciando, así,
las habilidades argumentativas y críticas.
 Aprender a Convivir: Lograr desarrollarse como seres sociales, que son capaces de compartir
espacios comunes y personales

● Tener un Reglamento Interno que ordene la estructura, funciones e interrelaciones entre los distintos
estamentos de la comunidad escolar, con el fin de lograr los objetivos enmarcados en el Proyecto
Educativo Institucional.
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● Resguardar el cumplimiento los derechos y deberes de los integrantes de la comunidad escolar con el fin
de favorecer su desarrollo integral en un ambiente de sana convivencia.

● Dar cumplimiento al artículo 46 letra f) del DFL Nº2 del 2009 del Ministerio Educación que indica que los
establecimientos educaciones para ser reconocidos oficialmente por el Estado, necesitan entre otros un
reglamento interno que regule las relaciones entre el establecimiento y los distintos actores de la
comunidad escolar.

● El artículo 6 del DFL de 1996 sobre subvenciones del Estado a establecimientos educacionales N°2, letra
d)) Que cuenten con un reglamento interno que rija las relaciones entre el establecimiento, los alumnos y
los padres y apoderados.

● Incorporar las políticas de prevención, medidas pedagógicas y los protocolos de actuación que
constituyen falta a la buena convivencia escolar, graduándose de acuerdo con su menor o mayor
gravedad.

● Estipular los procedimientos y protocolos por los cuales se determinan las conductas que ameritan
sanciones, resguardado por el debido proceso.

PRESENTACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO

RBD: 8828-5
Tipo de Enseñanza: Humanístico Científica
N° de Cursos: 42
Dependencia: Corporación de Educación y Salud Municipal de las Condes
Dirección: Tomás Moro 1651
Comuna: Las Condes
Teléfono: 220277250
Correo electrónico: [email protected]
Director: Marisol Bravo Acevedo
Encargado de Vilma Pavlic Véliz
Convivencia Escolar:

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 ORGANIGRAMA DEL ESTABLECIMIENTO

HORARIO DE FUNCIONAMIENTO DEL ESTABLECIMIENTO

El Horario de funcionamiento es de lunes a viernes de 7:30 de la mañana a 17:00 horas

PERFILES DE LOS ESTAMENTOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Descripción de los perfiles de los distintos estamentos de la comunidad educativa (se obtiene del PEI)
PERFIL DEL ESTUDIANTE
Los estudiantes constituyen el centro de toda la acción educativa de la escuela y por consiguiente son los
actores centrales del proceso. Los estudiantes, además, participan activamente en la vida escolar a través
del Centro de Estudiantes que es un organismo que agrupa a todos los alumnos del Colegio, que se
escoge democráticamente desde su pares anualmente, y su finalidad es servir a través de la coordinación,
en conjunto con el cuerpo docente y directivo, de diversas actividades que potencien el sentido de
pertenencia de los estudiantes en la institución, todo en función de los propósitos del establecimiento y
dentro de las normas de organización escolar, como medio de desarrollar en ellos el pensamiento
reflexivo, el juicio crítico y la voluntad de acción; de formarlos para la vida democrática, y de prepararlos
para participar en los cambios culturales y sociales.
El Centro de Alumnos perfila, potencia y canaliza los diversos liderazgos existentes, ampliando y
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diversificando de esta manera la participación de los alumnos en diversas actividades, tanto al interior del
Colegio como con la comunidad externa, aportando lo que le es propio y específico del estamento
representado por ellos, es decir, su creatividad, su esfuerzo, su solidaridad y sus deseos de transformar el
medio del que forman parte.

PERFIL DEL PADRE/APODERADO

El deber central de los padres, es educar a sus hijos dentro de los valores universales. Son ellos, sin lugar a
dudas, una parte muy importante de la comunidad educativa del Colegio Bicentenario Simón Bolívar.
Deben preocuparse por conocer el Proyecto Educativo del Colegio y comprometerse con él.
Acompañarán a sus hijos en el proceso de crecimiento personal y velarán por sus logros académicos,
viviendo en familia los valores y actitudes fundamentales compartidos con el Colegio. Se preocuparán,
también, de su propia formación como padres participando en la vida de la Institución a través de sus
distintas instancias, en busca de una armonía entre la Escuela y Hogar.
Deben respetar las normas establecidas y las decisiones educativas que el Colegio adopte y sumarse a la
consecución de los objetivos del Colegio, en beneficio de sus hijos y/o pupilos.
Los padres y apoderados están organizados en el La Asociación o Centro de Padres y Apoderados, el que
tiene como finalidad Colaborar y participar de acuerdo a los propósitos educativos y sociales del Colegio.
Fomentar los vínculos entre el hogar y el Colegio para facilitar la comprensión y apoyo a las actividades
escolares y comunitarias, a fin de fortalecer los valores, hábitos y aptitudes que propicie el Colegio.
Apoyar y difundir la labor educativa del Colegio, aportando esfuerzos económicos, culturales, sociales y de
salud que mejoren las oportunidades de desarrollo de los alumnos en particular y la comunidad escolar en
general.
Elaborar en conjunto con la Dirección del Colegio los planes y proyectos de trabajo extracurriculares que
realiza durante cada año lectivo.

PERFIL DEL DOCENTE

El profesor es el eje central del proceso educativo. De ellos se espera una actitud profesional frente a la
tarea de conducir los aprendizajes de los alumnos, de optimizar el proceso en el aula y de promover la
innovación pedagógica. Se espera que el profesor sea una persona profundamente comprometida con la
filosofía y objetivos educacionales del Colegio tanto en la teoría como en la práctica, orientador,
facilitador, mediador y guía cuidadoso del proceso de aprendizaje y respetuoso de las diferencias y ritmos
individuales.
Modelo consistente, capaz de motivar y exigir, de comprender y dirigir, y sobre todo, de responder
adecuadamente a las distintas situaciones de la vida escolar. Su función va más allá de la mera transmisión
de conocimientos. Motivará al alumno hacia el logro de la autonomía proponiéndole medios,
instrumentos y experiencias educativas, que permitan al niño, a la niña y al joven su encuentro consigo
mismo, con los demás y con el mundo.
Se espera que sea una persona con disposición positiva hacia el trabajo en equipo, de compartir

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experiencias y de generar una cohesión de grupo que motive y ayude al logro de los objetivos tanto
personales como los propios del Colegio. Que esté en permanente actualización respecto al conocimiento,
con disposición para superarse y realizar los perfeccionamientos que se planifiquen en las diferentes áreas
de desarrollo profesional.
Exigente y a la vez afectivo y cálido, siendo capaz de establecer y hacer respetar normas claras y límites
precisos, acompañando con mucho cariño el desarrollo de sus alumnos, acogiendo sus requerimientos y
necesidades afectivas. Fundamental para producir dicho acompañamiento es que los profesores no sólo
estén preocupados de su labor en el aula, sino también que tengan una presencia activa en cada una de
las actividades y ámbitos escolares, ya sean estos de carácter espiritual, artístico, recreativo o deportivo.

PERFIL DEL ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN

La complejidad de la vida escolar y de las funciones de la escuela, hace imprescindible la participación de
variados profesionales y de paradocentes para cumplir a cabalidad los objetivos del Colegio. Entre ellos, se
cuenta con el trabajo especializado de psicólogos, psicopedagogos, orientadores, técnico -docentes,
bibliotecarios, asistentes, enfermera, inspectores, administrativos, etc., todos los cuales constituyen el
personal de apoyo a los procesos de aprendizaje y de docencia.

PERFIL DEL EQUIPO DIRECTIVO

Es labor de los Directivos, implementar y operacionalizar las políticas emanadas de la Dirección General
del Colegio. Del mismo modo, tienen por misión liderar el proceso educativo, en sus ámbitos formativos y
académicos dentro de cada ciclo, generar un clima de equilibrio entre las necesidades de estudiantes,
profesores y apoderados, apoyar y acompañar a los docentes, estudiantes y apoderados para el mejor
cumplimiento de los Objetivos institucionales.

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IDEARIO

De acuerdo con su Proyecto Educativo Institucional (PEI), el Liceo Bicentenario Simón Bolívar favorece el
desarrollo y la práctica de valores y virtudes, tales como: Respeto, responsabilidad, perseverancia,
honestidad, orden, solidaridad, patriotismo, prudencia, optimismo, paz y alegría, entre otros, el un
programa tendiente a resaltar de manera transversal todas las actividades del currículo, de manera de ir
educando y formando a nuestros alumnos en el respeto a valores fundamentales de la convivencia
humana, y que contribuirán a mejorar los estilos de relación, los modos de pensar y actuar, no sólo en el
ambiente escolar, sino también a nivel familiar, social y comunitario y con el entorno natural.
El Reglamento Interno de Convivencia Escolar de nuestro establecimiento, contempla la normativa vigente,
ya que respeta las garantías del Artículo 19 de la Constitución Política de la República de Chile, de la Ley
20.370 General de Educación, la Ley 20.536 sobre Violencia Escolar y la Ley 20.845 de Inclusión Escolar,
entre otros cuerpos legales. Así mismo, se hace parte de la Declaración Universal de los Derechos Humanos
y de la Declaración de los Derechos del Niño.
Al mismo tiempo, este instrumento de gestión escolar se ordena en función de la fundamentación de la
relevancia de la Convivencia Escolar; la definición de los miembros de la comunidad educativa; la fijación de
normas de Convivencia, entre las cuales se encuentran los deberes, derechos y regulaciones de todos los
integrantes de la comunidad; la declaración de las conductas que constituyen faltas a la buena convivencia,
así como su graduación; la establecimiento de medidas disciplinarias y reparatorias, procedimientos de
apelación, técnicas de resolución de conflictos y protocolos de actuación y, finalmente, la inclusión de
políticas de prevención, el Plan de Gestión de la Convivencia Escolar (PGCE) del establecimiento
educacional y el mecanismo para las modificaciones y actualizaciones de este Reglamento Interno.

VISIÓN MISIÓN
Ser reconocidos como una Institución cuya propuesta Educar futuros ciudadanos y ciudadanas en el
educativa está basada en el desarrollo integral de sus respeto de sí mismo, de los otros y de su
estudiantes. Dicha propuesta se basa en la excelencia entorno. Fomentar el desarrollo pleno de su
e innovación, promoviendo la autonomía, la autonomía y de su capacidad de participar
responsabilidad y la creatividad para conformar una activamente en la sociedad. Formar estudiantes
comunidad con un alto sentido de compromiso y tolerantes, creativos y con capacidad de
trascendencia, generando conciencia y respeto por el liderazgo
medio ambiente, fomentando hábitos de vida
saludable.

CONVIVENCIA ESCOLAR

La convivencia escolar es el conjunto de relaciones sociales que se desarrollan al interior de la comunidad

educativa, es decir, es la forma de tratarse que mantienen estudiantes, docentes, directivos, apoderadas/os
y asistentes de la educación. “La convivencia escolar se entiende, por tanto, como un fenómeno social
cotidiano, dinámico y complejo, que se expresa y construye en y desde la interacción que se vive entre
distintos actores de la comunidad educativa, que comparten un espacio social que va creando y recreando

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la cultura escolar propia de ese establecimiento”.

Cada establecimiento educacional debe contar con un reglamento interno que estructura y norma su
funcionamiento. Una de las partes del reglamento interno, es este Manual de Convivencia Escolar, que
establece las regulaciones que enmarcan la forma de relacionarse al interior de la comunidad educativa. En
este manual se establecen los derechos y deberes de cada actor escolar (estudiantes, docentes, directivos,
asistentes de la educación y apoderadas/os), las situaciones que constituyen faltas, sus respectivas
medidas disciplinarias y procedimientos que resguarden el debido proceso; así como también las
regulaciones y protocolos de acción para el correcto funcionamiento del establecimiento.

El Reglamento Interno de Convivencia se revisará todos los años en función de los cambios a la legislación
vigente, pero su actualización completa deberá ser fruto de un proceso participativo de todos los miembros
de la comunidad escolar al menos cada cuatro años. De acuerdo con el Ordinario N° 476 del año 2013 de la
Superintendencia de Educación, este reglamento interno y sus modificaciones deberán estar publicados en
el sitio Web del establecimiento educacional y estar disponible en dicho recinto para los estudiantes,
padres, madres y apoderados. Además, deberá ser informado y notificado a los padres, madres y
apoderados, para lo cual se entregará una copia de este al momento de la matrícula”.

La persona responsable de coordinar, con todos los estamentos de la comunidad, la actualización, difusión
y aplicación del manual de convivencia escolar, es el Coordinador de Convivencia Escolar, quien debe
cumplir con el rol de:

Ministerio de Educación, “Política Nacional de Convivencia Escolar”, MINEDUC, Santiago, 2015, Pág. 25.

FUNCIÓN Y ROL DEL ENCARGADO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

Funciones Claves para el encargado de convivencia escolar:

1. Coordina el equipo de Convivencia Escolar
2. Coordina y monitorea el diseño e implementación del Plan de Gestión de Convivencia Escolar y
revisión y actualización del Reglamento Interno.
3. Informa de las actividades del Plan de Gestión al Consejo Escolar e incorpora las medidas
propuestas por éste.
4. Fortalece y desarrolla estrategias para prever y abordar situaciones de violencia escolar.
5. Promueve e informa los lineamientos preventivos y formativos de la convivencia escolar (PNCE y
PEI).
6. Promueve la participación de los distintos actores en la convivencia escolar.
7. Participa de reuniones de trabajo y coordinación con equipo directivo o de gestión para garantizar
la articulación del Plan de Gestión de Convivencia Escolar con el resto de la gestión institucional.
8. Atiende estudiantes, padres, madres y/o apoderados, que presentan necesidades y/o dificultades
específicas en su participación en la convivencia.
9. Desarrolla junto al equipo de convivencia escolar actividades en formato taller y/o capacitaciones a
docentes, asistentes de la educación, estudiantes, padres y apoderados.
10. Asiste a reuniones convocadas por Encargado Comunal de Convivencia Escolar para articular y

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 complementar el trabajo de la escuela con el nivel comunal (red territorial, modelo ABE, otros).
11. Registra las acciones realizadas por el equipo de Convivencia Escolar y sus integrantes (actas,
evidencias, otros).

CONCEPTOS CLAVES EN CONVIVENCIA ESCOLAR

a) Respeto: Corresponde a la actitud de consideración o deferencia hacia una persona u objeto. En primer
lugar, son merecedoras de respeto todas las personas por el hecho inherente de ser personas, dotadas por
igual en dignidad y en derechos, independientemente de nuestra nacionalidad, lugar de residencia, género,
origen nacional o étnico, color de piel, religión, idioma o cualquier otra condición. En segundo lugar, es
preocuparse por el impacto de nuestras acciones en los demás, es ser inclusivo y aceptar a los demás por lo
que son, incluso cuando son diferentes.
b) Agresividad: Corresponde a un comportamiento defensivo natural, como una forma de enfrentar
situaciones de riesgo; es esperable en toda persona que se ve enfrentada a una amenaza que
eventualmente podría afectar su integridad. La agresividad no implica, necesariamente, un hecho de
violencia, pero cuando está mal canalizada o la persona no logra controlar sus impulsos, se puede convertir
en una agresión o manifestarse en hechos de violencia. Los impulsos agresivos deben ser modulados,
orientados y canalizados mediante la autorregulación, el autocontrol y la autoformación.
c) Conflicto: Es un hecho social. Debe ser abordado y resuelto, no ignorado y para ello existen mecanismos
como la mediación, la negociación y el arbitraje. Involucra a dos o más personas que entran en oposición o
desacuerdo debido a intereses, verdadera o aparentemente incompatibles. El conflicto no es sinónimo de
violencia, pero un conflicto mal abordado o que no es resuelto a tiempo puede derivar en situaciones de
violencia.
d) Violencia: Es un aprendizaje, no es un hecho o condición natural de las personas. La violencia debe ser
erradicada mediante prácticas solidarias, pacíficas, que fomenten el diálogo y la convivencia social. Existen
diversas definiciones de violencia según la perspectiva que se adopte. Todas tienen en común dos ideas
básicas: i. El uso ilegítimo del poder y de la fuerza, sea física o psicológica; y, ii. El daño al otro como una
consecuencia.
e) Bullying: Es una manifestación de violencia en la que un estudiante es agredido/a y se convierte en víctima
al ser expuesta, de forma repetida y durante un tiempo, a acciones negativas por parte de uno o más
compañeros/as. Se puede manifestar como maltrato psicológico, verbal o físico que puede ser presencial,
es decir directo, o mediante el uso de medios tecnológicos como mensajes de texto, amenazas telefónicas
o a través de las redes sociales de Internet. El bullying tiene tres características centrales que permiten
diferenciarlo de otras expresiones de violencia: i. Se produce entre pares; ii. Existe abuso de poder; iii. Es
sostenido en el tiempo, es decir, se repite durante un período indefinido. (Ley 20.536/2011 sobre Violencia
Escolar. Párrafo 3º, Artículo 16-A.)
Entre las manifestaciones de violencia se encuentran:
a) Violencia psicológica: incluye humillaciones, insultos, amenazas, burlas, rumores mal intencionados,
aislamiento, discriminación en base a la orientación sexual, étnica, religiosa, etc. También considera las
agresiones psicológicas de carácter permanente, que constituyen el acoso escolar o bullying. Contemplada
en la Ley N° 20.066 sobre Violencia Intrafamiliar.

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b) Violencia física: es toda agresión física que provoca daño o malestar: patadas, empujones, cachetadas,
manotazos, mordidas, arañazos, etc., que pueden ser realizadas con el cuerpo o con algún objeto.
Considera desde las agresiones físicas ocasionales, hasta las agresiones sistemáticas que constituyen el
acoso escolar o bullying. Contemplada en el Artículo N° 395 y siguientes del Código Penal.
c) Violencia sexual: son las agresiones que vulneran los límites corporales con connotación sexual y
transgreden la esfera de la sexualidad de una persona, sea hombre o mujer. Incluye tocaciones,
frotaciones, insinuaciones, comentarios de connotación sexual, abuso sexual, violación, intento de
violación, etc. Están contempladas en el Artículo N° 361 y del Código Penal.
d) Violencia por razones de género: son agresiones provocadas por los estereotipos de género, que afecta
principalmente a las mujeres, pero también puede afectar a los hombres. Esta manifestación de la
violencia ayuda a mantener el desequilibrio de poder entre hombres y mujeres. Incluye comentarios
descalificatorios, humillaciones, trato degradante, agresiones físicas o psicológicas fundadas en la
presunta superioridad de uno de los sexos por sobre el otro.
e) Violencia a través de medios tecnológicos: implica el uso de la tecnología para realizar agresiones o
amenazas a través de correos electrónicos, chat, blogs, fotologs, mensajes de texto, sitios web o cualquier
otro medio tecnológico, virtual o electrónico, que puede constituirse en ciberbullying. Generan un
profundo daño en las víctimas, dado que son acosos de carácter masivo y la identificación de él o los
agresores se hace difícil, por el anonimato que permiten las relaciones virtuales. Tratada en la Ley 20536
sobre Violencia Escolar.
f) Ciber hostigamiento: Conducta persistente y repetida dirigida a una persona en específico para causar
daño emocional severo o el miedo a consecuencias físicas. Hostigadores aterrorizan a sus víctimas con
amenazas de violencia, posteos difamatorios que causan vergüenza o humillación con familiares, amigos
o conocidos.
Formas de ciber hostigamiento: Amenazas físicas, psicológicas y/o sexuales, Revenge porn (porno
venganza), Sextorsión, Cyberflashing (imágenes sexuales no solicitadas), Slut shamimg (humillación a
mujeres por conductas promiscuas), Lenguaje de odio (denigrar, insultar, amenazar a un individuo por su
identidad de género, orientación sexual, aspecto físico, etc.); Ciberbullying (específico de la edad escolar),
Body shaming (avergonzar a alguien por su cuerpo), Network mobbing: hostigamiento usando redes
sociales laborales, Funas.

II. MARCO LEGAL Y NORMATIVO

El Reglamento Interno de Convivencia Escolar se fundamenta en el siguiente marco legal:
1. Declaración Universal de los Derechos Humanos. Naciones Unidas, 1948.
2. Convención sobre los Derechos del Niño y la Niña. UNESCO, 1989.
3. Convención sobre la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación contra la Mujer
4. Construyendo acuerdos de convivencia con enfoque formativo.
5. Constitución Política de la República de Chile. 1980.
6. Ley N° 20.370 General de Educación. Chile, 2009.Ley N°19.876 Ley que establece la Obligatoriedad
de la Educación Media. Chile.
7. Ley N° 20.422 Igualdad de Oportunidades e Inclusión de Personas con Discapacidad. Chile, 2010.
8. Ley N° 20.536 Violencia Escolar. Chile, 2011.

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 9. Ley N° 20.529 Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educación. Chile, 2011.
10. Ley N° 20.609 Medidas Contra la Discriminación. Chile, 2012.
11. Ley N° 20.845 Inclusión Escolar. Chile, 2015.
12. Ley N°20.248 Ley Subvención Escolar Preferencial. Chile., modifica 20637/ 2012
13. Ley N°19.873 Ley Pro-Retención de Estudiantes. Chile.
14. Ley N°20.084 Sistema de Responsabilidad de los Adolescentes. Chile, 2005.
15. Ley N° 20.000 Tráfico Ilícito de Estupefacientes y Sustancias Psicotrópicas. Chile, 2005.
16. Ley N° 19.925 Bebidas Alcohólicas; Consumo de Alcohol. Chile, 2004.
17. Ley N° 19.253 Sobre Protección, Fomento y Desarrollo de los Indígenas. Chile, 1993.
18. Ley N° 19.070 Estatuto de los Profesionales de la Educación. Chile, 1991.
19. Ley N°19.933 de Mejoramiento Especial a los Docentes. Chile.
20. Ley N° 20.105 Ambientes Libres de Humo de Tabaco. Chile, 2013.
21. Ley N° 20.526 Acoso Sexual de Menores, la Pornografía Infantil Virtual y la Posesión de Material
Pornográfico Infantil. Chile, 2005.
22. D.F.L. N°2 Subvención del Estado a Establecimientos Educacionales. Chile, 1998.
23. Ley de salud 20418.
24. Código procesal penal.
25. Ley 19617.
26. Código penal y sus modificaciones.
27. Ley 19927 modifica procedimiento penal en materia de delito de pornografía infantil.

DECRETOS DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN

1. Decreto N°50 Norma Centro de estudiantes.
2. Decreto N°24 Reglamento Consejos Escolares.
3. Decreto N°565 Reglamento del Centro General de Padres, Madres y Apoderados.
4. Decreto N°924 Reglamenta Clases de Religión.
5. Decreto N°215 Reglamenta Uso de Uniforme Escolar.
6. Decreto N°170 Sobre Necesidades Educativas Especiales.
7. Decreto N° 313 Incluye a los y las Estudiantes en Seguro de Accidentes.
8. Decreto N°256 Establece objetivos fundamentales y contenidos mínimos obligatorios par
9. enseñanza básica y media.
10. Circular N°1 Establecimientos Educacionales Subvencionados Municipales y Particulares,
Superintendencia de Educación.
11. Decreto N°79 Norma Situación Estudiantes Embarazadas y Madres.
12. Circular N° 875/1994 del MINEDUC, Ingreso o Permanencia de Estudiantes con VIH y/o Epilepsia.
13. Decreto N°548 Planta Física Establecimientos.
14. Decreto N°315 Reglamento Ley General de Educación sobre Reconocimiento Oficial de los
Establecimientos.
15. Decreto N°235 Reglamento de la Ley N°20.248 que Establece una Subvención Escolar Preferencial
para niños y niñas prioritarios.
16. Decreto N°1718 Establece Edades de Ingreso Parvularia y Básica.
17. Decreto N°47 Fija nuevo texto de la Ordenanza General de la Ley General de Urbanismo y

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 Construcciones.
18. Decreto N°196 Aprueba Reglamento sobre Obligatoriedad de Establecimientos Educacionales de
contar con a lo menos un 15% de estudiantes en condiciones de vulnerabilidad socioeconómica
como requisito para impetrar la subvención.
19. Decreto N°352 Reglamento Función Docente.
20. Decreto N°216 Reglamento Pro-Retención.
21. Decreto N°1300 Aprueba planes y programas de estudio para estudiantes con trastornos
específicos del lenguaje.
22. Decreto N°1 Reglamenta Plena Integración.
23. Decreto N°289 Reglamenta Condiciones Sanitarias de los Establecimientos Educacionales.

OPERACIONALES
1. ORD Nº443 Instrucciones Normativa Subvenciones.
2. ORD Nº496 Instrucciones Programa de Integración Escolar.
3. ORD N°476 Superintendencia de Educación sobre Reglamentos Internos.
4. ORD N° 0027 Fija sentido y alcance de las disposiciones sobre derechos de padres, madres y
apoderados en el ámbito de la educación.
5. ORD N°1684/019 Estatuto Docente. Corporaciones Municipales. Reglamento Interno. Medidas
Disciplinarias

RESOLUCIONES
1. Resolución N°838 Fija Modelo de Fiscalización - Ministerio de Educación.
2. Detalle de Hallazgos y Sustentos de Hallazgos por parte de la Superintendencia de Educación
Escolar
3. Circular Nº 768 Derechos de niñas, niños y estudiantes transgénero en el ámbito de la educación a
sostenedores.
4. Resolución exenta N° 482, Aprueba circular que imparte instrucciones sobre reglamentos internos
de los establecimientos educacionales de enseñanza básica y media con reconocimiento oficial del
estado
5. Resolución exenta N° 812, sustituye ordinario del 27 de abril de 2017 de la Superintendencia de
educación y establece una circular que garantiza el derecho a la identidad de género de niñas,
niños y adolescentes en el ámbito educacional
6. Política Nacional de Convivencia Escolar marzo 2019.

ARTÍCULOS

III. DERECHOS Y DEBERES DE LOS ESTAMENTOS DE LA COMUNIDAD ESCOLAR

El presente cuerpo de derechos y deberes, se encuentran ajustados a la normativa interna, acordada

democráticamente al interior de todos los estamentos de la comunidad educativa y es coherente con el

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perfil de los distintos estamentos declarados en el Proyecto Educativo Institucional. Con el fin de contar con
conceptos claros para la aplicación del reglamento interno, para ello se precisan los siguientes artículos.

Artículo 1°. - El presente Reglamento contiene las normas básicas por las cuales todo miembro de la
comunidad escolar del colegio debe regirse para efectos de lograr una buena Convivencia Escolar, en el
marco de los principios éticos y morales que sustentan a este centro educacional. Se entenderá como
miembro de la comunidad escolar: estudiantes, docentes, asistentes de la educación y apoderados.
Artículo 2°. - Para efectos del artículo anterior, se entenderá por buena convivencia escolar la “coexistencia
armónica de los miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelación positiva entre ellos y
permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo
integral de los estudiantes”. En conformidad al Artículo 16 A, de la ley de violencia escolar.
Artículo 3°. - El sentido de este reglamento es regular las relaciones entre los miembros de la comunidad
educativa en función de la formación social y personal de los estudiantes y éste será obligatorio, en los
mismos términos, para todos los miembros de la comunidad educativa.
Artículo 4°. - El presente reglamento de convivencia tiene carácter imperativo para todo estudiante,
apoderado o miembro de la comunidad educativa. Entendiéndose que, por el solo hecho de matricularse o
aceptar un cargo laboral en este centro educacional, el estudiante, su apoderado y/o trabajador, según sea
el caso, acepta cumplir íntegramente las normas contenidas en él.
Artículo 5°. - En concordancia con el artículo anterior, el presente reglamento tiene carácter de resolutivo y
establecerá los únicos procedimientos válidos para la resolución de conflictos y aplicación de sanciones
asociadas a las faltas consideradas en él, con el fin de otorgar certeza de los procedimientos a todos los
miembros de la comunidad educativa y asegurar el resguardo de su integridad física, psicológica y el debido
proceso en la aplicación de sanciones.
Artículo 6°. - El presente reglamento de convivencia está inspirado en los conceptos de disciplina y
procesos formativos, entendidos como una actitud personal frente al medio social, manifestada en el
autocontrol, la adquisición de valores, virtudes y la creación de un ambiente adecuado para lograr el
aprendizaje.
Artículo 7°. - Las normas de convivencia escolar se aplican de acuerdo con criterios formativos y
orientadores, para lograr el desarrollo de los estudiantes dentro de un marco centrado en la persona y en
el respeto, tomando en cuenta las particularidades de cada alumno, estando exenta de cualquier tipo de
discriminación arbitraria.
Artículo 8°. - Las medidas disciplinarias y procesos formativos (revisar glosario) se aplicarán a los alumnos
en caso de transgresión deliberada y/o reiterada de una norma. Dichas medidas tienen como objeto que
los estudiantes asuman responsablemente las consecuencias de sus actos, salvaguardando el respeto por
los demás y la convivencia adecuada de toda la comunidad educativa.
Artículo 9°. - El sistema disciplinario y procesos formativos contenido en estas normas, se basa en los
principios dignidad del ser humano, interés superior del niño, niña y adolescente, no discriminación
arbitraria, legalidad, justo y racional procedimiento, proporcionalidad, transparencia, participación,
autonomía y diversidad y responsabilidad; principios descritos en la Resolución Exenta 482 de la
Superintendencia.

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Artículo 10°. - Todos los integrantes de la comunidad educativa deberán velar por el estricto cumplimiento
de las normas establecidas en el RICE, dando aviso inmediato de las faltas cometidas por cualquier
miembro de dicha comunidad.
Artículo 11°. -Se entenderá por estudiante a los niños, niñas y adolescentes que se encuentren
matriculados en un establecimiento educacional que imparte educación de párvulos, básica, media y
educación de adultos, y ellos cuentan con derechos y deberes.
ESTUDIANTES:
Derechos
a) Una educación integral, inclusiva y de calidad. (D. Universal, Constitución, LGE, L. Inclusión).
b) Que se respete su integridad física y moral. (LGE).
c) Estudiar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo. (LGE).
d) Participar en la toma de decisiones que les afecte de acuerdo con su rol (D° del Niño).
e) No ser discriminado arbitrariamente. (D. Universal, D° del Niño/a, Constitución).
f) Utilizar la infraestructura y materiales del establecimiento para fines pedagógicos. (LGE).
g) Libertad de pensamiento, de conciencia y de religión. (D. Universal, Constitución, LGE).
h) Elegir representantes y ser elegido/a como representante de sus pares. (D. Universal, Constitución).
i) Acceder oportunamente a la información institucional. (L. Transparencia).
j) La libertad de opinión y de expresión. (D. Universal, Constitución, LGE).
k) Presentar peticiones a la autoridad y denunciar irregularidades. (Constitución).
l) Un debido proceso y defensa. (Constitución).
m) Descanso, al disfrute del tiempo libre. (D. Universal).
n) Participar en la vida cultural, deportiva y recreativa del establecimiento. (LGE).
o) Vivir en un medio ambiente libre de contaminación. (Constitución).
p) Protección de la salud. (Constitución).
q) Ser beneficiario del seguro de accidentes escolares. (D.S. 333 de 1973 del Ministerio de Educación).
r) Seguridad social (becas de alimentación, programas de apoyo u otros beneficios, en el caso de ser
beneficiados por los aportes de las distintas subvenciones del MINEDUC). (Constitución).
s) Ser atendido y evaluado de acuerdo con sus necesidades educativas especiales. (LGE).
t) Evaluados y promovidos de acuerdo con un sistema objetivo y transparente. (LGE).
u) Conocer al menos con una semana de antelación la fecha de la aplicación, el contenido de los
instrumentos de evaluación y las pautas o rúbricas con que serán evaluados. Como también
conocer el resultado de sus evaluaciones en un plazo predeterminado. (Reglamento de
Evaluación artículo 10).
v) Repetir curso en el mismo establecimiento a lo menos en una oportunidad en la enseñanza
básica y una vez en la enseñanza media. (LGE).
w) Eximirse de religión, es decir, a no participar de dichas clases por objeción de conciencia.

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Deberes
a) Asistir a clases y cumplir con los horarios de la jornada escolar. (LGE).
b) Estudiar y esforzarse por alcanzar el máximo de desarrollo de sus capacidades. (LGE).
c) Desarrollar las actividades pedagógicas de cada clase.
d) Entregar oportunamente los trabajos y demás evaluaciones de cada asignatura.
e) Informar a su apoderada/o sobre sus resultados académicos, registros disciplinarios y citaciones.
f) Colaborar y cooperar en mejorar la convivencia escolar. (LGE).
g) Cuidar la infraestructura del establecimiento educacional. (LGE).
h) Brindar un trato digno y respetuoso a todos los integrantes de la comunidad educativa. (LGE).
i) Presentarse con el uniforme escolar establecido y una higiene personal adecuada.
j) Conocer y respetar el Proyecto Educativo, Manual de Convivencia y Reglamento de Evaluación.
(LGE). Comprometiéndose a cumplir con cabalidad las normas establecidas en los tres instrumentos
de gestión, así como a acatar las sanciones que por su incumplimiento puedan aplicarse.
k) Brindar un trato digno y respetuoso a todos los integrantes de la comunidad educativa. (LGE).
l) Respetar el espacio personal y la intimidad física y psicológica de todos los miembros de la
comunidad educativa.

Artículo 12°. - Se entenderá por apoderado a un adulto mayor de edad el cual será responsable y tutor de
un estudiante, pudiendo ser: la madre, padre, pariente cercano (hermano, tío (a) abuelo(a)) o quien firme
la ficha de matrícula y asuma, la responsabilidad de un estudiante, durante el tiempo que este se encuentre
matriculado en el establecimiento. El apoderado tendrá derecho y deberes.

PADRES Y APODERADOS:
Derecho
a) Participar activamente del proceso educativo de sus pupilos/as. (LGE).
b) Ser informados sobre el proceso pedagógico de sus pupilos/as. (LGE).
c) Ser informados sobre el funcionamiento del establecimiento. (LGE).
d) Que se respete su integridad física y moral. (LGE).
e) Ser escuchados por las autoridades y funcionarios del establecimiento. (LGE).
f) Participar en la toma de decisiones que les afecte de acuerdo con su rol (LEG).
g) La libertad de pensamiento, de conciencia y de religión. (D. Universal, Constitución).
h) La libertad de reunión y de asociación autónoma. (D. Universal, Constitución, L. Inclusión).
i) Elegir representantes y ser elegido/a como representante de sus pares. (D. Universal, Constitución).
j) Acceder oportunamente a la información institucional. (L. Transparencia).
k) Presentar peticiones a la autoridad y denunciar irregularidades. (Constitución).
l) No ser discriminados arbitrariamente. (D. Universal, Constitución).
m) Un debido proceso y defensa. (Constitución).
n) Participar en la actualización del Proyecto Educativo y Manual de Convivencia Escolar.

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Deberes
a) Educar a sus pupilos. (LGE, L. Inclusión).
b) Apoyar los procesos educativos que desarrolla el establecimiento. (LGE, L. Inclusión).
c) Conocer los resultados académicos y registros disciplinarios de su pupilo.
d) Cumplir con los compromisos asumidos con el establecimiento educacional. (LGE, L. Inclusión).
e) Brindar un trato digno y respetuoso a todos los integrantes de la comunidad escolar. (LGE, L.
Inclusión).
f) Asistir a las reuniones de apoderadas/os y otras citaciones que realice el establecimiento.
g) Responder económicamente por los daños que ocasione su pupilo en el establecimiento (Código
Civil).
h) Preocuparse de la puntualidad y presentación personal de su pupilo.
i) Justificar las inasistencias de su pupilo, por escrito o personalmente dependiendo del caso.
j) Informar al establecimiento sobre temas de salud, contacto familiar, temas judiciales de su pupilo.
k) Acudir personalmente al término del año escolar a matricular a su pupilo para el año lectivo
siguiente.
l) Conocer, respetar y hacer cumplir el Proyecto Educativo y Manual de Convivencia Escolar del
establecimiento. (LGE). Comprometiéndose a cumplir con cabalidad las normas establecidas en
los tres instrumentos de gestión, así como a acatar las sanciones que por su incumplimiento
puedan aplicarse.
m) Informar personalmente al establecimiento inmediatamente en caso de cambio de domicilio o
número de teléfono.
n) Brindar un trato digno y respetuoso a todos los integrantes de la comunidad educativa. (LGE).
o) Respetar el espacio personal y la intimidad física y psicológica de todos los miembros de la
comunidad educativa.

Artículo 13°. - Docente es un profesional de nivel superior, que lleva a cabo directamente los procesos
sistemáticos de enseñanza y educación, lo que incluye el diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación
de los mismos procesos y de las actividades educativas generales y complementarias que tienen lugar en
las unidades educacionales de nivel prebásico, básico y medio (ley 19070 artículo 6).

DOCENTES:
Derechos
a) Trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo. (LGE).
b) Que se respete su integridad física, psicológica y moral. (LGE).
c) Proponer las iniciativas que estimen útiles para el progreso del establecimiento. (LGE).
d) Participar en la toma de decisiones que les afecte de acuerdo con su rol. (LEG, L Calidad y E.).
e) Capacitarse y reflexionar activamente sobre su ejercicio profesional y/o laboral.

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f) Tomar medidas administrativas y disciplinarias para imponer el orden en la sala. (L. Calidad y E.).
g) Ser consultados/as por dirección en la evaluación del desempeño de su función. (L. Calidad y E.).
h) Recibir apoyo de parte del equipo técnico y directivo del establecimiento. (E. Docente).
i) No ser discriminados arbitrariamente. (D. Universal, Constitución).
j) La libertad de pensamiento, de conciencia y de religión. (D. Universal, Constitución).
k) Elegir representantes y ser elegido/a como representante de sus pares. (D. Universal, Constitución).
l) Acceder oportunamente a la información institucional. (L. Transparencia).
m) La libertad de opinión y de expresión. (D. Universal, Constitución).
n) Presentar peticiones a la autoridad y denunciar irregularidades. (Constitución).
o) Un debido proceso y defensa. (Constitución).
p) Vivir en un medio ambiente libre de contaminación. (Constitución).
q) Protección de la salud. (Constitución).
r) Seguridad social. (Constitución).
s) Sindicarse en los casos y forma que señale la ley. (Constitución).
Deberes
a) Desarrollar y fomentar aprendizajes significativos en sus estudiantes.
b) Ejercer la función docente en forma idónea y responsable. (LGE).
c) Conocer su rol y funciones al interior de la comunidad escolar, y actuar de acuerdo con ellos. (E.
Docente, C. Laboral).
d) Diagnosticar, planificar, ejecutar y evaluar los procesos de aprendizaje de las y los estudiantes. (E.
Docente).
e) Orientar vocacionalmente a sus estudiantes cuando corresponda. (LGE).
f) Actualizar constantemente sus conocimientos. (LGE).
g) Evaluarse periódicamente. (LGE).
h) Investigar, exponer y enseñar los contenidos curriculares. (LGE).
i) Brindar un trato digno y respetuoso a todos los integrantes de la comunidad educativa. (LGE).
j) Respetar los horarios de su jornada laboral, así como el inicio y término de cada una de sus clases. (E.
Docente, C. Laboral).
k) Entregar los resultados de las evaluaciones en un plazo predeterminado. (Reglamento de Evaluación)
l) Debe informar y denunciar a la autoridad competente la ocurrencia de delitos que afecten a los
alumnos o que hubieren tenido lugar en el establecimiento (CPP, Art. 175).
m) Conocer, respetar y hacer cumplir el Proyecto Educativo y Manual de Convivencia Escolar del
establecimiento. (LGE). Comprometiéndose a cumplir con cabalidad las normas establecidas en los
instrumentos de gestión, así como a acatar las sanciones que por su incumplimiento puedan aplicarse.
n) Respetar el espacio personal y la intimidad física y psicológica de todos los miembros de la comunidad
educativa, manteniendo una relación de carácter formal y respetuoso con el alumnado y los miembros

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 del establecimiento escolar.
o) Las normas de este Reglamento Interno de Convivencia Escolar se entenderán como parte integral de
los contratos de trabajo de los docentes y por su incumplimiento se entenderán incumplidas las
obligaciones que se imponen a los docentes de acuerdo a su función, cuando aquello sea
efectivamente comprobado mediante procedimiento establecido para ello en este reglamento. Una
vez acreditado el incumplimiento, se dejará constancia de aquel por el director del establecimiento
escolar, en la hoja de vida del docente, a fin de dar prueba de la reiteración de estos incumplimientos
como fundamento de despido por incumplimiento grave de las obligaciones de contrato, en los casos
que aquellos fueran reiterados.
p) Se entenderán además como un incumplimiento grave de las obligaciones que impone la función
docente, de acuerdo a lo dispuesto en el Artículo 72, letra C) del Estatuto Docente, la no concurrencia
del docente a sus labores en forma reiterada, impuntualidades reiteradas del docente, incumplimiento
de sus obligaciones docentes conforme a los planes y programas de estudio que debe impartir,
abandono injustificado del aula de clases o delegación de su trabajo profesional en otras personas. Se
entenderá por no concurrencia en forma reiterada la inasistencia del trabajador a sus labores sin causa
justificada durante dos días seguidos, dos lunes en el mes o un total de tres días durante igual período
de tiempo, para todos los casos, para todos los casos previamente mencionados, la situación deberá
acreditarse mediante procedimiento establecido para ello en este reglamento.
q) Si del resultado del procedimiento investigativo resultare la verificación de infracción por parte del
funcionario del establecimiento escolar, dicho resultado será comunicado al funcionario por el
director, incorporándose una amonestación por escrito en su hoja de vida, cuando la situación lo
amerite.
Esta anotación deberá ser firmada por éste y, en caso de que este se negare a firmar, deberá dejarse
cuenta de tal situación por el director y dos testigos de los hechos.

Artículo 14°. –
La función docente-directiva es aquella de carácter profesional de nivel superior que, sobre la base de una
formación y experiencia docente específica para la función, se ocupa de lo atinente a la dirección,
administración, supervisión y coordinación de la educación, y que conlleva tuición y responsabilidad
adicionales directas sobre el personal docente, paradocente, administrativo, auxiliar o de servicios
menores, y respecto de los alumnos (artículo 7 ley 19070).
Las funciones técnico-pedagógicas son aquellas de carácter profesional de nivel superior que, sobre la base
de una formación y experiencia docente específica para cada función, se ocupan respectivamente de los
siguientes campos de apoyo o complemento de la docencia: orientación educacional y vocacional,
supervisión pedagógica, planificación curricular, evaluación del aprendizaje, investigación pedagógica,
coordinación de procesos de perfeccionamiento docente y otras análogas que por decreto reconozca el
Ministerio de Educación, previo informe de los organismos competentes (artículo 8 Ley 19070).

DIRECTIVOS (DOCENTES DIRECTIVOS Y TÉCNICOS):

Derechos
a) Conducir la realización del proyecto educativo del establecimiento que dirigen. (LGE).

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b) Organizar, supervisar y evaluar el trabajo de docentes y asistentes. (L. Calidad y E.).
c) Participar en la toma de decisiones que les afecte de acuerdo con su rol (LEG, L Calidad y E.).
d) Capacitarse y reflexionar activamente sobre su ejercicio profesional y/o laboral.
e) Proponer el personal a contrata y de reemplazo. (L. Calidad y E.).
f) Designar y remover a miembros del equipo directivo. (L. Calidad y E.).
g) Ser consultado en la selección de las y los docentes del establecimiento. (L. Calidad y E.).
h) No ser discriminado/a arbitrariamente. (D. Universal, Constitución).
i) La libertad de pensamiento, de conciencia y de religión. (D. Universal, Constitución).
j) Elegir representantes y ser elegido/a como representante de sus pares. (D. Universal, Constitución).
k) Acceder oportunamente a la información institucional. (L. Transparencia).
l) Presentar peticiones a la autoridad y denunciar irregularidades. (Constitución).
m) Un debido proceso y defensa. (Constitución).
n) Vivir en un medio ambiente libre de contaminación. (Constitución).
ñ) Protección de la salud. (Constitución).
o) Seguridad social. (Constitución).
p) Decidir sobre las intervenciones y proyectos en que participa el establecimiento.

Deberes
a) Liderar el establecimiento a su cargo. (LGE).
b) Conocer su rol y funciones al interior de la comunidad escolar. (E. Docente, C. Laboral).
c) Formular, hacer seguimiento y evaluar las metas y objetivos del establecimiento. (E. Docente).
d) Organizar y orientar las instancias de trabajo técnico pedagógico. (E. Docente).
e) Organizar y supervisar el trabajo de docentes y asistentes de la educación. (E. Docente).
f) Gestionar administrativamente el establecimiento educacional. (E. Docente).
g) Adoptar las medidas necesarias para que las y los apoderadas/os reciban regularmente información
sobre el funcionamiento del establecimiento y el progreso de sus pupilas/os. (E. Docente).
h) Desarrollarse profesionalmente. (LGE).
i) Promover en los docentes el desarrollo profesional. (LGE).
j) Realizar supervisión pedagógica en el aula. (LGE).
k) Brindar un trato digno y respetuoso a todos los integrantes de la comunidad educativa. (LGE).
l) Denunciar los delitos que afecten a la comunidad educativa. (C. Procesal Penal).
m) Conocer, respetar y hacer cumplir el Proyecto Educativo y Manual de Convivencia Escolar del
establecimiento. (LGE). Comprometiéndose a cumplir con cabalidad las normas establecidas en los
instrumentos de gestión, así como a acatar las sanciones que por su incumplimiento puedan
aplicarse.
n) Debe informar y denunciar a la autoridad competente la ocurrencia de delitos que afecten a los
alumnos o que hubieren tenido lugar en el establecimiento (CPP, Art. 175)
ñ) Adoptar la decisión de expulsar o cancelar la matrícula de un estudiante, cuando éste hubiese
cometido una falta gravísima, sin perjuicio del derecho a apelación del alumno y su apoderado
p) Adoptar las medidas correctivas pedagógicas o disciplinarias que este Reglamento Interno dispone
respecto a la convivencia escolar, ya sea respecto a los estudiantes, asistentes de la educación ,

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 profesores y apoderados en conformidad a lo dispuesto en el artículo 16- D DFL2 del Ministerio de
Educación, cuando estos no adoptaren las medidas correctivas pedagógicas o disciplinarias que su
reglamento interno disponga, relativas a la convivencia escolar, consistente en una multa de hasta 50
U.T.M, para el director del establecimiento, que podrá duplicarse en caso de reincidencia, en
concordancia con dicha norma.

q) Respetar el espacio personal y la intimidad física y psicológica de todos los miembros de la

comunidad educativa, manteniendo una relación de carácter formal y respetuoso con el alumnado
y los miembros del establecimiento escolar.
r) Las normas de este Reglamento Interno de Convivencia Escolar se entenderán como parte integral
de los contratos de trabajo de los docentes Directivos y Técnicos y por su incumplimiento se
entenderán incumplidas las obligaciones que se imponen a los aquellos, de acuerdo a su función,
cuando aquello sea efectivamente comprobado mediante procedimiento establecido para ello en
este reglamento. Una vez acreditado el incumplimiento, se dejará constancia de aquel por la
Directora de Educación, quien en estos casos ejercerá la función correspondiente al Director del
establecimiento escolar, en la hoja de vida dichos funcionarios, a fin de dar prueba de la reiteración
de estos incumplimientos, los que servirán como fundamento de despido por incumplimiento grave
de las obligaciones de contrato, en los casos que la situación lo amerite.

s) En los casos que la infracción sea cometida por el director del establecimiento escolar, cualquier
funcionario del establecimiento escolar podrá solicitar una investigación de los hechos denunciados,
mediante oficio conductor al departamento jurídico de la corporación de educación y salud Las
Condes, siendo la directora de educación o el secretario general los encargados de pronunciarse de
aquellos casos y el área jurídica de la corporación, designara a un funcionario encargado de llevar a
cabo el procedimiento de investigación respecto a denuncias realizadas contra los directores.

t) En los casos del numeral anterior, en que, de la aplicación del procedimiento, resultare que los
hechos denunciados son manifiestamente falsos y no existen indicios que hubiesen servido de
fundamento a su denuncia, se inicia investigación sumaria en contra del denunciante, entendiendo
su actuar como una falta a la probidad funcionaria.

Artículo 15°. - Son asistentes de la educación, para efectos de esta ley, los funcionarios que,
desempeñándose en uno o más establecimientos educacionales dependientes de los Servicios Locales de
Educación Pública, sin perjuicio de su forma de financiamiento, incluidos aquellos establecimientos de
educación de párvulos, financiados vía transferencia de fondos. Los asistentes serán clasificados en
categorías profesionales, técnicas, administrativas y auxiliares (ley 21109, artículos 1, 6, 7,8 y 9)

ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN:
Derechos
a) Trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo. (LGE, L. Calidad y E.).
b) Que se respete su integridad física y moral. (LGE, L. Calidad y E.).
c) Recibir un trato respetuoso de parte de los demás integrantes de la comunidad escolar. (LGE).

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 d) Participar de las instancias colegiadas del establecimiento, de acuerdo con rol. (LGE, L. Calidad y E.).
e) Participar en la toma de decisiones que les afecte de acuerdo con su rol (LEG, L Calidad y E.).
f) Recibir apoyo de parte del equipo técnico y directivo del establecimiento. (L. Calidad y E).
g) Capacitarse y reflexionar activamente sobre su ejercicio profesional y/o laboral.
h) Proponer las iniciativas que estimen útiles para el progreso del establecimiento. (LGE).
i) No ser discriminados arbitrariamente. (D. Universal, Constitución).
j) La libertad de pensamiento, de conciencia y de religión. (D. Universal, Constitución).
k) Elegir representantes y ser elegido/a como representante de sus pares. (D. Universal, Constitución).
l) Acceder oportunamente a la información institucional. (L. Transparencia).
m) La libertad de opinión y de expresión. (D. Universal, Constitución).
n) Presentar peticiones a la autoridad y denunciar irregularidades. (Constitución).
o) Un debido proceso y defensa. (Constitución).
p) Vivir en un medio ambiente libre de contaminación. (Constitución).
q) Protección de la salud. (Constitución).
r) Seguridad social. (Constitución).
s) Sindicarse en los casos y forma que señale la ley. (Constitución).
Deberes
a) Ejercer su función en forma idónea y responsable. (LGE).
b) Conocer su rol y funciones al interior de la comunidad escolar. (E. Docente, C. Laboral)
c) Respetar las normas del establecimiento. (LGE).
d) Brindar un trato digno y respetuoso a todos los integrantes de la comunidad educativa. (LGE).
e) Respetar el espacio personal y la intimidad física y psicológica de todos los miembros de la
comunidad educativa, manteniendo una relación de carácter formal y respetuoso con el
alumnado y los miembros del establecimiento escolar.
f) Conocer, respetar y hacer cumplir el Proyecto Educativo y Manual de Convivencia Escolar del
establecimiento. (LGE). Comprometiéndose a cumplir con cabalidad las normas establecidas
en los instrumentos de gestión, así como a acatar las sanciones que por su incumplimiento
puedan aplicarse.
g) Las obligaciones funcionarias contenidas en el artículo 61 del Estatuto administrativo, en
conformidad al artículo 25 de la ley 21109 (ESTABLECE UN ESTATUTO DE LOS ASISTENTES DE
LA EDUCACIÓN PÚBLICA)
h) Las normas de este Reglamento Interno de Convivencia Escolar se entenderá como parte
integral de los contratos de trabajo de los asistentes de la educación, por lo cual respecto a
aquellas en que no exista una sanción específica asociada a su incumplimiento, éste será

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 entendido como un incumplimiento a las obligaciones de su contrato.
Artículo 16°. - PROHIBICIONES
Todos los funcionarios del establecimiento educacional tendrán la obligación de respetar las siguientes
prohibiciones, en razón de la probidad esperada en el desempeño de su cargo:
a) Queda Prohibido para los funcionarios del establecimientos presentarse a trabajar en estado de
intemperancia ( en estado de ebriedad o bajo los efectos de drogas)
b) Queda Prohibido al funcionario(a) del establecimiento mantener una relación afectiva-sexual con un
estudiante, lo cual será considerado una falta ética incompatible con el comportamiento de los
funcionarios miembros del establecimiento escolar, equivalente a una falta de probidad y/o una
falta grave de las obligaciones de su contrato.
c) Queda prohibido al funcionario(a) realizar cualquier tipo de actividad de las descritas en la ley
20.536, verificada una situación de este tenor, se realizará una denuncia al organismo
correspondiente, de ser los hechos constitutivos de delito y paralelamente se realizará un
procedimiento sumario en contra del funcionario que hubiese participado en estas actividades, si
dicho procedimiento corroborarse la responsabilidad del funcionario en ellos, se aplicará la sanción
de destitución por falta de probidad funcionaria, independientemente de la responsabilidad civil o
penal que dichos hechos tengan asociado.
d) Queda prohibido al funcionario(a) realizar cualquier tipo de actividad que revista características de
delito, verificada una situación de este tenor, se realizará una denuncia al organismo
correspondiente y paralelamente se realizará un procedimiento sumario en contra del funcionario
que hubiese participado en estas actividades, si dicho procedimiento corroborarse la
responsabilidad del funcionario en ellos, se aplicará la sanción de destitución por falta de probidad
funcionaria, independientemente de la responsabilidad civil o penal que dichos hechos tengan
asociado.
1. En el caso de que la conducta cometida por el docente o auxiliar de la comunidad educativa
revista características de delito, deberá denunciarse por el establecimiento escolar dentro de
las 24 horas en que se ha tenido conocimiento de aquellos.
2. En los casos en que los hechos ocurridos y denunciados, hubiesen sido cometidos por un
docente y concluyeran con la acusación del imputado por parte de fiscalía, se suspenderá el
pago de sus remuneraciones al funcionario involucrado, conforme a lo establecido en el
artículo 4 del Estatuto Docente.
3. Si la investigación es cerrada por las causales establecidas en las letras a), b), c) y d) del artículo
250 del Código Procesal Penal, el denunciado será reintegrado a sus labores.
4. Si el denunciado termina siendo condenado, se pondrá término a su contrato de trabajo.
e) Queda prohibido al funcionario(a) realizar reuniones extra programáticas, a solas con un estudiante,
de las cuales coordinación técnica o inspectoría general no tenga conocimiento y haya aprobado.
f) Queda prohibido utilizar un lenguaje inapropiado con el alumnado y los miembros del
establecimiento escolar.
g) Todas estas prohibiciones son de carácter especialísimo, sin embargo, no excluyen a los funcionarios
de las demás prohibiciones establecidas por el estatuto docente, el estatuto administrativo y la ley

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 de bases en relación a los funcionarios públicos, las cuales tienen su tratamiento y sanciones
asociadas en dichas normas

IV. REGULACIONES

Conducto Regular del Establecimiento Educacional

Artículo 17°. - Para canalizar las inquietudes, dudas y reclamos de cualquier miembro de la comunidad
educativa, el establecimiento establece el siguiente conducto regular de acuerdo con el ámbito requerido:
Ámbito Pedagógico: Ante cualquiera de las situaciones referidas al proceso de enseñanza, evaluación o
respecto de cuestiones curriculares, las instancias a las que se debe acudir son:
a) Profesor/a de asignatura
b) Profesor/a jefe/a
c) Coordinador/a Académico/a del nivel que corresponda
d) Director/a
Ámbito de Convivencia Escolar: Ante cualquier situación que afecte las relaciones interpersonales o la
seguridad de un miembro de la comunidad, las instancias a las que se debe acudir son:
a) Profesor/a jefe/a y/o de asignatura
b) Coordinación de Convivencia Escolar
c) Encargado General de Convivencia Escolar
d) Director/a

Eximición de Clases
Clases de Religión:
Artículo 18°. - De acuerdo con el Artículo 3° del Decreto N° 924 de 1983 del MINEDUC, “las clases de
Religión deberán ofrecerse en todos los establecimientos educacionales del país, con carácter de optativas
para el alumno y la familia. Los padres o apoderados deberán manifestar por escrito, en el momento de
matricular a sus hijos o pupilos, si desean o no la enseñanza de religión, señalando si optan por un credo
determinado o si no desean que su hijo o pupilo curse clases de religión”, por lo que los estudiantes
eximidos de asignatura de religión no deberán estar en la misma sala de clases.
Como también los señala Circular N°1 Superintendencia Educación página 64, numeral 25.3
Consideraciones Específicas de las Clases de Religión. En caso de que la totalidad de los padres y/o
apoderados de un curso manifiesten en la encuesta que no desean que sus alumnos cursen clases de
Religión, las horas correspondientes a dicho sector serán distribuidas por el establecimiento dentro de los
sectores de aprendizaje de Formación General.
En caso de que dicha opción sea ejercida por uno o algunos padres y/o apoderados de un curso, el
establecimiento debe arbitrar las medidas necesarias para que los estudiantes correspondientes destinen
dicho tiempo en actividades sistemáticas y regulares de estudio personal o grupal, dirigido y supervisado.

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Clases de Educación Física:
Artículo 19°. - Todos los estudiantes participarán de las clases de Educación Física, aunque se podrán
realizar adecuaciones curriculares ante la imposibilidad de algún estudiante de someterse a exigencias
físicas. Dicho impedimento deberá ser justificado debida y oportunamente a través de la certificación de un
especialista, en los plazos que establece el Reglamento de Evaluación.
Artículo 20 °. - En clases de Educación Física, se debe usar el uniforme correspondiente, la falta de éste será
transitoria y no liberará al estudiante de su participación activa en el quehacer de la asignatura.
En el caso de las Alertas o Emergencias ambientales declaradas por la Intendencia Regional, las clases
modificarán su metodología y didáctica reemplazándolas por actividades expositivas dentro de la sala, las
cuales serán vinculantes con el objetivo de aprendizaje de la asignatura.
De la Matrícula
Artículo 21°. - Los estudiantes que se encuentren matriculados en el establecimiento educacional en el año
en curso, cuando aprueben el nivel serán matriculados al nivel siguiente, en el caso de que el estudiante
repruebe el nivel por primera vez será matriculado en el mismo nivel reprobado. Si el estudiante reprueba
por segunda vez el nivel, este no podrá ser matriculado en el mismo colegio.
Artículo 22°. - Los estudiantes que ingresan por primera vez al establecimiento educacional lo harán por la
vía del sistema de admisión escolar (SAE) implementado por el MINEDUC en junio del 2015 cuando se
publica la ley 20.845, de Inclusión Escolar.
Artículo 23°. - Una vez matriculado el estudiante, pasa a ser alumno regular del establecimiento, esto
significa que el estudiante y su apoderado, aceptan y se compromete a respetar y acatar las normas
reglamentarias generales del Ministerio de Educación y las establecidas por el Reglamento Interno de
Convivencia Escolar del establecimiento
Artículo 24°. - Los estudiantes que se matriculan “por primera vez” y que provienen de un establecimiento
educacional chileno, deben presentar la documentación que a continuación se indica:
a) Certificado de Nacimiento.
b) Certificado Anual de Estudios del año anterior a la matrícula.
c) Informe Parcial de notas del año en curso (en caso de traslado durante el año escolar)
d) Informe de Personalidad.
Artículo 25°. - Los estudiantes que se matriculan por primera vez en el establecimiento educacional y son
extranjeros deben presentar la documentación que a continuación se indica:
a) Certificado de nacimiento
b) Si los niños, niñas o jóvenes que ingresan al sistema escolar no cuentan con RUT nacional, podrán ser
matriculados con el Identificador Provisorio Escolar (IPE).
c) Matrícula provisoria del MINEDUC.

Cancelación de Matrícula:
Artículo 26°. - Sanción que implica la no continuidad en el establecimiento educacional de un estudiante
para el año escolar siguiente a la aplicación de esta medida. Esta sanción sólo será aplicada tras haber
cumplido los pasos del debido proceso ya descritos en este Manual y en casos que justificadamente se
considere que esté en riesgo la integridad física y/o psíquica de algún miembro de la comunidad educativa.

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De acuerdo con la Ley N° 20.845 de Inclusión Escolar, “la decisión de expulsar o cancelar la matrícula a un
estudiante sólo podrá ser adoptada por el director del establecimiento. Esta decisión, junto a sus
fundamentos, deberá ser notificada por escrito al estudiante afectado y a su padre, madre o apoderado,
según el caso, quienes podrán pedir la reconsideración de la medida dentro de 15 días hábiles desde su
notificación, ante la misma autoridad, quien resolverá previa consulta al Consejo de Profesores. El Consejo
deberá pronunciarse por escrito, debiendo tener a la vista el o los informes técnicos psicosociales
pertinentes y que se encuentren disponibles”.
El Director, una vez que haya adoptado la medida de expulsión o cancelación de matrícula, deberá informar
de su aplicación a la Dirección Regional respectiva de la Superintendencia de Educación, dentro del plazo
de cinco días hábiles, a fin de que ésta revise, en la forma, el cumplimiento del procedimiento
contemplado para este tipo de medidas. Corresponderá al Ministerio de Educación velar por la reubicación
del estudiante afectado por la resolución y adoptar las medidas de apoyo necesarias
Expulsión
Artículo 27°. - Sanción máxima del establecimiento que conlleva la cancelación inmediata de la matrícula a
un estudiante. A través de este acto, el estudiante deja de ser parte de la comunidad educativa. Esta
sanción sólo será aplicada tras haber cumplido los pasos del debido proceso descritos en el presente
Manual y en casos que justificadamente se considere su aplicación. De acuerdo con la Ley N° 20.845 de
Inclusión Escolar, “la decisión de expulsar o cancelar la matrícula a un estudiante sólo podrá ser adoptada
por el director del establecimiento. Esta decisión, junto a sus fundamentos, deberá ser notificada por
escrito al estudiante afectado y a su padre, madre o apoderado, según el caso, quienes podrán pedir la
reconsideración de la medida dentro de 15 días hábiles desde su notificación, ante la misma autoridad,
quien resolverá previa consulta al Consejo de Profesores. El Consejo deberá pronunciarse por escrito,
debiendo tener a la vista el o los informes técnicos psicosociales pertinentes y que se encuentren
disponibles”. El director resuelve la reconsideración y notifica al estudiante y al padre, madre o apoderado.
Si el director rechaza la reconsideración debe informar a la Superintendencia de Educación dentro de los 5
días hábiles posteriores a la resolución.

De la Pérdida de la Matrícula en el Establecimiento Educacional

Artículo 28°. - Las medidas de expulsión y cancelación de matrícula sólo podrán aplicarse cuando:
❖ Sus causales estén claramente descritas en el Reglamento Interno del establecimiento (faltas
graves o gravísimas), o
❖ Afecten gravemente la Convivencia Escolar.
Siempre se entenderá que afectan gravemente la convivencia escolar los actos cometidos por cualquier
miembro de la comunidad educativa, tales como profesores, padres y apoderados, alumnos, asistentes de
la educación, entre otros, de un establecimiento educacional, que causen daño a la integridad física o
psíquica de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa o de terceros que se encuentren en las
dependencias de los establecimientos, tales como agresiones de carácter sexual, agresiones físicas que
produzcan lesiones, uso, porte, posesión y tenencia de armas o artefactos incendiarios, así como también
los actos que atenten contra la infraestructura esencial para la prestación del servicio educativo por parte
del establecimiento.

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Repitencia
Artículo 29°. - Tanto la repitencia como la promoción de los estudiantes del establecimiento educacional
se regirán por lo establecido en el “Manual de Evaluación y Promoción Escolar”: Decreto N° 67 de 2018.

Asistencia, Atrasos y Salidas de estudiantes

Artículo 30°. - Los estudiantes deben asistir regular y puntualmente a clases de acuerdo con el horario
establecido para el inicio de la jornada y de cada clase en particular. El llegar atrasado constituye una falta,
que debe ser registrada en la hoja de vida de cada estudiante (libro de clases), aplicándose la medida
respectiva. Los atrasos en ningún caso podrán ser sancionados con la prohibición del ingreso al
establecimiento educacional, salvo en los casos establecidos explícitamente en este Reglamento Interno.
La hora de entrada a clases es a las 8:00 horas, por lo tanto, los alumnos deben ingresar al establecimiento
10 minutos antes del toque de timbre de entrada a clases. Los estudiantes deben dirigirse al casino a
registrar el atraso y se les entregará un pase de ingreso, el profesor respectivo debe registrar el atraso en el
libro de clases. Aquellos estudiantes que sean acompañados por su apoderado y/o certifiquen o acrediten
mediante certificado médico del día y hora que corresponda a su atraso, también deben ir a buscar su pase
de ingreso y entregar el certificado al Coordinador de Convivencia respectivo.
Aquellos estudiantes que de forma reiterada registren su llegada con atraso al colegio, se realizarán las
siguientes acciones semestralmente:
1. De 5° básico a IV° de enseñanza media, los atrasos se registrarán en el casino 29 2.
2. Al 3° atraso: Comunicación al apoderado
3. Al 4° atraso: Citación al apoderado
4. Al 5° atraso: Advertencia de Condicionalidad
5. Al 6° atraso: Condicionalidad y firma de compromiso de cambio de conducta
Artículo 31°. - Las inasistencias del estudiante deberán ser justificadas por el apoderado, quien deberá
presentarse personalmente con el Coordinador de Convivencia Escolar respectivo o el Encargado General
de Convivencia Escolar. El incumplimiento de esta disposición obligará a una citación del apoderado por
parte de Encargado General de Convivencia Escolar y eventualmente del profesor jefe, si así lo estimare
conveniente.
Artículo 32°. - Las inasistencias continuadas por tres o más días, obligan al estudiante a reincorporarse
acompañado por el apoderado en la sección correspondiente, salvo que presente certificado médico o
dental que acredite su ausencia.
Artículo 33°.- En el caso de inasistencias continuas por 14 días hábiles, sin justificación ni avisos
formulados por el apoderado titular o suplente, se procederá a retirar al estudiante, del establecimiento,
informando vía carta certificada a los apoderados de aquella decisión, así como a los organismos
competentes. Se considerará un plazo de 17 días, contados desde él envió de esta carta, a fin de que el
apoderado de cuenta de una justificación por las ausencias de su pupilo y, de acuerdo a los motivos
presentados, la dirección evaluará la posibilidad de mantener al estudiante dentro del establecimiento
escolar. (Decreto 67, porcentaje máximo de ausencia 15%).
Artículo 34°. - Los estudiantes que, estando en el establecimiento, hubieran faltado a clases o llegasen
atrasados con justificación o sin ella deberán presentarse de inmediato en la coordinación de convivencia

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respectiva, donde, después de conocer la causa y/o establecer la gravedad de la falta, se otorgará, la
AUTORIZACIÓN ESCRITA (pase) para ser presentada al profesor e ingresar a la sala de clase. Se otorgará
autorización dejando registro en la hoja de vida de la falta si procede.
Artículo 35°. - Solo se podrá retirar a un estudiante en caso de controles dentales o médicos, podrá hacerlo
por solicitud escrita con nombre y RUN del apoderado, la que deberá ser respaldada por un certificado de
atención médica o dental, o en caso de emergencia.
Cuando el apoderado necesite retirar a su pupilo del establecimiento antes del término de la jornada de
clases, deberá solicitar la autorización personalmente o a través de una persona adulta debidamente
autorizada por escrito, donde consten R.U.T de ambos adultos. Este trámite se realiza en la coordinación de
convivencia respectiva o con el Encargado General de Convivencia, donde se dejará constancia en el Libro
de Registro de la salida del estudiante, así como del nombre, RUN y firma de la persona que lo retira. De
existir previamente una evaluación fijada, deberá, además, justificar en la Coordinación Académica la
inasistencia a dicha evaluación. Si la evaluación está en desarrollo, el estudiante no podrá retirarse hasta su
término.
En situaciones donde un estudiante del 1° ciclo o educación básica o de educación parvularia, que no sea
retirado al término de la jornada escolar, por su apoderado u otro adulto debidamente autorizado por
escrito donde conste su R.U.T., el colegio procederá a llamar al número de teléfono registrado en la ficha
de matrícula; en el caso que no sea posible ubicarlo y el colegio se encuentra en pronto al cierre, se
procederá a llamar a Carabineros de Chile para la entrega del estudiante.
Artículo 36°. - Si las inasistencias impiden al estudiante cumplir con algún trabajo, prueba escrita u oral,
tareas u otras actividades, evaluados y avisados con la debida antelación, el apoderado deberá presentarse
en la Coordinación Académica En el caso de inasistencia por medidas disciplinarias o actividades
extraescolares, el alumno presentará justificación escrita otorgada por el Encargado General de
Convivencia o encargado de educación extraescolar, respectivamente. La Coordinación Académica,
informará al apoderado que se aplicará el Reglamento de Evaluación y se programará una fecha especial
para la realización de las evaluaciones pendientes, la cual se comunicará a este, indicando el día y el horario
asignado para ello.
Artículo 37°. -Todo retiro de estudiantes que sea efectuado antes del término de la jornada escolar deberá
ser efectuado por el apoderado titular o suplente, presentando un argumento que justifique dicho retiro.
Artículo 38°. -Los estudiantes que lleguen atrasados después de las 08:15 horas, deberán ser atendidos por
personal de la sección correspondiente, para luego dirigirse a la Coordinación de convivencia, donde serán
anotados en el libro de clases.
En los casos no contemplados en los párrafos anteriores, el estudiante ingresará a clases, autorizado por la
Coordinación de Convivencia respectiva, pero deberá presentarse con el apoderado al siguiente día hábil.
Artículo 39°. - Si el estudiante suma de 21 días (15% de asistencia año escolar) de inasistencias es causal de
repitencia; de acuerdo a lo señalado en el Decreto N°67 de Evaluación del Ministerio de Educación que
señala que el porcentaje mínimo de asistencia es un 85% de asistencia del año escolar.
Artículo 40°. - Tanto el apoderado como el estudiante, cuando correspondiera, tienen la obligación de
presentar a Coordinación de Convivencia respectiva, en el plazo de 72 horas, el o los certificados
correspondientes si presentase enfermedad o impedimento físico o psicológico. De esto quedará
constancia en la hoja de vida del estudiante. Si se tratara de una enfermedad que requiriera la adecuación
curricular de una asignatura, el apoderado deberá solicitarla en Coordinación Académica, presentando los
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certificados que avalen su petición. Por lo tanto, no se recibirán certificados médicos retroactivos o
presentados fuera de este plazo. Es el Encargado General de Convivencia quien deberá entregar a la
Coordinación Académica la información y/o certificados, entregados.
Salidas Pedagógicas
Artículo 41°. - Salidas Pedagógicas: Actividades de aprendizaje desarrolladas fuera del establecimiento que
se vinculan directamente con el desarrollo de una o varias asignaturas. Se desarrollan en horario de clases y
deben contar siempre con la supervisión de un docente de aula o directivo a cargo (ver anexo 5 Protocolo
sobre regulaciones sobre salidas pedagógicas y giras de estudio)
Paseos de Curso: Actividades recreativas y de esparcimiento que se desarrollan fuera del establecimiento
no utilizando el horario normal de clases. Deben contar con el respaldo y supervisión de los apoderados.
Los paseos de curso no son actividades organizadas por el establecimiento educacional, sino por la directiva
de curso, la asistencia del docente no es obligatoria; por consiguiente no le asiste responsabilidad al
establecimiento educacional.
Artículo 42°. - En ambos casos se requerirá cumplir los siguientes pasos:
a) El docente a cargo deberá presentar la programación detallada de la actividad a la coordinación
pedagógica y a Dirección con 15 días hábiles de anticipación, para informar al Departamento Provincial
de Educación de la salida pedagógica de los estudiantes, se debe dejar una copia de este oficio en el
colegio para la supervisión de la Superintendencia en el caso que ocurriera.
b) Se debe contar con autorización escrita y firmada de cada apoderado, la cual debe estar en el
establecimiento antes de ejecutarse la salida de éste, a más tardar el día mismo de la actividad. Los
estudiantes que no cumplan con la autorización señalada no podrán realizar la salida pedagógica,
debiendo permanecer en el establecimiento, realizando actividades planificadas por el docente de la
asignatura y supervisada por aquellos docentes que queden libres por el curso que no está.

Recreos y Espacios Comunes

Artículo 43°. - El recreo es el tiempo de descanso y esparcimiento para estudiantes y docentes dentro del
establecimiento, siendo función de los Coordinadores de Convivencia respectivos y paradocentes velar por
la seguridad y buena convivencia de estudiantes y la comunidad en general. Los docentes deben velar por
el cumplimiento de esta disposición, no utilizando el recreo para tareas lectivas. En ningún caso, los
estudiantes deben ser castigados con la pérdida del recreo como sanción disciplinaria, entendiendo que
el recreo es un aspecto relevante para su formación. Al finalizar el recreo, estudiantes y docentes deben
ingresar rápidamente a sus salas de clases, evitando retrasos innecesarios (compras en el kiosco, idas al
baño, etc.).
Artículo 44°. - El aseo de salas, patios, baños, pasillos y otros espacios del establecimiento es una de las
funciones principales de los auxiliares de servicio del establecimiento, sin perjuicio de lo cual, su
mantención y cuidado es responsabilidad de toda la comunidad educativa.
Relación entre la familia y el establecimiento
Artículo 45°. - Todo estudiante debe contar con un apoderado debidamente oficializado al momento de la
matrícula. El apoderado entregará al establecimiento datos de contacto y emergencia tales como teléfono
(fijo y móvil), dirección, correo electrónico, entre otros. De acuerdo con el Ordinario N° 027 del año 2016
de la Superintendencia de Educación, “los establecimientos educacionales deben garantizar en sus

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reglamentos internos el ejercicio pleno de los derechos de los apoderados que consagra la LGE y toda
normativa aplicable, por tanto, ninguno de estos derechos puede ser restringido ni limitados por decisiones
de naturaleza administrativa”.
Artículo 46°. - El apoderado titular, es la persona mayor de edad de parentesco directo o una persona
mayor de edad que es responsable del estudiante y mantiene contacto permanente con el alumno y se
responsabiliza por el cumplimiento de las obligaciones, deberes y derechos del estudiante.
Artículo 47°. - En el momento de la matrícula el apoderado titular designará un apoderado suplente, este
deberá ser mayor de edad, tener relación directa y contacto permanente con el estudiante y suplirá los
deberes del apoderado titular, en caso que este no pueda ejercer sus funciones.
Artículo 48°. - La función del apoderado titular y suplente se define en el momento de la matrícula del
estudiante, desde ese instante asumen su responsabilidad educativa corroborada por su firma en la ficha
de Matrícula.
Artículo 49°. - Los padres o madres tienen derecho a asociarse, a informarse, a ser escuchados y a
participar en el establecimiento, indistintamente si gozan de la calidad de apoderado, por tanto, es
obligación de los establecimientos garantizarles el ejercicio de este derecho.
Artículo 50°. -Debido a lo anterior, no corresponde que un establecimiento educacional restrinja los
derechos a uno de los padres, por el solo hecho de no tener la calidad de apoderado, a menos que exista
una resolución judicial que así lo ordene.
Artículo 51°. - Todo informe, comunicación o solicitud presentada por el estudiante, sin la firma de su
apoderado legal o suplente (registrada en la ficha de matrícula), carece de validez para el establecimiento
educacional. Igualmente, el apoderado deberá acusar recibo de la comunicación enviada (correo
electrónico) por el establecimiento.
Artículo 52°. – Los Coordinadores de Convivencia o el Encargado General de Convivencia podrá solicitar la
caducidad de la calidad de apoderado, debiéndose nombrar una segunda persona responsable, en los
siguientes casos:
a) Cuando el pupilo deje de ser estudiante del Establecimiento.
b) Cuando el apoderado resultare ser responsable de actos de difamación, ofensas u cualquier tipo
agresión a cualquier miembro de la comunidad educativa, lo que se corroborara mediante
investigación interna.
c) Cuando el apoderado no cumpla con los deberes descritos en el Reglamento Interno.
d) Cuando el apoderado de manera reiterada no asista a las citaciones por parte de la Dirección ,
Docentes y/o cualquier autoridad del establecimiento
e) Cuando el apoderado se presente al establecimiento bajo los efectos del alcohol y/o drogas.
Artículo 53°. - En caso de que la dirección del establecimiento solicite el cambio de apoderado al padre o la
madre o a ambos conjuntamente, y en el evento de no existir un tercero que acredite tener un vínculo legal
con el o los estudiantes, será un familiar cercano al o los estudiantes quien podrá asumir el rol de
apoderado del mismo, el mismo que deberá acreditar ante la Dirección del establecimiento la existencia de
un vínculo de consanguinidad o de sangre con el futuro pupilo.
Artículo 54°. - Así mismo, el apoderado perderá esta calidad de manera inmediata, por haber sido
condenado por crimen o simple delito en contra del estudiante, o cualquier miembro del establecimiento
escolar.

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Vías de comunicación con apoderados:
Artículo 55°. - La vía oficial de comunicación entre el establecimiento escolar y la familia es mediante la
aplicación Comunicapp, por contacto telefónico o correo electrónico que el apoderado deja registrado en la
hoja de matrícula de su pupilo. La página web institucional (https://www.corplascondes.cl/educacion-
sb.php), es otro medio de información y comunicación de información oficial del colegio hacia los
apoderados.
Medios de comunicación como: WhatsApp, Instagram, Facebook u otras redes sociales, no serán
considerados medios de comunicación formal.
El establecimiento no hace de responsable de y los comentarios y/o conflictos de los grupos creados por los
apoderados en redes sociales como: Whatsaap, Instagram, Facebook u otros.
Reuniones de apoderados:
Artículo 56°. - Son instancias de comunicación y reflexión colectiva entre el profesor jefe y los apoderados
de un curso, en torno a los aprendizajes de los estudiantes, abarcando tanto lo académico como la
convivencia escolar. Las reuniones tendrán una periodicidad que será informada al comienzo del año
lectivo, en horarios que potencien la participación activa de la mayoría de los apoderados. Estas deberán
ser planificadas y calendarizadas al comienzo del año escolar, siendo recordadas, a través de Comunicapp,
del correo electrónico al apoderado con una semana de anticipación a su fecha de realización. Los
apoderados que no pudiesen asistir a la reunión por motivos justificados deberán asistir al establecimiento
en horarios de atención especialmente dispuestos por cada profesor jefe, en la semana siguiente a la fecha
en que se efectuó la reunión.
Citaciones al apoderado:
Artículo 57°. - Los docentes, directivos y profesionales que se desempeñen en el establecimiento, podrán
citar al apoderado para tratar temas puntuales referidos al ámbito académico y/o de convivencia. Estas
citaciones serán comunicadas por contacto telefónico, correos electrónicos, y realizadas en los horarios de
atención establecidos por la persona que cursa la citación.
Actividades Extra Programáticas y Actos Cívicos
Artículo 58°. - Se entiende como actividad extra programática toda actividad no lectiva realizada en horario
de clases o fuera de éste. Estas actividades deben responder a los intereses y necesidades de los
estudiantes. La participación y asistencia a estas actividades son de carácter voluntario, y no incidirán en la
evaluación de ninguna asignatura. Toda actividad extra programática debe ser planificada y supervisada por
un adulto, sea este directivo, docente, asistente de la educación, apoderado u otro profesional externo de
apoyo.
Artículo 59°. - Se entenderá por acto cívico o ceremonia oficial, toda actividad cuyo objetivo sea
conmemorar y/o celebrar alguna fecha, desarrollar una temática de interés para la comunidad educativa o
el reconocimiento de logros y resultados de miembros de la comunidad educativa.
Visitas al Establecimiento Educacional
Artículo 60°. - Se considerará visita a toda persona que, sin ser parte de la comunidad escolar (estudiante,
docente, directivo o asistente de la educación), ingrese al establecimiento por algún fin específico. En esta
categoría se incluye a:

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❖ Autoridades municipales o gubernamentales que supervisen algún aspecto del funcionamiento
del establecimiento.
❖ Profesionales o técnicos de apoyo que desarrollen intervenciones o atenciones especializadas.
❖ Personas que desean conocer el establecimiento para evaluar una futura matrícula.
❖ Otras personas que visitan el establecimiento con razón justificada.
Artículo 61°. - Cualquier persona que visite el establecimiento educacional, debe en primera instancia dejar
constancia de su ingreso en el libro respectivo ubicado en portería, presentando para ello sus cédulas de
identidad, para luego dirigirse a Convivencia Escolar, donde se le atenderá o derivará según corresponda.
Relaciones Afectivas en el Establecimiento Educacional.
Artículo 62°. - Todos los miembros de la comunidad educativa pueden mantener y cultivar relaciones
afectivas con sus pares. Sin embargo, las manifestaciones públicas de dichas relaciones están reguladas por
el presente manual, para mantener un ambiente de respeto y resguardar las diferentes sensibilidades. En
este sentido, quedan absolutamente prohibidas las caricias eróticas o cualquier otra conducta de
connotación sexual.
Será violencia en el pololeo, el ejercicio habitual de violencia psíquica o física, como por ejemplo:
menoscabo verbal, empujones, pellizcos, bofetadas, etc., lo que se considerara una falta grave.
Una vez que el colegio conozca o reciba la denuncia de estos hechos, el departamento de orientación y/o
convivencia se reunirá con la pareja de pololos, para dialogar y hacer tomar conciencia de la
violencia entre ellos, citará a los apoderados, con el fin de que ellos también puedan apoyar y tomar las
medidas necesarias, a fin de corregir dicha conducta.
Si la situación de violencia conocida o denunciada reviste características de maltrato físico se aplicaran las
medidas que corresponden a la falta grave de maltrato entre pares.

Inclusión de estudiantes Migrantes

Artículo 63°. - La Superintendencia de Educación señala, en lo relativo a la matrícula de los estudiantes
migrantes, que “las niñas, niños y jóvenes migrantes tienen derecho al acceso, permanencia y progreso
de su trayectoria educativa, en igualdad de condiciones, con independencia de su nacionalidad, origen o
situación migratoria”. Según el Protocolo de Acogida de Alumnos Migrantes:

❖ Los niños, niñas o jóvenes que ingresen al sistema educacional, tienen los mismos derechos que los
estudiantes de nacionalidad chilena, respecto al acceso de alimentación, textos, pase y seguro
escolar.
❖ Estos deben ser matriculados independientemente de su situación migratoria. La escuela debe
incluirlos sin considerar si sus madres, padres o personas cuidadoras estén en una situación
irregular.
❖ Los estudiantes y familias migrantes que pertenecen a una comunidad educativa pueden participar
en todas las instancias de organización escolar tales como: Centro de Alumnos, Consejo Escolar,
entre otros.
❖ Si es necesario, el establecimiento educacional implementará medidas y adecuaciones pedagógicas
para la inclusión de los estudiantes favoreciendo su adaptación.
❖ Si los niños, niñas o jóvenes que ingresan al sistema escolar no cuentan con RUT, podrán ser

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 matriculados con el Identificador Provisorio Escolar (IPE).
Diversidad Sexual
Artículo 64°. - El colegio garantiza el derecho a la identidad de género de los estudiantes en el ámbito
educacional como lo señala la circular 812 de la Superintendencia de Educación.

Artículo 65°. - Se resguardan los derechos, la dignidad, condiciones de bienestar, igualdad de trato,
integración e inclusión de los niños, niñas y estudiantes trans en el establecimiento escolar.
Este establecimiento escolar se acoge a las acciones contenidas en la circular 812 de la Superintendencia de
educación, en lo referido a dichos casos, por ello, se propiciara:
❖ El principio de integración e inclusión y los principios relativos al derecho a la identidad de género, en
conformidad a la Ley 21.120.
❖ Se respetará el derecho al reconocimiento y protección de la identidad y expresión de género, como
también el derecho al libre desarrollo de la persona.
❖ Se respetará el derecho del niño, niña o estudiante mayor de 14 años de solicitar al recinto
educacional una entrevista para requerir el reconocimiento de su identidad de género, medidas de
apoyo y otras adecuaciones pertinentes.
❖ Será obligación del establecimiento escolar y su sostenedor, el adoptar medidas tendientes a que
todos los adultos responsables de impartir clases en el curso al que pertenece el niño, niña o
adolescente que no se sienta identificado con su nombre de nacimiento utilicen el nombre social con
el que se identifique ese alumno.
❖ En el caso de la presentación personal, se deberá incorporar al reglamento interno del
establecimiento el derecho del estudiante trans a utilizar el uniforme, ropa deportiva y/o accesorios
que considere más adecuado a su identidad de género, independiente de la situación legal en que se
encuentre.
❖ Se entenderá por “trans” a toda persona cuya identidad de género difiere del sexo verificado en el
acta de inscripción del nacimiento.

Los sostenedores, directivos de establecimientos y a las comunidades educativas para proteger la

dignidad, el bienestar y los derechos de estudiantes realizando acciones como:
1. tomar las medidas administrativas, sociales y educativas para resguardar y garantizar los derechos de
niñas, niños y estudiantes.
2. Generar climas de buena convivencia que propicien el desarrollo integral de todos.
3. Promover la aceptación, el buen trato y el respeto a la integridad física y psíquica, prevenir la
discriminación, el acoso y el maltrato en cualquiera de sus formas.
 Algunas medidas de apoyo que se deberán realizar en el colegio son:
4. Apoyo a la niña, niño o estudiante trans y a sus familias.
5. Orientación a la comunidad educativa
6. Uso del nombre social del niño, niña o estudiante en todos los espacios educativos.
7. Uso del nombre legal en documentos oficiales.
8. Entregar las facilidades para que utilice los servicios higiénicos conforme a sus necesidades,
respetando su identidad de género y el interés del niño, niña o estudiante.

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 Políticas de Protección a la Maternidad y Paternidad:
Artículo 66°. - El establecimiento educacional, se compromete a otorgar protección a la maternidad, en el
caso de las alumnas embarazadas, madres o alumnos padres, se facilitará en todo lo que sea posible la
adecuación del currículo para que la alumna pueda cumplir con sus deberes, en su calidad de alumnos y
como madre o padre, entregando, de acuerdo con lo prescrito en la Ley Nº19.688, circular normativa sobre
alumnas embarazadas, madres y padres estudiantes. Resolución exenta N°0193/08 marzo 2018 /
Superintendencia de Educación. Decreto 79.
Artículo 67°. - Los establecimientos educacionales no exigirán a las alumnas en estado de embarazo o
maternidad el 85% de asistencia a clases durante el año escolar, cuando las inasistencias tengan como
causa directa enfermedades producidas por el embarazo, el parto, el post parto, enfermedades del hijo
menor de un año, asistencia a control de embarazo, control de niño sano, pediátrico u otras similares que
determine el médico tratante. En el caso que la asistencia a clases durante el año escolar alcance menos de
un 50%, el Director del establecimiento educacional resolverá de conformidad con las normas establecidas
en los Decretos Exentos de Educación Nº 67 año 2018 y 83, de 2001 o los que se dictarán en su reemplazo,
sin perjuicio del derecho de apelación de la alumna ante el Secretario Regional Ministerial de Educación
respectivo.
Artículo 68°. - Regulación de medidas académicas y administrativas que deben adoptar los
establecimientos a favor de las alumnas embarazadas, madres y padres:

Medidas académicas: acciones que apuntan a mantener a los y las estudiantes en el sistema educativo,
flexibilizando los procesos de aprendizaje o el currículum, en consideración a su condición, pero sin perder
de vista el derecho que les asiste a recibir una adecuada y oportuna atención en el ejercicio de éstos. Entre
estas medidas se encuentran:
i. Establecer en el Reglamento de Evaluación y Promoción un sistema al que puedan acceder
alternativamente los estudiantes que se vean impedidos de asistir regularmente a clases.
ii. Fijar criterios para la promoción de los y las estudiantes en situación de embarazo, maternidad o
paternidad, que aseguren el cumplimiento efectivo de los aprendizajes y contenidos mínimos
establecidos en los programas de estudio.
iii. Contar con un calendario flexible y una propuesta curricular adaptada, que priorice aquellos objetivos
de aprendizaje que permitan a estas y estos estudiantes continuar con sus estudios y brindarles el
apoyo pedagógico necesario mediante un sistema de tutorías.
iv. Instruir que las alumnas madres y embarazadas no podrán estar en contacto con materiales nocivos ni
verse expuestas a situaciones de riesgo durante su embarazo o período de lactancia
v. Incorporar medidas a nivel curricular, cuyo objetivo y contenido se relacionen al embarazo y cuidado
del niño, que aseguren que los estudiantes con necesidades educativas especiales comprendan su
condición de embarazo, maternidad o paternidad. Ello, con el propósito de asegurar a estos
estudiantes una formación y desarrollo integral.
vi. Señalar que las estudiantes embarazadas en periodo de puerperio tendrán adecuación curricular y
podrán asistir a las clases de educación física en forma regular, de acuerdo con las orientaciones del
médico tratante.

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 Medidas administrativas: Se trata de acciones que apunten a compatibilizar la condición de embarazo,
maternidad o paternidad con la de estudiante, asegurando el resguardo de la integridad física, psicológica y
moral de estos alumnos.
i. Resguardar el derecho de estudiar en un ambiente de aceptación y respeto mutuo.
ii. Consagrar el derecho de las estudiantes embarazadas a participar en organizaciones estudiantiles, así
como en cualquier ceremonia o actividad extra programática que se realice
iii. Instruir en aquellos establecimientos en que el uso del uniforme escolar sea obligatorio, que las
alumnas embarazadas tienen derecho a adaptar el uniforme en atención a las condiciones especiales
que requiera, según la etapa del embarazo en que se encuentre.
iv. Señalar que, respecto de las alumnas embarazadas y madres y padres estudiantes, no deberá exigirse
el 85% de asistencia durante el año escolar, cuando las inasistencias sean debidamente justificadas. Las
inasistencias causadas directamente por situaciones derivadas del embarazo, parto, post parto, control
del niño sano o enfermedades del hijo menor a un año, se considerarán justificadas con su respectiva
documentación.
En el caso que la asistencia a clases durante el año escolar alcance menos de un 50%, el director del
establecimiento educacional resolverá de conformidad con las normas establecidas en los Decretos
Exentos N° 67, de 2018 y N° 83, de 2001, todos del Ministerio de Educación,
v. Fijar que la asistencia, permisos y horarios de ingreso y salida en los registros que correspondan,
deberán señalar la etapa de embarazo, maternidad o paternidad en que se encuentre el o la
estudiante.
vi. Reconocer el derecho de las estudiantes embarazadas a asistir al baño las veces que lo requiera.
vii. Expresar el derecho de la alumna embarazada a utilizar durante los recreos las dependencias de la
biblioteca o demás espacios que contribuyan a evitar accidentes o situaciones de estrés, asegurando de
esta manera su seguridad e integridad física
viii. Contemplar el derecho que asiste a la alumna en período de lactancia de elegir el horario de
alimentación del hijo o hija. Este horario deberá ser como máximo una hora, sin considerar los tiempos
de traslado y debe ser comunicado formalmente al director del establecimiento educacional durante la
primera semana de ingreso o reingreso de la alumna. Lo anterior, con el propósito de evitar que se
perjudique la evaluación diaria de estas estudiantes.
ix. Establecer que a las alumnas madres o embarazadas les será aplicable, sin distinción, lo dispuesto en el
Decreto Supremo N° 313, de 1972, del Ministerio del Trabajo y Previsión Social, que reglamenta el
Seguro Escolar.

Ceremonia de Licenciatura
Artículo 69°. -
El establecimiento escolar realiza una ceremonia de licenciatura, al término del año escolar de los 8° años y
al finalizar la trayectoria escolar de a los IV° medios. Si bien esta ceremonia se realiza dentro del año
escolar, esta no es obligación por parte del establecimiento, sin embargo, se ha establecido llevarla a cabo
de la siguiente manera para los IV° medios:
Al finalizar la trayectoria educativa escolar, el establecimiento organiza una ceremonia de graduación
donde son convocados estudiantes y apoderados. En dicha ceremonia se destaca y premia a los estudiantes
por reconocimientos valóricos, académicos y trayectoria.

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La realización de la ceremonia de licenciatura estará sujeta a condiciones sanitarias, sociales y/o
conductuales de él o los estudiantes y curso.
Los estudiantes, grupos de estudiantes o cursos que infrinjan gravemente las normas del Reglamento
Interno y que afecten negativamente a la convivencia escolar, podrán verse imposibilitados de participar
de esta ceremonia de licenciatura, lo que se evaluará por la dirección del establecimiento, de acuerdo a las
faltas que hubiesen cometido; se entenderá por falta grave para los efectos de este artículo, el haber
cometido tres faltas graves o una gravísima de las contenidas en este mismo reglamento.
La suspensión de la participación a la ceremonia de graduación, contará con un expediente que dé cuenta
del debido proceso, los compromisos e información al apoderado y estudiante con anticipación a la
ceremonia.
Apoyos Escolares
Artículo 70°.- El establecimiento escolar cuenta con apoyos escolares en el ámbito socioemocional, dados
por los profesores jefes, orientadores y psicólogos educacionales, quienes mediante la observación y/o
entrevista pesquisan conductas que podrían denotar conflictos emocionales o dificultades de salud mental,
las que serán informadas al Profesor Jefe, Encargado de Convivencia y/o Orientador, quienes citarán al
apoderado e informaran y sugerirán derivar a un especialista o red de apoyo con que el establecimiento
pueda contar. Se hace presente que la escuela no trata, ni realiza tratamiento a los estudiantes, solo hace
derivación a centro de salud, que cuenta con el personal médico y psicólogos que realizan las terapias.
Los establecimientos además de los apoyos socioemocionales, cuentan con el programa de integración
escolar PIE. Este programa tiene educadores diferenciales y psicólogos educacionales los que apoyan a los
estudiantes en los procesos de aprendizaje, mediante adecuaciones curriculares, siendo uno de los
objetivos permitir a los estudiantes que participan en el programa, mejorar sus resultados educativos.
Cierre anticipado del año escolar
Artículo 71°. - El establecimiento podrá realizar el cierre anticipado del año escolar al estudiante, siempre
que el apoderado lo solicite y tenga aprobado el primer semestre escolar atendiendo a las siguientes
situaciones
❖ El estudiante se encuentra en un tratamiento médico, el cual le imposibilitas asistir, realizar trabajo
como también someterse a evaluaciones. El apoderado elevara una solicitud a la Dirección del
Colegio y presentar los informes médico y/o psicológicos que refrenden la situación de salud que
padece, la cual no permite completar la totalidad del año escolar.
❖ El estudiante debe participar en competencias (deportivas, artísticas u otras) internacionales, o
cambiará de domicilio a otra ciudad o país, para ello el apoderado debe presentar una solicitud
incorporando la documentación que lo refrende.

Procedimiento Preventivo de Deserción Escolar.

Artículo 72°. - Como establecimiento, debemos detectar oportunamente las problemáticas que subyacen
del ausentismo escolar, para luego otorgar un apoyo integral al estudiante y su familia y así evitar la
deserción del sistema educativo de nuestros estudiantes.
El Encargado General de Convivencia en conjunto con el profesor jefe canalizarán los casos y los derivarán
al Orientador/a, este analizará los antecedentes y derivará el caso al psicólogo educacional. El Orientador/a

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 será el responsable de coordinar, dar seguimiento, registrar en la hoja de vida e informar según
corresponda.
Situaciones de Emergencia
Artículo 73°. - El Plan de Seguridad Escolar (PISE), es el instrumento por el cual se identifica por anticipado
las necesidades, recursos, espacios y estrategias, que permita implementar las medidas necesarias para
afrontar y disminuir el impacto de una situación de emergencia, resguardando la integridad física y
psicológica de los integrantes de la comunidad educativa. Considerando que vivimos en un país que
presenta catástrofes naturales, aceleración de los cambios climáticos, como también nos encontramos
expuestos a acciones de violentas en los últimos años, se requiere que el PISE cuente con a lo menos un
ensayo semestral de evacuación a lugares de seguridad en caso de sismo, incendio y/o eventos de violencia
hacia la comunidad educativa. El responsable de coordinar dicho plan es el Encargado General de
Convivencia.

V. PARTICIPACIÓN DE LOS ACTORES ESCOLARES

De acuerdo a lo prescrito en la ley 20370 Ley General de Educación. Este establecimiento educacional
promueve la participación de todos los miembros de la comunidad educativa, en especial a través de su
centro de alumnos, centros de padres y apoderados, consejos de profesores y consejos escolares, con el
objeto de contribuir al proceso de enseñanza del establecimiento.
Es deber del Consejo Escolar estimular y canalizar la participación de la comunidad educativa en el proyecto
educativo y en las demás áreas que estén dentro de la esfera de sus competencias.
Por consiguiente, el establecimiento escolar cuenta con las siguientes instancias formales de participación:
Centro de Estudiantes
Artículo 74°. - Decreto 524. El Centro de Alumnos es el órgano colegiado y representativo oficial del
alumnado, y como tal, será el canal por el cual la Dirección del establecimiento escolar recepcionará las
propuestas e inquietudes que de ellos surjan.
Está formada por los estudiantes de segundo ciclo de enseñanza básica y de enseñanza media del
establecimiento educacional. Su finalidad es servir a sus miembros, como medio de desarrollar en ellos el
pensamiento reflexivo, el juicio crítico y la voluntad de acción; de formarlos para la vida democrática, y de
prepararlos para participar en los cambios culturales y sociales.
Las Funciones del Centro de Alumnos son las siguientes:
a. Promover la creación e incremento de oportunidades para que los alumnos manifiesten democrática y
organizadamente sus intereses, inquietudes y aspiraciones.
b. Promover en el alumnado la mayor dedicación a su trabajo escolar, procurando que se desarrolle y
fortalezca un adecuado ambiente educativo y una estrecha relación humana entre sus integrantes,
basada en el respeto mutuo.
c. Orientar sus organismos y actividades hacia la consecución de las finalidades establecidas en el
presente decreto.
d. Representar los problemas, necesidades y aspiraciones de sus miembros ante el Consejo Escolar y las
autoridades u organismos que correspondan.
e. Procurar el bienestar de sus miembros, tendiendo a establecer las condiciones deseables para su pleno
desarrollo.

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f. Promover el ejercicio de los derechos estudiantiles y los derechos humanos universales a través de sus
organismos, programas de trabajo y relaciones interpersonales.
g. Designar sus representantes ante las organizaciones estudiantiles con las cuales el Centro se relacione
de acuerdo con su Reglamento Interno.
Cada Centro de Alumnos se organizará según la norma y procedimientos establecidos en el
Reglamento Interno, el cual deberá ajustarse a las normas establecidas en el presente decreto y
responder, asimismo, a las características y circunstancias específicas de las respectivas realidades
escolares.
La Directiva del Centro de Alumnos será elegida anualmente en votación universal, unipersonal, secreta
e informada, dentro de los 45 días antes de finalizar el año escolar o dentro de los primeros 45 días de
iniciado el año escolar, según lo establezca el reglamento interno del Centro de Alumnos del
establecimiento escolar correspondiente. Para optar a cargos en la Directiva del Centro, el postulante
deberá cumplir con los siguientes requisitos:
a. Tener a lo menos seis meses de permanencia en el establecimiento al momento de postular, y
b. No haber sido destituido de algún cargo del Centro de Alumnos por infracción a sus reglamentos.
c. No contar con condicionalidad.
d. Ser estudiante de segundo ciclo o enseñanza media.
La directiva estará constituida a lo menos por un presidente, un vicepresidente, un secretario ejecutivo,
un secretario de Finanzas y un secretario de Actas. Las funciones que corresponden desempeñar a cada
uno de los miembros de la Directiva serán fijadas en el Reglamento Interno del Centro. En todo caso,
será atribución del presidente representar a la Directiva del Centro de Alumnos ante la Dirección, el
Consejo Escolar y consejo de Profesores del establecimiento en todas aquellas ocasiones en que las
necesidades y acontecimientos de la vida escolar lo requieran, sin perjuicio de las atribuciones que le
correspondan a la directiva.
Del Consejo de Curso
Artículo 75°. - El Consejo de Curso, como forma de organización estudiantil, constituye el organismo base
del Centro de Alumnos. Lo integran todos los alumnos del curso respectivo. Se organiza democráticamente,
elige su directiva y representantes ante el Consejo de delegados de Curso, y participa activamente en los
planes de trabajo preparados por los diversos organismos del Centro de Alumnos.
Sin perjuicio de las actividades que se desarrollan en la hora de Consejo de curso contemplada en el plan de
estudio que aplica el establecimiento, con acuerdo del Profesor jefe de Curso, parte de este tiempo puede
ser empleado para tratar materias relativas al Centro de Alumnos.
El Consejo de Curso deberá iniciar sus funciones durante los primeros 30 días del año lectivo del
establecimiento.
Participación de Estudiantes en Manifestaciones Públicas
Artículo 76°. - Los estudiantes que requieran participar en manifestaciones públicas y se encuentren en el
horario de clases, podrán salir del establecimiento, sólo si el apoderado viene a realizar el retiro de manera
presencial al establecimiento escolar, siendo el apoderado RESPONSABLES DE CUALQUIER SITUACIÓN QUE
OCURRA EN EL TRANSCURSO DE LA MANIFESTACIÓN. POR TANTO, BAJO NINGUNA CIRCUNSTANCIA EL
ESTABLECIMIENTO ASUMIRÁ RESPONSABILIDAD ALGUNA.
Queda expresamente prohibido que un apoderado haga retiro de un estudiante del que no sea apoderado.

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Los estudiantes que no sean retirados por sus apoderados deberán permanecer en el establecimiento hasta
el término de la jornada escolar, en sus actividades habituales.
Artículo 77°.- Si uno o varios estudiantes del establecimiento escolar, participan en manifestaciones
públicas, con el uniforme, lienzos y carteles que señalan el nombre del colegio, esto no significa que
representan al establecimiento escolar. En el caso de que un estudiante se vea involucrado en hechos
delictuales, por su participación en dichas manifestaciones públicas, son los padres, madres y/o
apoderados quienes responderán civilmente ante dichos actos, correspondiendo además a los estudiantes
la responsabilidad penal que la ley pudiese determinar (ley 20084 establece un sistema de responsabilidad
del adolescente por infracción es a la ley penal).
Artículo 78°. - Si un estudiante o un grupo de estudiantes fuesen sorprendidos dentro del establecimiento
escolar cargando elementos incendiarios u otro elemento que pueda atentar contra la comunidad o
infraestructura del establecimiento escolar, será considerado una falta gravísima y se aplicará lo
establecido en la ley aula segura (ley 21128 ley de aula segura).

Centro General de Padres y Apoderados

Artículo 79°. - De acuerdo con el Decreto N° 565 del año 1990, del MINEDUC, “los Centros de Padres y
Apoderados, son organismos que comparten y colaboran en los propósitos educativos y sociales de los
establecimientos educacionales de que forman parte. Estos orientarán sus acciones con plena observancia
de las atribuciones técnico-pedagógicas que competen exclusivamente al establecimiento, promoverán la
solidaridad, la cohesión grupal entre sus miembros, apoyarán organizadamente las labores educativas del
establecimiento y, estimularán el desarrollo y progreso del conjunto de la comunidad escolar”. Siguiendo al
mismo decreto, en la estructura del Centro de Padres, se debe considerar el funcionamiento de las
siguientes instancias:
❖ Asamblea General de Apoderados
❖ Directiva del Centro de Padres y Apoderados
❖ Consejo de delegados de curso
❖ Subcentros o directivas de cada curso
Junto a lo anterior, el Centro General de Apoderados contará con un profesor asesor, cuya función principal
será la de participar en las reuniones de Directorio.
La Dirección del establecimiento educacional deberá facilitar al Centro de Padres el uso de una sala para
sus reuniones y asambleas las que no podrán interferir en el desarrollo regular de clases.

Consejo de Profesores, Reflexiones Pedagógicas y/o Consejos de Disciplina

Artículo 80°. - De acuerdo con el Artículo 15 de la Ley N° 19.070 Estatuto Docente en el establecimiento
educacional habrá Consejos de Profesores u organismos equivalentes de carácter consultivo, integrados
por personal docente directivo, técnico-pedagógico y docente de aula. Sin embargo, los Consejos de
Profesores podrán tener carácter resolutivo en materias técnico-pedagógicas.
De acuerdo a lo señalado en el decreto N° 775, APRUEBA REGLAMENTO DE LA LEY N.º 19.532, QUE CREA EL
RÉGIMEN DE JORNADA ESCOLAR COMPLETA DIURNA Y DICTA NORMAS PARA SU APLICACIÓN en su artículo
26.- Para los efectos de lo señalado en el N.º 5 del artículo 16 de este reglamento, el proyecto deberá

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 asegurar que los profesionales de la educación que desarrollan labores docentes y tengan una designación
o contrato de 20 o más horas cronológicas de trabajo semanal en el establecimiento destinen un tiempo no
inferior a 2 horas cronológicas semanales, o su equivalente quincenal o mensual, para la realización de
actividades de trabajo técnico pedagógico en equipo, tales como perfeccionamiento, talleres, generación y
evaluación de proyectos curriculares y de mejoramiento educativo. En ningún caso se podrá modificar la
proporción existente entre recreos y horas de docencia de aula y curriculares no lectivas, que señala el
artículo 24 de este reglamento.

Consejo Escolar
Artículo 81°. - El establecimiento educacional tendrá un consejo escolar, el cual tendrá como objetivo
estimular y canalizar la participación de la comunidad educativa en el proyecto educativo y en las demás
áreas que estén dentro de la esfera de sus competencias. De acuerdo con el Decreto N° 24 del año 2005 y
sus modificaciones incorporadas a través del Decreto N° 19 del año 2016, ambos documentos del
MINEDUC, señala en su artículo 2º: En cada establecimiento educacional subvencionado deberá existir un
Consejo Escolar, en adelante "el Consejo", el que tendrá carácter informativo, consultivo y propositivo.
El Consejo Escolar debe estar integrado, por:
a) El director del establecimiento, quien lo presidirá;
b) El representante legal de la entidad sostenedora o la persona designada por él mediante
documento escrito.
c) Un docente elegido por los profesores del establecimiento educacional y un asistente de la
educación, elegido por sus pares, mediante procedimiento previamente establecido por cada uno
de estos estamentos.
d) El presidente del Centro de Padres y Apoderados, y
e) El presidente del Centro de Alumnos en el caso que el establecimiento educacional lo tenga
constituido.
A petición de cualquier miembro del Consejo, el director, en su calidad de presidente del mismo, deberá
someter a consideración de este órgano la incorporación de nuevos miembros. Asimismo, podrá hacerlo
por iniciativa propia. El Consejo resolverá sobre esta petición de acuerdo al procedimiento previamente
establecido por dicho órgano.

VI. PRESENTACIÓN PERSONAL

Uniforme Escolar
Artículo 82°. - El uso del uniforme escolar podrá ser exigido por el establecimiento, sin embargo, en caso de
no contar con él, las medidas disciplinarias que establezca el establecimiento escolar ante su no uso, deben
considerar el diálogo, la reflexión y la argumentación para que se entienda el sentido que tiene la norma
para el proceso educativo. En dependencias del establecimiento escolar la entidad encargada de velar por
el correcto uso del uniforme escolar será las Coordinaciones de Convivencia, sus apoyos o sus asistentes de
la Educación. Específicamente, en las salas de clases, gimnasio, laboratorios y toda instancia de clases que
incluye las salidas pedagógicas, los (las) encargados(as) de cautelar el cumplimiento de la norma serán los
(las) profesores(as) de aula. Por cierto, lo anterior no excluye, en ningún caso, la posibilidad de que los(as)

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profesores(as) cautelen el cumplimiento de la norma fuera de las aulas y/u otras áreas de su competencia
directa.
Uniforme: Este uniforme está compuesto por las siguientes prendas:
DAMAS VARONES
• Falda cuadrillé del Colegio, con un largo adecuado • Pantalón gris, corte clásico.(No se aceptan los
(5 cm sobre la rodilla) pantalones pitillos)
• Polera blanca del colegio • Polera blanca del colegio.
• Polerón azul marino • Polerón azul marino
• Zapatos o zapatillas negras • Sweater con la insignia del colegio.
• Calcetas azules • Zapatos o zapatillas negras
• Blusa blanca con corbata • Calcetines azul marinos
• Sweater azul con la insignia del Liceo. • Camisa blanca con corbata.
• El pelo debe estar siempre tomado con pinches de • Mantener el cabello limpio, corto y ordenado y sin
color azul o blanco sin colores o ganchos de colores ni peinados de fantasía, con un corte
fantasía. colegial donde pueda observarse el cuello de la
• No está permitido el uso de prendas o accesorios camisa.
no señalados expresamente como parte del • No está permitido el uso o accesorios no
uniforme escolar descrito. señalados expresamente como parte del uniforme
• En el invierno se permite el uso de pantalón de escolar descrito.
tela azul marino corte clásico y parka azul.
(Del mes de mayo hasta agosto). No se aceptan lo
pantalones pitillo, ni pantalón de buzo pitillo.

Uniforme de Educación Física

DAMAS VARONES
 Buzo con pantalón azul marino (No se aceptan • Buzo con pantalón azul marino
pantalón pitillos) (No se aceptan pantalón pitillos)
 Polera blanca con insignia del colegio. • Polera blanca con insignia del colegio.
 Polerón con colores institucionales • Polerón con colores institucionales
 Zapatillas deportivas • Zapatillas deportivas.
 Bloqueador solar. • Bloqueador solar.
 Útiles de aseo personal (jabón, peineta, toalla, • Útiles de aseo personal (jabón, peineta, toalla,
desodorante no spray) desodorante no spray)
Las alumnas de primero a cuarto básico podrán • Los alumnos de primero a cuarto básico podrán
asistir al colegio con buzo; pero después de las asistir al colegio con buzo; pero después de las
clases de educación física deberán asearse y clases de educación física deberán asearse y
cambiarse de polera. cambiarse de polera.
Las alumnas de Quinto Básico a Cuarto Medio, • Los alumnos de Quinto Básico a Cuarto Medio,
deberán asistir al colegio con su uniforme habitual y deberán asistir al colegio con su uniforme habitual y
después de clases asearse y cambiarse de ropa. después de clases asearse y cambiarse de ropa

Excepciones de uso Del uniforme escolar

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 Artículo 84°. - En caso de algún imprevisto muy calificado, los Coordinaciones de Convivencia serán los que
autoricen la carencia del uniforme, a petición del apoderado, quién en forma personal se comprometerá a
dar cumplimiento por escrito a la norma en un plazo adecuado.
Se exceptúa el uso de uniforme alternativo o de verano el primer día de clases (inicio del año escolar) y en
todos los actos oficiales, entre los que se cuentan las ceremonias de aniversario del establecimiento escolar
y licenciatura de cuartos medios.
En casos debidamente justificados por el apoderado, el profesor de Educación Física autorizará al
estudiante a utilizar otro tipo de vestimenta durante sus horas de clases.
Los estudiantes de cuarto año medio podrán utilizar polerones con un diseño diferente al institucional,
siempre y cuando los motivos definidos no vulneren alguna norma del Reglamento de Interno de
Convivencia Escolar o sean contrarios a la moral o las buenas costumbres.

Presentación Personal
Artículo 85°. - La presentación personal de los estudiantes será:
a) El cabello debe estar siempre limpio, ordenado y que no cubra la cara. Para los varones el largo no
deberá pasar los hombros y si este es el caso deben llevarlo tomado. No se aceptarán pelos peinados
hacia arriba con gel, ni tampoco dreadlocks y/o trenzas de hilo o peinados de fantasía.
b) No estarán permitidos los siguientes accesorios que no estén en armonía con el uniforme oficial del
liceo: maquillaje facial, tinturado de cabello con colores no naturales, joyas, piercing, expansiones en
las orejas, distintivos o accesorios ajenos al uniforme.
c) Los alumnos de cursos superiores deben presentarse afeitados. No está autorizado el uso de barba,
bigote y/o patillas largas.
Respecto a la identificación del uniforme y su uso:
a) Se sugiere a los apoderados que las prendas de uniforme estén debidamente marcadas con el nombre
completo y en lo posible el curso del estudiante.
b) Las prendas que no estén marcadas serán derivadas a las “cosas perdidas”. El liceo tendrá la facultad de
regalarlas a aquellos alumnos que lo requieran para completar el uniforme.

VII. TRANSPORTE ESCOLAR

Artículo 86°. - El contrato de servicios entre el o la apoderada/o y el o la transportista constituye un acto
comercial privado, en el cual el establecimiento no se hace parte, con todo el apoderado deberá comunicar
al establecimiento escolar quien será el transportista escolar que será responsable de retirar al estudiante

VIII. POLÍTICAS DE PREVENCIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

Artículo 87°. - La Coordinador/a Convivencia Escolar diseña y planifica Políticas de Prevención en forma
explícita en su Plan de Gestión proyectadas para cada año, cuyos objetivos son:
 Diagnosticar en cada estamento (estudiantes, profesores, asistentes de la educación y apoderados) la
percepción del clima escolar y la convivencia al interior de la Comunidad educativa.
 Difundir y promover una buena convivencia escolar, que permita la interacción positiva entre los
miembros de la comunidad.
 Prevenir y anticipar situaciones que atenten contra la integridad física, psíquica y/o moral de los
estudiantes.

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 Intervenir y abordar situaciones que dificulten o alteren la vida escolar de los estudiantes, mediante el
seguimiento de cada caso con criterio formativo.
 Implementar prácticas que favorezcan el desarrollo de un sentido de pertenencia en la Comunidad
escolar, que se vea reflejado en una mayor participación de todos sus miembros.

Aspectos preventivos de la convivencia escolar.

Artículo 88°.- Aprender a convivir significa asumir en plenitud el respeto y la valoración de los derechos de
las personas en nuestro entorno, sus libertades fundamentales, aceptar la diversidad multicultural,
promoviendo un entorno pacifico.
En este sentido nuestro establecimiento educacional promoverá entre su comunidad el respeto al prójimo,
el fomento del diálogo entre pares, como medio para resolver los conflictos en forma pacífica, la tolerancia
a las diferencias, y el autocontrol, a fin de disminuir las agresiones y violencia, del tipo que sea, que se
puedan presentar por las interacciones sociales (presenciales y/o virtuales) de los estudiantes.
Artículo 89°. - Se reconoce la importancia de la familia, como primeros formadores en la transmisión de
valores, por lo cual los adultos que la compongan deberán velar por ofrecer a sus hijos, hijas y/o pupilos a
su cargo, modelos de conducta que refuercen el diálogo, la comprensión y el respeto por la dignidad de los
otros, sin justificar, ni aceptar, ni normalizar ninguna manifestación de discriminación o agresión hacia los
demás.
Del mismo modo, profesores, directivos, asistentes de la educación y en general cualquier funcionario del
establecimiento educacional deberá otorgar el mismo modelo de conducta en sus interacciones con los
alumnos.
Artículo 90°.- Será labor conjunta de toda la comunidad educativa, y en especial de la familia del alumno, el
generar espacios de mayor tolerancia y respeto e implementar acciones formativas, tanto dentro como
fuera de la sala de clases, que promuevan la sana convivencia escolar, de manera tal que la violencia
escolar, el acoso y/o Bullying, no tengan cabida en nuestro centro educacional.
Artículo 91°. - El personal que cumple labores formativas y/o de disciplina al interior del establecimiento
educacional, tiene la obligación de intervenir ante cualquier situación o hecho de violencia del que sea
testigo, de acuerdo con los procedimientos establecidos para ello en el presente manual.

Consideraciones sobre la ley de violencia escolar:

Artículo 92°. - Las siguientes normas tienen por finalidad la promoción de la buena convivencia escolar y
prevenir toda forma de violencia física o psicológica, agresiones u hostigamientos, dentro del
establecimiento escolar.
Para ello entregarán definiciones, responsabilidades, sanciones y procedimientos, adoptando los preceptos
de la Ley N°20.536 (sobre violencia escolar), como parte de nuestro reglamento, a fin de afrontar la
violencia escolar en nuestro establecimiento educacional.
El establecimiento educacional abordará estas situaciones, en primera instancia, con medidas de carácter
formativo, relegando a una segunda instancia las de carácter disciplinario, con el fin de promover la
formación de habilidades y actitudes que permitan que los diversos integrantes de la comunidad educativa
se relacionan de manera respetuosa, solidaria, pacífica y tolerante, fomentando de ese modo, el
fortalecimiento de la convivencia escolar.

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Artículo 93°. - Se declara explícitamente que cualquier agresión cometida por un adulto en contra de un
estudiante, revestirá especial gravedad, siendo considerada un incumplimiento grave de las obligaciones de
su contrato, en caso de tratarse funcionarios del establecimiento educacional. Asimismo, se entenderá que
cualquier agresión de un estudiante contra cualquier funcionario del establecimiento escolar será
considerada una falta gravísima, esto de manera independiente a la responsabilidad funcionaria que podría
recaer contra el autor de dicho acto.
Artículo 94°. - Para efectos de este manual se entenderá por buena convivencia escolar la coexistencia
armónica de los miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelación positiva entre ellos y
permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo
integral de los estudiantes.
Artículo 95°.- Acoso escolar y/o Bullying: De acuerdo a la Ley N°20.536 se entenderá por acoso escolar
toda acción u omisión constitutiva de agresión u hostigamiento reiterado, realizado fuera o dentro del
establecimiento educacional por estudiantes que, en forma individual o colectiva, atenten en contra de
otro estudiante, valiéndose para ello de una situación de superioridad o de indefensión del estudiante
afectado, que provoque en este último, maltrato, humillación o fundado temor de verse expuesto a un mal
de carácter grave, ya sea por medios tecnológicos o cualquier otro medio, tomando en cuenta su edad y
condición.
Artículo 96°. - Los padres, madres, profesionales y asistentes de la educación, así como los equipos
docentes y directivos de los establecimientos educacionales deberán informar a la autoridad competente,
las situaciones de violencia física o psicológica, agresión u hostigamiento que afecten a un estudiante
miembro de la comunidad educativa de las cuales tomen conocimiento.

Artículo 97°. - Entendiendo que no todos los conflictos que se susciten entre los miembros de la
comunidad escolar constituyen violencia escolar, se precisarán una serie de conceptos, a fin de reconocer y
facilitar el abordaje de las distintas situaciones conflictivas que se presentan en la convivencia escolar, las
cuales, si bien pueden estar relacionados con el Bullying, no siempre pueden ser tipificados como tal.

Artículo 98°. - En cualquier lugar del establecimiento educacional, todos los profesores, los paradocentes,
coordinadores de convivencia y, en general, toda la comunidad educativa debe prestar total atención a los
estudiantes implicados, para romper las dinámicas de silencio que predominan en estos casos y permiten
su perpetuación.
La Comunidad Educativa debe poner especial atención en:
a) Sobrenombres o burlas reiteradas hacia un compañero, las cuales no deben ser vistas como normales,
ya que puede ser una forma de hostigamiento por lo que deben ser corregidas.
b) Crear instancias de diálogo y reflexión en el curso promoviendo el desarrollo de habilidades sociales
especificadas en el PEI.
c) Las situaciones de hostigamiento deben ser conversadas abiertamente, de manera de no continuar
dinámicas de silencio.
d) Distinguir cuando pequeños gestos, pequeñas acciones están escondiendo o disfrazando situaciones
que pueden estar causando daño a otro (distinguir la intencionalidad de los hechos: simple broma o
agresión.

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Aspectos introductorios/preventivo de la convivencia escolar
Artículo 99°: Conductas constitutivas de maltrato escolar
Se considerarán constitutivas de maltrato escolar, entre otras, las siguientes conductas:
1. Proferir insultos o garabatos, hacer gestos groseros y ofender a cualquier miembro de la Comunidad
Educativa.
2. Agredir físicamente, golpear o ejercer violencia en contra de un alumno, o de cualquier miembro de la
comunidad educativa.
3. Agredir verbal o psicológicamente a cualquier miembro de la comunidad educativa.
4. Amedrentar, amenazar, chantajear, intimidar, hostigar, acosar o burlarse de un alumno u otro miembro
de la comunidad educativa (por ejemplo: utilizar apelativos hirientes, mofarse de características físicas
etc.)
5. Discriminar a un integrante de la comunidad educativa, ya sea por su condición social, situación
económica, religión, pensamiento político o filosófico, ascendencia étnica, nombre, nacionalidad,
orientación sexual, discapacidad, defectos físicos, características físicas o cualquier otra circunstancia.
6. Amenazar, atacar, injuriar, o desprestigiar a un alumno o a cualquier otro integrante de la
comunidad educativa a través de cualquier medio tecnológico, virtual o electrónico de comunicación
masiva incluida en las redes sociales.
7. Realizar acosos o ataques de connotación sexual aun cuando no sean constitutivos de delitos.
8. Portar todo tipo de armas, instrumentos, utensilios u objetos cortantes, punzantes o contundentes, ya
sean genuinos o con apariencia de ser reales, aun cuando no se haya hecho uso de ellos.
9. Portar, regalar, vender, comprar, distribuir o consumir bebidas alcohólicas, drogas o sustancias ilícitas,
o encontrarse bajo sus efectos, ya sea al interior del Establecimiento Educacional o en actividades
organizadas, coordinadas, patrocinadas o supervisadas por éste.

Estrategias de Prevención e Intervención de Violencia Escolar

Artículo 100°: Algunas sugerencias de acciones que pueden prevenir la violencia en sus distintas formas:
 Conocer y comprender la violencia en el contexto y la cultura del establecimiento educacional
 Promover y modelar modos de convivir que potencien el cuidado mutuo y que estén basados en el
trato respetuoso, la inclusión, la participación democrática y colaborativa y la resolución dialogada y
pacífica de los conflictos
 Elaborar un consenso entre todos los actores de la comunidad sobre el no uso de la violencia
 Elaborar de manera participativa normas de funcionamiento y de convivencia
 Diseñar contextos de aprendizaje pedagógico para conocer y practicar modos de convivir y resolver
conflictos que sean coherentes con lo que se promueve en esta PNCE (Plan Nacional de Convivencia
Escolar) y en el PEI (Proyecto Educativo Institucional).
 Difundir las consecuencias que tiene el uso de la violencia en general y del acoso y ciberacoso en
particular
 Realizar un monitoreo permanente de la convivencia escolar al alumnado a fin de pesquisar situaciones
anómalas que pudieran afectar la convivencia escolar
 Realizar un acompañamiento específico a aquellos estudiantes o grupos que lo requieran.
 Diseñar protocolos de actuación frente a situaciones de violencia escolar.
(Ministerio de Educación (2019). ¿Cómo prevenir y abordar la Violencia Escolar?)

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Mecanismo de Resolución de Conflictos (sin agresión)
Artículo 101°: Como una forma de ayudar a resolver de buena manera los conflictos entre estudiantes, o
entre estudiantes y docentes, el colegio podrá proporcionar la asistencia de mediadores ya sean adultos o
algunos alumnos entrenados y capacitados para ayudar a sus pares.
El mediador actuará como un tercero imparcial, sin poder decisorio, que ayuda a las partes en conflicto a
encontrar una solución al problema que presentan.
El procedimiento de mediación se realizará de la siguiente manera:
 El mediador mantendrá una conversación con él o los involucrados en el conflicto.
 El mediador propiciará un diálogo entre las personas implicadas en el conflicto a fin de llegar a un
acuerdo. Cada involucrado expondrá su propio punto de vista, escuchará el de la otra parte y tendrá un
ánimo colaborativo y dispuesto, a realizar concesiones en algunos puntos para lograr un acuerdo que
termine el conflicto.
 Todas estas situaciones conflictivas deben ser tratadas en un lugar adecuado y en privado, en donde
estén solo las personas afectadas o involucradas en el tema.
 Es importante reiterar que no todos los desacuerdos son negociables y no todos los conflictos llegan a
buenas soluciones. Parte de la madurez de los grupos es aprender a vivir con diferencias y discrepancia.
 Los casos de violencia no son mediables.

Reconocimientos y Estímulos
Artículo 102°. - Es muy importante para nuestro establecimiento reconocer y fortalecer positivamente a
aquellos estudiantes que hacen un buen trabajo tanto en lo académico como en lo actitudinal. Es por esto
que contamos con las siguientes instancias de reconocimiento y/o valoración:

a) Reconocimiento Académico:
 Política de Reconocimiento a los estudiantes destacados respecto a nivel académico, de primero básico
a cuarto medio; acción desarrollada por la Coordinación Técnica Pedagógica al finalizar el año escolar.
 Reconocimiento a los estudiantes destacados por curso, este se otorgará en cada nivel al finalizar el
año escolar.
 Reconocimiento por asignatura a los estudiantes destacados por curso. El profesor jefe coordinará la
entrega de este reconocimiento al finalizar el año escolar.
 Reconocimiento al esfuerzo, alumnos que no necesariamente estén dentro de los mejores promedios,
pero si demuestran espíritu de logro, esfuerzo y proactividad. El profesor jefe coordinará la entrega de
este reconocimiento al finalizar el año escolar.
b) Reconocimiento a la Asistencia:
 Reconocimiento al 10% destacado por curso, este se otorgará en cada nivel al finalizar el año escolar.
 Política de Incentivo a la Asistencia, es una iniciativa que está orientada a reconocer a los cursos
con un porcentaje mayor al 95% de asistencia mensual, la cual incluye al curso, Profesor jefe y Asistente
de la Educación, quienes obtendrán un incentivo y/o reconocimiento por parte de Dirección.
c) Estímulos a los alumnos destacados por su Espíritu del establecimiento educacional
(valores y/o sellos enmarcados en nuestro PEI):

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 Con el fin de estimular la sana convivencia, el establecimiento considera los siguientes estímulos anuales
para los alumnos que tienen una destacada participación en:
 Premio a los sellos insertos en nuestro PEI (por nivel). Estos premios serán coordinados por el
departamento de Orientación con previa consulta a los profesores jefes al finalizar el año escolar.
 Mejor compañero por curso. Este premio será coordinado por el profesor jefe con previa consulta a los
alumnos de cada curso al finalizar el año escolar.
d) Premios entregados en Licenciatura de Cuartos Medios:
En la ceremonia de Licenciatura se reconocerá a los estudiantes que, durante su enseñanza media, hayan
destacado en forma clara y excepcional en el establecimiento escolar. Todos los premiados deben recibir
un reconocimiento de la Comunidad Educativa en el ámbito que se quiere destacar.
Los premios, diplomas y/o reconocimientos se otorgarán en conjunto con los docentes y el Equipo
Directivo. Estos son:
 Mejor compañero por curso (elegido por sus pares)
 Mejor promedio por curso.
 Mejor promedio de la promoción.
 Premio al Espíritu del establecimiento escolar (de acuerdo con los valores enmarcados en nuestro PEI)
e) Prácticas positivas de reconocimiento y estímulos:
 Valoración positiva y conversación con el estudiante para felicitarlo.
 Observaciones positivas escritas en el libro de clases, destacando su compromiso con los principios y
valores del establecimiento.
 Entrega de estímulo a los alumnos por su esfuerzo y sentido de superación, en el ámbito de actitudes
valóricas, deporte, entre otras.
 Publicación de logros y acciones destacadas de alumnos en la página institucional del establecimiento
escolar.
 Premio a los valores institucionales de la Corporación de Educación de las Condes
La Corporación trabaja mensualmente a través de paneles y de las asignaturas preferentemente
orientación, el valor mensual, premiando al término de cada mes a una y un estudiante por curso dentro
del establecimiento escolar. La elección del estudiante es realizada por el profesor jefe en conjunto con los
estudiantes.
Los valores mensuales son:
Marzo - Respeto; Abril - Responsabilidad; Mayo - Perseverancia; Junio - Honestidad; Julio - Orden; Agosto -
Solidaridad; Septiembre - Patriotismo; Octubre - Prudencia; Noviembre - Optimismo; Diciembre - Paz y
Alegría; Enero - Amistad; Febrero - Lealtad.

IX.- INTERACCIONES VIRTUALES ENTRE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD ESCOLAR

Artículo 103°. - Aspectos Generales
a. La comunicación entre los diferentes miembros de la comunidad educativa deberá ser de respeto
mutuo en todos los medios virtuales en los cuales se relacionan y en este sentido, el establecimiento
escolar sancionará cualquier acto que no cumpla con dichos estándares de respeto y buen trato que
afecte la convivencia escolar,
b. La comunicación entre los diferentes miembros de la comunidad educativa tendrá fines exclusivamente

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 académicos y/o socio afectivos.
c. El establecimiento escolar no aprueba ni avala comunicaciones de un distinto carácter entre alumnos y
docentes o auxiliares de la comunidad educativa.
d. Las comunicaciones virtuales entre docentes o auxiliares de la comunidad educativa, serán siempre de
carácter oficial, debiendo realizarse en un lenguaje formal. En este marco, debe tenerse en cuenta que
el uso de la mayúscula como énfasis no es adecuado, ya que, por vías de comunicación virtual, la
escritura enteramente en mayúsculas equivale a gritar.
Artículo 104°. - Uso de la plataforma virtual oficial
a. Para efectos de difusión de información, los medios de comunicación oficial son la página web del
establecimiento educacional y los correos electrónicos corporativos de los miembros de la comunidad
escolar, así como también la aplicación Comunicapp.
b. El medio de comunicación oficial entre estudiantes y docentes será la plataforma virtual oficial del
colegio y el correo electrónico, mientras que las comunicaciones con otros miembros de la comunidad
educativa, el medio de comunicación oficial será el correo electrónico.
c. En el caso particular de la recepción de tareas por parte de los/as docentes, solo se usará el correo
electrónico como medio si el/la docente lo admite, dicha situación deberá ser comunicada a los
estudiantes en la primera clase del año o en la primera clase desde que se adopte una modalidad de
enseñanza virtual o de entrega de trabajos que revistan algún tipo de evaluación.
d. Estudiantes y docentes sólo podrán acceder a la plataforma virtual oficial con su dirección de correo
electrónico institucional, cuando se dicten clases en la modalidad virtual.
Artículo 105°. - Uso de correo electrónico
a. Los miembros de la comunidad educativa deberán hacer uso de su dirección de correo electrónico
institucional. No se podrán enviar ni responder mensajes a direcciones de correo electrónico distintas a
la institucional.
b. En el caso de miembros de la comunidad educativa nuevos, el/la Coordinador/a del Centro de
Innovación (ex enlaces) deberá crearles una dirección de correo electrónico institucional en un plazo
máximo de 5 días hábiles. Mientras tanto, de manera excepcional, podrán usar su dirección de correo
electrónico personal.
c. El envío de mensajes a través de correo electrónico deberá limitarse al horario acordado por el Consejo
Escolar, considerando la carga horaria de cada docente y asistente de la educación.
d. Los mensajes deberán enviarse solo al(los) destinatario(s) miembros de la comunidad educativa que
corresponda de acuerdo con la naturaleza del asunto.
e. Los mensajes de confirmación de lectura y/o de respuesta a invitaciones, solo se deberán enviar al
remitente del mensaje y siempre y cuando este vaya dirigido a un miembro de la comunidad educativa
o a un grupo particular de estos.
f. Los estudiantes deberán priorizar las clases para la resolución de sus dudas, por lo que los/as docentes
deberán generar espacios dentro de ellas con este fin, entendiendo las comunicaciones de carácter
virtual como una excepción para ello, a fin de respetar el derecho a descanso de los docentes.
g. El uso de otros canales de comunicación quedará a criterio de cada docente, pero siempre tendrán
carácter complementario a la plataforma virtual oficial y al correo electrónico y en ellos se deberá
respetar lo establecido en este Protocolo Virtual.

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Artículo 106°. - Convivencia en clases y otros espacios educativos virtuales
a. Para realizar clases u otros espacios educativos virtuales, deberán usarse aplicaciones de video
llamadas o videoconferencias, tales como Google Meet, Zoom, etc.
A las video llamadas (Google Meet) o videoconferencias (Zoom), solo podrán acceder los miembros de
la comunidad educativa que corresponda, los que deberán especificarse de antemano, por lo que la
persona que ha creado la reunión (Google Meet) o anfitrión (Zoom) solo podrá aprobar las solicitudes
para unirse a la video llamada (Google Meet) y/o habilitará la sala de espera (Zoom) y sólo admitirá a
los participantes que corresponda, quienes deberán identificarse con su nombre completo.
b. Las URL o textos de invitación a las video llamadas o videoconferencias deberán enviarse a los
participantes con una antelación mínima de quince minutos antes de la reunión. En el caso de las
reuniones recurrentes, es suficiente con que se envíen una sola vez, indicándose que corresponden a
reuniones recurrentes.
c. Durante las video llamadas o videoconferencias, los participantes deberán desactivar sus micrófonos y
activarlos solo cuando la persona que ha creado la reunión o anfitrión lo autorice y/o solicite. En este
marco, se sugiere que los participantes hagan uso de la función de levantar la mano, que simula que
un participante ha levantado la mano, que incluyen aplicaciones como Google Meet y Zoom, para
solicitar activar el micrófono.
d. El lenguaje verbal y no verbal es esencial en el proceso de la comunicación, por lo que es importante
sensibilizar a la comunidad escolar respecto de la importancia de que los/as estudiantes tengan sus
cámaras encendidas, sin embargo, no se les podrá obligar a realizar esta acción.
e. Solo será posible grabar video llamadas o videoconferencias si ningún participante se opone. En el
caso de que en estas participen menores de edad, deberá existir autorización previa del/la
apoderado/a, considerando que la operación de grabar corresponde a tratamiento de datos de
carácter personal, conforme a la Ley N° 19.628. Si el/la apoderado/a se negase a que su pupilo sea
grabado y/o envíe tareas como videos grabados o fotografías a los/as docentes cuando ellos/as lo
soliciten, el establecimiento se encargará de ofrecer una actividad curricular alternativa, siempre y
cuando, dicha actividad evalúe los indicadores necesarios para estimar el aprendizaje correspondiente
al/los OA comprometidos. En el caso de que el número de apoderados/as que se niegue a dicha
aprobación sea la excepcionalidad, podrán determinar la no participación de su pupilo. Para ello, el
establecimiento podrá determinar una actividad curricular alternativa.
f. Los participantes solo podrán compartir pantalla y/o realizar anotaciones si la persona que ha creado
la reunión o anfitrión lo permite.
g. Durante las video llamadas y videoconferencias, sólo se podrán enviar mensajes de chat que tengan
fines académicos y/o socioemocionales. No obstante, la persona que ha creado la reunión o anfitrión
podrá desactivar el chat. Si este fuese el caso, la persona que ha creado la reunión o anfitrión debe
velar porque haya espacios de interacción comunicativa entre ella y los participantes.
h. En el caso de las clases, sólo podrán participar docentes y estudiantes. Eventualmente podrán
participar otros miembros de la comunidad, siempre y cuando esto sea comunicado previamente a los
participantes y cuando su participación sea atingente a la clase que se realiza.

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Artículo 107°. - Comunicaciones extracurriculares entre estudiantes:
a. El establecimiento escolar no puede prohibir la comunicación de carácter virtual entre sus estudiantes,
ni normar el contexto en que estos y/o los demás miembros de la comunidad escolar se comportan
dentro de las redes sociales, sin embargo sancionará las conductas constitutivas de acoso o Bullying o
en general cualquier conducta que afecte la dignidad de los miembros de la comunidad educativa, que
se desarrollen virtualmente, independiente de que ellas no ocurran en el horario de clases, siempre
que el perpetrador y la víctima de dichas conductas sean miembros de la comunidad escolar.
b. Se entenderá como un incumplimiento grave de las obligaciones que impone el contrato y una falta
grave de probidad funcionaria, que un hecho constitutivo de Bullying, acoso o que afecte la dignidad de
otro miembro de la comunidad escolar sea cometido por un docente o un auxiliar de la comunidad
educativa, ello independiente de las responsabilidades civiles o penales que pudieran caber por su
actuar, en conformidad con la ley 18834 o el artículo 366 quater del código penal chileno
c. En el caso de que la conducta cometida por el docente o auxiliar de la comunidad educativa revista
características de delito, deberá denunciarse por el establecimiento escolar dentro de las 24 horas en
que se ha tenido conocimiento de aquellos.
d. En los casos en que los hechos ocurridos y denunciados concluyen con la acusación del imputado por
parte de fiscalía, se suspenderá el pago de sus remuneraciones al funcionario involucrado, conforme a
lo establecido en el artículo 4 del Estatuto Docente.
e. Si la investigación es cerrada por las causales establecidas en las letras a), b), c) y d) del artículo 250 del
Código Procesal Penal, el denunciado será reintegrado a sus labores.
f. Si el denunciado termina siendo condenado, se pondrá término a su contrato de trabajo.
g. El colegio siempre procederá en coordinación con los padres/apoderados, e independiente de lo
informado por el estudiante en la develación de los hechos, procederá a comunicar estas situaciones a
aquellos.
h. Cualquiera de las conductas previamente descritas cometidas por un alumno, tendrá asociadas las
sanciones relativas al Bullying y el acoso prescritas en este reglamento interno, ello independiente de la
responsabilidad penal que pudiera caber por su actuar, de acuerdo a ley de responsabilidad penal
adolescente.
i. Si algún alumno realiza una denuncia en contra de otro alumno del colegio, y en la develación se
describen hechos que revisten carácter de delito se adoptarán las siguientes medidas:
j. La denuncia será analizada y tramitada por Dirección y el Encargado General de Convivencia, quien
verificará que el denunciado es mayor de 14 años, e informará a la familia del niño denunciante de los
hechos, señalándole la obligación legal que le asiste de interponer la denuncia del hecho ante el
Ministerio Público, así como la obligación de realizar la denuncia de manera subsidiaria del
establecimiento escolar en el plazo de 24 horas, en caso de no ser realizada por el padre, madre o
apoderado.
k. Al alumno denunciado se le impedirá acercarse al/la afectado(a), o será inmediatamente suspendido de
clases.
l. Durante el proceso se escuchará al estudiante denunciado(a) y a sus padres/apoderados, y se tendrán
en consideración los antecedentes que ellos aporten. La negativa del denunciado y sus
padres/apoderados a no ejercer este derecho no impedirá la continuación del proceso que
corresponda.

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m. Se intentará, cuando sea posible y en conjunto con sus padres/apoderados, proporcionar un apoyo
psicológico y pedagógico al estudiante acusado.
n. En los casos en que la denuncia sea realizada por un docente o auxiliar de la comunidad educativa en
contra de un alumno, la denuncia se tramitará en exactos términos, independiente de la
responsabilidad civil de los padres del estudiante y la responsabilidad penal que a los mismos
estudiantes pudiere corresponderles por sus hechos.
o. En cualquier caso, sea el hecho denunciado un delito o no, el colegio se reserva el derecho de aplicar a
los involucrados las normas y sanciones establecidas en su reglamento interno, cuando ello sea
pertinente.

X.- ABORDAJE DISCIPLINARIO

Definición de Falta
Artículo 108°. - Se entenderá por infracción o falta a todo acto u omisión que constituya una transgresión a
los acuerdos de convivencia, es decir, todas aquellas conductas contrarias a las normas de convivencia
establecidas, que son consensuadas con todos los integrantes de la comunidad educativa.

Las faltas están establecidas explícitamente en este manual de convivencia y se sancionarán según sea su
gravedad, reiteración y el grado de participación que le cupiere al estudiante como autor, coautor o
encubridor.

A su vez, se clasifican en Leves, Graves y Gravísimas. Según esta última clasificación, este Reglamento
Interno contempla diversas sanciones que serán aplicadas a quienes cometan faltas. Se deja consignado
que la reiteración de una falta agrava la sanción. En todo momento, para aplicar sanciones por las faltas
cometidas, se procederá en función de los principios de presunción de inocencia, imparcialidad, igualdad,
confidencialidad y gradualidad, como también que las medidas a aplicar podrán tener carácter formativo
y/o punitivo.

Aplicación del Debido Proceso (procedimiento claro y justo)

Artículo 109°. - Antes de la aplicación de una sanción o medida, es necesario conocer la versión de todos
los involucrados, considerando el contexto y las circunstancias que rodearon la falta. Cuando las sanciones
son aplicadas sin considerar esto, se arriesga actuar con rigidez y arbitrariedad. De esta manera, respetar el
debido proceso, significa establecer el derecho de todos los involucrados a:
 Tener derecho a defensa.
 No ser juzgado por comisiones especiales.
 Que se presuma su inocencia
 Que se reconozca su derecho a apelación.
 Ser debidamente emplazados
El abordaje de situaciones que constituyan falta se desarrolla a través de las instancias formales del
establecimiento, dando cumplimiento al debido proceso, es decir, un procedimiento racional y equitativo al
momento de impartir justicia al interior de la comunidad educativa. Esto se condice con la Constitución
Política de la República de Chile, en su Capítulo III, Artículo N° 19°, inciso 3, que señala que “toda sentencia
de un órgano que ejerza jurisdicción debe fundarse en un proceso previo legalmente tramitado.

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Corresponderá al legislador establecer siempre las garantías de un procedimiento y una investigación que
sean racionales y justos”. En este sentido, el debido proceso al interior del establecimiento educacional
debe contemplar lo siguiente:
a. Preexistencia de la Norma: Sólo se pueden sancionar hechos y situaciones que están
explícitamente definidas como falta en el presente Reglamento Interno de Convivencia. De acuerdo con el
Capítulo III, Artículo Nº 19°, inciso 3 de la Constitución Política de la República de Chile, “ninguna ley
podrá establecer penas sin que la conducta que se sanciona esté expresamente descrita en ella”.
b. Detección: Todos los docentes, directivos y asistentes de la educación del establecimiento estarán
atentos a situaciones que constituyan falta por parte de los estudiantes, ya sea a través de la observación
directa o la recepción de denuncias. En el caso de personal administrativo o de servicios menores, estos
deberán derivar el caso inmediatamente al docente o Coordinador de Convivencia a cargo de los
estudiantes involucrados o algún directivo del establecimiento. El docente, Coordinador de Convivencia o
directivo que observe la falta o reciba la denuncia deberá categorizar la gravedad de la situación de
acuerdo con lo que establece este Manual de Convivencia y se activará el Protocolo o procedimiento
correspondiente, el que guiará la acción a seguir según cada caso. En este momento del proceso se
categorizan hechos y acciones no estableciéndose aún responsabilidades individuales ni culpabilidades.
c. Imparcialidad: El procedimiento de abordaje de las faltas debe ser realizado por docentes, directivos
y/o asistentes de la educación definidos previamente para los distintos tipos de situaciones de acuerdo con
su gravedad. Específicamente los distintos tipos de faltas leves, graves y gravísimas.
d. Monitoreo: Cualquier aplicación de medidas formativas o sanciones en el establecimiento requiere
establecer explícitamente los plazos de su ejecución, definiendo además la persona que será responsable
de su supervisión. En el caso de las medidas formativas, se debe considerar plazos que racionalmente
permitan su realización y cumplimiento, así como también deberá quedar registrado en la hoja de vida de
cada estudiante involucrado (libro de clases) los resultados de su ejecución. En el caso de las sanciones
punitivas como la suspensión, condicionalidad de matrícula, cancelación de matrícula y expulsión, su
aplicación será evaluada una vez que concluya el proceso remedial de monitoreo y de acuerdo a un informe
entregado por la persona responsable de la supervisión de esta instancia, excepto para la cancelación de
matrícula y la expulsión, ambos casos contemplan la posibilidad de aplicar dichas sanciones sin procesos
remediales, toda vez que se pone en riesgo físico o psicológico algún miembro de la comunidad educativa.
El responsable del monitoreo de remediales será designado por coordinación de convivencia escolar y/o de
acuerdo con el protocolo a aplicar.
e. Notificación a los involucrados: Todas las personas que están siendo consideradas en el abordaje de
una situación específica o en el proceso investigativo de una falta deben conocerlo explícitamente, siendo
responsabilidad de la persona que guía en el procedimiento notificarles formalmente, dejando constancia
escrita en el libro de clases y en expediente que se lleve para dichos efectos. En la Circular N° 01, Versión 4
del año 2014 de la Superintendencia de Educación (página 32), se establece que es en el libro de clases,
específicamente en la “hoja de vida por alumno, donde se registran todos los hechos relevantes que
ocurran respecto a su comportamiento y desarrollo dentro del establecimiento en el año lectivo. Cabe
destacar que este es el único registro válido para verificar la aplicación y seguimiento del debido proceso en
caso de tomar una medida disciplinaria”. En la hoja de vida de los estudiantes se debe registrar si están
involucrados en alguna situación que constituya falta y posteriormente al proceso indagatorio, la
determinación de sus responsabilidades y la aplicación de medidas formativas y/o sanciones, debiendo

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firmar la hoja de vida el estudiante, su apoderado y la persona que consigna la observación. No obstante,
los profesionales del establecimiento (profesores, psicólogos, asistentes o trabajadores sociales
orientadores, coordinación de convivencia escolar, Encargado general de convivencia y dirección) están en
la obligación de llevar registro escrito o bitácoras de sus entrevistas a los estudiantes y apoderados,
indicando claramente fechas, personas entrevistadas, detalle de la situación atendida, y llevar un historial
ordenado cronológicamente.
f. Notificación a Apoderados: En el caso de las faltas graves o gravísimas, el Encargado General de
Convivencia y/o coordinadores de Convivencia debe citar al apoderado del estudiante que ha incurrido en
dicha falta para informarle sobre la situación que se está investigando y en la que su pupilo se encuentra
involucrado. El objetivo es informar al apoderado de los hechos y elaborar conjuntamente una estrategia
de abordaje de la situación. Este procedimiento no es excluyente para que otro funcionario del
establecimiento cite al apoderado de un estudiante por otros motivos. En el caso que su apoderado se
niegue a firmar o no asista a la citación, se le enviará copia fiel de la resolución que aplica la sanción a su
domicilio, registrado en la ficha de matrícula del estudiante.
g. Establecimiento de Plazos: Al momento de iniciar los procesos de investigación de responsabilidades
frente a la ocurrencia de faltas, es necesario considerar la existencia de plazos máximos para el desarrollo
de las indagatorias. Estos plazos máximos son en días hábiles, es decir, de lunes a viernes:
❖ FALTAS LEVES: 5 días hábiles
❖ FALTAS GRAVES: 10 días hábiles
❖ FALTAS GRAVÍSIMAS: 15 días hábiles
h. Derecho a Defensa: De acuerdo con la Constitución Política de la República de Chile, en su Capítulo
III, Artículo 19°, inciso 3, “toda persona tiene derecho a defensa”, por lo que todas las personas
involucradas o sindicadas en la ocurrencia de una falta tendrán derecho a ser escuchadas, presentar
sus descargos, argumentos y pruebas que permitan aclarar los hechos o su responsabilidad en las
situaciones que se investigan.
i. Proporcionalidad de Sanciones: El presente Reglamento Interno establece distintas medidas
formativas y sanciones aplicables a distintos tipos de faltas. Esta diferenciación resguarda la
proporcionalidad entre las acciones, la gravedad de los hechos o conductas que se abordan y su sanción
respectiva. Se busca aplicar medidas y sanciones que estén directamente vinculadas a las faltas cometidas.
En el caso de faltas gravísimas, el Encargado General de Convivencia debe avisar formalmente a la Dirección
del establecimiento las conclusiones del proceso indagatorio para acordar conjuntamente la aplicación de
sanciones o la realización de denuncias.
j. Derecho de Apelación: En el caso de las sanciones “Cancelación de Matrícula” y “Expulsión”, la Ley N°
20.845 de Inclusión Escolar, establece que “La decisión de expulsar o cancelar la matrícula a un estudiante
sólo podrá ser adoptada por el director del establecimiento. Esta decisión, junto a sus fundamentos, deberá
ser notificada por escrito al estudiante afectado y a su padre, madre o apoderado, según el caso, quienes
podrán pedir la reconsideración de la medida dentro de quince días de su notificación, ante la misma
autoridad, quien resolverá previa consulta al Consejo de Profesores. El Consejo deberá pronunciarse por
escrito, debiendo tener a la vista el o los informes técnicos psicosociales pertinentes y que se encuentren
disponibles”.
k. Derivación al Equipo Psico-socioeducativo: En el caso de faltas graves o gravísimas, además de la

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aplicación de medidas formativas y/o sanciones, los estudiantes involucrados podrán ser derivados al
Equipo Psico-socioeducativo (orientador(a), psicólogos(a), docente del establecimiento. El Orientador/a
analizará los antecedentes y de ser necesario derivará al estudiante al psicólogo(a) educacional y/o la dupla
psicosocial, coordinando y haciendo el seguimiento respectivo del caso, registrando en la hoja de vida del
alumno e informando del proceso del estudiante a los estamentos de la comunidad educativa pertinentes.
Los estudiantes con matrícula condicional deberán ser atendidos por el o la Orientadora y/o Psicólogo(a)
Educacional, Dupla psicosocial según corresponda durante los dos primeros meses del año en curso y hacer
el seguimiento respectivo durante el transcurso del año.
l. Denuncia de Delitos: En el caso de situaciones que constituyan posibles delitos, de acuerdo con el
Artículo 175° del Código Procesal Penal, “Los directores, inspectores y profesores de establecimientos
educacionales de todo nivel, estarán obligados a denunciar los delitos que afecten a los alumnos o que
hubieren tenido lugar en el establecimiento”. Esta Ley establece en términos jerárquicos la responsabilidad
de realizar las denuncias respectivas, recayendo en el director/a la primera responsabilidad al respecto.

Consideración de factores agravantes o atenuantes

Artículo 110°. - De acuerdo con la edad, el rol y la jerarquía de los involucrados, varía el nivel de
responsabilidad que cada persona tiene sobre sus acciones: si se trata de un adulto o de una persona con
jerarquía dentro de la institución escolar, ésta será mayor y, por el contrario, mientras menor edad tengan
los involucrados, disminuye su autonomía y, por ende, su responsabilidad.
Por otra parte, es necesario conocer el contexto, la motivación y los intereses que rodean la aparición de
la falta. Ejemplos: una agresión física debe evaluarse distinto si se trata de un acto en defensa propia o de
un acto de discriminación; igualmente deben considerarse otras circunstancias, como la existencia de
problemas familiares que afecten la situación emocional de un niño o adolescente, las que puedan alterar
su comportamiento. En tales casos, no se trata de ignorar o justificar una falta, sino de corregirla de
acuerdo con las circunstancias, poniéndola en contexto.
Aplicación de sanciones o medidas formativas, respetuosas de la dignidad de las personas y
proporcionales a la falta.
Artículo 111°. - Las sanciones o medidas formativas deben permitir que los estudiantes tomen conciencia
de las consecuencias de sus actos, aprendan a responsabilizarse de ellos y desarrollen compromisos
genuinos de reparación del daño. Por lo tanto, para ser formativas, reparadoras y eficientes, las sanciones
deben ser coherentes con la falta.

De las circunstancias atenuantes

Artículo 112°. - Evaluando el contexto en que se enmarca una determinada situación de transgresión, su
gravedad podrá ser atenuada considerando los siguientes criterios o circunstancias:
1. Edad, desarrollo psicoafectivo y circunstancias personales, familiares o sociales del estudiante.
2. Haber reconocido la falta antes de la formulación de la medida, lo que tendrá mayor valor si esto
ocurre de manera espontánea.
3. Haber observado buen comportamiento anterior.
4. Haber corregido el daño o compensar el perjuicio causado, antes de que se haya determinado la
medida a aplicar.

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 5. Haber sido inducido a cometer la falta por otra persona de igual o mayor en edad, en poder y/o
madurez psicoafectiva.
6. Haber colaborado en la resolución del conflicto.
7. Haber obrado por un interés superior en base a una convicción moral o valórica.

De las circunstancias agravantes

Artículo 113°. - Del mismo modo, los siguientes criterios o circunstancias serán considerados para
establecer si una determinada trasgresión reviste un mayor grado de gravedad que el asignado al hecho o
conducta en sí misma:
1. Reiteración de una conducta negativa en particular, a pesar de la implementación de medidas psico
socioeducativas tendientes a promover en el estudiante la reflexión de manera individual y con un
carácter educativo, el significado o importancia del valor transgredido. Junto con ello, con el fin de
ayudar al estudiante a internalizar la norma transgredida, se le pide realizar un acto reparador
(conducta compatible con el valor o norma: por ejemplo, recoger lo que botó, pedir disculpas,
completar la tarea) y haber sido sancionado por hechos similares
2. Haber realizado una acción u omisión con la intención de dañar o causar perjuicio a otro miembro de la
comunidad educativa.
3. Cometer una falta ofendiendo y menoscabando a cualquier integrante de la comunidad escolar.
4. Cometer una falta causando daños en el inmueble con el objeto de generar y/o participar en hechos de
alta connotación pública.
5. Haber actuado con premeditación.
6. Haber aprovechado la confianza depositada en él para cometer el hecho.
7. Cometer la falta para ocultar otra.
8. Haber aprovechado condiciones de debilidad de otros para cometer el hecho.

Medidas Formativas y Sanciones

Artículo 114°. - Las sanciones deben permitir que los estudiantes tomen conciencia de las consecuencias de
sus actos, aprendan a responsabilizarse de ellos y desarrollen compromisos genuinos de reparación del
daño. Para ser formativas, reparadoras y eficientes, las medidas formativas o sanciones deben ser
coherentes con la falta.
Frente a la ocurrencia de alguna de las situaciones consideradas como FALTA ya descritas en
este Reglamento y tras haber cumplido el debido proceso también ya definido, el
establecimiento podrá aplicar alguna de las siguientes medidas formativas o sanciones.

MEDIDA FORMATIVA
Artículo 115°. - Es una acción institucional de abordaje de una falta, que busca la reparación del daño y el
aprendizaje de los afectados. Sea cual fuere la medida que se aplique, debe siempre quedar registro de ésta
en la hoja de vida del estudiante. En el establecimiento existen cinco tipos de medidas formativas:
a. Diálogo Formativo: Conversación entre un docente, directivo o coordinador de convivencia y/o
encargado general de convivencia con el estudiante que ha cometido una acción considerada falta por este

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manual. Esta conversación puede desarrollarse individualmente con cada estudiante o colectivamente con
todos los estudiantes involucrados en alguna falta. El objetivo de la conversación es reflexionar sobre la
falta cometida y sus consecuencias, así como también, elaborar acuerdos explícitos de cambio de conducta
por parte de los estudiantes involucrados.
b. Acción de Reparación: “Las medidas reparatorias consideran gestos y acciones que un agresor puede
tener con la persona agredida y que acompañan el reconocimiento de haber infringido un daño”. Deben
estar directamente relacionadas con la falta cometida y no ser consideradas denigrantes por los
involucrados. Parte de estas acciones reparatorias son:
 Pedir disculpas privadas o públicas.
 Reponer artículos dañados o perdidos.
 Acompañar o facilitar alguna actividad de la persona agredida.
c. Trabajo Académico: Acciones individuales o colectivas de investigación y reflexión sobre algún tema
referido directamente a la falta cometida. Estos trabajos deben tener un plazo especificado, pero no tener
incidencia en las notas de ninguna asignatura. Por ejemplo:
 Confección de afiches o diarios murales sobre algún tema.
 Presentaciones o disertaciones sobre algún tema en su curso o en otros.
 Trabajos de investigación o expresión artística relacionados con la falta.
d. Servicio Comunitario: Acciones individuales o colectivas que beneficien a una parte o a la totalidad de
la comunidad escolar. Deben estar directamente relacionadas con la falta cometida, desarrollarse por un
tiempo determinado y no ser consideradas denigrantes por los involucrados. Por ejemplo:
 Cooperar con el aseo y ornato de alguna dependencia del establecimiento.
 Reposición o reparación de infraestructura o materiales del establecimiento.
 Cooperar con el orden y atención de la biblioteca o CRA.
 Cooperar con las actividades lectivas o no lectivas de algún docente.
 Cooperar con el trabajo administrativo de algún directivo o asistente de la educación.
 Dirigir durante los recreos actividades recreativas para otros estudiantes.
 Elaborar y aplicar actividades (cuenta cuentos, poesías, teatros, debates) de acuerdo a la falta.

Resolución alternativa de conflictos:

Artículo 116°. - Instancia formal de diálogo entre quienes mantienen un conflicto con la intención de
construir acuerdos sobre la forma de relacionarse. Esta medida debe ser aplicada exclusivamente por
personas (adultos o estudiantes) que tengan capacitación en estas estrategias y su aplicación es excluyente
de la aplicación de sanciones. Entre estas estrategias se puede señalar:
 Mediación
 Negociación
 Arbitraje

Sanciones:
Artículo 117°. - Por su parte, una sanción es la “pena que una ley o un reglamento establece para sus
infractores”. En el establecimiento educacional existen seis sanciones:

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a. Anotación Negativa: Observación escrita de algún hecho o conducta realizada por un estudiante que
se considere como falta según este Manual de Convivencia. En la Circular N° 01, Versión 4 del año 2014 de
la Superintendencia de Educación, se establece que es en el libro de clases, específicamente en la “hoja de
vida por alumno, donde se registran todos los hechos relevantes que ocurran respecto a su
comportamiento y desarrollo dentro del establecimiento en el año lectivo. Cabe destacar que este es el
único registro válido para verificar la aplicación y seguimiento del debido proceso en caso de tomar una
medida disciplinaria”. Su aplicación debe ser informada inmediatamente al estudiante sancionado, así
como también será informada a su apoderado durante la próxima reunión de apoderados o citación formal
que se le haga al establecimiento. Las anotaciones negativas deben ser redactadas de manera simple y
clara, describiendo estrictamente hechos y acciones que constituyan falta, evitando las opiniones o
juicios de valor de quien registra.
b. Suspensión: Prohibición de ingreso al establecimiento educacional que se le aplica a un estudiante por
un periodo determinado. De acuerdo con el Ordinario N° 476 del año 2013 de la Superintendencia de
Educación, “la suspensión no puede aplicarse por períodos que superen los 5 días hábiles, sin perjuicio que
de manera excepcional se pueda prorrogar una vez por igual periodo”. Esta sanción sólo será aplicada tras
haber cumplido los pasos del debido proceso ya descrito de este manual y en casos que justificadamente se
considere que esté en riesgo la integridad física y/o psíquica de algún miembro de la comunidad educativa.
El estudiante suspendido deberá contar con un plan de trabajo académico para los días que dure la sanción
y tendrá derecho a recibir los materiales o beneficios que el establecimiento haya entregado durante su
ausencia.
Los días que haya sido suspendido un estudiante no se considerarán para el recuento final de inasistencias
anuales, a propósito del 85% de asistencia requerido para ser promovido.
c. Medidas excepcionales; El establecimiento realizará reducciones de jornada escolar, tutorías
académicas, separación temporal de las actividades pedagógicas durante la jornada educativa o asistencia
solo a rendir evaluaciones. Se aplicará si existiese algún riesgo real para la integridad física o psicológica
para algún miembro de la comunidad educativa. Esta medida será justificada y debidamente acreditada en
el establecimiento educacional mediante un debido proceso, y será comunicada al estudiante y apoderado
de manera escrita señalando las razones por las cuales fue adecuado aplicar esta medida excepcional,
como también las medidas de apoyo pedagógico y psicosocial pertinentes a cada caso.
d. Condicionalidad de Matrícula: Acto preventivo a la cancelación de matrícula que establece un
compromiso de cambio de conducta por parte del estudiante y apoderado. Su aplicación será decisión
exclusiva del director del establecimiento y sólo será aplicada tras haber cumplido los pasos del debido
proceso ya descritos en este Manual. De acuerdo al Ordinario N° 476 del año 2013 de la Superintendencia
de Educación, “la condicionalidad de matrícula es una medida disciplinaria y, por tanto, su aplicación debe
estar asociada a hechos o conductas que estén consideradas como faltas. La condicionalidad de matrícula
siempre debe ser revisada al final de cada semestre independiente de la fecha en la cual se haya aplicado”.
e. Cancelación de Matrícula: Sanción que implica la no continuidad en el establecimiento educacional de
un estudiante para el año escolar siguiente a la aplicación de esta medida. Esta sanción sólo será aplicada
tras haber cumplido los pasos del debido proceso ya descritos en este Manual y en casos que
justificadamente se considere que esté en riesgo la integridad física y/o psíquica de algún miembro de la
comunidad educativa. De acuerdo con la Ley N° 20.845 de Inclusión Escolar, “la decisión de expulsar o

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cancelar la matrícula a un estudiante sólo podrá ser adoptada por el director del establecimiento. Esta
decisión, junto a sus fundamentos, deberá ser notificada por escrito al estudiante afectado y a su padre,
madre o apoderado, según el caso, quienes podrán pedir la reconsideración de la medida dentro de 15 días
hábiles desde su notificación, ante la misma autoridad, quien resolverá previa consulta al Consejo de
Profesores. El Consejo deberá pronunciarse por escrito, debiendo tener a la vista el o los informes técnicos
psicosociales pertinentes y que se encuentren disponibles”.
f. Expulsión: Sanción máxima del establecimiento que conlleva la cancelación inmediata de la matrícula
a un estudiante. A través de este acto, el estudiante deja de ser parte de la comunidad educativa. Esta
sanción sólo será aplicada tras haber cumplido los pasos del debido proceso descritos en el presente
Manual y en casos que justificadamente se considere su aplicación. De acuerdo a la Ley N° 20.845 de
Inclusión Escolar, “la decisión de expulsar o cancelar la matrícula a un estudiante sólo podrá ser adoptada
por el director del establecimiento. Esta decisión, junto a sus fundamentos, deberá ser notificada por
escrito al estudiante afectado y a su padre, madre o apoderado, según el caso, quienes podrán pedir la
reconsideración de la medida dentro de 15 días hábiles desde su notificación, ante la misma autoridad,
quien resolverá previa consulta al Consejo de Profesores. El Consejo deberá pronunciarse por escrito,
debiendo tener a la vista el o los informes técnicos psicosociales pertinentes que se encuentren
disponibles”

Procedimiento general frente a las faltas graves y gravísimas cometidas por los Estudiantes y los
incumplimientos de las obligaciones contenidas en el reglamento interno de convivencia escolar
cometidas por los Docentes y Asistentes de la Educación
Artículo 118°. - Del Procedimiento.
El Proceso para aplicación de cualquier sanción dentro del establecimiento educacional, deberá
comprender de forma obligatoria los siguientes pasos:
Fase 1, de realización y detección:
Realización de la acción u omisión por parte de un miembro de la comunidad educativa y detección de
aquella y su puesta en conocimiento a la autoridad encargada de su investigación, la cual podrá ser
realizada por cualquier miembro de la comunidad educativa.
Fase 2, de realizar de denuncia:
Cualquier miembro de la comunidad educativa realizará la denuncia de la conducta a las autoridades
correspondientes que para estos efectos será el Encargado(a) General de Convivencia.
Fase 3, Notificación a los actores involucrados:
Quien se encuentre a cargo del proceso disciplinario deberá comunicar al supuesto infractor de la conducta
que supone una violación a las normas del Reglamento Interno de Convivencia escolar, ya sea que esta
hubiese sido cometida por un alumno, un docente o un asistente de la educación.
De esta comunicación deberá entregarse un acta por escrito, la que deberá contener la falta cometida y
dar cuenta del denunciante de ella, en los casos en que la naturaleza de los hechos lo amerite.
Asimismo, deberá incluir la medida asociada a aplicar contenida en el reglamento interno escolar, en caso
de verificarse la participación o responsabilidad del supuesto infractor en los hechos denunciados.
En el caso de los alumnos se les comunicará a ellos y a sus apoderados, las posibles medidas a las que se
expone el estudiante afectado según el Reglamento Interno de Convivencia Escolar y leyes vigentes, en

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caso de los docentes y los asistentes de la educación, dicha notificación será realizada por la dirección del
colegio.
Fase 4, Investigación.
El Encargado(a) General de Convivencia junto a los Coordinadores de Convivencia son quienes llevan el
proceso investigativo y deberán consultar a los actores de la comunidad educativa que puedan aportar
información para esclarecer, precisar o corregir lo que se sabe de un hecho. Esto se realiza mediante
declaraciones escritas y firmadas. Con el fin de contar con toda la evidencia, se creará un expediente de
investigación (carpeta) con todos los antecedentes que se recojan en el proceso de indagación e
investigación que consigne los hechos y actas con las firmas respectivas de los actores involucrados, la cual
debe estar disponible para la Superintendencia u otro organismo fiscalizador que lo requiera.
Fase 5, Acusación y descargos.
Finalizada la investigación se le comunicará el resultado de aquella al supuesto infractor, estableciendo
formalmente una acusación, de ser procedente, por los hechos que se le imputan, entregando al supuesto
infractor la posibilidad de defenderse, aportando nuevos hechos o desvirtuando los ya existentes, a través
de la presentación de descargos correspondientes, los cuales deberá realizar por escrito.
El encargado de la investigación le indicará el plazo para aquello, en el mismo instante en que comunique
los resultados.
Los nuevos antecedentes, en caso de ser pertinentes, deberán obligatoriamente tenerse en consideración a
fin de evaluar la sanción que corresponda, de existir responsabilidad en los hechos y adjuntarse a la carpeta
de investigación.
Fase 6, Sanción y notificación (de acuerdo con el principio de gradualidad y énfasis formativo)
En esta etapa el responsable del procedimiento de investigación determinará, de acuerdo con los
antecedentes que consten en el proceso de investigación y a las agravantes y atenuantes puestas en el
proceso, así como los descargos presentados, la veracidad de los hechos que se investigan, la
responsabilidad del supuesto infractor en ellos y la eventual sanción que debería aplicarse en el caso
investigado.
Dichos resultados deberán comunicarse al director, quien siempre será el encargado de dictaminar las
sanciones y las medidas correctivas pedagógicas o disciplinarias que se sugieran como resultado de la
investigación, establecerá la forma en que estas se llevarán a cabo y será el encargado de notificarlas al
supuesto infractor.
Una vez notificada la sanción al infractor se le dará a conocer el derecho a solicitar su reconsideración de si
está disconforme con ella, lo que deberá realizar por escrito, exponiendo los motivos que estime
convenientes para fundar su disconformidad.
Fase 7, Reconsideración de la decisión.
Todas las sanciones graves y gravísimas serán susceptibles del recurso de reconsideración para los
supuestos infractores, lo que podrán realizar directamente, en caso de los alumnos o representados a
través de sus apoderados; en el caso de los funcionarios, sólo podrá realizarse de manera directa.
Los plazos de apelación para las sanciones serán de 5 días ante el Encargado(a) de Convivencia Escolar, en
caso de las sanciones de expulsión o cancelación de matrícula, el sancionado tendrá el plazo de 15 días para
solicitar la reconsideración de la medida, ante el director del Establecimiento.
En el caso de faltas funcionarias, la reconsideración será presentada directamente ante el director del

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establecimiento escolar, en un plazo de 5 días hábiles desde que aquella fue comunicada, teniendo el
director un plazo de otros 5 días para dar respuesta a dichos requerimientos.
Fase 8, Resuelva la reconsideración.
Los recursos de apelación a las medidas y sanciones aplicadas serán resueltos por el Encargado(a) General
de Convivencia Escolar a excepción de las medidas de expulsión y cancelación de matrícula, las que
deberán ser resueltas por el director del Establecimiento previa consulta al Consejo de Profesores. Lo
resuelto por el Encargado(a) Convivencia, será notificado por escrito a los involucrados, de lo cual se dejará
constancia en el expediente de investigación.
En el caso de las medidas aplicables a funcionarios que incumplan el reglamento escolar, su
reconsideración corresponderá en exclusiva al director del Establecimiento, quien podrá confirmarlas o
sustituirlas por una sanción de menor grado, si existieren razones fundadas para aquello, de lo que deberá
dejar constancia en el expediente de investigación asociado a los hechos sancionados.

Artículo 119°.- Descripción de faltas, medidas disciplinarias, formativas y responsable

Observación: las faltas descritas en este recuadro contemplan una medida disciplinaria y formativa, la
primera tiene una graduación numeral de acuerdo a la incidencia de ella, iniciando esta con el número 1°, si
esta se repite se aplicará la medida número 2° y en el caso que se sigan repitiendo se continuará con los
números que le siguen. Si los números se agotan estamos en presencia de una falta de mayor gradualidad,
con respecto a la aplicación de la medida formativa, ellas siempre podrán aplicarse en su totalidad, sin
perjuicio de aquello podrán aplicarse de manera separada, en atención a la respuesta del alumno hacia
ellas, lo que deberá ser evaluado por el responsable de la aplicación de estas.

EXPLICACIÓN DE USO DEL RECUADRO:

El recuadro establece: las medidas disciplinarias, las medidas formativas reparatorias aplicables al caso y los
responsables de su aplicación.
Los numerales asociados a cada medida disciplinarias refieren a la sanción que se aplicará en cada caso
que ocurra la falta descrita; a modo de ejemplo, de la utilización de este recuadro se realiza el siguiente
ejercicio hipotético:
Se sorprende a un alumno en la sala de clases comiendo, en una primera oportunidad se le solicitara
guardar el alimento y en caso de que este insista en su actuar, se registrara el hecho en el libro de clases.
Como medidas formativas - reparatorias se llevará a cabo un dialogo formativo con el estudiante y el
responsable de la aplicación de esta medida será el profesor que este en el aula o el orientador.

FALTAS LEVES
FALTAS LEVES MEDIDAS DISCIPLINARIAS MEDIDAS FORMATIVAS - RESPONSABLES
PROCEDIMIENTO REPARATORIAS
a) Ingerir alimentos o 1º Se solicita guardar 1º Diálogo formativo con Profesor que esté en
masticar chicle en la alimentos. el estudiante (artículo 115° el aula
sala, biblioteca, sala de 2º Registro en el Libro de letra a del RICE) por parte

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computación y en los Clases, si la conducta del profesor, sobre las Orientador
actos cívicos. persiste razones de comer en la
sala.
2º Crear afiche para la sala
que indique no comer en
la sala
b) No responder 1º Conversación formativa 1º Entrevista personal Profesor que esté en
cuando el profesor 2º Registro en el Libro de entre el docente y el aula
requiere alguna Clases. estudiante para conocer
información del las causas y llegar
estudiante acuerdos, abrir los
espacios de reflexión para
educar sobre la
importancia de participar
(artículo 115° letra a del
RICE)
c) No devolver 1 º Conversación formativa 1º Trabajo comunitario en Encargado CRA,
oportunamente los 2º El alumno no podrá la materia que Profesor Ed. Física,
libros solicitados en solicitar libros en correspondiente a Profesor Asignatura
Biblioteca, Materiales, biblioteca, material y biblioteca, materiales
Equipo Deportivo. equipos deportivos, hasta deportivos otros (artículo
que devuelva lo solicitado 115° letra d del RICE)
3º Comunicación al
apoderado por parte del
estamento que
corresponda.
4º A la semana de atraso,
se citará al apoderado a
entrevista con el
encargado respectivo.
5º En caso de extravío del
libro u otro material éste
deberá ser repuesto.
d) No cumplir con sus 1 º Conversación formativa 1º Trabajo pedagógico Profesor de
responsabilidades 2º Registro en el Libro de después de la jornada asignatura y profesor
escolares. Clases al tercer 2º Diálogo formativo con jefe, coordinador
incumplimiento. el estudiante (artículo académico
3º Al cuarto 115° letra a. del RICE) por
incumplimiento citación al parte del profesor
apoderado por el
Profesor jefe y/o

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 asignatura.
4º Citación al apoderado
por parte de Coordinación
Académica.
e) Asistir al 1º Entrevista con el Coordinación de
establecimiento sin apoderado por parte del Convivencia
uniforme y sin la Coordinador de Profesor Jefe
adecuada presentación Convivencia respectivo,
personal. para conocer los motivos y
firma de compromiso por
el apoderado para velar
por la adecuada
presentación personal de
su hijo o hija.
2º Conversación formativa
del estudiante con el
Profesor jefe
Compromiso de asistir con
el uniforme
f) Usar maquillaje, 1º Conversación formativa 1º Entrevista con el Coordinación de
adornos o accesorios (artículo 115° letra a del apoderado por parte de Convivencia
(aros, anillos, cadenas, RICE) Coordinación de Profesor jefe
gargantillas, pulseras, 2º Se citará al apoderado Convivencia, para conocer
entre otros que alteren para firmar compromiso de los motivos y firma de
la armonía del cumplimiento de la compromiso por el
uniforme oficial del presentación personal en apoderado para velar por
Liceo. Coordinación de la adecuada presentación
Convivencia. personal de su hijo o hija.
3º Registro en el libro de 2º Conversación formativa
clases y entrega de objetos del estudiante con el
Profesor jefe Compromiso
por parte del estudiante
g) Lanzar objetos en 1º Conversación formativa 1º Trabajo comunitario Profesor que se
clase que no con el estudiante 2º (ejemplo recoger los encuentre en el aula
produzcan lesión o Registro en el libro de papeles de la sala, limpiar
perjudiquen a las clases. la sala o algún espacio)
personas. 3° Comunicación al (artículo 115° letra d del
apoderado RICE)

h) interrumpir y alterar 1º Conversación formativa 1º Construcción de afiche Profesor que se

el adecuado desarrollo (artículo 115° letra a del Exposición sobre el valor encuentre en el aula

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de la clase sin causa RICE) del respeto
justificada 2º Registro en el libro de
clases.
3° comunicación al
apoderado
4° citación al apoderado
para firma de compromiso
i) Impuntualidad en la 1° Registro en el libro de 1º Dialogo formativo con Profesor que se
hora de llegada al liceo clases en el libro de clases. el estudiante (artículo 115° encuentre en el aula
y durante la jornada 2° Al 3° atraso: letra a del RICE) por parte Profesor jefe
Comunicación al del profesor Coordinación de
apoderado 2º Construcción de afiche Convivencia
3° Al 4° atraso: Citación al de la importancia de llegar
apoderado a tiempo
4° Al 5° atraso: Advertencia Exposición sobre el valor
de Condicionalidad de la puntualidad
5° Al 6° atraso:
Condicionalidad y firma de
compromiso de cambio de
conducta
j) Presentarse sin 1º Conversación formativa 1º Entrevista con el Profesor jefe
justificativo médico o 2° Comunicación al apoderado y estudiantes,
del apoderado luego apoderado que recuerden la
de inasistencia a clases 3º Registro en el libro de importancia de justificar la
clases inasistencia
k) Tres inasistencias 1º Conversación formativa 1º Entrevista con el Profesor jefe
consecutivas o 2° comunicación al apoderado y estudiantes, Coordinación de
esporádicas en el lapso apoderado que recuerden la Convivencia
de 1 mes sin 3º Citación al apoderado importancia de la
justificación por parte de Coordinación asistencia a clases
de Convivencia 2º Diálogo formativo con
el estudiante (artículo 115°
letra a del RICE) por parte
del profesor
l) Uso y manipulación 1º Registro en el libro de 1º Construcción de afiche, Profesor a cargo del
de celular, Ipad, clases por parte del para la sala de clase que aula
cámaras digitales, profesor. indique la importancia de Coordinación de
juegos electrónicos, 2º Comunicación al poner atención en clases y Convivencia
audífonos, etc.; apoderado informando la las dificultades que
durante la clase el cual falta del estudiante y que significa el excesivo uso de
no ha sido autorizado debe retirar el celular o elementos tecnológicos

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por el docente artículo tecnológico en para la salud.
inspectoría por parte del 2º Diálogo formativo con
apoderado (a la primera el estudiante (artículo
falta). 115° letra a del RICE) por
3º Citación del apoderado parte del profesor
a Coordinación de
Convivencia (en caso de
reiteración de la falta),
para firmar compromiso
m) Desestimar las 1º Conversación formativa 1º Construir afiche sobre el Profesor jefe
llamadas de atención 2º Registro en el libro de valor del respeto y Coordinación de
del personal docente y clases colaboración Convivencia
no docentes de la 3° Comunicación al
institución. apoderado
4° Citación al apoderado

FALTAS GRAVES
FALTAS GRAVES MEDIDA DISCIPLINARIA MEDIDA FORMATIVA - RESPONSABLE
PROCEDIMIENTO REPARATORIA
a) No ingresar a clases 1º Registro en el libro de 1º Recuperar el tiempo Profesor jefe
estando en el clases. perdido. permaneciendo Coordinación de
establecimiento 2° Comunicación al en el colegio para Convivencia
(cimarra interna). apoderado ponerse al día en la
2º Citación al apoderado, materias y contenidos
para la firma de carta tratados en el tiempo de
compromiso por parte de no ingreso a clases
Coordinación de 2º Diálogo formativo con
Convivencia el estudiante (artículo
115° letra a del RICE) por
parte del profesor
3º Entrevista apoderado
para la toma de
compromisos
b) Provocar desorden 1º Diálogo formativo. 1º Realización de trabajo Profesor a cargo del
que impida el normal 2º Registro en el libro de comunitario dentro del aula
desarrollo de la clase clases y comunicación al establecimiento (ejemplo Coordinación de
apoderado. Asistir a un docente en Convivencia
3º Citación al apoderado cursos menores
por parte del profesor a ayudante del orden y
cargo, para la toma de atención de clases,
acuerdos. Ordenar biblioteca,

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 4º Citación al apoderado realizar inventario sala de
por parte de Coordinación materiales de deporte.)
de Convivencia y firma de (artículo 115° letra del
Condicionalidad RICE)
2º Diálogo formativo con
el estudiante (artículo
115° letra a del RICE) por
parte del profesor
c) Lanzar objetos en la 1º Registro en el libro de 3º Trabajo comunitario Profesor a cargo del
sala de clases o fuera clases dentro del aula
de ésta que puedan 2º Comunicación al establecimiento recoger Inspectoría
producir daño o apoderado papeles u objetos en el
perjuicio material o 3° Citación al apoderado patio posterior al recreo
personal. por parte del profesor a Reponer el material
cargo (en caso de no haber dañado (artículo 115°
causado daño o perjuicio letra d del RICE)
material o personal). 4º Diálogo formativo con
4º Citación al apoderado el estudiante (artículo
por parte de Coordinación 115° letra a del RICE) por
de Convivencia y firma de parte del profesor
Condicionalidad o
Condicionalidad Extrema
(en caso de causar daño o
perjuicio material o
personal).
d) Incurrir en actos de 1º Registro en el libro de 1º Exposición del valor de Profesor de
engaño con fraude, clases y comunicación al la honestidad a cursos asignatura ,
como copiar o dejarse apoderado más pequeños Encargado de
copiar en un proceso 2º Confiscación de la convivencia
evaluativo. evaluación, para luego Coordinador
evaluar al alumno de académico
acuerdo a lo establecido
en el Reglamento de
Evaluación.(decreto 67)
3º Citación al apoderado
por Coordinación
Académica, firma de carta
de Condicionalidad según
corresponda.
e) Correr, gritar, 1º Conversación formativa 1º Diálogo formativo del Profesor a cargo del
empujar y jugar en el 2º Registro en el libro de profesor con el aula

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comedor de los clases estudiante Profesor jefe
estudiantes, 3° Comunicación al 2º Construcción de Coordinación de
biblioteca, sala de apoderado informando la afiches que indiquen los Convivencia
clases y otras falta peligros de correr en
dependencias 3º Citación al apoderado espacios comunitarios.
cerradas del por parte del profesor
establecimiento que 4º Citación al apoderado
pueda producir daño o por parte de Coordinación
perjuicio material o de Convivencia (en caso de
personal. reiteración de la falta).
f) Faltar a clases sin 1º Registro en el libro de 1º Tutoría por parte del Coordinación de
conocimiento del clases y llamado telefónico Profesor Jefe y derivación Convivencia
apoderado (hacer la al hogar por Coordinación a Orientación Orientación
cimarra) de Convivencia 2º Recuperar el tiempo Profesores de
2º Presentarse con el perdido asistiendo asignatura
apoderado y recuperar los después de la jornada
contenidos en forma escolar
autónoma.
3º Citación por
Coordinación de
Convivencia y firma de
Condicionalidad.
g) Expresarse de modo 1º Amonestación verbal. 1º Diálogo formativo con Profesor encargado
vulgar dentro y fuera 2º Anotación en el libro de el estudiante(artículo del aula
del establecimiento clases y comunicación al 115° letra a del RICE) Profesor jefe
(garabatos, apoderado. para encuadrar normas Coordinación de
vocabulario y gestos 3º Citación al apoderado del colegio (contexto Convivencia
soeces de connotación por parte del profesor jefe escolar/ educativo), con
peyorativa). Artículo 4º Citación al apoderado compromiso de modificar
97 Conductas por parte de Coordinación conducta
constitutivas de de Convivencia y firma de 2º Construcción de afiche
maltrato del RICE. Condicionalidad (en caso de que indique los formas
reiteración de la falta). correcta de comunicarse
para fortalecer la
convivencia
3º Presentación y
exposición a cursos más
pequeños o el mismo ,
sobre el correcta forma
de comunicarse
h) Tirar comida/agua 1º Amonestación verbal y 1º Limpieza del comedor Profesor jefe

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al piso del comedor o anotación en el libro de en el caso de haber Coordinación de
tirarla a un clases, reparar el daño. ensuciado Convivencia
compañero. 2º Comunicación al 2º Disculpas públicas al
apoderado personal que trabaja y
3° Citación al apoderado mantiene limpio el lugar
por parte del Profesor y /o 3º Diálogo formativo con
Coordinación de el estudiante (artículo
Convivencia, firma 115° letra a del RICE) por
amonestación escrita. parte del profesor
i) Cortar la luz, el agua, 1º Anotación en el libro de 1º Reparación del daño Coordinación de
cortar servicios de clases y comunicación al causado y limpieza del Convivencia
Internet, hacer mal apoderado. lugar que afectó.
uso de extintores y 2º Citación al apoderado 2º Disculpas públicas a los
mal uso de mangueras por parte del profesor jefe y afectados por el daño
para emergencias. firma de amonestación colateral causado
escrita y reparación del 3º Diálogo formativo con
daño. el estudiante (artículo
3º Citación al apoderado 115° letra a del RICE) por
por parte de Coordinación parte del profesor
de Convivencia y firma de
Condicionalidad (sujeto a
las consecuencias de la
falta).
j) No rendir una 1º Registro en el libro de 1º Tutoría por parte del Profesor jefe profesor
evaluación estando clases y citación al Profesor Jefe y derivación de asignatura
presente en el liceo, apoderado para indicar a Orientación para Coordinador
sin justificación compromiso se fecha de fortalecer sentido de Académico
alguna. rendición de prueba responsabilidad
pendiente 2º Realizar exposición
2° aplicación reglamento sobre el valor de la
evaluación responsabilidad en los
cursos más chicos
k) Destruir huertos, 1° Registrar en el libro de 1º Reparar el daño Coordinación de
jardines, clase y citación al causado con alguna ConvivenciaProfesor
contenedores o apoderado por parte del acción de bien común jefe
cualquier elemento profesor 2º Diálogo formativo con Encargado de medio
natural o cultural que 2° La reiteración de la falta el estudiante (artículo ambiente
pertenecen a nuestros será citado por Inspectoría, 115° letra a del RICE) por
proyectos ambientales con firma de compromiso parte del profesor
del establecimiento (y 3° La reiteración de la falta, 3º crear y exponer
otras faltas relativas al se procederá a firma de trabajo a los cursos sobre

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incumplimiento de las condicionalidad el cuidado del medio
normas de ambiente y su
convivencia importancia para la
ambiental). preservación de la
especie
l) Faltar el respeto a 1º Amonestación verbal 1º Exponer trabajo sobre Profesor historia
los emblemas patrios 2º Registro en el libro de historia de los emblemas Coordinación de
y a aquellos que clases patrios y relevancia para Convivencia
representan al 3º Citación al apoderado los países
establecimiento. por parte del docente/ 2º Diálogo formativo con
Coordinación de el estudiante (artículo
Convivencia, con firma de 115° letra a del RICE) por
compromiso por parte del parte del profesor
estudiante y apoderado
m) No cumplir con las 1º Diálogo formativo 1º Realizar trabajo Profesor asignatura y
tareas u otras 2º Registro libro de clases pendiente en el colegio coordinación
obligaciones escolares 3º Citación al apoderado fuera del horario de académica
de manera reiterada por parte de Coordinación clases
Académica, para establecer 2º Asignación de
compromisos. obligaciones escolares
fuera del horario escolar
3º Diálogo formativo con
el estudiante (artículo
115° letra a del RICE) por
parte del profesor
n) Quitar la colación a 1º Registro libro de clases y 1º Tutoría por parte de Orientador
los alumnos más comunicación al profesor jefe y Profesor jefe
pequeños y pedir apoderado orientador. Coordinación de
dinero bajo amenaza. 2º Citación al apoderado 2º Reparación del daño. Convivencia
por parte de Coordinación 3º Permanecer en el
de Convivencia, firma de colegio después de la
compromiso jornada escolar a leer el
3° suspensión de clases y Reglamento Interno del
firma de Condicionalidad, colegio, a fin de reforzar
o Condicionalidad Extrema las normas del básicas
para la convivencia y
buen trato
ñ) Deteriorar prendas 1º Diálogo formativo, 1º Reparación de lo Profesor jefe y/o de
de vestir propias y/o registro al libro de clases, dañado en un tiempo asignatura
de terceros. citación por parte del pertinente. Coordinación de
profesor jefe / asignatura 2º Disculpas al afectado y Convivencia

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 2º Comunicación al al apoderados del
apoderado estudiante
3º Citación al apoderado 3º Diálogo formativo con
por Coordinación de el estudiante (artículo
Convivencia y firma de 115° letra a del RICE) por
Condicionalidad y parte del profesor
reparación de lo dañado en
caso de persistir la falta.
o) Salir de clases sin 1º Diálogo formativo 1º Recuperación del Profesor de la
autorización 2º Registro en el libro de tiempo posterior a la asignatura y/o
clases jornada escolar de profesor jefe
3º Citación apoderado ausencia para recuperar Coordinación de
4º En caso de reiteración de materias y contenidos Convivencia
la falta, firma de 2º Diálogo formativo con
compromiso o el estudiante (artículo
condicionalidad según 115° letra a del RICE) por
corresponda. parte del profesor

Observación: las faltas descritas contemplan una medida disciplinaria y formativa, la cual tiene una
graduación numeral de acuerdo a la incidencia de ella, iniciando esta con el número 1°, si esta se repite se
aplicará la medida número 2° y en el caso que se sigan repitiendo se continuará con las medidas que
describan los siguientes numerales. En el caso de las faltas leves y graves en que el hecho se repita hasta
agotar las medidas a aplicarse, este hecho reiterado será sancionado como si fuese una falta de mayor
grado, es decir, en el caso de reiteración de falta leve, será sancionado como si fuese una falta grave y en
el caso de la falta grave como una falta gravísima.
Todas las medidas formativo – reparatorias serán informadas al apoderado y se aplicarán de común
acuerdo.

FALTAS GRAVÍSIMAS
FALTAS GRAVÍSIMAS MEDIDA DISCIPLINARIA MEDIDA FORMATIVA - RESPONSABLE
PROCEDIMIENTO REPARATORIA
a) Actitudes al interior 1º Registro en el libro de 1º Diálogo formativo con Profesor jefe
del establecimiento clases , comunicación al el estudiante, para la Coordinación de
que atentan contra las apoderado entrega de elementos de Convivencia
normas sociales que 2° Citación al apoderado por conducta acorde al Orientador
alteren el orden parte del profesor jefe. contexto escolar
público la paz y la 3º El apoderado será citado /educativo

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seguridad, la por Coordinación de 2º Entrevista con el
decencia, el decoro la Convivencia en caso de apoderado para indagar
dignidad y el pudor reiteración de la falta y firma sobre situaciones de
(caricias eróticas, de Condicionalidad hipersexualizacion y/o
tocaciones en lugares Derivar a red de apoyo, abuso en el hogar o en
íntimos a sí mismo y a realización de seguimiento lugares que frecuenta el
otros con y sin de conducta estudiante
consentimiento,
mostrar partes
íntimas del cuerpo a
otros compartir
videos pornográficos ,
articulo 97 conductas
constitutivas de
maltrato del RICE
b) Levantar falso 1º Registro en el libro de 1º Entrevista del Encargado de
testimonio a algún clases y comunicación al profesor con el Convivencia
miembro de la apoderado. apoderado y estudiantes
comunidad escolar. 2º Citación al apoderado- , para reforzar el valor
estudiante por parte del de la verdad y su
profesor y firma de importancia
compromiso de cambio de 2º Acción reparatoria
actitud. para la víctima
3º Citación alumno - Disculpas privadas,
apoderado por parte de escritas con firma de los
Inspectoría general y firma padres
de Condicionalidad.
c) Destruir, rayar o 1º Diálogo reflexivo, registro 1º Trabajo colaborativo Encargado General de
deteriorar mobiliario, en Libro de Clases, para la comunidad convivencia
materiales o reparación del daño. escolar. Coordinación de
dependencias del 2º Citación al apoderado por (Limpieza de mesas, Convivencia
Establecimiento y/o parte de Coordinación de pintura de espacios
útiles de sus Convivencia y firma de rayados, limpieza de
compañeros. condicionalidad, reparación muros rayados etc.)
de lo dañado. 2º Tutoría con el
3º Citación al apoderado por Profesor Jefe Orientador
parte de Coordinación de para el estudiante y
Convivencia, reparación del apoderado
daño, Cancelación y/o 3º Permanecer en el
expulsión de Matrícula, si se colegio después de la
ha atentado contra la jornada escolar a leer el

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 infraestructura esencial para Reglamento interno del
el funcionamiento (aula colegio a fin de reforzar
segura). Se considerará la las normas del básicas
edad del estudiante y el para la convivencia y
contexto en el que buen trato
ocurrieron los hechos para
determinar el régimen
disciplinario que se aplicará,
lo que podría incluir la ley
21.128.
d) Fugarse del Liceo 1º Registro en el libro de 1º Tutoría por parte Profesor Jefe
clases y comunicación al Profesor Jefe y Orientador
apoderado Orientador al Coordinación de
2º Citación al apoderado por estudiante Convivencia
parte de Coordinación de 2º Creación y
Convivencia, firma de exposición, sobre la
Compromiso de los padres y importancia de la
estudiantes. educación y su
3º Citación al Apoderado por implicancia en la
parte de Dirección o quien sociedad de ciudadanía
éste determine para firmar con mayor escolaridad,
de Condicionalidad a diferentes cursos
e) Amenazar, 1° Registro en el libro de 1º Tutoría por parte Profesor Jefe
responder clases y citación al Profesor Jefe y Orientador
agresivamente, apoderado por parte de Orientador al Coordinación de
agredir verbal, física Coordinación de Convivencia estudiante Convivencia
y/o psicológicamente firma de compromiso de 2º Creación de afiches
contra cualquier cambio de actitud. para el curso y colegio
integrante de la 2º Citación al apoderado por sobre las normas de
comunidad escolar parte de Coordinación de buen trato
(Aula Segura). Se Convivencia y firma de
considerará la edad Condicionalidad Extrema
del estudiante y el 3º Citación al apoderado por
contexto en el que parte de Coordinación de
ocurrieron los hechos Convivencia firma de
para determinar el condicionalidad extrema de
régimen disciplinario la matrícula dependiendo de
que se aplicará, lo la gravedad se realizará
que podría incluir la cancelación de matrícula
ley 21.128.
f) Agredir físicamente 1º Citación al apoderado 1º Dialogo pedagógico y Coordinación de

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a un compañero, o por parte de Coordinación orientador Convivencia
agredir físicamente a de Convivencia, registro en Tutorías con el profesor
cualquier integrante el libro de clases y jefe Orientador
de la comunidad Suspensión de clases (Aula 2º Apoyo psicólogos Profesor jefe
escolar, dentro o Segura) educacionales
fuera del colegio (200 2º Aplicación de medida 3º Permanecer en el Psicólogos
m. a la redonda). excepcional, que refiere a colegio después de la educacionales
Provocando lesiones separación temporal de las jornada escolar a leer el
(sangrado, fracturas, actividades pedagógicas Reglamento interno del
esguince, rasguños, durante la jornada escolar, colegio a fin de reforzar
pérdida de pelo asistencia solo a rendir las normas del básicas
entras lesiones) evaluaciones. para la convivencia y
(Aula Segura). 3° Citación al apoderado por buen trato
parte de Coordinación de 4º Exponer resumen del
Convivencia, informando la Reglamento a sus
Cancelación de matrícula compañero
g) Introducir, 1º Citación inmediata del 1º Entrevista con: Orientador
distribuir, manejar apoderado por Coordinación orientador, psicólogo Profesor jefe
y/o producir de Convivencia registro en el 2º Derivación a Red de Encargado General de
cualquier tipo de libro de clases Suspensión Apoyo. Convivencia
publicación de de clases (Aula Segura) 3º Monitoreo y
material pornográfico Derivación a Red de Apoyo seguimiento a la
dentro del recinto 2º Aplicación de medida conducta del estudiante
escolar mediante excepcional , que refiere a por parte del profesor ,
medios digitales separación temporal de las orientador
(Aula Segura). actividades pedagógicas
durante la jornada escolar ,
asistencia solo a rendir
evaluaciones
3º Información y citación
inmediata del apoderado
por Coordinación de
Convivencia y firma de
Condicionalidad Extrema, si
es menor de 14 años en
caso de ser mayor de 14
años Cancelación de
Matrícula.
h) Llegar al liceo bajo 1º Se llama al apoderado 1º Tutoría por parte del Coordinación de
los efectos de alguna para que proceda al retiro, Profesor Jefe y Convivencia
droga y/o alcohol Citación de apoderado y derivación a Orientación Orientación

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 registro en el libro de clases 2º Derivación a red Profesor jefe
2º citación al apoderado especializada de apoyo
para firmar condicionalidad externo
3º Aplicación Ley 20.000, en 3º Construir en conjunto
el caso que corresponda con el equipo de
convivencia una
presentación sobre los
efectos de las drogas y
alcohol en los
estudiantes y Exponer a
los cursos más
pequeños.
i ) Consumir y /o 1º Llamado al apoderado por 1º Entrevista con: Coordinación de
estar bajo los efectos parte de Coordinación de orientador, psicólogo Convivencia
de alcohol y/o drogas Convivencia y/o Dirección, 2º Derivación a Red de - Orientador
en el establecimiento para hacer retiro del Apoyo. Profesor jefe
y/o en actividades estudiante del 3º Monitoreo y Psicólogos
extracurriculares establecimiento seguimiento por parte
siendo un estudiante 2º Denuncia al organismo de los psicólogos
menor de 14 años (no público correspondiente. educacionales y
es imputable) 3º firma de condicionalidad orientador

j) Consumir y/o estar 1º Llamado y Citación al 1º Entrevista con: Coordinación de

bajo los efectos de apoderado por parte de orientador, psicólogo Convivencia
alcohol y/o drogas en Coordinación de Convivencia 2º Derivación a Red de Orientador
el establecimiento y/o y/o Dirección , para hacer Apoyo. Profesor jefe
en actividades retiro del estudiante del 3º Monitoreo y Psicólogos
extracurriculares, establecimiento seguimiento por parte
siendo un estudiante de los psicólogos
mayor de 14 años. 2º Denuncia al organismo educacionales y
Ley de Drogas: 20.000 público correspondiente y orientador
Ley Procesal Penal del firma de condicionalidad
Adolescente extrema
(Aula Segura). 3º Cancelación de matrícula
k) Ingresar, portar, 1º Llamado y Citación 1º Entrevista con: Coordinación de
regalar, trasladar y/o inmediata al apoderado por orientador, psicólogo Convivencia
traficar drogas en el parte de Coordinación de 2º Derivación a Red de -
establecimiento y/o Convivencia y/o Dirección Apoyo.
actividad académica, 2º Aplicar medidas de 3º Monitoreo y
siendo un estudiante protección en Tribunal de seguimiento por parte
menor de 14 años (no Familia de los psicólogos

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es imputable 2º Denuncia al organismo educacionales y
público correspondiente. orientador
3º Cancelación y/o Expulsión
del estudiante.
l) Ingresar, portar, 1º Llamado y Citación Director es el
regalar, trasladar y/o inmediata al apoderado por encargado de realizar
traficar drogas, parte de Coordinación de la denuncia a los
fármacos, pastillas y/o Convivencia y/o Dirección organismos
estupefacientes en el 2º Denuncia al organismo competentes
establecimiento y/o público correspondiente. Encargado General de
actividad académica, 3º Expulsión del estudiante. convivencia
siendo un estudiante
mayor de 14 años.
Ley de Drogas: 20.000
Ley Procesal Penal del
Adolescente
(Aula Segura)
m) Ingresar armas de 1º Llamado y Citación Director es el
fogueo, fuego, inmediata al apoderado por encargado de realizar
botellas con parte de Coordinación de la denuncia a los
combustible, armas Convivencia y/o Dirección organismos
blancas, material 2º Denuncia al organismo competentes
explosivo u otros público correspondiente. Encargado General de
objetos similares al 3º Expulsión del estudiante. Convivencia
recinto escolar. Ley
Procesal Penal del
Adolescente (Aula
Segura)
n) Participar o formar 1º Llamado y Citación al 1º Entrevista del
parte de grupos que apoderado inmediata por estudiante con el Encargado General de
promuevan la parte de Dirección, encargado de Convivencia
violencia, incitan a Suspensión de clases y convivencia , orientador
paralizaciones, tomas registro en el libro de clases 2º Limpieza y reparación
o la ingobernabilidad (Aula Segura) de los daños causado
del Liceo (Aula 2º Aplicación de medida 3º Acompañar y orientar
Segura). excepcional , que refiere a al estudiante y a la
separación temporal de las familia a asumir la
actividades pedagógicas sanción y enfrentar
durante la jornada escolar , adecuadamente la nueva
asistencia solo a rendir realidad.
evaluaciones 4º Permanecer en el

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 3° Citación al apoderado por colegio después de la
parte de Dirección y firma de jornada escolar a leer el
condicionalidad extrema y/o Reglamento interno del
cancelación de matrícula colegio a fin de reforzar
inmediata en caso de estar las normas del básicas
con condicionalidad para la convivencia y
extrema. buen trato
5º Exponer el
reglamento a los cursos
de nivel inferior
ñ) Participar en el 1º Citación al apoderado 1º Acompañar y orientar Encargado General de
establecimiento por parte de Dirección , al estudiante y a la Convivencia
como autor o registro libro de clases y familia a asumir la
cómplice o suspensión de clases (Aula sanción y enfrentar
encubridor de Segura) adecuadamente la nueva
cualquier delito 2° Denuncia al organismo realidad.
sancionadas por la correspondiente. 2º Construcción de
Legislación común. 3° Aplicación de medida afiches y exposición a los
Ley Procesal Penal excepcional , que refiere a cursos sobre la
Adolecente (Aula separación temporal de las responsabilidad ,
Segura). actividades pedagógicas honradez y empatía
durante la jornada escolar , social
asistencia solo a rendir
evaluaciones
4° Citación al apoderado por
parte de Dirección y firma de
condicionalidad de Matrícula
inmediata
5º Cancelación de matrícula
o) Hurtar o sustraer 1º Registro libro de clases, 1º Entrevista con Profesor jefe
bienes a cualquier Citación al apoderado por orientador , psicólogo Orientador
miembro de la parte de Coordinación de 2º Reponer o sustraído y Encargado General de
Comunidad Convivencia compensar el daño Convivencia
Educativa. 2º Suspensión de clases causado
(Aula Segura) 3º Disculpas privadas y
3º Firma de Condicionalidad, públicas
Extrema o Cancelación de 4º Construcción de
Matrícula según la situación afiche y exposición a los
particular del estudiante cursos sobre el valor de
ante la reiteración de la falta la honradez
o gravedad del caso.

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 3° Aplicación de medida
excepcional, que refiere a
separación temporal de las
actividades pedagógicas
durante la jornada escolar,
asistencia solo a rendir
evaluaciones.
p) Escupir a alumnos 1º Registro libro de clases, 1º Disculpas privadas y Profesor jefe
y/o funcionarios del Citación al apoderado por públicas a los afectados Orientador
Liceo. parte de Encargado General 2º Entrevista con el Encargado General de
de Convivencia estudiante y la familia a Convivencia
2º En caso de reiterar la fin de que comprendan
falta firma de cuales son las normas
condicionalidad, de buena conducta y
3° Condicionalidad extrema respeto a otros
o cancelación de matrícula 3º Construir afiche para
según corresponda. el colegio sobre normas
Se considerará la trayectoria de buen trato y
escolar referente a la exposición a los cursos
convivencia escolar que el sobre el buen trato y
estudiante presente respeto
q) Incurrir en acosos 1º Registro en el libro de 1º Entrevista orientador Orientador
y/o abusos clases, Citación al apoderado , psicólogo, con el Profesor jefe
deshonestos o de por parte de Dirección estudiante y familia , Encargado General de
connotación sexual a Suspensión de clases (Aula derivación a una red de Convivencia
otros estudiantes. Segura) y Denuncia al apoyo
Mayor de 14 años organismo correspondiente. 2º Derivar a redes de
Ley Procesal Penal 2° Aplicación de medida apoyo
Adolecente (Aula excepcional , que refiere a 3º Realizar monitoreo y
Segura) separación temporal de las seguimiento de las
actividades pedagógicas conductas del estudiante
durante la jornada escolar ,
asistencia solo a rendir
evaluaciones
3º Citación al apoderado por
parte de Dirección y firma de
Cancelación y /o expulsión
de Matrícula.
r) Emplear medios 1º Registro en el libro de 1º Entrevista orientador Encargado General de
digitales para clases, Citación inmediata al , psicólogo, con el Convivencia
transmitir apoderado por parte de estudiante y familia ,

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información que Dirección. derivación a una red de
desprestigie, 2º Suspensión de clases apoyo
amenace, ataque, (Aula Segura) 2º Monitoreo y
denigre o injurie al 3º. Aplicación de medida seguimiento por parte
establecimiento o a excepcional , que refiere a del profesor jefe
cualquier miembro separación temporal de las 3º Exposición sobre el
de la comunidad actividades pedagógicas valor y características de
escolar. durante la jornada escolar , la persona o institución a
(Aula Segura) asistencia solo a rendir la cual denigra ,
evaluaciones resaltando los valores y
4° Firma de Condicionalidad, virtudes
Condicionalidad Extrema y/o
Cancelación de Matrícula
según corresponda y
gravedad de la falta
s) Responder con 1º Citación al Apoderado por 1º Entrevista orientador Orientador
lenguaje soez o con parte de Coordinación de , psicólogo, con el Profesor jefe
gestos vulgares a Convivencia. Registro en el estudiante y familia , Coordinación de
cualquier miembro libro de clases para firmar compromiso Convivencia
de la Comunidad 2º Suspensión de clases, de cambio de
Escolar. hasta que se presente el vocabulario
apoderado. 2º Monitoreo por parte
3°Aplicación de medida del profesor jefe
excepcional, que refiere a
separación temporal de las
actividades pedagógicas
durante la jornada escolar,
asistencia solo a rendir
evaluaciones.
4º Firma de Condicionalidad
o Condicionalidad Extrema
según corresponda.
5º Citación al apoderado por
parte de Dirección a firma
Cancelación de Matrícula.
t) Discriminar a un 1° registro en el libro de 1º Tutoría por parte de Orientador
integrante de la clases Diálogo formativo y profesor jefe y Profesor jefe
comunidad comunicación al apoderado orientador. Coordinación de
educativa, ya sea por 2º Citación al apoderado por 2º Entrevista con el Convivencia
su condición social, parte de Coordinación de estudiante y la familia a
económica, religiosa, Convivencia, firma de fin de valorar el

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pensamiento político compromiso de cambio. concepto de inclusión
o filosófico, 3º Citación al apoderado por como una acción de
ascendencia étnica, parte de dirección y firma de fortalecimiento de la
nacionalidad, condicionalidad extrema convivencia escolar
orientación sexual, 4°Cancelación de matrícula. 3º Trabajo comunitario
etc. y/o servicio pedagógico
después de clases
u) Intimidar u 1º Registro en el libro de 1º Tutoría por parte de Orientador
hostigar física, clases Citación al apoderado profesor jefe y Profesor jefe
psicológica o y suspensión de clases (Aula orientador. Encargado General de
digitalmente, en Segura) 2º Derivación a una red convivencia
forma reiterada a un 2º Citación a los apoderados de apoyo
estudiante por parte por parte de Coordinación 3º Trabajo comunitario
de otro o de un grupo de Convivencia para la firma y/o servicio pedagógico
causando daño a su de condicionalidad después de clases
integridad personal 3º La reiteración de la falta,
(bullying). implica la cancelación de
(Aula Segura) matrícula
4° Aplicación de medida
excepcional , que refiere a
separación temporal de las
actividades pedagógicas
durante la jornada escolar ,
asistencia solo a rendir
evaluaciones
v) Grabar, fotografiar 1º Comunicación al 1º Tutoría por parte de Profesor jefe
y/o digitalizar clases, apoderado y registro en el profesor jefe y Orientador
personas, libro de clases orientador. Encargado General
dependencias o 2º Citación al apoderado por 2º Disculpas públicas si de convivencia
documentos del Liceo parte de Coordinación de el daño lo amerita y
sin la debida Convivencia, firma de resarcir el daño
autorización. compromiso de no continuar borrando los
en esta acción documentos y/o
3° Citación al apoderado por personas expuestas
parte de Inspectoría 3º Trabajo comunitario
General, firma y/o servicio pedagógico
Condicionalidad, o después de clases.
Condicionalidad Extrema o
cancelación de matrícula,
según corresponda.
x) Sustraer, adulterar, 1º Registro en el libro de 1º Tutoría por parte de Profesor jefe

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alterar o falsificar clases, Comunicación al profesor jefe y Orientador
documentación apoderado y Citación de orientador. Coordinación de
oficial del liceo tales apoderado 2º Realizar exposición Convivencia
como: libro de clases, 2º Firma de Compromiso, sobre el valor de la
certificados, pruebas, 3°Condicionalidad, honradez en cursos más
etc. Condicionalidad Extrema y/o chicos
4°Cancelación de Matrícula
en caso de reiteración de la
falta.
y) Realizar actos 1º Citación de apoderado, 1º Tutoría por parte del Coordinación de
reñidos con la verdad registro en el libro de clases Profesor Jefe y Convivencia
y la honradez tales 2º Citación al apoderado derivación a Orientación. orientación
como: tomar el para Firmar compromiso de 2º Reparación del daño
nombre de un cambio de actitud del disculpas privadas y
profesor sin su estudiante públicas asumiendo el
consentimiento, 3° firma de error
mentir utilizando el condicionalidad, en caso de 3º Trabajo comunitario
nombre de alguno de reincidencia y/o servicio pedagógico
los miembros del después de clases
establecimiento
z) Ingresar al 1º Llamado y citación al 1º Taller de tutoría por Psicólogo
establecimiento sin apoderado parte del orientador y Orientador
autorización y inmediatamente, Registro profesor jefe , que Profesor jefe
favorecer el ingreso libro de clases, suspensión entregue herramientas Coordinación de
de terceros, con el fin de clases (Aula Segura) para resolución pacífica Convivencia
de perturbar, el 2º Aplicación de medida de conflicto y buen trato
normal desarrollo de excepcional , que refiere a 2º trabajo comunitario
las actividades separación temporal de las en las distintas
escolares actividades pedagógicas dependencias del
(Aula Segura) durante la jornada escolar , colegio
asistencia solo a rendir 3º exposición del valor
evaluaciones (también de la educación y el
incluye disminución de colegio como lugar de
jornada) acogida y trabajo para la
3° Firma de Condicionalidad, comunidad
4°Cancelación de Matrícula
aa) Estafar y/o 1º Comunicación al 1º Entrevista por parte Orientación
chantajear a apoderado y registro en el de orientación y Coordinación de
cualquier miembro libro de clases profesor jefe el Convivencia Profesor
de la comunidad 2º Citación de apoderado apoderado y estudiante, jefe
educativa. para la toma de conciencia para fortalecer valores

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 de los actos cometidos de honestidad
3º Firma de Compromiso, 2º Realizar exposición
Condicionalidad, del valor de honestidad y
4° Cancelación de Matrícula la implicancia social de
según corresponda y estos antivalores en
gravedad de la falta. cursos más pequeños
bb) Realizar prácticas 1º llamado y citación 1º Tutoría por parte del Orientador
sexuales o eróticas al inmediata al apoderado, Profesor Jefe y Coordinación de
interior del suspensión de clases y si derivación a Orientación Convivencia Profesor
establecimiento corresponde realizar 2º Derivación a red jefe
menores de 14 años denuncia a los tribunales especializada de apoyo
(Aula Segura) (Aula Segura) externo
2º Aplicación de medida 3º Monitoreo y
excepcional , que refiere a seguimientos por parte
separación temporal de las del profesor equipo de
actividades pedagógicas convivencia
durante la jornada escolar ,
asistencia solo a rendir
evaluaciones (también se
podrá reducir la jornada)
3º Firma de cancelación de
Matrícula según
corresponda y gravedad de
la falta.
bb) Realizar prácticas 1º Llamado y citación Orientador
sexuales o eróticas al inmediata al apoderado, Coordinación de
interior del suspensión de clases y Convivencia Profesor
establecimiento denuncia a los tribunales jefe
mayor de 14 años (Aula Segura)
(Aula Segura) 2º Firma de expulsión del
estudiante.
cc) Enviar y/o 1º Comunicación al 1º Tutoría por parte del Orientador
publicar en cualquier apoderado y registro en el Profesor Jefe y Profesor jefe
red social y/o correo libro de clases derivación a Orientación Coordinación de
electrónico pruebas 2º Citación de apoderado, 2º Disculpas públicas Convivencia
(evaluaciones) y/o para firmar compromiso de asumiendo el error
documentos del cambio causado
establecimiento, sin 3º Citación del apoderado 3º Trabajo comunitario
la debida para Firma Condicionalidad, y/o servicio pedagógico
autorización. después de clases
dd) Hostigamiento a 1º Comunicación al 1º Tutoría por parte del Coordinación de

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cualquier miembro apoderado, registro en él Profesor Jefe y Convivencia
de la comunidad libro de clases y suspensión derivación a Orientación Orientación
escolar a través de de clases (Aula Segura) 2º Disculpas públicas Profesor jefe
sitios web, redes 2° Aplicación de medida asumiendo el error
sociales, correo excepcional , que refiere a causado
electrónico, etc. separación temporal de las 3º construir en conjunto
(incluye actividades pedagógicas con el equipo de
cyberbullying). durante la jornada escolar , convivencia una
asistencia solo a rendir presentación sobre el
evaluaciones ciberbullying y exponer a
3º Citación al apoderado por los cursos más pequeños
parte de Coordinación de
Convivencia.
4º La reiteración de la falta,
implica la cancelación de
matrícula y/o la denuncia a
los tribunales pertinentes.
ff) Introducir textos 1º Registro en el libro de 1º Tutoría por parte del Coordinación de
y/o material clases comunicación al Profesor Jefe y Convivencia
audiovisual que vaya apoderado, Suspensión de derivación a Orientación Orientación
en contra de la moral clases 2º Derivación a red Profesor jefe
de las buenas 2° Aplicación de medida especializada de apoyo
costumbres excepcional , que refiere a externo
separación temporal de las 3º Construir afiches que
actividades pedagógicas inviten a realizar
durante la jornada escolar , acciones positivas que
asistencia solo a rendir favorezcan el buen trato
evaluaciones
2º Citación al apoderado
para Firma de Compromiso,
3° firma de Condicionalidad,
Condicionalidad Extrema y/o
Cancelación de Matrícula
según corresponda y
gravedad de la falta.
En los casos de faltas gravísimas que implican cancelación de matrícula, la Dirección analizará la situación
en particular (agravantes y atenuantes del contexto y consecuencias del hecho), como así también los
antecedentes del estudiante (registro de observaciones graves y gravísimas anteriores), pudiendo citar al
Consejo escolar si la situación lo amerita.

Nota 1: Las sanciones disciplinarias de condicionalidad de matrícula, serán evaluadas una vez que concluya

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 el proceso remedial de monitoreo (trimestral o semestral considerando la fecha de la falta). El
establecimiento determinará a un responsable de la supervisión, quien hará un seguimiento al
estudiante y entregará un informe. Si el informe señala que el estudiante no ha incurrido en nuevas
faltas al Reglamento Interno del establecimiento y ha reparado el daño causado, se entenderá que
la condicionalidad ha concluido. Si el informe señala que el estudiante no ha cambiado su conducta y
continúa incurriendo en faltas al Reglamento Interno del establecimiento, la acción disciplinaria
cambiará a condicionalidad extrema, y de continuar con esta actitud se podrá cancelar su matrícula.
Nota 2: El Director, una vez que haya adoptado la medida de expulsión o cancelación de matrícula, deberá
informar de su aplicación a la Dirección Regional respectiva de la Superintendencia de Educación,
dentro del plazo de cinco días hábiles, a fin de que ésta revise, en la forma, el cumplimiento del
procedimiento contemplado para este tipo de medidas. Corresponderá al Ministerio de Educación
velar por la reubicación del estudiante afectado por la resolución y adoptar las medidas de apoyo
necesarias
Nota 3 Aula Segura: Las medidas de expulsión y cancelación de matrícula sólo podrán aplicarse cuando:
- Sus causales estén claramente descritas en el Reglamento Interno del establecimiento, o
- Afecten gravemente la Convivencia Escolar.
Se entenderá que afectan gravemente la convivencia escolar los actos cometidos por cualquier
miembro de la comunidad educativa, tales como profesores, padres y apoderados, alumnos,
asistentes de la educación, entre otros, de un establecimiento educacional, que causen daño a la
integridad física o síquica de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa o de terceros
que se encuentren en las dependencias de los establecimientos, tales como agresiones de carácter
sexual, agresiones físicas que produzcan lesiones, uso, porte, posesión y tenencia de armas o
artefactos incendiarios, así como también los actos que atenten contra la infraestructura esencial
para la prestación del servicio educativo por parte del establecimiento.

XI.- MECANISMOS PARA LA MODIFICACIÓN, ACTUALIZACIÓN Y DIFUSIÓN DEL REGLAMENTO

INTERNO DE
CONVIVENCIA ESCOLAR
Artículo 120°.- El Plan de Actualización del reglamento Interno de Convivencia Escolar en función de
mejorar las normativas que rigen nuestro establecimiento, establece un mecanismo de actualización
anual o según lo establezca el Consejo Escolar, con el propósito de permitir los ajustes necesarios por
medio del diálogo y la participación activa de todos los actores de la comunidad educativa, dicha
instancia de reajuste a las normas comunes que rigen a todos los integrantes de la comunidad son
previamente informadas y llevadas a cabo primeramente en las instancias de participación como lo
son los Consejos de Cursos, reunión de apoderados, Consejo de Profesores, Reunión de asistentes de
la educación, etc.

Con este proceso entonces, se propicia la renovación del Reglamento Interno de Convivencia Escolar de
nuestro establecimiento.

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Para ello se ejercerá la difusión de nuestro Reglamento Interno de Convivencia Escolar:
a) Entrega del Reglamento Interno de Convivencia Escolar en la matrícula a estudiantes nuevos,
firmando Carta de Compromiso en donde el apoderado y estudiante declaran adscribir a las
Normas de Convivencia establecidas en el Reglamento Interno de Convivencia Escolar del
establecimiento.
b) Expresión Oral en las diferentes formaciones y actividades que desarrolla nuestro Liceo.
c) Por medio de circulares informativas, en las reuniones mensuales de padres y apoderados.
d) Reuniones entre los diferentes estamentos de la comunidad.
e) A través de nuestra página web institucional.
f) A través de las redes sociales oficiales.

XII GLOSARIO:
- RICE: Reglamento Interno de Convivencia Escolar
- MINEDUC: Ministerio de Educación
- UNESCO: Organización de las Naciones Unidas para la Educación
- UNICEF: Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia
- PIE: Programa de Integración Escolar
- PEI: Proyecto Educativo Institucional
- JEC: Jornada Escolar Completa
- RBD: Rol Base de Datos
- PISE: Plan integral de seguridad escolar
- PNCE: Plan Nacional de Convivencia Escolar
- ONEMI: Oficina Nacional de Emergencia del Ministerio del Interior y Seguridad
- SIGE: Sistema de Información General del Estudiante
- NEM: Notas Enseñanza Media
- LGE: Ley General de Educación
- PAF: Programa de Apoyo Familiar
- RICE: Reglamento interno de convivencia escolar
- SUPEREDUC: Superintendencia de Educación.

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 PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN

2023 - 2024

Para elaboración de estos protocolos se consideraron los contenidos mínimos de la Resolución Exenta N°

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482 del año 2018, que contiene la Circular que regula los Reglamentos Internos para el nivel de Educación
Básica y Media de los establecimientos educacionales. De los anexo 1, 2, 3, 4, 5 y 6. Asimismo, se consultó
la Política Nacional de Convivencia Escolar, División de Educación General, Ministerio de Educación, marzo
del año 2019 y la circular N° 1.

Se incorporó un anexo adicional referido a las actuaciones frente a situaciones relacionadas con suicidio.

ÍNDICE:

INTRODUCCIÓN

ANEXO PROTOCOLO DE ACTUACIÓN

Anexo 1. Protocolo de actuación frente a la detección de situaciones de vulneración de derechos de

estudiantes.

Anexo 2. Protocolo frente a agresiones sexuales y hechos de connotación sexual, que atenten contra la
integridad de los estudiantes.

Anexo 3. Protocolo de actuación para abordar situaciones relacionadas a drogas y alcohol en el

establecimiento.

Anexo 4. Protocolo de accidentes escolares.

Anexo 5. Protocolo sobre regulaciones de salidas pedagógicas y giras de estudio.

Anexo 6. Protocolos de actuación frente a situaciones de maltrato, acoso escolar o violencia entre
miembros de la comunidad educativa.

Anexo 7. Protocolo de actuación frente a situaciones relacionadas con suicidio.

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INTRODUCCIÓN

PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN ESCOLAR

Un Protocolo de Prevención y Actuación es un documento que forma parte del Reglamento Interno
Convivencia Escolar, que establece, de forma clara y organizada, los pasos y etapas a seguir y los
responsables de implementar las acciones necesarias para actuar frente a temáticas que acontecen en la
vida cotidiana del establecimiento.

Los protocolos están en armonía con lo que establece el Reglamento Interno Escolar y pueden detallar
medidas de resguardo, prevención y disciplinarias, (pedagógicas, psicosociales, reparatorias, formativas y/o
sancionatorias) según sea el caso.

Los protocolos regulan los procedimientos a desarrollar por el establecimiento en función de enfrentar
situaciones que ponen en riesgo y/o vulneran derechos de uno o más integrantes de la comunidad.

Los protocolos permiten definir un actuar oportuno, organizado, eficiente que Regulan y definen:

● Acciones de resguardo de los estudiantes afectados y derivaciones a instituciones vinculadas a la

protección de los niños y niñas.
● Medidas formativas, pedagógicas y/o de apoyo psicosocial, que deberán ser aplicadas conforme a la
gravedad del caso.
● Definiciones ante denuncias de maltrato entre pares, adultos, así como entre estudiantes y adultos.
● Procedimientos para recibir información y resolver situaciones relacionadas con los hechos.
● Responsables de la activación, acciones y plazos para la resolución y pronunciamiento.
● Acciones que involucren a los padres o apoderados, y formas de comunicación.
● Resguardo de la intimidad e identidad de los estudiantes involucrados.
● Procedimientos para que el establecimiento ponga en conocimiento a los Tribunales de Familia, de
cualquier hecho que constituya vulneración de derechos de un estudiante.
● Mecanismos de coordinación y comunicación efectiva con instancias como el Centros de Padres y
Apoderados, Centros de Alumnos y Consejo Escolar.
● Conductos para que los miembros de la comunidad escolar puedan presentar reclamos y/o
sugerencias.

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 ANEXO N°1
Protocolo de actuación frente a la detección de situaciones de
vulneración de derechos de estudiantes.

OBJETIVO: Proceder oportunamente frente a situaciones de vulneración de derechos de los estudiantes,

que revistan transgresión física y psicológica, aplicando el debido proceso.

Tipos de vulneración de derechos que comprende este Protocolo:

Negligencia parental y abandono

Se refiere a aquellas situaciones que se caracterizan por el descuido o falta de atención de las necesidades
físicas y emocionales de párvulos y alumnos, cuando los adultos responsables tienen los conocimientos y
medios para satisfacerlas. Se caracteriza por ser un tipo de vulneración por omisión, es decir, porque el
párvulo o alumno no recibe lo mínimo necesario para su sobrevivencia y bienestar, por ejemplo, falta de
alimentación, inasistencia a controles médicos, descuidos en la higiene, incumplimiento de tratamientos
médicos, múltiples accidentes por descuido, falta de correspondencia emocional, entre otros.

Maltrato Infantil

Toda forma de perjuicio o abuso físico o mental, descuido trato negligente, malos tratos o explotación,
incluido el abuso sexual, mientras el niño o niña se encuentre bajo la custodia de los padres, de un
representante legal o de cualquier otra persona que lo tenga su cargo.

Maltrato Psicológico

Conductas dirigidas a causar temor, intimidar, controlar la conducta. Puede implicar hostigamiento verbal
que se observa como insultos, críticas, descalificaciones, amenazas, rechazo implícito o explícito. El
hostigamiento basado en la discriminación por raza, religión, sexo, género, entre otros, también se
considera maltrato psicológico, así como ser testigo de violencia intrafamiliar, cabe destacar que nuestra
legislación se refiere en específico a dichos actos en el artículo 403 ter, de nuestro Código Penal.

Maltrato Físico

Cualquier acción, no accidental, por parte de los adultos a cargo que provoque daño físico, visible o no, al
párvulo y estudiante. Puede tratarse de un castigo único o repetido y su magnitud puede ser leve,
moderado o grave. cabe destacar que nuestra legislación se refiere en específico a dichos actos en el
artículo 403 bis, de nuestro Código Penal, siendo importante señalar que no todo maltrato físico generará
una lesión corporal sin embargo de todos modos constituirá una vulneración que debe ser interrumpida. En
el caso de que existan lesiones, situación que determinan los centros de salud, a través de la constatación
de lesiones, se estará frente a un delito y por lo tanto debe realizarse una denuncia.

1. Acciones y etapas que componen el procedimiento mediante el cual se recibirán y resolverán las
denuncias o situaciones relacionadas con la vulneración de derechos.

a) Pasos y las acciones a implementar para proteger a los afectados, una vez que se detecta o

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sospecha que han sido víctimas de maltrato:

● Separar a los involucrados del hecho.

● Derivar a enfermería u otro centro de salud, informar al apoderado.
● Entrevistas de indagación con los participantes (víctima y supuesto victimario) con Inspectoría
General.
● Citación a apoderados de ambas partes del conflicto para informar sobre lo ocurrido.

b) Formar un expediente del caso con todos los antecedentes recibidos.

Abrir un expediente (carpeta) sea fechado y foliado, con registro de cada una de las actuaciones que
establezca:

● Medidas urgentes
● Derivaciones a organismo externos
● Denuncia si corresponde
● Registro de las entrevistas en formato físico y/o digital
● Constancia de las notificaciones
● Seguimiento del caso
● Cierre del proceso, una vez concluidas todas las acciones descritas.

Investigación de los hechos: se tomarán de uno a tres días hábiles para indagar, acudiendo a diversas
fuentes de información, tales como profesores, compañeros de curso, paradocentes, auxiliares u otros
testigos dentro de la comunidad escolar. De ser necesario, existe la posibilidad de prórrogas en los plazos
para extender el proceso de investigación (máximo 3 días hábiles). Y presentación de descargo por parte de
los protagonistas de la situación.

2. Las personas responsables de activar el protocolo y realizar las acciones que en éstos se establezcan
son:

Integrantes del Equipo de Convivencia Escolar: Encargado General de Convivencia Escolar, Orientadores, y
Coordinadores de Convivencia o el funcionario a cargo en caso de ausencia de todos los integrantes del
equipo.

Todas las acciones que realice el funcionario responsable deben constar por escrito, debiendo llevar
registro de ello.

3. Plazos para la resolución y pronunciamiento en relación con los hechos ocurridos;

El plazo para denunciar comienza desde conocidos los hechos que hagan presumir la existencia de una falta
al Reglamento Interno y/o delito que se tenga conocimiento, por el establecimiento educacional.

En casos sin constitución de delito, se establece un plazo de uno a tres días hábiles, con posibilidad de
prórrogas, con una extensión máxima de 3 días hábiles adicionales.

En casos constitutivos de delitos, el plazo y responsables de denunciar se encuentran establecidos en el

artículo 175 del Código Procesal Penal que señala que estarán obligados a denunciar los directores,
inspectores y profesores de establecimientos educacionales de todo nivel, sobre los delitos que afecten a
los alumnos o que hubieren tenido lugar en el establecimiento, fijando el artículo 176 del Código Procesal

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penal, un plazo de 24 horas para realizar la denuncia, contadas desde el momento en que tomaren
conocimiento del hecho criminal.

4. Medidas o acciones que involucren a los padres, apoderados o adultos responsables de los estudiantes
afectados y la forma de comunicación con éstos, en caso de ser necesario.

Los apoderados deber ser informados de cada una de las etapas del procedimiento en las que se encuentre
involucrado el alumno.

La comunicación con los apoderados debe ser a través de los conductos regulares y mecanismos de
comunicación establecidos en el RICE, priorizando según necesidad, sentido de urgencia y la
discrecionalidad de la información.

Los mecanismos de comunicación pueden ser: Comunicación mediante Comunicapp, llamada telefónica,
vía mail, WhatsApp, entrevista personal (distinguir la temática y objetivo: información; acordar planes de
trabajo y acompañamiento al estudiante; informar medidas de resguardo; seguimiento; equipo de apoyo,
etc.).

Cualquiera sea el mecanismo de comunicación, se deberá dejar registro en el expediente.

5. Medidas de resguardo dirigidas a los estudiantes afectados, las que deben incluir los apoyos
pedagógicos y psicosociales que la institución pueda proporcionar, y las derivaciones a las instituciones y
organismos competentes.

El establecimiento cuenta con los siguientes apoyos pedagógicos y psicosociales:

● Derivación interna: al orientador, a algún integrante del equipo de psicólogos, tutorías por parte
del profesor/a jefe/a.
● Derivación externa: a instituciones u organismos tales como CESFAM, COSAM, CDA, PAF, SENDA,
Consultorio, Centro Comunitario, Programa de Detección temprana, Oficina Protección de
Derechos (OPD), SENAME, Tribunales de Familia u otro organismo competente.

El establecimiento cumplirá el deber de poner en conocimiento de manera formal a los Tribunales de

Familia de cualquier hecho que constituya una vulneración de derechos en contra de un estudiante, tan
pronto lo advierta. Esto lo podrá realizar a través de oficios, cartas, correos electrónicos u otros medios.

6. La obligación de resguardar la intimidad e identidad del estudiante en todo momento, permitiendo

que este se encuentre siempre acompañado, si es necesario por sus padres y/o apoderado, sin exponer
su experiencia frente al resto de la comunidad educativa, ni interrogarlo o indagar de manera inoportuna
sobre los hechos, evitando la re victimización de éste.

Se debe tener presente en todo momento que las medidas que se adopten deben resguardar la privacidad
de los involucrados, especialmente, de él/la afectado/a.

7. Las medidas formativas, pedagógicas y/o de apoyo psicosocial aplicables a los estudiantes que estén
involucrados en los hechos que originan la activación del protocolo.

Estas medidas se deben adoptar teniendo en consideración la edad y el grado de madurez, así como el
desarrollo emocional y las características personales de los estudiantes. Asimismo, en la aplicación de estas

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medidas deberá resguardarse el interés superior del niño y el principio de proporcionalidad.

Por ejemplo:

● Proporcionar contención emocional a los/as involucrados/as.

● Reunirse con el Consejo de Profesores del curso, para informar la situación y acordar medidas de
seguimiento y monitoreo del estudiante.
● Tomar medidas de apoyo al estudiante y seguimiento del proceso de reparación.
● Pedir solicitud de colaboración de la familia, manteniéndolos informados de la situación.
● Con el fin de reforzar la labor efectuada por el equipo docente o psicoeducativo, se podría derivar
al estudiante a atención psicológica interna o externa.
● Se podrá además adoptar otra medida pedagógica o formativa previamente establecida en
apartado de medidas disciplinarias y formativas Artículo 117º RICE.

8. Cuando existan adultos involucrados en los hechos, el protocolo debe establecer medidas protectoras
destinadas a resguardar la integridad de los estudiantes, las que deberán ser aplicadas conforme la
gravedad del caso.

Entre estas medidas se contemplan: la separación del eventual responsable de su función directa con los
estudiantes, pudiendo trasladarlo a otras labores o funciones fuera del aula y/o derivar al afectado y su
familia a algún organismo de la red que pueda hacerse cargo de la intervención.

Las disposiciones del RICE deberán ser consistentes con la regulación que exista en el Reglamento Interno
de Orden, Higiene y Seguridad de la Corporación de Educación y Salud de Las Condes establecimiento,
especialmente en lo referido a obligaciones y prohibiciones a las que está sujeto el personal y las sanciones
que podrán aplicarse por la infracción a éstas.

Es preciso distinguir:

a) Si se está en presencia de hechos que puedan ser constitutivos de delito:

● Obligación de denunciar: a Carabineros, PDI, Ministerio Público, cuando existan antecedentes que
hagan presumir la existencia de un delito o se tenga conocimiento de hechos que podrían constituir
delitos que afecten a los/as estudiantes o que hubieren tenido lugar en el establecimiento, dentro
de las 24 horas siguientes al momento en que se tomaren conocimiento de los hechos.

● Sin perjuicio de lo anterior y a fin de velar por el interés superior del alumno, se podrá solicitar un
requerimiento de protección ante los Tribunales de Familia (artículo 68 de la Ley de Tribunales de
Familia), a fin de disponer acciones para la protección del NNA. Esta acción no tiene como objetivo
investigar o sancionar al agresor/a, sino proteger y decretar medidas cautelares y de protección
tendiente a hacer cesar la vulneración y reparar los daños que esta hubiese ocasionado.

● Si el supuesto agresor es un funcionario del establecimiento, se puede suspender de sus funciones,

siempre que se decrete una medida cautelar de prisión preventiva o se formalice una investigación
penal en su contra, en estos casos, el director podrá determinar según la gravedad de los hechos, si
la suspensión procede sin derecho a remuneración total o solamente con derecho a una
remuneración parcial, de acuerdo al artículo 4 del DFL 1 (Estatuto Docente)

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 ● El director tendrá la facultad de suspender, como medida cautelar y mientras dure el
procedimiento sancionatorio, a los alumnos y miembros de la comunidad escolar que en un
establecimiento educacional hubieren incurrido en alguna de las faltas graves o gravísimas
establecidas como tales en los reglamentos internos de cada establecimiento, y que conlleven
como sanción en los mismos, la expulsión o cancelación de la matrícula, o afecten gravemente la
convivencia escolar, conforme a lo dispuesto en la Ley 21128. En estos casos, al no darse el
supuesto de medida cautelar de prisión preventiva o formalización de investigación, la suspensión
no afectara el sueldo del supuesto agresor, cuando se tratase de un docente o un asistente de la
educación.

b) Si no se está en presencia de un delito, se deberán aplicar las medidas señaladas en el punto 7.

9. Los funcionarios del establecimiento cumplirán el deber de poner en conocimiento de manera formal a
los Tribunales de Familia de cualquier hecho que constituya una vulneración de derechos en contra de un
estudiante, considerando lo siguiente:

● Comunicar la situación a través de oficios, cartas, correos electrónicos u otros medios, que permita
poner en antecedente a las autoridades competentes, sobre los hechos conocidos y que afectan a
los estudiantes del establecimiento. En el informe de derivación, debe constar el nombre del
director del establecimiento. Frente a casos de vulneración de derechos, el establecimiento
educacional debe tener presente lo siguiente: “Los establecimientos educacionales no están
llamados a investigar los hechos que pudieran revestir carácter de delito, ni recopilar pruebas
sobre los hechos, siendo su obligación actuar oportunamente para proteger a los estudiantes
afectados”.
● Plazos en que debe realizarse: dentro de las 24 horas siguientes al momento en que se tome
conocimiento de los hechos.
● Funcionario encargado de concretar: algún integrante del equipo de Convivencia Escolar, o el
funcionario a cargo en caso de ausencia de todos los integrantes del equipo.

Nota :Para elaboración de este protocolo se deben considerar los contenidos mínimos del protocolo
referidos en Anexo 1 de la Resolución Exenta N° 482 del año 2018, que contiene la Circular que regula los
Reglamentos Internos para el nivel de Educación Básica y Media de los establecimientos educacionales.

Política Nacional de Convivencia Escolar, División de Educación General, Ministerio de Educación, marzo del
año 2019 y Cartilla-Maltrato-abuso-Acoso-Estupro, Ministerio de Educación (MINEDUC), año 2017.
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 ANEXO N°2
Protocolo frente a Agresiones Sexuales y hecho de Connotación Sexual
que atenten contra la integridad de los estudiantes.

Objetivos del protocolo.

1.- Definir procedimiento a seguir frente a la detección de situaciones de agresiones sexuales y hechos de
connotación sexual que atenten contra la integridad de los estudiantes, señalando en cada paso, las
acciones a seguir, responsables y plazos de ejecución.

2.- Identificar conceptos generales, comprensibles para el usuario, con el fin que la comunidad educativa
pueda reconocer estar en presencia de este tipo de situaciones.

CONCEPTOS GENERALES. El protocolo de agresiones sexuales y hechos de connotación sexual comprende

los siguientes tipos de situaciones que afectan a nuestros alumnos.

1. Abuso Sexual: El Abuso Sexual Infantil es el contacto o interacción entre un niño o niña con un adulto,
caracterizado por la ejecución de un acto de significación sexual. Pueden ser actos cometidos con niños del
mismo o diferente sexo del agresor, conducta que lesiona la integridad sexual del niño y alumno, siendo
constitutiva de delito, según lo prescrito en los artículos 361 y siguientes del Código Penal.

Tipos de Abuso Sexual:

a) Abuso sexual propio: es una acción con significación sexual distinta a una relación sexual, ejecutada
mediante contacto corporal con un niño o niña, o que hubiere afectado sus genitales, aun cuando no haya
habido contacto físico

b) Abuso sexual impropio: es la exposición a niños o niñas a hechos de connotación sexual, tales como:
Exhibición de genitales, Realización del acto sexual. Ej.: masturbación, sexualización verbal, exposición a
pornografía.

c) Violación: es todo acto de penetración por vía genital, anal o bucal, que se realiza sin el consentimiento
de la víctima (según establece el Código Penal en sus artículos 361 y 362).

d) Estupro: es la realización del acto sexual con un niño o niña mayor de 14 años aprovechándose de su
ignorancia o inexperiencia sexual o mediante del abuso de una relación de dependencia o autoridad, sea
ésta de carácter laboral, educacional o de cuidado, o bien si la engaña abusando de la inexperiencia o
ignorancia sexual de la víctima.

Para los efectos de este protocolo constituyen agresión sexual, aquellas acciones de carácter sexual
proferidas a un miembro de la comunidad educativa por uno de sus integrantes o un tercero.

ETAPAS DEL PROCEDIMIENTO

1) Toda persona que forme parte de esta comunidad educativa y detecte una situación problema (relato
del estudiante, presencia de varios indicadores, información de un tercero) debe comunicar
inmediatamente al Dirección y Encargado de Convivencia, los cuales deberán activar el presente Protocolo.

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El Psicólogo dele establecimiento educacional, el encargado de convivencia y/o orientador (a) reunirán
antecedentes generales que permitan contextualizar la situación: revisar el libro de clases, entrevistar al
Profesor Jefe, Orientador u otro actor relevante. Consignar la información reunida en un informe y/o
expediente y actuar con reserva, protegiendo la intimidad y privacidad de los involucrados., siendo los
responsables de este proceso el Departamento de Orientación con Dupla Psicoeducativa.

Las acciones inmediatas a implementar para proteger a los afectados, una vez que se detecta o sospecha
que han sido víctimas de agresiones sexuales o hechos de connotación sexual que atenten con su
integridad:

Separar a los involucrados del hecho.

Derivar a enfermería u otro centro de salud, informar al apoderado.

Entrevistas de indagación con los participantes (víctima y supuesto victimario) con Inspectoría General.

Citación a apoderados de ambas partes del conflicto para informar sobre lo ocurrido.

Al momento de la denuncia, debera formarse un expediente del caso con todos los antecedentes recibidos.

Dicho expediente será fechado y foliado, con registro de cada una de las actuaciones y deberán consignarse
en él:

Medidas urgentes:

 Derivaciones a organismo externos

 Denuncia si corresponde

 Registro de las entrevistas en formato físico y/o digital

 Constancia de las notificaciones

 Seguimiento del caso

 Cierre del proceso, una vez concluidas todas las acciones descritas.

2.- La investigación de los hechos se realizara en un plazo máximo de 5 días hábiles para indagar, acudiendo
a diversas fuentes de información, tales como profesores, compañeros de curso, paradocentes, auxiliares u
otros testigos dentro de la comunidad escolar. De ser necesario, existe la posibilidad de prórrogas en los
plazos para extender el proceso de investigación (un máximo 3 días hábiles). Y presentación de descargo
por parte de los protagonistas de la situación.

3.- El psicólogo con el encargado de convivencia y/o Orientador se reúnen con el estudiante afectado. Es
fundamental que con respecto al estudiante que podría estar siendo víctima de un delito, se considere:

Obligación de resguardar la intimidad e identidad de los estudiantes involucrados en todo momento,

permitiendo que éstos se encuentren siempre acompañados, sí es necesario por sus padres, sin exponer su
experiencia frente al resto de la comunidad educativa, ni interrogarlos o indagar de manera inoportuna

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sobre los hechos, evitando la revictimización de éstos.

Escucharlo y contenerlo sin cuestionar ni confrontar su versión. En un contexto resguardado y protegido.

No se deberá propiciar un nuevo relato de los hechos.

Manejar de forma restringida la información, evitando con ello la estigmatización y victimización

secundaria.

Evitar emitir juicios sobre las personas o la situación que le afecta. Evitar atribuirle alguna responsabilidad
en lo sucedido.

4.-La comunicación con los padres y apoderados debe ser a través de los conductos regulares y
mecanismos de comunicación establecidos en el RICE, priorizando según necesidad, sentido de urgencia y
la discrecionalidad de la información.

De esta forma, según sea la etapa del protocolo y/o los hechos a informar, será el mecanismo de
comunicación a utilizar:

a) Llamada al Teléfono del apoderado entregado al establecimiento, respaldando la información a través

de correo electrónico, si fuese necesario, asimismo podrá intentarse esta comunicación por
aplicaciones de mensajería electrónica si el apoderado las poseyera, respaldando también lo
comunicado vía correo electrónico. De esta manera se realizará la comunicación inicial y se realizará la
citación del apoderado a fin de abordar el tema. Dicha comunicación se realizará el mismo día que se
reciban los antecedentes que den cuenta de hechos de esta naturaleza, lo mismo ocurrirá respecto a
los apoderados del supuesto agresor, en caso de tratarse de un alumno.

b) Entrevista personal.

 En el caso de las entrevistas personales, según sea el objetivo de esta se pueden distinguir:

 Entrevista de información, una vez realizada la comunicación inicial via telefónica o por mensajería
electrónica, se tratara de coordinar una entrevista de información el mismo dia de ocurridos los
hechos, en caso de que el apoderado no pudiese asistir, se le comunicara vía correo electrónico de
toda la situación relativa al estudiante y respecto de la obligación de denuncia de los hechos que el
establecimiento escolar tiene en estos casos y se procederá a ella, dentro del plazo legal para
aquella, citándolo para el día hábil siguiente.

Si el apoderado se negase a asistir a la citación realizada, se dejará registro de aquello, el cual será firmado
por el encargado de convivencia escolar o el inspector general y dicho antecedente se incorporará en la
eventual medida proteccional que se apertura respecto al alumno.

Se aplicará la misma política respecto a los padres del alumno sindicado como agresor.

c) Entrevista para informar medidas de resguardo al niño o alumno.

En un plazo de 5 días hábiles desde que el establecimiento escolar tiene conocimiento de los hechos, la
dirección de aquel, o quien ella designe, deberá concertar con el apoderado, a través de correo electrónico,
entrevista para el dia hábil siguiente, con el objeto de informar las medidas de resguardo que se aplicaran

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respecto a la estudiante. Particularmente la decisión de separar a la victima del agresor o el
establecimiento de modalidades distintas para el cumplimiento de las obligaciones educacionales de la
denunciante, tendientes a asegurar su derecho a la educación.

Dichas medidas se mantendrán durante todo el proceso de investigación interna de los hechos
denunciados, e incluso terminado este, cuando el tribunal que este conociendo de los hechos estime que
son procedentes.

*Aquello sin perjuicio de que las medidas decretadas se puedan ver afectadas o incluso revertidas de
acuerdo a los resultados que arroje la investigación judicial de los hechos

d) Entrevista para acordar planes de trabajo y acompañamiento al niño o alumno:

En el caso de que los hechos den pie a medidas proteccionales, luego de la audiencia preparatoria que se
fije al respecto y teniendo en consideración las medidas judiciales que en ella se decreten, el apoderado
tendrá la facultad de comunicar de aquellas al establecimiento escolar y solicitar, luego de su
comunicación, la que este deberá realizar por correo electrónica remitido al establecimiento escolar, en los
casos en que estas no hayan sido oficiadas directamente a dicho establecimiento.

Dicha reunión deberá programarse a más tardar en 5 días hábiles desde dicha solicitud y será notificada al
apoderado vía correo electrónico.

En atención las medidas decretadas, el establecimiento escolar podrá establecer planes de trabajo para
asegurar el debido derecho a la educación del estudiante, en caso de ser procedente, revisando también la
viabilidad de acompañamiento psicológico por parte de profesionales del establecimiento escolar o del
Centro de Aprendizaje Las Condes, del alumno hasta su ingreso en las instituciones que el tribunal
encargado decrete, siempre evitando la sobre intervención del NNA y teniendo en consideración la
compatibilidad de dichas acciones con las medidas decretadas judicialmente para la reparación del
estudiante.

e) Entrevistas con equipo de apoyo.

El apoderado podrá requerir entrevistas con el equipo de apoyo, mediante correo electrónico remitido al
establecimiento para estos efectos, durante el transcurso del proceso, las cuales se coordinarán a más
tardar en un plazo de 5 día hábiles desde su requerimiento. Su coordinación se comunicará al apoderado
por la misma vía de correo electrónico.

f) Entrevistas de seguimiento:

El establecimiento escolar realizara un seguimiento de la situación proteccional del alumno por un periodo
de 6 meses desde la ocurrencia de los hechos, sin perjuicio de que este plazo pueda extenderse si el
apoderado comunica que el alumno no ha hecho ingreso efectivo a la institución que el tribunal designe
para su reparación. Estas entrevistas se coordinarán de la siguiente manera: la primera dentro de los 5 días
siguientes en que se cumplan 90 días desde denunciados los hechos desde la denuncia de los hechos y la
segunda dentro de los 5 días siguientes en que se cumplan 180 días desde ocurridos los hechos.

Esto, sin perjuicio de coordinar entrevistas de seguimiento inmediatas cuando se detecten

descompensaciones emocionales del estudiante u otros indicadores de riesgo.

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Independientemente del tipo de entrevista, se sugiere utilizar el formato entrevista autocopiativa.

En estos casos a fin de coordinar estas entrevistas con padres y apoderados, se deberá realizar
comunicación vía correo electrónico

g) De la realización de toda actuación que se realice deberá dejarse registro en el expediente.

En el momento de la entrevista, la información que se le entregue a la familia del estudiante o adulto

significativo, debe ser realizada idealmente por Psicólogo, acompañados por Dirección. En esta ocasión se
debe realizar contención dado el impacto que ocurre a nivel familiar, los responsables de este
procedimiento serán la Dupla Psicoeducativa asignada al proceso.

5.- Dentro de las primeras 24 horas de conocido el hecho, se debe:

a) comunicar a la familia, apoderado o adulto protector (salvo que se sospeche que este podría tener
participación de los hechos). La responsabilidad de realizar la denuncia recae en el Director del
establecimiento (art. 175 CPP). En caso de que el Director no esté disponible, debe hacerlo quien lo
subrogue o quien tome conocimiento de los hechos.

b) Denunciar al Ministerio Público, Fiscalía, P.D.I., 35° Comisaría de Delitos Sexuales o 48° Comisaría de
Menores y Familia).

el plazo y responsables de denunciar se encuentran establecidos en el artículo 175 del Código Procesal
Penal que señala que estarán obligados a denunciar los directores, inspectores y profesores de
establecimientos educacionales de todo nivel, sobre los delitos que afecten a los alumnos o que hubieren
tenido lugar en el establecimiento, fijando el artículo 176 del mismo texto un plazo de 24 horas para
realizar la denuncia, contadas desde el momento en que tomaren conocimiento del hecho criminal y sin
perjuicio que este protocolo establezca que quien tome conocimiento de los hechos debe comunicarlos
inmediatamente al Dirección y Encargado de Convivencia, esto no excusa a no realizar su denuncia, en caso
de que aquellas personas no estuviesen disponibles, por lo cual, en dichos casos será el funcionario que
tome conocimiento de los hechos el encargado de denunciarlos y posteriormente dará cuenta de aquello a
los encargados de aperturar el protocolo de acción, a fin de cumplir con el plazo indicado en la ley.

Los padres y apoderados deben ser informados de cada una de las etapas del procedimiento en las que se
encuentre involucrado el alumno.

6.- En el caso que el estudiante presente señales físicas, debe ser trasladado, dentro de las 24 horas de
ocurrido el hecho, al Servicio de Salud de Urgencia más cercano o al Servicio Médico Legal. En estos mismos
lugares se podrá interponer la denuncia ante el funcionario de Carabineros o Investigaciones destinado en
el recinto asistencial. (Responsable: Dirección)

IMPORTANTE: Actuar como si se tratara de un accidente escolar, no se requiere de la autorización de la

familia, aunque ésta debe ser informada inmediatamente detectada la situación.

No confundir la responsabilidad que tiene el establecimiento con la de los organismos especializados: la

función del establecimiento educacional NO ES INVESTIGAR EL DELITO NI RECOPILAR PRUEBAS SOBRE LOS
HECHOS, sino actuar oportunamente para proteger al estudiante, denunciar los hechos y/o realizar la
derivación pertinente.

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Tanto la investigación como el proceso de reparación están a cargo de otros organismos e instituciones
especializadas.

La Dirección de establecimiento debe oficiar informando a la Corporación de Salud y Educación (con copia
al Abogado de Educación y Convivencia Escolar comunal) la situación presentada y las acciones realizadas.

En caso que se estime que el estudiante se encuentre en situación de riesgo, esto deberá ser informado
inmediatamente en lugar que se interponga la denuncia y en la Oficina del Poder Judicial (oficina judicial
virtual), de forma que se adopten las medidas de protección hacia el/la menor, siendo responsables de
aquello la Dirección del establecimiento o el área de orientación y/o convivencia, si la dirección así lo
ordenara.

En caso de existir objetos (ropa u otros) vinculados a la posible comisión de un delito, se evitara su
manipulación y ellos serán guardados en una bolsa cerrada de papel, para posteriormente entregarla a
Carabineros a la hora de hacer la denuncia.

7.-Medidas de resguardo dirigidas a los estudiantes afectados

 Derivación interna:

El establecimiento dispondrá de medidas pedagógicas en coordinación con el profesor jefe y orientación,

siendo responsable de aquellas el área de Orientación, las cuales deberán ser comunicadas al apoderado y
al estudiante en ocasión de la entrevista para informar medidas de resguardo al niño o alumno, dentro de
un plazo de 5 días hábiles desde la ocurrencia de los hechos.

 Seguimiento y acompañamiento por Psicóloga- Orientación paralelo a la denuncia:

La Dupla Psicoeducativa debe velar por el monitoreo diario del estado emocional y condiciones del
estudiante, como así también de su permanencia y asistencia a clases. Informar a la U.T.P. para gestionar
acciones pedagógicas. Informar de manera escrita el estado del caso a la Dirección y Profesor Jefe.

En el caso que el estudiante deje de asistir a clases, deberán realizarse las visitas domiciliarias necesarias
para saber en qué condiciones se encuentra, lo que debe ser reportado, dichas visitas se coordinaran luego
de una inasistencia prolongada de a lo menos 5 días, en la que no se haya tenido conocimiento del estado
del estudiante, a fin de coordinar dicha visita se realizara comunicación telefónica con el apoderado, de la
que se enviara correo al apoderado fin de dejar respaldo de su realización; en caso de no recibir respuesta
en dicha llamada, se comunicara vía correo electrónico al apoderado la situación de que se realizara una
visita domiciliaria, dando cuenta del día y el horario en que esta sea programada.

 Se debe nombrar un tutor, que pueda supervisar al estudiante en espacios fuera de clases,
dentro de la jornada escolar. (Inspectoría General, Asistente de la educación no profesional).

 Profesor jefe, deberá informar al equipo psicosocial y reportar cualquier cambio conductual o
antecedentes relevantes durante el periodo

 Derivación externa:

se derivará al alumno a las instituciones u organismos, tales como CESFAM, Oficina Protección de Derechos
(OPD), MEJOR NIÑEZ, Tribunales de Familia u otro organismo competente, a través de oficio dirigido al

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organismo correspondiente, poniendo a disposición de estos todos los antecedentes del caso recopilados
hasta ese momento.

NOTAS:

En el caso que no exista un tratamiento psicológico que emane desde los organismos judiciales, la DUPLA
PSICOEDUCATIVA podrá solicitar orientación al Centro Atención de Salud donde asista el estudiante, esto
siempre con la aprobación del apoderado.

8.- En caso de que el maltrato o abuso provenga de un funcionario del establecimiento educacional, se
debe:

a) Separación del eventual responsable de su función directa con los estudiantes, pudiendo este ser
asignado a otras labores o funciones fuera del aula, a fin de lograr su separación de la supuesta víctima
y resguardar además la identidad del supuesto agresor , en virtud de la presunción de los hechos que
sobre aquel pesa.

b) Informar paralelamente a la Corporación de Salud y Educación de las Condes, institución que, en caso
de estimar que los hechos ameritan la apertura de un sumario podrá suspender de sus funciones al
involucrado, con independencia del curso de la investigación penal, durante la sustanciación de dicho
procedimiento.

c) Dar aviso a los adultos responsables del estudiante.

Si se está en presencia de hechos que puedan ser constitutivos de delito:

Obligación de Denunciar.

a) Se debe denunciar a Carabineros, PDI, Ministerio Público, cuando existan antecedentes que hagan
presumir la existencia de un delito o se tenga conocimiento de hechos que podrían constituir delitos
que afectaren a los/as estudiantes o que hubieren tenido lugar en el establecimiento, dentro de las 24
horas siguientes al momento en que se tomaren conocimiento de los hechos. Esto sin perjuicio de la
denuncia que además pueda efectuar la víctima.

b) Sin perjuicio de lo anterior y a fin de velar por el interés superior del alumno, el mismo establecimiento
escolar podrá solicitar un requerimiento de protección ante los Tribunales de Familia, a fin de disponer
acciones para la protección del niño o niña. Esta acción no tiene como objetivo investigar o sancionar al
agresor o agresora, sino proteger y decretar medidas cautelares y de protección.

c) Artículo 68 de la Ley de Tribunales de Familia: “En los casos en que la ley exige o autoriza la
intervención judicial para adoptar las medidas de protección jurisdiccionales establecidas en la ley,
tendientes a la protección de los derechos de los niños, niñas o adolescentes cuando éstos se
encontraren amenazados o vulnerados, se aplicará el procedimiento contenido en el presente Párrafo.

d) Si el supuesto agresor es un funcionario del establecimiento, se puede suspender de sus funciones,

siempre que se decrete una medida cautelar de prisión preventiva o se formalice una investigación
penal en su contra, en estos casos, el director podrá determinar según la gravedad de los hechos, si la
suspensión procede sin derecho a remuneración total o solamente con derecho a una remuneración
parcial, de acuerdo al artículo 4 del DFL 1 (Estatuto Docente)

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e) El director tendrá la facultad de suspender, como medida cautelar y mientras dure el procedimiento
sancionatorio, a los alumnos y miembros de la comunidad escolar que en un establecimiento
educacional hubieren incurrido en alguna de las faltas graves o gravísimas establecidas como tales en
los reglamentos internos de cada establecimiento, y que conlleven como sanción en los mismos, la
expulsión o cancelación de la matrícula, o afecten gravemente la convivencia escolar, conforme a lo
dispuesto en la Ley 21128. En estos casos, al no darse el supuesto de medida cautelar de prisión
preventiva o formalización de investigación, la suspensión no afectara el sueldo del supuesto agresor,
cuando se trate de un docente o un asistente de la educación.

f) En todas las actuaciones realizadas, el establecimiento educacional deberá velar con la confidencialidad
necesaria que permita resguardar la privacidad de los involucrados, ya de las supuestas victimas, para
evitar victimizaciones secundarias, ya de el supuesto agresor, a fin de respetar la presunción de
inocencia que este goza, teniendo presente que esas decisiones deberán comunicarse en un plazo
máximo de 5 días , a fin de otorgar certeza jurídica a los participantes de dichos procedimientos.

9.- En caso de que el maltrato o abuso provenga de un Estudiante del establecimiento educacional, se
debe:

a) Realizar la denuncia de inmediato.

b) Comunicar a los padres del supuesto agresor que la Ley de Responsabilidad Penal Adolescente,
sanciona a los adolescentes mayores de 14 y menores de 18 años que son declarados culpables de
agresión sexual.

10.- Los menores de 14 años son inimputables, es decir, no son sancionados penalmente, sin perjuicio de
aquello, esto no libera al establecimiento educacional de denunciar los hechos cuando revistan
características de delito.

a) Cuando la situación es abordada por los Tribunales de Familia, que pueden decretar su derivación a
algún centro de intervención especializada, dependiente del Servicio Nacional Mejor niñas

b) Estas situaciones se comunicarán a los adultos responsables del estudiante que se sindique como
supuesto agresor en la primera comunicación que se coordine con ellos.

c) Deberá informárseles además de todo el proceso investigativo interno relativo a los hechos
denunciados, así como las sanciones y los plazos para su apelación, en conformidad a lo establecido en
el reglamento de convivencia escolar, cuando aquello fuera procedente.

d) Los padres del supuesto agresor deberán ser notificados en un plazo máximo de 5 días hábiles desde
que el establecimiento escolar tiene conocimiento de los hechos, de las medidas que se aplicaran
respecto al estudiante presunto agresor. Particularmente respecto a la decisión de separarlo de la
supuesta víctima o del establecimiento de modalidades distintas para el cumplimiento de las
obligaciones educacionales de aquel, tendientes a asegurar su derecho a la educación.

Dichas medidas se mantendrán durante todo el proceso de investigación interna de los hechos
denunciados, e incluso terminado este, cuando el tribunal que este conociendo de los hechos estime
que son procedentes.

*Aquello sin perjuicio de que las medidas decretadas se puedan ver afectadas o incluso revertidas de

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 acuerdo a los resultados que arroje la investigación judicial de los hechos

e) Así mismo los padres del estudiante supuesto agresor podrán fijar entrevista para acordar planes de
trabajo y acompañamiento al niño o alumno, en los mismos términos y condiciones que se mencionan
respecto de los alumnos víctimas de estas situaciones.

Se debe tener mucho cuidado en no catalogar como abuso una situación entre dos estudiantes que puede
tratarse de una experiencia exploratoria que es necesario orientar y canalizar sana y adecuadamente, y no
penalizar ni castigar, pero si se trata de conductas que resultan agresivas o que demuestren un
conocimiento que los estudiantes naturalmente no podrían haber adquirido sin haberlas presenciado o
experimentado, podría ser indicador de que uno de ellos está siendo víctima de abuso sexual por parte de
otra persona.

11.- Medidas que el establecimiento debe realizar ante la presentación de estas denuncias:

a) Dar inmediata credibilidad cuando un estudiante relata que es víctima de una situación de abuso o
maltrato. Es preferible actuar ante la sospecha, antes que no realizar acciones y convertirse en
cómplice de una vulneración de derechos.

b) Debe acoger y escuchar al estudiante, haciéndolo sentir seguro y protegido

c) Debe tomar contacto inmediato con la familia y mantener una permanente comunicación con esta.

d) Debe aplicar de manera inmediata el Protocolo de Actuación frente a situaciones de maltrato, acoso,
abuso sexual o estupro.

e) Debe resguardar la intimidad e identidad del estudiante en todo momento, sin exponer su experiencia
frente al resto de la comunidad educativa, de la misma manera, se resguardara la intimidad e identidad
del supuesto agresor, en la medida que la publicidad de los hechos lo permitan, para evitar un juicio
público previo a aquel, en virtud del principio de inocencia que este goza.

f) Debe derivar a las instituciones y organismos especializados y denunciar el delito.

g) Debe aclarar al estudiante que no es culpable o responsable de la situación que le afecta.

h) Debe promover el autocuidado y la prevención, propiciar la comunicación permanente con los padres,
madres y apoderados y favorecer la confianza y acogida a los estudiantes para que estos pidan ayuda.

i) Debe asegurarse que el hecho sea denunciado. Toda persona adulta que tome conocimiento de una
situación de vulneración de derechos tiene una responsabilidad ética frente a la protección del
estudiante, por lo que debe asegurarse que efectivamente se adoptaron medidas para protegerlo y
detener la situación de abuso.

j) NO debe actuar de forma precipitada ni improvisada.

k) NO debe interrogar ni indagar de manera inoportuna al estudiante. NO debe minimizar ni ignorar las
situaciones de maltrato o abuso. NO debe investigar los hechos: esto último

l) NO es función de la escuela, sino de los organismos policiales y judiciales. Recopilar antecedentes

generales no es lo mismo que investigar un delito o diagnosticar la situación.
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12.- Se debe entender que las medidas de protección son múltiples y variarán en función de las
necesidades peculiares del estudiante en concreto y/o de los medios con los que cuente el establecimiento
educacional, siendo ejemplos no taxativos de estas, las siguientes:

Ejemplos:

a) Proporcionar contención emocional a los/as involucrados/as con los profesionales internos del EE.

b) Reunirse con el Consejo de Profesores del curso, para informar la situación y acordar medidas de
seguimiento y monitoreo del estudiante

c) Tomar medidas de apoyo al estudiante y seguimiento del proceso de reparación.

d) Pedir solicitud de colaboración de la familia, manteniéndoles informados de la situación.

e) Se podrá además adoptar otra medida pedagógica o formativa previamente establecida en apartado de
las normas, faltas, medidas disciplinarias y procedimientos.

f) Derivación interna, en el caso de que el establecimiento cuente con personal especializado, que pueda
asumir el caso, el menor será derivado a estos profesionales

g) Derivación externa: en caso que el establecimiento no cuente con personal especializado, el

establecimiento puede derivar al alumno a redes de apoyo externos a fin de que brinden los apoyos
necesarios al estudiante. Sin perjuicio de lo anterior, el establecimiento, a través del funcionario
designado para tales efectos, coordinará y hará seguimiento de esta derivación

Obligación de resguardar la identidad del acusado o acusada, o de quien aparece como involucrado en los
hechos denunciados, hasta que la investigación se encuentre afinada y se tenga claridad respecto del o la
responsable.

En todo momento, desde que se toma conocimiento de la situación se procurará resguardar tanto la
intimidad e identidad de los niños o alumnos involucrados, así como la del supuesto agresor.

Según sea el caso, el establecimiento determinará los tiempos y las formas de socializar con quién estime
pertinente los hechos suscitados, resguardando la confidencialidad y protección tanto de los niños o
alumnos involucrados, así como la del supuesto agresor, no siendo en ningún caso obligatorio, comunicarlo
a la totalidad de la comunidad educativa.

Sin perjuicio de lo anterior, y ante situaciones especialmente graves, el director o quien indique el
sostenedor al respecto, deberá informar a las demás familias y apoderados.

Según sean las circunstancias, esta comunicación se podrá realizar a través de reuniones de apoderados
por curso, asambleas generales, correo institucional y circulares informativas. En cualquiera de estos casos,
los objetivos de la misma serán:

a) Explicar la situación en términos generales, sin individualizar a los involucrados ni entregar detalles,
a fin de evitar distorsiones en la información o situaciones de secretismo que generen
desconfianzas entre las familias respecto a la labor protectora del establecimiento.

b) Comunicar y explicar las medidas y acciones que se están implementando y/o se implementarán en
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 la comunidad educativa a razón del hecho.

c) Solicitar colaboración y apoyo de parte de las madres, padres y apoderados en la labor formativa
en torno a la necesidad de fortalecer la buena convivencia y prevenir el maltrato infantil y/o
cualquier situación de vulneración de derechos.

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 ANEXO N° 3:
Protocolo de actuación para abordar situaciones relacionadas
con Drogas y Alcohol en el establecimiento.

DEFINICIONES DE CONCEPTOS RELEVANTES:

La dependencia y abuso de drogas conlleva también importantes repercusiones dentro de la comunidad

escolar.

Se considera como una norma básica de convivencia escolar el no ingresar al establecimiento educacional
bajo los efectos de ninguna droga y/o alcohol. Y en el caso de que esto llegase a ocurrir, se aplicará el
protocolo especificado más adelante.

Drogas: la Organización Mundial de la Salud (OMS) define a la droga como cualquier sustancia natural o
sintética que al ser introducida en el organismo es capaz, por sus efectos en el sistema nervioso central, de
alterar y/o modificar la actividad psíquica, emocional y el funcionamiento del organismo. Se entiende por
drogas ilícitas aquellas cuya producción, porte, transporte y comercialización está legalmente prohibida o
que son usadas sin prescripción médica.

Tráfico ilícito de drogas: según el Artículo 3 de la Ley Nº20.000, que sustituye la Ley Nº 19.366, que
sanciona el tráfico ilícito de estupefacientes y sustancias sicotrópicas, se entenderá que trafican las
personas que, sin contar con la autorización competente, importen, exporten, transporten, adquieran,
transfieran, sustraigan, posean, suministren, guarden o porten tales sustancias o materias primas.

Microtráfico: el Artículo 4 de la Ley Nº20.000 señala “El que, sin la competente autorización posea,
transporte, guarde o porte consigo pequeñas cantidades de sustancias o drogas estupefacientes o
psicotrópicas productoras de dependencia física, psíquica, o de materias primas que sirvan para
obtenerlas”.

Poseer drogas y/o alcohol: se configura por el acto de poseer, que es tener en calidad de dueño.

Portar drogas y/o alcohol: llevar drogas consigo independiente de quién sea el dueño.

Transportar drogas y/o alcohol: traslado en algún medio de transporte o guardar pequeñas cantidades
de drogas, a menos que justifique que están destinadas a la atención de tratamiento médico o a su uso o
consumo personal, exclusivo y próximo en el tiempo.

Facilitación para el tráfico y consumo: quien se encuentre, a cualquier título, a cargo de un

establecimiento de comercio, cine, hotel, restaurante, bar, centro de baile o música, recinto deportivo,
establecimiento educacional de cualquier nivel, u otros abiertos al público, y tolere o permita el tráfico o
consumo de alguna de las sustancias mencionadas en el Artículo 1º de la ley 20.000, será castigado,
entendiéndose que el establecimiento escolar siempre tiene la obligatoriedad de denunciar estos casos

Los docentes y personal del establecimiento, que detecten o sean informados de una situación de posible
tráfico de drogas, deben resguardar el principio de inocencia.

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Algunos hechos para reconocer situaciones relacionadas con drogas y alcohol en el establecimiento pueden
ser:

● El estudiante, funcionario o apoderado presenta evidentemente un comportamiento y/o aspecto

diferente al habitual. Por ejemplo: alteración en el habla y/o lenguaje, somnolencia, hiperactividad,
cambio en el nivel de energía, ojos rojos, olor y/o aliento inusual, alteración del apetito, tos que no
desaparece, mirada perdida, pupilas dilatadas u otra alteración ocular, dificultad en la
concentración, enlentecimiento cognitivo, aplanamiento afectivo, actividades secretas (como
mentir o robar), entre otros.
● Cambios conductuales de la dinámica social que puedan levantar sospechas sobre posible porte y/o
tráfico de drogas dentro del establecimiento por parte de estudiantes, funcionarios o apoderados.
● Recibir un comentario de algún tercero, informando una situación relacionada con drogas y/o
alcohol en el establecimiento.
● El estudiante, funcionario o apoderado presenta un significativo cambio en su condición o manejo
económico.

OBJETIVO: Fortalecer factores protectores y preventivos que sirvan de herramientas para disminuir las
conductas de riesgo asociadas al consumos de drogas y alcohol y proceder oportunamente frente a
situaciones relacionadas con drogas y alcohol en el establecimiento, aplicando la normativa educacional
y la ley vigente (Ley N° 20.000 Tráfico Ilícito de Estupefacientes y Sustancias Psicotrópicas. Chile, 2005).

Para proceder ante distintas faltas y/o delitos relacionadas con las drogas y alcohol, dentro del
establecimiento, se han organizado y clasificado en diferentes situaciones que a continuación se detallan:

● En caso de sospecha de situaciones relacionadas con drogas y alcohol en el establecimiento:

● De consumo
● De tráfico
● De porte
● De encontrarse bajo los efectos de una droga o alcohol
● En caso de certeza de situaciones relacionadas con drogas y alcohol en el establecimiento:
● De consumo
● De tráfico
● De porte
● De encontrarse bajo los efectos de una droga o alcohol

Este protocolo es aplicable a toda la comunidad escolar: estudiantes, funcionarios y apoderados.

FACTORES PROTECTORES Y PREVENTIVOS:

a. Factores protectores que implementa y fortalece el establecimiento:
● Charlas por parte de la Corporación de Educación y Salud de Las Condes en los cursos de educación
media.
● Charla por parte de Carabineros de Chile.
● Plan de intervenciones digitales del SENDA en el horario de orientación de 7º a IVº.
● Implementación del Plan Islandia (busca disminuir el acceso al alcohol y otras drogas en NNA
involucrando a los padres y a toda la comunidad generando factores protectores y disminuyendo
riesgos de consumo).
● Programa de valores y virtudes implementado en todos los cursos en la asignatura de orientación
preferentemente.

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 b. Las estrategias de prevención que implementa el establecimiento:
● Promover la participación del alumnado en el programa comunal de valores.
● Incentivar la participación de la red de apoyo SENDA para la realización de talleres y educaciones
referidas a la prevención de alcohol y drogas en el establecimiento educacional.
● Permitir instancias dentro del establecimiento para abordar estos temas con toda la comunidad
educativa.
● Favorecer y estimular en los estudiantes actividades culturales, deportivas y sociales.
● Aplicación del Programa de Prevención de consumo de alcohol y drogas, modelo islandés.
● Aplicación de talleres de psicología en cursos que abordan temáticas de prevención y
psicoeducación sobre el consumo de alcohol y drogas.
Por parte de los encargados de Convivencia Escolar y Orientación:
● Asesorar a los alumnos sobre las consecuencias del consumo.
● Difundir actividades de prevención en la comunidad educativa, como el programa “elige no
fumar”.
● Difundir desde el reglamento de convivencia escolar orientaciones hacia la prevención y apoyo de
los estudiantes ante el riesgo de consumo de alcohol y drogas, y de las leyes 20.000 (Ley de drogas
y estupefacientes) y 20.084 (Ley de responsabilidad penal juvenil) a apoderados, asistentes de
educación y profesores.

I. En caso de sospecha de consumo, de encontrarse bajo los efectos de una droga y/o alcohol,
tráfico y/o porte en caso de estudiantes y funcionarios:

La persona que haya observado o recibido la denuncia debe informar inmediatamente a Inspectoría
General, dejando constancia escrita del caso. Luego desde Inspectoría se informará inmediatamente al
Director del establecimiento de la denuncia recibida.

Cuando exista sospecha de microtráfico, tráfico, producción o almacenamiento de drogas, Inspectoría

General reunirá toda la información relevante de manera reservada y oportuna informando
inmediatamente a Dirección del establecimiento. Es importante informar a la familia de los estudiantes
involucrados en la situación. Responsables: Inspectoría General.

Inspectoría General llevará adelante una investigación sobre la denuncia recibida, considerando al menos
los siguientes pasos:

1. Abrir un expediente (carpeta) sea fechado y foliado, con registro de cada una de las actuaciones
que establezca
2. Informar al apoderado de los estudiantes involucrados en la situación.
3. Entrevistar a los estudiantes/funcionarios involucrados y dejará registro físico y/o digital. Y en casos
de funcionarios levantar un acta.
4. Revisar la hoja de vida (libro de clases) de los estudiantes involucrados.
5. Solicitar información a terceros (profesor jefe, orientador, asistentes de la educación, otros
estudiantes, etc.) y dejar registro físico y/o digital.
6. Citar a los apoderados vía correo electrónico u otro medio más expedito que se estime
conveniente, para informarles sobre el proceso investigativo.
7. Cierre del protocolo, una vez concluidas todas las acciones descritas en su procedimiento.

Investigación de los hechos: se tomarán 3 días hábiles para indagar el caso, acudiendo a diversas fuentes de

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información, tales como profesores, compañeros de curso, paradocentes, auxiliares u otros testigos dentro
de la comunidad escolar. De ser necesario, existe la posibilidad de prórrogas en los plazos para extender el
proceso de investigación (máximo 3 días hábiles).

Al finalizar el proceso investigativo, Inspectoría General deberá presentar un informe escrito a la

Dirección con el cierre del proceso y sus resultados. Además de informar el cierre del proceso al
apoderado vía correo electrónico o entrevista personal. En caso de funcionarios del establecimiento, el
Director informará directamente a través de entrevista personal.
Si la investigación confirma la denuncia recibida se procederá a aplicar el protocolo de certeza de
situaciones relacionadas con drogas y alcohol en el establecimiento.

II. En caso de certeza de consumo y/o encontrarse bajo los efectos de una droga y/o alcohol en
estudiantes:

1. Abrir un expediente (carpeta) sea fechado y foliado, con registro de cada una de las
actuaciones que establezca:
● Medidas urgentes
● Derivaciones a organismo externos
● Denuncia
● Registro de las entrevistas en formato físico y/o digital
● Constancia de las notificaciones
● Seguimiento del caso
● Cierre del protocolo, una vez concluidas todas las acciones descritas en su procedimiento

2. Desde Inspectoría General se aplicarán las medidas disciplinarias y formativas establecidas en el

RICE, correspondientes a esta falta gravísima.
a. Medidas disciplinarias:
Si este hecho ocurre por primera vez, citar al apoderado por parte de inspectoría y
registrar la situación en el libro de clases. Y derivación a las redes de apoyo:
1. SENDA
2. Programa Lazos
3. Programa Ser Joven
4. CESFAM
i. Si este hecho ocurre por segunda vez, citar al apoderado y firma de
condicionalidad extrema.
ii. Si el hecho se vuelve a repetir, Cancelación de matrícula y denuncia al
organismo correspondiente.
b. Medidas formativas:

1. Entrevista con orientador y/o psicólogo.

2. Monitoreo y seguimiento del caso por parte del orientador y/o psicólogo.

3. La Inspectoría General comunicará el caso a Dirección y lo derivará al orientador y equipo de

Convivencia Escolar informando al profesor jefe. En conjunto diseñar y gestionar un plan de acción
de acompañamiento psicosocial con los estudiantes/funcionarios involucrados según sea el caso.
4. El psicólogo y el orientador realizarán entrevistas en profundidad que permitan caracterizar el
consumo, así como también, información relevante a nivel familiar y social, que servirá como
insumo para derivar al organismo correspondiente.

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 5. El apoderado del estudiante, debe registrar por escrito la aceptación o negación de la derivación,
en los documentos oficiales del equipo de Convivencia Escolar, psicólogo y/o orientador, además
se registra en el libro de clases (hoja de observaciones del estudiante) y en el expediente por el
cual se abrió el caso. Responsables: orientador y miembros del equipo de Convivencia-Escolar.

6. El equipo de Convivencia Escolar, psicólogo y/u orientador gestionará un plan de trabajo para
abordar la situación de consumo de drogas y/o alcohol tanto del estudiante como de su entorno
inmediato al interior del establecimiento. Adicionalmente, el consumo será abordado
pedagógicamente por profesor jefe en horarios de orientación, generando reflexión y aprendizajes
colectivos con el curso y/o nivel donde se detectó el consumo de drogas. Este abordaje se realizará
de manera despersonalizada, es decir, sin hacer mención específica al caso detectado. Lo cual será
informado a su apoderado.
7. En caso de consumo abusivo o dependiente, se debe informar al apoderado que el Programa AUGE
o GES cubre su tratamiento. Adicionalmente, desde el establecimiento se adoptarán medidas
tendientes a evitar la deserción al sistema escolar como por ejemplo:
● Otorgar facilidades para la asistencia al proceso terapéutico u otra acción contemplada.
● Solicitar informes periódicos de evolución del tratamiento.
● Realizar monitoreo y seguimiento al estudiante.
(Responsables: Orientación, psicólogo y/o miembros del equipo de Convivencia Escolar)
Se tomarán 5 días hábiles para aplicar el protocolo. De ser necesario, existe la posibilidad de prórrogas en
los plazos para extender el proceso (máximo 3 días hábiles).

III. En caso de certeza de consumo y/o encontrarse bajo los efectos de una droga y/o alcohol en
funcionarios del establecimiento:

1. Abrir un expediente (carpeta) sea fechado y foliado, con registro de cada una de las
actuaciones que establezca:
● Medidas urgentes
● Derivaciones a organismo externos
● Denuncia
● Registro de las entrevistas en formato físico y/o digital
● Constancia de las notificaciones
● Cierre del protocolo, una vez concluidas todas las acciones descritas en su procedimiento.
2. Se dejará constancia de falta gravísima al incumplimiento al desempeño de las obligaciones del
funcionario. Responsable: el Director.
3. El Director oficiara al/la director(a) de la Corporación de Educación y Salud de Las Condes de la falta
gravísima, para tomar las medidas acordes a la situación.

Se tomarán 24 horas para aplicar el protocolo.

IV. En caso de certeza de tráfico y/o porte de drogas y/o alcohol en estudiantes:

Considerar que la certeza de tráfico y/o porte de drogas y/o alcohol en estudiante corresponde a una falta
gravísima, la cual procede a aplicar Aula Segura en estudiantes mayores de 14 años debido a que afecta
gravemente la Convivencia Escolar.

1. Cuando se confirma la sospecha de tráfico y/o porte de drogas o casos flagrantes de tráfico,
microtráfico, posesión o almacenamiento de drogas, es decir, al sorprender a una persona
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 realizando esta actividad, Inspectoría General procederá a reunir toda la evidencia relevante
abriendo un expediente (carpeta) sea fechado y foliado, con registro de cada una de las
actuaciones de manera reservada y oportuna.
2. Informará inmediatamente a Dirección del establecimiento.
3. Informar al apoderado de los estudiantes involucrados en la situación.
4. Asimismo la Dirección denunciará al Fiscal del Ministerio Público, Tribunales de Familia,
Carabineros o PDI, dentro de las 24 horas desde el conocimiento de los hechos, e informará por
escrito de la situación al equipo de Convivencia Escolar y/o jurídico de la Corporación de Educación
y Salud de Las Condes.
 En caso de menores de 14 años se debe realizar la denuncia a fiscalía, y al momento de hacer la
denuncia evaluar la necesidad de aplicar medidas de protección para el estudiante.
 En caso de mayores de 14 y menores de 18 años aplica la Ley 20.000 de Drogas y Ley 20.084 de
Responsabilidad Penal Adolescente.

Respecto a las sanciones disciplinarias a aplicar por parte del establecimiento:

En caso de menores de 14 años

a. Citación al apoderado por parte de inspectoría general y/o dirección, realizar denuncia a
fiscalía, firma de condicionalidad extrema o cancelación de matrícula.

- cancelación de matrícula con evaluación de aplicar medidas excepcionales (artículo 90º

Reglamento Interno).

b. En caso de mayores de 14 y menores de 18 años

- citación al apoderado por parte de inspectoría general y/o dirección, realizar denuncia a
fiscalía u otro organismo pertinente y expulsión del estudiante.

1. En el caso de menores de 14 años (y que sea primera ocurrencia), la Inspectoría General y/o Dirección
derivará al orientador, psicólogo y/o miembros del equipo de Convivencia Escolar e informará al
profesor jefe. En conjunto diseñar y gestionar un plan de acción de acompañamiento psicosocial con los
estudiantes involucrados y su familia.
2. El estudiante y la familia deberán expresar explícitamente su voluntad y compromiso con el plan de
acción, firmando ante el Departamento de Orientación. Responsable: orientador.
3. La familia debe participar de manera paralela al plan de acción que se haga con el estudiante. Este plan
busca sensibilizar, contextualizar el consumo de drogas y posibles elementos asociados a la
codependencia (dos a tres sesiones). Responsable: psicólogo.
4. Seguimiento y acompañamiento por el psicólogo al estudiante y su familia, informando
periódicamente el estado de avance del plan de acción al profesor jefe, y/o orientador. Responsable:
psicólogo.

5. El consumo de drogas será abordado pedagógicamente por los docentes en los horarios de
orientación, consejo de curso o alguna asignatura a fin, generando reflexión y aprendizajes colectivos
con el curso y/o nivel donde se detectó el tráfico y/o porte de drogas y/o alcohol. Este abordaje se
realizará de manera despersonalizada, es decir, sin hacer mención específica al caso detectado”.
6. En caso de consumo abusivo o dependiente en menores de 14 años, se debe informar al apoderado que
el Programa AUGE o GES cubre su tratamiento. Adicionalmente, desde el establecimiento se adoptarán

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 medidas tendientes a evitar la deserción al sistema escolar (Responsables: orientador, psicólogo y/o
miembros del equipo de Convivencia Escolar):
● Otorgar facilidades para la asistencia al proceso terapéutico u otra acción contemplada.
● Solicitar informes periódicos de evolución del tratamiento.
● Realizar monitoreo y seguimiento al estudiante.

Se tomarán 5 días hábiles para aplicar el protocolo. De ser necesario, existe la posibilidad de prórrogas en
los plazos para extender el proceso (máximo 3 días hábiles).

V. En caso de certeza de tráfico y/o porte de drogas y/o alcohol en funcionarios del
establecimiento:

1. Cuando se confirma la sospecha de tráfico y/o porte de drogas o casos flagrantes de tráfico,
microtráfico, posesión o almacenamiento de drogas, es decir, al sorprender a una persona
realizando esta actividad, Inspectoría General procederá a reunir toda la evidencia relevante
abriendo un expediente (carpeta) sea fechado y foliado, con registro de cada una de las
actuaciones de manera reservada y oportuna.
2. Informará inmediatamente a Dirección del establecimiento.
3. Comunicará al o los funcionarios involucrados en la situación.
4. Asimismo la Dirección denunciará al Fiscal del Ministerio Público, Carabineros o PDI, dentro de las
24 horas desde el conocimiento de los hechos.
5. Informará por escrito de la situación a la directora (o) de Educación de la Corporación de Educación
y Salud de Las Condes.

6. Si del procedimiento de investigación realizado por el establecimiento escolar, se comprobase

fehacientemente la responsabilidad del funcionario del establecimiento, se entenderá aquello
como una falta grave a las obligaciones funcionarias y servirá como fundamento para su despido
inmediato.

Se tomarán 24 horas para aplicar el protocolo.

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 ANEXO N° 4:
Protocolo de Accidentes Escolares

Para elaboración de este protocolo se debe, considerar los contenidos mínimos del protocolo referidos en
Anexo 4 Resolución Exenta N° 482 del año 2018, que contiene la Circular que regula los Reglamentos
Internos para el nivel de Educación Básica y Media de los establecimientos educacionales. y la ley 16744

Artículo 1º- Los estudiantes que tengan la calidad de alumnos regulares de establecimientos fiscales o
particulares, del nivel de transición de la educación parvularia, de enseñanza básica, media normal,
técnica, agrícola, comercial, industrial, de institutos profesionales, de centros de formación técnica y
universitaria, dependientes del Estado o reconocidos por éste, quedarán sujetos al seguro escolar
contemplado en el artículo 3º de la ley Nº 16.744

Respecto de las características del Seguro Escolar el mencionado decreto establece, entre otras
disposiciones, las siguientes:

● Quedarán sujetos al Seguro Escolar todos los estudiantes que sufran accidentes durante sus
estudios, siempre y cuando tengan la calidad de alumnos regulares de un determinado establecimiento
educacional reconocido por el Estado.
● Los estudiantes gozarán de los beneficios del Seguro Escolar de accidentes desde el instante en
que se matriculen en los establecimientos, beneficios que se suspenderán durante los períodos de
vacaciones y con posterioridad al egreso de la institución.

● Se entenderá por accidente toda lesión que un estudiante sufra a causa o con ocasión de sus
estudios y que le produzca incapacidad o muerte. Se considerarán también como accidentes los
ocurridos en el trayecto directo, de ida o regreso, entre la residencia del estudiante y el establecimiento
educacional respectivo. Se exceptúan los accidentes debidos a fuerza mayor que no tengan relación
alguna con los estudios, y los producidos intencionalmente por la víctima.

● El estudiante víctima de un accidente escolar tendrá derecho a las siguientes prestaciones, que
se otorgarán gratuitamente hasta su curación completa o mientras subsistan los síntomas de las
secuelas causadas por el accidente:

- Atención médica, quirúrgica y dental en establecimientos externos o a domicilio;

- Hospitalización si fuere necesario, a juicio del facultativo tratante;

- Medicamentos y productos farmacéuticos;

- Prótesis y aparatos ortopédicos y su reparación;

- Rehabilitación física y reeducación profesional, y

- Los gastos de traslados y cualquier otro necesario para el otorgamiento de estas

prestaciones.

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 ● El estudiante que como consecuencia de un accidente escolar perdiere a lo menos un 70% de su
capacidad para trabajar, actual o futura, según evaluación que deberá hacer el Ministerio de Salud, tendrá
derecho a una pensión por invalidez.

ACTIVACIÓN DE PROTOCOLO DE ACCIDENTE ESCOLAR

Al momento de producirse un accidente escolar se adoptará el siguiente procedimiento:

1.-En primera instancia, el estudiante accidentado es examinado por la técnico en enfermería TENS del
colegio.

2.- La técnico en enfermería TENS efectuará la atención de primeros auxilios al estudiante y lo trasladará
a la enfermería (si fuera pertinente se usará camilla y/o cualquier otro elemento). Al respecto, se deben
considerar las siguientes observaciones:

- En caso de esguinces, fracturas u otras situaciones similares, podrá aplicarse frío local o apoyos
ortopédicos, como cuellos o tablillas. De ser necesario se usará camilla y/o frazada.

- En caso de heridas pequeñas se hará curación y se utilizará bandas adhesivas (parches curita u otros).

- En caso de heridas mayores se intervendrá lo menos posible para que las curaciones las realice el
especialista del Servicio de Urgencia al que el estudiante será derivado. Si es necesario, se limpiará con
agua y se cubrirá la herida con gasa durante el traslado.

3.- Una vez evaluada la gravedad del accidente, se actuará de la siguiente manera:

- Si el accidente es leve: el estudiante es tratado en la enfermería del establecimiento,

informando lo acontecido a su apoderado por vía telefónica. Con posterioridad a su atención, el
estudiante recibirá las respectivas copias del formulario de Declaración Individual de Accidente Escolar,
debidamente completado, en la eventualidad de que la situación vivida revista alguna dificultad
posterior. (Responsable: Inspectoría General)

- Si el accidente es grave: Inspectoría General y/o algún funcionario capacitado, evalúa la situación
del estudiante informando al apoderado el estado de salud de su pupilo, por vía telefónica. Esta evaluación
determinará la derivación del estudiante, la que puede ser:

A su hogar: En este caso, el apoderado deberá retirar al estudiante del establecimiento llevando
consigo las respectivas copias del formulario de Declaración Individual de Accidente Escolar,
debidamente completado, en la eventualidad de que la situación vivida por el estudiante revista alguna
dificultad posterior.

Al Servicio de Urgencia: En este caso, se llamará a la ambulancia para el traslado del estudiante. (la
normativa no permite trasladar de manera particular) Si amerita traslado de inmediato, se llevará al
estudiante accidentado al centro hospitalario en compañía de un funcionario del establecimiento junto
con las respectivas copias del formulario de Declaración Individual de Accidente Escolar, debidamente
completado. Estando en el servicio de salud, dicho funcionario esperará la oportuna concurrencia del
apoderado.

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4.- Es importante aclarar que, tanto en el caso de un accidente escolar como en cualquier otra situación,
está absolutamente prohibida la administración de cualquier tipo de medicamento a los estudiantes, por
lo que sólo se podrá realizar primeros auxilios como los ya descritos: curaciones menores e inmovilización
previa al traslado a un centro asistencial.

4.- Se reitera que, en caso de cualquier accidente escolar, Inspectoría General procederá a emitir la
respectiva Declaración Individual de Accidente Escolar con el propósito de que dicho evento sea
cubierto por el Seguro Escolar, de acuerdo a lo instruido por Decreto Supremo Nº 313/1973, que
explicita que la atención primaria en casos de estas características deberá realizarse en un centro
asistencial perteneciente al Ministerio de Salud.

5.- Los centros asistenciales con Servicio de Urgencia, dependientes del Ministerio de Salud, son:

- SAPU Aníbal Aristía la escuela 1229, Las Condes fono +56(2) 27305584.

- El Hospital Urgencia Asistencia Pública (HUAP), Ex Posta Central, Portugal 125, Santiago +56 2
2568 11 00. (Servicio de Salud Metropolitano Central).

- El Instituto Traumatológico Dr. Teodoro Gebauer Weisser, San Martín 771, Santiago. +56 2 2574
61 50. (Servicio de Salud Metropolitano Occidente)

- Hospital Calvo Mackenna Antonio Varas 269 Providencia fono +56(2)25755800.

6.- Los estudiantes que cuenten con seguros privados de atención, y en caso que corresponda, el centro
asistencial de salud al que deberán ser trasladados.
El establecimiento deberá contar con una ficha de salud personal del estudiante, la que se debe completar
por el padre, madre o apoderado al matricularlo, o al inicio del año escolar. En esta ficha el apoderado
debe especificar si el alumno cuenta o no con seguro privado de atención y señalar expresamente el centro
asistencial de salud donde debe ser trasladado en caso de accidente.
Es importante expresar el deber del padre, madre o apoderado de mantener esta ficha actualizada,
informando sobre cambios que tengan relación con enfermedades, medicamentos, alergias, teléfonos de
contacto, etc. Debiendo el establecimiento expresar el canal de comunicación que tendrá el apoderado
para actualizar la ficha.
Cabe señalar que el seguro escolar solo opera en los servicios de asistencia pública.

7.- La responsabilidad del establecimiento en caso de algún accidente escolar llega hasta el momento
en que el estudiante es atendido por el Servicio de Urgencia o es entregado a su padre, madre,
apoderado o familiares.

8.- El apoderado debe tener presente que una vez que el estudiante accidentado es llevado al centro de
salud, los tiempos de demora en la atención son de exclusiva responsabilidad del respectivo servicio de
salud.
9.- Si el accidente escolar lo amerita, Inspectoría General deberá ponerse en contacto con otras redes de
derivación, entre las que se puede contar:

- Carabineros de Chile. 47ª Comisaría de los Dominicos, teléfono de contacto 339222780, dirección
Camino El Alba 9210 Las Condes. Fono de emergencia: 133.

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- Cuerpo de Bomberos de Santiago. Fono de emergencia: 132.

- Seguridad Ciudadana de la Ilustre Municipalidad de las Condes fono 1402

10.- El director del establecimiento levantará el acta del seguro escolar, para que el estudiante sea
beneficiario de dicha atención.
a) El /la directora(a) del establecimiento deberá completar la declaración de accidente escolar en triplicado,
la que debe ser firmada y timbrada por Inspectoría General, en un plazo no superior a 24 horas. Dicho
documento corresponde a la denuncia del Accidente Escolar. Siempre debe quedar una copia en poder
del apoderado/a del estudiante, en caso de que sea necesaria la continuidad de la atención, esta copia
debe estar timbrada por el Centro de Salud donde se atienda al menor. Este seguro no opera en la Salud
Privada
b) Si se trata de un Accidente Escolar de Trayecto, el Establecimiento inmediatamente de conocida la
ocurrencia de éste, debe entregar al apoderado/a respectivo la Declaración Individual de Accidente Escolar
para la atención médica del estudiante. Para acreditar el accidente servirá el parte de carabineros o la
declaración de testigos.
Situaciones anexas
Todo estudiante que durante la jornada escolar manifieste síntomas de enfermedad (dolores o malestar)
será evaluado por la Técnico en Enfermería TENS. Si el dolor o malestar requiere de medicamentos, reposo
o atención de un especialista, se avisará al apoderado por vía telefónica para que retire al estudiante, el
cual deberá esperar en la enfermería o en Inspectoría General hasta que su apoderado llegue. En caso
que la comunicación con el apoderado no se produzca, el estudiante deberá esperar en la enfermería o
en la Inspectoría General hasta el término de la jornada o, en su defecto, hasta que se encuentre en
condiciones de reintegrarse a las actividades normales.

Por otra parte, frente a la solicitud del apoderado de administrar un tratamiento médico a su pupilo, las
autoridades y funcionarios del establecimiento cumplirán con entregar las facilidades para que éste se lleve
a cabo, pero en ningún caso podrán administrar medicamentos al estudiante. Sólo se procederá a
resguardar que el joven tome efectivamente la dosis indicada por el médico. Para lo anterior, el apoderado
deberá exponer la situación a la Inspectora General y hacer entrega de una copia de la respectiva receta
médica extendida por un profesional de la salud. Los acuerdos respectivos, que sean tomados entre
Inspectoría General y el apoderado, serán consignados en la hoja de vida del estudiante.

Importante Recordar: Los establecimientos educacionales de nivel básico, medio y superior, con matrícula
anual igual o superior a 500 alumnos, a contar de 14 de enero de 2021, tienen la obligación de disponer de
desfibriladores externos automáticos portátiles en los establecimientos, conforme a Decreto 56 que
aprueba reglamento sobre la obligación de disponer de desfibriladores externos automáticos portátiles en
los establecimientos y recintos que indica, de acuerdo a lo establecido por la Ley nº 21.156, publicada en el
diario oficial el 20 de noviembre de 2019.

Se entiende por Desfibrilador externo automático portátil: Dispositivo médico destinado a analizar el ritmo
cardíaco, identificar las arritmias mortales y administrar una descarga eléctrica, de ser necesaria, con la
finalidad de restablecer el ritmo cardiaco viable, con altos niveles de seguridad.

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 ANEXO N° 5:
Protocolo sobre regulaciones sobre Salidas Pedagógicas y
Giras de Estudio

Para elaboración de este protocolo se deben considerar los contenidos mínimos del protocolo referidos en
Anexo 5 Resolución Exenta N° 482 del año 2018, que contiene la Circular que regula los Reglamentos
Internos para el nivel de Educación Básica y Media de los establecimientos educacionales.

Por otra parte, aquellos establecimientos que impartan educación parvularia deberá, considerar lo referido
en Circular que imparte instrucciones sobre Reglamentos Internos de Establecimientos de Educación
Parvularia, ambos documentos como se ha indicado de la Superintendencia de Educación Escolar.

La salida pedagógica, es una estrategia didáctica que posibilita el conocimiento concreto mediante el
trabajo y estudio de campo, asociado a una o unas asignaturas y/o área de convivencia escolar , donde los
estudiantes vivencian a través del medio físico, social y cultura la comprensión y apropiación del contenido
curricular, que el docente desea intencionar, mediante la observación de los fenómenos naturales,
actividades humanas, infraestructura; estimulando el desarrollo integral del estudiante.

Protocolo:
1.- El docente presenta una planificación de la salida pedagógica a la Coordinación Técnica del colegio
indicando los contenidos curriculares y/o área de convivencia que se abordará. La Planificación debe
contener el objetivo, las actividades y la evaluación de las actividades que desarrollarán in situ o con
posterioridad a la salida pedagógica, además de indicar lugar y fecha de realización.

2.- La Coordinación Técnica revisará la planificación de la salida pedagógica, con el fin de validarla o
rechazar la planificación, de acuerdo a los criterios técnicos pedagógicos, la coherencia y pertinencia con
los objetivos o las unidades de la asignatura y/o área de convivencia escolar.

3.- Una vez aprobada la solicitud por la Coordinación Pedagógica y validada por la Dirección del colegio, se
procederá a informar a la Dirección Provincial y el Sostenedor mediante un ordinario, que deberá ser
presentado con a lo menos 10 días hábiles de anticipación, vía mail, como lo señala el calendario escolar
enviado todos los año por el MINEDUC.
El ordinario debe contener la siguiente información:
· Datos del Establecimiento;
· Datos del director;
· Datos de la Actividad: fecha y hora, lugar, niveles o curso(s) participante(s);
· Datos del Profesor responsable;
· Autorización de los padres o apoderados firmada;
· Listado de estudiantes que asistirán a la actividad;
· Listado de docentes que asistirán a la actividad;
· Listado de apoderados que asistirán a la actividad;
· Planificación Técnico Pedagógica;
· Objetivos transversales de la actividad;
· Diseño de enseñanza de la actividad que homologa los contenidos curriculares prescritos;

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· Temas transversales que se fortalecerán en la actividad;
· Datos del transporte en el que van a ser trasladados: conductor, patente del vehículo, entre

4.- El docente, una vez aprobada la planificación de salida pedagógica, comunicará por los medios formales
a los padre y/o apoderados la salida pedagógica y enviará una autorización con el estudiante, la cual
indicará: lugar, dirección, fecha, hora de salida y regreso, objetivo pedagógico y/o de convivencia escolar a
tratar, indicando que la salida pedagógica se rige de acuerdo a las normas establecidas en el Reglamento
Interno del establecimiento. Las autorizaciones deben ser devueltas con la firma del apoderado, para luego
entregar a Inspectoría.

5.-Inspectoría General, recibe las autorizaciones firmadas por los apoderados y procede guardar la
documentación , la cual queda disponible en el establecimiento educacional, en el caso que sea requerida
por la Superintendencia de Educación y/o requerida para la aplicación del Seguro Escolar.

6.- El día de la salida pedagógica, se pasara la lista y se consignar la asistencia en el libro de clases, de todos
los estudiantes que participaran en la salida pedagógica.
El docente debe cautelar que todos los estudiantes cuenten con la autorización firmada por el
apoderado, para poder salir del establecimiento, el o los estudiantes que no cuente con la referida
autorización no podrá participar en la actividad, cuestión que no eximirá al colegio de su obligación de
adoptar las medidas que sean necesarias para asegurarle la continuidad del servicio educativo, por
consiguiente el estudiante permanecerá en el colegio durante toda la jornada desarrollando los trabajos
y/o guías, y será supervisado por un funcionario a cargo, designado por la dirección.

7.-El docente a cargo de la actividad debe cautelar que el mismo número de alumnos que sale del
establecimiento deben volver, los estudiantes deben salir con el uniforme oficial del colegio, a menos que
la actividad requiera otra vestimenta. Los estudiantes llevarán un distintivo que señale; el nombre del
estudiante, Rut, teléfono, identificación del establecimiento al cual corresponde. Con el fin de cuidar y
proteger a los estudiantes que asisten a la salida pedagógica, o se hace necesario contar con un número
de apoderados responsables que apoyen el cuidado; el número de adultos deberá ser suficiente para
resguardar de manera efectiva de la seguridad y protección:
Para educación parvularia hasta 2° básico un adulto cada cuatro estudiantes;3° básico a 6° básico un
adulto cada seis estudiantes; 7° básico a I° medio, un adulto cada 10 estudiantes ;II° a IV° medio, un adulto
cada quince estudiantes
Los apoderados adultos participantes deben contar con un distintivo que señala nombre y su teléfono.

8.- ·El docente llevará un formulario de seguro escolar firmado por el director del establecimiento, para que
en caso que un estudiante sufra algún accidente reciba el beneficio de la atención del seguro escolar.
Si es el caso que un apoderado ha señalado contar un seguro escolar en clínicas privadas deberá informar
al colegio, con el fin de que si su pupilo sufre algún accidente y sea posible trasladarlo al centro de salud
indicado por el apoderado y en el caso que el accidente sea de carácter grave será trasladarlo al recinto
hospitalario más cercano. El docente a cargo asignará un acompañante adulto al estudiante accidentado y
llamará al apoderado informando la situación y el lugar donde será trasladado el estudiante.

9.- Una vez terminada la visita (salida pedagógica) en el lugar de trabajo, el docente pasará la lista, a fin de
que la misma cantidad de estudiantes y apoderados que salen del colegio se suban al bus de regreso. La
Salida Pedagógica inicia en el colegio y termina en el colegio, no está permitido que ningún estudiante se
retire de la actividad por cuenta propia o se baje en paraderos anteriores.

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 10.- Una vez que los estudiantes regresen al colegio serán retirados por sus padres o apoderados. Los
estudiantes mayores a 10 años, solo los podrá retirar un segundo apoderado en el caso que exista una
autorización del padre o apoderado que lo hubiese manifestado mediante los canales de información
formal. Los estudiantes de educación media se podrán retirar solos si los apoderados en la autorización
enviada así lo señalen. El docente termina la actividad una vez que todos(as) los estudiantes son retirados
del colegio.

11. El docente al día siguiente de terminada la salida pedagógica, entrega a la coordinación técnica un
informe de la Salida Pedagógica, el que debe consignar información referente a lo curricular (cumplimiento
de objetivos actividades desarrolladas, etc.) y/o de Convivencia escolar, adjuntando fotografías de las
actividades. Si algún estudiante presento dificultades de orden conductual se informará a inspectoría y se
citará al apoderado para informar y tomar las medidas y procedimientos que señala el reglamento Interno
de Convivencia Escolar.

Autorización Salida Pedagógica

Yo ___________________________________________________RUT_______________________

Apoderado del estudiante __________________________________________________________

Quien cursa el _________________________ Autorizo a que mi pupilo (a) a que asista a la salida

Pedagógica, que se realizará en (indicar lugar y dirección) _________________________________

______________________________________________________El día _____________________

Hora de salida del colegio ________________Hora de regreso al colegio _____________________

Nota: La salida pedagógica, es una estrategia didáctica que posibilita el conocimiento concreto mediante el
trabajo y estudio de campo, asociado a una o unas asignaturas o área de convivencia escolar. Se entiende
entonces que las actividades realizadas, son una extensión del trabajo escolar y por ellos las conductas se
encuentran normadas por el Reglamento Interno de Convivencia Escolar del colegio.
Marcar con una X cómo y con quien se retira el estudiante una vez terminada la salida pedagógica

Mi pupilo se retira solo

Mi pupilo es retirado por ______________________________________________

______________________________
Firma del Apoderado

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 ANEXO N° 6:
Protocolos de actuación frente a situaciones de Maltrato, Acoso Escolar
o Violencia entre miembros de la comunidad educativa.

Para elaboración de este protocolo se consideraron los contenidos mínimos del protocolo referidos en
Anexo 6 Resolución Exenta N° 482 del año 2018, que contiene la Circular que regula los Reglamentos
Internos para el nivel de Educación Básica y Media de los establecimientos educacionales.

Como también se consultó la Política Nacional de Convivencia Escolar, División de Educación General,
Ministerio de Educación, marzo del año 2019 y Cartilla-Maltrato-abuso-Acoso-Estupro, Ministerio de
Educación (MINEDUC), año 2017.

I. OBJETIVOS DEL PROTOCOLO.

1. Determinar el procedimiento que se aplicará en caso de situaciones de violencia física y/o psicológica
que se produzcan en el contexto escolar, ya sea entre estudiantes; de estudiantes a adultos; de adultos
a estudiantes; entre adultos, manifestada a través de cualquier medio.
2. Definir la responsabilidad del establecimiento y de los integrantes de la comunidad escolar, así como
las acciones y medidas a seguir frente a la ocurrencia de situaciones que revistan caracteres de
violencia escolar.
3. Adoptar las medidas pertinentes en resguardo de los derechos de todos los miembros de la comunidad
educativa que se vean involucrados y para evitar la reiteración de las mismas.

II. DEFINICIONES PARA CONSIDERAR.

1. Maltrato infantil físico: cualquier acción no accidental por parte de cuidadores, madres o padres, que
provoque daño físico o enfermedad en el niño/a o adolescente, o signifique un grave riesgo de
padecerlo. Puede tratarse de un castigo único o repetido y su magnitud es variable (grave, menos grave
o leve). Tanto las características de las personas como las circunstancias del hecho son criterios que
permiten establecer la mayor o menor gravedad de las lesiones, considerando, por ejemplo; la edad de
los involucrados, la existencia de vínculo de parentesco o subordinación entre víctima y agresor, así
como si la agresión ocurrió como defensa propia o fue cometida en complicidad con más agresores,
etc.
2. Maltrato emocional o psicológico: hostigamiento verbal habitual por medio de insultos, críticas,
descréditos, ridiculizaciones, así como la indiferencia y el rechazo explícito o implícito hacia el niño/a o
adolescente. Se incluye también en esta categoría, aterrorizarlo, ignorarlo o corromperlo, así como
también, aquellos hechos de violencia psicológica producida a través de medios digitales como redes
sociales, páginas de internet, videos, etc. Ser testigo de violencia entre los miembros de la familia es
otra forma de maltrato emocional o psicológico.
3. Maltrato Escolar: todo tipo de violencia física o psicológica, que no necesariamente se realiza de
manera reiterada, cometida a través de cualquier medio, incluso tecnológicos, ejercida por cualquier
miembro de la comunidad educativa, en contra de un/a estudiante o párvulo u otro/a integrante de la
comunidad educativa.
4. Acoso Escolar (bullying): es aquel realizado de manera reiterada por estudiantes en contra de otros/as

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 estudiantes y se encuentra definido por ley como “toda acción u omisión constitutiva de agresión u
hostigamiento reiterado, realizada fuera o dentro del establecimiento educacional por estudiantes que,
en forma individual o colectiva, atenten en contra de otro estudiante, valiéndose para ello de una
situación de superioridad o de indefensión del estudiante afectado, que provoque en este último,
maltrato, humillación o fundado temor de verse expuesto a un mal de carácter grave, ya sea por
medios tecnológicos o cualquier otro medio, tomando en cuenta su edad y condición”. Dentro de esta
definición se enmarcan conductas de acoso escolar llevadas a cabo por medios tecnológicos. Algunas
prácticas a través de medios tecnológicos son el ciberbullying, grooming, phishing, sexting, happy-
slapping, entre otros.
5. Violencia Escolar: es un fenómeno que puede tener diferentes causas y sobre el cual influyen múltiples
factores. En el ámbito escolar, los conflictos resueltos inadecuadamente, o que no son abordados a
tiempo, o la agresividad descontrolada son motivos que pueden llevar al uso de la violencia como un
modo de relación aprendido. Cuando se trata de niños/as y de jóvenes, un acto de violencia no
necesariamente conlleva la intencionalidad premeditada de causar un daño a otro. Puede responder
también a necesidades de autoafirmación, a la búsqueda de pertenencia al grupo de pares o a la
verificación de los límites y reacciones que otras personas tienen en el contexto de la convivencia
escolar cotidiana.
El artículo 16 D de la Ley General de Educación establece que son especialmente graves los hechos de
violencia, ya sea física o psicológica, que cometan los adultos a estudiantes miembros de la comunidad
educativa, por lo cual, de ser verificados en investigación interna escolar, serán consideradas una falta
grave a las obligaciones laborales y podrán fundamentar el despido inmediato del autor de aquellos.

III. PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN FRENTE A SITUACIONES DE MALTRATO, ACOSO ESCOLAR (bullying)

O VIOLENCIA ENTRE MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

Se considerarán como situaciones de maltrato: agresiones verbales, físicas y/o psicológicas.

i) PROTOCOLO MALTRATO ESTUDIANTE A ESTUDIANTE:

ETAPA 1: RECEPCIÓN DE LA DENUNCIA Y ADOPCIÓN DE MEDIDAS URGENTES.

1. Dar cuenta de los hechos:

● Contenido de la acción y su responsable: quien sufra, presencie o tome conocimiento por cualquier
medio de un hecho que eventualmente pueda ser constitutivo de maltrato, acoso o violencia en
contra de un NNA, debe denunciarlo.
● Plazos: Inmediatamente desde que toma conocimiento de los hechos y como máximo al día hábil
siguiente.
● Orientaciones: Cualquier miembro de la comunidad escolar, debe informar sobre hechos que
puedan constituir maltrato, acoso o violencia escolar.
● Si es un adulto quien presencie o sea informado de una situación de este tipo, deberá
informar al ECE.
● Si es un estudiante el que sufra o tome conocimiento de una situación de este tipo, podrá
acudir al ECE o ante el adulto bajo cuyo cuidado se encuentre o sienta cercanía y confianza,
quien a su vez deberá informar de inmediato al ECE.

2. Registro de la denuncia:
● Contenido de la acción y su responsable: El Encargado de Convivencia Escolar o quien el equipo
directivo del establecimiento haya designado, deberá registrar formalmente los hechos ocurridos.

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 ● Plazos: 01 día hábil desde que se toma conocimiento de los hechos.
● Orientaciones: El E.C. debe:
 Escuchar el relato de quien denuncia y dejar registro escrito del mismo, dejando constancia
detallada de los hechos denunciados y de los antecedentes aportados para esto se sugiere
la utilización de la hoja de entrevista autocopiativa.
 Realizar una evaluación preliminar del caso y de ser necesario, proponer la adopción de
medidas urgentes, las que tienen por objeto resguardar el interés superior de NNA.
 Formar un expediente del caso, con todos los antecedentes recibidos y que se vayan
recibiendo durante el transcurso del procedimiento.
 Comunicar la denuncia a la dirección del establecimiento, la que deberá informar de la
denuncia a los funcionarios que estime necesario, atendida las funciones que desempeña.
 Dejar registro o constancia de la realización de todas las actuaciones que se hagan durante
el procedimiento. Si hay entrevistas, se sugiere utilizar el formato de hoja de entrevista
autocopiativa y/o en formato digital. El registro de la denuncia no requiere ser firmado por
el denunciante menor de edad, sólo basta la firma de la persona que toma conocimiento
de los hechos.

3. Evaluación/adopción de medidas urgentes:

● Contenido de la acción y su responsable: El adulto que conozca o presencie una situación de este
tipo que revista características de gravedad (lesiones u otras), deberá adoptar las medidas
necesarias de carácter urgente entre ellas, activar el protocolo de accidente escolar en caso de ser
procedente.

● El director tendrá la facultad de suspender, como medida cautelar y mientras dure el

procedimiento sancionatorio, a los alumnos y miembros de la comunidad escolar que en un
establecimiento educacional hubieren incurrido en alguna de las faltas graves o gravísimas
establecidas como tales en los reglamentos internos de cada establecimiento, y que conlleva como
sanción en los mismos, la expulsión o cancelación de la matrícula, o afecten gravemente la
convivencia escolar, conforme a lo dispuesto en la Ley 21128.

● Plazos: Inmediatamente desde que toma conocimiento de los hechos.

● Orientaciones: Estas medidas se deben adoptar en los casos que se requiera una intervención
inmediata, a fin de dar el debido resguardo a la vida e integridad física de los alumnos afectados.

● Contenido de la acción y su responsable: La Dirección del establecimiento, una vez que haya
tomado conocimiento de la denuncia deberá determinar la evaluación/adopción de medidas
urgentes respecto de los alumnos involucrados. Estas medidas deben estar previamente
contempladas en el RICE y dicen relación con el apoyo psicológico o psicosocial.
● Plazos: Inmediatamente desde que toma conocimiento de los hechos.
● Orientaciones: Medidas urgentes o de resguardo del interés superior del niño:
 Derivación a profesionales internos o externos y/o intervenciones de carácter psicológico,
psicopedagógico, médico, derivación a oficina de Protección de Derechos (OPD) u otras
redes de apoyo comunales, según corresponda.
 Proporcionar contención emocional a los involucrados con los profesionales internos del
E.E.
 Reubicación del alumno, en el caso de que el apoderado lo solicite.

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  Otras previamente reguladas en el RICE, en el capítulo de las faltas, medidas y
procedimientos (artículo 117). En la adopción de estas medidas se debe considerar el
resguardo de la privacidad de los involucrados, especialmente de los alumnos afectados.
● Contenido de la acción y su responsable: Si se trata de hechos que puedan constituir delitos, el
establecimiento deberá hacer la denuncia correspondiente al Ministerio Público, Carabineros o PDI
en atención a lo establecido en el artículo 175 del Código Procesal Penal.
● Plazos: Dentro de las 24 horas siguientes al momento en que se tome conocimiento de los hech
● Orientaciones: En virtud de lo establecido en la Ley de Responsabilidad Adolescentes, los mayores
de 14 y menores de 18 años, pueden ser responsables penalmente por los delitos que cometan,
por lo tanto, son imputables. La denuncia puede ser presentada de forma presencial o virtual, por
quien presenció los hechos o fue el primero en ser informado de los mismos o por quien designe la
Dirección del colegio, en la comisaría más cercana y/o Ministerio Público, la comunicación debe ser
escrita dirigida a las entidades competentes, resguardando el comprobante de la gestión realizada.

4. Solicitud de Investigación:
● Contenido de la acción y su responsable: La Dirección del Colegio, una vez conocida la denuncia y
adoptadas las medidas urgentes si éstas procedieren deberá:
 Evaluar la posibilidad de emplear un mecanismo voluntario de solución pacífica de
conflictos.
 De no proceder lo anterior, solicitar por escrito una investigación de los hechos para
efectos de determinar las circunstancias concretas en que ocurrieron los hechos
denunciados. Para ello designará al E.C. o al funcionario que para tales efectos determine.
 Comunicar inmediatamente de la situación a los padres/madres y apoderados de los
estudiantes involucrados.
● Plazos: 01 día hábil desde que la Dirección toma conocimiento.
● Orientaciones:
 En caso de iniciarse una investigación se debe distinguir si se trata de situaciones que
puedan implicar una grave afectación a la convivencia escolar, o de aquellas diferencias
que son propias de la convivencia entre estudiantes.
 Al momento de designar al encargado de la investigación, se deben adoptar todas las
medidas necesarias para asegurar la imparcialidad de la misma, especialmente que no
existan situaciones que afecten la objetividad del encargado de investigar.
 Al momento de designar al encargado de llevar adelante la investigación, se debe
establecer también el plazo que tiene para llevarla a cabo. Pudiendo éste prorrogarse.

5. Solución Pacífica de Conflictos:

● Contenido de la acción y su responsable: El ECE o la persona designada para llevar a delante la
investigación, una vez analizado los antecedentes preliminares, ofrecerá a las partes un mecanismo
de solución pacífica de conflicto.
● Plazos:1 día hábil desde que la Dirección le informa de los hechos y posible investigación
● Orientaciones: En el caso de que las partes accedan a resolver sus conflictos pacíficamente, el
funcionario encargado deberá dejar por escrito los acuerdos suscritos por los involucrados y hacer
seguimiento de ellos, en los términos señalados en la Etapa 5 de este procedimiento.

ETAPA 2: RECOPILACIÓN DE ANTECEDENTES DE LOS HECHOS.

1. Investigación:

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 ● Contenido de la acción y su responsable: Encargado de la investigación designado debe adoptar
alguna de las siguientes medidas:
 Medidas Ordinarias:
i. Citar a los alumnos involucrados a fin de escuchar sus versiones.
ii. Citar a los apoderados de los alumnos involucrados.
iii. Evaluar si algunos de los estudiantes involucrados requiere de algún tipo de apoyo
especial o adicional según sea el caso
 Medidas Extraordinarias:
i. Entrevistar a terceros que puedan aportar antecedentes relevantes al caso.
ii. Revisar y/o solicitar registros, documentos, imágenes, audios, videos etc., que sean
atingentes a los hechos.
iii. Pedir informes evaluativos a profesionales internos, comité de buena convivencia, u
otro.
iv. Identificación de los espacios donde se produjeron los hechos.

● Plazos: 05 días hábiles desde que se solicita el inicio de la investigación.

● Orientaciones:
 Todas las citaciones y comunicaciones que se lleven a cabo, se deben realizar a través de
los canales formales que contempla el establecimiento, debiendo dejarse constancia de su
realización en el expediente.
 De todas las medidas que se adoptan, debe quedar una constancia por escrito, que se debe
adjuntar en la carpeta de la investigación.
 Las entrevistas deberán procurar ser detalladas, a fin de no tener que volver a entrevistar a
los involucrados, en especial a los afectados.
 Se debe procurar siempre resguardar la privacidad de la denuncia y de los estudiantes
involucrados.
 Según lo estime el funcionario que investiga y para el mejor resultado de la investigación,
siempre podrá pedir a la Dirección una ampliación del plazo de la misma.

ETAPA 3: INFORME DE CIERRE.

1. Informe y cierre:
● Contenido de la acción y su responsable: El funcionario a cargo de la investigación, transcurrido el
plazo otorgado por la Dirección debe:
a. Analizar los antecedentes recopilados durante la investigación.
b. Emitir un informe de cierre.
c. Enviar el informe a la Dirección del establecimiento.
● Plazos: 02 días hábiles desde que finalizó el plazo de la investigación.
● Orientaciones: El informe de cierre debe contener a lo menos lo siguiente:
 Resumen de las acciones realizadas durante la etapa de recopilación de antecedentes.
 Conclusiones a las que llegó el encargado de la investigación.
 Sugerencias respecto de las medidas y acciones a adoptar, todas las cuales deben estar
previamente establecidas en el RICE en el capítulo de las medidas faltas y procedimientos.
Estas sugerencias deben ser tendientes a reparar el daño causado y a promover la buena
convivencia escolar.
 Sugerencias a fin de prevenir futuros hechos similares. Para esto se pueden desarrollar
estrategias individuales o grupales, como, por ejemplo, trabajar con el grupo curso las

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 consecuencias del maltrato escolar y la importancia de desarrollar una sana convivencia
entre sus compañeros.
 El encargado de la investigación siempre puede pedir ampliación del plazo para entregar el
informe.

ETAPA 4: DECISIÓN DEL EQUIPO DIRECTIVO

1. Decisión del Equipo Directivo:

Contenido de la acción y su responsable: Una vez recepcionado el informe de la investigación el equipo

Directivo debe:
Evaluar si con medidas pedagógicas y formativas que se encuentran reguladas en el RICE
puede solucionar el problema de convivencia escolar. De no ser posible lo anterior se
aplicará alguna de las medidas disciplinarias contenidas en el RICE.
 Citar al o los estudiantes involucrados, con sus respectivos apoderados, a fin de entregarles el
resultado final de la investigación, y comunicarles las medidas adoptadas.
 Informar los plazos de apelación de las medidas adoptadas, según lo establecido en el RIE.
 En aquellos casos en que se haya afectado gravemente la convivencia escolar, se deberá aplicar
el procedimiento disciplinario, en los términos previstos por el Reglamento Interno y la
normativa legal y reglamentaria aplicable.
● Plazos 02 días hábiles desde que se recepcionó el informe.
● Orientaciones: Los establecimientos, deben priorizar siempre que sea posible las medidas de
carácter pedagógico y formativo, la incorporación de medidas de apoyo psicosocial, entre otras,
que favorezcan la toma de conciencia y responsabilidad por las consecuencias de los actos
vulneratorios, la necesidad de reparar del daño causado y el desarrollo de nuevas conductas
conforme a los valores y normas de la comunidad educativa.

ETAPA 5: SEGUIMIENTO

1. Seguimiento:
● Contenido de la acción y su responsable: El E.C.E. o la persona designada por el director, deberá
hacer un seguimiento de la situación, de la efectividad de las medidas adoptadas y/o
cumplimientos de acuerdos suscritos, con el objeto de evitar que hechos como los ocurridos se
vuelvan a producir.
● Plazos: 21 días desde que se adoptó la decisión por parte de la Dirección. Según sea el resultado del
seguimiento, éste se podrá extender por otros 10 días más.
● Orientaciones: Del seguimiento se deberá informar a los padres y apoderados de los estudiantes
involucrados.

ii) PROTOCOLO MALTRATO ADULTO A ESTUDIANTE:

ETAPA 1: RECEPCIÓN DE LA DENUNCIA Y ADOPCIÓN DE MEDIDAS URGENTES.

1. Dar cuenta de los hechos:

● Contenido de la acción y su responsable: Quien sufra, presencie o tome conocimiento por cualquier
medio de un hecho que eventualmente pueda ser constitutivo de maltrato, en contra de NNA,
debe denunciarlo.

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 ● Plazos: Inmediatamente desde que toma conocimiento de los hechos y como máximo al día hábil
siguiente.
● Orientaciones: Cualquier miembro de la comunidad escolar, debe informar sobre hechos que
puedan constituir maltrato en contra de un NNA.
 Si es un adulto quien presencie o sea informado de una situación de este tipo, deberá
informar al ECE.
 Si es un estudiante el que sufra o tome conocimiento de una situación de este tipo, podrá
acudir al ECE o ante el adulto bajo cuyo cuidado se encuentre o sienta cercanía y confianza,
quien a su vez deberá informar de inmediato al ECE.

2. Registro de la denuncia:
● Contenido de la acción y su responsable: El Encargado de Convivencia Escolar o quien el equipo
directivo del establecimiento haya designado
● Plazos: 01 día hábil desde que se toma conocimiento de los hechos.
● Orientaciones: El E.C. debe:
 Escuchar el relato de quien denuncia y dejar registro escrito del mismo, dejando constancia
detallada de los hechos denunciados y de los antecedentes aportados.
 Realizar una evaluación preliminar del caso y en caso de ser necesario, proponer la
adopción de medidas urgentes, las que tienen por objeto resguardar el interés superior de
NNA.
 Formar un expediente del caso, con todos los antecedentes recibidos y que se vayan
recibiendo durante el transcurso del procedimiento.
 Comunicar la denuncia a la dirección del establecimiento, la que deberá informar de la
denuncia a los funcionarios que estime necesario, atendida las funciones que desempeñan.
 Dejar registro o constancia de la realización de todas las actuaciones que se hagan durante
el procedimiento.
El registro de la denuncia no requiere ser firmado por el denunciante menor de edad, sólo basta la
firma de la persona que toma conocimiento de los hechos.

3. Evaluación/adopción de medidas urgentes:

● Contenido de la acción y su responsable: El adulto que conozca o presencie una situación de este
tipo que revista características de gravedad (lesiones u otras), deberá adoptar las medidas
necesarias de carácter urgente y activar el protocolo de accidente escolar en caso de ser
procedente.

● Si el supuesto agresor es un funcionario del establecimiento, se puede suspender de sus funciones,

siempre que se decrete una medida cautelar de prisión preventiva o se formalice una investigación
penal en su contra, en estos casos, el director podrá determinar según la gravedad de los hechos, si
la suspensión procede sin derecho a remuneración total o solamente con derecho a una
remuneración parcial, de acuerdo al artículo 4 del DFL 1 (Estatuto Docente)

● El director tendrá la facultad de suspender, como medida cautelar y mientras dure el

procedimiento sancionatorio, a los alumnos y miembros de la comunidad escolar que en un
establecimiento educacional hubieren incurrido en alguna de las faltas graves o gravísimas
establecidas como tales en los reglamentos internos de cada establecimiento, y que conlleva como
sanción en los mismos, la expulsión o cancelación de la matrícula, o afecten gravemente la
convivencia escolar, conforme a lo dispuesto en la Ley 21128. En estos casos, al no darse el
supuesto de medida cautelar de prisión preventiva o formalización de investigación, la suspensión

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 no afectará el sueldo del supuesto agresor, cuando se trate de un docente o un asistente de la
educación.

● Plazos: Inmediatamente desde que toma conocimiento de los hechos.

● Orientaciones: Estas medidas se deben adoptar en los casos que se requiera una intervención
inmediata, a fin de dar el debido resguardo a la vida e integridad física de los alumnos afectados.
● Contenido de la acción y su responsable: La Dirección del establecimiento, una vez que haya
tomado conocimiento de la denuncia deberá evaluar y/o adoptar las medidas urgentes respecto de
los involucrados. Estas medidas deben estar previamente contempladas en el RIE.
● Plazos: Inmediatamente desde que toma conocimiento de los hechos.
● Orientaciones:
 Medidas urgentes o de resguardo del interés superior del niño:
 Derivación a profesionales internos o externos y/o intervenciones de carácter
psicológico, psicopedagógico, médico, etc., según corresponda.
 Proporcionar contención emocional a los involucrados con los profesionales
internos del E.E.
 Medidas en caso de que el posible maltrato provenga de un funcionario del establecimiento.
 Se puede acordar con el funcionario la separación de funciones, reasignación
de labores, cambios de turnos, según sea el caso.
 Medidas en caso de que el posible maltrato provenga de un apoderado del establecimiento.
 Se puede establecer la medida de prohibición provisoria de que el apoderado
ingrese a las dependencias del colegio cuando el alumno se encuentra dentro
del recinto escolar, cambio de apoderado u otra previamente establecida en el
RIE.
 Otras previamente reguladas en el RIE.
 En la adopción de estas medidas se debe considerar el resguardo de la
privacidad de los involucrados, especialmente de los alumnos afectados.

● Contenido de la acción y su responsable: Si se trata de hechos que puedan constituir delitos, el

establecimiento deberá hacer la denuncia correspondiente a Carabineros, PDI o Ministerio Público,
en atención a lo establecido en el artículo 175 del Código Procesal Penal. Plazos: Dentro de
las 24 horas siguientes al momento en que se tomare conocimiento de los hechos.
● Orientaciones: La denuncia puede ser presentada de forma presencial o virtual, por quien
presenció los hechos o fue el primero en ser informado de los mismos, o por quien designe la
Dirección del establecimiento, en la comisaría más cercana o por comunicación escrita dirigida a las
entidades competentes, resguardando el comprobante de la gestión realizada.

● Contenido de la acción y su responsable: Aquellos casos en que los hechos puedan constituir
vulneración de derechos de los estudiantes, se deberán derivar a los alumnos a entidades de
protección de derechos, a fin de que éstas puedan adoptar las medidas de resguardo
correspondientes.
● Plazos: Dentro de las 24 horas siguientes al momento en que se tomare conocimiento de los
hechos.
● Orientaciones: Esta derivación se hará mediante oficios, correos electrónicos u otro medio más
expedito que se estime conveniente, debiendo dejar constancia de esta actuación en la carpeta de
investigación. Se debe resguardar siempre la privacidad de los involucrados, especialmente del/los
afectados.

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 ● Contenido de la acción y su responsable: Si las agresiones no constituyen delito y se producen en el
ámbito familiar, la Dirección debe informar de los hechos a los Tribunales de Familia.
● Plazos: Dentro de las 24 horas siguientes al momento en que se tomare conocimiento de los
hechos.
● Orientaciones: Esta derivación se hará mediante oficios, correos electrónicos u otro medio más
expedito que se estime conveniente, debiendo dejar constancia de esta actuación en la carpeta de
investigación. Se debe resguardar siempre la privacidad de los involucrados, especialmente del/los
afectados.

4. Solicitud de Investigación:
● Contenido de la acción y su responsable: La Dirección del Colegio, una vez conocida la denuncia y
adoptadas las medidas urgentes si éstas procedieren deberá:
● Evaluar la posibilidad de emplear un mecanismo voluntario de solución pacífica de
conflictos.
● De no proceder lo anterior, solicitar por escrito una investigación de los hechos para
efectos de determinar las circunstancias concretas en que ocurrieron los hechos
denunciados. Para ello designará al E.C. o al funcionario que para tales efectos determine.
● Comunicar inmediatamente de la situación a los padres/madres y apoderados de los
estudiantes involucrados.
● Plazos: 1 día hábil desde que la Dirección toma conocimiento.
● Orientaciones: En caso de iniciarse una investigación se debe distinguir si se trata de situaciones
que puedan implicar una grave afectación a la convivencia escolar, o de aquellas diferencias que
son propias de la convivencia entre estudiantes y adultos.
● Al momento de designar al encargado de la investigación, se deben adoptar todas las
medidas necesarias para asegurar la imparcialidad de la misma, especialmente que no
existan situaciones que afecten la objetividad del encargado de investigar.
● Al momento de designar al encargado de llevar adelante la investigación, se debe
establecer también el plazo que tiene para llevarla a cabo. Pudiendo este prorrogarse.

5. Solución Pacífica de Conflictos:

● Contenido de la acción y su responsable: El ECE o la persona designada para llevar adelante la
investigación, una vez analizado los antecedentes preliminares, ofrecerá a las partes un mecanismo
de solución pacífica de conflicto.
● Plazos: 1 día hábil desde que la Dirección le informa de los hechos y posible investigación
● Orientaciones: En el caso de que las partes accedan a resolver sus conflictos pacíficamente, el
funcionario encargado deberá dejar por escrito los acuerdos suscritos por las partes y hacer
seguimiento de ellos, en los términos establecidos en el protocolo.

ETAPA 2: RECOPILACIÓN DE ANTECEDENTES DE LOS HECHOS.

1. Investigación:

● Contenido de la acción y su responsable: Encargado de la investigación designado debe adoptar

alguna de las siguientes medidas:
 Medidas Ordinarias:
i. Citar a las partes involucradas a fin de escuchar sus versiones.
ii. Citar a los apoderados de los alumnos involucrados.

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 iii. Evaluar si alguno de los estudiantes involucrados requiere de algún tipo de
apoyo especial o adicional según sea el caso.
 Medidas Extraordinarias:
Entrevistar a terceros que puedan aportar antecedentes relevantes al caso.
i.-Revisar y/o solicitar registros, documentos, imágenes, audios, videos etc., que sean
atingentes a los hechos.
ii.- Pedir informes evaluativos a profesionales internos, comité de buena convivencia,
u otros.
● Plazos: 05 días hábiles desde que se solicita el inicio de la investigación.
● Orientaciones:
● Todas las citaciones y comunicaciones que se lleven a cabo, se deben realizar a través de
los canales formales que contempla el establecimiento, debiendo dejarse constancia de su
realización en el expediente.
● De todas las medidas que se adoptan, debe quedar una constancia por escrito que se debe
adjuntar en la carpeta de la investigación.
● Las entrevistas deberán procurar ser detalladas, a fin de no tener que volver a entrevistar a
los involucrados, en especial a los afectados.
● Se debe procurar siempre resguardar la privacidad de la denuncia y de los involucrados.
● Según lo estime el funcionario que investiga y para el mejor resultado de la investigación,
siempre podrá pedir a la Dirección una ampliación del plazo de la misma.

ETAPA 3: INFORME DE CIERRE.

1. Informe y cierre:
● Contenido de la acción y su responsable: El funcionario a cargo de la investigación, transcurrido el
plazo establecido debe:
a. Analizar los antecedentes recopilados durante la investigación.
b. Emitir un informe de cierre.
c. Enviar el informe a la Dirección del establecimiento.
● Plazos: 02 días hábiles desde que finalizó el plazo de la investigación.
● Orientaciones: El informe de cierre debe contener a lo menos lo siguiente:
● Resumen de las acciones realizadas durante la etapa de recopilación de antecedentes.
● Conclusiones a las que llegó el encargado de la investigación.
● Sugerencias respecto de las medidas y acciones a adoptar, todas las cuales deben estar
previamente establecidas en el RIE. Estas sugerencias deben ser tendientes a reparar el
daño causado y a promover la buena convivencia escolar.
● Sugerencias a fin de prevenir futuros hechos similares.
El encargado de la investigación siempre puede pedir ampliación del plazo para entregar el
informe.

ETAPA 4: DECISIÓN DEL EQUIPO DIRECTIVO.

1. Decisión del Equipo Directivo:

● Contenido de la acción y su responsable: Una vez recepcionados el informe de la investigación el
Equipo Directivo debe:
. Adoptar algunas de las medidas previamente establecidas en el RICE o Reglamento
Interno de Orden, Higiene y Seguridad.

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 a. Citar al o los estudiantes involucrados, con sus respectivos apoderados, a fin de
entregarles el resultado final de la investigación, y comunicarles las medidas adoptadas.
b. Citar al o los adultos involucrados e informales el resultado final de la investigación
y comunicarles las medidas adoptadas.
c. Informar los plazos de apelación de las medidas adoptadas, según lo establecido en
el RIE.
● Plazos: 02 días hábiles desde que se recepcionó el informe.
● Orientaciones:
 Medidas a adoptar con los alumnos: Según sea el caso se podrán adoptar medidas de apoyo
pedagógico y/o psicosocial, previamente establecidas en el RIE.
 Medidas a adoptar con el adulto agresor: Se podrán aplicar algunas de las sanciones
establecidas en el RICE o en Reglamento Interno de Orden Higiene y Seguridad según
corresponda y/o se podrá aplicar:

i. Diálogos formativos, que tengan por objeto estimular un trabajo de

reflexión de lo ocurrido y sus consecuencias.
ii. Enseñar estrategias de resolución de conflictos y soluciones alternativas a
la agresión.
iii. Sugerir si es procedente al adulto que concurra a un profesional externo
(consultorio) con el fin de manejar control de impulsos o control de la ira.
iv. Presentación formal de disculpas públicas o en privado, en forma personal
o por escrito al alumno agredido.

ETAPA 5: SEGUIMIENTO

● Contenido de la acción y su responsable: El E.C.E. o la persona designada por el director, deberá

hacer un seguimiento de la situación, de la efectividad de las medidas adoptadas y/o
cumplimientos de acuerdos suscritos, con el objeto de evitar que hechos como los ocurridos se
vuelvan a producir.
● Plazos: 21 días desde que se adoptó la decisión por parte de la Dirección. Según sea el resultado del
seguimiento, éste se podrá extender por otros 10 días más.
● Orientaciones: De seguimiento se deberá informar a los padres y apoderados de los estudiantes
involucrados.

iii) PROTOCOLO DE MALTRATO ESTUDIANTE A ADULTO:

1. Dar cuenta de los hechos:

● Contenido de la acción y su responsable: Quien sufra, presencie o tome conocimiento por cualquier
medio de un hecho que eventualmente pueda ser constitutivo de maltrato de estudiante a adulto,
debe denunciarlo.
● Plazos: Inmediatamente desde que toma conocimiento de los hechos y como máximo al día hábil
siguiente.
● Orientaciones: Cualquier miembro de la comunidad escolar, debe informar sobre hechos que
puedan constituir maltrato estudiante a adulto.

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2. Registro de la denuncia:
● Contenido de la acción y su responsable: Encargado de Convivencia Escolar o quien el equipo
directivo del establecimiento haya designado
● Plazos: 01 día hábil desde que se toma conocimiento de los hechos.
● Orientaciones: El E.C. debe:
● Escuchar el relato de quien denuncia y dejar registro escrito del mismo, dejando constancia
detallada de los hechos denunciados y de los antecedentes aportados.
● Realizar una evaluación preliminar del caso y en caso de ser necesario, proponer la
adopción de medidas urgentes, las que tienen por objeto resguardar la integridad física y/o
psíquica del adulto y el interés superior del NNA.
● Formar un expediente del caso, con todos los antecedentes recibidos y que se vayan
recibiendo durante el transcurso del procedimiento.
● Comunicar la denuncia a la dirección del establecimiento, la que deberá informar de la
denuncia a los funcionarios que estime necesario, atendida las funciones que desempeñan.
● Dejar registro o constancia de la realización de todas las actuaciones que se hagan durante
el procedimiento.
El registro de la denuncia no requiere ser firmado por el denunciante menor de edad, sólo basta la
firma de la persona que toma conocimiento de los hechos.

3. Evaluación/adopción de medidas urgentes:

● Contenido de la acción y su responsable: El adulto que conozca o presencie una situación de este
tipo que revista características de gravedad (lesiones u otras), deberá adoptar las medidas
necesarias de carácter urgente, activar el protocolo de accidente escolar en caso de ser procedente
y derivar al adulto afectado a la mutual o centro asistencial más cercano.
● Plazos: Inmediatamente desde que toma conocimiento de los hechos.
● Orientaciones: Estas medidas se deben adoptar en los casos que se requiera una intervención
inmediata, a fin de dar el debido resguardo a la vida e integridad física de los afectados.

● Contenido de la acción y su responsable: La Dirección del establecimiento, una vez que haya
tomado conocimiento de la denuncia deberá determinar la evaluación/adopción de medidas
urgentes respecto de los involucrados. Estas medidas deben estar previamente contempladas en el
RIE.
● Plazos: Inmediatamente desde que toma conocimiento de los hechos.
● Orientaciones:
a. Medidas urgentes o de resguardo del interés superior del NNA:
 Derivación a profesionales internos o externos y/o intervenciones de carácter psicológico,
psicopedagógico, médico, etc., según corresponda.
 Proporcionar contención emocional a los alumnos involucrados con los profesionales internos
del E.E.
b. Medidas urgentes o de resguardo del adulto afectado.
 Derivación a los centros asistenciales correspondientes, tales como OPD, CESFAM.
 Proporcionar contención emocional a los adultos involucrados con los profesionales internos
del E.E.
 Otras previamente reguladas en el RIE.
En la adopción de estas medidas se debe considerar el resguardo de la privacidad de los
involucrados, especialmente de los alumnos afectados.

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 ● Contenido de la acción y su responsable: Si se trata de hechos que puedan constituir delitos, el
establecimiento deberá hacer la denuncia correspondiente a Carabineros, PDI o Ministerio Público,
en atención a lo establecido en el artículo 175 del Código Procesal Penal.
● Plazos: Dentro de las 24 horas siguientes al momento en que se tomare conocimiento de los
hechos.
● Orientaciones:
a) Alumno mayor de 14 años.
En virtud de lo establecido en la Ley de Responsabilidad Penal Adolescentes, los mayores de 14 y
menores de 18 años, pueden ser responsables penalmente por los delitos que cometan, por lo
tanto, son imputables.
 La denuncia puede ser presentada de forma presencial o virtual, por quien presenció los
hechos o fue el primero en ser informado de los mismos, o por quien designe la Dirección
del establecimiento, en la comisaría más cercana o por comunicación escrita dirigida a las
entidades competentes, resguardando el comprobante de la gestión realizada.

a) Alumno menor de 14 años.

 Si es menor de 14 años, al no ser imputable de igual forma se derivará a los alumnos a
entidades de protección de derechos, o denuncia a Tribunales de Familia, a fin de que el
alumno pueda ser objeto de alguna medida de protección, por ser objeto de una posible
vulneración de derechos que lo lleva a realizar la conducta que se investiga.
 Esta derivación se hará mediante oficios, correos electrónicos u otro medio más expedito
que se estime conveniente, debiendo dejar constancia de esta actuación en la carpeta de
investigación.
Se debe resguardar siempre la privacidad de los involucrados, especialmente del/los afectados.

4. Solicitud de Investigación:
● Contenido de la acción y su responsable: La Dirección del Colegio, una vez conocida la denuncia y
adoptadas las medidas urgentes si éstas procedieren deberá:
 Evaluar la posibilidad de emplear un mecanismo voluntario de solución pacífica de
conflictos.
 De no proceder lo anterior, solicitar por escrito una investigación de los hechos para
efectos de determinar las circunstancias concretas en que ocurrieron los hechos
denunciados. Para ello designará al E.C. o al funcionario que para tales efectos determine.
 Comunicar inmediatamente de la situación a los padres/madres y apoderados de los
estudiantes involucrados.
 Comunicar al adulto la situación y del procedimiento a seguir.
● Plazos 1 día hábil desde que la Dirección toma conocimiento.
● Orientaciones:
 En caso de iniciarse una investigación se debe distinguir si se trata de situaciones que
puedan implicar una grave afectación a la convivencia escolar, o de aquellas diferencias
que son propias de la convivencia estudiantes y adultos
 Al momento de designar al encargado de la investigación, se deben adoptar todas las
medidas necesarias para asegurar la imparcialidad de la misma, especialmente que no
existan situaciones que afecten la objetividad del encargado de investigar.
 Al momento de designar al encargado de llevar adelante la investigación, se debe
establecer también el plazo que tiene para llevarla a cabo.
 Pudiendo este prorrogarse.

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5. Solución Pacífica de Conflictos:
● Contenido de la acción y su responsable: El ECE o la persona designada para llevar adelante la
investigación, una vez analizado los antecedentes preliminares, ofrecerá a las partes un mecanismo
de solución pacífica de conflicto.
● Plazos: 1 día hábil desde que la Dirección le informa de los hechos y posible investigación.
● Orientaciones: En el caso de que las partes accedan a resolver sus conflictos pacíficamente, el
funcionario encargado deberá dejar por escrito los acuerdos suscritos por las partes y hacer
seguimiento de ellos.

iv) PROTOCOLO DE MALTRATO ADULTO A ADULTO:

*Se considerará como “adulto” a los siguientes integrantes de la comunidad escolar: cualquier apoderado y
funcionario del Liceo Bicentenario Santa María de Las Condes.

1. Dar cuenta de los hechos:

● Contenido de la acción y su responsable: Quien sufra, presencie o tome conocimiento por cualquier
medio de un hecho que eventualmente pueda ser constitutivo de maltrato entre adultos, debe
denunciarlo.
● Plazos: Inmediatamente desde que toma conocimiento de los hechos y como máximo al día hábil
siguiente.
● Orientaciones: Cualquier miembro de la comunidad escolar, debe informar sobre hechos que
puedan constituir maltrato entre adultos.

2. Registro de la denuncia:
● Contenido de la acción y su responsable: Encargado de Convivencia Escolar o quien el equipo
directivo del establecimiento haya designado.
● Plazos: 01 día hábil desde que se toma conocimiento de los hechos.
● Orientaciones: El E.C. debe:
● Escuchar el relato de quien denuncia y dejar registro escrito del mismo, dejando constancia
detallada de los hechos denunciados y de los antecedentes aportados.
● Realizar una evaluación preliminar del caso y en caso de ser necesario, proponer la
adopción de medidas urgentes, las que tienen por objeto resguardar la integridad física y/o
psíquica de los adultos involucrados.
● Formar un expediente del caso, con todos los antecedentes recibidos y que se vayan
recibiendo durante el transcurso del procedimiento.
● Comunicar la denuncia a la dirección del establecimiento y jefatura de los involucrados en
caso que corresponda.
● En el caso que el adulto denunciado no tenga jefatura en el establecimiento este deberá
comunicar la denuncia a la instancia correspondiente a su jerarquía en la Corporación de
Educación y Salud de Las Condes.
● Dejar registro o constancia de la realización de todas las actuaciones que se hagan durante
el procedimiento.
El registro de la denuncia requiere ser firmado por el denunciante, sólo basta la firma de la persona
que toma conocimiento de los hechos.

3. Evaluación/adopción de medidas urgentes:

● Contenido de la acción y su responsable: El adulto que conozca o presencie una situación de este
tipo que revista características de gravedad (lesiones u otras), deberá adoptar las medidas

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 necesarias de carácter urgente y derivar al adulto afectado a la mutual o centro asistencial más
cercano.

● Si el supuesto agresor es un funcionario del establecimiento, se puede suspender de sus funciones,

siempre que se decrete una medida cautelar de prisión preventiva o se formalice una investigación
penal en su contra, en estos casos, el director podrá determinar según la gravedad de los hechos, si
la suspensión procede sin derecho a remuneración total o solamente con derecho a una
remuneración parcial, de acuerdo al artículo 4 del DFL 1 (Estatuto Docente)

El director tendrá la facultad de suspender, como medida cautelar y mientras dure el

procedimiento sancionatorio, a los alumnos y miembros de la comunidad escolar que en un
establecimiento educacional hubieren incurrido en alguna de las faltas graves o gravísimas
establecidas como tales en los reglamentos internos de cada establecimiento, y que conlleva como
sanción en los mismos, la expulsión o cancelación de la matrícula, o afecten gravemente la
convivencia escolar, conforme a lo dispuesto en la Ley 21128. En estos casos, al no darse el
supuesto de medida cautelar de prisión preventiva o formalización de investigación, la suspensión
no afectará el sueldo del supuesto agresor, cuando se trate de un docente o un asistente de la
educación.

● Plazos: Inmediatamente desde que toma conocimiento de los hechos.

● Orientaciones: Estas medidas se deben adoptar en los casos que se requiera una intervención
inmediata, a fin de dar el debido resguardo a la vida e integridad física de los adultos afectados.
● Contenido de la acción y su responsable: La Dirección del establecimiento, una vez que haya
tomado conocimiento de la denuncia deberá determinar la evaluación/adopción de medidas
urgentes respecto de los involucrados. Estas medidas están contempladas en el glosario del RICE y
en el glosario del presente protocolo.
● Plazos: Inmediatamente desde que toma conocimiento de los hechos.
● Orientaciones:
Medidas urgentes o de resguardo del adulto afectado.
Las medidas urgentes contempladas en el glosario.
i. Derivación a los centros asistenciales correspondientes, como CESFAM, entre otros.
ii. Proporcionar contención emocional a los adultos involucrados con los profesionales internos
del E.E.
iii. En el caso de funcionarios del E.E, medidas disciplinarias incorporados en los reglamentos
internos de higiene y seguridad de la Corporación.
iv. En el caso de apoderados, medidas disciplinarias incorporadas en el artículo Nº 20, p del
RICE.
v. En el caso de funcionarios del E.E. las contempladas en el artículo Nº13.
En la adopción de estas medidas se debe resguardar de la privacidad de los involucrados.
● Contenido de la acción y su responsable: Si se trata de hechos que puedan constituir delitos, el
establecimiento deberá hacer la denuncia correspondiente a Carabineros, PDI o Ministerio Público,
en atención a lo establecido en el artículo 175 del Código Procesal Penal.
● Plazos: Dentro de las 24 horas siguientes al momento en que se tome conocimiento de los hechos.

Se debe resguardar siempre la privacidad de los involucrados(as).

4. Solicitud de Investigación:
 Contenido de la acción y su responsable: La Dirección del Colegio, una vez conocida la denuncia y

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 adoptadas las medidas urgentes si éstas procedieren deberá:
● Evaluar la posibilidad de emplear un mecanismo voluntario de solución pacífica de
conflictos.
● De no proceder lo anterior, solicitar por escrito una investigación de los hechos para
efectos de determinar las circunstancias concretas en que ocurrieron los hechos
denunciados. Para ello designará al E.C. o al funcionario que para tales efectos determine.
● Comunicar al adulto la situación y del procedimiento a seguir.
● Plazos 1 día hábil desde que la Dirección toma conocimiento.
● Orientaciones:
● En caso de iniciarse una investigación se debe distinguir si se trata de situaciones que
puedan implicar una grave afectación a la convivencia escolar, o de aquellas diferencias
que son propias de la convivencia entre adultos.
● Al momento de designar al encargado de la investigación, se deben adoptar todas las
medidas necesarias para asegurar la imparcialidad de la misma, especialmente que no
existan situaciones que afecten la objetividad del encargado de investigar.
● Al momento de designar al encargado de llevar adelante la investigación, se debe
establecer también el plazo que tiene para llevarla a cabo, pudiendo prorrogarse.

5. Solución Pacífica de Conflictos:

● Contenido de la acción y su responsable: El ECE o la persona designada para llevar adelante la

investigación, una vez analizado los antecedentes preliminares, ofrecerá a las partes un mecanismo
de solución pacífica de conflicto.
● Plazos: 1 día hábil desde que la Dirección le informa de los hechos y posible investigación.
● Orientaciones: En el caso de que las partes accedan a resolver sus conflictos pacíficamente, el
funcionario encargado deberá dejar por escrito los acuerdos suscritos por las partes y hacer
seguimiento de ellos.

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 ANEXO N° 7:
Protocolo de actuación frente a situaciones relacionadas con suicidio

1. PROTOCOLO FRENTE A SEÑALES DE ALERTA DE INTENCIÓN SUICIDA.

Cuando un profesor ha detectado señales de alerta o ha sido alertado por otro miembro del
establecimiento educacional sobre un posible riesgo suicida, debe realizar un primer abordaje de acuerdo a
los siguientes pasos:
1. Mostrar interés y apoyo
Buscar un espacio que permita conversar con el o la estudiante de forma privada y confidencial. Se inicia la
conversación expresando interés y preocupación, para luego señalar el por qué se quiere conversar con él o
ella (ej. “he notado ciertas conductas y cambios en ti que me llamaron la atención y me han
preocupado…”)
2. Hacer las preguntas correctas y evaluar el riesgo
Continuar la conversación preguntándole qué está pensando o sintiendo. Las preguntas se deben realizar
gradualmente, empezando por aquellas más generales para luego avanzar hacia otras más específicas
sobre suicidio.
PREGUNTAS GENERALES sobre el estado mental, la esperanza y el futuro.
• ¿Cómo te has estado sintiendo?
• ¿Estás con alguna(s) dificultad(es) o problema(s)? (personal, familiar, en la escuela o liceo
• ¿Cómo te imaginas que las cosas van a estar en el futuro?
PREGUNTAS ESPECÍFICAS sobre pensamientos y planes suicidas.
Pregunta sobre el deseo de estar muerto/a: La persona confirma que ha tenido ideas relacionadas con el
deseo de estar muerta o de no seguir viviendo, o el deseo de quedarse dormida y no despertar. Pregunte:
1. ¿Has deseado estar muerto/a o poder dormirte y no despertar?
2. ¿Has tenido realmente la idea de suicidarte?
3. ¿Has pensado en cómo llevarías esto a cabo?
4. ¿Has tenido estas ideas y en cierto grado la intención de llevarlas a cabo?
5. ¿Has comenzado a elaborar o has elaborado los detalles sobre cómo suicidarte? ¿Tienes intenciones de
llevar a cabo este plan?
6. ¿Alguna vez has hecho algo, comenzado a hacer algo o te has preparado para hacer algo para terminar
con tu vida?
Las respuestas dadas a cada una de las seis preguntas deben valorarse de acuerdo a la Pauta para la
Evaluación y Manejo del Riesgo Suicida
Si la respuesta fue SI sólo a las preguntas 1 y 2, clasifica al estudiante de Riesgo
1) Informe al Área de Convivencia sobre el riesgo detectado.
2) Contacte a los padres o cuidadores y sugiera acceder a atención de salud mental para evaluación de este
y otros ámbitos.
3) Entregue Ficha de derivación a centro de salud para facilitar referencia.
4) Realice seguimiento del/la estudiante.
pág. 40

Si la respuesta fue Si a pregunta 3 o “más allá de 3 meses” a pregunta 6: Riesgo Medio

1) Informe al Director (o a quien éste designe) una vez finalizada la entrevista.
2) Una vez informado, el Director debe contactar a los padres o cuidadores para informarle de la situación y

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solicitar la atención en salud mental del estudiante dentro de una semana.
3) Entregue a los padres la ficha de derivación al centro de atención primaria (o al centro de salud de
preferencia en caso de ISAPRE) y apoye el proceso de referencia al centro de salud si es necesario.
4) Realice seguimiento del caso, asegurándose que el estudiante haya recibido la atención.
5) Recomiende medidas de seguridad en caso de que durante la espera de atención se incluya un fin de
semana (acompañamiento al estudiante, limitar acceso a medios letales u otro)

Si la respuesta fue Si a preguntas 4, 5 y/o 6 en los “últimos 3 meses”: Riesgo Alto

1) Informe al Director (o a quien éste designe).
2) Una vez informado, el Director debe contactar a los padres o cuidadores para que concurran lo antes
posible a la escuela o liceo para ser informados de la situación, acompañen al estudiante y que éste
concurra a atención en salud mental en el mismo día. Entregue a los padres la ficha de derivación al centro
de atención primaria (o al centro de salud de preferencia en caso de ISAPRE). En caso de encontrarse fuera
de horario de atención el centro de salud, el estudiante debe concurrir al SAPU o Servicio de Urgencia más
cercano, acompañado de la ficha de derivación.
3) Tome medidas de precaución inmediatas para el riesgo suicida:
• Acompañar al estudiante hasta que se encuentre con sus padres o cuidadores. Nunca dejarlo solo.
• Facilitar la coordinación con el Centro de Atención Primaria cuando corresponda.
• Eliminar medios letales del entorno.

3. Apoyar, contactar y derivar

La Pauta para la Evaluación y Manejo del Riesgo Suicida permitirá distinguir entre Riesgo Suicida, Riesgo
Medio o Riesgo Alto y tomar decisiones respecto a los siguientes pasos a seguir. En cualquiera de estos tres
niveles, el profesor o profesional debe a continuación entregar apoyo al/la estudiante, contactarle con la
red de apoyo (familiar, social y/o de salud) y derivar a las instancias correspondientes (área de convivencia
escolar/atención en salud).
• Evitar a toda costa dar consejos o sermones que defienden el “valor de la vida”, que provocan
sentimientos de culpa o que no ayuden al/la estudiante. Siempre se debe considerar seriamente cualquier
amenaza de suicidio.
• Indicarle que además del apoyo que se le está dando en ese momento, también es necesario contactar a
su familia y buscar apoyo profesional en la red de salud. Señalar que sólo se informará a sus
padres/cuidadores sobre la presencia de señales de alerta de riesgo suicida y la necesidad de atención de
salud, manteniendo la privacidad sobre información sensible que no quiera o tenga temor de compartir con
ellos.
• Explicar al/la estudiante, de manera general, que en el centro de salud le entregarán apoyo profesional,
para generar estrategias que alivien su malestar. pág. 41

• El profesor o profesional que realice este primer abordaje, debe siempre informar al Equipo de
Convivencia en el caso de Riesgo, y al Director de establecimiento en caso de Riesgo Medio o Alto, con el
fin de que informe a la familia y realice seguimiento al primer contacto de ésta con la red de salud.
• El Director (o quien éste designe) debe explicar a la familia, que de acuerdo a la situación previsional del
estudiante, solicite hora en el centro de atención primaria que le corresponde o centro de salud en el que
se atienda.
• Entregar al padre/madre o cuidador responsable una breve ficha de derivación a atención en salud
• Para aquellos estudiantes con Riesgo Medio o Alto es fundamental asegurarse que se encuentren
protegidos y alejados de posibles medios letales hasta que se consiga la ayuda.
• En caso de que el estudiante después de este primer abordaje, no se encuentre en condiciones de volver

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a clases por estar emocionalmente afectado, se debe contactar a sus padres para coordinar su retiro del
establecimiento y medidas de protección en el hogar mientras se accede a la atención en salud.
• En caso de riesgo inminente se debe llevar a la persona al Servicio de Urgencias más cercano y comunicar
paralelamente a los padres.
4. Realizar seguimiento
• Realizar el seguimiento del caso, asegurándose que el o la estudiante haya recibido la atención necesaria.
• Una vez que el o la estudiante esté de vuelta en clases se debe estar atento a nuevas señales, así como
también a necesidades de mayor acompañamiento y cuidado.
• Preguntar directamente a él o la estudiante y a los padres o cuidadores cómo han visto al estudiante.
El equipo encargado debe llevar un registro de todos los casos que han sido detectados y derivados a la red
de salud, realizando el seguimiento de estos.
2. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A INTENTO DE SUICIDIO DE UN O UNA ESTUDIANTE
1. Derivar a red de salud
• El Director debe contactar a los padres o cuidadores para que concurran lo antes posible a la escuela o
liceo para ser informados de la situación, acompañen al estudiante y que éste concurra a atención en salud
mental, o atención primaria en el mismo día, acompañados de ficha de derivación
• En caso de riesgo inminente se debe llevar a la persona al Servicio de Urgencias más cercano y comunicar
paralelamente a los padres.

2. Contactar a los padres y estudiante

• Manifestar la preocupación del establecimiento educacional y ofrecer ayuda.
• Determinar en conjunto la información que puede ser transmitida a los profesores y estudiantes, y
contrastar la información que maneja el establecimiento educacional sobre lo ocurrido.
• Identificar si hay elementos en el contexto escolar que generen problemas o si deberían ser cambiados
(por ejemplo, bullying, presión escolar o discriminación).
pág. 42
• Considerar quién puede acompañar o hacer seguimiento de él o la estudiante en el establecimiento
educacional.
• Saber qué esperan los padres y el o la estudiante de la escuela o liceo, y afirmar claramente qué es
posible realizar en el contexto escolar y qué no.
3. Organizar reuniones con el equipo escolar
• Informar sobre lo sucedido a los docentes y asistentes de la educación del establecimiento, con el fin de
contar con una versión única para comunicar a la comunidad educativa y evitar rumores.
• Mantener confidencialidad de información sensible sobre el estudiante y/o su familia, por ejemplo
orientación sexual, embarazo, entre otros.
• Entregar información respecto de dónde pueden encontrar apoyo aquellos que se han visto más
afectados con la situación.
4. Organizar una charla en clase
• Ofrecer información a los compañeros del estudiante afectado sobre dónde pueden conseguir apoyo en
situaciones complejas, y con quién pueden hablar si lo necesitan. Esta acción también se puede realizar con
otros cursos, en caso de que el establecimiento educacional lo estime necesario.
• Si el estudiante y sus padres lo permiten, hablar en clase sobre el incidente, principalmente sobre su
estado de salud actual y las formas de brindarle apoyo. Nunca deben darse detalles sobre el intento de
suicidio (por ejemplo, el método o el lugar).
• Se deberá dar información general sobre la conducta suicida y a continuación aplicar las
recomendaciones para informar en clases sobre el intento o suicidio de un o una estudiante.
• Considerar el punto de vista de los estudiantes, de manera que se pueda empezar desde sus creencias o

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necesidades.
• Preguntar a él o la estudiante afectada si prefiere asistir a la charla o no.
5. Preparar la vuelta a clases
• La vuelta a la escuela o liceo debe ser conversada y analizada con los padres, el encargado designado, los
profesores y el estudiante, y en conjunto acordar los apoyos que necesitará para que su regreso sea
confortable (ej. parcelar calendarios de evaluaciones pendientes, definir a quien recurrir en caso de crisis o
malestar, etc.).

4. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN TRAS EL SUICIDIO DE UN ESTUDIANTE

Paso 1: Activación del protocolo (Se realiza inmediatamente)

• El Director del establecimiento educacional (o quien éste designe) debe coordinar la activación del
protocolo de forma inmediata y convocar a una primera reunión con los actores relevantes, asegurándose
incluir al mismo director, los profesores del o la estudiante, el encargado de convivencia y su equipo, y el
personal administrativo.

Paso 2: Informarse de lo sucedido y contactar a los padres (Se realiza a las 24 hrs.)
• El director del establecimiento educacional o quien este designe debe primero verificar los hechos y estar
seguros de la causa de la muerte, a través de la información oficial de los padres.
• La información sobre la causa de la muerte no debe ser revelada a la comunidad estudiantil hasta que la
familia haya sido consultada sobre la información oficial. Si aún no existe claridad de lo sucedido, la
Dirección o encargado designado debe informar que la situación está siendo evaluada y que será
comunicado tan pronto como haya más información.
pág. 43
• Si la muerte ha sido declarada como un suicidio, pero la familia no quiere divulgarlo, se debe designar a
un miembro del equipo escolar que tenga mejor relación con la familia para ponerse en contacto con ellos
con el objetivo de informarles que, dada la información que probablemente ya circula entre los estudiantes
sobre lo ocurrido, el establecimiento educacional dispondrá de miembros del equipo formados en el tema
para que traten el tema con la comunidad escolar, específicamente sobre el suicidio y sus causas. Se debe
enfatizar a la familia que esto es sumamente necesario para ayudar a mantener al resto de estudiantes a
salvo de posibles conductas imitativas.
• A corto plazo, se deben resolver los temas administrativos pendientes entre el establecimiento
educacional y la familia del/la estudiante de manera de asegurarse que la familia no vuelva a ser
contactada por el establecimiento salvo en casos estrictamente necesarios. Ejemplo de esto es la entrega
de sus materiales y pertenencias presentes en el establecimiento, detener las cobranzas de mensualidad, o
notificaciones por correo electrónico de reuniones y/o informativos, por nombrar algunos.

Paso 3: Atender al equipo escolar: comunicación y apoyo (se realiza en 24 a 48 hrs)

• Tan pronto como sea posible, organizar una reunión con los docentes y asistentes de la educación del
establecimiento educacional, en la que se comuniquen los hechos con claridad y los pasos a seguir.
• También es importante informar al equipo escolar acerca de dónde pueden conseguir apoyo psicológico,
si lo necesitan.
• Lo más pronto posible y una vez realizada la reunión con el equipo escolar, los profesores deben preparar
una charla en clase para informar sobre el intento o suicidio de un o una estudiante
• Promover entre los docentes y los asistentes de educación la disposición para identificar estudiantes que
puedan estar imitando la conducta del estudiante fallecido y quienes pueden tener riesgo incrementado de
cometer un intento de suicidio.

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Paso 4: Atender a los estudiantes: comunicación y apoyo (se realiza en 1 semana) El objetivo es que los
establecimientos educacionales deben cuidar a sus estudiantes, aspecto fundamental para la postvención,
favoreciendo el proceso de duelo y reduciendo los riesgos de conductas imitativas:
• Ofrecer a los y las estudiantes la oportunidad para expresar sus emociones y entregarles información
sobre estrategias saludables para manejarlas.
• Informar a los y las estudiantes sobre cómo conseguir ayuda y apoyo, tanto en el establecimiento
educacional como fuera de éste.
• Especialmente tener en cuenta a estudiantes más vulnerables, como por ejemplo los amigos cercanos,
pero también a otros compañeros con quienes el o la estudiante pudiera haber tenido conflictos.
• Los padres y apoderados de la comunidad escolar son figuras fundamentales dentro de la prevención.
Enviarles una nota informativa que dé cuenta del incidente (sin detalles de método o lugar) y por sobre
todo informe sobre los posibles riesgos y las opciones de apoyo disponibles para sus hijos e hijas.

Paso 5: Información a los medios de comunicación (se realiza en 1 semana)

El suicidio de un o una estudiante puede atraer atención y cobertura de los medios de comunicación
locales. Sólo en caso de que los medios de comunicación tomen contacto con el establecimiento
educacional o con algunos de los actores de la comunidad educativa, se debe preparar un comunicado
dirigido a los medios y designar a un portavoz de la institución
• El establecimiento educacional no debe iniciar el contacto con los medios de comunicación.
• Se debe advertir a todo el equipo escolar del establecimiento que sólo el portavoz está autorizado para
hablar con los medios.
• Aconsejar a los y las estudiantes que eviten entrevistas con los medios de comunicación.
pág. 44

Paso 6: Funeral y conmemoración

• Según sean los deseos de la familia, se puede ayudar a difundir la información sobre el funeral a
estudiantes, padres y apoderados, y equipo escolar, así como también autorizar la asistencia de estudiantes
a los ritos que ocurran en horario escolar (velorio, funeral).
• Preparar con el equipo de convivencia escolar cómo se apoyará a los estudiantes que asistan al funeral y
mientras dure éste, al mismo tiempo que recomendar a los padres acompañen a sus hijos e hijas al mismo.
• Evitar memoriales, animitas o actividades que muestren al estudiante como una figura heroica o como un
modelo a seguir.
• Las redes sociales tales como WhatsApp, Instagram, Facebook y Twitter, son el principal medio de
comunicación en todas las edades, más aún en estudiantes. Con este fin, se puede aprovechar la
colaboración de algunos estudiantes que ejercen liderazgo en los medios y así monitorear la influencia de
los mensajes circulantes en los estudiantes, al mismo tiempo que favorecer que éstos sean seguros,
ofrezcan apoyo a estudiantes que se han visto muy afectados, y se pueda identificar y responder
oportunamente a quienes pudieran estar en riesgo. Es importante entregar a los estudiantes
recomendaciones generales sobre el uso de las redes sociales en estas situaciones, específicamente sobre
qué información es recomendable publicar y cuales es preferible evitar.

Paso 7: Seguimiento y evaluación (después del funeral)

• El equipo a cargo de la implementación del protocolo, debe realizar seguimiento y evaluación de las
acciones realizadas, aprender de los obstáculos y adaptar los procedimientos.

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ANEXO X: GLOSARIO.
Con la finalidad de que el usuario comprenda de mejor manera las abreviaciones utilizadas en el presente
documento se identifican las siguientes siglas:

1. E.E.: Establecimiento Educacional.

2. ECE: Encargado de Convivencia Escolar.
3. NNA: niños, niñas y adolescentes.
4. RIE: Reglamento Interno Escolar.

5. Medidas urgentes: actos que se deben aplicar para intervenir en situaciones de violencia en pos de una
resolución pacífica. Por ejemplo: que un tercero interfiera en calidad de mediador con el fin de tranquilizar
ambiente y potenciar una resolución pacífica de conflictos sin emplear la violencia; invitar a una de las
partes a abandonar la habitación para prevenir que se intensifique el conflicto verbal y/o físico; resguardar
siempre la integridad y seguridad de las partes involucradas; acudir a Carabineros de Chile o la entidad de
orden cívico pertinente; entre otros.

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 ANEXO N°8
Protocolo de retención y apoyo a estudiantes padres, madres y
embarazadas

El propósito de este documento es entregar orientaciones claras de actuación frente a la situación de

embarazo, maternidad y paternidad, que fortalezcan y aseguren la permanencia de estos estudiantes en
nuestro colegio.

En el caso de nuestras alumnas embarazadas o madres, recibirán todo el apoyo del Establecimiento y la
adecuación del currículo para cumplir con su deber de alumna y madre, tal como lo expresa la Ley Nº
19.688

Derechos de los alumnas/os en caso de embarazo escolar

1. Los/as alumnos/as tienen derecho a ser escuchados, acogidos, orientados y tratados con respeto frente a
su situación de embarazo y paternidad.

2. Desde Orientación los/as alumnos/as contarán con el apoyo y seguimiento para las inasistencias, apoyo
pedagógico especial, horarios de salida para amamantamiento y controles de salud y la elaboración e
implementación del calendario de evaluación, resguardando el derecho a la educación de los alumnos.

3. La estudiante embarazada adolescente y el padre adolescente, tendrán permiso para concurrir a las
actividades que demanden el control prenatal y el cuidado del embarazo, todas ellas documentadas con el
carné de salud o certificado emitido por el médico tratante o matrona.

4. La alumna tiene derecho adaptar su uniforme escolar del establecimiento a su condición de embarazo.

5. La alumna embarazada tendrá derecho a salir de la sala a ingerir alimentos, de acuerdo a lo que su
estado requiera.

6. La alumna embarazada tiene derecho a solicitar cambio de sala en cualquier etapa de su embarazo.
Justificando con certificado extendido por un el especialista que la atiende. Dicha solicitud será evaluada
por la Dirección del colegio, teniendo en cuenta, toda la información presentada en el caso.

7. La alumna embarazada tiene derecho a ser atendida en enfermería cuando ella lo requiera, se llevará un
registro especial y se informará al apoderado cuando sea necesario.

8. La alumna tiene derecho, cuando el niño o niña nazca, a amamantarlo, para esto puede salir del colegio
en los recreos, o en los horarios que ella estime conveniente. Este horario deberá ser comunicado
formalmente por el apoderado a la dirección del colegio durante la primera semana de ingreso posterior al
parto.

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9. Durante el periodo de lactancia, la alumna tiene derecho a salir de la sala a sacarse leche en enfermería
cuando lo estime necesario.

10. Cuando el hijo/a menor de un año, presente alguna enfermedad que necesite de su cuidado específico,
según conste en un certificado emitido por el médico tratante, esto será informado a los profesores del
curso al que asiste para entregar las facilidades acordes al caso.

Deberes de los alumnas/os en caso de Embarazo Escolar

1. En su calidad de alumna embarazada adolescente y del padre adolescente, deben tener claro que 147
serán tratados con los mismos deberes y derechos que sus pares en relación a las exigencias académicas,
conductuales y normativas.

2. La alumna embarazada deberá asistir a clases de educación física. Después del parto, será eximida hasta
que finalice un periodo de seis semanas (puerperio). Asimismo, en casos calificados por el médico tratante,
podrá eximirse de la actividad física. En estos casos, la alumna deberá realizar trabajos alternativos
designados.

La alumna embarazada, de no poder asistir a clases de educación física se dará la flexibilidad y facilidad
para realizar trabajos alternativos.

Deberes del Profesor Jefe:

1. Ser un intermediario y nexo entre alumna/o y profesores de asignatura para organizar la entrega de
materiales de estudio y evaluaciones; supervisar e informar a Dirección y Coordinación Académica el
cumplimiento de los docentes en todos los sectores.

2. Llevar un registro de tutorías y entrevistas al apoderado para monitorear el proceso de embarazo, así
como el escolar y académico.

3. Entregar apoyo pedagógico especial, supervisar entrega de materiales de estudio, supervisar entrega de
calendario de evaluación alternativo cuando sea necesario, supervisar la entrega de guías de aprendizaje.
Este apoyo se dará mientras que los alumnos se ausenten por situaciones derivadas del embarazo, parto,
post parto, control de niño sano y enfermedades del hijo menor de un año, ésta situación deberá ser
acreditado por certificado médico.

Derechos del apoderado:

1. Cuando el apoderado informe de la situación de su hija, el director/a informará sobre los derechos y
obligaciones, tanto del/la estudiante, como de la familia y del colegio. El apoderado firmará la recepción de
la información.

2. El colegio deberá entregar al apoderado todas las facilidades para que se comunique con su hija
embarazada mientras se encuentra en el colegio.

3. A comunicarse con el profesor jefe y/o Orientador para informar sobre el proceso de su hija.

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4. Ingresar a la beca JUNAEB para recibir colación y alimentación.

Deberes del apoderado:

1. El apoderado/a deberá informar a la Dirección del colegio la condición de embarazo, maternidad o

paternidad del estudiante. El apoderado de la alumna embarazada tiene el deber de informar al profesor
jefe los datos del médico tratante, hospital o clínica que la atiende, tipo de previsión, números de
emergencia, y apoderado suplente.

2. El apoderado/a deberá firmar un compromiso de acompañamiento al adolescente, que señale su

consentimiento para que el/la alumno/a asista a los controles, exámenes médicos y otras instancias que
demanden atención de salud, cuidado del embarazo y del hijo/a nacido, que implique la ausencia parcial o
total del/la estudiante durante la jornada de clase.

3. El apoderado tiene el deber de informar al establecimiento sobre cualquier tratamiento medicamentoso

asociado al embarazo de la alumna, siendo ellos responsables de la administración de dicho medicamento.

4. Cada vez que el/la alumna se ausente, el apoderado deberá entregar al establecimiento el certificado
médico. Además deberá solicitar entrevista con el profesor jefe, para la entrega de materiales de estudio y
calendario de evaluaciones. El apoderado deberá mantener su vínculo con el colegio 148cumpliendo con su
rol de apoderado/a.

5. El apoderado/a deberá notificar al colegio de situaciones como cambio de domicilio o si el hijo/a en

condición de embarazo, maternidad o paternidad quedará bajo la tutela o responsabilidad de otra persona.

6. Respetar y cumplir todas las instancias explícitas en este protocolo, incluyendo el respeto a la
comunidad, y hacia sus propios hijos, establecido en el Reglamento Interno.

De los procedimientos y registro de la evaluación y asistencia del alumno/a:

1. Si el/la estudiante se ausenta por más de un día, debido a alguna razón derivada de su situación de
maternidad o paternidad, es el apoderado/a del alumno, quien debe avisar de la inasistencia y hacerse
responsable del retiro de materiales de estudio de cada día.

2. Respecto a los horarios de ingreso y salida, se flexibilizarán, siempre y cuando éstas sean debidamente
justificadas por el apoderado, en forma personal.

3. Se registrará la asistencia, permisos y horarios de ingreso y salida de el/la estudiante. Para esto, el
profesor que corresponda deberá registrar en el libro de clases y Secretaría en el Libro de Salida.

4. El/la estudiante deberá presentar el carné de salud o certificado médico, cada vez que falte a clases por
razones asociadas al embarazo, maternidad y/o paternidad. El profesor jefe deberá verificar que en forma
regular las inasistencias se especifiquen que se presentó el carné de salud o certificado médico.

5. Los certificados médicos serán recepcionados por el Coordinador de Inspectoría, quien los deberá
ingresar al Sistema.

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6. El/la estudiante tendrá derecho a acceder a un sistema de evaluación flexible, en tanto la situación de
embarazo o de maternidad/paternidad le impida asistir regularmente al establecimiento. Este sistema de
evaluación flexible será ejecutado por Coordinación Académica y se ajustará al reglamento oficial del
Ministerio de Educación garantizando el logro de aprendizajes y objetivos mínimos establecidos en los
Programas de Estudio.

7. El sistema de evaluación flexible con el que se evalúa al alumno/a considera aplicar trabajos de
Investigación, cuestionarios, guías de trabajo, presentaciones, etc.

8. Cada vez que la alumna/o se ausente por situaciones derivadas del embarazo, parto, post parto, control
de niño sano y/o enfermedades del hijo menor de un año, presentando certificado médico o carné de
salud, podrá acceder a una reprogramación de evaluaciones.

9. El/la estudiante tiene derecho a ser promovido/a de curso con un porcentaje de asistencia menor al 85%,
siempre que sus inasistencias hayan sido debidamente justificadas por: los médicos tratantes, carné de
control de salud y cumplan con los requisitos de promoción establecidos en el reglamento de evaluación.

Padre

Se reconoce al estudiante como padre, quien a su vez, cuenta con derechos y deberes.

Derechos del padre:

1. Pedir flexibilización del calendario cuando sea necesario para poder acompañar a controles y exámenes.
Para ello debe presentar la documentación necesaria, para que así Inspectoría lleve registro de entrada y
retiro especial.

2. Recibir ayuda y orientación para acompañar en el proceso de todos los estamentos pertinentes. 149

3. Tener derecho a recibir acompañamiento por parte del departamento de Psicología (CDA).

4. Al presentar antecedentes necesarios se flexibilizará horario de entrada y salida, previa autorización del
apoderado.

5. Recibir tutorías para poder nivelar y realizar actividades de cumplimiento del calendario escolar.

Deberes del padre:

1. Presentar certificados y antecedentes para poder realizar adecuaciones pertinentes al caso y cuando lo
requiera.

2. Cumplir con la adecuación del calendario escolar.

3. Informar a su profesor jefe sobre la situación y monitoreo del embarazo.

4. Cumplir con los requerimientos mínimos académicos para la aprobación de asignaturas para el año
escolar.

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Ley N° 20.370/2009 (LGE) General de Educación, Art. 11 señala: “El embarazo y la maternidad en ningún
caso constituirán impedimento para ingresar y permanecer en los establecimientos de educación de
cualquier nivel, debiendo estos últimos otorgar las facilidades académicas y administrativas que permitan
el cumplimiento de ambos objetivos”.

Protocolo de Acción

Una vez conocida e informada la situación de embarazo:

1. Entrevista con profesor jefe, quien dejará por escrito la situación, presentando certificados médicos que
así lo acrediten.

2. Profesor jefe informará a Coordinación Académica, quien deberá informar a Dirección y Orientación.

3. Dirección realizará las acciones pertinentes al caso: incluyendo la información a SIGE y en Consejo de
Profesores.

4. Realizar Consejo de Profesores Excepcional para tomar acuerdos sobre flexibilización del calendario y/o
adecuación.

5. El Orientador debe monitorear asistencia, proceso médico y proceso académico para velar por la
flexibilización y adecuación del calendario.

6. Dejar en acta y bajo firma los acuerdos tomados sobre:

- Horarios

- Flexibilización y adecuación del calendario de evaluación.

- Adecuación del requerimiento de evaluación.

7. Llevar, por parte de Enfermería, registro especial del caso para información al apoderado.

8. Derivación del caso a Convivencia Escolar para seguimiento por parte del departamento de Psicología
(CDA).

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 ANEXO N° 9:
Reglamento Interno de Educación Parvularia

ÍNDICE

1. Estructura del Nivel Educación Parvularia.

2. Funcionamiento general del Nivel.

3. Comunicación con los padres y apoderados.

4. Uso de uniforme.

5. Higiene y salud.

6. Accidentes Escolares

7. Regulación Técnica Pedagógica.

8. Salidas Pedagógicas.

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1. Estructura del Nivel Educación Parvularia:

a. El colegio “Simón Bolívar” imparte el tercer tramo curricular de Educación Parvularia (Nivel transición I
y II). Cada nivel está compuesto de tres cursos, con una capacidad de 30 alumnos/as en cada sala.

b. Cada curso, está a cargo de una Educadora de párvulos y una Técnico en educación parvularia

c. Una profesora de inglés imparte actividades variables en este idioma, de 45 minutos diarios a cada
curso.

d. Una profesora de Educación Física, imparte actividades variables de neuromotor de 30 minutos diarios
a cada curso, en conjunto con la Educadora o técnica de Educación Parvularia

e. Los Niveles de Educación Parvularia, cuentan con un equipo multiprofesional, compuesto por: de
Educadoras Diferencial en Trastornos específicos del Lenguaje, Psicólogos, Psicopedagogos,
Fonoaudiólogo y Terapeuta ocupacional, para la atención de los niños y niñas que lo requieran, según
diagnósticos realizados por profesionales pertinentes, o derivaciones emitidas por la Educadora de
Párvulos a cargo. Estas atenciones, deben ser previamente autorizadas por el apoderado.

2. Funcionamiento general del Nivel:

a. El horario de funcionamiento del nivel de Educación Parvularia es de lunes a viernes de 08:00 a 13:00
horas.

b. En el caso que los niños y niñas ingresen al establecimiento antes del horario, serán recibidos desde las
07:30 en una sala designada del nivel, por dos Técnicas en educación parvularia.

c. Desde las 07:45 horas, los niños y niñas serán recibidos en sus respectivas salas por su Técnica y/o
Educadora de párvulos.

d. Los padres y/o apoderados que vengan a dejar personalmente a sus hijos, podrán acompañarlos si lo
desean, hasta 07:55 horas, en sus respectivas salas.

e. Los niños y niñas que lleguen al establecimiento después de las 08:00 horas, podrán ingresar a sus
respectivas salas, sólo acompañados de un docente y/o asistente de la educación, para no interrumpir
las actividades ya iniciadas.

f. Si los alumnos/as presentan reiterados atrasos a su llegada al colegio, serán citados los apoderados a
entrevista en la Coordinación de Inspectoría del ciclo, con el fin de justificar las causas de su atrasos y
firmar un compromiso, de mayor puntualidad en los horarios de ingreso.

g. En relación al horario de salida, se organiza de la siguiente forma: Los niños y niñas que se retiran en
transporte escolar, serán llevados por su técnica en párvulos al lugar de retiro, entregándolos
personalmente a cada transportista. Los niños y niñas que se retiran con sus apoderados, serán
entregados por su Educadora a cargo, por las puertas de acceso al patio de párvulos.

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 Los niños y niñas estarán en compañía de su educadora y/o Técnica en párvulos hasta las 13:20 horas,
en espera de su retiro. Luego de este horario, se procederá a contactar al apoderado para saber los
motivos del atraso e informarle que el alumno/a, estará a cargo de personal de convivencia escolar, en
espera de su retiro.

Los horarios deben ser respetados a cabalidad en beneficio de las actividades.

Situaciones especiales de ingreso fuera del horario o retiro anticipado, deben ser informadas
previamente a la Educadora de párvulos a cargo, vía agenda, o llamando a recepción del colegio.

El retiro anticipado de los niños y niñas, debe ser realizado por los padres y/o apoderados o por una
persona que esté previamente autorizado, la cual debe ser mayor de 18 años.

3. Comunicación con los padres y apoderados:

La vía de comunicación formal entre colegio y familia es la agenda del colegio, por lo que es
responsabilidad de los padres y/o apoderados revisarla a diario y firmar cada vez que se envía
informaciones.

La educadora citará a entrevista al menos dos veces al año a los padres y/o apoderados, siendo éstas, de
carácter obligatorio.

Por su parte los padres y/o apoderados tienen la libertad de solicitar entrevistas a la Educadora y/o
profesoras de asignaturas, cada vez que lo estimen necesario, respetando los horarios designados para las
entrevistas, los cuales se informan a inicio de cada año escolar.

Los padres y/o apoderados también pueden informarse de todas las comunicaciones que envíe la dirección
del colegio en la página web.

Reuniones de apoderados:

Los padres y/o apoderados deberán respetar los horarios establecidos para las reuniones de apoderados,
según citación enviada vía agenda u otro medio en caso de ser necesario. Su inasistencia debe ser
informada con antelación a la Educadora a cargo del curso. En caso de no asistir, es responsabilidad del
padre y/o apoderado solicitar una entrevista en los horarios estipulados para informarse de los temas
tratados en reunión.

4. Uso de uniforme:

El uso apropiado del uniforme y la adecuada presentación personal, será un deber de los padres y/o
apoderados del curso. El uniforme debe estar completo, limpio y en buen estado. Los padres y apoderado
tendrán libertad de adquirir el uniforme del colegio, en el lugar que más se ajuste al presupuesto familiar.

Sólo por razones excepcionales y debidamente justificadas por los padres y/o apoderados, se permitirá la
asistencia a clases con otro tipo de ropa, pero en un tiempo limitado, que no supere los tres días.

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Los niños y niñas de los niveles de educación parvularia utilizarán como uniforme oficial, el buzo del colegio
incorporando el delantal cuadrillé para las niñas, sugiriendo el color rojo y para los niños, cotona beige.

Se sugiere el uso de zapatillas con velcro, para mayor comodidad y autonomía por parte de los párvulos la
realización de las diferentes actividades.

En el periodo de invierno, se sugiere el uso de vestimentas y accesorios (parcas, gorros, guantes, bufandas,
etc.), de color azul.

Toda ropa deberá venir claramente marcada para evitar confusiones y extravíos.

5. Higiene y salud:

a) Higiene:

El nivel de Educación Parvularia, cuenta con un baño de uso exclusivo para los párvulos, en el cual cuentan
con los materiales necesarios para su higiene personal (papel higiénico, papel para secado de manos y
jabón)

Dentro de la rutina de cada nivel, existe los periodos de hábitos higiénicos, en donde en forma grupal se
asiste al baño, siempre acompañados por su Educadora y Técnico en párvulos. En caso de que los niños y
niñas necesiten ir al baño en otros horarios, lo realizarán acompañados por la Técnico en párvulos.

En el caso de que un niño o niña, accidentalmente no haya controlado esfínter urinario o fecal, o se haya
mojado en otras circunstancias, se deberá dar aviso a los padres y/o apoderados para que acudan al colegio
a cambiar de ropa al alumno/a, o retirarlo si el apoderado lo desee.

Previamente al desayuno y almuerzo, los niños y niñas acudirán al baño con su respectiva Educadora y

Asistente técnico, a realizar sus hábitos higiénicos, dando énfasis al lavado de manos.

b) Salud:

Prevención de enfermedades Infectocontagiosas

No podrán asistir al colegio, alumnos/as que presenten enfermedades infectocontagiosas o fiebre, para
velar por su propio bienestar, la del resto de sus compañeros/as, y para disminuir los contagios que puedan
afectar la continuidad del servicio educativo y las oportunidades de aprendizaje de los niños y niñas de
estos niveles educativos.

Los alumnos/as que presenten ausencias por más de tres días seguidos por enfermedad, los apoderados
deberán presentar en forma obligatoria, certificado médico.

e) Administración de medicamentos.

Las educadoras de párvulos o asistentes de párvulos, sólo suministrarán medicamentos a los niños y niñas
de su respectivo nivel a cargo, si el apoderado presenta receta médica emitida por profesional de la salud,

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que contenga los datos del párvulo, nombre del medicamento, dosis, frecuencia y duración del
tratamiento.

f) Adhesión a campañas de vacunación.

Cada vez que el Ministerio de Salud, decrete alguna campaña de vacunación para el grupo etario de este
nivel educativo, el colegio facilitará una sala especial para el CESFAM, para así realizar la vacunación de
todos nuestros alumnos/as de Educación Parvularia.

6. Accidentes Escolares:

Accidente es todo suceso imprevisto, involuntario, repentino y fortuito, causado por medios externos, que
afectan el organismo de la persona provocando lesiones que se manifiestan por heridas visibles o
contusiones internas.

Clasificación de Accidentes según su Gravedad:

a. Leves: Comprometen piel, tejido celular subcutáneo, contusiones menores, torceduras, erosiones y
heridas superficiales que sólo requieren curaciones simples o inmovilizaciones con vendaje.

b. Moderados: Comprometen planos más profundos de la piel, llegando a la cara superficial muscular o
ligamentos. Se trata de heridas y contusiones cráneo faciales, heridas que requieren sutura, contusiones
con hematomas intramusculares, desgarros, esguinces que requieren valoración radiológica,
politraumatismos, quemaduras extensas pero superficiales, TEC simples, entre otros.

c. Graves: Afectan el funcionamiento de sistemas vitales o conllevan la posibilidad de generar secuelas

funcionales. Caen dentro de este grupo, los TEC complicados, con compromiso de conciencia, heridas
profundas con compromiso extenso de los planos musculares y/o vasos sanguíneos importantes.

Acciones a considerar:

Cada vez que un niño o niña del nivel sufra un accidente, tendrá que ser llevado por su Educadora o

Asistente en párvulos, a enfermería del colegio.

La técnica en enfermería del colegio, debe realizar la atención requerida según caso específico. Si la técnico
en enfermería, recomienda observación y posible derivación a centro asistencial, deben informar
telefónicamente al apoderado, para que venga a buscar a su hijo. Cada vez que se lleve a un párvulo por
accidente a enfermería, la técnica en enfermería, debe entregar un certificado de atención, con descripción
breve del accidente, y atención dada al alumno.

En caso que un niño o niña, haya tenido un golpe en la cabeza, aunque sea leve, o un accidente moderado a
grave, siempre debe llevar seguro escolar, y ser llamado vía telefónica a los apoderados, para que vengan a
retirarlo.

En caso de no ubicar a los padres, El Colegio trasladará al alumno/a a un Centro asistencial y acompañará
hasta que lleguen los apoderados.

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7. Regulación Técnico Pedagógica:

Las educadoras de párvulos planifican a inicios de año, considerando las nuevas bases curriculares,
diseñando cartas Gantt, red de contenidos, Programaciones de diferentes situaciones de aprendizaje y
objetivos de aprendizaje a trabajar mensualmente. Se utilizan Metodologías de trabajo, que enriquecen el
aprendizaje autónomo, lúdico y significativo de los párvulos, en forma integral. Se aplica la metodología de

Aprendizajes en base a Proyectos STEAM, con enfoque de estimulación de las Ciencias y programa de inglés

Metodología Trabajada:

 STEAM

Educar en STEAM (En Ciencias, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas) se consigue combinando
diferentes contenidos y aprendizajes, para que el párvulo a través de la experimentación, observación
investigación y en forma lúdica y en trabajo colaborativo, desarrolle un pensamiento flexible y creativo a la
hora de resolver problemas planteados

 Programa de Inglés

El Programa de Inglés, en el ciclo de Educación parvularia, buscar incorporar el idioma del Inglés a la rutina
diaria de los estudiantes, fortaleciendo los distintos aprendizajes en esta segunda lengua, potenciando así
las habilidades lingüísticas, comunicativas y de comprensión de esta, otorgando herramientas para un
mundo cada vez más hiperconectado y desafiante en el ámbito comunicativo.

Sistema de evaluación de los Niveles de Educación Parvularia:

La modalidad de evaluación de la Educación Parvularia es cualitativa y comprende tres etapas:

1. Evaluación Inicial y diagnóstica: que tiene como propósito orientar el diseño del nuevo aprendizaje
a partir de los conocimientos previos de los niños y las niñas.-

2. Evaluación Semestral y procesual: que tiene como objetivo monitorear los avances en el logro de
los objetivos de aprendizaje. –

3. Evaluación Final: tiene como objetivo conocer el nivel de logro alcanzado por los niños y las niñas
una vez terminado el proceso de aprendizaje.-

8. Salidas Pedagógicas.

Entenderemos como Salidas Pedagógicas de los niños y niñas, todas aquellas actividades programáticas,
que se realicen fuera de los límites del colegio.

Cada salida pedagógica, debe estar acorde a los objetivos de aprendizaje trabajados en cada nivel.

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Se debe diseñar una circular, que describa lo mejor posible la actividad y que incorpore una colilla donde el
apoderado debe firmar y autorizar a su hijo(a) a participar. La educadora de Párvulos, deberá enviar las
circulares, vía agenda, con un mínimo de dos días de anticipación, a la fecha en que se realizará la actividad.

Sólo pueden asistir a la salida pedagógica, los alumnos/as que traigan la circular de autorización, con la
firma y Rut del apoderado.

El traslado de los alumnos/as, sólo se podrá realizar en un bus con todas las medidas de seguridad,
contratado por la Corporación de Educación y Salud de las Condes.

El traslado es gratuito para los alumnos/as

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