Programa Educativo Malaga 24 25 v8 INTERACTIVO

Programas
Programas Educativos Municipales Curso Escolar 2024/2025 1
Educativos Municipales
Curso Escolar
2024/2025
2 Programas Educativos Municipales Curso Escolar 2024/2025
Curso Escolar
2024/2025
Normas de Participación....... 10-11

Guía de comunicaciones....... 12-13
Cuadros Resumen por programas....... 14-24
Cuadro resumen de actividades
de los Centros de Educación Permanente....... 19
1
A. MÁLAGA PARA LOS ESCOLARES....... 27-46
B. EDUCAR PARA LA CONVIVENCIA....... 47-60
C. TEATRO....... 61-64
D. MÚSICA Y DANZA....... 65-72
E. TALLERES EDUCATIVOS/INFORMATIVOS....... 73-88
F. LEER ES DIVERTIDO....... 89-94
PREMIOS Y CONCURSOS
DEL AREA DE EDUCACIÓN....... 95-98
2
1. ÁREA DE CULTURA....... 101-104
2. ÁREA DE DEPORTE....... 105-108
3. ÁREA DE DERECHOS....... 109-110
SOCIALES - IGUALDAD
4. ÁREA DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA....... 111-114
5. POLICIA LOCAL-EDUCACIÓN VIAL....... 115-118
6. ÁREA DE SEGURIDAD. DIRECCIÓN....... 119-122
GENERAL DE EXTINCIÓN DE INCENDIOS,
PROTECCIÓN CIVIL Y EMERGENCIAS
7. ÁREA DE SOSTENIBILIDAD....... 123-130
MEDIOAMBIENTAL/EMASA
8. JUNTA DE DISTRITO PALMA-PALMILLA........ 131-134
Mesa de Seguridad del Plan de Desarrollo
Comunitario Palma Palmilla
“Proyecto Hogar”
3
1. CANAL MÁLAGA RTV:
“REPORTEROS DEL PATIO”....... 137
2. CIFAL MÁLAGA – UNITAR....... 138
3. AULA MEDITERRÁNEA DEL IEAMED....... 139-140
(Instituto Europeo de la Alimentación
Mediterránea. Agencia de gestión agraria
y pesquera de Andalucía)
4. ASOCIACIÓN DE VOLUNTARIOS DE....... 141
ONCOLOGÍA INFANTIL (AVOI)
5. MÁLAGA CARDIOPROTEGIDA, SEGURA Y....... 142-145
SOLIDARIA. ASOCIACIÓN DE EXPACIENTES
DE MEDICINA INTENSIVA O UCI (EXPAUMI)
ÍNDICE
ÁREA DE EDUCACIÓN
OTRAS ÁREAS MUNICIPALES
OTRAS ENTIDADES
Programas
Educativos
Municipales
Curso Escolar
2024/2025
La educación es la principal herramienta que tiene la sociedad para avanzar.

Por ello, la unión de esfuerzos en la formación de nuestros estudiantes,
es imprescindible para dotarnos de más y mejores oportunidades.
Para alcanzar ese objetivo, el Ayuntamiento de Málaga viene trabajando

desde hace años en apoyo a la comunidad educativa, a los escolares y
las familias con su oferta de programas educativos.
Una propuesta que, para el curso 2024/2025, enfatiza en dos cuestiones

que son pilares del presente y futuro de la ciudad de Málaga: La inclusión
y la innovación.
La sociedad cambia a una velocidad vertiginosa, y todos podemos sen-

tirnos excluidos por diversos motivos. Es necesario que nuestros jóvenes
abracen la diferencia, conozcan la riqueza de compartir puntos de vista
diversos, respeten los valores de quienes no son como nosotros y se es-
fuercen para que nadie se quede atrás. La suma de nuestras diferencias
nos hace mejores y ayuda a entender la realidad que nos rodea.
Igualmente, debemos estar abiertos a la innovación, a nuevas formas

de enseñar y aprender, a aprovechar con mesura las herramientas de
la ciencia y la tecnología, y a humanizar la digitalización. Así, estaremos
más preparados para disfrutar de un entorno global y conectado, sin dejar
de poner corazón y sentimiento en nuestras relaciones con el mundo.
La preparación integral de nuestros

jóvenes, donde el conocimiento y el
fomento del talento se acompañen de
principios, compañerismo y trabajo
en equipo, es la tarea más importante
que tenemos como sociedad.
En ese esfuerzo, quiero reconocer

el compromiso de quienes trabajáis
en los centros educativos, la gene-
rosa vocación de servicio a los de-
más, y animaros a seguir poniendo
lo mejor de vosotros mismos para
formar a nuevos ciudadanos de los
que sentirnos orgullosos.
Muchas gracias.
Francisco de la Torre
Alcalde de Málaga
NORMAS
DE PARTICIPACIÓN
A.- SOLICITUDES DE INSCRIPCIÓN C.- ASIGNACIÓN DE ACTIVIDADES
El centro escolar podrá hacer su solicitud de inscrip- La asignación de las actividades se hará atendiendo al
ción para cada uno de los programas en los que de- orden de entrada de las solicitudes y conforme a las
sea participar, mediante los formularios que están en condiciones específicas establecidas por cada Área
la web del Área de Educación: www.educacion.malaga. o entidad y contenidas en cada uno de los programas
eu cumplimentando la solicitud de inscripción del pro- que se ofrecen.
grama elegido. Se comunicará a los centros por correo electrónico, la
La información y las instrucciones para cumplimentar relación de actividades concedidas por programa, así
los formularios de solicitud podrán consultarse en la como las fechas y horarios de realización. Para ello, el
página web del Área de Educación Área de Educación enviará una ficha detallada con las
actividades concedidas en la segunda quincena de oc-
MUY IMPORTANTE: tubre de 2024 al correo corporativo de cada centro.
Para evitar la duplicidad en la recepción de solicitudes Las demás áreas municipales o entidades con oferta
de inscripción, cada centro educativo podrá remitir educativa incluida en estos programas, asignarán las
una solicitud para cada Programa en el que desee actividades y contactarán con los centros por los me-
participar; por tanto, les rogamos se consensúe la dios que estimen procedentes.
petición entre todo el profesorado interesado antes Aquellos centros a los que no se les pudiera atender
de su envío. por haber concluido la oferta de actividades, quedarán
Para los casos en los que un centro tenga Educación en lista de espera y se les atenderá en el caso de una
Primaria y también Educación Secundaria y/o Bachi- ampliación posterior de la oferta o anulación de alguna
llerato, se admitirán dos o tres solicitudes, una para de las actividades adjudicadas.
cada etapa educativa. Los centros educativos cuyas solicitudes de inscrip-
En este cuaderno se detalla la información de todas ción no puedan ser atendidas, serán informados.
las actividades ofertadas.
B.- CALENDARIO
Se admitirán las solicitudes de inscripción que hayan
tenido entrada entre el 11 y el 18 de septiembre de
2024, ambos incluidos. No se admitirán las solicitu-
des remitidas fuera de este plazo.
Las actividades del Área de Educación contenidas en

este cuaderno se desarrollarán entre noviembre de
2024 y junio de 2025.
D.- COMPROMISOS INFORMACIÓN DE INTERÉS

COMPROMISOS QUE ADQUIERE PARA LOS CENTROS
EL CENTRO EDUCATIVO El Ayuntamiento de Málaga dispone de un servicio de
• Colaborar en el buen desarrollo de la actividad. intérprete en Lengua de Signos, que podrá ser solici-
• Asumir las condiciones establecidas en cada pro- tado por los centros educativos que lo necesiten, para
grama y actividad en las que participe. el desarrollo de las actividades en las que participe.
• Responsabilizarse en todo momento de su grupo de La solicitud del servicio de intérprete deberá hacerse
clase mientras dure la actividad, tanto dentro como con una semana de antelación a la fecha de la activi-
fuera del centro educativo. dad para la cual se requiere.
• Cumplimentar los cuestionarios de evaluación y en- En aquellos casos en los que participen escolares con
viarlos a las áreas municipales o entidades corres- movilidad reducida, deberán comunicarlo al Área de
pondientes. Educación con tiempo suficiente para la correcta or-
• Comprometerse en la realización de la actividad ganización de la actividad.
concedida (cuya fecha se comunica con tiempo su-
ficiente, en el mes de octubre). Al centro educativo
participante que no asista a una actividad sin causa
justificada o no comunique la anulación de la misma
con 4 días de antelación como mínimo, le serán anu-
ladas todas las actividades concedidas en este curso
escolar para el programa educativo afectado.
COMPROMISOS QUE ADQUIERE

EL AYUNTAMIENTO DE MÁLAGA
• Facilitar a los centros educativos los medios nece-
sarios para el buen desarrollo de las actividades.
• Hacer cumplir las condiciones establecidas en cada
uno de los programas educativos que se ofrecen.
• Analizar y valorar los cuestionarios de evaluación y
propuestas de mejora sobre los distintos programas
educativos, que nos hagan los centros educativos.
• Informar puntualmente a los centros educativos de
cualquier modificación que afecte a la programa-
ción de las actividades en las que participa.
• LOS CENTROS ESCOLARES QUE DESEEN PARTICI-
PAR EN LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS DEBERÁN
ACEPTAR ESTAS NORMAS
GUÍA
DE COMUNICACIONES
ÁREA DE EDUCACIÓN
Programa “Málaga para los escolares”................................................................................951928461 / 951927255
[email protected]
Programa “Educar para la Convivencia”............................................................................. 951927826 / 951929635
[email protected]
Programa de Teatro ...........................................................................................................951928724 / 951928812
[email protected]
Programa de Música y Danza...............................................................................................951928724 / 951029812
[email protected]
Talleres...............................................................................................................................951928724 / 951928812
[email protected]
Leer es Divertido ................................................................................................................951928724 / 951928812
[email protected]

ÁREA DE CULTURA
Programa “Conoce tu Biblioteca” .........................................................................................................951929270
[email protected]
ÁREA DE DEPORTE
Pequesendas escolares..................................................................................................... 951928795 / 951928239
Pádel-silla.............................................................................................................................................951928239
Objetivo 0 Víctimas...............................................................................................................................951928239
[email protected]
https://deporte.malaga.eu/actividades/programas-escolares/
Deporte en Acción
[email protected]
ÁREA DE IGUALDAD DE OPORTUNIDADES

Vivir en Igualdad.................................................................................................................... 951928925 / 951928470
[email protected] / [email protected]
ÁREA DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA, MIGRACIÓN, ACCIÓN EXTERIOR, COOPERACIÓN

AL DESARROLLO, TRANSPARENCIA Y BUEN GOBIERNO
Patrullas Mediadoras, Vive y Convive............................................. 951928397 / 951929216 / 951926827 / 951929217
[email protected]
POLICÍA LOCAL
Educación vial....................................................................................................................951929409 / 951929405
[email protected]
ÁREA DE SEGURIDAD
Bomberos
[email protected]
Protección civil
[email protected]
ÁREA DE SOSTENIBILIDAD MEDIOAMBIENTAL

Pasaporte Verde ..............................................................................................951926915 / 951926034 / 951927981
[email protected]
https://medioambiente.malaga.eu/bioeduca/concienciacion-ambiental/pasaporte-verde/
JUNTA DE DISTRITO PALMA-PALMILLA

Programa de Educación en Seguridad Vial............................................................................................ 951927893
OTRAS ENTIDADES
CANAL MÁLAGA RTV
Reporteros del patio ........................................................................................................................... 637009647
[email protected]
CIFAL MÁLAGA – UNITAR

Educación en ODS.................................................................................................................... 951313954 / 650107611
[email protected]
AULA MEDITERRÁNEA DEL INSTITUTO EUROPEO DE LA ALIMENTACIÓN MEDITERRÁNEA.

AGENCIA DE GESTIÓN AGRARIA Y PESQUERA DE ANDALUCÍA
Aula Mediterránea................................................................................................................................. 677902816
ASOCIACIÓN DE VOLUNTARIOS DE ONCOLOGÍA INFANTIL (AVOI)

Dona médula y sangre y serás mi héroe-heroina......................................................... 650367200 (Juan Carmona)
[email protected]
www.donamedulayserasmiheroe.com
MÁLAGA CARDIOPROTEGIDA, SEGURA Y SOLIDARIA.

ASOCIACIÓN DE EXPACIENTES DE MEDICINA INTENSIVA O UCI (EXPAUMI)
Talleres de Málaga Ciudad Cardioprotegida, Segura y Solidaria
[email protected]; [email protected]................................................................... 647859373-8
www.expaumi.org
Para más información:

ÁREA DE EDUCACIÓN
www.educacion.malaga.eu
AYUNTAMIENTO DE MÁLAGA
www.malaga.eu
CUADROS RESUMEN POR PROGRAMAS

A. ÁREA DE EDUCACIÓN. PROGRAMA MÁLAGA PARA LOS ESCOLARES
CICLOS FORMATIVOS
SECUNDARIA
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN
PRIMARIA
INFANTIL
BACHILLERATO
PERMANENTE
ACTIVIDADES
EDUCCIÓN
2o CICLO 1o-2o 3o-4o 5o-6o 1o-2o 3º-4o
A.1 CONOCE EL AYUNTAMIENTO Y LOS SERVICIOS PÚBLICOS
El Ayuntamiento
Centro de Protección Animal Municipal
Empresa Malagueña de Transportes: Taller Educabús
Escuela cívico tributaria: los impuestos municipales

6º 4º
hacen posible una ciudad mejor
A.2 CONOCE EL ENTORNO NATURAL. CUIDAMOS NUESTRO MEDIO AMBIENTE
El Parque del Oeste
El Parque de Málaga
El secreto de los neandertales. Visita a los Yacimien-

tos Arqueológicos de la Araña
Nos movemos en bicicleta
A.3 CONOCE EL PATRIMONIO HISTÓRICO ARTÍSTICO
La Catedral de Málaga Bach. Huma-

nidades y C.
Sociales
La Alcazaba Bach. Huma-

nidades y C.
Sociales
El Castillo de Gibralfaro Bach. Huma-

nidades y C.
Sociales
El Teatro Romano
Itinerario urbano “histórico”
Itinerario urbano “curiosidades”
El Archivo Municipal de Málaga

6º
y la Fundación Rafael Pérez Estrada
CICLOS FORMATIVOS
SECUNDARIA
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN
PRIMARIA
INFANTIL
BACHILLERATO
PERMANENTE
ACTIVIDADES
EDUCCIÓN
2o CICLO 1o-2o 3o-4o 5o-6o 1o-2o 3o-4o
A.4 CONOCE LOS MUSEOS Y ESPACIOS CULTURALES
Museo del Patrimonio Municipal (MUPAM): visita guiada
Museo del Patrimonio Municipal: visita guiada y taller
Museo Casa Natal Picasso: visita guiada

combinada Casa Natal y exposición temporal
Museo Casa Natal Picasso: visita guiada y taller
Centre Pompidou Málaga: la Colección
Centre Pompidou Málaga: la Colección y la exposición-taller
Museo Ruso San Petesburgo/Málaga: visita guiada y taller
Museo Ruso San Petersburgo/Málaga : visita guiada
Museo Fundación Unicaja de Artes y Costumbres Populares
Museo Revello de Toro
Museo Carmen Thyssen Málaga: Visita Sensorial
Museo Carmen Thyssen Málaga: Visita Taller
Museo Carmen Thyssen Málaga: Visita Dialogada
Museo Nacional de Aeropuertos y Transporte Aéreo de Málaga
Teatro Cervantes
A.5 CONOCE OTROS CENTROS DE INTERÉS SOCIAL
Visita a la Organización Nacional de Ciegos Españoles (ONCE)
BANCOSOL: alimentación sostenible/solidaria.
a) 0 desperdicios de alimentos en los hogares malagueños.

6º
Seminario-taller
b) Jornada de sensibilización sobre el despilfarro de alimentos

B. ÁREA DE EDUCACIÓN. PROGRAMA DE CONVIVENCIA
SECUNDARIA
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN
PRIMARIA
INFANTIL
BACHILLERATO
ACTIVIDADES
OTROS
CFGM
CFGB
B.1 APRENDIENDO A AUTORREGULARNOS
Inteligencia Emocional y Autoestima
Relajación y Meditación
¿Qué me está ocurriendo?
Alimentación saludable y sostenible !!
Que no te den la lata
Sin malos humos
B.2 ACTUANDO FRENTE A LOS CONFLICTOS
Otras formas son posibles. Contra el acoso escolar !!
Curso Educando para la Convivencia Nivel Inicial 1o !
Curso Resolución de Conflictos y Mediación Nivel I !
Curso Resolución de Conflictos y Mediación Nivel II 2o 3o !
Curso Construyendo un plan de Convivencia !
Creando Equipo !
B.3 CHARLAS DE LA POLICÍA LOCAL
Riesgos de internet
Acoso escolar
Prevención y peligros de las drogas
Responsabilidad penal del menor
Conducir bajo los efectos del alcohol y otras drogas
B.4 SEMANA DE LA INCLUSIÓN
Cuentacuento “Erika y la danza”
Actividades Danza y diversidad
Creación coreográfica danza inclusiva
! Pueden asistir miembros de la comunidad educativa, profesorado y familia dando preferencia a miembros de la
Comisión de Convivencia.
!! Pueden solicitarlo las AMPAS.
C. ÁREA DE EDUCACIÓN. PROGRAMA DE TEATRO
CICLOS FORMATIVOS
SECUNDARIA
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN
BACHILLERATO
PRIMARIA
INFANTIL
ACTIVIDADES
C.1. REPRESENTACIONES TEATRALES PARA EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA

Peneque, cien por cien valiente
Un mundo de amigos
C.2. 36ª MUESTRA DE TEATRO ESCOLAR

37ª Muestra de Teatro Escolar
D. ÁREA DE EDUCACIÓN. PROGRAMA DE MÚSICA Y DANZA
BACHILLERATO
PERMANENTE
SECUNDARIA
CENTROS DE
FORMATIVOS
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN
EDUCCIÓN
PRIMARIA
INFANTIL
ACTIVIDADES
CICLOS
2o Ciclo 1o-2o 3o-4o 5o-6o 1o-2o 3o-4o
D.1 TALLERES MUSICALES

Talleres para Educación Infantil y Primaria
Reciclado de canciones
La leyenda del tiempo
Bricolaje musical
Talleres para Educación Secundaria y Bachillerato
Re-percussion
Músicas del mundo: un lenguaje universal
D.2 CONCIERTOS DIDÁCTICOS

Conciertos didácticos
de la Orquesta Filarmónica de Málaga (OFM)
Conciertos didácticos de la Banda Municipal de Música
Un barquito de papel
Música para todos-as
Jazz con lunares
D.3 MÁS MÚSICA...

Ensayo General de la Orquesta Filarmónica de Málaga
23o Festival “Con la Música a otra parte”
D.4 DANZA
XIII Muestra Didáctica de Danza
E. ÁREA DE EDUCACIÓN. TALLERES EDUCATIVOS/ (IN) FORMATIVOS
SECUNDARIA
CICLOS FORMATIVOS
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN
PRIMARIA
EDUCACIÓN
INFANTIL
ACTIVIDADES
BACHILLERATO
2o Ciclo 1o- 2o 3o- 4o 5o - 6o 1o - 2o 3o - 4o
E.1 LA NUEVA FORMACIÓN PROFESIONAL, TU CAMINO AL ÉXITO

La nueva formación profesional, tu camino al éxito CFGB
E.2 INNOVACIÓN, TECNOLOGIA Y EDUCACIÓN DIGITAL

Fundación Margarita Salas: vocaciones STEM
Visita al Polo Digital de Málaga. Un espacio de innovación
El Centro de Información sobre la Innovación Tecnológica

para la Sostenibilidad Ambiental visita tu centro
Conoce el Centro de Ciberseguridad de Andalucía: charla y taller
42 Málaga Fundación Telefónica: un espacio para la innovación y el emprendimiento:
- Taller Experiencia inmersiva de Inteligencia Artificial Bach y FP

para personas no programadoras no técnico
FP tecno-
- Taller experiencia inmersiva SinergIA
lógico
- Experiencia inmersiva de ciberseguridad para no pro-

gramadores
- Experiencia inmersiva de diseño Web
E.3 EMPRENDIMIENTO Y ECONOMÍA

Talleres de cultura emprendedora
La máquina de la felicidad
Smart city
CFGB y
Mi idea de empresa 4º
Bachiller
Talleres de economía “Finanzas para mortales”
Controla tu economía: Aprendiendo a ahorrar FP básica
Entiéndete con los bancos: cuentas y tarjetas bancarias FP básica
Bach y FP
La economía de un país: principales indicadores
media
“Tengo un programa en mente”. Bach y FP

El mundo laboral: ¿emprendemos? media
E.4 MÁS TALLERES

Habilidades Sociales
Medios de Comunicación
Jugamos con las matemáticas y el AJEDREZ
Cre-Arte
E.5 Talleres para los Centros de Educación Permanente

• Informática
• Inglés
• Manejando mi estrés. Talleres de relajación
• Riesgos de internet (impartido por la Policía Local) Talleres para los Centros de Educación Permanente
• Historias a la carta. Taller de escritura creativa
• Taller “0 desperdicio de alimentos en los hogares malague-
ños (Bancosol)
F. ÁREA DE EDUCACIÓN. PROGRAMA LEER ES DIVERTIDO
CICLOS FORMATIVOS
SECUNDARIA
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN
BACHILLERATO
PRIMARIA
INFANTIL
ACTIVIDADES
2o CICLO 1o-2o 3o- 4o 5o -6o 1o-2o 3o-4o
F.1. TALLERES DE CUENTO

Supercaperucita: cambiando roles de género
El caso del superhéroe Biblos
F.2. TALLERES DE CREATIVIDAD LITERARIA Y POESÍA

Animales que riman
La cocina de la escritura
Poetas con sacacorchos 4o
Versos en la boca
Poesía para mirar
AREA DE EDUCACIÓN. ACTIVIDADES PARA CENTROS EDUCACIÓN PERMANENTE

CENTROS DE EDUCACIÓN PERMANENTE
ACTIVIDADES
CENTROS DE MÁLAGA CAPITAL CENTROS DE MÁLAGA Y PROVINCIA
VISITAS (1)
• Visitas al Patrimonio: • Conoce los museos de Málaga
- La Catedral de Málaga - Museo del Patrimonio Municipal (MUPAM)
- La Alcazaba - Museo Casa Natal Picasso
- El Teatro Romano - Centre Pompidou: La Colección
- El Castillo de Gibralfaro - Colección Museo Ruso San Petersburgo/
- Itinerarios Urbanos Málaga
- El Archivo Municipal - Museo Revello de Toro
- El Ayuntamiento - Museo Carmen Thyssen Málaga: Visita
- El Parque de Málaga Dialogada
- Teatro Cervantes - Visita a las instalaciones de Bancosol (Banco
de alimentos): jornada de sensibilización
sobre el despilfarro de alimentos
MÚSICA (3)
Conciertos Didácticos Banda Municipal de Música
Conciertos didácticos de la Orquesta Filarmónica de Málaga (OFM)
Concierto Jazz con lunares
TALLERES (2)
Talleres de formación: informática e inglés (2)
Riesgo de Internet de la Policía Local (4)
Taller de relajación
Taller de escritura creativa. “Historias a la carta” (2)
Taller “0 desperdicio de alimentos en los hogares malagueños” (1)
XXVII CONCURSO DE RELATOS CORTOS

XXV Concurso de Relatos Cortos
(1) Información y solicitudes en el programa “Málaga para los escolares”
(2) Información y solicitudes en el programa “Talleres educativos”
(3) Información y solicitudes en el programa “Música y danza”
(4) Información y solicitudes en el programa de “Convivencia”

1. ÁREA DE CULTURA
BIBLIOTECAS PÚBLICAS MUNICIPALES
BACHILLERATO
SECUNDARIA
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN
EDUCCIÓN
PRIMARIA
INFANTIL
ACTIVIDADES
2o CICLO 1o - 2o 3o -4o 5o -6o 1o - 2o 3o- 4o 1o - 2o
Conoce tu Biblioteca
2. ÁREA DE DEPORTE
BACHILLERATO
FORMATIVOS
SECUNDARIA
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN
PRIMARIA
INFANTIL
EDUCCIÓN
CICLOS
ACTIVIDADES
2o Ciclo 1o-2o 3o-4o 5o-6o 1o-2o 3o-4o 1o - 2o 1o-2o
Pequesendas
Pádel-silla
Objetivo 0 víctimas
Deporte en acción 4o
3. ÁREA DE IGUALDAD DE OPORTUNIDADES

SECUNDARIA
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN
PRIMARIA
INFANTIL
EDUCCIÓN
ACTIVIDADES
Programa Vivir en Igualdad 2o 4o
4. ÁREA DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA, MIGRACIÓN, ACCIÓN EXTERIOR, COOPERACIÓNAL DESARROLLO,

TRANSPARENCIA Y BUEN GOBIERNO
SECUNDARIA
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN
PRIMARIA
INFANTIL
EDUCCIÓN
ACTIVIDADES
Patrullas mediadoras 4o
Vive y Convive 6o
5. POLICÍA LOCAL
SECUNDARIA
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN
CICLOS FORMATIVOS
PRIMARIA
INFANTIL
BACHILLERATO
ACTIVIDADES
2o CICLO 1o-2o 3o- 4o 5o -6o 1o-2o 3o-4o
OPCIÓN 1: ACTIVIDADES EN EL CENTRO ESCOLAR
Teatro de guiñol
Peatón
Pasajero 4o
Conductor bici
Carril bici
Normativa VMP
Señal tráfico 1o
Equipo ciclista
Equipo bici
Ciclomotores:
• Normativa y uso
• Prevención accidentes
Alcohol: 4o
• Influencia en el organismo
• Influencia en la conducción
MVP:
• Normativa y uso
OPCIÓN 2: ACTIVIDADES CONFERENCIAS ONLINE

Peatón
Pasajero 4o
Conductor bici
OPCIÓN 3: ACTIVIDADES EN LA PISTA INFANTIL DE TRÁFICO (P.I.T.)

Teatro de guiñol
Fichas policiales
Audiovisuales
Prácticas circuito pit
Normas
Comportamiento y conducción bici 4o
Prácticas circuito PIT
6. ÁREA DE SEGURIDAD. DIRECCIÓN GENERAL DE EXTINCIÓN DE INCENDIOS, PROTECCIÓN CIVIL Y EMERGENCIAS

REAL CUERPO DE BOMBEROS. Programa de formación y prevención de incendios
SECUNDARIA
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN
EDUCCIÓN
PRIMARIA
INFANTIL
ACTIVIDADES
2o CICLO 1o - 2o 3o -4o 5o -6o 1o - 2o 3o- 4o
Conoce a los bomberos de Málaga: visita 4º
Conoce a los bomberos de Málaga: charla 4º
PROTECCIÓN CIVIL. Fomento de la cultura preventiva
SECUNDARIA
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN
EDUCCIÓN
PRIMARIA
INFANTIL
ACTIVIDADES
Talleres de autoprotección
7. ÁREA DE SOSTENIBILIDAD MEDIOAMBIENTAL
BACHILLERATO
SECUNDARIA
FORMATIVOS
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN
EDUCCIÓN
PRIMARIA
INFANTIL
Y CICLOS
ACTIVIDADES
2o Ciclo 1o-2o 3o-4o 5o-6o 1o -2o 3o -4o 1o-2o
PASAPORTE VERDE
Cambio mi modelo de consumo
Cuidando mi barrio
Actuando por el clima
El hábitat y la vida del camaleón
Esto me suena
Ecoresiduos: reduce y separa
Conservación de especies marinas y litorales
Huerto escolar: siembra y aprende
Generación-Restauración
ALICIA
EMPRESA MUNICIPAL DE AGUAS DE MÁLAGA (EMASA)
La gota perita y el ciclo del agua

8. JUNTA DE DISTRITO PALMA-PALMILLA

Mesa de Seguridad del Plan de Desarrollo Comunitario Palma Palmilla “Proyecto Hogar”
SECUNDARIA
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN
EDUCCIÓN
PRIMARIA
INFANTIL
ACTIVIDADES
Juguemos a la prevención,
tu seguridad nos importa
OTRAS ENTIDADES
1. CANAL MÁLAGA RTV
CICLOS FORMATIVOS
BACHILLERATO
DE EDUCACIÓN
PERMANENTE
SECUNDARIA
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN
PRIMARIA
INFANTIL
EDUCCIÓN
CENTROS
ACTIVIDAD
2o Ciclo 1o-2o 3o-4o 5o-6o 1o-2o 3o-4o 1o-2o
Reporteros del patio
2. CIFAL MÁLAGA- UNITAR
BACHILLERATO
SECUNDARIA
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN
PRIMARIA
INFANTIL
EDUCCIÓN
ACTIVIDAD
Educación en ODS
3. AULA MEDITERRÁNEA. INSTITUTO EUROPEO DE LA ALIMENTACIÓN MEDITERRÁNEA (IEAMED).

AGENCIA DE GESTIÓN AGRARIA Y PESQUERA DE ANDALUCÍA
CEPER,SEP Y ESCUELAS
EDUCACIÓN SECUNDARIA
CICLOS FORMATIVOS
EDUCACIÓN INFANTIL
EDUCCIÓN PRIMARIA
ACTIVIDAD
HOSTELERIA
Aula mediterránea del IEAMED

4. ASOCIACIÓN DE VOLUNTARIOS DE ONCOLOGÍA INFANTIL (AVOI)
BACHILLERATO
FORMATIVOS
SECUNDARIA
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN
PRIMARIA
INFANTIL
Y CICLOS
EDUCCIÓN
ACTIVIDAD
Dona médula y sangre y serás mi héroe-heroína 4o
5. MÁLAGA CARDIOPROTEGIDA, SEGURA Y SOLIDARIA. ASOCIACIÓN DE EXPACIENTES DE MEDICINA INTENSIVA O

UCI (EXPAUMI)
Y SERVICIOS, AMPAS
BACHILLERATO
PERSONAL ADMIN
FORMATIVOS
PROFESORADO,
ACTIVIDAD
SECUNDARIA
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN
PRIMARIA
CICLOS
5o - 6o 1o-2o 3o-4o 1o-2o 1o-2o
Taller de actuación en un escenario seguro ante

emergencias sanitarias y prevención de parada 4o 2o 2o
cardiorrespiratoria en adultos y niños
Taller en escenario seguro de resucitación cardiopulmonar

y uso del desfibrilador externo automático (DEA) en parada 6o 4o 2o 2o
cardiorrespiratoria (PCR)
Taller de la aplicación móvil (app) de los desfibriladores

4o 2o 2o
externos automáticos (DEAS) de Málaga capital
Taller de donación de órganos y tejidos hacia la ciudadanía

4o 2o 2o
en general
1
ÁREA DE EDUCACIÓN
A
MÁLAGA PARA LOS ESCOLARES
ÍNDICE
INFORMACION
Í
GENERAL DEL PROGRAMA
A1 CONOCE EL AYUNTAMIENTO
Y LOS SERVICIOS PÚBLICOS
La ciudad es un espacio para aprender y enseñar, un
espacio de vida que genera relaciones y transmite va-
El Ayuntamiento
lores. Málaga como ciudad educadora quiere hacer que DESCRIPCIÓN:
nuestros escolares aprendan en la ciudad y de la ciu- Visita guiada al edificio principal del Ayuntamiento, la
dad para que sean ciudadanos comprometidos en su Casona del Parque, por el que se hace un recorrido ge-
conocimiento y su cuidado y sentirla como propia para neral que finaliza con un “Pleno Infantil” en el Salón de
colaborar en sus recursos. Plenos en el que los escolares son los protagonistas.
El programa Málaga para los Escolares contempla una DESTINADO A:

variada oferta de actividades y visitas a centros de in- Escolares de 5º y 6º de Educación Primaria, 1º y 2º cur-
terés de la ciudad cuyo objetivo fundamental es acer- so de Educación Secundaria Obligatoria y Centros de
car a los escolares a su entorno facilitándoles los me- Educación Permanente
dios para conocer la ciudad en la que viven, desde el
patrimonio monumental e histórico hasta los servicios OBJETIVOS:
municipales o el entorno natural y urbano. • Conocer el edificio del Ayuntamiento.
• Conocer el funcionamiento y organización de la Ad-
ministración Municipal.
NÚMERO DE ESCOLARES POR ACTIVIDAD:

Un grupo clase (máximo 30)
DURACIÓN:
1 hora y 30 minutos
MATERIAL QUE APORTA EL AYUNTAMIENTO:

Cuaderno didáctico “El Ayuntamiento de Málaga” que
se encuentra en la página web del Área de Educación
del Ayuntamiento de Málaga (https://educacion.
malaga.eu/programas/recursos-didacticos/el-ayunta-
miento-de-malaga/).
TRANSPORTE:
Esta visita incluye servicio de transporte
COLABORA:
Servicio de Protocolo del Ayuntamiento de Málaga
Centro de protección Empresa Malagueña de

animal municipal Transportes.
DESCRIPCIÓN: Taller Educabús
Visita guiada a las instalaciones del Centro de protec- DESCRIPCIÓN:
ción animal municipal Charla divulgativa sobre el transporte público en auto-
bús: ventajas, normas de uso, novedades, etc.
DESTINADO A:
Escolares de 3º a 6º de Educación Primaria DESTINADO A:
Escolares de 5º y 6º curso de Educación Primaria, 1º y
OBJETIVOS: 2º de ESO
• Educar e informar sobre la tenencia responsable de
animales de compañía. OBJETIVOS:
• Dar a conocer las instalaciones y servicios del centro. • Difundir los beneficios del transporte sostenible.
• Concienciar sobre la necesidad de conservación y • Trasladar buenas prácticas en el uso del autobús
protección de las poblaciones del camaleón común por el beneficio que tiene para todas las personas:
en Málaga. no ocupar los carriles-bus ni las paradas, respetar
la cola, ceder el asiento a quien lo necesite, etc.
NÚMERO DE ESCOLARES POR VISITA: • Dar a conocer las acciones en términos de innova-
Máximo 50 escolares ción que lleva a cabo la EMT.
• Trasladar y difundir una imagen veraz y actual de la
TRANSPORTE: Empresa Malagueña de Transportes (E.M.T.).
NÚMERO DE ESCOLARES POR TALLER:
COLABORA: Máximo 75
Centro de protección animal municipal y Área de Sos-
tenibilidad Medioambiental LUGAR DONDE SE REALIZA LA ACTIVIDAD:
En el centro escolar participante. Se desarrollará en el
aula o salón de actos del centro educativo
DURACIÓN:
1 hora
MATERIAL QUE SE APORTA:

Código QR válido para cinco viajes
OBSERVACIONES:
El centro aportará el ordenador con altavoces y el ca-
ñón o pizarra digital.
COLABORA:
Empresa Malagueña de Transportes (E.M.T.)
Escuela cívico tributaria: los impuestos municipales

hacen posible una ciudad mejor
DESCRIPCIÓN: LUGAR DONDE SE REALIZA LA ACTIVIDAD:
Charlas en las que de un modo básico y ameno se muestra Centro educativo
a los ciudadanos más jóvenes la importancia de la tributa- Es necesario que el centro aporte un equipo para pro-
ción municipal y las actividades que mediante ésta desa- yección de una presentación en Power Point
rrolla su Ayuntamiento. Se incide en hacerles ver y expli-
car a los estudiantes que ellos no son totalmente ajenos DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
al hecho fiscal, que son también ciudadanos que en un 50 minutos
futuro colaborarán participando y sufragando los gastos
municipales para construir entre todos una ciudad mejor MATERIAL QUE SE APORTA:
Existe en la página web del OA de Gestión Tributaria
DESTINADO A: (GESTRISAM) un enlace a las presentaciones que sirven
Escolares de 4º de la ESO, Bachillerato y Ciclos de de guía por si los responsables del centro quieren cono-
Formación Profesional. También existe un programa cer con antelación los temas que se pueden tratar así
adaptado a alumnos de 6º de Primaria. como realizar con los alumnos actividades posteriores.
OBJETIVOS: COLABORA:
• Conocer el papel que juegan los jóvenes como ciu- Actividad a cargo del O.A. de Gestión Tributaria
dadanos (Gestrisam)
• Mostrar la importancia que la tributación tiene para
el desarrollo de la comunidad. OBSERVACIONES:
Para más información contactar con:
NÚMERO DE ESCOLARES POR TALLER: Juan Antonio Moreno: 951927478 / [email protected]
El que considere el centro educativo aunque es más Javier González: 951927324 / [email protected]
favorable realizar la actividad en el aula habitual de
cada grupo.
A2
CONOCE EL ENTORNO NATURAL

Y NUESTRO MEDIO AMBIENTE
Parque del Oeste El Parque de Málaga

DESCRIPCIÓN: DESCRIPCIÓN:
Visita guiada por las instalaciones del Parque del Oeste En esta visita por el Parque de Málaga podremos disfru-
para conocer las costumbres de las especies animales tar de la gran diversidad de especies vegetales proce-
que allí habitan, el entorno y sus diferentes espacios: lago dentes de los cinco continentes, de sus monumentos
artificial, grupo zoológico y escultórico, espacio de recreo y fuentes que hacen de este parque público del S.XIX
“parques infantiles”, además de la gran variedad de espe- uno de los mejores jardines subtropicales de Europa
cies vegetales. además de tener un gran valor histórico.
El punto de encuentro se sitúa en la Plaza de la Marina,
DESTINADO A: junto a la oficina de información turística.
Escolares de 2º Ciclo de Educación Infantil y de 1º y 2º de
Educación Primaria. DESTINADO A:
Escolares de 3º a 6º curso de Educación Primaria, Edu-
OBJETIVOS: cación Secundaria y Centros de Educación Permanente
• Conocer el Grupo Zoológico del Parque del Oeste.
• Apreciar la importancia de la convivencia con el en- OBJETIVOS:
torno que nos rodea. • Conocer la historia y la influencia del Parque en
• Aprender actitudes de respeto hacia nuestros par- nuestra ciudad.
ques y el medioambiente. • Sensibilizar a los escolares de la importancia que
tienen los espacios verdes.
NÚMERO DE ESCOLARES POR VISITA: • Conocer y valorar su conservación, tanto de la flora
Máximo 50 escolares como del Patrimonio Histórico Artístico que alber-
ga en su interior.
DURACIÓN: • Facilitar el disfrute de los espacios naturales.
2 horas
NÚMERO DE ESCOLARES POR VISITA:
TRANSPORTE: Máximo 50 que se dividen en dos grupos
Esta visita incluye servicio de transporte. Para gestionar
horarios de transporte hay que contactar con la empresa DURACIÓN:
de Limpiezas Municipales y Parque del Oeste: 2 horas.
[email protected], Tlf.: 952327739
TRANSPORTE:
ORGANIZAN: Por cuenta del centro educativo
Empresa de Limpiezas Municipales y Parque del Oeste,
S.A.M. LIMPOSAM.
Área de Sostenibilidad Medioambiental
El secreto de los Nos movemos en bicicleta.

neandertales. Visita a los Educación vial divertida
yacimientos arqueológicos DESCRIPCIÓN:
de la Araña. Jornadas-talleres en las que se fomentará el uso de la
bicicleta y el conocimiento de sus componentes, las
DESCRIPCIÓN: normas de seguridad vial, señalizaciones, etc. Se ha-
Visita guiada que se enmarca dentro del ámbito de la rán grupos diferenciados según el nivel: grupo de ini-
difusión del Patrimonio Cultural Prehistórico que po- ciación (para los que no saben montar en bicicleta) y
see la Bahía de Málaga en general y La Araña en parti- grupo avanzado (saben montar en bicicleta)
cular. Se aborda una horquilla temporal de medio millón Está dirigido a escolares de 5º y 6º de Primaria, ESO y
de años, desde los primeros pobladores de la Bahía de Bachillerato.
Málaga (achelenses) hasta el final de la Edad del Cobre.
La visita consta de dos partes: Para el grupo de iniciación (tanto para 5º y 6º de Pri-
1) Visita guiada al Centro de Interpretación, donde se maria como para ESO y Bachillerato) se realizarán las
muestran museográficamente las Culturas de La Araña siguientes actividades:
2) Visita guiada a los mismos yacimientos de La Araña. • Aprender a montar: trabajar el equilibrio, técnica,
seguridad, confianza y autoestima.
DESTINADO A: • Juegos con elementos de bicicletas recicladas: traba-
Escolares de 3º a 6º de Educación Primaria, Educación jar la creatividad y la cooperación jugando en equipo.
Secundaria, Bachillerato, Ciclos Formativos y Centros • Taller de manualidades con componentes de bicicle-
de Educación Permanente ta: aprender usos concretos de materiales recicla-
bles y ver la posibilidad de darles una segunda vida.
OBJETIVOS:
• Dar a conocer el Patrimonio Histórico y Cultural de En el grupo avanzado (5º y 6º de Primaria, 1º y 2º ESO) se
nuestra ciudad. harán las siguientes actividades:
• Propiciar que los escolares adquieran nociones y • Circuito de habilidad con señalizaciones, estilo yin-
conocimientos acerca de la evolución humana, la cana para ampliar conocimientos y hacer prácticas
prehistoria, la botánica, la evolución del paisaje y de de cómo moverse de forma segura por la ciudad.
sus pobladores en la bahía de Málaga. • Actividad de reciclaje de cámaras enseñándoles a
• Sensibilizar a los escolares en el respeto al patrimo- poner un parche, habilidades prácticas que favo-
nio y del cuidado del medio ambiente en general. rezcan su independencia.
NÚMERO DE ESCOLARES POR VISITA: En el grupo avanzado (3º y 4º ESO y Bachillerato) se ha-
Máximo 50 escolares que se dividen en dos grupos para rán las siguientes actividades:
hacer el recorrido. • Circuito de habilidad avanzada con señalizaciones
estilo yincana para enseñar habilidades prácticas y fo-
DURACIÓN: mentar la independencia en la movilidad del día a día.
3 horas • Escapada + picnic por ruta segura (opcional). Los
mayores tendrán la oportunidad de realizar una ac-
TRANSPORTE: tividad dinámica en espacio público mostrando ca-
Por cuenta del centro educativo. pacidades, madurez y responsabilidad. Además de
fomentar hábitos saludables como hacer deporte al
OBSERVACIONES: aire libre.
Los escolares deben ir provistos de agua, ropa y calza- Esta opción se concretará directamente con el per-
do cómodos. sonal de la “Clínica de la Bicicleta”
DESTINADO A:
Escolares de 5º y 6º de Educación Primaria, ESO y Ba-
chillerato
OBJETIVOS:
• Hacer más visible la bicicleta como medio ideal de
movilidad
• Transmitir la sensación de libertad e independencia
que proporciona trasladarse en bicicleta
• Aprender las normas de circulación en bicicleta
para circular de manera responsable y segura
• Aprender la habilidad de montar en bicicleta (para
no iniciados)
• Concienciar en el uso de la bicicleta como forma
ecológica y segura de moverse por la ciudad
NÚMERO DE PARTICIPANTES:
Un grupo clase cada hora. Total 90 participantes a lo
largo de la jornada (3 horas en total)
DURACIÓN:
3 horas/jornada
LUGAR DE REALIZACIÓN:
Patio del colegio. Exteriores

Bicicletas (en el caso de que algún participante no ten-
ga), cascos y diploma de participación
OBSERVACIONES:
• Los escolares participantes deberán traer su pro-
pia bicicleta al día de mecánica (en buen estado)
• Es obligatorio el casco (y chaleco en caso de tour
guiado)
• Para la actividad “escapada + picnic” por ruta segu-
ra, se coordinará directamente a través del email
[email protected] o el teléfono 744663718
A3
CONOCE EL PATRIMONIO
HISTÓRICO ARTÍSTICO
La Catedral de Málaga La Alcazaba de Málaga
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
En esta visita a la Catedral recorreremos tanto el ex- Visita guiada en la que se realiza un recorrido por su re-
terior como el interior de la misma, explicando, de una cinto fortificado hasta llegar a las zonas del Palacio en
manera didáctica, las diferentes etapas constructivas, la parte superior. En el recorrido podremos descubrir
los diferentes estilos artísticos, las peculiaridades y también su historia, disfrutar de sus jardines y patios y
singularidades que hacen de ella una joya única a nivel de las vistas de la ciudad que nos ofrece.
constructivo, artístico y patrimonial. El lugar de encuentro será el punto de información turísti-
El punto de encuentro se sitúa en Calle Cister nº 2, Pa- ca situado en la entrada al monumento en C/ Alcazabilla.
tio de las Cadenas (frente al Hospital Gálvez).
DESTINADO A:
DESTINADO A: Escolares de 5º y 6º de Educación Primaria y Educación
Escolares de 5º y 6º de Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato de Humanidades y
Secundaria Obligatoria. Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales y Centros de Educación Permanente
Ciencias Sociales y Centros de Educación Permanente
OBJETIVOS:
OBJETIVOS: • Conocer las construcciones más importantes y
• Conocer la historia de este edificio y cómo se reali- representativas que nos dejaron los árabes en
zó su construcción. nuestra ciudad.
• Valorar los bienes artísticos que alberga el interior • Aprender a valorar y conservar nuestro Patrimonio
de sus muros. Histórico Artístico.
• Aprender a respetar y conservar nuestro Patrimo- • Reconocer las huellas históricas que la cultura
nio Histórico Artístico. árabe ha dejado en la ciudad.
NÚMERO DE ESCOLARES POR VISITA: NÚMERO DE ESCOLARES POR VISITA:

Máximo 50 escolares que se dividen en dos grupos Máximo 50 escolares divididos en dos grupos
DURACIÓN: DURACIÓN:
1 hora y 30 minutos 1 hora y 30 minutos
MATERIAL QUE APORTA EL AYUNTAMIENTO: MATERIAL QUE APORTA EL AYUNTAMIENTO:

- Cuaderno didáctico “La Catedral de Málaga” que se - Cuaderno didáctico “En busca de la huella musul-
encuentra en la página web del Área de Educación mana: Alcazaba y Gibralfaro”, que se encuentra en la
del Ayuntamiento de Málaga (https://educacion.ma- página web del Área de Educación del Ayuntamiento
laga.eu/programas/recursos-didacticos/la-cate- de Málaga (https://educacion.malaga.eu/programas/
dral-de-malaga/) recursos-didacticos/alcazaba-y-gibralfaro/)
- Cuadernillo de actividades tras la realización de la visita - Cuadernillo de actividades tras la realización de la visita
TRANSPORTE: TRANSPORTE:
Esta visita incluye servicio de transporte. Esta visita incluye servicio de transporte.
COLABORA: COLABORA:
• Catedral de Málaga Área de Cultura
El Castillo de Gibralfaro El Teatro Romano

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
Visita guiada en la que se realiza un recorrido por las Visita guiada al centro de interpretación y el Teatro
murallas del recinto haciendo varias paradas en sus Romano.
puntos más interesantes. El Teatro Romano de Málaga es el principal vestigio
Previamente, en el Centro de Interpretación que hay en conservado de la presencia romana en la ciudad. Fue
su interior se explica al alumnado la historia del Casti- construido en los primeros años del siglo I d.C, es decir,
llo, el objetivo de su construcción y el contenido de la a comienzos del Imperio, en un momento en el que se
exposición que allí se encuentra. llevarán a cabo numerosos edificios públicos con el fin
de convertir a la ciudad en la imagen de la nueva vida
DESTINADO A: política, económica y religiosa.
Escolares de 5º y 6º de Educación Primaria y Educación La visita tiene una duración aproximada de 45 minutos
Secundaria Obligatoria, Bachillerato de Humanidades y y si el grupo es de 50 escolares, entrarán dos grupos
Ciencias Sociales, y Centros de Educación Permanente de 25 de forma escalonada. Se ofrece la posibilidad a
los centros educativos de continuar la jornada visitan-
OBJETIVOS: do de forma libre otros lugares cercanos e interesan-
• Conocer la historia de esta fortificación, sus carac- tes del centro de la ciudad (judería, Plaza de la Merced,
terísticas constructivas y defensivas. Parque, entorno Catedral, etc) hasta completar 2 o 2,5
• Aprender a valorar y respetar el Patrimonio Históri- horas de salida cultural.
co de nuestra ciudad.
DESTINADO A:
NÚMERO DE ESCOLARES POR VISITA: Escolares de 5º y 6º de Educación Primaria, ESO, Ba-
Máximo 50 escolares divididos en dos grupos chillerato, Ciclos Formativos y Centros de Educación
Permanente
DURACIÓN:
1 hora y 30 minutos OBJETIVOS:
• Conocer la historia del Teatro Romano, sus carac-
MATERIAL QUE APORTA EL AYUNTAMIENTO: terísticas y su historia.
- Cuaderno didáctico “En busca de la huella musul- • Aprender a valorar y respetar el Patrimonio Históri-
mana: Alcazaba y Gibralfaro”, que se encuentra en la co y Cultural de nuestra ciudad.
página web del Área de Educación del Ayuntamiento
de Málaga (https://educacion.malaga.eu/programas/ NÚMERO DE ESCOLARES POR VISITA:
recursos-didacticos/alcazaba-y-gibralfaro/) Máximo 50 (dos grupos escalonados)
- Cuadernillo de actividades tras la realización de la visita
DURACIÓN:
TRANSPORTE: 50 minutos
Esta visita incluye servicio de transporte.
TRANSPORTE:
COLABORA: Esta visita incluye servicio de transporte.
Área de Cultura
COLABORA:
Agencia Andaluza de Instituciones Culturales
Consejería de Cultura y Patrimonio Histórico de la Jun-
ta de Andalucía
Itinerarios Urbanos • Plaza de la Judería: la figura de Ibn Ben Gabirol

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: • Calle San Agustín: el edificio del Museo Picasso,
Los itinerarios urbanos tanto Histórico como de Curio- Palacio de Buenavista y su entorno.
sidades son una propuesta educativa donde realizare- • La Catedral
mos un recorrido por las principales calles del centro • Plaza de la Constitución: historia y edificios (fin del
histórico de la ciudad para poner en valor el patrimonio recorrido)
y la cultural además de conocer todas las particulari- B) Curiosidades
dades que hacen única la historia de Málaga. El punto • En este recorrido resaltaremos aspectos poco co-
de encuentro se sitúa en la C/ Guillén Sotelo, junto a la nocidos y singularidades de los edificios, las calles
parada de autobuses. y los usos de los espacios que visitaremos.
• Comenzamos el itinerario de curiosidades en la
DESTINADO A: estatua del biznaguero en los jardines de Pedro
Escolares de Educación Secundaria Obligatoria y Cen- Luis Alonso
tros de Educación Permanente • Avenida de Cervantes: peculiaridades de esta calle
tiene y los usos de sus edificios. El nacimiento del
OBJETIVOS: Parque de Málaga, la casita del jardinero y el puerto
• Conocer el centro de la ciudad. • Palacio de la Aduana: diferentes usos de este
• Desarrollar la orientación espacial con el manejo edificio
de mapas. • Centro de interpretación del Teatro Romano: cu-
• Conocer un poco más sobre la historia de la ciudad. riosidades sobre la Lex Flavia Malacitana,
• Aprender a valorar y conservar el Patrimonio Histó- • Alcazaba: periodos de construcción, usos, recons-
rico Artístico. trucción.
• Participar activamente en actividades de grupo. • Plaza de la Merced: Diferentes usos y nombres
que ha tenido la plaza, historia y peculiaridades del
MODALIDADES A ELEGIR: obelisco, del general Torrijos y sus compañeros.
A) Histórico Entorno picassiano
En este recorrido se pondrá en valor la historia y el pa- • Calle Granada: Iglesia de Santiago como parroquia
trimonio como parte del legado que las diferentes civi- donde fue bautizado Pablo Ruiz Picasso y comien-
lizaciones han dejado en Málaga. Haremos un recorrido zo del Camino de Santiago Mozárabe. El Palacio
a través de 3000 años de Historia. Solecio: historia de la familia Solecio. Significado
• Comenzamos el itinerario en los jardines de Pedro de las placas que hay en algunos edificios
Luis Alonso explicando el nacimiento de la Malaka • Calle San Agustín: nacimiento del Museo Picasso,
fenicia antes Museo de Bellas artes y la importancia que
• Palacio de la Aduana tiene la figura de Juan Temboury Álvarez. Obras
• Pirámide de cristal en calle Alcazabilla: la factoría que alberga.
de garum • Catedral: el edificio, sus peculiaridades. La plaza
• Alcazaba: historia, materiales y características del Obispo
defensivas. La labor patrimonial de Juan Temboury • Entorno Alameda: la Plaza de la Marina, el muro
Álvarez. portuario y parte de la muralla. Las edificaciones:
• Centro de interpretación del teatro romano: la fuertes de San Lorenzo y San Nicolás. Origen del
importancia de la Lex Flavia Malacitana nombre, historia de esta vía.
• Plaza de la Merced: su historia, sus edificios, el • Atarazanas: Significado de atarazanas, diferentes
obelisco de Torrijos, la historia del General Torrijos, usos del edificio.
Picasso y el Museo Casa Natal Picasso • Calle Larios: historia de la calle
• Calle Granada: la antigua muralla, las puertas y los
arrabales, el gran cementerio de Yabal Faruh y las
mezquitas funerarias, la Iglesia de Santiago
NÚMERO DE ESCOLARES POR VISITA: MATERIAL QUE APORTA EL AYUNTAMIENTO:

Máximo 50 escolares divididos en dos grupos Cuaderno didáctico “Tras las huellas de tu ciudad. De la
Málaga romana a nuestros días”, que se encuentra en
DURACIÓN: la página web del Área de Educación del Ayuntamiento
2 horas de Málaga
(https://educacion.malaga.eu/programas/recur-
sos-didacticos/tras-las-huellas-de-tu-ciudad/)
TRANSPORTE:
Conoce tu Archivo, conoce tu ciudad:

el Archivo Municipal y la Fundación Rafael Pérez Estrada
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: • Favorecer el interés y el respeto del alumnado por
Visita guiada para conocer el Archivo. Incluye visi- el Patrimonio Documental de la ciudad, reforzando
ta al edificio, video explicativo en la Sala de Lectura, su identidad cultural.
charla con los alumnos, visionado directo de algunos • Difundir el Archivo Municipal como institución
documentos originales y una breve visita a uno de los cultural y como oficina municipal al servicio de los
depósitos donde se conservan los documentos con la ciudadanos.
historia del Ayuntamiento de Málaga. • Despertar en los escolares su curiosidad y sentido
Según disponibilidad la visita se combina con un reco- crítico.
rrido por el legado Rafael Pérez Estrada ubicado en el • Tener su primer contacto con documentación
edificio del Archivo Municipal. original del Archivo.
• Introducirlos en los rudimentos básicos de la
¿QUÉ SE VISITA? investigación histórica, aprovechando tanto los
Visita general del edificio del Archivo Municipal soportes tradicionales como los de las nuevas
Sala de Lectura tecnologías.
El Gabinete donde digitalizamos documentos
Una breve visita a un depósito de libros y documentos NÚMERO DE ESCOLARES POR VISITA:
Legado Rafael Pérez Estrada Máximo 30 escolares
DESTINADO A: DURACIÓN:
Escolares de 6º de Educación Primaria, Educación Se- 1 hora
cundaria Obligatoria, Bachillerato, Ciclos Formativos y
Centros de Educación Permanente TRANSPORTE:
OBJETIVOS:
• Aprender que es un Archivo y que servicios ofrece. COLABORA:
• Conocer la historia del Archivo Municipal y del Archivo Municipal de Málaga y Fundación Rafael Pérez
edificio donde se encuentra. Estrada (Área de Cultura)
• Descubrir el origen del Ayuntamiento y su vincula-
ción a la historia de Málaga
A4
CONOCE LOS MUSEOS

Y ESPACIOS CULTURALES
En las visitas a los diferentes Museos, se recomienda COLABORA:
que el grupo clase vaya acompañado por 2 personas Museo del Patrimonio Municipal (MUPAM)
dado que deberán dividirse en grupos más pequeños Área de Cultura
para realizar las actividades.
Museo Casa Natal Picasso

Museo del Patrimonio TIPO DE ACTIVIDAD:
Municipal (MUPAM) Visita guiada/Exposición Taller
TIPO DE ACTIVIDAD:
Visita guiada OPCIÓN 1: Visita guiada combinada a la Casa Natal y a la
Visita taller Exposición Temporal (60 minutos)
DESTINADO A: OPCIÓN 2: Visita guiada y realización de taller (90 mi-

Escolares de 2º Ciclo de Educación Infantil, Educación nutos)
Primaria, Educación Secundaria Obligatoria y Centros
de Educación Permanente DESTINADO A:
Escolares de 2º Ciclo de Educación Infantil, Educación
OBJETIVOS: Primaria, Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato,
Acercar los escolares a las manifestaciones artísticas Ciclos Formativos y Centros de Educación Permanente
como hechos estéticos y expresivos.
Desarrollar capacidades orientadas a la comprensión y OBJETIVOS:
apreciación de las manifestaciones artísticas y cultu- • Conocer la vida de Pablo Ruiz Picasso con espe-
rales. cial atención a los años de infancia en Málaga y la
Fomentar actitudes orientadas al respeto y valoración influencia que ésta tuvo en toda su producción
del Patrimonio Histórico Artístico. artística (pintura, cerámica, dibujo, grabado,…).
• Analizar la obra de Picasso desde su contexto y su
¿QUÉ SE VISITA? recuperación en el arte contemporáneo.
Las salas del Museo del Patrimonio Municipal (MUPAM) • Integrar el conocimiento con experiencias senso-
riales y emocionales en el museo, que contribuyan
MÁS INFORMACIÓN EN: al desarrollo personal del alumnado.
www.cultura.malaga.eu
¿QUÉ SE VISITA?
NÚMERO DE ESCOLARES POR VISITA: El grupo realiza un recorrido por el edificio donde nació
Máximo 50 escolares que se dividen en dos grupos Pablo Ruiz Picasso en la Plaza de la Merced, donde se
encuentran obras y objetos personales originales así
DURACIÓN: como documentos que testimonian la relación entre
1 hora (visita guiada) el artista y su ciudad natal, para transmitir que Málaga
1 hora y 30 minutos (visita taller) está en la raíz de la personalidad y la obra de Picasso.
Asimismo, según calendario y contenidos, se incluirá
TRANSPORTE: visita guiada a las exposiciones temporales.
Esta visita incluye servicio de transporte. Consultar web:
https://museocasanatalpicasso.malaga.eu/
NÚMERO DE ESCOLARES POR VISITA: DESTINADO A:

Un grupo clase (máximo 25) Escolares de Educación Primaria y ESO
TRANSPORTE: ¿QUÉ SE VISITA?

Esta visita incluye servicio de transporte En caso de elegir esta opción, el alumnado se divide
en 2 grupos que harán lo mismo pero en orden inver-
COLABORA: so: mientras uno visita la Colección, el otro explorará la
Agencia Pública para la gestión de la Casa Natal Pablo Ruiz exposición-taller (Espacio Público Joven), y viceversa.
Picasso y otros equipamientos museísticos y culturales. En este espacio se van sucediendo exposiciones inte-
ractivas especialmente diseñadas para escolares de
Centre Pompidou Málaga Educación Primaria. El alumnado se enfrenta en pri-

mera persona a la creación contemporánea a través de
OPCIÓN 1: La Colección dispositivos que se manipulan.
TIPO DE VISITA:
Visita guiada a la exposición NÚMERO DE ESCOLARES POR VISITA:
50 escolares máximo (dos grupos de 25)
DESTINADO A:
Escolares de 2º Ciclo de Educación Infantil, Educación DURACIÓN:
Primaria, Educación Secundaria, Bachillerato, Ciclos 1 hora 30 minutos
Formativos y Centros de Educación Permanente.
OBJETIVOS:
¿QUÉ SE VISITA? • Establecer una relación directa, empática y hori-
En esta opción, los escolares se dividen en dos grupos zontal con la producción artística contemporánea.
que realizarán la misma actividad. Se realiza un reco- • Entender las particularidades de los procesos de
rrido interdisciplinar por las distintas salas que confi- creación y expresión artística propios de la con-
guran la colección del Centre Pompidou Málaga, donde temporaneidad.
podrán conocer cómo los artistas narran y experimen- • Presentar el arte como una estrategia dinámica
tan la historia de los grandes movimientos artísticos con una función social y cultural.
contemporáneos desde el siglo XX hasta la actualidad.
OBSERVACIONES:
NÚMERO DE ESCOLARES POR VISITA: Es imprescindible que el centro educativo elija una de
50 escolares máximo (dos grupos de 25) las dos opciones señaladas.
DURACIÓN: TRANSPORTE:
1 hora Las dos visitas incluyen servicio de transporte.
OPCIÓN 2:
COLABORA:
La Colección y la Exposición-taller Agencia Pública para la gestión de la Casa Natal Pablo
TIPO DE VISITA: Ruiz Picasso y otros equipamientos museísticos y cul-
Visita a la exposición y taller turales.
Visita Museo Ruso San TRANSPORTE:

Petersburgo/Málaga Esta visita incluye servicio de transporte.
Inaugurado en 2015, este museo ofrece a la comunidad
educativa y al público en general la posibilidad de dis- COLABORA:
frutar del arte a través de distintos espacios expositi- Agencia Pública para la gestión de la Casa Natal Pa-
vos de gran formato. Las exposiciones tienen carácter blo Ruiz Picasso y otros equipamientos museísticos
temporal y la oferta expositiva cambiará a lo largo del y culturales
curso escolar por lo que recomendamos consultar la
web https://www.coleccionmuseoruso.es/
MUSEO FUNDACIÓN
TIPO DE VISITA: UNICAJA DE ARTES Y
Opción 1: Visita guiada con taller COSTUMBRES POPULARES
Destinado a escolares de 2º Ciclo de Educación Infan- TIPO DE VISITA:
til, Educación Primaria, Educación Secundaria, Bachi- Visita guiada
llerato y Ciclos Formativos
OBJETIVOS:
Opción 2: Visita guiada a la exposición • Acercar a los escolares a las costumbres y tradi-
Destinado a escolares de Bachillerato, Ciclos Formati- ciones de la sociedad malagueña del siglo XIX a
vos y Centros de Educación Permanente través de la escenificación/representación de los
oficios más destacados, las estancias domésticas
OBJETIVOS: más representativas y sus objetos más singulares
Conocer el Arte y sus distintas tendencias a través del • Educar en la responsabilidad individual y colectiva
recorrido didáctico por las exposiciones programadas pasa la salvaguarda y la protección del patrimonio
Visualizar la creación artística como una forma de rela- histórico cultural
ción con nuestro entorno directo. • Fortalecer la identidad cultural a través del patri-
Acercar a los estudiantes a las diversas expresiones monio construyendo un futuro sostenible basado
culturales a través del Arte y los artistas fomentando en el respeto al pasado
su actitud y pensamiento crítico.
DESTINATARIOS:
¿QUÉ SE VISITA? Escolares de Educación Primaria y ESO
El alumnado se dividirá en dos grupos para realizar un
recorrido por las distintas salas del museo e ir descu- ¿QUÉ SE VISITA?
briendo las cualidades estéticas y temáticas que dan Visita a las salas de este museo inaugurado en 1976 si-
forma a las creaciones artísticas. tuado en un edificio del centro histórico llamado Mesón
En la opción 1 de la actividad, junto a la visita, el alum- de la Victoria. Recorriendo este edificio-museo podre-
nado participará en un taller de creación artística en mos conocer la vida cotidiana de Málaga y su provincia
el que experimentará de forma directa los conceptos en sus niveles más característicos, sus costumbres y
vistos en las salas, siempre desde una posición activa actividades, así como poder ver piezas recuperadas que
basada en el pensamiento creativo. estaban dispersas y en peligro de desaparecer por su
desuso y que constituían elementos definibles del lugar.
50 escolares máximo (dos grupos de 25) NÚMERO DE ESCOLARES POR VISITA:
Máximo 30 escolares que se dividen en dos grupos
DURACIÓN:
1 hora 30 minutos DURACIÓN:
35 minutos
TRANSPORTE:
Museo Carmen Thyssen
Málaga
COLABORA: Se ofrecen 3 tipos de visitas
Fundación Unicaja
- Opción 1: Visita Sensorial
Museo Revello de Toro Visita dinamizada que se realiza por las salas de la Co-
lección o de las exposiciones temporales, aunque pue-
DESCRIPCIÓN: de incluir otros espacios museísticos.
Visita guiada al histórico edificio que alberga el Museo
Revello de Toro, que fue la casa-taller del escultor e ima- ¿EN QUÉ CONSISTE?
ginero Pedro de Mena. El edificio consta de tres plantas Visitamos el espacio museístico, favoreciendo hábitos
que albergan tres salas de exposiciones. En sala memo- personales y sociales para la convivencia, trabajan-
rial Pedro de Mena, se proyectará un audiovisual de diez do el límite desde una perspectiva sana, respetuosa y
minutos y un punto de información interactiva. comprensiva con las necesidades de los niños y niñas
Asimismo, se realizará un recorrido por las salas expo- de estas edades. En un segundo momento, activamos
sitivas del museo con más de un centenar de obras del el ambiente preparado en el espacio educativo donde
pintor Félix Revello de Toro. proponemos una vivencia de aprendizaje autónomo a
partir de la experimentación sensorial y el juego libre.
DESTINADO A:
Escolares de Educación Primaria, Educación Secun- DESTINADO A:
daria Obligatoria y Centros de Educación Permanente Escolares de 2º ciclo de Educación Infantil y de 1º y 2º
curso de Educación Primaria
OBJETIVOS:
• Aprender a respetar, valorar y conservar nuestro OBJETIVOS:
Patrimonio Histórico-Artístico. • Estimular la autoestima personal y la capacidad
• Conocer la obra de Félix Revello de Toro. creativa del alumnado a través de la experiencia vi-
• Valorar y conocer la rehabilitación de la arquitectu- vida en el espacio expositivo y educativo del Museo.
ra de la Casa Taller de Pedro de Mena. • Facilitar un espacio y tiempo para la experimenta-
• Potenciar la figura de Pedro de Mena. ción y la expresión creativa.
• Fomentar y desarrollar las capacidades creativas y • Fomentar la capacidad para el diálogo, la toleran-
expresivas de los escolares. cia y la participación.
• Propiciar la asimilación respetuosa de los límites tanto
NÚMERO DE ESCOLARES POR VISITA: en la dinámica dialógica, como en el uso del espacio
Máximo 50 (divididos en dos grupos) museístico, reforzando la capacidad de escucha.
MATERIAL QUE APORTA EL AYUNTAMIENTO: NÚMERO DE ESCOLARES POR VISITA:

Material didáctico audiovisual y cuaderno didáctico Un grupo clase
post visita
DURACIÓN:
DURACIÓN: 1 hora 30 minutos
1 hora
TRANSPORTE:
TRANSPORTE: Por cuenta del centro escolar
COLABORA:
Museo Revello de Toro
- Opción 2: Visita Taller ¿EN QUÉ CONSISTE?:

Visita Taller que se realiza por los espacios expositivos Se visita el espacio museístico mediante el análisis de
(aunque puede incluir espacios no expositivos). El ta- diferentes obras y ejemplos de la cultura visual, propi-
ller tiene lugar en el espacio educativo del Museo. ciando el diálogo y la reflexión sobre un tema que co-
necte los contenidos del Museo con la actualidad so-
DESTINADO A: cial, promoviendo el desarrollo del pensamiento crítico
Escolares de 3º a 6º de Educación Primaria, Educación y creativo que permite cuestionar la realidad y elaborar
Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Ciclos Formativos opiniones propias.
OBJETIVOS: METODOLOGÍA:
• Facilitar el desarrollo del pensamiento hipotético El Área de Educación del Museo Carmen Thyssen Má-
deductivo desde una perspectiva crítica y creativa. laga, propone una metodología fundamentada en la
• Estimular la autoestima personal y la capacidad pregunta abierta y la escucha, fomentando que los
creativa del alumnado a través de la experiencia participantes expresen con libertad sus pensamien-
vivida en el Museo. tos, produciéndose un cruce de saberes y reflexiones
• Fomentar la capacidad para el diálogo, la toleran- que favorecerán el aprendizaje en comunidad, siendo
cia y la participación. el proceso creativo fundamental para la consolidación
• Facilitar un espacio y tiempo para la experimenta- de estos saberes.
ción y la expresión creativa.
NÚMERO DE ESCOLARES POR VISITA: Máximo 50 estudiantes que se dividen en dos grupos
DURACIÓN:
DURACIÓN: 1 hora 30 minutos
2 horas 30 minutos
TRANSPORTE:
TRANSPORTE: Por cuenta del centro escolar
Por cuenta del centro escolar
- Opción 3: Visita Dialogada

Museo Nacional de
Visita Dialogada que se realiza por las salas de la Colec- Aeropuertos y Transporte
ción o de las exposiciones temporales, aunque puede Aéreo de Málaga
incluir otros espacios museísticos. TIPO DE ACTIVIDAD:
Visita guiada
DESTINADO A:
Escolares de Educación Secundaria, Bachillerato, Ci- DESTINADO A:
clos Formativos y Centros de Educación Permanente Escolares de 2º Ciclo de Educación Infantil, Educación
Primaria y Educación Secundaria Obligatoria, Bachille-
OBJETIVOS: rato y Ciclos Formativos.
• Facilitar el desarrollo del pensamiento crítico y creativo.
• Fomentar la capacidad para el diálogo, la toleran- OBJETIVOS:
cia y la participación. Conocer y comprender la tecnología del mundo aero-
• Reforzar las habilidades para la expresión verbal náutico y la enorme evolución que el Transporte: aéreo
descriptiva y argumentativa a partir del análisis de ha tenido en el siglo XX.
diferentes productos de la cultura visual. Conocer la historia de los Aeropuertos y del Transporte
• Facilitar un espacio y tiempo para la experimenta- aéreo y sus proyectos para el futuro.
ción y la expresión creativa.
¿QUÉ SE VISITA? OBJETIVOS:

El itinerario se inicia ante la primera terminal de pasa- • Dar a conocer el Teatro Cervantes como Bien de
jeros que tuvo el aeropuerto de Málaga. En el interior Interés Cultural: su arquitectura, su historia y su
de este edificio se recorren las dependencias e insta- valor artístico.
laciones del Museo, donde se puede observar diverso • Explicar la función que desempeña en la ciudad
material aeronáutico: fotografías, carteles, documen- como teatro público y el porqué de la diversidad de
tación, aparatos aéreos, equipos de navegación o co- su programación.
municación, uniformes, etc., todos ellos utilizados en • Definición y diferenciación de las artes escénicas.
la historia de la navegación malagueña.
NÚMERO DE ESCOLARES POR VISITA: Máximo 60-70 personas
DURACIÓN:
DURACIÓN: 1 hora
2 horas 30 minutos
TRANSPORTE: Cuaderno didáctico digital “Un Paseo por el Teatro”,
Esta visita incluye servicio de transporte que se encuentra en la página web del Área de Educa-
ción del Ayuntamiento de Málaga
COLABORA: (https://educacion.malaga.eu/programas/recursos-di-
A.E.N.A. - Aeropuerto de Málaga-Costa del Sol dacticos/un-paseo-por-el-teatro/)
Teatro Cervantes TRANSPORTE:

DESCRIPCIÓN:
Charla-Visita en la que se da a conocer este edificio COLABORA:
emblemático de la cultura de la ciudad, su historia, su Teatro Cervantes
arquitectura, su decoración y sus funciones.
Se visita el hall de entrada, el patio de butacas y el paraíso.
DESTINADO A:
Escolares de 5º y 6º de Educación Primaria, Educa-
ción Secundaria Obligatoria y Centros de Educación
Permanente
A5
CONOCE OTROS CENTROS

DE INTERÉS SOCIAL
Visita a la Organización BANCOSOL. Talleres sobre
Nacional de Ciegos alimentación sostenible/
Españoles (ONCE) solidaria
DESCRIPCIÓN: Actividad 1: “Cero desperdicio de ali-
Visita guiada al edificio y las instalaciones de la O.N.C.E. mentos en los hogares malagueños”
DESCRIPCIÓN:
DESTINADO A: Información y formación sobre cómo se producen los
Escolares de 5º y 6º de Educación Primaria y de Educa- excedentes de alimentos en la industria agroalimenta-
ción Secundaria Obligatoria rio y los hogares.
Tras las distintas sesiones informativas se realizará un
OBJETIVOS: trabajo individual o en equipo sobre cómo reducir el
• Conocer cómo se desenvuelven las personas cie- despilfarro de alimentos en casa, un trabajo de investi-
gas o con deficiencias visuales. gación con la participación de la familia-hogar.
• Tomar conciencia de ello para facilitarles la inte-
gración en la sociedad. DESTINATARIOS:
Escolares de 6º de Primaria, ESO, Bachillerato, Ciclos
NÚMERO DE ESCOLARES POR VISITA: Formativos y Educación Permanente.
Máximo 50
OBJETIVOS:
DURACIÓN: • Reducir el despilfarro de alimentos en los hogares
2 horas y 30 minutos • Contribuir a la consecución de los objetivos de de-
sarrollo sostenible (ODS) evitando la acumulación
TRANSPORTE: de residuos y su impacto ambiental y social
CALENDARIO:
COLABORA: A lo largo del curso escolar
Organización Nacional de Ciegos Españoles (O.N.C.E.)
DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
Varias sesiones a lo largo de tres a cuatro meses
30 estudiantes por grupo participante

Proyección de presentación
Centro educativo
Actividad 2: Jornada de sensibilización sobre el despilfarro de alimentos.

Visita y seminario informativo de los fines de la entidad
DESCRIPCIÓN: DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
Un recorrido por las instalaciones de Bancosol para dar 90 minutos
a conocer la labor que realizan y su compromiso con
las personas en riesgo de exclusión social. Se fomenta NÚMERO MÁXIMO DE PARTICIPANTES:
en esta visita informativa valores como a solidaridad, 30 por grupo participante
el voluntariado o el compromiso social, sensibilizando
sobre la lucha contra el despilfarro de alimentos. LUGAR DE REALIZACIÓN:
Instalaciones de Bancosol (C/ Escritora Gertrudis Gó-
DESTINATARIOS: mez de Avellaneda, 1. Parque Industrial Trevénez)
Alumnos de 5º y 6º de Educación Primaria
TRANSPORTE:
OBJETIVOS: A cargo del Área de Educación
• Dar a conocer una realidad en la sociedad que vivi-
mos: las personas en situación de vulnerabilidad OBSERVACIONES:
• Aprender el uso de buenos hábitos en el consumo Con la colaboración de BANCOSOL (Banco de Alimen-
de alimentos tos de la Costa del Sol)
• Concienciar en la importancia de colaborar para
erradicar la pobreza
• Educación en valores: voluntariado, compromiso,
solidaridad, respeto
CALENDARIO:
A lo largo del curso escolar
CONVIVENCIA
B
ÍNDICE
INFORMACION
Í

La educación es crucial como medio para promover una cul- Este bloque propone unos talleres teórico-prácti-
tura de paz y así lo reflejan las Naciones Unidas destacando cos-vivenciales en los que trataremos de ofrecer espa-
la importancia de “Velar por que los niños y niñas, desde la pri- cios para la escucha y autoconocimiento de los partici-
mera infancia, reciban instrucción sobre valores, actitudes, pantes y del propio grupo a todos los niveles: corporal,
comportamientos y estilos de vida que les permitan resolver emocional y mental, ¿qué hago? y ¿cómo lo hago?
conflictos por medios pacíficos y en un espíritu de respeto por Se busca ayudar a valorar hábitos saludables, a cono-
la dignidad humana y de tolerancia y no discriminación” cer el propio cuerpo, a reducir estados de estrés, si-
Los centros escolares juegan un papel proactivo y de- tuaciones de baja autoestima, tensiones, agotamiento
terminante en la mejora de la convivencia y educación físico y mental, conductas disruptivas, favoreciendo la
para la paz. Por ello, el Área de Educación, crea este empatía, aprendiendo a reconocer las fortalezas y las
programa para apoyar el trabajo de los docentes con- debilidades de cada individuo, ayudando en definitiva a
tribuyendo a tan importante labor, siempre en pro de la mejora integral de la persona, lo que redundará en la
B1
una convivencia en paz, más generosa y diversa. mejora de la convivencia.
APRENDIENDO A AUTORREGULARNOS
¿CÓMO ME QUIERO?
Inteligencia emocional
DESTINADO A:
y autoestima Alumnado 2º y 3er ciclo de Primaria.
Es importante el desarrollo de la inteligencia emocio-
nal, como estrategia para incrementar una adecuada NÚMERO DE ESCOLARES:
autoestima, para facilitar procesos de relación, consi- Un grupo-clase siempre acompañado por su docente.
go mismo, con los demás y con el entorno, permitiendo
un bienestar psicológico de forma integral. DURACIÓN:
El taller tendrá una duración de 3 horas a realizar en 2
DESCRIPCIÓN: sesiones de 1 hora y media. Cada sesión se realizará en
Taller teórico práctico donde dar las claves para esti- días diferentes y para el mismo grupo-clase.
mular, entrenar y desarrollar la inteligencia emocio-
nal del alumnado mediante dinámicas que le ayuden a LUGAR:
identificar sus propias emociones, su origen, la forma En el centro escolar.
engañosa en que puedan interpretarlas y de cómo las
dejan aflorar al interactuar con otras personas favore- 0BSERVACIONES:
ciendo con todo ello, un crecimiento personal positivo. El centro aportará ordenador con altavoces, proyector
y/o pizarra digital y acceso a internet.
OBJETIVOS:
•
•
Aprender a identificar emociones.
Comprender los sentimientos propios y ajenos.
Relajación y meditación
• Saber relacionarse con emociones incómodas. Vivimos en unas sociedades donde la prisa, las tensio-
• Mejorar las relaciones interpersonales, aceptando nes, el estrés… son parte integrante del día a día. ¿Con-
y respetando la singularidad propia y ajena. trolamos lo que nuestra mente piensa, cómo se siente
• Desarrollar una autoimagen ajustada y positiva de y a qué atiende? Es muy común que nuestra mente sea
sí mismo/a. quien nos controle. Entrenar nuestros pensamientos,
practicar la meditación, relajación, el silencio, va a re- Neurociencia y adolescencia

percutir en esos pensamientos perturbadores, en situa- ¿Qué me está ocurriendo?
ciones de estrés, nervios… que tan poco nos beneficia.
El proceso de cambios que se producen en la adoles-
DESCRIPCIÓN: cencia genera un caos difícil de abordar. La compren-
Taller eminentemente práctico que pretende hacer sión de qué es lo que ocurre en el cuerpo en esta etapa
entrenamiento en relajación y meditación. Enseñar es el objeto de este taller.
una serie de ejercicios de atención, concentración y
consciencia, meditaciones guiadas y ejercicios de res- DESCRIPCIÓN:
piración, todas ellas adaptadas a las necesidades del A través de un abordaje dinámico y participativo, fun-
alumnado y sus edades que permitan prestar atención damentado por la neurociencia y la cada vez más reco-
al presente de manera no enjuiciadora. nocida conexión cerebro-cuerpo, se acerca al alumna-
do a una nueva visión más integradora sobre esta etapa
OBJETIVOS: del desarrollo en la que se encuentran. Busca dotar al
• Conseguir que el alumnado se haga consciente de alumnado adolescente de la comprensión y mejora en
lo que está haciendo en cada momento. la gestión de todo lo que está pulsando dentro de ellos.
• Ayudar a reconocer las emociones, observarlas,
ser conscientes de ellas y saber trabajarlas. OBJETIVOS:
• Disminuir el estrés y la ansiedad tanto en el alum- • Dotar de herramientas a los chicos y chicas para
nado como en el profesorado. la comprensión y el abordaje de su propio proceso
• Aprender a valorar la atención y el silencio como evolutivo.
parte del aprendizaje. • Generar un espacio donde puedan permitirse co-
municar sus estados emocionales y la inseguridad
DESTINADO A: y desasosiego que les provoca.
Alumnado de Educación Secundaria Obligatoria, CFGB, • Abordaje y búsqueda de alternativas a sus propios
Bachillerato y Ciclo Formativo de Grado Medio. conflictos.
NÚMERO DE ESCOLARES: DESTINADO A:

Un grupo clase siempre acompañado por su docente. Alumnado de Educación Secundaria Obligatoria y
CFGB, junto a su docente.
DURACIÓN:
El taller tendrá una duración de 3 horas a realizar en 2 NÚMERO DE ESCOLARES:
sesiones de 1 hora y media. Cada sesión se realizará en Un grupo-clase sin superar los 30 participantes.
días diferentes y para el mismo grupo-clase.
DURACIÓN:
HORARIO: El taller consta de 2 horas de duración.
La práctica se realizará a primera hora de la mañana,
antes del comienzo de las clases o tras el recreo. LUGAR:
En el centro escolar.
LUGAR:
En el centro escolar. 0BSERVACIONES:
El centro aportará ordenador con altavoces, proyector
OBSERVACIONES: y/o pizarra digital y acceso a internet.
El centro facilitará sala de espacios múltiples amplio, sin
sillas o mesas, suelo con parqué, goma o similar. Igual-
mente, aislantes o colchonetas, mantitas individuales, y
en caso necesario, acceso a plataforma online.
HÁBITOS SALUDABLES DESTINADO A:

Establecer y mantener unos hábitos saludables es Alumnado de 5º y 6º de Educación Primaria, Educación
esencial para la calidad de vida, prevenir enfermeda- Secundaria y CFGB, AMPAS.
des y promover el bienestar físico, emocional y mental.
Educar, desmontar errores, sensibilizar sobre la impor- NÚMERO DE ESCOLARES:
tancia de ello es el objetivo de este apartado, haciendo Un grupo-clase acompañados por su docente.
posible la toma de conciencia y una actitud crítica ante
unos estilos de vida cambiantes. DURACIÓN:
El taller de Alimentación Saludable y Sostenible tiene
Alimentación Saludable una duración de 3 horas a realizar en 2 sesiones de 1

hora y media. Cada sesión se realizará en días diferen-
y Sostenible tes y para el mismo grupo-clase.
Cada vez son más preocupantes los hábitos alimenti-
cios de nuestros estudiantes. El excesivo consumo de LUGAR:
alimentos azucarados, con alto contenido en sal, gra- En el centro escolar.
sas, alimentos ultra procesados, no beber agua... junto
a un estilo sedentario, influyen en su salud. A su vez, 0BSERVACIONES:
estos estilos de vida provocan un mundo más injusto, Para las sesiones de alimentación saludable, el centro
menos solidario y sostenible. aportará ordenador con altavoces, proyector y/o piza-
Sí, la forma en que me alimento y me muevo me afecta y rra digital y acceso a internet.
afecta al mundo y a las personas que me rodean.
DESCRIPCIÓN:
Bebidas Energéticas:
Taller teórico-práctico, eminentemente dinámico y “Que no te den la lata”
participativo, en clave de salud, donde fomentar en el En estos últimos años, estamos viendo un auge en el
alumnado hábitos de alimentación saludables, ayudan- consumo de estas bebidas energéticas entre nuestros
do a la toma de conciencia sobre la importancia de co- jóvenes por su atrayente marketing, por su precio ase-
mer sano y sostenible. quible, por aumentar su energía y rendimiento esco-
lar… Pero ¿es todo verdad lo que nos dicen?
OBJETIVOS
• Conocer los grupos de alimentos y sus caracterís- DESCRIPCIÓN:
ticas. Taller teórico-práctico, eminentemente dinámico y par-
• Tomar conciencia del conjunto de alimentos poco ticipativo donde dotar al alumnado de información clara
adecuados, buscando alternativas más saludables y real sobre los efectos nocivos que estás bebidas ener-
y sostenibles. géticas pueden provocar en el cuerpo y a su vez, facilitar
• Pirámide de los alimentos, de la actividad física y con ello, la toma de decisión ante su atrayente consumo.
de hábitos saludables.
• Aprender a leer desde un punto de vista crítico las OBJETIVOS
etiquetas de productos alimenticios fomentando • Desmitificar ideas erróneas sobre el consumo de
un consumo responsable. bebidas energéticas.
• Identificar los azucares y/o grasas que se encuen- • Conocer los componentes y efectos de las bebidas
tran en los alimentos ultra procesados y su relación energéticas, tanto inmediatos como acumulativos.
con determinadas enfermedades como la obesidad. • Concienciar sobre el riesgo de adicción a estas
• Descubrir cómo afecta al planeta una u otra forma bebidas fomentando una actitud crítica.
de alimentarse. • Dotar de herramientas para la toma de decisiones.
• Desarrollar una actitud crítica respecto a su salud.
DESTINADO A: OBJETIVOS:
Alumnado de Educación Secundaria y CFGB. Desmitificar ideas erróneas sobre el uso y consumo de
cigarrillos electrónicos y cachimbas.
NÚMERO DE ESCOLARES: Conocer los componentes y efectos nocivos de los ci-
Un grupo-clase acompañados por su docente. garrillos eléctricos y las cachimbas, tanto inmediatos
como a largo plazo.
DURACIÓN: Concienciar sobre el riesgo de adicción al uso de estos
El taller consta de 1h de duración. cigarrillos y cachimba.
Fomentar una actitud crítica ante tanta publicidad en-
LUGAR: gañosa.
En el centro escolar. Dotar de herramientas para la toma de decisiones.
Reforzar otras formas de aprovechamiento y disfrute
0BSERVACIONES: del ocio entre grupo de iguales.
y/o pizarra digital y acceso a internet. DESTINADO A:
Alumnado de Educación Secundaria y CFGB.
Cigarrillos y Cachimbas: NÚMERO DE ESCOLARES:

“Sin malos humos” Un grupo-clase acompañados por su docente.
Nuestros adolescentes cada día más ven en esta prác-
tica una forma de disfrute y de relación con sus igua- DURACIÓN:
les, aprobando y normalizando su uso sin tener conoci- El taller consta de 1h de duración.
miento real de los efectos nocivos para su salud.
LUGAR:
DESCRIPCIÓN: En el centro escolar.
Taller teórico-práctico, eminentemente dinámico y
participativo donde dotar al alumnado de información 0BSERVACIONES:
clara y real sobre los efectos nocivos que los cigarrillos El centro aportará ordenador con altavoces, proyector
electrónicos y las cachimbas pueden provocar en el y/o pizarra digital y acceso a internet.
cuerpo y a su vez, facilitar con ello, la toma de decisión
B2
ante su atrayente consumo.
ACTUANDO
FRENTE A LOS CONFLICTOS
No puede haber Educación sin Convivencia, ni Convi- Otras formas son posibles.
vencia sin Educación y todos/as necesitamos de ambos.
Este bloque pretende ofrecer herramientas, estrate-
Contra el Acoso Escolar
gias, aprendizajes, tanto a la persona como individuo, Cada día se hace más preocupante el problema del acoso
al grupo como clase y a la propia comunidad educativa escolar, pero a la vez, se tiene mayor conciencia de la nece-
en general para poder afrontar los conflictos de manera sidad de trabajar estas situaciones en las que todos: alum-
positiva y constructiva, creando espacios de paz. nado, profesorado, incluso familia, formamos parte tanto
del problema como de la solución.
Prevenir situaciones de acoso escolar es el objetivo princi-
pal de este taller buscando la gestión positiva del conflicto.
DESCRIPCIÓN: Cursos Resolución de

Taller formativo y dinámico que busca tomar concien- Conflictos y Mediación en
cia de mi yo ante el acoso escolar, trabajando esta pro- el Ámbito Escolar
blemática evitando la normalización de conductas. Su-
pone un punto de vista preventivo y proactivo porque Cursos dirigidos a alumnado que quiera formarse en
otras formas, son posibles. Mediación y a centros educativos de la ciudad de Mála-
ga que quieran crear equipos de Mediación en su pro-
OBJETIVOS: pio centro. Se ofertan 4 modalidades según niveles.
• Ofrecer alternativas que favorezcan la convivencia Allí donde se dan relaciones humanas, se da el conflic-
entre iguales. to. Ser capaces de gestionarlo eficazmente es objetivo
• Entender qué es el fenómeno del acoso escolar, de la Mediación.
diferenciándolo de conflictos puntuales mal ges- En función de cómo hablamos así también pensamos
tionados. y construimos realidades. Aprender a comunicarnos,
• Dotar de estrategias y habilidades para intervenir hacernos conscientes de cómo lo hacemos, saber es-
en gestión de conflictos. cuchar, utilizar nuevas formas de lenguaje, empatizar
• Comprender cómo funciona la fuerza del grupo. con el otro, crear fórmulas de acercamiento y bienes-
Tomar conciencia de mi rol. tar entre compañeros, apoyar en la gestión del con-
• Aprender a poner límites de forma positiva. flicto, participar en la elaboración y tratamiento de los
• Sensibilizar sobre las consecuencias del acoso planes de Convivencia, forma parte del aprendizaje de
escolar y ciberacoso. estos cursos de formación.
• Aprender a reconocer conductas que nos puedan
alertar de un sufriendo por acoso escolar. OBJETIVOS GENERALES:
• Fomentar un clima socio-afectivo adecuado para
DESTINADO A: experimentar la convivencia como encuentro
5º y 6º de Educación Primaria, Educación Secundaria interpersonal enriquecedor.
Obligatoria y AMPAS. • Prevenir los conflictos.
• Dotar a los participantes de instrumentos para
NÚMERO DE ESCOLARES: resolver los problemas entre escolares, desde
Un grupo clase junto a su docente. perspectivas positivas y constructivas.
• Enseñar estrategias a los participantes para des-
DURACIÓN: empeñar la función de mediación de conflictos.
2 horas. • Apoyar la formación de equipos de Mediación en
los centros educativos.
LUGAR:
En el centro escolar. CONDICIONES DE PARTICIPACIÓN:
Querer formarse como mediador/a responsabilizándo-
OBSERVACIONES: se de una asistencia regular.
El centro aportará ordenador con altavoces, proyector Su realización implica el desplazamiento por cuenta
y/o pizarra digital y acceso a internet. propia ya que se hace fuera del centro escolar y en ho-
rario de tarde.
FORMA DE ACCESO:
Los centros interesados deberán solicitar las distintas
modalidades de formación a través de la ficha de ins-
cripción del Programa de Convivencia.
Durante el primer trimestre los centros solicitantes
podrán valorar aquel alumnado con posible perfil, ofer-
tarles la posibilidad de formarse a través del Área de A.- CURSO EDUCANDO PARA
Educación, dándoles la información de los cursos, sus LA CONVIVENCIA (Nivel inicial)
condiciones de participación, fechas y horario. DESCRIPCIÓN:
Curso de acercamiento al concepto de mediación y fi-
Una vez los centros educativos han seleccionado al gura del mediador con 17.5 horas de formación donde
alumnado que de forma voluntaria “quiere formarse en se incluye una sesión para seguimiento. Nivel de inicia-
Mediación”, especialmente para ser mediadores en sus ción donde trabajar con el alumnado aspectos básicos
centros educativos, los centros deberán: como la empatía, el trabajo cooperativo, escucha activa,
respeto y confianza, aprendiendo técnicas que permi-
Rellenar una única ficha de inscripción por modalidad tan mejorar las relaciones sociales de cada persona.
elegida (Nivel Inicial, Nivel I, Nivel II o Construyendo un
Plan de Convivencia) con los/as candidatas por orden CONTENIDOS:
de preferencia. Dichas fichas se pueden encontrar en Acercamiento a aptitudes y cualidades del mediador:
nuestra web https://educacion.malaga.eu/programas/ Comunicación asertiva, trabajo cooperativo, escucha
documentacion/ activa…
Enviar la/s ficha/s (una única por modalidad) a educa. El conflicto como recurso educativo.
[email protected] entre el 11 y 15 de noviembre inclusive. Estrategias para solucionar pacíficamente los con-
flictos.
Recibidas las distintas peticiones en el Área de Educa-
ción, se realizará la selección en base al nº de centros y DESTINADO A:
nº de alumnado solicitado por centro educativo junto a Escolares de 5º y 6º de Educación Primaria y 1º de ESO
un riguroso orden de entrada ya que el número de pla-
zas es limitado. DURACIÓN:
Los centros que hayan solicitado plazas para su alum- 7 sesiones de 2,5 horas los lunes y miércoles
nado en tiempo y forma recibirán a posteriori “en el
correo indicado en la ficha de inscripción” el alumnado HORARIO Y DÍAS DE LA SEMANA:
admitido e información complementaria. Lunes y miércoles de 16.30h a 19.00h
Una vez los centros educativos conozcan los seleccio- FECHAS:

nados-as, deberán: Enero: 13, 15, 20, 22, 27 y 29
Tramitar y enviar las autorizaciones de los-as tuto- Sesión de seguimiento: 12 de febrero
res-as legales en los casos de menores de edad. El
modelo de autorización se encuentra en la web https:// LUGAR:
educacion.malaga.eu/programas/documentacion/ Por determinar entre:
Realizar un seguimiento de la positiva participación de Calle Alameda de Capuchinos, nº 29, 1ª planta.
su alumnado durante el tiempo que dura la formación. IES Litoral (Avenida de los Guindos, 46)
CDP Platero Green School (Calle Baja, 23, bajo)
OTROS:
Acabados los distintos cursos de “Resolución de Con- B.- C
URSO RESOLUCIÓN DE
flictos y Mediación en el Ámbito Escolar” se realizará CONFLICTOS Y MEDIACIÓN
un Acto de Entrega de Diploma al alumnado que haya ESCOLAR (Nivel I)
finalizado satisfactoriamente la formación. DESCRIPCIÓN:
Curso dirigido a la formación en Resolución de Conflic-
Para solicitar acreditación de la realización de esta tos y Habilidades del Mediador, entre otros. Consta de
formación, se deberá enviar la petición al correo edu- 24 horas de formación realizándose durante 8 sesiones
[email protected] aportando el DNI de la persona a de 3 horas, dos tardes por semana.
acreditar.
CONTENIDOS: DESTINADO A:
Diagnóstico de la convivencia en el centro. Preferentemente alumnado de 2º y 3er curso de Edu-
El conflicto como recurso educativo. cación Secundaria Obligatoria, que hayan realizado el
Estrategias de Resolución de Conflictos. curso de Nivel I.
Conocer las diversas estrategias que se están llevan-
do a cabo para fomentar la convivencia en los centros DURACIÓN:
educativos. 8 sesiones de 3 horas, 2 días por semana
DESTINADO A: HORARIO Y DÍAS DE LA SEMANA:

Preferentemente alumnado de 1º y 2º curso de Educa- Martes y jueves de 17h a 20h
ción Secundaria Obligatoria.
FECHAS:
DURACIÓN: Enero: 14, 16, 21, 23, 28, 30
8 sesiones de 3 horas, 2 días por semana Febrero: 4
Sesión de seguimiento: 20 de febrero
HORARIO Y DÍAS DE LA SEMANA:
Martes y jueves de 17h a 20h LUGAR:
Por determinar entre:
FECHAS: Calle Alameda de Capuchinos, nº 29, 1ª planta.
Enero: 14, 16, 21, 23, 28, 30 IES Litoral (Avenida de los Guindos, 46)
Febrero: 4 CDP Platero Green School (Calle Baja, 23, bajo)
Sesión de seguimiento: 20 de febrero
D.- CURSO CONSTRUYENDO
LUGAR: UN PLAN DE CONVIVENCIA
Por determinar entre: DESCRIPCIÓN:
Calle Alameda de Capuchinos, n º 29, 1ª planta. Curso dirigido a la organización de un modelo de con-
IES Litoral (Avenida de los Guindos, 46) vivencia positivo en los centros educativos, la creación
CDP Platero Green School (Calle Baja, 23, bajo) de un servicio de mediación escolar entre iguales y el
conocimiento de diferentes estrategias de gestión pa-
C.- CURSO RESOLUCIÓN DE cífica de conflictos. Consta de 15 horas de formación
CONFLICTOS Y MEDIACIÓN realizándose durante 6 sesiones de 2.5 horas, dos tar-
ESCOLAR (Nivel II) des por semana.
DESCRIPCIÓN:
Curso dirigido a la práctica de habilidades para la Me- CONTENIDOS:
diación y aprendizaje del proceso de implementación El conflicto como recurso educativo, estrategias de re-
de Equipos de Mediación, entre otros. Consta de 24 ho- solución pacíficas.
ras de formación realizándose durante 8 sesiones de 3 Dar a conocer los aspectos básicos para elaborar un
horas, dos tardes por semana. plan de Convivencia.
Cómo organizar el Servicio de Mediación en el centro
CONTENIDOS: educativo.
Adquirir habilidades para la Mediación Escolar. Conocer las distintas estrategias que se están lle-
Conocer y practicar las fases de la Mediación Escolar. vando a cabo para fomentar la convivencia en los
Cómo organizar el Servicio de Mediación en el centro centros escolares.
educativo.
Dar a conocer los aspectos básicos para elaborar un
plan de Convivencia.
DESTINADO A: DESTINADO A:
Profesorado y otros miembros de la comunidad educa- Centros que hayan participado con anterioridad en los
tiva interesados en formar parte y/o crear equipos de Cursos de Resolución de Conflictos y Mediación Esco-
Mediación Escolar en su centro, dando preferencia a lar con el Área de Educación.
miembros de la Comisión de Convivencia. Preferentemente, alumnado de 3º y 4º de la ESO que se
haya formado en mediación.
DURACIÓN: Profesorado, miembros adultos de la Comunidad Edu-
6 sesiones de 2.5 horas, 2 días por semana cativa que participen y se comprometan de forma acti-
va en la coordinación del equipo de mediación educa-
HORARIO Y DÍAS DE LA SEMANA: tiva del centro.
Martes y jueves de 17h a 19.30h
DURACIÓN:
FECHAS: El número total de horas es de 15 h:
Marzo: 4, 6, 11, 13, 18 3 sesiones teórico prácticas de 2 horas de duración
Sesión de seguimiento: 22 de abril 4 sesiones prácticas de 2 horas de duración
1 sesión final de 1 hora
LUGAR:
Por determinar entre: HORARIO Y DÍAS DE LA SEMANA:
Calle Alameda de Capuchinos, nº 29, 1ª planta. Se valorará una vez adjudicada la actividad junto con el
IES Litoral (Avenida de los Guindos, 46) centro educativo.
CDP Platero Green School (Calle Baja, 23, bajo)
PARTICIPANTES:
OBSERVACIONES: Se valorará una vez adjudicada la actividad junto con el
Este curso se realizará sólo si existe un número míni- centro educativo.
mo de 15 participantes. Si no pudiera llevarse a cabo,
las personas interesadas podrán inscribirse en el Nivel LUGAR:
I o Nivel II según corresponda a su formación en Media- En el centro educativo.
ción Escolar.
OBSERVACIONES:
“Creando Equipo” Las sesiones podrán ser impartidas en horario lectivo
como no lectivo.
DESCRIPCIÓN: Es indispensable la presencia y guía de, al menos, un
Actividad que pretende afianzar los conocimientos so- docente presente y participante en cada una de las se-
bre mediación y gestión de conflictos que ya se tienen, siones, quien deberá coordinar y ser persona de refe-
así como poner en marcha un “equipo de mediación rencia del “Equipo de Mediación”, que se forme.
educativa” que colabore y trabaje de forma activa por la El centro aportará ordenador con altavoces, proyector
promoción y mejora de la convivencia. y/o pizarra digital y acceso a internet.
OBJETIVOS:
• Poner en práctica lo aprendido en los cursos de
Mediación Escolar.
• Guiar el diseño, planificación y organización en la
creación de un equipo de medicación en el centro
educativo.
• Adquirir habilidades en la práctica de la mediación
educativa.
• Promover la Cultura de Paz.
B3
CHARLAS
DE LA POLICÍA LOCAL
Los grupos de la Policía Local de Málaga, Grupo de In- DURACIÓN:
vestigación y Protección (GIP), el Grupo de Investiga- Sesión de 1 hora y cuarto.
ción Accidentes y Atestados (GIAA) de la Delegación de
Gobierno de Seguridad, impartirán charlas-coloquio de CALENDARIO:
interés para el alumnado sobre problemas de seguri- Curso escolar.
dad en los que pueden verse afectados.
LUGAR:
OBJETIVOS GENERALES: En el centro educativo. Salón de Actos o similar.
Responder de manera coordinada y eficaz a las cues-
tiones relacionadas con la seguridad de menores y jó- OBSERVACIONES:
venes en la escuela y su entorno. El centro aportará ordenador con altavoces, proyector
Mejorar el conocimiento de los menores y jóvenes so- y/o pizarra digital y acceso a internet.
bre los recursos policiales para la prevención de la de-
lincuencia y protección de las víctimas.
Contribuir a formar al alumnado en el respeto a los de-
Acoso escolar
rechos y libertades fundamentales, y en los valores de OBJETIVOS:
dignidad e igualdad. • Mejorar el conocimiento de los menores y jóvenes
Favorecer el desarrollo de conductas proactivas en el sobre los recursos policiales para la prevención de
rechazo y denuncia de comportamientos delictivos e la delincuencia y protección de las víctimas.
informarles de los recursos de que dispone la sociedad • Concienciar sobre el problema del acoso escolar a
para ayudarles. través de las redes sociales, explicándolo con casos
Dar a conocer al alumnado el papel de la Policía Local y prácticos.
poner a su disposición y a la de la comunidad educativa
la asistencia necesaria. DESTINADO A:
Alumnado de 5º y 6º curso de Educación Primaria, Edu-
Riesgos de internet cación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, CFGB y Ci-

clos Formativos de Grado Medio.
OBJETIVO:
Mantener informado a menores y jóvenes y tratar la NÚMERO DE DE PARTICIPANTES:
prevención para evitar delitos que se producen a través Un máximo de 75 participantes.
de las nuevas tecnologías y redes sociales. El alumnado propuesto deberá ser del mismo ciclo.
Alumnado de 5º y 6º curso de Educación Primaria, Edu- Sesión de 1 hora y cuarto.
cación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, CFGB y Ci-
clos Formativos de Grado Medio. CALENDARIO:
Curso escolar.
Un máximo de 75 participantes. LUGAR:
El alumnado propuesto deberá ser del mismo ciclo. En el centro educativo. Salón de Actos o similar.
OBSERVACIONES:
Prevención y peligros de las

drogas NÚMERO DE PARTICIPANTES:
OBJETIVO: Un máximo de 75 participantes.
Concienciar sobre los riesgos asociados al consumo de El alumnado propuesto deberá ser del mismo ciclo.
drogas y la necesidad de erradicar las conductas vio-
lentas del ámbito escolar. DURACIÓN:
Sesión de 1 hora y cuarto.
DESTINADO A:
Alumnado de 3º y 4º de Educación Secundaria Obliga- CALENDARIO:
toria, Bachillerato, CFGB y Ciclos Formativos de Grado Curso escolar.
Medio.
LUGAR:
NÚMERO DE PARTICIPANTES: En el centro educativo. Salón de Actos o similar.
Un máximo de 75 participantes.
El alumnado propuesto deberá ser del mismo ciclo. OBSERVACIONES:
DURACIÓN: y/o pizarra digital y acceso a internet.
Sesión de 1 hora y cuarto.
CALENDARIO:
Conducir bajo los efectos
Curso escolar. del alcohol u otras drogas
Enfocado a divulgar y concienciar a los jóvenes que se
LUGAR: inician a esas edades en el contexto de la seguridad vial
En el centro educativo. Salón de Actos o similar. como posibles conductores, la responsabilidad que im-
plica el ponerse a los mandos de un vehículo, las conse-
OBSERVACIONES: cuencias que pueden provocar, y la especial incidencia
El centro aportará ordenador con altavoces, proyector del alcohol y las drogas en el ámbito de la circulación y
y/o pizarra digital y acceso a internet. los accidentes de tráfico.
Responsabilidad penal del OBJETIVOS:

• Sensibilizar sobre las precauciones necesarias
menor para realizar una conducción responsable y preve-
OBJETIVOS: nir accidentes.
• Informar de los derechos y deberes de los menores • Concienciar de los efectos del alcohol u otras sus-
y jóvenes. tancias tóxicas en la conducción.
• Mejorar el conocimiento de los menores y jóvenes
sobre los recursos policiales para la prevención de DESTINADO A:
la delincuencia y protección de las víctimas. Bachillerato y Ciclos Formativos de Grado Medio.
DESTINADO A: NÚMERO DE PARTICIPANTES:

Alumnado de 3º y 4º de Educación Secundaria Obligatoria, Un máximo de 75 participantes.
Bachillerato, CFGB y Ciclos Formativos de Grado Medio. El alumnado propuesto deberá ser del mismo ciclo.
DURACIÓN: LUGAR:
Sesión de 1 hora y cuarto. En el centro educativo. Salón de Actos o similar.
CALENDARIO: OBSERVACIONES:
Curso escolar. El centro aportará ordenador con altavoces, proyector
B4
SEMANA DE LA INCLUSIÓN
El 3 de diciembre se celebra el Día Internacional de la NÚMERO DE PARTICIPANTES:
Inclusión, un día que nos invita a sensibilizarnos sobre El aforo que el centro educativo/salón de actos ofrezca
la diversidad y a promover la inclusión en todos los ám-
bitos de nuestras vidas. LUGAR DE REALIZACIÓN:
El Área de Educación en colaboración con el alumnado Centro escolar
del itinerario de danza educativa, social y para la salud
del Conservatorio Superior de Danza “Ángel Pericet” de DESPLAZAMIENTO:
Málaga organiza una actividad en la que se promueven No necesita transporte
los valores de inclusión a través de la danza.
Actividades Danza
Cuentacuento y diversidad
“Erika y la danza” Actividades de carácter práctico de danza educati-
DESCRIPCIÓN: va para la sensibilización ante las diferentes diversida-
Para Educación Infantil se realizará una actividad de des. Visita a los centros de una persona con diversidad
sensibilización a través de un cuentacuentos inclusivo, acompañando a la actividad de alguna de las institucio-
“Erika y la danza”, en el que intervendrá una bailarina. nes colaboradoras.
Esta actividad es compatible con los contenidos del
DESTINATARIOS: currículo de la asignatura de Educación Física (todo lo
Escolares de Educación Infantil relacionado con el movimiento) y con los contenidos
transversales relacionados con la inclusión y la aten-
OBJETIVO: ción/sensibilización a la diversidad
• Promover la inclusión en la educación a través de la
literatura y la danza inclusiva con una actividad DESTINATARIOS:
artístico literaria para fomentar valores como el Escolares de de 1º a 4º de Educación Primaria
compañerismo, el respeto y la tolerancia.
OBJETIVO:
CALENDARIO: • Promover la inclusión en la educación a través
Del 2 al 5 de diciembre de la danza educativa con actividades artísticas y
culturales para fomentar valores como el compa-
DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD: ñerismo, el respeto y la tolerancia.
1 hora
CALENDARIO:
Del 2 al 5 de diciembre
Creación coreográfica
1 hora danza inclusiva
Creación de una coreografía derivada de la práctica
NÚMERO DE PARTICIPANTES: de sensibilización con la diversidad con personas con
50 alumnos por grupo (actividad por curso) diversidad. Visita a los centros de una persona con di-
versidad acompañando a la actividad de alguna de las
LUGAR DE REALIZACIÓN: instituciones colaboradoras
Centro escolar Esta actividad es compatible con los contenidos del
currículo de la asignatura de Educación Física (todo lo
DESPLAZAMIENTO: relacionado con el movimiento) y con los contenidos
No necesita transporte transversales relacionados con la inclusión y la aten-
ción/sensibilización a la diversidad
OBSERVACIONES:
La Semana de la Inclusión se realiza gracias a la cola- DESTINATARIOS:
boración de Conservatorio Superior de Danza “Ángel Escolares de 5º y 6º de Educación Primaria
Pericet” de Málaga
OBJETIVO:
• Promover la inclusión en la educación a través
de la danza educativa con actividades artísticas y
culturales para fomentar valores como el compa-
ñerismo, el respeto y la tolerancia.
CALENDARIO:
Del 2 al 5 de diciembre
1 hora
50 alumnos por grupo (actividad por curso)
Centro escolar
DESPLAZAMIENTO:
No necesita transporte
OBSERVACIONES
La Semana de la Inclusión se realiza gracias a la cola-
boración de Conservatorio Superior de Danza “Ángel
Pericet” de Málaga
INSCRIPCIONES
Se comunicará a comienzos de curso la forma de par-
ticipar en las actividades de la Semana de la Inclusión
TEATRO
C
ÍNDICE
INFORMACION
Í

El objetivo de este programa de teatro es servir de he- OBJETIVOS:
rramienta para que los • Acercar a los niños y niñas al mundo de los títeres
estudiantes desarrollen una mirada crítica hacia una • Fomentar el desarrollo de la imaginación al mostrar
propuesta artística y cultural, cómo un simple objeto puede convertirse en un
en el que se fomenten distintos valores así como la es- medio de expresión
cucha, la concentración o la paciencia. El teatro edu- • Valorar y respetar las emociones y experiencias de
cativo constituye un apoyo al trabajo del docente, no los demás
solo por su componente cultural y artístico, didáctico • Estimular la creatividad a través de las diferentes
por sí mismo, sino porque los títulos que se puedan re- técnicas de títeres que inspiran a los niños a explorar
presentar pueden hacer una aportación de valor al cu- nuevas formas de expresarse.
rrículo escolar en aspectos.
Además, y muy importante, el Teatro ayuda a los niños CALENDARIO:
a imaginar y soñar. Noviembre 2024.
Capítulo aparte es la Muestra de Teatro Escolar que
cuenta con una gran participación de los centros edu- DURACIÓN:
cativos y en la que la práctica del teatro escolar, a tra- 50 minutos.
vés de las representaciones de los grupos formados por
escolares de todos los niveles educativos, demuestra LUGAR DE REALIZACIÓN:
lo valioso que es el teatro para trabajar de forma cola- La Caja Blanca.
borativa y conseguir valores positivos de convivencia,
expresión oral y artística. NÚMERO ESCOLARES PARTICIPANTES:
Máximo 75 escolares por centro (para centros con tres
Peneque, líneas).
cien por cien valiente TRANSPORTE:

DESCRIPCIÓN: Por cuenta del centro educativo.
Tres elementos nos acompañan en este recorrido: una
calabaza, un bigote y una maleta. Una vida, un camino, OBSERVACIONES:
como todas las sendas un destino a alcanzar: la sonrisa Técnica: títeres de guante, hilo, objetos y actores.
del público.
Miguelito viene a este mundo el segundo mes del año, sus
primeros días de vida se nutren con lo que va a ser su más
Un mundo de amigos
poderosa herramienta, la imaginación. Una pequeña calaba- DESCRIPCIÓN:
za es su primer juguete a modo de sonajero, todos los que le Un mundo de amigos es la historia de una comunidad
rodean sonríen cuando agita su pequeña calabaza. No lo sabe de vecinos en la que viven Francisca, Mohamed, Wang y
pero es su primer títere. Amadú y en la que el teatro de títeres se convierte en ve-
Los caminos y secretos de un titiritero serán desvelados en hículo ideal para comunicar la importancia del encuen-
una entrañable historia de amor. tro, conocimiento y convivencia con otras culturas.
Puesto en escena por la compañía “Los títeres de Miguel Pino”. Está basada en un texto original del novelista y articu-
lista malagueño Pablo Aranda creándose un proyecto
DESTINADO A: educativo en el que se unen literatura y teatro.
Escolares de 1º y 2º ciclo de Educación Primaria.
Escolares de 1º y 2º ciclo de Educación Primaria. 50 minutos.
OBJETIVOS: NÚMERO DE ESCOLARES PARTICIPANTES:

Acercar a los niños y niñas al mundo de los títeres. El aforo del salón de actos del centro.
Fomentar los valores de solidaridad y compañerismo.
Comunicar a través del teatro la riqueza de la diversi- LUGAR:
dad cultural. Centro escolar.
Disfrutar de una representación teatral en directo.
CALENDARIO:
C2
Noviembre-diciembre 2024
37ª MUESTRA
DE TEATRO ESCOLAR
DESCRIPCIÓN: TRANSPORTE:
Representaciones teatrales realizadas por grupos de Por cuenta del Área de Educación
teatro formados por escolares de los centros educati-
vos participantes. BASES PARA PARTICIPAR:
Podrán participar escolares de Educación Infantil, Pri-
DESTINADO A: maria, Secundaria, Bachillerato y Ciclos Formativos de
Escolares de Educación infantil, Educación Primaria, los centros escolares del término municipal de Málaga.
Secundaria y Bachillerato Los grupos estarán constituidos por un número máxi-
mo de 30 escolares que participarán en la obra como
OBJETIVOS: actores/actrices.
Difundir e impulsar el trabajo dramático que se realiza Cada grupo tendrá un tiempo máximo de 45 minutos
en la escuela. que podrá repartirlo entre montaje, puesta en escena
Facilitar el intercambio de experiencias teatrales entre y desmontaje.
los distintos centros educativos. La obra puede ser de autor/a teatral con obras editadas
Fomentar el espíritu de cooperación y no competitivi- o de creación colectiva del grupo.
dad entre los colegios participantes. Los interesados en participar deberán indicarlo en la
Aprender a respetar el trabajo de los demás fomentan- Ficha de Solicitud de Inscripción de Teatro marcando
do los hábitos del buen espectador-a. la actividad.
El Área de Educación se reserva el derecho de cambiar
CALENDARIO: las bases si fuese necesario.
La Muestra de Teatro se celebrará en abril de 2025 La inscripción en esta actividad implica la aceptación
total de estas bases.
LUGAR:
La Caja Blanca La organización podrá decidir el cupo de participantes
en función de la capacidad de organización y los límites
de aforo
MÚSICA Y DANZA
D
ÍNDICE
INFORMACION
Í

La finalidad del programa de Música y Danza es apoyar la Contiene dos secciones destinadas a talleres que se
enseñanza musical en los colegios con actividades com- realizan en los centros y conciertos que normalmente
plementarias, conciertos didácticos y actividades en tor- se van a celebrar en salas y auditorios a donde tendrán
no a la danza ya que tanto la expresión corporal como la que desplazarse los centros interesados. Sin olvidar
música y la danza son agentes educativos muy importan- una actividad participativa donde el alumnado es el
tes en el proceso de aprendizaje de los escolares. protagonista: el Festival con la música a otra parte.
La educación musical juega un papel fundamental en Por últimos, gracias a la colaboración y el maravilloso
la formación integral de los niños: amplía su capaci- trabajo del Conservatorio Superior de Danza, contamos
dad de percepción auditiva, favorece la expresión de de nuevo con la Muestra Didáctica de Danza, un espec-
los sentimientos y emociones, estimula la creativi- táculo diseñado expresamente para la población escolar
dad, les ayuda a disfrutar del entorno sonoro y de la en el que se pone de manifiesto la capacidad de la danza
D1
cultura musical. como vehículo de comunicación y expresión artística.
TALLERES
MUSICALES
TALLERES PARA EDUCACIÓN • Acercarnos a la música desde un punto de vista lúdico.
• Favorecer la práctica musical en grupo facilitando
INFANTIL Y PRIMARIA la socialización.
Reciclado de canciones
CALENDARIO:
DESCRIPCIÓN: A lo largo del curso escolar.
Con este taller se invita al alumnado a acercarse a mu-
chas de las canciones infantiles conocidas pero desde DURACIÓN:
una perspectiva nueva ya, que la letra, el ritmo y la melo- 1 hora.
día van a cambiar para hacer que estos temas musicales
conocidos por los niños y niñas sean más personales. NÚMERO DE ESCOLARES PARTICIPANTES:
Se trabajará la voz y sus posibilidades. El cuerpo será Un grupo clase.
una herramienta fundamental en el aprendizaje de los
nuevos temas ya que la danza y el movimiento acompa- LUGAR:
ñarán su interpretación. Salón de actos o aula de música del centro escolar.
DESTINADO A:
Escolares de Educación Infantil y 1º ciclo de Educación
La leyenda del tiempo
Primaria. DESCRIPCIÓN:
Con este taller llevaremos a los escolares a recorrer
OBJETIVOS: una pequeña historia sobre la evolución del flamenco
• Aprender un nuevo repertorio de canciones pasando por algunos de sus palos más característicos:
cercano al alumnado incorporando el movimiento tangos, rumbas y bulerías.
corporal para su interpretación. A través de ejercicios prácticos en los que el alumnado de-
• Improvisar con canciones conocidas. berá cantar, tocar e interpretar los ritmos característicos de
• Favorecer el conocimiento de la propia voz y sus cada palo, se trabajará la identificación de los instrumentos
posibilidades expresivas y musicales. propios de cada estilo, así como su lugar de procedencia.
DESTINADO A: CALENDARIO:
Escolares de Educación Primaria A lo largo de curso escolar.
OBJETIVOS: DURACIÓN:
• Acercar al alumnado al flamenco mediante la prácti- 2 horas.
ca de tres de sus palos: tangos, rumbas y bulerías.
• Desarrollar el respeto y el disfrute por el folklore NÚMERO DE ESCOLARES PARTICIPANTES:
andaluz. Un grupo clase.
• Disfrutar de la interpretación en directo de música
flamenca. LUGAR:
Aula de música del centro escolar.
CALENDARIO:
A lo largo del curso escolar.
TALLERES PARA EDUCACIÓN
DURACIÓN: SECUNDARIA Y BACHILLERATO
1 hora.
Re-percussion
NÚMERO DE ESCOLARES POR ACTIVIDAD: DESCRIPCIÓN:
Un grupo clase. Este taller va destinado a la creación de un grupo de
percusión que interprete y acompañe diferentes temas
LUGAR: musicales mediante el propio cuerpo, los instrumentos
Salón de actos o aula de música del centro escolar. del entorno, xilófonos y boowhackers.
Aprenderán a interpretar diversos esquemas rítmi-
Bricolaje musical co-melódicos en grupo sobre una base musical dada.
DESCRIPCIÓN: DESTINADO A:
La finalidad de este taller es observar las posibilidades Escolares de Educación Secundaria y Bachillerato.
sonoras que tienen los objetos del entorno y concienciar
en su reutilización. Se elaborarán instrumentos musica- OBJETIVOS:
les con materiales reutilizados y reciclados (cotidiáfo- • Trabajar la coordinación corporal y rítmica median-
nos) que se utilizarán en el acompañamiento de melo- te el propio cuerpo y los instrumentos de percusión
días y en la interpretación tanto individual como grupal. de sonido determinado.
• Utilizar el cuerpo como medio de expresión musical.
DESTINADO A: • Desarrollar el sentido rítmico y auditivo del alumnado.
Escolares de Educación Infantil y Educación Primaria
CALENDARIO:
OBJETIVOS: A lo largo del curso escolar.
• Concienciar en la reutilización optimización de recur-
sos del entorno para elaborar instrumentos musicales. DURACIÓN:
• Elaborar instrumentos musicales con materiales 2 horas.
reutilizados y reciclados.
• Improvisar sobre canciones conocidas con los NÚMERO DE ESCOLARES PARTICIPANTES:
instrumentos elaborados. Un grupo clase.
• Observar las posibilidades sonoras de los cotidiáfonos.
LUGAR:
Aula de música del centro escolar.
Músicas del mundo: OBJETIVOS:

un lenguaje universal • Poner de relieve el papel fundamental que la músi-
ca juega en la actualidad como expresión artística
DESCRIPCIÓN: en el ámbito personal y público.
Con este taller proponemos un viaje por las músicas del • Divulgar las claves de la música autóctona.
mundo para conocer y entender la universalidad de su • Conocer distintos estilos musicales.
lenguaje y facilitar un acercamiento que favorezca una Fusión de estilos.
actitud abierta y curiosa. • Disfrutar más y mejor de la música.
Tras recorrer los cinco continentes, parte de la historia
de su música y sus intérpretes, acabamos deteniéndo- CALENDARIO:
nos en nuestra expresión folklórica local más genuina: A lo largo del curso escolar.
los verdiales.
El rap y las nuevas músicas también tendrán su sitio y el DURACIÓN:
taller finalizará con la interpretación colectiva de un rap. 2 horas.
DESTINADO A: NÚMERO DE ESCOLARES PARTICIPANTES:

Estudiantes de Educación Secundaria. Un grupo clase.
LUGAR:
D2
Aula del centro escolar
CONCIERTOS
DIDÁCTICOS
Conciertos didácticos de didáctico, propiciando una actitud positiva en los
alumnos para que continúen desarrollando hábitos
la Orquesta Filarmónica de de escucha, atención y respeto en este tipo de
Málaga espectáculos.
DESCRIPCIÓN: CALENDARIO:
Conciertos Didácticos Sinfónicos para escolares, a 29, 30 y 31 de enero de 2025.
cargo de la Orquesta Filarmónica de Málaga en los que
el espectáculo y el programa a interpretar están espe- DURACIÓN:
cialmente pensados para hacer llegar la música sinfó- 1 hora
nica de una forma dinámica y con la calidad interpreta-
tiva que ofrecen los profesores músicos de la OFM NÚMERO DE ESCOLARES PARTICIPANTES:
Máximo 75 (para mayor número consultar)
DESTINATARIOS:
Escolares de 2º y 3º ciclo de Educación Primaria, 1º LUGAR:
ciclo de Educación Secundaria Obligatoria y alumnado Auditorio Edgar Neville (C/ Pacífico, 54)
de los Centros de Educación Permanente
TRANSPORTE:
OBJETIVO: Por cuenta del centro educativo
• Proporcionar a los escolares de todas las edades
un primer acercamiento a la Música Clásica de OBSERVACIONES:
forma lúdica y agradable, sin olvidar el aspecto Estos conciertos se realizan gracias a la colaboración
de la Diputación Provincial de Málaga
Conciertos didácticos de la OBJETIVOS:

Banda Municipal de Música • Potenciar la audición y el disfrute de la música.
• Facilitar el contacto con la música en directo.
DESCRIPCIÓN: • Conseguir una participación activa en audiciones
Conciertos didácticos a cargo de la Banda Municipal de musicales.
Música.
CALENDARIO:
DESTINADO A: Noviembre 2024
Centros escolares de Educación Primaria, Educación
Secundaria Obligatoria y Educación Permanente. DURACIÓN:
1 hora
OBJETIVO:
• Acercar la Música a niños y jóvenes, así como a la NÚMERO DE ESCOLARES PARTICIPANTES:
población adulta, de una forma amena y didáctica Máximo 75
a través de los conciertos ofrecidos por la Banda
Municipal de Música. LUGAR:
La Caja Blanca
CALENDARIO:
A lo largo del curso escolar. Fechas a determinar. TRANSPORTE:
A cargo del Área de Educación
DURACIÓN:
1 hora.
Música para todos-as
LUGAR: DESCRIPCIÓN:
Sede de la Banda Municipal de Música (C/ Poeta Muñoz Un recorrido por el mundo de las canciones infantiles y se-
Rojas, s/n., detrás del C.C. Vialia). ries de televisión que será interpretado por una agrupación
musical formada por saxofón, percusión, guitarra y voz.
NÚMERO DE ESCOLARES PARTICIPANTES:
Alumnado máximo por centro: 75. DESTINADO A:
Escolares de Educación Infantil, 1º y 2º ciclo de Educa-
TRANSPORTE: ción Primaria
Por cuenta del centro educativo.
OBJETIVOS:
Un barquito de papel • Potenciar la audición y el disfrute de la música.
DESCRIPCIÓN: • Conseguir una participación activa en audiciones
Un concierto con canciones infantiles de todos los tiem- musicales.
pos en el que se rinde tributo a los payasos de la tele.
No faltarán la animación y la charla con los escolares CALENDARIO:
para aprender más sobre la música y los instrumentos. A lo largo del curso escolar.
Escolares de Educación Infantil, 1º y 2º ciclo de 1 hora.
Educación Primaria
NÚMERO DE ESCOLARES PARTICIPANTES:
El aforo del salón de actos del centro.
LUGAR:
Salón de actos del centro educativo o auditorio.
Jazz con lunares

Un concierto de Jazz fusión flamenca a cargo de Ro- Febrero 2025
berto Cantero Quartet. En el concierto se hará un reco-
rrido por la historia del jazz. DURACIÓN:
1 hora
DESTINADO A:
ESO, Bachillerato, Ciclos Formativos y Educación Per- NÚMERO DE ESCOLARES PARTICIPANTES:
manente. Máximo 75 escolares por centro
OBJETIVOS: LUGAR:
• Potenciar la audición y el disfrute de la música. La Caja Blanca
• Acercar al alumnado al conocimiento de dos estilos TRANSPORTE:
musicales: el jazz y el flamenco. Por cuenta del centro educativo.
D3
• Conocer el jazz y su historia.
MÁS
MÚSICA…
Ensayo General de la NÚMERO DE ESCOLARES PARTICIPANTES:
Orquesta Filarmónica de Máximo 100 escolares por centro.
Málaga TRANSPORTE:
DESCRIPCIÓN: Por cuenta del centro educativo.
Asistencia de los estudiantes y el profesorado a un En-
sayo General de la Orquesta Filarmónica de Málaga.
23º Festival
DESTINADO A: “Con la Música a otra parte”
Escolares de Educación Secundaria Obligatoria, Ba- DESCRIPCIÓN:
chillerato y Ciclos Formativos. Encuentro participativo de centros escolares en el que
se realizarán actuaciones musicales de grupos instru-
OBJETIVOS: mentales, vocales y/o de danza formados por escolares
• Generar un ambiente que propicie en los alumnos de los distintos centros participantes.
la iniciación en el gusto por la música clásica.
• Fomentar hábitos y conductas que contribuyan a la DESTINADO A:
formación de buenos espectadores. Escolares de Educación Infantil, Primaria, ESO, Bachi-
• Disfrutar de la experiencia de ser publico de un con- llerato y Ciclos Formativos
cierto en directo y en la sala del teatro Cervantes
OBJETIVOS:
CALENDARIO: • Dar a conocer el trabajo musical desarrollado en
A determinar. los centros escolares por pequeñas formaciones
musicales.
LUGAR: • Proporcionar el intercambio de experiencias musicales.
Teatro Cervantes. • Incentivar la práctica musical en grupo.
CALENDARIO: 3.- Cada centro escolar tendrá un tiempo máximo de

Durante el mes de mayo de 2025 15-20 minutos de actuación, que podrá repartirlo
en el número de obras que considere oportuno, ya
LUGAR: sean instrumentales, vocales y/o de danza.
La Caja Blanca 4.- El director o directora del grupo podrá actuar con
sus alumnos.
TRANSPORTE: 5.- El repertorio de obras a interpretar podrá ser clásico,
Por cuenta del Área de Educación popular, infantil, moderno, de creación propia, etc.
6.- Cada centro educativo podrá presentar en principio,
BASES PARA PARTICIPAR: un solo grupo. Caso de haber vacantes suficientes,
1.- Podrán participar escolares de Educación Infantil, podrá presentar más de uno.
Primaria, Secundaria Obligatoria y Bachillerato de los 7.-
Para participar en el Festival es imprescindible
centros educativos del término municipal de Málaga. cumplimentar la Ficha de Inscripción de Música
2.- Las actuaciones de los alumnos serán en grupo. No marcando la casilla correspondiente.
se aceptarán actuaciones individuales. 8.- La inscripción en el Festival supone la aceptación
de estas bases.
La organización podrá decidir el cupo de participantes
en función de la capacidad de organización y los límites
D4
de aforo
DANZA
XIII Muestra Didáctica de
Danza
ACTIVIDAD: CALENDARIO:
Espectáculo didáctico a cargo del alumnado del Con- Marzo 2025.
servatorio Superior de Danza de Málaga, en el que se
hace un recorrido por los distintos estilos de danza. DURACIÓN:
Entre 50 minutos y 1 hora.
DESTINADO A:
Escolares de Educación Primaria. NÚMERO DE ESCOLARES PARTICIPANTES:
Máximo 75 escolares por centro.
OBJETIVOS:
• Dar a conocer los distintos estilos de la danza aca- LUGAR:
démica que se imparten hoy en día en los Conser- A determinar.
vatorios.
• Introducir al alumnado de Educación Primaria TRANSPORTE:
en los espectáculos de Danza para conocer sus Por cuenta del centro educativo.
posibilidades de expresión y fomentar la afición a
la danza.
• Potenciar la Danza como forma de comunicación y
expresión artística.
TALLERES EDUCATIVOS/
(IN)-FORMATIVOS
E
ÍNDICE
INFORMACION
Í

Con este programa pretendemos abarcar un abanico Reseñamos de manera especial el bloque de talleres
diverso de posibilidades de formación e información destinados a los centros de educación permanente
con nuevos contenidos que se acercan a la demanda en el que se ofrecen una gran variedad de temas que
actual de educación en tecnología, emprendimiento se unen a otras actividades incluidas en otros pro-
o conocimientos útiles y prácticos de economía, así gramas.
como informar sobre el nuevo modelo de FP que em-
E1
pezará a impartirse este curso.
LA NUEVA FORMACIÓN PROFESIONAL,

TU CAMINO AL ÉXITO
A través de este taller se pretende acercar a los jóvenes Alumnado de 3º y 4º de Educación Secundaria y Ciclo
el modelo de FP actual que se impartirá desde el cur- Formativo de Grado Básico. Dirigido también a AMPAS
so 24/25 en la modalidad dual en todos los ciclos, dis- (consultar para mayor información).
tinguiéndose entre FP Dual general e intensiva, es una
información útil e interesante para el alumnado que se NÚMERO DE ESCOLARES PARTICIPANTES:
encuentra en un momento clave de toma de decisiones Un máximo de 75 escolares.
para la etapa educativa post obligatoria.
El taller será dinamizado por un equipo de profesiona- DURACIÓN:
les en la materia y contará, en la medida de lo posible, 1 hora.
con los testimonios de jóvenes que vienen cursando o
han cursado esta modalidad de aprendizaje. CALENDARIO:
Curso escolar.
OBJETIVOS:
• Conocer de manera general el sistema de FP, su poten- OBSERVACIONES:
cial empleabilidad y la situación del mercado laboral. Se necesita un aula con ordenador, proyector y pizarra
• Conocer las pasarelas de acceso a la Universidad a digital.
través de la FP y
• Conocer la oferta formativa actual que existe en Para mayor información contactar con la Oficina Muni-
Málaga. cipal de la FP: [email protected]
• Conocer la diferencia existente entre los modelos Tlf.: 951928103
de FP Dual general e intensiva.
• Conocer los testimonios de éxito de alumnos que han
cursado o están cursando Formación Profesional.
• Debatir sobre las ventajas de cursar esta modali-
dad de aprendizaje.
E2
INNOVACIÓN, TECNOLOGÍA
Y EDUCACIÓN DIGITAL
Fundación Margarita Salas. NÚMERO DE PARTICIPANTES:
VOCACIONES STEM Un grupo clase. Cada centro podrá solicitar la realiza-
ción del taller para cada uno de los cursos de un nivel.
DESCRIPCIÓN:
Charla y taller para dar a conocer la contribución de mujeres DURACIÓN:
científicas y tecnólogas, tanto referentes actuales como 2 sesiones de 50 minutos cada una (impartidas en días
sus predecesoras. A través de la figura de una científica distintos)
relevante (como por ejemplo, Elena García Armada, inge-
niera industrial que ha desarrollado el primer exoesqueleto CALENDARIO:
biónico del mundo), los alumnos conocen en profundidad A lo largo del curso escolar
un desarrollo científico-tecnológico que transforma o ha
transformado nuestra sociedad de alguna manera. Se inci- MATERIAL QUE SE APORTA:
de en la repercusión de la ciencia y la tecnología en la reso- El que se requiera para la sesión taller en la que se re-
lución de problemas y en la mejora de las vidas de todas las plica un experimento o
personas, poniendo el foco en la importancia de tener re- desarrollo científico.
ferentes femeninos para que la transformación social sea Sugerencias didácticas para el profesorado para que
representativa de la sociedad y, por tanto, mejor. Durante la puedan realizar una tercera
charla, se llevan a cabo dinámicas de grupo y se invita a los sesión a modo de conclusión.
alumnos a representar situaciones y a reflexionar sobre la
época y el contexto. En una segunda parte, además, los es- OBSERVACIONES:
tudiantes emulan la investigación presentada usando me- Esta actividad se realiza gracias a la colaboración de la
todologías activas, como la indagación o el design thinking. Fundación Margarita Salas
Finalmente, se propone al docente acciones posteriores
(realización de póster, vídeos o presentaciones) para con-
cluir el trabajo en el aula.
El Polo Digital de Málaga.
Todo ello para despertar en nuestros escolares la voca- Un espacio de innovación
ción científica. (visita y taller)
DESCRIPCIÓN:
DESTINADO A: Visita guiada a las instalaciones de Polo Nacional de
Alumnado de 5º y 6º de Educación Primaria. Contenidos Digitales en el Conjunto Tabacalera, en el
que se hace un recorrido general y que incluye una ac-
OBJETIVOS: tividad interactiva.
• Conocer mujeres STEM y la relevancia de sus investi-
gaciones recientes. DESTINATARIOS:
• Sensibilizar a los niños sobre la importancia de la cien- Escolares de 5º y 6º de Primaria y alumnado de ESO.
cia y la tecnología en nuestras vidas y la contribución de
las mujeres a este desarrollo cultural y social. OBJETIVOS:
• Desarrollar la competencia STEM en el alumnado • Conocer las instalaciones del Polo Digital y la actividad
utilizando metodologías de aprendizaje activas, que se desarrolla en el mismo.
como la indagación o el design thinking. • Acercar el mundo de las nuevas tecnologías y del em-
prendimiento en edades tempranas.
LUGAR:
Centro escolar participante. CALENDARIO:
De octubre a junio.
DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD: DESPLAZAMIENTO:

1 hora y 30 minutos. Por cuenta del centro educativo.
NÚMERO DE PARTICIPANTES OBSERVACIONES:

Grupo máximo: 2 clases (alrededor de 50 alumnos + Puede obtener más información sobre la visita en:
profesores/tutores). [email protected]
Tlf.:952026969
LUGAR DE REALIZACIÓN: Actividad realizada en colaboración con las empresas
En Polo Nacional de Contenidos Digitales. Avenida Sor alojadas en el Polo, las cuales aportan contenidos en
Teresa Prat, 15. Edificio Polo Digital. la actividad interactiva. Para más información sobre
Polo: https://polodigital.eu
El Centro de Información sobre la Innovación Tecnológica

para la Sostenibilidad Ambiental visita tu centro
Charla coloquio en la que se informa sobre la aplicación Alumnos de 5º y 6º de Educación Primaria, Educación
de las nuevas tecnologías para la mejora del ciclo de la Secundaria, Bachillerato y Ciclos Formativos.
energía desde su generación hasta su consumo.
Durante las actividades se aporta formación prácti- OBJETIVOS:
ca relacionada con las nuevas tecnologías y solucio- • Dar información sobre las tecnologías y la implan-
nes innovadoras, así como su impacto en la socie- tación de soluciones innovadoras.
dad. En esta actividad se aporta información sobre • Crear conciencia medioambiental a los escolares
los efectos que produce un mal uso de la energía so- sobre los efectos que produce un mal uso de la
bre el medio ambiente, especialmente la generada energía, así como la formación sobre el uso saluda-
utilizando combustibles fósiles. Se incidirá́ en cómo ble de las tecnologías.
se puede actuar de manera más eficiente en nuestro • Dar a conocer al alumnado las formas tradicionales
día a día en el hogar, la escuela, el trabajo, el ocio o el de generación de energía y la generación mediante
transporte para poder reducir las emisiones de CO2 energías renovables.
y los gases contaminantes vinculados al consumo
energético excesivo. LUGAR:
Reciben además, información sobre las formas tradi- En el centro escolar participante.
cionales de generación de energía (combustibles fósi-
les principalmente) y la generación mediante energías NÚMERO DE ESCOLARES:
renovables, mucho menos contaminantes, no emiso- El aforo del salón de actos.
ras de CO2 y respetuosas con el medio ambiente.
Igualmente, en estas actividades comprueban las emi- DURACIÓN:
siones de CO2 y el efecto contaminante que produce la 1 hora 30 minutos. Presentación online con Genially.
utilización de los medios de transporte tradicionales
en el medioambiente. Igualmente, conocerán las ca- OBSERVACIONES:
racterísticas más relevantes de los automóviles eléc- El centro aportará el ordenador con altavoces y el ca-
tricos y las ventajas que conlleva su utilización sobre ñón o pizarra digital.
la sostenibilidad y eficiencia del conjunto de la ciudad.
De forma general, en todas las actividades se utilizan COLABORA:
dinámicas de trabajo en grupo y se incide en la aplica- Centro de Información sobre la Innovación Tecnológica
ción de la tecnología para mejorar la utilización de la para la Sostenibilidad.
energía, sus formas de generación y su control. Área de Innovación y Nuevas Tecnologías.
Centro de Ciberseguridad de Andalucía.

Usa la tecnología de forma segura y responsable
Las actividades constarán de una charla y una activi- Alumnado de 2º y 3º ciclo de Educación Primaria, Edu-
dad interactiva (juego o similar), adecuadas a la edad cación Secundaria y Bachillerato.
del alumnado asistente, seguida de una visita a las ins-
talaciones del Centro de Ciberseguridad de Andalucía. OBJETIVOS:
• Fomentar un uso seguro y responsable de las nue-
A grandes rasgos, los objetivos de las actividades serán: vas tecnologías por parte del alumnado asistente y
de su entorno familiar.
• 3º a 4º de Primaria (o incluso antes, si se considera • Despertar vocaciones e interés por la ciberseguridad
interesante) como actividad y como posible salida profesional.
A estas edades, los niños y las niñas están comenzan-
do a usar Internet y las nuevas tecnologías. CALENDARIO:
En esta actividad se tratará sobre cómo actuar cuan- A lo largo del curso escolar.
do se usa Internet y la importancia de contar con
una persona adulta que supervise su actividad y les DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
proteja, así como sobre la existencia de contenidos 2,5 horas.
inadecuados para su edad y cómo actuar ante ellos.
• 5º de Primaria a 2º de ESO Máximo 60 personas
A estas edades, Internet comienza ya a formar parte
de la vida diaria de las personas. En esta actividad, LUGAR DE REALIZACIÓN:
se les ofrecerá orientación sobre el uso seguro y Centro de Ciberseguridad de Andalucía.
responsable de las nuevas tecnologías y sobre cómo Paseo del Muelle 2. Puerto de Málaga. 29015 - Málaga.
proteger su intimidad y por qué deben hacerlo. https://maps.app.goo.gl/ufjEeGEz9XPEZz2g7
• 3º de ESO a 2º de Bachillerato DESPLAZAMIENTO:

A estas edades, ya se ha consolidado el uso de In- Por cuenta del centro educativo.
ternet y la componente social comienza a cobrar
cada vez más fuerza. La actividad se centrará en la OBSERVACIONES:
necesidad de protegerse y proteger la intimidad y de Estos talleres se realizan gracias a la colaboración del Cen-
tener un respeto mutuo en todas las interacciones. tro de Ciberseguridad de Andalucía de la Junta de Andalucía.
En todos estos grupos, también se tratará sobre lo que PARA MÁS INFORMACIÓN:
es la Ciberseguridad y se tratará de despertar el interés Enrique Rando González
por esta área de conocimiento. Tlf: 671 593 285
e-mail: [email protected]
42 Málaga Fundación Actividad 2: Experiencia inmersiva

Telefónica SinergIA
DESCRIPCIÓN:
42 es un campus de programación sin clases, sin libros, En esta actividad entrenaremos trabajaremos Shell,
sin límite de edad, abierto 24/7 y gratuito. Un modelo HTML, CSS, JavasCript e IA. Una experiencia para cla-
pedagógico pionero basado en el aprendizaje entre ses de la rama de informática.
pares y la gamificación, donde cada estudiante marca
libremente su ritmo de aprendizaje y en el que prima el OBJETIVOS:
trabajo colaborativo, el esfuerzo y la constancia. • Conocer un modelo innovador de aprendizaje como 42.
42 prepara a los estudiantes en los nuevos perfiles • Creación de una web que incorpora un modelo de
digitales que demanda el mercado laboral como son IA creado con Teachable Machine. Implica
ciberseguridad, programación, blockchain etc y soft trabajar con la Shell + Taller inmersión IA + Web
skills como comunicación, liderazgo o trabajo en equi- (HTML, CSS y JS)
po entre otras.
DESTINATARIOS:
Alumnado de FP con componente tecnológico.
Actividad 1: Experiencia inmersiva
de Inteligencia Artificial para DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
personas no programadoras 3 horas.
DESCRIPCIÓN:
En esta actividad entrenaremos nuestra propia Inteli- NÚMERO DE PARTICIPANTES:
gencia Artificial y veremos cómo funciona realmente. Máximo 90 escolares.
DESTINATARIOS:
Bachillerato y FPs no técnicos Actividad 3: Experiencia inmersiva
de ciberseguridad para no
OBJETIVOS: programadorxs
• Conocer un modelo innovador de aprendizaje como 42. DESCRIPCIÓN:
• Entender cómo funciona la IA a través de distintas En esta actividad aprenderemos cómo hacer un uso
aplicaciones y crear modelos de imágenes con seguro de Internet y todas las vulnerabilidades a las
Teachable Machine para entender cómo funciona que nos exponemos cada día.
la inteligencia artificial, con especial foco en los
sesgos de estos sistemas. OBJETIVOS:
• Conocer un modelo innovador de aprendizaje como 42.
DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD: • Resolver un reto a modo Scape Room con la ciber-
3 horas seguridad como hilo conductor
NÚMERO DE PARTICIPANTES: DESTINATARIOS:

Máximo 90 escolares. Bachillerato, FP no técnico y FP técnico.
LUGAR DE REALIZACIÓN: DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD:

42 Málaga Fundación Telefónica. Avenida Sor Teresa 3 horas.
Prat, 15. Edificio de Polo Digital
DESPLAZAMIENTO: Máximo 90 escolares.
A cargo del centro educativo.
Actividad 4: Experiencia inmersiva NÚMERO DE PARTICIPANTES:

de diseño Web Máximo 90 escolares.
DESCRIPCIÓN:
En esta actividad aprenderemos cómo hacer un uso Para los cuatro talleres
seguro de Internet y todas las vulnerabilidades a las DESPLAZAMIENTO:
que nos exponemos cada día. Por cuenta del centro educativo
Dirección:
OBJETIVOS: Avenida Sor Teresa Prat, 15 (Complejo Tabacalera)
• Conocer un modelo innovador de aprendizaje como 42. 29003 Málaga
• Resolver un reto a modo Scape Room con la ciber-
seguridad como hilo conductor. CALENDARIO:
DESTINATARIOS:
Bachillerato, FP no técnico y FP técnico. OBSERVACIONES:
Estos talleres se realizan gracias a la colaboración de
DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD: 42 Málaga Fundación Telefónica.
3 horas. Más información a través del correo: staff2.42malaga@
fundaciontelefonica.com
TALLERES DE CULTURA
EMPRENDIMIENTO
Y ECONOMÍA
La Máquina
E3
EMPRENDEDORA de La Felicidad
Desde las instituciones educativas de la Unión Europea ACTIVIDAD:
se describe “… el espíritu emprendedor como una acti- El alumnado tiene que crear un proyecto real o imagi-
tud general que puede resultar útil en todas las activi- nario “La Máquina de la Felicidad”, donde el objetivo es
dades laborales y de la vida cotidiana”. Talleres donde hacernos más felices. Taller creado para formar a los
pensar, descubrir, crear, reflexionar construyendo co- Teenbizzers en los conceptos básicos del emprendi-
nocimiento a través del aprendizaje experimental. miento, el trabajo en equipo y la presentación pública.
Autoempleo, innovación, emprendimiento corporativo Además, durante esta actividad visitan las instalacio-
incluso proyectos vitales son dimensiones del empren- nes y empresas alojadas en Promálaga I+D, para cono-
dimiento y estos son aspectos que se deben trabajar en cer el día a día de un emprendedor. Posteriormente se
el alumnado, más aún en una sociedad cambiante donde graban en vídeo los proyectos creados y se suben a la
la empleabilidad pasa por el emprendimiento de estos. web de Teenbizz donde se vota al mejor de ellos, el cual
recibirá en la Gala de Emprendedores su galardón.
OBJETIVOS GENERALES:
• Fomentar en el alumnado las cualidades personales OBJETIVOS:
que constituyen la base del espíritu emprendedor: la • Experimentar una formación sobre emprendimiento
creatividad, la iniciativa, la responsabilidad, la capa- navegando, imaginando, jugando y divirtiéndose
cidad de afrontar riesgos y la independencia. mientras se fomentan entre los escolares valores
• Desarrollar la competencia del espíritu emprendedor. fundamentales en su desarrollo personal a través del
• Motivar y despertar el camino hacia la idea de em- learning by doing (aprender haciendo): creatividad,
prender desde edades tempranas. autoestima, responsabilidad, liderazgo, iniciativa.
• Despertar el interés por el emprendimiento desa-

Smart City
rrollando la creatividad, habilidades manuales, ca- ACTIVIDAD:
pacidad de observación y desarrollo de prototipos. El alumnado trabajará en sus propios centros en pro-
• Conocer los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). yectos relacionados con la Smart City (Ciudad Inteli-
gente) y Objetivos de Desarrollo Sostenible. De esta
DESTINADO A: forma conocen y participan en primera persona en una
Alumnado de 5º y 6º de Educación Primaria. experiencia emprendedora y de mejora de los servicios
de la ciudad y entorno. A través de estos talleres, los
NÚMERO DE PARTICIPANTES: Teenbizzers ponen en valor su creatividad y desarrollo
50 escolares. personal mediante el trabajo en equipo sacando ade-
lante un proyecto de Smart City dentro de cualquiera
DURACIÓN: de las áreas de Medio Ambiente, Social, Energía o Par-
4 horas. ticipación Ciudadana. Posteriormente se graba en ví-
deo los proyectos creados y se suben a la web de Teen-
CALENDARIO: bizz donde se vota al mejor de ellos. Los miembros del
De noviembre de 2024 a abril de 2025. equipo ganador de Smart City disfrutarán de un premio
que recibirán en la Gala de Emprendedores.
LUGAR:
En las instalaciones y empresas alojadas en Promálaga OBJETIVOS:
I+D, Polígono Industrial Santa Cruz. Calle Gitanilla, nº 17. • Experimentar una formación sobre emprendimien-
29004. to navegando, imaginando, jugando y divirtiéndose
mientras se fomentan entre ellos valores funda-
MATERIAL QUE SE APORTA: mentales en su desarrollo personal a través del
Durante los talleres se aporta todo el material necesa- learning by doing (aprender haciendo): creatividad,
rio para elaborar “La Máquina de la Felicidad” y la gra- autoestima, responsabilidad, liderazgo, iniciativa.
bación de los proyectos creados, así como el desayuno • Despertar el interés por el emprendimiento desa-
para el alumnado participante. rrollando la creatividad, habilidades manuales, ca-
pacidad de observación y desarrollo de prototipos.
TRANSPORTE: • Conocer las áreas de Smart City y Objetivos de
Esta actividad incluye servicio de transporte. Desarrollo Sostenible.
OBSERVACIONES: DESTINADO A:
Cada grupo graba un vídeo de su proyecto en la propia Escolares de 1º y 2º de Educación Secundaria.
actividad: Será necesaria una autorización expresa por
parte de los responsables legales de los menores parti- NÚMERO DE ESCOLARES:
cipantes para poder hacer uso de sus imágenes, previo Un grupo clase.
a la realización del taller.
El centro debe aportar un aula con ordenador, proyec- DURACIÓN:
tor y/o pizarra digital y acceso a internet. 2 horas y media.
La autorización estará disponible para su descarga en la
web del Área de Educación www.educacion.malaga.eu CALENDARIO:
De noviembre de 2024 a abril de 2025.
COLABORA:
Esta actividad se realiza en colaboración con Pro- LUGAR:
málaga. En el centro escolar.
MATERIAL QUE SE APORTA: OBJETIVOS:

Durante los talleres se aporta todo el material necesa- • Acercamiento al alumnado a habilidades y herra-
rio para elaborar el prototipo de Smart City y la graba- mientas laborales.
ción de los proyectos creados. • Comprobar la importancia y necesidad del trabajo
El centro debe aportar un aula con ordenador, proyec- en equipo para llegar a un objetivo común.
tor y/o pizarra digital y acceso a internet. • Saber valorar y aprovechar las capacidades de
cada individuo como capacidad del propio grupo.
OBSERVACIONES: • Desarrollar diferentes capacidades sociales.
Cada grupo graba un vídeo de su proyecto en la propia • Trabajar la autoconfianza y la resolución de proble-
actividad. Será necesaria una autorización expresa por mas con espíritu crítico.
parte de los responsables legales de los menores parti- • Generar curiosidad por el mundo empresarial des-
cipantes para poder hacer uso de sus imágenes, previo de el enfoque escolar.
a la realización del taller. • Motivar y despertar el camino hacia emprendi-
miento desde edades tempranas.
La autorización estará disponible para su descarga en la • Despertar las características del espíritu empren-
web del Área de Educación www.educacion.malaga.eu dedor en el estudiante para que “emprendan” en su
responsabilidad académica.
COLABORA:
Esta actividad se realiza en colaboración con Promá- DESTINADO A:
laga. 4º curso de Educación Secundaria Obligatoria, Ciclo
Formativo Grado Básico, Bachillerato.
Mi idea de Empresa NÚMERO DE ESCOLARES POR TALLER:

ACTIVIDAD: Un grupo clase.
Se dan a conocer las técnicas básicas para crear un
proyecto de empresa enfocado hacia el mercado labo- DURACIÓN:
ral. Se sitúa al alumnado en el contexto de creación de 3 sesiones de 2 horas por taller
un proyecto de negocio mediante la participación en el Sesión I: Teoría y práctica sobre creación de empresas.
“Premio a la Mejor Idea Empresarial”, siendo el propio Imaginando mi idea de negocio.
alumnado quien realiza un “proyecto de empresa real”, Sesión II: Teoría y práctica sobre contenido audiovisual
a partir de las ideas de negocio generadas. El equipo para la elaboración y montaje del vídeo con la idea em-
ganador recibirá una Tablet modelo iPad para cada presarial de su proyecto de negocio.
miembro del grupo. Sesión III: Práctica sobre elaboración y presentación
de proyectos e información sobre recursos y ayudas
El alumnado recibe en su propia aula, durante 3 sesio- empresariales.
nes los conocimientos y herramientas suficientes para
desarrollar una idea empresarial en formato audiovisual. CALENDARIO:
La participación en el premio se realiza mediante la De noviembre de 2024 a abril de 2025.
presentación de un vídeo de una duración máxima de
dos minutos, donde exponen su idea de negocio y des- LUGAR:
criben en qué consistirá su proyecto empresarial. En el centro escolar.
OBSERVACIONES: COLABORA:
El centro debe aportar un aula con ordenador, proyec- Esta actividad se realiza en colaboración con el Institu-
tor y/o pizarra digital y acceso a internet. to Municipal para la Formación y el Empleo IMFE.
Las tres sesiones deben ser realizadas por el mismo ACTO DE ENTREGA DE PREMIOS
grupo-clase siendo indispensable la participación del “GALA DE EMPRENDEDORES”
profesor-a en el taller para la guía y coordinación de En el último trimestre y en horario de mañana, se rea-
proyectos a presentar. lizará el acto de entrega de premios de los proyectos
presentados en las siguientes actividades:
Cada centro educativo participante debe presentar al • La Máquina de la Felicidad
menos 3 proyectos por clase. • Smart City
Plazo de entrega de proyectos: • Mi Idea de Empresa
15 días tras la finalización del taller.
A los centros participantes se les comunicará con an-
Sobre los proyectos en formato vídeo: telación la fecha y otros detalles del acto de entrega de
Los vídeos se presentarán en grupo de máximo 3 com- premios.
ponentes. Los proyectos presentados de La Máquina de la Feli-
Para su control es “necesario e imprescindible” indicar cidad y Smart City serán seleccionados por votación a
en el vídeo al igual que en el correo de envío: nombre y través de la participación en la página web de Teenbizz.
apellidos completos y correctos de los creadores de la
idea empresarial y el nombre del centro escolar. El proyecto ganador de “La Mejor Idea Empresarial”
será seleccionado por un jurado específico tal como
Será necesaria una autorización expresa por parte de se establece en las bases de la convocatoria de dicho
los responsables legales de los menores participantes premio.
para poder hacer uso de sus imágenes, previo a la rea-
lización del taller. Los ganadores de La Máquina de la Felicidad disfru-
La autorización estará disponible para su descarga en la tarán como premio, de una visita al Sea Life + Bioparc
web del Área de Educación www.educacion.malaga.eu o similar para toda la clase que serán igualmente los
asistentes a la gala junto con su docente.
Los ganadores de Smart City disfrutarán de una activi-

dad multiaventura o similar exclusivo para el grupo ga-
nador que serán, junto a su grupo-clase, los asistentes
a la gala acompañados por su docente.
En relación a la Mejor Idea Empresarial acuden a la gala

el “alumnado que presenta vídeo” junto con su docente.
Todo el alumnado que participe en el Premio a la Mejor
Idea Empresarial recibirá un diploma de participación
nominativo, al igual que el centro educativo al que per-
tenecen.
El equipo ganador recibirá una Tablet modelo Ipad para
cada miembro del grupo.
El centro ganador recibe un trofeo acreditativo del pre-
mio “La Mejor Idea Empresaria”
TALLERES DE ECONOMÍA
DESTINATARIOS:
“FINANZAS PARA MORTALES” Alumnos de Educación Secundaria Obligatoria y For-
Estos talleres se realizan gracias a la colaboración de mación Profesional Básica.
SANFI – FUNDACIÓN UCEIF – BANCO SANTANDER
OBJETIVO:
Controla tu economía: • Proporcionar a los beneficiarios la información
aprendiendo a ahorrar necesaria para dar un uso adecuado y seguro de

las cuentas y tarjetas bancarias.
DESCRIPCIÓN:
Taller que trata sobre los usos del dinero, su consumo y CALENDARIO:
su ahorro, consejos y claves para hacer un buen uso del A lo largo del curso escolar.
mismo y mantener así una buena economía
DESTINATARIOS: 50 minutos.
Alumnos de Educación Secundaria Obligatoria y For-
mación Profesional Básica. NÚMERO DE PARTICIPANTES:
Este taller se puede impartir para varios grupos hasta
OBJETIVOS: completar el aforo del salón de actos.
• Concienciar a los beneficiarios del uso responsable
del dinero, su LUGAR DE REALIZACIÓN:
• consumo y su ahorro Centro escolar.
• Conocer las claves para tener una buena economía
OBSERVACIONES:
CALENDARIO: Se recomienda impartir los bloques completos a lo lar-
A lo largo del curso escolar. go del curso escolar, dependiendo su orden, de la pro-
gramación educativa del mismo.
50 minutos
La economía de un país:
NÚMERO DE PARTICIPANTES: principales indicadores
Este taller se puede impartir para varios grupos hasta DESCRIPCIÓN:
completar el aforo del salón de actos Descripción de indicadores y ciclos económicos, así
como sus tipos.
LUGAR DE REALIZACIÓN: Los diferentes conceptos a tener en cuenta cuando
Centro escolar hablamos de la economía de un país (PIB, desempleo,
inflación…)
OBSERVACIONES:
Se recomienda impartir los bloques completos a lo lar- DESTINATARIOS:
go del curso escolar, dependiendo su orden de la pro- Alumnos de Bachillerato y Formación Profesional Media.
gramación educativa del mismo
OBJETIVO:
Entiéndete con los • Conocer y concienciar a cerca del funcionamiento
de la economía de un país.
bancos: cuentas y tarjetas
bancarias CALENDARIO:
Mediante este taller conoceremos todo lo que nece-
sitamos saber sobre el uso adecuado de las cuentas y
tarjetas bancarios.
DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD: DESTINATARIOS:

50 minutos. Alumnos de Bachillerato y Formación Profesional Media.
NÚMERO DE PARTICIPANTES: OBJETIVO:

Este taller se puede impartir para varios grupos hasta • Informar a los estudiantes de todo lo necesario a te-
completar el aforo del salón de actos. ner en cuenta a la hora de montar su propia empresa.
LUGAR DE REALIZACIÓN: CALENDARIO:

A lo largo del curso escolar. A lo largo del curso escolar.
OBSERVACIONES: DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD:

Se recomienda impartir los bloques completos a lo lar- 50 minutos.
go del curso escolar, dependiendo su orden de la pro-
gramación educativa del mismo. NÚMERO DE PARTICIPANTES:
Este taller se puede impartir para varios grupos hasta
El mundo laboral. Tengo completar el aforo del salón de actos.
un proyecto en mente. LUGAR DE REALIZACIÓN:

¿Emprendemos? Centro escolar.
DESCRIPCIÓN:
Este taller trata de la economía en el mundo laboral, OBSERVACIONES:
ofrecer la información necesaria para saber lo que ne- Se recomienda impartir los bloques completos a lo lar-
cesitamos para montar una empresa. go del curso escolar, dependiendo su orden de la pro-
E4
gramación educativa del mismo.
MÁS
TALLERES
Habilidades sociales
Es un taller vivencial en el que se fomenta el desarrollo • Preparar un discurso de interés para la clase.
de la comunicación personal para perder la vergüenza • Prácticas de lectura individual de los discursos
de hablar en público y dirigirse a los demás con calma preparados y corrección de errores.
manteniendo la armonía grupal.
DESTINADO A:
OBJETIVOS: 3º ciclo de Educación Primaria, Educación Secundaria
• Que el alumnado adquiera nociones básicas teó- Obligatoria, Bachillerato y Ciclos Formativos
ricas y prácticas para perder el miedo a hablar en
público. NÚMERO DE ESCOLARES:
• Aprender a captar la atención del público durante Un grupo clase
el mensaje que se está transmitiendo.
• Como hablar en público sobre cualquier tema y DURACIÓN:
realizar prácticas de desinhibición para perder 2 horas
el miedo a dirigirse a los demás con educación y
empatía despertando el interés de la audiencia.
Medios de Comunicación Jugamos con las

El papel que tienen los medios de comunicación en matemáticas y el AJEDREZ
nuestra sociedad es fundamental para estar informa- Los talleres de ajedrez son una gran herramienta para
dos de lo que ocurre a nuestro alrededor. Al mismo contribuir a aumentar la capacidad de resolución de
tiempo, hay tanta información disponible que no tene- problemas matemáticos en los estudiantes. En el aje-
mos tiempo para digerir todo lo que nos está llegando. drez, los alumnos y alumnas desarrollan habilidades ma-
Por ello es necesario aprender a filtrar los contenidos temáticas fundamentales, como la capacidad de contar,
que por una parte la televisión, la radio y los periódicos sumar, restar, multiplicar y dividir de manera rápida y
emiten constantemente y por otra, la tecnología de In- precisa. El cálculo mental se refuerza a medida que los
ternet que permite comunicarnos mediante el móvil, el jugadores avanzan en su comprensión del juego y se en-
ordenador y las redes sociales. frentan a desafíos cada vez más complejos ya que con la
práctica continua de este juego, el cerebro predispone
OBJETIVOS: sus habilidades para resolver dichos problemas.
• Fomentar actitudes crítico-constructivas frente a
los medios de comunicación de masas. OBJETIVOS
• Hacer un buen uso de Internet, móvil y televisión e • Potenciar las habilidades cognitivas y fomentar el
informar de los peligros de las redes sociales. pensamiento crítico
• Mensaje, emisor, medio de comunicación y receptor. • Mejorar el aprendizaje matemático del alumnado
• Ventajas e inconvenientes de los medios de comu- • Fomentar la resolución de problemas matemáticos
nicación para estar bien informado. de manera intuitiva
• Elaboración individual de breves noticias actuales
y lectura en clase. DESTINADO A:
Educación Primaria.
DESTINADO A:
Educación Secundaria Obligatoria. NÚMERO DE ESCOLARES:
Un grupo clase (tres talleres por centro a lo largo de la
NÚMERO DE ESCOLARES: mañana).
Un grupo clase
DURACIÓN:
DURACIÓN: 1 hora.
2 horas
CALENDARIO:
LUGAR:
Centro escolar.
Cre-Arte • Realización de bocetos personales de cómo sería

Mediante técnicas artísticas, el alumnado, individual y la ciudad ideal.
colectivamente, representará sus sentimientos, emo- • Elección por grupos de 1 boceto y su plasmación
ciones y percepciones en la mejora de la calidad de con materiales reciclados.
vida en la ciudad mediante obras colectivas de dibujo • Explicación grupal de cada obra realizada.
y pintura, con materiales reciclados.
DESTINADO A:
OBJETIVOS: 1º, 2º y 3º ciclo de Educación Primaria.
• Que el alumnado sea el protagonista de su creativa
expresión en la obras a realizar. NÚMERO DE ESCOLARES:
• Potenciar el trabajo individual y grupal fomentando Un grupo clase.
la armonía en el trabajo para conseguir las obras
artísticas propuestas. DURACIÓN:
E5
2 horas.
TALLERES PARA LOS CENTROS

DE EDUCACIÓN PERMANENTE
Los talleres programados tienen el objetivo funda- que permita a los alumnos intercambios comuni-
mental de mejorar conocimientos y competencias que cativos muy simples y controlados sobre temas
permitan al alumnado de los centros de educación familiares y habituales destinados a satisfacer
permanente adaptarse a los cambios y evolución de la necesidades de tipo inmediato, con hablantes que
sociedad, así como contribuir a su desarrollo integral se esfuerzan en hacerse entender.
como personas.
Nº DE ALUMNOS-AS:
Iniciación al inglés Un grupo clase. Máximo 25 por grupo
Con los talleres de inglés en aquellos Centros de Edu- DURACIÓN:

cación permanente de personas adultas de la ciudad 1 hora
de Málaga, con el objetivo de ofrecer a las personas
interesadas la posibilidad de mejorar conocimientos y CALENDARIO:
competencias que les permita adaptarse a los cambios De noviembre de 2024 a abril de 2025
y evolución de la sociedad, así como contribuir a su de-
sarrollo integral como personas. LUGAR:
Aula del centro
OBJETIVOS:
• Adquirir el vocabulario básico y las expresiones
más comunes que nos permitan comprender y
Informática
hacernos comprender en situaciones comunes. Para la realización de estos talleres, se llevarán a cabo
Adquirir las nociones gramaticales básicas que nos sesiones basadas en la enseñanza de una serie de con-
permitan construir frases de forma sencilla para tenidos conceptuales y procedimentales que preten-
comunicarnos. den dar respuesta a las inquietudes de alumnado.
• Conseguir un nivel elemental de comprensión oral Los contenidos serán abordados gradualmente, esta-
y escrita y en expresión e interacción oral y escrita bleciéndose una secuencia que permita ir avanzando
en complejidad a lo largo de las sesiones.
NÚMERO DE ALUMNOS-AS: Manejando mi estrés.

Un grupo clase. Máximo 25 por grupo
Talleres de relajación
DURACIÓN: Un taller eminentemente práctico, dinámico y partici-
1 hora pativo donde realizar y aprender una serie de técnicas
que lleve a una reducción del estrés a la vez que tener
CALENDARIO: un espacio donde poder tomar conciencia sin juicio de
De noviembre de 2024 a abril de 2025 su estado emocional y físico, cuerpo-mente. Igualmen-
te, se les ofrecerá a los participantes de cada taller,
LUGAR: ejercicios que puedan poner en práctica en su día a día.
Aula del centro
El propósito de este taller es, por un lado, enseñar y
OBJETIVOS: realizar una serie de ejercicios de atención, concentra-
• Mejorar la formación personal y preparar a los ción y conciencia, técnicas de relajación, meditaciones
alumnos/as para el uso de ordenadores a nivel guiadas… que ayuden a manejar el estrés, y por otro,
básico, su correcto mantenimiento, y la operativi- entregar a los participantes una serie de ejercicios de
dad en entorno de Windows, así como la utilización reducción del estrés que le sirvan de herramienta para
correcta del paquete office, y la navegación web y poder utilizarlos en su vida cotidiana.
correo electrónico.
• Obtener y procesar información en un ordenador, OBJETIVOS:
utilizando las funciones básicas de las aplicaciones • Fomentar estados de bienestar
informáticas de oficina y de los servicios y protocolos
propios de una red Intranet/Internet: world wide web, NÚMERO DE ALUMNOS-AS:
correo electrónico, foros de discusión y charlas. Un grupo clase. Máximo 25 por grupo.
• Realizar operaciones básicas de lectura y escritura
informática, utilizando los servicios y protocolos DURACIÓN:
propios de una red Intranet/Internet: world wide web, 2 horas.
correo electrónico, foros de discusión y charlas.
• Manejar las herramientas ofimáticas (procesador CALENDARIO:
de textos, hoja de cálculo, bases de datos y presen- De noviembre de 2024 a abril de 2025.
taciones gráficas), e Internet, comprendiendo su
estructura y funcionamiento, así como diseñar e LUGAR:
implementar una red de área local sencilla. Espacio amplio: gimnasio, salón de actos o similar.
NÚMERO DE ALUMNOS-AS:
Un grupo clase. Máximo 25 por grupo
DURACIÓN:
1 hora
CALENDARIO:
De noviembre de 2024 a abril de 2025
LUGAR:
Aula del centro
Historias a la carta. Taller Taller “Cero desperdicio de

de escritura creativa alimentos en los hogares
DESCRIPCIÓN: malagueños (impartido por
Se trata de un taller de escritura creativa que pretende
visibilizar las bondades del género epistolar. Se reali-
personal de BANCOSOL)
zarán distintas actividades: lectura en voz alta de una Ver en programa “Málaga para los escolares”
carta, explicación de las partes y estructura de una
carta, lecturas colaborativas de textos epistolares,
propuesta de escritura sobre distintas propuestas te-
Riesgos de internet (taller
máticas, etc. impartido por la Policía
Local)
En este taller se trata de recuperar la correspondencia Ver en programa de Convivencia
de autoras clásicas como Emilia Pardo Bazán o los au-
tores del 27.
OBJETIVOS:
• Animar al alumnado a volcar en el papel sus ideas,
sentires y emociones (existe algo más que el What-
sApp)
• Favorecer la concreción y la precisión del lenguaje
• Conocer la estructura de una carta
• Desarrollar la habilidad de expresar conceptos,
pensamientos, sentimientos, hechos y opiniones
de forma escrita
CALENDARIO:

Un grupo clase.
DURACIÓN:
1 hora.
LUGAR:
Aula o biblioteca del centro escolar.
LEER ES DIVERTIDO
F
ÍNDICE
INFORMACION
Í

En este programa se ofrecen diversos talleres y activi- rrollamos el trabajo en equipo y despertamos su curiosi-
dades pensadas para provocar en los escolares el de- dad por conocer qué les ocurrirá a los personajes.
seo de asomarse a las páginas de un libro. Las actividades relacionadas con la poesía y lo poético
Por un lado, se programan dos talleres que utilizan el favorecen y enriquecen nuestra capacidad de uso del
cuento para transmitir y educar en valores o el cómic lenguaje, nos ayudan a ampliar las situaciones y posi-
para iniciarse en la lectura. bilidades comunicativas y nos permiten imaginar reali-
El cuento provoca y excita la curiosidad de los niños, es- dades diferentes a las nuestras.
timula su imaginación, y desarrolla su inteligencia. Con - Los talleres de poesía para Educación Primaria van
las historias de los cuentos se identifican sentimientos encaminados a provocar un acercamiento lúdico a la
y emociones, se pone a los niños y niñas en contacto con misma donde predomine la utilización de juegos y ac-
problemas ayudándoles a dar respuesta a los mismos. tividades que puedan ser atractivas para las distintas
Por otro lado, se incluyen 5 talleres destinados a la crea- edades y niveles educativos.
ción de historias en el aula como forma de desarrollar la - Los talleres dirigidos a Educación Secundaria y Ba-
creatividad de nuestro alumnado. Con ello fomentamos chillerato tratan sobre actividades relacionadas con lo
su motivación por la escritura y la lectura al ser los crea- poético, las figuras literarias y el conocimiento y estu-
F1
dores de su propio cuento, de su propia historia, desa- dio de distintos poetas.
TALLERES
DE CUENTO
Supercaperucita:
cambiando roles de género
DESCRIPCIÓN: OBJETIVOS:
Un cuentacuento “Las princesas que cambian cuentos” • Acercar a los escolares a la lectura de una forma
sirve de punto de partida para este taller en el que se lúdica.
irán leyendo distintos pasajes del cuento para ir traba- • Trasmitir y educar en valores de igualdad, respeto
jando con distintas dinámicas adaptadas a las edades y equidad.
de los escolares: • Cambiar el rol de la mujer en los cuentos clásicos.
• Yo soy y puedo: si soy un niño puedo…si soy una • Romper los estereotipos de género ligados a los
niña puedo…Un juego para hacer ver que todas juguetes.
las personas pueden hacer las mismas cosas: reír, • Fomentar y desarrollar un juego simbólico sin
estudiar, correr, cocinar, llorar, barrer o coser. prejuicios.
• Igualdad y corresponsabilidad: se realiza una actividad • Ampliar el abanico de oportunidades de niñas y
para poner de manifiesto quién ocupa más tiempo en niños para su desarrollo.
el trabajo diario. Son juegos de igualdad para fomentar
la corresponsabilidad y hablar sobre la redistribución CALENDARIO:
de las tareas entre los miembros de la familia. A lo largo del curso escolar.
Escolares de Educación Infantil (5 años) y de 1º ciclo de 1 hora.
Educación Primaria
NÚMERO DE ESCOLARES POR ACTIVIDAD: DESTINADO A:

Un grupo clase. Escolares de Educación Infantil (2º ciclo) y de 1º ciclo de
Educación Primaria.
Se le entregará memo o dooble de figuras históricas OBJETIVOS:
del feminismo. Favorecer la comprensión lectora y escrita.
Iniciar en la lectura a través del cómic.
LUGAR: Estimular la memoria y la creatividad.
Aula o biblioteca del centro escolar. Desarrollar la capacidad de expresión y síntesis.
Conocer y experimentar un nuevo género narrativo.
El caso del superhéroe Acercar a los escolares a la lectura de una forma lúdica.
Biblos CALENDARIO:
Un taller para iniciar a los escolares en el mundo del có-
mic. Aprenderemos a través de juego qué es un cómic, DURACIÓN:
en que partes se divide y conoceremos historias, per- 1 hora.
sonajes con los que los escolares pueden identificarse
y hacerles reflexionar. NÚMERO DE ESCOLARES POR ACTIVIDAD:
Se intercalarán diferentes actividades en función del Un grupo clase.
nivel del alumnado y se harán diferentes juegos. Los
cómics están adaptados a la edad de los niños y niñas, LUGAR:
incluso para aquellos que aún están aprendiendo a leer. Aula o biblioteca del centro escolar.
F2
Animales que riman
DESCRIPCIÓN:
TALLERES DE CREATIVIDAD
LITERARIA Y POESÍA
CALENDARIO:
Taller de poesía que tiene como objetivo provocar el A lo largo del curso escolar
acercamiento de los más pequeños al mundo poético
de una forma lúdica, utilizando poemas en los que los NÚMERO DE ESCOLARES POR ACTIVIDAD:
animales son los protagonistas para jugar a completar 25-30 escolares/grupo.
rimas, crear adivinanzas, bailar los versos y descubrir
las posibilidades que la poesía ofrece como herramien- DURACIÓN:
ta de fomento lector. 1 hora
DESTINADO A: LUGAR
Escolares de 2º ciclo de Educación Primaria Aula o biblioteca del centro escolar
OBJETIVOS:
• Acercar a los escolares a la poesía
• Potenciar los juegos de palabras, el descubrimien-
to de la rima
• Despertar el espíritu creativo de los participantes
• Jugar, reír y aprender con la poesía
La cocina de la escritura Poetas con sacacorchos

Taller de escritura creativa que establece un paralelis- ¿Eres poeta? Muy pocas personas se atreven a
mo entre el arte de la cocina y la creación de historias. responder afirmativamente a estas pregunta, sin em-
En ambos casos, la elaboración va adquiriendo com- bargo, con estrategias adecuadas podemos descubrir
plejidad de forma progresiva haciendo que el proceso que en cada uno de nosotros hay algo de poeta.
resulte asequible y gratificante para el alumnado. Este taller quiere hacer aflorar al poeta que se encuen-
Utilizando las palabras como ingrediente básico, ire- tra en nuestro interior y para ello animaremos a los chi-
mos incorporando personajes, espacios y tramas con cos y chicas a jugar con las palabras y las rimas, com-
los que elaborar deliciosas narraciones a las que los pletarán, versionarán y transformarán versos de otros.
participantes podrán añadir su toque personal. Realizarán sus propias creaciones.
DESTINADO A: DESTINADO A:
Escolares de 3º ciclo de Educación Primaria y Educa- Escolares de 4º a 6º Educación Primaria, 1º y 2º de
ción Secundaria. Educación Secundaria
OBJETIVOS: OBJETIVOS:
• Conocer la estructura y elementos de una narra- • Favorecer un acercamiento lúdico al mundo poé-
ción. tico.
• Fomentar la escritura creativa. • Potenciar la imaginación y las habilidades creati-
• Desarrollar habilidades de expresión escrita y favo- vas del alumnado.
recer el enriquecimiento del vocabulario. • Desinhibir y empoderar a los participantes descu-
• Potenciar la autoestima de los participantes des- briendo sus capacidades.
velando su capacidad para crear historias. • Construir una perspectiva diferente desde la que
• Favorecer el trabajo colaborativo y la ayuda mutua entender la poesía.
del alumnado.
CALENDARIO:
CALENDARIO: A lo largo del curso escolar
NÚMERO DE ESCOLARES POR ACTIVIDAD: Un grupo clase
Un grupo clase.
DURACIÓN:
DURACIÓN: 1 hora
1 hora y media.
LUGAR:
LUGAR: Aula o biblioteca del centro escolar
Aula o biblioteca del centro escolar.
Versos en la boca Poesía para mirar

La poesía nace para ser leída, compartida, cantada. Así Este taller pretende acercar la poesía a las nuevas ge-
fue en sus orígenes y todos hemos experimentado el neraciones utilizando el lenguaje visual. La poesía nace
placer que proporciona escuchar una lectura poética siempre de una mirada. El poeta no es más que una
realizada correctamente y sufrido con una lectura mo- persona que mira el mundo con profundidad y asom-
nótona y falta de emoción. bro, descubriendo los lazos invisibles que unen los ob-
“Versos en la boca” quiere dotar al alumnado participan- jetos y las emociones.
te de herramientas para realizar una lectura vinculante En este taller realizaremos metáforas visuales con ob-
de los versos, buscando favorecer una mejor compren- jetos de uso cotidiano dando salida a los propios senti-
sión de los textos. Trabajar la pronunciación, entender mientos. Pondremos título a los poemas y compartire-
el valor de la pausa, de la entonación y el ritmo, es la mos las imágenes en las redes sociales.
razón de ser de esta acción formativa para lograr una
correcta lectura en voz alta. DESTINADO A:
Escolares de 3º y 4º de Educación Secundaria y Bachi-
DESTINADO A: llerato.
Escolares de Educación Secundaria y Bachillerato
OBJETIVOS:
OBJETIVOS: • Despertar la mirada poética entre los participan-
• Fomentar el placer de leer en voz alta. tes.
• Entender la poesía como una experiencia emocio- • Desarrollar la capacidad para expresar vivencias y
nal y sensorial. emociones a través de la metáfora.
• Facilitar la comprensión de los textos poéticos. • Promover el uso educativo de las Tics compartien-
• Convertir la lectura poética en un acto social com- do las creaciones en redes sociales.
partido que afianza la idea de pertenencia a una • Potenciar la autoestima y la creatividad del alum-
comunidad lectora. nado.
CALENDARIO: CALENDARIO:
A lo largo del curso escolar A lo largo del curso escolar.
NÚMERO DE ESCOLARES POR ACTIVIDAD: NÚMERO DE ESCOLARES POR ACTIVIDAD:

Un grupo clase Un grupo clase.
DURACIÓN: DURACIÓN:
1 hora y media 1 hora.
LUGAR: LUGAR:
Aula o biblioteca del centro escolar Aula o biblioteca del centro escolar.
PREMIOS Y CONCURSOS
DEL ÁREA DEL EDUCACIÓN
XXVII CONCURSO DE RELATOS CORTOS PARA

LOS CENTROS DE EDUCACIÓN PERMANENTE
El Área de Educación convoca desde hace 26 años este escribir un breve relato. La vida y la creatividad juntas
concurso destinado al alumnado de los centros de edu- de la mano, la imaginación o la propia experiencia son
cación de Málaga y provincia. los requisitos fundamentales para participar en el XX-
VII concurso de Relatos Cortos.
Se publica una convocatoria en la que se establecen las
normas de participación y los siguientes premios: OBJETIVOS:
• Desarrollar la capacidad narrativa y creativa del
Primer premio: 700 € (SETECIENTOS EUROS) - Segun- alumnado.
do premio: 550 € (QUINIENTOS CINCUENTA EUROS) - • Dar oportunidad de reconocer la propia valía, con-
Tercer premio: 450 € (CUATROCIENTOS CINCUENTA fiando en las capacidades innatas, aprendidas o en
EUROS) formación de cada participante.
También se conceden tres accésits: - Primer accésit: NORMAS DE PARTICIPACIÓN:

100 € (CIEN EUROS) - Segundo accésit: 100 € (CIEN EU- Las normas de participación se publican en la convo-
ROS) - Tercer accésit: 100 € (CIEN EUROS) catoria que se envía a todos los centros de educación
permanente. Igualmente se puede acceder a la infor-
Con este concurso se pretende dar un impulso a la mación en la web del Área de Educación.
creatividad y a las dotes literarias a veces escondi- https://educacion.malaga.eu/premios-y-concur-
das o de las que no somos conscientes para animar al sos/concurso-de-relatos-cortos-centros-de-educa-
alumnado de los centros de educación permanente a cion-permanente/
PREMIO CIUDAD DE MÁLAGA A LA FP.

RECONOCIMIENTO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL
Desde la Oficina Municipal de la FP, iniciativa del Área la ciudad de Málaga a que seleccionen, bajo su libre cri-
de Educación del Ayuntamiento de Málaga, se ce- terio, ya sea por expediente académico o por actitud, a
lebran los “Premios Ciudad de Málaga a la FP” con el dos de sus alumnos que hayan cursado o estén cursan-
objetivo de visibilizar y prestigiar la FP actual y a todo un ciclo formativo de FP Básica, Grado Medio o Grado
dos los agentes implicados en ella, empresas, centros Superior, los cuales serán igualmente reconocidos.
educativos y alumnado.
La celebración de estos premios pretende, además,
En dicho evento, por un lado, se reconoce a una veintena ser un punto de encuentro entre empresas y centros
de empresas que colaboran con los centros y que posi- educativos, propiciando la necesaria colaboración
bilitan la formación práctica de los alumnos y, por otro, entre ambos y el impulso de una fp de calidad, lo que
se invita a los centros educativos con oferta en FP de mejorará a su vez, la empleabilidad de los malagueños.
ÍNDICE
PREMIO DE LITERATURA INFANTIL

CIUDAD DE MÁLAGA
El Área de Educación convocará en la primavera de oportunidad de dar a conocer sus obras, se impulsa la
2025 la XVI edición de este premio que está dotado con convocatoria este premio de narrativa centrado en la
10.000 euros y con la publicación de la obra por el Gru- literatura infantil. De las obras premiadas a lo largo de
po Anaya. El Ayuntamiento y el Grupo editorial ANAYA las quince ediciones podemos destacar que, aunque
firman un Convenio para la edición de la obra ganadora, están dirigidas a un público infantil o juvenil, su conte-
en la colección “Libros singulares.” nido, la frescura del lenguaje o los temas elegidos las
Este premio se va consolidando año tras año tanto a ni- hacen también muy atractivas para padres o adultos
vel nacional como internacional y es la materialización que quieran acompañar a sus hijos-as en el maravilloso
del interés del Ayuntamiento por fomentar y promocio- momento de la lectura.
nar la creación literaria en el ámbito infantil, específi- Obras premiadas en los últimos cinco años:
camente la narrativa. • Patricia García Rojo: “El bosque de la cima de la
A él pueden optar aquellas obras que sean inéditas y montaña” (2019)
escritas en español, que no hayan sido premiadas an- • Érica Esmorís: “Patio de luces” (2020)
teriormente en ningún otro concurso y que no estén • Agustín Sánchez Aguilar: “Hay que salvar a Carme-
pendientes de fallo en otros premios. El jurado lo for- lo” (2021)
man personas de reconocido prestigio provenientes • Juana Cortés Amunárriz: “Prodigioso repelús” (2022)
del ámbito de la literatura infantil y juvenil. • Cristina Fernández Valls: “Nana de luna llena” (2023)
La participación de las últimas ediciones ha sido muy alta, En otoño de 2024 se dará a conocer la obra ganadora
más de 140 aspirantes al premio en la última convocatoria. de la XV edición del Premio de Literatura Infantil.
En su interés por contribuir a la educación de la pobla- Para más información:
ción infantil, a través del fomento y difusión de activi- https://educacion.malaga.eu/premios-y-concur-
dades que potencien la lectura en edades tempranas sos/premio-de-literatura-infantil-ciudad-de-mala-
y, al mismo tiempo, ofrecer a los autores y autoras la ga-00001.-narrativa/
PREMIOS DE EDUCACIÓN “CIUDAD DE MÁLAGA”

El Ayuntamiento de Málaga, a través del Área de Educa- Toda la información se recoge en la convocatoria que
ción y Fomento del Empleo, convoca desde el año 2009 anualmente se publica en la web del Área de Educa-
los Premios de Educación “Ciudad de Málaga”. Con estos ción: https://educacion.malaga.eu/premios-y-concur-
premios se trata de reconocer a los mejores expedien- sos/premios-de-educacion-ciudad-de-malaga/
tes académicos de ESO y Bachillerato y puede participar
el alumnado de los centros educativos del término mu- Además, se realiza una gala de entrega de estos pre-
nicipal de Málaga, que en el curso escolar de cada con- mios que reúne a todos los estudiantes premiados, fa-
vocatoria haya finalizado 4º de ESO o 2º de Bachillerato. miliares, representantes de la comunidad educativa y
Los premios se dan a los expedientes académicos de Edu- autoridades locales y académicas en el que se hace un
cación Secundaria Obligatoria (ESO) y Bachillerato con una reconocimiento al talento y al esfuerzo de los chicos y
nota media de 10 en todos los cursos que forman la etapa chicas que de forma tan brillante han culminado la eta-
educativa y se resuelven a finales del mes de junio. pa educativa.
Los estudiantes premiados a lo largo de los distintos años El acto finaliza con un concierto que interpreta la per-
han recibido distintos galardones y premios y desde hace sona a la que se otorga el premio que da la Fundación
dos años el premio consiste en una aportación económi- Musical de Málaga al mejor expediente del Conservato-
ca por un importe económico no superior a 290€. rio Superior de Música de Málaga.
2
OTRAS ÁREAS
MUNICIPALES
ÁREA DE CULTURA
2.1
ÍNDICE
BIBLIOTECAS PÚBLICAS MUNICIPALES DE MÁLAGA

Conoce tu biblioteca
Visita guiada a la biblioteca más cercana al centro es- Una hora
colar. Posibilidad de realizar algunas actividades en-
marcadas en el Programa de animación a la lectura de NÚMERO DE PARTICIPANTES:
la biblioteca. Las actividades serán ofertadas por la Una clase por cada sesión.
biblioteca teniendo en cuenta el nivel de los escolares.
DESTINATARIOS: Dependerá del contenido y la dinámica de la actividad.
Educación Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato.
OBJETIVOS: Bibliotecas Públicas Municipales de Málaga y Bibliobús
• Dar a conocer las bibliotecas mostrando los servi-
cios que prestan. DESPLAZAMIENTO:
• Acercar el espacio bibliotecario a la población escolar. El desplazamiento correrá a cargo del centro educativo.
• Fomentar la lectura y el uso de los libros de manera
lúdica. DATOS DE CONTACTO DEL ÁREA:
[email protected]
CALENDARIO: Tlf.: 951929270
Curso escolar 2024 - 2025
RED DE BIBLIOTECAS PÚBLICAS

MUNICIPALES DE MÁLAGA
Biblioteca “Jorge Guillén” (El Perchel) Biblioteca “Alberto Jiménez Fraud” (La Palma)
C/ Eslava, 8 y 10 - 29002 Málaga C/ Doctor Gálvez Moll, 15 - 29011 Málaga
Tlf.: 951 92 6175 Tlf.: 951 926105
[email protected] [email protected]
Biblioteca “Emilio Prados” (El Palo) Biblioteca “Dámaso Alonso” (Jardín de Málaga)
C/ Almería, 43/45 - 29018 Málaga C/ Alcalde Nicolás Maroto, 18 - 29014 Málaga
Tlf.: 951 926102 Tlf.: 951 926103
[email protected]. [email protected]
Biblioteca “Miguel de Cervantes” (Bailén-Las Chapas) Biblioteca “Francisco de Quevedo” (La Luz)
C/ Juan Fernández Suria, 2 - 29010 Málaga Plaza de la Luz, 1 - 29004 Málaga
Tlf.: 951 926104 Tlf.: 951 926173
Biblioteca “Salvador Rueda” (Ciudad Jardín) Biblioteca “Francisco Guillén Robles” (Santa Paula)
Avda. Ramón y Cajal, 24 - 29014 Málaga Pza. Valentín Ortigosa, 2 Edif. San Ciriaco - 29004 Málaga
Tlf.: 951 92 6106 Tlf.: 951 92 6174
Biblioteca “Narciso Díaz de Escovar” (El Torcal) Biblioteca “Vicente Espinel” (Puerto de la Torre)
C/ Niño de Gloria, 2 - 29003 Málaga C/ Escritora Matilde del Nido, 1 - 29190 Málaga
Tlf.: 951 926108 Tlf.: 951 92 6187
Biblioteca “Manuel Altolaguirre” (Cruz del Humilladero) Biblioteca “Serafín Estébanez Calderón” (Santa Rosalía)
C/Calatrava, 6 - 29006 Málaga C/ Ronda del Norte, 11-13 - 29591 Málaga
Tlf.: 951 92 6176 Tlf.: 951 926186
Biblioteca “María Zambrano” (Huelin) Biblioteca “Jorge Luís Borges” (Campanillas)

C/ Guadalete, 6-1º - 29002 Málaga C/ Ramírez Arcas, 2 - 29590 Málaga
Tlf.: 951 926107 Tlf.: 951 92 6109
Biblioteca “José Moreno Villa” (Churriana) Biblioteca “Cristóbal Cuevas” (Bailén-Miraflores)

C/ Maestro Vert, 21 - 29140 Málaga Plaza Eduardo Dato, s/n - 29011 Málaga
Tlf.: 951 92 6177 Tlf.: 951 92 6184
Biblioteca “José Mª Hinojosa” (La Colonia de Santa Inés) Biblioteca “Bernabé Fernández Canivell” (Pedregalejo)
C/ Manuel Rivadeneyra, 8 - 29010 Málaga C/ Practicante Pedro Román, 7 - 29017 Málaga
Tlf.: 951 92 6178 Tlf: 951 926110
Bibliobús
C/ Fernández Suria, 2 - 29010 Málaga
Tlf.: 638 127 843 (de 15 h. a 20 h.)
[email protected]
ÁREA DE DEPORTE
2.2
ÍNDICE
Pequesendas Escolares Pádel-silla

Actividad dirigida por técnicos del Área de Deporte Actividad dirigida por Técnicos deportivos especialis-
para promocionar la práctica del senderismo dentro de tas en pádel adaptado, donde se da conocer la modali-
la ciudad, dando nociones básicas sobre esta modalidad deportiva del pádel en silla de ruedas.
dad deportiva.
DESTINATARIOS:
DESTINATARIOS: Alumnos/as de Educación Secundaria, Bachillerato y
Alumnos de Primaria (6-12 años) Ciclos Formativos.
OBJETIVO: OBJETIVO:
• Promocionar la práctica de la actividad física entre • Visibilizar y concienciar sobre la modalidad de pá-
los alumnos de Educación Primaria utilizando los del adaptado entre los alumnos/as participantes.
recursos naturales de la ciudad (Red de Senderos
Municipales) CALENDARIO:
Curso escolar 2024-25 (septiembre a junio)
CALENDARIO:
Todo el curso escolar 2024-25 (septiembre a junio) DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
2 horas
3 horas (10:00 a 13:00) más trasporte en bus NÚMERO DE PARTICIPANTES:
Máximo 20 alumnos/as por grupo
55 (entre alumnos/as y profesores/as) MATERIAL QUE SE APORTA:
Raquetas, pelotas y sillas adaptadas.
Gorras, mochilas, pulseras. LUGAR DE REALIZACIÓN:
Pistas de pádel del polideportivo de Ciudad Jardín.
Pequesenda del Castillo, Pequesenda Litoral y Peque- DESPLAZAMIENTO:
senda del Pantano. No.
DESPLAZAMIENTO: CONTACTO DEL ÁREA O ENTIDAD:

Un autobús por pequesenda/centro educativo (por [email protected]
confirmar).
OBSERVACIONES:
CONTACTO DEL ÁREA O ENTIDAD: Las solicitudes para inscribirse en la actividad se rea-
[email protected] lizarán del 15 de septiembre al 15 de octubre de 2024.
Toda la información de la actividad en el siguiente
OBSERVACIONES: enlace: https://deporte.malaga.eu/actividades/pro-
Las solicitudes para inscribirse en la actividad se rea- gramas-escolares/
lizarán del 15 de septiembre al 15 de octubre de 2024.
enlace: https://deporte.malaga.eu/actividades/pro-
gramas-escolares/pequesendas/
Objetivo 0 víctimas Deporte en acción

Charlas impartidas dentro del aula del centro educa- Programa sobre actividad física y salud coordinado por
tivo por personal especialista en emergencias sanita- la Sección de Medicina Deportiva del Área de Deporte.
rias y salvamento marítimo, en donde se dan a conocer Se trata de una sesión interactiva que contará con la
diferentes técnicas de actuación ante situaciones de presencia de un/a deportista profesional de la ciudad
ahogamiento en el medio acuático. que hablará sobre su trayectoria personal y deportiva,
los valores del deporte y el tipo de alimentación según
DESTINATARIOS: la actividad realizada. Al finalizar, se abrirá un turno
Alumnado de Educación Secundaria, Bachillerato y Ci- de preguntas para los/as participantes y se hará una
clos Formativos sesión práctica
OBJETIVO: DESTINATARIOS:
• Concienciar al alumnado sobre la importancia Alumnado de 4º a 6º de primaria
de saber actuar ante situaciones de riesgo en el
medio acuático. OBJETIVOS:
• Evitar el sedentarismo
CALENDARIO: • Transmitir la importancia de la práctica deportiva para
Segundo y tercer trimestre del curso escolar un desarrollo integral
• Utilizar el deporte como una herramienta de educa-
DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD: ción en valores
2 talleres de 2 horas cada uno • Fomentar el hábito saludable desde la edad escolar
NÚMERO DE PARTICIPANTES: CALENDARIO:

máximo 30 (entre alumnos/as y profesores/as) por Octubre a junio
práctica.
MATERIAL QUE SE APORTA: 90 minutos
Material de primeros auxilios a designar.
LUGAR DE REALIZACIÓN: 60 participantes aprox.
Aula, salón de actos o gimnasio del centro.
DESPLAZAMIENTO: Salón de actos del colegio/ zona al aire libre
No
DESPLAZAMIENTO:
CONTACTO DEL ÁREA O ENTIDAD: No
[email protected]
CONTACTO DEL ÁREA:
OBSERVACIONES: [email protected]
Las solicitudes para inscribirse en la actividad se rea-
lizarán del 15 de septiembre al 15 de octubre de 2024. OBSERVACIONES:
Toda la información en el siguiente enlace: https:// Las solicitudes para inscribirse en el programa se rea-
deporte.malaga.eu/programas/programas-escolares/ lizarán del 15 de septiembre al 15 de octubre de 2024.
enlace: https://deporte.malaga.eu/programas/pro-
gramas-escolares/
AREA DE DERECHOS
SOCIALES - IGUALDAD
2.3
ÍNDICE
Programa Vivir en Igualdad

DESCRIPCIÓN: HORARIO:
Actividad compuesta por Talleres sobre Igualdad de Los centros pueden proponer la fecha y el horario que
Género dirigido al alumnado de centros educativos les interese, teniendo en cuenta el nº de horas que se
tanto de primaria como de secundaria; cada taller está establecen para cada taller. Dicha propuesta será con-
dividido en dos sesiones de 1 hora y media cada una de sensuada con el personal que imparta la formación en
ellas que se realizaran en la misma semana lectiva con función de la disponibilidad. Cada taller consta de 2 se-
objeto de dar continuidad a los contenidos. siones, de 1 hora y media de duración.
Se hará una preevaluación del alumnado de los cono-
cimientos y grado de sensibilización en el tema de la NÚMERO DE ESCOLARES POR TALLER:
igualdad de género. Para ello se pasarán unas encues- Una clase. En cada centro se impartirán tantos talleres
tas antes de comenzar la formación. como líneas tenga el curso al que se dirige, siempre que
Al finalizar el programa, se facilitará a los centros edu- se disponga de los recursos humanos suficientes.
cativos un informe con la evaluación del trabajo desarro-
llado, con propuestas de actuaciones en coeducación. MATERIAL QUE SE APORTA:
Los profesionales que impartan el taller aportan el mate-
DESTINATARIOS: rial didáctico necesario para el desarrollo de cada sesión.
Alumnado de 5º o 6º de Primaria y de 2º o de 4º de Se-
cundaria. El centro tiene que optar por elegir el nivel LUGAR DE REALIZACIÓN:
donde se realizará la actividad formativa y lo reflejará En el aula del centro escolar solicitante, que debe de
en la solicitud. disponer de pizarra electrónica u otro medio para el
soporte del material audiovisual necesario para cada
OBJETIVOS: sesión formativa.
• Promover la Igualdad de Género en el ámbito
educativo, incidiendo en la importancia de que se DESPLAZAMIENTO:
transmita una imagen plural y no estereotipada de El alumnado no tiene que desplazarse fuera del centro
las mujeres y de los hombres. educativo.
• Movilizar la concienciación de la comunidad edu-
cativa a favor de la igualdad efectiva entre mujeres DATOS DE CONTACTO DEL ÁREA:
y hombres en todos los ámbitos del desarrollo Mª Dolores Nieto Lara
humano: personal, familiar, social y laboral. Telf: 951928925
• Impulsar un modelo de relaciones entre chicos y [email protected]
chicas más equitativo, respetuoso y libre de violen-
cia machista Mercedes Simón del Campo
• Favorecer la igualdad de oportunidades entre hom- Telf: 951928470
bres y mujeres en nuestra ciudad, y prevenir las [email protected]
discriminaciones por razón de género
CALENDARIO:
De octubre de 2024 al 30 de abril de 2025.
AREA DE PARTICIPACIÓN
CIUDADANA
2.4
ÍNDICE
SERVICIO DE INTERVENCIÓN
Y MEDIACIÓN COMUNITARIA
Patrullas mediadoras
DESCRIPCIÓN: OBJETIVOS:
Este taller que imparte el Servicio de Intervención y • Promover la instalación de la Mediación Educativa
Mediación Comunitaria del Ayuntamiento de Málaga, en los espacios educacionales, como una técnica
tiene como objetivo formar patrullas mediadoras para alternativa para la resolución pacífica de los con-
la resolución de conflictos en los centros escolares. Se flictos y como herramienta para la promoción de
ofrece material para la formación en Mediación Edu- una buena convivencia.
cativa, considerada como una técnica privilegiada, en • Desarrollar contenidos que permitan conocer y
tanto que facilita la gestión pacífica de los conflictos y comprender el proceso de Mediación Educativa.
sirve como mecanismo de prevención de los conflictos • Ejercitar y manejar las técnicas básicas propias de
de mayor gravedad, favoreciendo progresivamente la la mediación escolar.
instalación de una cultura pacífica de convivencia en el • Enseñar estrategia al alumnado participante para
ámbito educativo y haciendo de la escuela un punto de desempeñar la función de mediación de conflictos.
partida desde donde extrapolar dicha habilidad al ám-
bito comunitario. CALENDARIO:
Curso escolar 2024/2025. 1º y 2º trimestre.
La escuela es, en este sentido, un espacio en el que la
convivencia demanda disponer de herramientas y me- DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
dios para gestionar los conflictos que no se solucionan Está dividida en cuatro sesiones de una hora cada una.
espontáneamente, siendo por ello la mediación educa-
tiva una forma de gestión pacífica de conflictos en el NÚMERO DE PARTICIPANTES:
que las partes en conflicto son ayudadas por un tercero Grupo aula de 25 menores.
neutral, llamado/a mediador/a, para llegar a un acuerdo
de solución. MATERIAL QUE SE APORTA:
Cuadernillo de mediación y materiales para dinámicas.
Este taller constará de 4 sesiones teórico-prácticas,
de una hora de duración cada una. Después se hará un NECESIDADES TÉCNICAS:
seguimiento del funcionamiento de dichas patrullas a Proyector, pantalla digital, ordenador con acceso a in-
lo largo del curso escolar 2024-2025 en estrecha cola- ternet, audio etc.
boración con un responsable del centro que coordine
dichas patrullas mediadoras. LUGAR DE REALIZACIÓN:
Aula.
Los menores recibirán un cuadernillo con los aspectos
principales y actividades sobre mediación. DATOS DE CONTACTO DEL ÁREA:
Servicio de Intervención y Mediación Comunitaria
DESTINATARIOS: Teléfonos: 951928397/ /951929216 / /951926827/
Alumnado de 4º de Primaria. /951929217.
e-mail: [email protected]
Vive y convive
Este taller que imparte el Servicio de Intervención y Curso escolar 2024/2025 y a desarrollar desde octubre
Mediación Comunitaria del Ayuntamiento de Málaga, a mayo.
consiste en un trabajo grupal, dividido en dos sesiones
de una hora de duración cada una, en el que el alumna- DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
do será partícipe de esta experiencia que aborda dos Está dividida en dos sesiones de una hora cada una.
ejes fundamentales, la gestión de las emociones y los
conflictos. NÚMERO DE PARTICIPANTES:
Con este taller se pretende facilitar al alumnado estra- Lo ideal es no más de 30 asistentes de 1º y 2º de la ESO
tegias e instrumentos para el diálogo, la comunicación, y 6º de Primaria.
la participación, el trabajo en equipo y la cooperación,
así como potenciar la autoestima, lo que hará posible MATERIAL QUE SE APORTA:
solucionar aquellas situaciones conflictivas que nacen Material para dinámicas.
en el grupo haciendo de la escuela un punto de partida
desde donde extrapolar dicha habilidad al ámbito co- NECESIDADES TÉCNICAS:
munitario dentro de sus barrios. Proyector, pantalla digital, ordenador con acceso a in-
ternet, audio, bolígrafo etc.
DESTINATARIOS:
Alumnado de Secundaria. 1º y 2º de la ESO (12-14 años) LUGAR DE REALIZACIÓN:
Alumnado de 6º de Primaria (11 – 12 años) Zona diáfana.
OBJETIVOS: DATOS DE CONTACTO DEL ÁREA:

• Fomentar un clima socio-afectivo adecuado para Servicio de Intervención y Mediación Comunitaria
experimentar la convivencia como encuentro Teléfonos: 951928397/ /951929216 / /951926827.
interpersonal enriquecedor. e-mail: [email protected]
• Prevenir los conflictos.
• Dotar al alumnado participante de instrumentos
para gestionar los conflictos entre escolares, des-
de perspectivas positivas y constructivas.
• Considerar y analizar la Aceptación, la Asertividad,
la Empatía, la Escucha Activa y la Atención como
aspectos determinantes para los valores de respe-
to y tolerancia.
• Trabajar en la elaboración de procedimientos que
contribuyan por sí mismos a la mejora de la convi-
vencia y a la gestión de conflictos entre iguales.
POLICÍA LOCAL.
EDUCACIÓN VIAL
2.5
ÍNDICE
Programa educativo del Subgrupo de Educación Vial

(OPCIÓN 1) ACTIVIDADES EN EL CENTRO ESCOLAR
CICLOS
ACTIVIDADES
INFANTIL 5 años PRIMARIA 4º ESO 1º ESO 4º
TEATRO DE GUIÑOL
PEATON
PASAJERO
CONDUCTOR BICI
CARRIL BICI
NORMATIVA VMP
SEÑAL TRÁFICO
EQUIPO CICLISTA
EQUIPO BICI
CICLOMOTORES:
- NORMATIVA Y USO
- PREVENCIÓN ACCIDENTES
ALCOHOL:
- INFLUENCIA EN EL ORGANISMO
- INFLUENCIA EN LA CONDUCCIÓN
MVP:
- NORMATIVA Y USO
(OPCIÓN 2) ACTIVIDADES CONFERENCIAS ONLINE

CICLOS
ACTIVIDADES
TEATRO DE GUIÑOL
PEATON
PASAJERO
CONDUCTOR BICI
CARRIL BICI
NORMATIVA VMP
SEÑAL TRÁFICO
EQUIPO CICLISTA
EQUIPO BICI
CICLOMOTORES:
- NORMATIVA Y USO
- PREVENCIÓN ACCIDENTES
ALCOHOL:
- INFLUENCIA EN EL ORGANISMO
- INFLUENCIA EN LA CONDUCCIÓN
MVP:
- NORMATIVA Y USO
(OPCIÓN 3) ACTIVIDADES EN LA PISTA INFANTIL DE TRÁFICO (P.I.T.)

CICLOS
ACTIVIDADES
TEATRO DE GUIÑOL
FICHAS POLICIALES
AUDIOVISUALES
PRACTICAS CIRCUITO PIT
NORMAS
COMPORTAMIENTO Y CONDUCCIÓN BICI
PRÁCTICAS CIRCUITO PIT
DESCRIPCIÓN: • Conocer las normas de circulación del ciclista.

El Área de Seguridad del Ayuntamiento de Málaga, • Reconocer y diferenciar las conductas positivas y
consciente de la importancia que la Educación Vial negativas como usuarios de las vías, la conducción
debe tener en la formación de nuestros escolares ha correcta o incorrecta de una bicicleta.
desarrollado un programa de colaboración con los co- • Conocer cuál es el equipamiento correcto de la bi-
legios de la ciudad para acercar las materias de Educa- cicleta, conocer los elementos de protección del
ción Vial a los menores de forma amena y eficaz. ciclista, fomentar el uso adecuado de la bicicleta y
A través del Subgrupo de Educación Vial de la Policía el uso del casco.
Local impartirá a los alumnos de Educación Infantil y
Primaria clases teórico- prácticas enfocadas a una Educación Secundaria (1º Curso):
conducción segura y responsable de la bicicleta, así • Generar hábitos correctos para el uso de la bicicleta
como las normas básicas que hay que respetar como y de los vehículos de Movilidad Personal, diferenciar
peatones y pasajeros. A los alumnos de Educación las vías ciclistas.
Secundaria se impartirán seminarios sobre el uso • Fomentar el respeto por el resto de usuarios de la
adecuado de la bicicleta, el ciclomotor, los VMP y la in- vía pública, lugares por donde se puede circular y
fluencia del alcohol. por donde no.
• Valorar las consecuencias del mal uso de la bicicle-
DESTINATARIOS: ta y de los VMP.
Escolares de 5 años Educación Infantil (5-6 años) • Conocer la nueva ordenanza de movilidad.
Escolares de 4º Curso Educción Primaria (9-10 años) • Fomentar el uso obligatorio del casco y otros ele-
Escolares de 1º Curso Educación Secundaria Obligato- mentos de protección.
ria (12-13 años)
Escolares de 4º Curso Educación Secundaria Obligato- Educación Secundaria (4º Curso):
ria (15-16 años) • Conocimiento de la normativa y la documentación
relativa al ciclomotor.
OBJETIVOS: • Fomentar el uso obligatorio del casco.
Educación Infantil (5 años): • Prevenir accidentes de tráfico.
• Promover hábitos de comportamiento en los meno- • Lugares para circular con los vehículos de movili-
res en relación a la circulación vial y la prevención dad personal.
de accidentes de tráfico a través de unas enseñan- • Conocer la nueva ordenanza de movilidad.
zas amenas y adecuadas a su edad. • Conocer los peligros de conducir un vehículo cuan-
• Trabajar con las señales de tráfico para acercárse- do se bebe alcohol o consume estupefacientes.
las a los escolares con el fin de que las conozcan y
hagan uso adecuado de ellas. CALENDARIO:
• Mostrar de forma entretenida y divertida las normas Octubre de 2024 a junio de 2025
de circulación vial para desarrollar conductas cívicas,
fomentando con ello la prevención de accidentes. DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
• Responsabilizar al escolar de su papel como pea- En centros educativos:
tón, pasajero y conductor de bicicleta mediante en- 5 años Educación Infantil:
señanzas teórico-prácticas. Sesión de 45 minutos
4º Curso Educación Primaria:
Educación Primaria (4º Curso): 2 sesiones de 1 hora en dos días consecutivos
• Conocer y diferenciar entre los distintos tipos y gru- 1º Curso Educación Secundaria Obligatoria:
pos de señales de tráfico. Sesión de 1 hora
• Fomentar el respeto entre todos los usuarios de la 4º Curso Educación Secundaria Obligatoria:
vía pública durante la circulación. Sesión de 1 hora
• Reconocer el comportamiento adecuado como pa-
sajero tanto de vehículo particular como público.
Actividades online: DATOS DE CONTACTO DEL ÁREA:

4º Curso Educación Primaria: Cumplimentar la solicitud de inscripción.
Sesión de 1,30 horas Si el centro educativo considera de interés todos o
algunos de estos programas, también podrá comuni-
Actividades en la Pista Infantil de Tráfico: carlo al Subgrupo, antes de la fecha límite el día 15 de
5 años Educación Infantil octubre, llamando al teléfono 951929409 ó 951929405,
3 horas (10:00 a 13:00 horas) entre las 9:00 y las 14:30 horas. Asimismo, podrá so-
4 Curso Educación Primaria:
o
licitarlo a través del correo electrónico educacionvial.
3 horas (10:00 a 13:00 horas) [email protected], en cuyo caso deberá hacer constar
los siguientes datos: Nombre del centro, nivel o niveles
NÚMERO DE PARTICIPANTES para los que se solicitan las clases de educación vial,
25-30 alumnos horario de clases y de recreo de todos los niveles que
soliciten, si desean o no visitar la Pista Infantil de Tráfi-
MATERIAL QUE SE APORTA: co, nombre y teléfono de la persona de contacto.
Teatro de guiñol, señales de tráfico en miniatura, fi-
chas policiales, recortables, audiovisuales, PC, cáma-
ra, micrófono, bicicletas para las prácticas en circuito, OBSERVACIONES:
presentaciones en Power-Point, posters, juegos desa- Durante el transcurso de las clases de cada uno de los
rrollados por los propios agentes. niveles que se soliciten, será imprescindible la presen-
cia en el aula de un profesor, caso de no estar presente
LUGAR DE REALIZACIÓN: se podrán interrumpir o cancelar dichas clases.
• Actividades en el Centro educativo para todos los
ciclos educativos (En el centro educativo corres-
pondiente)
• Actividades online (En el centro educativo corres-
pondiente)
• Actividades en la Pista Infantil de Tráfico para In-
fantil y Primaria (En Calle Plauto, nº 2)
DESPLAZAMIENTO:
Por cuenta del centro educativo en caso de traslado a
la PIT (Pista Infantil de Tráfico)
ÁREA DE SEGURIDAD. DIRECCIÓN
GENERAL DE EXTINCIÓN DE INCENDIOS,
PROTECCIÓN CIVIL Y EMERGENCIAS
2.6
ÍNDICE
REAL CUERPO DE BOMBEROS

DE MÁLAGA
Conoce a los bomberos de MATERIAL QUE SE APORTA:
Málaga Cuaderno de consejos escolares.
Puede consultarlo en: https://bomberos.malaga.eu/
DESCRIPCIÓN: export/sites/bomberos/.galleries/Documentos-Gene-
Nuestro objetivo es dar a conocer a todos los centros ral/Presentacion_cuaderno_consejos_escolares.pdf
escolares los medios humanos y materiales de los que
dispone el Real Cuerpo de Bomberos de Málaga, me- LUGAR DE REALIZACIÓN:
diante visitas escolares programadas a los distintos Parques de bomberos (visitas).
Parques de Zona o charlas impartidas en los propios
centros, dando especial importancia a la faceta forma- DESPLAZAMIENTO:
tiva para que los más pequeños sepan como deben ac- Por cuenta del centro educativo
tuar ante un incendio y puedan compartir lo aprendido
con sus familias. De esta forma se contribuye también DATOS DE CONTACTO:
a la labor preventiva para evitar incendios o que se re- Las visitas deberán ser solicitadas mediante escrito
duzcan sus consecuencias una vez producidos. dirigido a [email protected] junto con el for-
mulario debidamente cumplimentado
DESTINATARIOS:
Escolares de 4º de Educación Primaria preferente- INDICACIONES PARA LAS VISITAS:
mente. El horario para el desarrollo de las visitas será el acordado
previamente entre el centro educativo y la dirección de la
OBJETIVOS: actividad, preferentemente de dos horas de duración co-
• Dar a conocer la forma de actuar ante una situación menzando entre las 10:00 y las 10:30 de la mañana.
de peligro de incendio ya sea en su propia vivienda El número de escolares por visita será de 50 alumnos como
o en otra vivienda del edificio. máximo. (Por necesidades justificadas del centro educati-
• Conocer el trabajo y las instalaciones de los bom- vo el número máximo de la visita puede ser ampliado).
beros. El nivel de los escolares será de 4º de primaria prefe-
• Informar sobre cómo se produce y desarrolla un in- rentemente.
cendio. En general, no se puede superar la petición de un día de
• Saber, para casos de necesidad, cómo realizar una visita por año y centro escolar con el objetivo de poder
evacuación segura. abarcar el mayor número de posible de estos.
• Que lo aprendido se vea reflejado y difundido en el La seguridad y custodia de los niños es responsabili-
seno familiar. dad del profesor/a o profesores/as que los acompañan.
Los niños deben estar acompañados por personal pro-
CALENDARIO: pio del centro solicitante en número suficiente para
A lo largo del curso escolar. garantizar su seguimiento y control, evitando acciones
fuera de lo establecido en la actividad.
DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD: Deberán estar acompañados al menos por dos profe-
2 horas. sores/as o monitores/as. (uno por cada 25 alumnos).
En caso de alumnos con necesidades especiales roga-
NÚMERO DE PARTICIPANTES: mos nos los hagan saber para adaptar las actividades
Máximo 50 (por necesidades justificadas del centro en caso de ser necesario
educativo el número máximo de participantes por visi- En el supuesto de anulación de la visita rogamos avisen
ta puede ser ampliado). con la mayor antelación posible para facilitar la asistencia
a otros centros escolares que pudieran estar a la espera.
PROTECCIÓN CIVIL
Talleres de autoprotección CALENDARIO:
DESCRIPCIÓN: A lo largo del curso escolar
Nuestro objetivo es dar a conocer al alumnado y pro-
fesorado de los centros de educación (primaria, se- DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
cundaria, bachillerato, FP, Universidad…) las pautas 3 horas aproximadamente (dependiendo de los talleres
mínimas de autoprotección en caso de diversas emer- que se soliciten), pudiendo aumentar el tiempo depen-
gencias a las que pueden llegar a enfrentarse, así como diendo del número de alumnos.
las pautas a seguir en caso de tener que hacer frente a
una parada cardiorrespiratoria, así como en acciden- NÚMERO DE PARTICIPANTES:
tes y enfermedades. Así como explicar la estructura No hay un número máximo, adaptamos los talleres.
básica del Sistema Nacional de Protección Civil y los Depende del espacio del que disponga el centro, para
diversos servicios de emergencias. En definitiva, lo la práctica de RCP y DEA se recomienda en ratio 1 ins-
que se pretende es dotar al alumnado y profesorado de tructor/a por cada 8 alumnos/as.
los conocimientos básicos para hacer frente a situa-
ciones emergencia en las que se pueden ver envueltos, MATERIAL QUE SE APORTA:
de forma que su reacción/actuación no le resulte per- El material necesario para la parte práctica (maniquís de
judicial y sea beneficiosa para el resto de las víctimas RCP, equipamiento sanitario…) así como trípticos infor-
de la emergencia. mativos serán por cuenta de Protección Civil, el centro
educativo deberá disponer de los medios informáticos
DESTINATARIOS: (equipo informático, proyección, sonido…) para poder
Alumnado y profesorado de Educación Primaria, Se- presentar las dispositivos, vídeos e imágenes.
cundaria, Bachillerato y FP
OBJETIVOS: Centro educativo (talleres).
• Familiarizarse con los diferentes servicios de emer-
gencia y como solicitar su intervención. DESPLAZAMIENTO:
• Dar a conocer el protocolo de actuación ante una Como los talleres se realizarán en el propio centro edu-
situación de emergencia. cativo, el desplazamiento del equipo instructor y sus
• Conocer las pautas mínimas de autoprotección medios hasta el mismo será por cuenta de Protección
para afrontar diferentes emergencias (inundacio- Civil, debiendo facilitar el centro un lugar donde poder
nes, movimientos sísmicos, incendios, maremotos, estacionar el/los vehículo/s.
mercancías peligrosas, Fenómenos Meteorológicos
Adversos…). DATOS DE CONTACTO:
• Familiarizarse con la técnica de RCP, el uso del des- Para solicitar los talleres de autoprotección deberán
fibrilador y técnicas de primeros auxilios básicos. remitir un email a [email protected] solici-
• Asesoramiento a los responsables del centro edu- tando la realización de estos talleres, así como indicar
cativo en la elaboración/revisión del plan de au- datos de contacto (email y teléfono de la persona en-
toprotección, vías de evacuación, puntos de en- cargada), datos del centro educativo, perfil del alumna-
cuentro, medidas de autoprotección, implantación do para el que se solicitan los talleres, relación de talle-
mediante simulacros… res que se solicitan. Las fechas y horarios para realizar
• Que el alumnado y el profesorado sepan aplicar y di- los talleres serán posteriormente fijados entre Protec-
fundir los conocimientos adquiridos. ción Civil y la persona responsable que se designe en el
email de solicitud.
ÁREA DE SOSTENIBILIDAD
MEDIOAMBIENTAL
2.7
ÍNDICE
PASAPORTE VERDE
Cambio mi modelo de DATOS DE CONTACTO DEL ÁREA:
consumo Correo electrónico: [email protected]
https://medioambiente.malaga.eu/bioeduca/con-
DESCRIPCIÓN: cienciacion-ambiental/pasaporte-verde/
Este Programa pretende de Educación Ambiental pre- 951926915 / 951926034 / 951927981
tende reflexionar y sensibilizar sobre nuestros hábitos
de consumo para promover un consumo compatible
con la conservación del medioambiente, mediante una
Cuidando mi barrio
presentación didáctica en el ECOaula, juegos y la reali- DESCRIPCIÓN:
zación de un sendero ambiental en el Centro Ambiental En este programa se pretende enseñar al alumna-
de Málaga “Los Ruíces”. do el funcionamiento de los servicios municipales de
mantenimiento y limpieza de los espacios públicos y
DESTINATARIOS: fomentar la corresponsabilidad socioambiental para
3º, 4º, 5º y 6º de Educación Primaria, E.S.O., Bachillera- hacer de estos espacios y sus usos, ejemplos de sos-
to y Ciclos Formativos. tenibilidad urbana, mejorando la calidad de vida en su
entorno más próximo.
OBJETIVOS:
• Promover y sensibilizar sobre la importancia de re- DESTINATARIOS:
ducir la generación de residuos mediante el consu- 3º, 4º, 5º y 6º de Educación Primaria, E.S.O., Bachillera-
mo responsable. to y Ciclos Formativos.
• Conocer el significado del concepto de Economía
Circular y su importancia en el modelo de vida actual. OBJETIVOS:
• Aprender sobre la riqueza biológica y ambiental de • Conocer con más detalle el barrio donde se ubica el
los espacios naturales del municipio de Málaga y en centro escolar.
concreto, de los espacios circundantes al Centro • Averiguar los problemas ambientales existentes.
Ambiental de Málaga “Los Ruices”. • Investigar sobre los equipamientos de los que se dis-
pone y los servicios que se prestan para su correcto
CALENDARIO: mantenimiento.
Curso escolar 2024-2025. • Conocer la percepción que los vecinos tienen acerca
del barrio.
DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD: • Aumentar la curiosidad y el respeto por el Medio
De 9:00h a 14:00h. Ambiente Urbano.

Un máximo de 60 por itinerario. Curso escolar 2024-2025.
MATERIAL QUE SE APORTA: DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD:

Fichas para el seguimiento de la actividad. De 9:00h a 14:00h.
LUGAR DE REALIZACIÓN: NÚMERO DE PARTICIPANTES:

Centro Ambiental de Málaga “Los Ruíces”. Un máximo de 60 por itinerario.
DESPLAZAMIENTO: MATERIAL QUE SE APORTA:

Gratuito Fichas para el seguimiento de la actividad.
LUGAR DE REALIZACIÓN: LUGAR DE REALIZACIÓN:

El centro educativo y el barrio alrededor del centro El centro educativo
DESPLAZAMIENTO: DESPLAZAMIENTO:
Gratuito No
DATOS DE CONTACTO DEL ÁREA: DATOS DE CONTACTO DEL ÁREA:

Correo electrónico: [email protected] Correo electrónico: [email protected]
https://medioambiente.malaga.eu/bioeduca/con- https://medioambiente.malaga.eu/bioeduca/con-
cienciacion-ambiental/pasaporte-verde/ cienciacion-ambiental/pasaporte-verde/
951926915 / 951926034 / 951927981 951926915 / 951926034 / 951927981
Actuando por el clima El hábitat y la vida

DESCRIPCIÓN: del camaleón
Esta actividad pretende familiarizar al alumnado con DESCRIPCIÓN:
conceptos relacionados con el cambio climático, las Con este programa, se pretende que el conocimiento
consecuencias y las medidas de adaptación y/o miti- de la especie, el interés por su conservación y la de
gación para tomar consciencia, de manera que puedan los hábitats asociados a la misma, formen parte de la
aplicar en su día a día acciones encaminadas a la re- formación de los participantes de un modo activo y
ducción de emisiones. atractivo. Se realizará una visita guiada al Centro de
Conservación y Recuperación del Camaleón, donde
DESTINATARIOS: los técnicos explicarán las labores que allí se realizan,
Educación Primaria, E.S.O., Bachillerato y Ciclos For- mostrarán los ejemplares en recuperación, su casuísti-
mativos. ca individualizada, se visitará la zona de aclimatación.
OBJETIVOS: DESTINATARIOS:
• Transmitir al alumnado la problemática del cambio 3º, 4º, 5 y 6º de Educación Primaria y E.S.O.
climático (causas, consecuencias y soluciones).
• Desarrollar consciencia ciudadana en relación a la dis- OBJETIVOS:
minución de emisiones de gases efecto invernadero. • Dar a conocer el camaleón como especie singular e
• Familiarizar a la comunidad educativa con los futuros indicadora.
escenarios climáticos a los que habrá que adaptarse. • Reconocer la Biodiversidad como exponente de la
• Propiciar hábitos sostenibles y respetuosos con el calidad del territorio.
medio ambiente. • Tener conocimiento de la caracterización de los há-
bitats ocupados por el camaleón.
CALENDARIO: • Mostrar los factores condicionantes de las poblacio-
Curso escolar 2024-2025. nes de camaleón.
• Concienciar en la necesidad de ser activos en la
DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD: protección del camaleón y sus hábitats.
De 9:00h a 14:00h.
CALENDARIO:
NÚMERO DE PARTICIPANTES: Curso escolar 2024-2025.
Un máximo de 60 por itinerario.
MATERIAL QUE SE APORTA: De 9:00h a 14:00h.
Fichas para el seguimiento de la actividad.

Un máximo de 55 por taller o itinerario. Curso escolar 2024-2025.
MATERIAL QUE SE APORTA: DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD:

Fichas para el seguimiento de la actividad. 120 minutos aproximadamente
LUGAR DE REALIZACIÓN: NÚMERO DE PARTICIPANTES:

Centro de Conservación y Recuperación del Camaleón. En función del espacio disponible se podrá atender si-
multáneamente a 1 o 2 grupos, hasta un máximo de 50
DESPLAZAMIENTO: alumnos.
Gratuito
DATOS DE CONTACTO DEL ÁREA: Fichas para el seguimiento de la actividad.
Correo electrónico: [email protected]
https://medioambiente.malaga.eu/bioeduca/con- LUGAR DE REALIZACIÓN:
cienciacion-ambiental/pasaporte-verde/ El centro educativo
951926915 / 951926034 / 951927981
DESPLAZAMIENTO:
Esto me suena No
DESCRIPCIÓN: DATOS DE CONTACTO DEL ÁREA:

El ruido y la contaminación acústica se han consolida- Correo electrónico: [email protected]
do como un auténtico problema ambiental, que toma https://medioambiente.malaga.eu/bioeduca/con-
especial protagonismo en los enclaves urbanos. Este cienciacion-ambiental/pasaporte-verde/
programa se desarrollará en el propio centro y será 951926915 / 951926034 / 951927981
atendido por un monitor ambiental, quien interactuará
con el alumnado para concienciarlos de la importancia
de tener un control sobre el ruido que se genera en las
Ecoresiduos…reduce y
ciudades y más concretamente, en su propio centro, separa
con el fin de alcanzar una alta calidad ambiental. DESCRIPCIÓN:
El desarrollo de este programa se ha estructurado te-
DESTINATARIOS: niendo en cuenta los distintos niveles educativos, con
5º y 6º de Educación Primaria, E.S.O. el propósito de garantizar la asimilación de contenidos
y facilitar así, la adquisición de hábitos de conducta
OBJETIVOS: que incidan en la mejora de las condiciones ambienta-
• Aprender a diferenciar entre ruido y sonido. les de nuestra ciudad.
• Concienciar sobre el problema del ruido y la necesi-
dad de tener un autocontrol sobre el mismo. Educación Infantil: Teatro y Juegos en los patios de los
• Conocer e informar sobre los perjuicios y peligros Centros Educativos.
que ocasiona el ruido. 1º y 3º de Educación Primaria: Desarrollo de Talleres
• Tomar conciencia del ruido como una forma de con- en los que aprenderán a reciclar y reutilizar distintos
taminación. materiales.
• Valorar la necesidad de mantener una buena calidad 2º, 4º y 5º de Educación Primaria: “Cuenta historias” re-
sonora en los Centros Educativos. feridas a la limpieza en la ciudad y el reciclaje.
• Ayudar a tener conductas responsables de respeto 6º de Educación Primaria, Educación Secundaria, Ba-
hacia los demás, para no ser agentes productores chillerato y Módulos Formativos: visita al Centro Am-
de ruido. biental de Málaga “Los Ruíces”.
DESTINATARIOS: Conservación especies

Educación infantil, Educación Primaria, E.S.O., Bachi- marinas y litorales
llerato y Ciclos Formativos. DESCRIPCIÓN:
A través de esta iniciativa se pretende poner en valor
OBJETIVOS: la biodiversidad de nuestro litoral y sus principales
• Sensibilizar a los ciudadanos de la importancia que amenazas. Se visitarán las instalaciones del CREMA y
tienen nuestras actuaciones para evitar la contami- se realizarán distintas actividades de sensibilización,
nación por residuos. para dar a conocer las estrategias de conservación de
• Adquirir nuevos hábitos de consumo sostenible. las especies protegidas y remarcar aquellos hábitos,
• Disminuir la cantidad de residuos que generamos que ayuden a proteger y cuidar estos entornos tan frá-
cada día y utilizar de forma correcta los contendores giles.
de recogida selectiva.
• Conocer el funcionamiento de los Tratamientos de DESTINATARIOS:
Residuos Urbanos. Educación Primaria, E.S.O., Bachillerato y Ciclos For-
• Fomentar conductas responsables y comprometi- mativos.
das, para conservar limpia la ciudad.
OBJETIVOS:
CALENDARIO: • Puesta en valor de la biodiversidad marina malagueña.
Curso escolar 2024-2025. • Conocer y alcanzar hábitos y estrategias para la con-
servación de especies marinas.
DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD: • Sensibilización escolar.
Teatro, Juegos y Cuenta historias: 60 minutos aproxi- • Usos del litoral y su repercusión sobre el ecosistema.
madamente.
Visita al Centro Ambiental de Málaga “Los Ruices”: CALENDARIO:
180 minutos aproximadamente. Curso escolar 2024-2025.
NÚMERO DE PARTICIPANTES: DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD:

Un máximo de 55 por taller o itinerario. 120-180 minutos
MATERIAL QUE SE APORTA: NÚMERO DE PARTICIPANTES:

Materiales didácticos adaptados a la edad de los par- Un máximo de 55 por taller o itinerario.
ticipantes.
LUGAR DE REALIZACIÓN: Fichas para el seguimiento de la actividad.
El centro educativo o el Centro Ambiental de Málaga
“Los Ruíces”. LUGAR DE REALIZACIÓN:
Instalaciones del CREMA.
DESPLAZAMIENTO:
Gratuito DESPLAZAMIENTO:
Gratuito.
DATOS DE CONTACTO DEL ÁREA:
Correo electrónico: [email protected] DATOS DE CONTACTO DEL ÁREA:
https://medioambiente.malaga.eu/bioeduca/con- Correo electrónico: [email protected]
cienciacion-ambiental/pasaporte-verde/ https://medioambiente.malaga.eu/bioeduca/con-
951926915 / 951926034 / 951927981 cienciacion-ambiental/pasaporte-verde/
951926915 / 951926034 / 951927981
Huerto escolar. Siembra y

aprende
DESCRIPCIÓN: DATOS DE CONTACTO DEL ÁREA:
Esta propuesta pretende incentivar a los Centros Edu- Correo electrónico: [email protected]
cativos, para que instalen y mantengan un huerto es- https://medioambiente.malaga.eu/bioeduca/con-
colar, implicando a la Comunidad Educativa. El huerto cienciacion-ambiental/pasaporte-verde/
podrá utilizarse como herramienta didáctica para me- 951926915 / 951926034/ 951927981
jorar la alimentación, a la vez que servirá como un me-
dio para concienciar sobre nuevas formas de consumo.
Generación-Restauración
DESTINATARIOS: DESCRIPCIÓN:
Todo el centro educativo. Ofrecemos con este itinerario ambiental una actividad
de Reforestación Participativa. La regeneración vege-
OBJETIVOS: tal de nuestros espacios naturales se integra entre las
• Mejorar la alimentación mediante el aprendizaje medidas de lucha frente al Cambio Climático a la vez
agrícola. que es una magnífica herramienta para concienciar a
• Favorecer hábitos de vida más saludables y el acce- la población escolar sobre la importancia del respeto y
so a alimentos obtenidos de forma más sostenible. cuidado de los entornos naturales.
• Mejorar las condiciones ambientales de los espa- Esta actividad se llevará a cabo en espacios que necesi-
cios del Centro Educativo. ten de nuestra intervención, haciendo partícipe a la co-
• Desarrollar el sentido de la responsabilidad, la im- munidad educativa en la restauración de estos espacios.
plicación y el compromiso a través de la gestión del La reforestación debe entenderse no sólo referida a la
huerto. plantación de especies sino al posterior y necesario man-
• Acercar la agricultura ecológica a la Comunidad tenimiento de la plantación, incluyéndose por tanto los
Educativa. riegos de mantenimiento y otras acciones de conciencia-
• Dar a conocer el origen de los alimentos. ción que complementen la acción sobre los espacios.
CALENDARIO: DESTINATARIOS:
Curso escolar 2024-2025. 5º y 6º de Educación Primaria, E.S.O., Bachillerato y Ci-
clos Formativos.
De 9:00h a 14:00h. OBJETIVOS:
• Contactar con la Naturaleza.
NÚMERO DE PARTICIPANTES: • Practicar los cuidados del entorno natural.
Todo el centro educativo. • Poner en valor la interdependencia de los seres vivos
de nuestro planeta, atendiendo al papel prioritario de
MATERIAL QUE SE APORTA: las cubiertas vegetales.
Todo el material necesario para la creación del huerto. • Aprender las técnicas de plantación, riego y mejora
en plantaciones, así como crear e instalar refugios
LUGAR DE REALIZACIÓN: para ayudar a mantener la Biodiversidad.
El centro educativo.
CALENDARIO:
DESPLAZAMIENTO: Curso escolar 2024-2025.
No
1 jornada escolar.
NÚMERO DE PARTICIPANTES: DESTINATARIOS:

Cada centro deberá participar con un mínimo de 25 5º y 6º de Educación Primaria y E.S.O.
alumnos.
OBJETIVOS:
MATERIAL QUE SE APORTA: • Profundizar y concienciar en las materias ambien-
Material para el desarrollo de la actividad. tales.
• Contar con actividades y con un seguimiento en
LUGAR DE REALIZACIÓN: cada uno de los trimestres.
Centro Ambiental “Los Ruices” • Acercar al alumnado sobre principales problemas
ambientales que afectan a la ciudad.
DESPLAZAMIENTO: • Desarrollar la conciencia ambiental de la comunidad
Gratuito educativa.
• Propiciar hábitos sostenibles y respetuosos con el
DATOS DE CONTACTO DEL ÁREA: medio ambiente.
Correo electrónico: [email protected]
https://medioambiente.malaga.eu/bioeduca/con- CALENDARIO:
cienciacion-ambiental/pasaporte-verde/ Curso escolar 2024-2025.
951926915 / 951926034 / 951927981
Alicia 1 jornada escolar.
DESCRIPCIÓN: NÚMERO DE PARTICIPANTES:

Como desarrollo de la Agenda Urbana de Málaga y del Cada centro deberá participar con un mínimo de 25
Pacto de Alcaldes para el Clima y la Energía, en julio de alumnos.
2020 aprobó ALICIA, el Plan del clima 2050.
La línea estratégica 35 del Plan incluye la conciencia- MATERIAL QUE SE APORTA:
ción y sensibilización de la población y en este mar- Material para el desarrollo de la actividad.
co de acción, le proponemos a los Centros educativos
de nuestra ciudad un programa de Sensibilización y LUGAR DE REALIZACIÓN:
Capacitación ante los efectos del cambio climático, Centro educativo
que se incorpora a la oferta de PASAPORTE VERDE.
Seleccionaremos a 50 centros para desarrollar un DATOS DE CONTACTO DEL ÁREA:
plan de sensibilización y concienciación, mediante un Correo electrónico: [email protected]
seguimiento a lo largo del curso escolar que permita al https://medioambiente.malaga.eu/bioeduca/con-
alumnado profundizar en varias materias ambientales cienciacion-ambiental/pasaporte-verde/
y fomentar la participación autónoma para la mejora de 951926915 / 951926034 / 951927981
la sostenibilidad y la calidad de vida.
Se trata por tanto de una nueva experiencia en el que
un equipo técnico con formación ambiental acompa-
ñará y proporcionará los contenidos y materiales ne-
cesarios para que el profesorado trabaje las diferentes
materias ambientales a tratar a lo largo del año.
EMASA / AGUAS DE MÁLAGA
La gota perita
y el ciclo del agua
Actividad teórico-práctica en la que se les cuenta el 1 hora.
ciclo integral del agua, y como pueden contribuir a
reducir su consumo, mediante el visionado de un vi- NÚMERO DE PARTICIPANTES:
deo, para posteriormente hacer juntamente con los Entre 25 y 50 participantes/actividad dependiendo del
alumnos un cuadernillo de actividades que les ayuda a nivel del curso.
afianzar los conocimientos adquiridos.
DESTINATARIOS: Vídeo para el colegio y para alumnos cuadernillo forma-
Alumnos de 3º, 4º, 5º y 6º de Primaria. tivo, test de ejercicios prácticos o carné patrulla azul.
OBJETIVOS: LUGAR DE REALIZACIÓN:

• Que los alumnos conozcan desde edades más tem- Aulas o salón de actos del centro educativo, en función
pranas las distintas fases que conforman el ciclo in- del nº de participantes.
tegral del agua.
• Que los alumnos se conciencien para un uso más DESPLAZAMIENTO:
responsable del agua, analizando con ellos de forma No es necesario desplazamiento, ya que los monitores
amena el consumo diario que hacen y como reducir que imparte la actividad se desplazan al centro educativo.
su consumo.
• Que aprendan hábitos de consumo responsable del DATOS DE CONTACTO DE LA ENTIDAD:
agua y como pueden contribuir a su ahorro. [email protected]
[email protected]
CALENDARIO:
Octubre de 2.024 a mayo de 2.025
JUNTA DE DISTRITO PALMA-PALMILLA.
Mesa de Seguridad del Plan de Desarrollo
Comunitario Palma Palmilla “Proyecto Hogar”
2.8
ÍNDICE
Juguemos a la prevención,
tu seguridad nos importa
DESCRIPCIÓN: DESTINATARIOS:
La Mesa de Seguridad del Plan de Desarrollo Comunita- Menores con edades comprendidas entre 6 y 13 años.
rio Palma Palmilla “Proyecto Hogar” viene desarrollando
desde hace más de 10 años un programa de Educación OBJETIVOS:
en Seguridad Vial. • Desarrollar hábitos encaminados a la creación del
El proyecto, a través de la intervención socio-educativa sentido vial.
con menores, tiene como finalidad la prevención de los • Fomentar actitudes de conciencia ciudadana sobre
accidentes de tráfico a través de la formación en edu- su responsabilidad en la prevención de accidentes
cación vial, el mejor camino para la formación de una de tráfico.
conciencia vial. • Potenciar el respeto hacia todas las personas que
La actividad ofertada consiste en recibir una sesión forman parte de la actividad vial.
formativa donde los y las menores recibirán formación • Dar a conocer las señales y normas básicas de circu-
en educación vial impartida por parte de una técnico lación vial acordes a su edad, tanto como peatones
de la Asociación Atesvan (Asociación de Técnicos en como usuarios de transporte.
Educación y Seguridad Vial de Andalucía). • Formar a los/as menores para desplazarse en su en-
Dicha formación contará con apoyo de materiales au- torno de una manera segura.
diovisuales creados en colaboración con el subgrupo • Enseñar a circular en bicicleta/patinete de manera
de educación vial de la Policía Local de Málaga. segura y utilizando los elementos de protección ne-
Durante la sesión las personas asistentes tendrán un cesarios.
papel activo y dinámico ya que la técnico interactúa de • Enseñarles a reconocer comportamientos no ade-
manera continua con ellas para centrar su atención y cuados por parte de su entorno en relación a educa-
reforzar que adquieran los conocimientos necesarios ción vial para que puedan corregirlos.
de una manera amena y divertida. • Conseguir la adquisición de aprendizajes de una
Una vez finalizada la formación, el alumnado participa- manera divertida y colaborativa.
rá en un juego interactivo de educación vial. Para ello,
se dividirán en dos equipos y, de manera colaborativa, CALENDARIO:
deberán ir respondiendo diferentes preguntas para po- De octubre de 2024 a junio de 2025.
der avanzar y llegar a la meta.
Con la realización de este juego se afianzarán los co- DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
nocimientos adquiridos en la formación previa a la vez Duración total: 2 horas aproximadamente.
que se fomenta el trabajo en equipo. Video y charla formativa: 40 minutos.
Finalmente, el alumnado pondrá en práctica lo apren- Juego: 40 minutos.
dido en la pista de educación vial “Juan Carlos Moreno”. Pista: 40 minutos
La actividad consiste en que los/as menores interpre-
ten los diferentes roles que componen el tráfico: con- NÚMERO DE PARTICIPANTES:
ductor/a, peatón y agente de tráfico. 25 participantes aproximadamente.
Para la realización de la actividad tendrán a su dispo-
sición bicicletas, cascos y chalecos reflectantes y con- MATERIAL QUE SE APORTA:
tarán con apoyo para la realización de la actividad por Material audiovisual.
parte de la asociación “Ruedas Redondas”. Juego de preguntas y respuestas de educación vial. Bi-
Los diferentes roles a interpretar se irán rotando entre cicletas, cascos y chalecos reflectantes.
el alumnado.
Centro de servicios sociales distrito nº 5 Palma Palmi-
lla, C/Alonso Cruzado nº 4
DESPLAZAMIENTO:
El desplazamiento al lugar de realización de la actividad
es por cuenta del colegio o entidad que va a realizarla.
CONTACTO DEL ÁREA O ENTIDAD:

OBSERVACIONES:
Es necesario que durante la realización de la actividad
haya alguna persona responsable del grupo que realiza
la actividad.
3
OTRAS ENTIDADES
3.1
CANAL MÁLAGA RTV

Reporteros del patio
DESCRIPCIÓN: MATERIAL QUE SE APORTA:
Taller de radio en el que se conocerá cómo se organiza Una acreditación de reporteros/as con el logo de la
un programa, los contenidos y los formatos periodís- emisora por participante (por confirmar).
ticos: informativos, entrevistas, tertulias, recomen-
daciones…de una forma práctica y divertida. También LUGAR DE REALIZACIÓN:
se enseñarán pautas para una buena locución y redac- Un aula/biblioteca del centro escolar con mesas y si-
ción de un guion. Además, se realizará un trabajo de llas.
producción de contenidos para la posterior grabación
del programa que dé a conocer el centro en la emisión DESPLAZAMIENTO:
semanal del programa Reporteros del patio de Canal La radio se desplaza al centro escolar con toda la parte
Málaga Radio. técnica necesaria.
DESTINATARIOS: DATOS DE CONTACTO DE LA ENTIDAD:

Todos los niveles educativos, desde Infantil hasta Edu- [email protected]
cación Permanente. 637009647
OBJETIVOS: OBSERVACIONES:
• Mejorar la expresión escrita y oral. El programa Reporteros del patio se viene desarro-
• Perder el miedo a hablar en público. llando desde hace 2 temporadas y durante el próximo
• Aprender formas de locutar con técnicas como la recurso lo que se pretende es que el alumnado no solo
lajación, a respiración y la dicción. participe hablando en los micros, sino que también co-
• Acceder al mundo de la radio y conocer cómo se or- nozca de primera mano el proceso de elaboración de
ganiza, qué elementos son importantes y quiénes una emisión radiofónica. Pueden conocer el programa
intervienen. en el siguiente enlace: https://canalmalaga.es/repor-
• La creatividad a la hora de buscar temas para tratar o teros-del-patio
realizar la estructura del programa y el guion.
• Fomentar el trabajo en equipo para obtener un buen
resultado final.
• Comunicar y dar difusión a la actividad del día a día
que se realiza en el centro.
CALENDARIO:
De octubre a junio.
1,5h de preparación + 1,5 de grabación (días diferentes)
25/30 alumnos máximo.
ÍNDICE
3.2
CIFAL MÁLAGA – UNITAR

Formación sobre los Objetivos de Desarrollo Sostenible
(ODS) y la gestión del medio ambiental local
DESCRIPCIÓN: el curso escolar.
Taller teórico práctico para dar a conocer los ODS y la
Agenda 2030 de Naciones Unidas, enfocado a temas DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
medioambientales en la gestión local, tales como: ma- 2 horas aproximadamente por grupo
nejo adecuado de los residuos, uso eficiente del agua y
medidas para mitigar la contaminación. NÚMERO DE PARTICIPANTES:
Grupos de 25 personas máximo
DESTINATARIOS:
Desde 5º de Primaria hasta 2º Bachillerato. MATERIAL QUE SE APORTA:
Material educativo para la realización del taller.
OBJETIVOS:
• Dar a conocer entre los estudiantes la Agenda 2030 LUGAR DE REALIZACIÓN:
y los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Sede de CIFAL Málaga. “Casita del Jardinero”
• Enseñar de una manera lúdica el alcance de los ODS Avenida Cervantes, Nº1, (Paseo del Parque), 29016-Málaga.
y lo que podemos hacer todos desde el nivel personal
y grupal. DESPLAZAMIENTO:
• Mostrar a los estudiantes cómo hacer un uso ade- Por cuenta del centro educativo.
cuado de los residuos, del agua y como disminuir la
contaminación atmosférica. DATOS DE CONTACTO DE LA ENTIDAD:
• Crear líderes para el futuro. [email protected]
Vanesa Vega Martos, Tlf. 951.31.39.54 – 650.10.76.11
CALENDARIO:
Todos los miércoles o jueves en horario lectivo durante
ÍNDICE
3.3
AULA MEDITERRÁNEA
del IEAMED
Aula Mediterránea. Instituto Europeo de la Alimentación
Mediterránea (IEAMED). Agencia de Gestión Agraria y
Pesquera de Andalucía
DESCRIPCIÓN: 3. Juegos Mediterráneos: Se trata de una propuesta
Una de las principales características culturales de An- de juegos adaptados a las diferentes edades y cono-
dalucía es la Dieta Mediterránea un auténtico tesoro que cimientos de cada curso y centro. De esta forma lú-
ha evolucionado y perdurado a lo largo de la historia, dica se logran asentar los conceptos comentados en
siendo un sello de identidad saludable y declarado Patri- la charla.
monio Inmaterial de Humanidad por la UNESCO en 2010. 4. Post Aula ¡Alimenta tu mente!: Divertida actividad
Desde hace más de dos décadas la población andalu- que persigue un afianzamiento de los conceptos
za está incorporando nuevas relaciones alimentarias y aprendidos, se le facilitará al centro por correo elec-
hábitos de vida que distan de ser saludables y en detri- trónico para su posterior trabajo en clase, por peti-
mento de nuestra alimentación tradicional. Estas des- ción del centro al IEAMED.
viaciones de patrones pueden ser explicadas por co- 5. Cuestionario de satisfacción y seguimiento al pro-
nocimientos insuficientes sobre alimentación y estilos fesor/a responsable.
de vida, debido que en la actualidad es fácil acceder a
informaciones que se desvían del concepto real de Die- DESTINADO A:
ta Mediterránea y de estilo de vida saludable. Escolares desde 3º curso de Educación Primaria, Edu-
Las actividades que llevamos a las aulas han sido dise- cación de Secundaria Obligatoria, Formación Profesio-
ñadas para esclarecer y reforzar los conocimientos sonal y centros CEPER (Centros de Educación Permanen-
bre la genuina Dieta Mediterránea adaptándola a la rea- te) y SEPER (Secciones de Educación Permanente) de
lidad actual. Las actividades que realizamos en el Aula adultos. Y una sección especialmente diseñada para
Mediterránea están adaptadas al curso destinatario: centros de EEHH (Escuelas de Hostería).
1. Trabajo opcional previo a la actividad: Los profe- OBJETIVOS:

sores podrán solicitar a los alumnos una sencilla ac- • Trasladar al alumnado el concepto claro y diferencial
tividad: Cada escolar deberá elaborar una Pirámide de Dieta Mediterránea como estilo de vida saludable
personal de alimentación y hábitos de vida, hábitos y parte inherente de nuestra cultura y alimentación;
como el ejercicio que haga de forma semanal o el mediante una charla coloquio y actividades gamifi-
tiempo de sueño y el de siesta. Si este trabajo se rea- cadas adaptadas a los diferentes niveles de edad y
liza se comentará durante el taller. curso escolar.
2. Charla dinamizada “Dieta Mediterránea Patrimonio • Promover la alimentación saludable y de calidad como
Cultural Inmaterial de la Humanidad”: Presentación uno de los principales condicionantes del correcto
de la identidad de la Dieta Mediterránea como modelo crecimiento, desarrollo y envejecimiento sanos.
de vida saludable y sostenible con el medio ambien- • Apoyar la económica local, de cercanía y la lucha
te, partiendo desde el contexto histórico, cultural y contra el despilfarro alimentario siempre desde el
nutricional. Incluirá un coloquio y puesta en común enfoque de la Dieta Mediterránea.
con las actividades previas realizadas, así como de las
inquietudes del alumnado por la información recibida CALENDARIO:
en la charla. Curso escolar 2024/2025.
ÍNDICE
Varía en función del curso escolar, la duración será de
1 hora para los más pequeños hasta de 2 horas a partir
de 1º de la ESO.
Máximo 35 escolares.
NECESIDADES TÉCNICAS:
Técnico del Aula Mediterránea: Proyector y pizarra de
tiza o rotulador.
Alumnos: Lápices, folios y colores. Para realizar uno de
los juegos.
DATOS DE CONTACTO DE LA ENTIDAD:

Desiree García Garbero.
Teléfono: +34 677 902 816
Correos:[email protected]
[email protected]
3.4
ASOCIACIÓN DE VOLUNTARIOS
DE ONCOLOGÍA INFANTIL (AVOI)
Dona médula y sangre y NÚMERO DE PARTICIPANTES:
serás mi héroe-heroína Esta actividad está abierta a la participación de todo el
centro educativo.
DESCRIPCIÓN:
Promover la donación de médula ósea y sangre desde MATERIAL QUE SE APORTA:
los colegios. Se aporta el cuento “El libro Mágico de la Médula Ósea y
el Libro Mágico de la Sangre”, además de varios vídeos
DESTINATARIOS: de promoción y sensibilización. El libro puede ser en
Escolares de 4º, 5º y 6º de Educación Primaria formato papel y digital.
OBJETIVOS: LUGAR DE REALIZACIÓN:

• Salvar vidas aumentando los donantes de médula y En el centro educativo
sangre.
• Mejorar la calidad de vida de niños/as oncológicos. DATOS DE CONTACTO:
• Ayudar a la investigación del cáncer. ASOCIACIÓN AVOI
[email protected]
CALENDARIO: 650367200 (Juan Carmona)
Comienza a finales de octubre y finaliza el 26 de abril. Web: www.donamedulayserasmiheroe.com
Hay 3 fases en la actividad:
1.-Fase de Información y sensibilización: 2 horas. Se
llevará a cabo la proyección de vídeos (donde los prota-
gonistas son niños/as oncológicos), y la exposición de
la web del proyecto. Se llevará a cabo por un miembro
de AVOI.
2.-Fase de Formación (depende de cada centro): cada
centro podrá hacer pequeños trabajos, como murales,
poner otra vez los vídeos, realizar algún juego o acti-
vidad de la unidad didáctica que se ha elaborado para
el proyecto, y sobre todo fomentar la creatividad para
promover la donación de médula ósea y sangre.
3.-Fase de visibilidad: 1 hora de duración. El 26 de abril
se leerá un manifiesto en todos los colegios partici-
pantes a la misma hora dando de esta forma una gran
visibilidad. Cada colegio es autónomo y creativo para
poder aportar algo más ese día (una caminata, baile,
teatro, etc.)
ÍNDICE
3.5
ASOCIACIÓN DE EXPACIENTES DE
MEDICINA INTENSIVA O UCI (EXPAUMI)
TALLERES DE OBJETIVOS GENERALES:
MÁLAGA CIUDAD • El ciudadano de Málaga ayuda y es solidario actuan-
CARDIOPROTEGIDA, do de forma segura en situaciones que ponen en
SEGURA Y SOLIDARIA peligro la vida de otros ciudadanos que son recep-

tores de servicio público (educación, transporte,
En España fallecen alrededor de 100 personas cada día deporte, ocio) o en entornos con familiares, veci-
por un paro cardíaco súbito (PCS). Cuando la PCS suce- nos, amigos y compañeros de trabajo.
de fuera del Hospital sólo una de cada cinco víctimas • Evitar la Parada Cardiorrespiratoria secundaria a
recibe resucitación cardiopulmonar. situaciones de emergencias.
La mediana del tiempo desde la llamada del testigo • Disminuir la mortalidad y las secuelas que ocasio-
de emergencia hasta la llegada del 061, oscila entre 8 nan las Paradas Cardíacas Súbitas.
a 11 minutos ó posibilidad de aplicar la primera Desfi- • Difundir técnicas de Soporte Vital Básico y DEA en-
brilación (DF). La supervivencia depende de que los tre profesores, personal de apoyo y conserjes de
primeros testigos inicien RCP Básica y utilicen un DEA centros educativos en general como “primeros in-
cercano. tervinientes” en la cadena de supervivencia.
Los Programas de Acceso Público a la Desfibrilación • Impulsar estrategias dirigidas a la desfibrilación
Externa Automática (DEA) y de Primeros Responde- temprana.
dores o intervinientes pueden aumentar el número de • Promover la donación de órganos y tejidos como
paradas cardiacas súbitas (PCS) o muerte no esperada procedimiento que da vida.
que reciban Resucitación Cardiopulmonar (RCP) y una
Desfibrilación Precoz, por parte de los testigos mejo-
rando la supervivencia de las PCS extrahospitalarias
Taller en un escenario
y, disminuyendo las secuelas graves neurológicas se- seguro de actuación ante
cundarias a la falta de flujo sanguíneo oxigenado en el Emergencias Sanitarias
cerebro, en un contexto de no actuación ó retraso de la y Prevención de Parada
RCP por parte de los testigos presenciales.
Estos Programas de RCP y DEA orientados para pri-
Cardiorrespiratoria en
meros intervinientes o profesionales con un perfil de adultos y niños
servicio al público a nivel educativo como los profe-
sores, personal de apoyo y conserjes de los centros DESCRIPCIÓN:
educativos en general, a nivel deportivo como los pro- Favorecer actuaciones de forma segura, en el primer
fesores de educación física, entrenadores o monitores eslabón de la cadena de supervivencia con procedi-
deportivos y a nivel social como los padres y madres mientos para prevenir y actuar en emergencias sani-
del alumnado, requieren de un sistema de respuesta tarias antes de la llegada del Sistema de Emergencias
organizado en cada centro educativo o entorno domi- evitando secuelas graves o parada cardiaca.
ciliario que a través de simulaciones reconozcan las Adquisición de conocimientos y habilidades ante la
emergencias médicas, realicen RCP y utilicen el DEA obstrucción de la vía aérea (OVACE), lipotimia o des-
en un escenario de seguridad. Cuando los tiempos de vanecimiento, reacción alérgica grave, hipoglucemia,
respuesta son cortos, la supervivencia actual del 25% trombosis vascular en el corazón (infarto) o cerebral
en nuestro entorno de las PCS podría superar el 70%. (ictus), convulsiones o traumatismos, intoxicaciones
Junto con la implementación de los tres primeros eslabo- por alcohol u otros tóxicos, autolesiones corporales y
nes de la cadena de supervivencia se requiere crear y for- ahogamientos.
talecer la cadena de formación en los centros educativos.
ÍNDICE
DESTINATARIOS: OBSERVACIONES:
Profesorado, personal de apoyo, conserjes y alumnado Horario de mañana y tardes hasta las 19:30h.
de 4º Secundaria, 2º de Bachillerato y último curso de El alumnado debe ir con ropa y calzado cómodo para
Ciclo Formativo del centro educativo con asistencia de los talleres. El tutor debe colaborar con el alumnado
su tutor o tutora si lo solicita. Abierto a padres y ma- asistente al taller para realizar antes del taller una ficha
dres de AMPAS. y cuestionario previo on line.
El alumnado debe acudir con su móvil para realizar una
OBJETIVOS: evaluación post taller on line, recibiendo posteriormente
• Prevenir las emergencias más graves el alumnado un certificado de asistencia del curso taller.
• Reconocer en adultos, niños y lactantes causas y dife-
rentes grados de severidad de las emergencias
• Aplicar la desobstrucción de la vía aérea por cuerpo
Taller en escenario
extraño (DOVACE) seguro de Resucitación
• Realizar postura lateral de seguridad (PLS) ante no Cardiopulmonar (RCP)
conciencia y si respiración y uso del Desfibrilador
CALENDARIO:
Externo Automático
De noviembre de 2024 a mayo 2025 (DEA) en Parada
Cardiorrespiratoria (PCR)
Una hora y treinta minutos. En el Centro Escolar se DESCRIPCIÓN:
requiere espacio con cañón y ordenador para la ex- Actuaciones secuenciales de forma segura orientadas
posición teórica (30-45 minutos) y espacios (1 taller/8 hacia los tres primeros eslabones de la cadena de su-
alumnos) para casos prácticos simulados de 50 a 60 pervivencia.
minutos de duración. Habilidades basadas en la Metodología de los 4 pasos
realizando talleres con maniquís de 2 minutos de RCP
NÚMERO DE PARTICIPANTES: por alumno con mecanismos de feedback.
24 alumnos (exposición teórica) y 8 alumnos /taller Procedimientos de Apertura de la Vía Aérea o Maniobra
práctico (3 talleres prácticos simultáneos). Frente-Mentón, Compresiones torácicas y Respiracio-
nes de calidad y, uso del DEA.
Díptico informativo DESTINATARIOS:
Material para los talleres prácticos: 1 maniquí de adul- Profesorado, personal de apoyo, conserjes y alumnado
to, 1 niño y lactante por taller práctico de 6º Primaria, 4º Secundaria, 2º de Bachillerato y últi-
mo curso de Ciclo Formativo del centro educativo con
LUGAR DE REALIZACIÓN: asistencia de su tutor o tutora si lo solicita. Abierto a
En el centro educativo padres y madres de AMPAS
DESPLAZAMIENTO: OBJETIVOS:
No hay desplazamiento. La actividad se desarrolla en el • Dar una respuesta precoz y segura en el primer minu-
centro educativo to de la PCS que permitan:
• Prevenir la parada cardiaca si obstrucción de la vía
DATOS DE CONTACTO DE LA ENTIDAD: aérea por cuerpo extraño (en adulto, niño y lactante) y
[email protected] Postura Lateral de Seguridad (PLS)
[email protected] • Valorar el grado de severidad de la situación, activar
647859373-8 ayuda cercana y llamar al 112/061 describiendo situa-
Web: www.expaumi.org ción y localización de la emergencia
• Iniciar en el segundo minuto la Resucitación Car- Taller de la aplicación (App)

diopulmonar (RCP) sustituyendo la función del co-
móvil de los Desfibriladores
Externos Automáticos
razón en adultos, niños y lactantes con las compre-
siones torácicas
• En los tres primeros minutos de la PCS restablecer el (DEAS) de Málaga capital
latido cardiaco con activación y uso del DEA más
cercano mientras se espera la llegada del 061. DESCRIPCIÓN:
En escenario seguro se explicará la creación y uso de la
CALENDARIO: aplicación en la pantalla del móvil de los DEAS disponi-
De noviembre de 2024 a mayo 2025 bles en Málaga capital con diferentes navegadores con
el soporte del Centro de Informática Municipal (CEMI)
Una hora y treinta minutos. En el centro escolar se DESTINATARIOS:
requiere espacio con cañón y ordenador para la ex- Profesores, personal de apoyo, conserjes y alumnos de
posición teórica (30-45 minutos) y espacios (1 taller/8 4º Secundaria, 2º de Bachillerato y último curso de Ciclos
alumnos) para casos prácticos simulados de 50 a 60 Formativos del centro educativo con asistencia de su tu-
minutos de duración. tor-a si lo solicita. Abierto a padres y madres de AMPAS
NÚMERO DE PARTICIPANTES: OBJETIVOS:

24 alumnos (exposición teórica) y 8 alumnos /taller • Interpretar la información proporcionada por los
práctico (3 talleres prácticos simultáneos). DEAS fijos y móviles disponibles en la plataforma digi-
tal geolocalizada de Málaga capital
MATERIAL QUE SE APORTA: • Conocer la forma de acceder al DEA más cercano en el
Díptico informativo municipio de Málaga capital
Material para los talleres prácticos: 1 maniquí de adul- • Activar el DEA más cercano fijo o móvil, aplicar el uso
to, 1 niño y lactante por taller práctico del DEA en un escenario seguro, garantizando la re-
posición del DEA e informar de los resultados
En el centro educativo CALENDARIO:
De noviembre de 2024 a mayo 2025.
DESPLAZAMIENTO:
No hay desplazamiento. La actividad se desarrolla en el DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
centro educativo. Una hora. En el centro escolar se requiere espacio con
cañón y ordenador para la exposición teórica (20 minu-
DATOS DE CONTACTO DE LA ENTIDAD: tos) y espacios (1 taller/8 alumnos) para casos prácticos
[email protected] simulados de 20 a 30 minutos de duración.
[email protected]
647859373-8 NÚMERO DE PARTICIPANTES:
Web: www.expaumi.org 24 alumnos (exposición teórica).
OBSERVACIONES: MATERIAL QUE SE APORTA:

Horario de mañana y tardes hasta las 19:30h. Información sobre la forma de acceder al DEA más cer-
El alumnado debe ir con ropa y calzado cómodo para cano en el mapa digital del municipio de Málaga capital.
los talleres. El tutor debe colaborar con el alumnado
asistente al taller para realizar antes del taller una ficha LUGAR DE REALIZACIÓN:
y cuestionario previo on line. En el centro educativo.
El alumnado debe acudir con su móvil para realizar una
evaluación post taller on line, recibiendo posteriormente
el alumnado un certificado de asistencia del curso taller.
DESPLAZAMIENTO: CALENDARIO:
No hay desplazamiento. La actividad se desarrolla en el De noviembre de 2024 a mayo 2025.
centro educativo
DATOS DE CONTACTO DE LA ENTIDAD: Una hora. En el centro escolar se requiere un lugar con
[email protected] cañón y ordenador para la exposición teórica (30 minu-
[email protected] tos) y presentación de casos clínicos de 20 a 30 minu-
647859373-8 tos de duración.
Web: www.expaumi.org
NÚMERO DE PARTICIPANTES
OBSERVACIONES: 24 alumnos (exposición teórica).
Se recomienda haber realizado antes el Taller 2
Horario de mañana y tardes hasta las 19:30h. MATERIAL QUE SE APORTA:
El alumnado debe acudir con su móvil para realizar Díptico de donación de órganos y tejidos.
prácticas en el móvil para localizar el DEA más cercano Tarjeta de donante.
en el mapa digital de Málaga capital.
Taller de Donación de En el centro educativo.
Órganos y Tejidos hacia la DESPLAZAMIENTO:

ciudadanía en general No hay desplazamiento. La actividad se desarrolla en el
centro educativo
DESCRIPCIÓN:
Funcionamiento del Programa de Donación y Trasplan- DATOS DE CONTACTO DE LA ENTIDAD:
te de tejidos y órganos en Andalucía y España. [email protected]
[email protected]
DESTINATARIOS: 647859373-8
Profesores, personal de apoyo, conserjes y alumnos de Web: www.expaumi.org
4º Secundaria, 2º de Bachillerato y último curso de Ci-
clos Formativos del centro educativo con asistencia de OBSERVACIONES:
su tutor-a si lo solicita. Abierto a padres y madres de Horario de mañana y tardes hasta las 19:30h
AMPAS. Horario de mañana y tardes hasta las 19:30h.
El tutor debe colaborar con el alumnado asistente al
OBJETIVOS: taller para realizar antes del taller una ficha y cuestio-
• Proporcionar información para sensibilizar a la pobla- nario previo on line.
ción y minimizar el número de las negativas a la dona- El alumnado debe acudir con su móvil para realizar una
ción de órganos y tejidos evaluación post taller on line, recibiendo posteriormen-
• Facilitar un estado de opinión favorable a la donación te el alumno un certificado de asistencia del curso taller.
de órganos y los trasplantes como alternativa y trata-
miento a graves y costosas enfermedades, permitien- COLABORA:
do alargar y mejorar la calidad de vida de otras perso- Fundación “Para dar y sentir la vida” Luis Portero García.
nas con enfermedades crónicas.
• Ventajas de la Tarjeta de Donante
• Las Voluntades Anticipadas y su registro en el Ser-
vicio Andaluz de Salud

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Programas

Programas Educativos Municipales Curso Escolar 2024/2025 1

Normas de Participación....... 10-11

OTRAS ÁREAS MUNICIPALES

La educación es la principal herramienta que tiene la sociedad para avanzar.

Para alcanzar ese objetivo, el Ayuntamiento de Málaga viene trabajando

Una propuesta que, para el curso 2024/2025, enfatiza en dos cuestiones

La sociedad cambia a una velocidad vertiginosa, y todos podemos sen-

Igualmente, debemos estar abiertos a la innovación, a nuevas formas

La preparación integral de nuestros

En ese esfuerzo, quiero reconocer

Las actividades del Área de Educación contenidas en

D.- COMPROMISOS INFORMACIÓN DE INTERÉS

COMPROMISOS QUE ADQUIERE

OTRAS ÁREAS MUNICIPALES

ÁREA DE IGUALDAD DE OPORTUNIDADES

ÁREA DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA, MIGRACIÓN, ACCIÓN EXTERIOR, COOPERACIÓN

ÁREA DE SOSTENIBILIDAD MEDIOAMBIENTAL

JUNTA DE DISTRITO PALMA-PALMILLA

CIFAL MÁLAGA – UNITAR

AULA MEDITERRÁNEA DEL INSTITUTO EUROPEO DE LA ALIMENTACIÓN MEDITERRÁNEA.

ASOCIACIÓN DE VOLUNTARIOS DE ONCOLOGÍA INFANTIL (AVOI)

MÁLAGA CARDIOPROTEGIDA, SEGURA Y SOLIDARIA.

Para más información:

CUADROS RESUMEN POR PROGRAMAS

A.1 CONOCE EL AYUNTAMIENTO Y LOS SERVICIOS PÚBLICOS

Centro de Protección Animal Municipal

Empresa Malagueña de Transportes: Taller Educabús

Escuela cívico tributaria: los impuestos municipales

A.2 CONOCE EL ENTORNO NATURAL. CUIDAMOS NUESTRO MEDIO AMBIENTE

El Parque del Oeste

El secreto de los neandertales. Visita a los Yacimien-

Nos movemos en bicicleta

A.3 CONOCE EL PATRIMONIO HISTÓRICO ARTÍSTICO

La Catedral de Málaga Bach. Huma-

La Alcazaba Bach. Huma-

El Castillo de Gibralfaro Bach. Huma-

Itinerario urbano “histórico”

Itinerario urbano “curiosidades”

El Archivo Municipal de Málaga

A.4 CONOCE LOS MUSEOS Y ESPACIOS CULTURALES

Museo del Patrimonio Municipal (MUPAM): visita guiada

Museo del Patrimonio Municipal: visita guiada y taller

Museo Casa Natal Picasso: visita guiada

Museo Casa Natal Picasso: visita guiada y taller

Centre Pompidou Málaga: la Colección

Centre Pompidou Málaga: la Colección y la exposición-taller

Museo Ruso San Petesburgo/Málaga: visita guiada y taller

Museo Ruso San Petersburgo/Málaga : visita guiada

Museo Fundación Unicaja de Artes y Costumbres Populares

Museo Revello de Toro

Museo Carmen Thyssen Málaga: Visita Sensorial

Museo Carmen Thyssen Málaga: Visita Taller

Museo Carmen Thyssen Málaga: Visita Dialogada

Museo Nacional de Aeropuertos y Transporte Aéreo de Málaga

A.5 CONOCE OTROS CENTROS DE INTERÉS SOCIAL

Visita a la Organización Nacional de Ciegos Españoles (ONCE)

BANCOSOL: alimentación sostenible/solidaria.

a) 0 desperdicios de alimentos en los hogares malagueños.

b) Jornada de sensibilización sobre el despilfarro de alimentos

a) 0 desperdicios de alimentos en los hogares malagueños.

b) Jornada de sensibilización sobre el despilfarro de alimentos