INSTITUTO SUPERIOR DEL PROFESORADO

“ANTONIO SOBRAL”

PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN HISTORIA

DIDÁCTICA DE LA HISTORIA II

SECUENCIA DIDÁCTICA 2°D

VISITA AL MUSEO HISTÓRICO Y ARQUEOLÓGICO DE AGUA DE ORO

DOCENTE: Victoria Garcia

ALUMNOS: Rodrigo Gimenez Kruzich y Javier Vázquez

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DIDÁCTICA DE LA HISTORIA II
SECUENCIA DIDÁCTICA VISITA AL MUSEO HISTÓRICO Y ARQUEOLÓGICO AGUA DE ORO
ALUMNOS: RODRIGO GIMENEZ KRUZICH Y JAVIER VÁZQUEZ

La presente secuencia está realizada para el desarrollo de tres semanas de clases (cada semana
cuenta con 5 hs. cátedras). Se plantea para la visita del Museo Histórico y Arqueológico de Agua de
Oro.
PRIMERA SEMANA:
Durante la primera semana de clase, y antes de la visita al museo se va a trabajar como ejes:
● Ubicación geográfica del Museo: localidad de Agua de Oro.
● ¿Que es un Museo?.
● ¿Qué es la Arqueología?. Introducción a la noción de Arqueología.

En la primera semana de clases:

● El día miércoles de 120 minutos se presentará la teoría, referida a la localidad de Agua de
Oro, a la idea de Museo y que es la Arqueología. Se realiza una lectura del material entregado. Y a
medida que se van presentando los temas se trabaja sobre determinadas ideas a profundizar en el
pizarrón: localidad con historia y elementos arqueológicos; arqueología; dispersos en la
geografía; restos materiales de culturas, civilizaciones y sociedades; se apoya en otras
disciplinas; aproximación a los eventos de la sociedad; investiga, colecciona, conserva, interpreta
y exhibe el patrimonio material e inmaterial.
● El día Jueves de 80 minutos se realiza la parte práctica y creativa.

DIA MIERCOLES: EXPOSICIÓN DOCENTE DE LOS PRESENTES TEMAS

AGUA DE ORO. LECTURA DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LA LOCALIDAD Y UBICACIÓN GEOGRÁFICA EN
MAPA.

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ALUMNOS: RODRIGO GIMENEZ KRUZICH Y JAVIER VÁZQUEZ

Agua de Oro es una localidad turística y municipio del departamento Colón, en la parte central de
la provincia de Córdoba, Argentina. Se encuentra ubicada en las llamadas Sierras Chicas, surcada
por el río San Vicente. El radio municipal se extiende por aproximadamente 157 km cuadrados,
incluyendo zona urbana y rural. Está situada entre otras villas turísticas, entre las localidades de
Salsipuedes y La Granja. Se encuentra comunicada por la RP E53, pavimentada, con la capital
provincial, de la que se encuentra a 44 km al norte. Integra el Gran Córdoba, y ha experimentado
un gran incremento poblacional en los últimos años. La actividad económica principal es el turismo.
La Municipalidad de Agua de Oro fue instaurada por el Decreto Provincial N.º 8106 Serie "A", del
10 de agosto de 1968, inaugurada oficialmente el 13 de septiembre del mismo año.

Como Agua de Oro no tiene fecha cierta de fundación, se toma el 5 de abril de 1896 como fecha
de inicio porque en ese año se comenzó con la medición de tierras de la denominada "estancia
Agua de Oro". Su nombre fue estipulado por José Díaz Rodríguez en 1896. El día y mes del
cumpleaños de la localidad se festeja junto con el de San Vicente Ferrer porque en 1997, por
decreto municipal, se declara al mismo Patrono Histórico Protector del Pueblo.

El 22 de abril de 1588 se otorgó a Diego de Loira Carrasco una merced de tierras llamada Canta; las
mismas tierras fueron pasando por diferentes dueños hasta que en el año 1741, José Moyano

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Carranza, casado con Ana de Pedraza, bautizaron la estancia con el nombre de San Vicente e
hicieron construir en el lugar una capilla bajo esa advocación. Si bien no hay datos concretos de la
terminación de ésta, se cree que puede haber sido entre 1760 y 1770. La estancia estuvo en poder
de la familia Moyano durante varias generaciones, hasta que parte de esa propiedad, llamada Paso
de las Vacas, fue comprada por José Díaz Rodríguez, que cambia su nombre por el de Agua de Oro,
por haberse encontrado “dos piedras del tamaño de una nuez y de color gris con unos clavitos de
oro”. En 1896 este par de peones de estancia encontraron dos piedras del tamaño de una nuez, de
color gris con vetas doradas, con certezas del hallazgo, Don José Díaz Rodríguez bautizó con el
nombre de Agua de Oro a su amplia fracción de tierras.Los herederos de Rodríguez vendieron a
Leonardo Vergonjeane la estancia Agua de Oro, y su hijo, el presbítero Gastón Vergonjeane hizo el
loteo, en septiembre de 1932.

¿Qué es la arqueología?
La arqueología es el estudio de los restos materiales humanos preservados en el tiempo y
dispersos en la geografía. A través del análisis de esos restos es posible recomponer y comprender
los cambios que las sociedades humanas han vivido a lo largo de su historia. Su nombre proviene
de las voces griegas archaios, “viejo”, y logos, “saber”, lo cual describe bastante bien su campo de
interés, combinando la búsqueda de tesoros con el análisis científico y la interpretación cultural. La
arqueología nació del oficio de anticuario de la Europa del siglo XIX, que era la afición a las cosas
del pasado o las antigüedades, para colección o reventa. Su auge fue en la etapa del colonialismo
europeo, en que los museos de dicho continente se llenaron de piezas provenientes del resto del
mundo, como momias egipcias, objetos mesopotámicos, calendarios mesoamericanos, etc. Hoy en
día, no sólo se dedica al estudio de las civilizaciones antiguas, ni responde a la premisa de hallar
míticas ciudades perdidas, sino que incluso se aplica a épocas más recientes, como el Medioevo,

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con el afán de comprender los procesos sociales que determinaron la historia de la civilización. La
arqueología estudia el conjunto de restos materiales de las culturas, civilizaciones y sociedades
humanas ya desaparecidas, lo cual compone en su totalidad el registro arqueológico. Sus hallazgos
son interpretados como evidencia de una realidad a reconstruir o al menos entender.

El museo

Del latín musēum, un museo es un lugar donde se guardan y exhiben colecciones de objetos de
interés artístico, cultural, científico, histórico, etc. Suelen ser gestionados por instituciones sin
ánimo de lucro que intentan difundir los conocimientos humanos. Existen, de todas formas,
museos privados con fines de lucro. En cualquier caso, los museos se dedican a investigar,
conservar y exponer colecciones que tienen un valor cultural. En la antigüedad, este tipo de
colecciones se guardaban en templos y sólo eran exhibidas en ocasiones especiales. También
existían colecciones privadas en manos de la aristocracia, que las exponía en sus jardines o
residencias para que sean apreciadas por sus visitantes. El museo, tal como lo conocemos en la
actualidad, surge en el Renacimiento. Estas entidades suelen contar con una plantilla de
profesionales, formada por curadores, restauradores, analistas y personal de seguridad, entre
otros. Cuando hablamos de patrimonio cultural, normalmente nos referimos a la herencia
material, inmaterial o natural que pertenece a una comunidad y que -dado su valor- amerita ser
conocida y conservada por generaciones. A través de diversas actividades tales como exposiciones
(permanente y temporales), visitas guiadas, charlas, conferencias, cursos, presentaciones de libros,
principalmente educan, forman en valores (por ejemplo, el patriotismo si se trata de un museo
histórico), difunden conocimiento, transmiten belleza o comparten una reflexión acerca del ser
humano y una visión del mundo. El concepto de museo ha variado en el tiempo. La última
definición oficial fue proporcionada el 24 de agosto de 2022, durante la 26° Conferencia General
de la ICOM (International Council of Museums, organismo creado en 1946 y que tiene su sede
central en París). “Un museo es una institución sin ánimo de lucro, permanente y al servicio de la
sociedad, que investiga, colecciona, conserva, interpreta y exhibe el patrimonio material e
inmaterial. Abiertos al público, accesibles e inclusivos, los museos fomentan la diversidad y la
sostenibilidad. Con la participación de las comunidades, los museos operan y comunican ética y
profesionalmente, ofreciendo experiencias variadas para la educación, el disfrute, la reflexión y el
intercambio de conocimientos”.

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DIA JUEVES: SE REALIZA LA ACTIVIDAD PRÁCTICA

El grupo de 2° año se dividirá en subgrupos. Cada subgrupo va a crear, contar, redactar una historia
de origen sobre una localidad imaginaria y van a identificar qué elementos arqueológicos se
encontraron en ese lugar. Luego se comparte la historia creada.

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MATERIAL A ENTREGAR Y ANALIZAR A LOS ALUMNOS SOBRE LA CLASE 1:

Vamos a una localidad de la provincia de Córdoba. Se llama Agua de Oro. Ahí visitaremos el Museo
Histórico y Arqueológico Agua de Oro.

Agua de Oro es una localidad turística y municipio del departamento Colón, en la parte central de
la provincia de Córdoba, Argentina. El radio municipal se extiende por aproximadamente 157 km
cuadrados, incluyendo zona urbana y rural. Está situada entre las localidades de Salsipuedes y La
Granja. Se encuentra comunicada por la RP E53 con la capital provincial, de la que se encuentra a
44 km al norte. Agua de Oro no tiene fecha cierta de fundación, se toma el 5 de abril de 1896
como fecha de inicio porque en ese año se comenzó con la medición de tierras de la denominada
"estancia Agua de Oro". Su nombre fue estipulado por José Díaz Rodríguez en 1896. El día y mes
del cumpleaños de la localidad se festeja junto con el del santo San Vicente Ferrer.

La arqueología es el estudio de los restos materiales humanos preservados en el tiempo y

dispersos en la geografía. Restos materiales de las culturas, civilizaciones y sociedades humanas ya
desaparecidas. Sus hallazgos son interpretados como evidencia de una realidad a reconstruir o al
menos entender. Se apoya en herramientas tecnológicas y saberes provenientes de
otras disciplinas para poder elaborar una aproximación confiable a los eventos determinantes de
sociedades muy anteriores a la contemporánea.

Un museo es una institución sin ánimo de lucro, permanente y al servicio de la sociedad, que
investiga, colecciona, conserva, interpreta y exhibe el patrimonio material e inmaterial. Abiertos al
público, accesibles e inclusivos, los museos fomentan la diversidad y la sostenibilidad. Con la
participación de las comunidades, los museos operan y comunican ética y profesionalmente,
ofreciendo experiencias variadas para la educación, el disfrute, la reflexión y el intercambio de
conocimientos.

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SEGUNDA SEMANA:
Durante la segunda semana de clase:
● El día miércoles asistimos al Museo. Durante la visita al museo los chicos van a estar
divididos en dos subgrupos. La mitad de cada subgrupo va a ir relatando y grabando en su celular
lo que va viendo y observando, leyendo, compartiendo; la otra mitad del subgrupo va a ir sacando
fotos del lugar.
● El día Jueves los subgrupos trabajan en la creación de un video. Van a integrar el relato que
fueron realizando con las imágenes obtenidas en el museo. La idea es terminar el mismo Jueves
con la creación del video.

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TERCERA SEMANA:

Movilizador poder visitar un lugar que se dedica al análisis y lectura de determinados momentos
de la historia. “Las acciones realizadas en el proceso de conservación preventiva han permitido
observar diferentes situaciones en la trayectoria de vida de estos objetos, tanto tafonómicos como
culturales (adquisición, traslados, embalajes, reacondicionamientos, intervenciones, reparaciones,
conservación preventiva). (Pautassi et al., 2017: 50). Un momento de encuentro con el espacio de
conservación, mirar y distinguir aquellos episodios que documentan aspectos vinculados a la
tecnología, subsistencia, organización social, relaciones de intercambio y otras características con
correlatos materiales discernibles desde el punto de vista arqueológico. Esa información
arqueológica intenta caracterizar las sociedades que habitaron una región, sus modos de vida, así
como los cambios y continuidades que puedan registrarse a lo largo de su historia. Arqueología
rima con emoción, con curiosidad intelectual y con la manera de transformar esta curiosidad en
conocimiento. La Arqueología es descubrir los tesoros del pasado. El patrimonio cultural nos
permite comprender el pasado y valorar la identidad de un colectivo. La educación del patrimonio
cultural puede ayudar en la construcción de una identidad responsable, el desarrollo de un
pensamiento crítico, la implicación en la conservación y divulgación del entorno, y la construcción
de un conocimiento histórico y social. El uso del patrimonio cultural en la enseñanza-aprendizaje
puede crear situaciones educativas interesantes y enriquecedoras. Es necesario potenciar la
investigación en el valor educativo del patrimonio cultural y su utilización como recurso en las
clases de ciencias sociales y de historia. El análisis del patrimonio puede ayudar a los estudiantes a
comprender cómo su entorno se ha configurado a lo largo del tiempo.

El patrimonio cultural debe ser considerado como un recurso educativo que ayude a crear
conciencia histórica en los jóvenes y a participar conscientemente en la construcción de su futuro
personal y social. Por eso el patrimonio cultural debe ser utilizado como una fuente de
conocimiento social y como una herramienta de comunicación para comprender el pasado y
entender la realidad social y cultural presente. Debe ser utilizado en la enseñanza para despertar
actitudes críticas, reflexivas y respetuosas hacia el pasado y el presente, y fomentar la
participación, la implicación y el compromiso de los alumnos.

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MATERIAL A ENTREGAR Y ANALIZAR A LOS ALUMNOS SOBRE LA CLASE 3:

La Arqueología es, en parte, el descubrimiento de los tesoros del pasado. El objetivo de la

arqueología como una reconstrucción, no solo unir las piezas de un rompecabezas sino también
entender por qué determinadas personas vivían así.

Es importante la preservación y la conservación de nuestro patrimonio cultural. Algo tan vital

como dar a conocer lo hallado. Es necesario conservar e interpretar nuestro pasado así como la
necesidad de reconocer la importancia de la interpretación de cómo vivían nuestros antepasados.
Interpretación de las formas de vida, y una aproximación a entender sus comportamientos a partir
de lo encontrado.

Arqueología rima con emoción, con curiosidad y con la manera de transformar esta curiosidad en
conocimiento. Reconstruir lo sucedido a partir del rastro dejado entendiendo que el pasado forma
parte de nuestras vidas.

Y por eso la importancia de lo que se descubre leyendo, excavando o indagando. Conservar la

cultura, nuestra cultura que es fundamental para mantener viva nuestra historia.

● ¿Nos interesamos por conocer nuestra propia historia?. ¿Qué hacemos para
conocerla?.
● ¿Qué elementos pueden y ayudan a conocer nuestra historia personal?.

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TERCERA SEMANA:
En la tercera semana de clases:
● El día miércoles se verán los videos que se elaboraron. Individualmente expondrán las
diferentes experiencias y sensaciones que se experimentaron en la visita al Museo. El espacio
reflexivo será a partir de un resumen de cierre que entregaremos para que quede registrado en la
carpeta y trabajar a partir de preguntas motivadoras para su registro individual.
● El día Jueves, se hará una actividad manual. Individualmente se creará un rompecabezas. El
mismo va a representar algo de su historia que quieran que se mantenga en el tiempo. “Si un
arqueólogo va a trabajar a su casa: ¿qué elemento quisiera que ese arqueólogo descubra para
ser expuesto en un museo?”.

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