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    Equipo 4 SENTIDO ÉTICO DE LA EVALUACION

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    Equipo 4.

    17/01/2024

    SENTIDO ÉTICO DE LA EVALUACIÓN

    El trabajo evaluativo implica que las y los docentes realicen un ejercicio de reflexión en torno al
    proceso de aprendizaje y hace posible la mejora como evaluadores.

    La ética implica un sentido de justicia y estar libre de sesgos al momento de evaluar a los
    estudiantes.

    Las acciones que podemos implementar desde la misma planeación didáctica son las siguientes:

    1. Justificar las actividades de aprendizaje en diagnóstico del grupo y los avances en el


    aprendizaje
    2. Informar a los estudiantes y a los padres de familia los criterios de evaluación de las
    actividades que se abordarán en un periodo determinado y tomar acuerdos para su
    implementación
    3. Retroalimentar en cada una de las etapas de un proyecto, o bien, en el proceso completo
    de aprendizaje
    4. Incluir acciones de autoevaluación y coevaluación en diversos momentos didácticos
    5. Incorporar ajustes razonables orientados a la atención de alumnos con BAP
    6. Diversificar técnicas, herramientas o instrumentos de evaluación que respondan a las
    necesidades de los alumnos
    7. Definir criterios de evaluación que valoren el proceso de aprendizaje
    8. Evaluación constante, permanente y sistemática
    9. Enfocarse a evaluar PDA o actividades formativas que se planificaron, además que estén
    vinculadas con las situaciones socioeducativas contenidas en el programa analítico
    10. Utilizar los resultados de la evaluación para retroalimentar
    11. Incorporar en la planeación actividades de sensibilización que ayuden a los alumnos a
    estar preparados para presentar una evaluación
    12. Evaluar de manera colaborativa, por campo formativo se toman decisiones para que los
    alumnos aprendan o para asignar una calificación.
    13. Llevar un seguimiento de la evaluación en cada una de las etapas del proyecto o en
    distintos momentos y espacios del proceso educativo
    14. Dejar de hacer actividades rutinarios y tradicionales que no tienen relación con el proceso
    de aprendizaje.
    15. Tomar decisiones con base a la normativa vigente.

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