Nombre de la Matutin

“Nombre de la Institución” Turno: Ciclo Escolar: 2023 - 2024

Escuela: o

Nombre del
“Nombre del Docente” Periodo Anual
Docente:

Duración:
Nivel y Grado: 3° Grado de Preescolar Grupo: “A“
Día: 3 Mes: Junio Año: 2024
Día: 14 Mes: Junio Año: 2024

Aprendizaje prioritario que se identificó en la escuela y comunidad: Aprendizaje prioritario relacionado que se identificó en el salón de clases
Se ha identificado que los alumnos relacionan la violencia con golpes, por lo cual es  Reconocer lo que es la violencia
necesario que identifiquen lo que es el concepto de violencia y que no solo puede  Autoevaluar su comportamiento
ser física que también existe la verbal, es necesario que reflexionen sobre su  Tipos de violencia
comportamiento ya que en ocasiones cuando se enojan pueden reflejar este tipo de  Reconocer a dónde acudir en caso de violencia
violencia.
Rasgo del perfil de
 Reconocen que mujeres y hombres son personas que gozan de los mismos derechos, con capacidad de acción, autonomía, decisión para
egreso que se
vivir una vida digna, libre de violencia y discriminación.
relaciona

“Nombre del Proyecto: “Un alto a la violencia”

Justificación y Propósito del El presente proyecto se desarrollará con la finalidad de que los alumnos comprendan lo que es la violencia, los tipos de violencia
Proyecto a Desarrollar que hay, eviten ponerla en practica e identifiquen si alguien esta en una situación de violencia y con quien puede acudir para que
(En caso de realizarse un proyecto) lo ayuden.
 La metodología de trabajo AS, es útil por el alcance que tiene para fomentar e impulsar los fines de la NEM, al integrar el
Particularidades de la metodología a servicio a la comunidad con el estudio académico y a su vez crear comunidad y red social para que los alumnos desarrollen
desarrollar sentido de responsabilidad y compromiso con la comunidad, por lo que contribuye a que el alumnado aprenda a desarrollarse
y participar en proyectos que relacionan su interés personal y el de la comunidad.
¿Qué contenidos no se toman en
-Tipos de violencia Periodo
cuenta en los programas sintéticos y
-Lugares o números a los que acudir en caso de violencia estimado para 2 semanas
son necesarios acorde a nuestro
su abordaje
contexto?
Situación-problema, reto,
Es necesario aprender lo que es la violencia y el impacto negativo que genera en las personas ya que esta repercute en la
planteamiento de interés para las y
educación, la salud y el bienestar a lo largo de toda su vida, por lo cual es importante conocer medidas de prevención ante ella.
los estudiantes, o una necesidad.
Actividades de aprendizaje diseñadas por el docente
Campos Ejes Articuladores
Contenidos
Formativos a Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) ¿Qué ejes articuladores se
(del programa sintético y temas comunitarios)
trabajar favorecen?
*Propone y lleva a cabo formas de convivencia libres de violencia
Interacción con personas de diversos contextos,
en la casa, escuela y comunidad. *Inclusión
De lo Humano y lo que contribuyan al establecimiento de relaciones
*Asume actitudes prosociales como compartir, ayudar y Reconocerán que nadie debe
Comunitario positivas y a una convivencia basada en la
colaborar, al participar y mejorar las relaciones de convivencia sufrir violencia
aceptación de la diversidad.
con las demás personas. independientemente de
Reconocimiento y aprecio de la diversidad nuestras características.
lingüística, al identificar las formas en que se Identifica que algunos nombres propios son de origen indígena y *Igualdad de genero
Lenguajes Se darán cuenta de que todos
comunican las distintas personas de la extranjero.
comunidad. tenemos derecho a vivir libres
Saberes y Saberes familiares y comunitarios que resuelven *Propone algunos saberes familiares y comunitarios para resolver de violencia
Pensamiento situaciones y necesidades en el hogar y la necesidades y situaciones en su hogar, escuela y comunidad. *Artes y experiencias
estéticas.
 *Distingue, con ayuda de otras personas, situaciones en las que
los saberes comunitarios son útiles y cuándo deben
Científico comunidad.
complementarse y/o contrastarse con otros conocimientos;
cuidando su integridad y la de los demás.
Construcción de la identidad y pertenencia a una
Entiende que los símbolos patrios representan los valores y la Plasmaran evidencias a través
comunidad y país a partir del conocimiento de su
Ética, Naturaleza historia de México y los explica con sus propias palabras; de materiales de arte recursos
historia, sus celebraciones, conmemoraciones
y Sociedades reconoce los lugares y momentos apropiados para usarlos. gráficos.
tradicionales y obras del patrimonio artístico y
cultural.
Recursos y
Evidencias/
Materiales de
Fecha Actividades Instrumentos
apoyo a utilizar
evaluación
Inicio -Dibujo de lo que es
-Preguntar a los alumnos: ¿Qué es la violencia? ¿Han escuchado esa palabra? ¿En dónde? ¿Creen que es buena o la violencia
mala? Escuchar sus comentarios.
-Con apoyo de internet busca la definición de lo que es la violencia, leerla y comentarla.
-Dar una hoja y pedir que realicen un dibujo de lo que es la violencia, mostrarlo.
-Proyectar el video: “Tipos de violencia” comentar sobre este. -Hoja en la que
-Mencionar si consideran buena o mala la violencia. -Video colorearon los
-Reflexionar sobre cómo creen que se siente una persona que sufre violencia. -Cañón dibujos en los que
-Mediante el juego de la telaraña mencionar acciones que consideran pueden realizar para evitar la violencia. -Computadora observan violencia.
Lunes 3 de -Hojas -Respuestas a
- Preguntar a los alumnos de manera grupal ¿Qué es la violencia? ¿Ustedes han sufrido violencia? ¿Qué podemos
Junio -Lápices cuestionamientos
hacer para evitarla? Anotar sus respuestas alrededor de una imagen relacionada con violencia, colocarla en una
parte del salón que sea visible para los alumnos. -Colores -Necesidad
-Mencionar que en esta semana nuestro proyecto será “Un alto a la violencia” mediante sus respuestas identificar identificada
la necesidad que nos llevó a realizar el proyecto y anotarlo en papel bond. Necesidad: Reconocer los tipos de
violencia y aprender medidas para ponerle un alto a la violencia.

Desarrollo
- Recordar el nombre de nuestro proyecto a trabajar y la necesidad que atenderemos con él, colorear un dibujo
relacionado con violencia.
-Hojas
-Proyectar el video: “Cuento el más poderosos” comentarlo. -Hoja con la
-Colores
-Proporcionar una hoja en la que deberán colorear el estado de ánimo que les provoca la violencia. necesidad que se
-Video
-Comentar lo que les hace sentir la violencia. atenderá
-Computadora
-Mostrar un señalamiento de alto, comentar qué es y para qué se utiliza. -Lista de
Martes 4 de -Cañón
-Decorar un dibujo del señalamiento de alto y decorarlo con pinceles y pintura. actividades que
Junio -Papel bond
-Colocar sus señalamientos en la entrada del aula comentando que en esta ocasión estos señalamientos serán realizan para poner
-Plumones
para poner un alto a la violencia. un alto a la
-Imágenes
-Mostrar imágenes de niños sufriendo violencia e irlas comentando. violencia.
-Pinceles
-Preguntar si les gustaría conocer maneras de evitar la violencia.
-Pinturas
-Anotar en una lista actividades que haremos en este proyecto para conocer cómo cuidarse y prevenir
enfermedades: *Identificar tipos de violencia *Comentar sobre los tipos de violencia
*Identificar acciones para evitar la violencia, *Reconocer con quien acudir en caso de violencia, *Elaborar carteles
que promuevan el alto a la violencia.
Miércoles 5 -Preguntar a los alumnos ¿Qué es la violencia? ¿Cuántos tipos de violencia hay? Escuchar sus respuestas. -Imágenes -Dibujo de una
de Junio -Mostrar una imagen y a través de ella explicar lo que es la violencia física. -Hojas acción para evitar
-Comentar si ellos han hecho o sufrido violencia física y reflexionar sobre lo que sienten las personas que sufren -Colores la violencia física
este tipo de violencia. -Videos -Comentarios sobre
-Dar una hoja y pedir que coloreen las imágenes que muestran violencia física. -Computadora la violencia física
-Mostrar una imagen de un niño dando patadas, comentar que está sucediendo y por qué creen que pateo. -Cañón
Explicar que esto es un tipo de violencia. -Pelota
-Mostrar imágenes de deportes, comentar en cuales se requiere patear, explicar que en los deportes pueden
ocurrir accidentes, pero se considera violencia cuando se pega o patea intencionalmente.
-Formar dos equipos y salir a jugar futbol evitando cualquier tipo de violencia durante el juego.
-Proyectar el video: “La historia de un niño que pega” comentar y reflexionar sobre las acciones que hace este
niño.
 -Dar una hoja en la que deberán dibujar alguna acción para evitar la violencia física.
-Mostrar su dibujo, explicarlo y colocar un mural de acciones para ponerle un alto a la violencia física.
-Recordar las características de la violencia física.
-Preguntar sobre qué emociones conocen y cómo creen que es la violencia emocional.
-Mostrar una imagen y a través de ella explicar lo que es la violencia emocional.
-Comentar si ellos han sufrido violencia emocional o la han realizado, reflexionar sobre lo que sienten las personas -Comentarios sobre
-Hojas
con este tipo de violencia. la violencia
-Lápices
-Dar una hoja y pedir que coloreen las imágenes que muestran violencia emocional. emocional
Jueves 6 de -Colores
-Proporcionar una hoja, pedir que la hagan bolita, después desdoblarla y cuestionar si esta igual que antes, -Dibujos de
Junio -Imágenes
reflexionar que eso pasa con todas las personas que sufren este tipo de violencia por lo cual no es bueno hacer acciones para
-Video
sentir mal a las personas con nuestras palabras. evitar la violencia
-Computadora
-Observar una imagen de un niño burlándose, comentar que emoción les provoca y colorearla, cuestionar si emocional.
-Cañón
alguien se ha burlado de ellos y reflexionar que eso es un tipo de violencia emocional.
-Proyectar el video: “Infancia: abuso emocional” comentar sobre este.
-Dar una hoja en la que deberán dibujar alguna acción para evitar la violencia emocional.
-Mostrar su dibujo, explicarlo y colocar un mural de acciones para ponerle un alto a la violencia emocional.
-Recordar las características de la violencia física y emocional.
-Preguntar sobre qué es la discriminación, escuchar sus comentarios.
-Mostrar una imagen y a través de ella explicar lo que es la discriminación.
-Imágenes
-Comentar si ellos han sido discriminados o han discriminado a alguien y cómo creen que se sintió esa persona.
-Hojas
-Dar una hoja con un dibujo de nuestro país, decorarlo con acuarelas y comentar cómo se sienten de ser
-Lápices -Comentarios sobre
mexicanos.
-Colores discriminación
Viernes 7 de -Explicar que hay personas que discriminan por su lugar de origen y ese es un tipo de violencia, comentar que
-Acuarelas -Hoja en la que
Junio debemos sentirnos orgullos de ser mexicanos, y recordar nuestros símbolos patrios y cómo debemos respetarlos.
-Video escribieron su
-Escuchar y cantar con respeto el Himno Nacional, reflexionando sobre la importancia de cantarlo correctamente.
-Computadora nombre
-Proyectar el video: “Pueblos Indígenas de México” comentar sobre este.
-Cañón
-Dar una hoja en la que deberán escribir su nombre.
-Internet
-Explicar que algunos nombres son de origen indígena, con apoyo de internet investigar algunos e identificar si su
nombre es de este origen, reflexionar que no deben de discriminar a las personas por su nacionalidad o hacer
burlas de su nombre ya que esto es violencia.
-Recordar las características de la violencia física y emocional.
-Preguntar si saben qué es la violencia familiar, escuchar sus comentarios.
-Comentarios
-Mostrar una imagen de una familia, comentar cómo es la violencia familiar dejando en claro que los papás -Imagen
realizados en el
pueden llamar la atención cuando es necesario, pero sin llegar a la violencia. -Fotos
juego de la papa
-Previamente se les pedirá una foto familiar, mostrarla, comentar quienes integran su familia y cómo son. -Hojas
caliente.
-Dar la silueta de una cara y dibujar como se sienten cuando están con su familia. -Lápices
Lunes 10 de -Dibujo de una
-Mediante el juego de la papa caliente comentar si sus papás se han enojado con ellos, por qué y cómo les han -Colores
Junio acción que pueden
llamado la atención. -Pelota
realizar en familia
-Explicar que en ocasiones en casa hay castigos, pero identificar cuales castigos forman parte de la violencia y -Video
para poner un alto
cuáles no, invitar a una mamá o papá para que nos platiquen sobre los castigos que hay en casa. -Computadora
a la violencia
-Proyectar el video: “Campaña de prevención de violencia intrafamiliar” comentar sobre este. -Cañón
familiar.
-Dar una hoja en la que deberán dibujar una acción que pueden realizar en familia para evitar la violencia familiar.
- Mostrar su dibujo, explicarlo y colocar un mural de acciones para ponerle un alto a la violencia familiar.
-Recordar las características de la violencia física, emocional y familiar.
-Preguntar si saben que es la violencia escolar, escuchar sus comentarios.
-Mostrar una imagen y a través de ellas explicar lo que es la violencia escolar.
-Dar una hoja en la que deberán colorear los dibujos que corresponden a violencia escolar. -Imágenes
-Proyectar el video: “¿Qué es la violencia escolar?” comentarlo. -Video -Hoja en la que
-Por turnos mencionar si ellos han sufrido violencia escolar, la han realizado o han visto a alguien que le hagan -Computadora dibujaron una
Martes 11 este tipo de violencia. -Cañón acción para evitar
de Junio -Mencionar que deben de hacer si sufren este tipo de violencia, comentar que es muy importante que acudan con -Hojas la violencia escolar
las autoridades escolares, visitar quienes son las autoridades en la escuela para que sepan a quien acudir en un -Lápices -Supervisión a la
caso de éstos. -Colores hora del recreo
-A la hora del recreo supervisar que no exista la violencia escolar en la escuela, en caso de detectar alguna
situación acudir con la maestra.
-Dar una hoja en la que deberán dibujar una acción que pueden realizar para evitar la violencia escolar.
-Mostrar su dibujo, explicarlo y colocar un mural de acciones para poner un alto a la violencia escolar.
 -Recordar las características de la violencia física, emocional, familiar y escolar.
-Cuestionar si saben qué es la violencia a los animales, escuchar sus respuestas.
-Mostrar una imagen y explicar lo que es la violencia a los animales.
-Video
-Proporcionar una hoja y pedir que coloreen a las personas que cuidan a los animales.
-Computadora -Dibujo de una
-Proyectar el video: “Crueldad y maltrato animal” comentarlo.
-Cañón acción para evitar
-Reflexionar sobre la importancia de evitar el maltrato animal y mediante el juego de “Veo veo” mencionar
-Hoja la violencia a los
acciones para cuidar a los animales.
Miércoles -Colores animales
-Invitar a una persona de un refugio animal o si es posible acudir a alguno, escuchar una platica de la importancia
12 de Junio -Lápices -Preguntas
de cuidar a los animales, permitir que le realicen preguntas libremente.
-Imagen realizadas ala
-Proporcionar mi álbum preescolar 3° “Veterinaria” pág, 20, comentar qué observan, qué lugar es, qué animales
-Mi álbum persona de un
hay, por qué acuden ahí, qué servicios les hacen, reflexionar lo que hace un veterinario y su importancia. Dibujar
preescolar 3° refugio animal
en la pág. 21 un animal que tengan de mascota o les gustaría tener, y comentar para qué lo llevarían a la
veterinaria.
-Dar una hoja en la que deberán dibujar una acción que puedan realizar para evitar la violencia a los animales.
- Mostrar su dibujo, explicarlo y colocar un mural de acciones para poner un alto a la violencia a los animales.
-Recordar las características de la violencia física, emocional, familiar, escolar y hacia los animales.
-Cuestionar si saben qué es la violencia de género, escuchar sus comentarios.
-Imagen
-Mostrar una imagen y explicar lo que es la violencia de genero.
-Hojas -Comentarios sobre
-Proporcionar una hoja y pedir que coloreen la silueta que les corresponde identificando si son hombres o mujeres.
-Lápices la igualdad de
-Proyectar el video: “Igualdad de género” comentar sobre este.
-Colores género
Jueves 13 -Reflexionar sobre la importancia de evitar la violencia de genero y comentar que tanto hombres y mujeres
-Video -Dibujo de una
de Junio pueden tener los mismos derechos y realizar las mismas actividades.
-Computadora acción para evitar
-Mostrar juguetes y comentar cuales pueden jugar los niños y las niñas, reflexionar sobre esto.
-Cañón la violencia de
-Rellenar con huellas dactilares un dibujo de crayola con su color favorito, mostrarlo y reflexionar que los colores
-Pinturas género
no tienen genero les pueden gustar tanto a hombres como mujeres.
dactilares
-Dar una hoja en la que deberán dibujar una acción que puedan realizar para evitar la violencia género.
- Mostrar su dibujo, explicarlo y colocar un mural de acciones para poner un alto a la violencia de género.
-Hojas -Mi álbum
-Lápices preescolar 3° en
-Colores donde dibujaron
Cierre
-Fotos qué harían para
-Proporcionar Mi álbum preescolar 3°, observar la pág. 26 ¿Qué opinas?, preguntar qué lugar es, qué personas
-Computadora evitar la violencia
hay, cuál es su comportamiento, creen que hay violencia, por qué, pedir que tachen a las personas con
-Cañón -Carteles para
Viernes 14 comportamientos violentos.
-Mi álbum poner un alto a la
de Junio -Dibujar en la pág. 27 de Mi álbum preescolar 3°, qué harían para evitar la violencia si estuvieran en ese lugar,
preescolar 3° violencia
mostrar su dibujo y explicarlo.
-Cartulinas -Fotos
-Colocar en el patio de la escuela los carteles y los murales que previamente elaboraron
-Plumones -Paloma de la paz
con compromisos
para poner un alto
a la violencia.
*Producciones de los alumnos.
*Hojas de evidencias del proyecto trabajado
*Respuestas a cuestionamientos
Sugerencias de Evaluación Formativa:
*Observación respecto a sus participaciones
*Identificación de violencia
*Acciones para combatir la violencia

Producto Final a entregar Murales y carteles “Un alto a la violencia”