32 - Personal

Unidad 1 – Sesión 32
“Fomentemos experiencias de lectura para fortalecer una convivencia democrática”
1. Datos Generales:
Nivel: Primaria
Grado: 4°
Área: PERSONAL SOCIAL
Tema: “¿Es necesario tener documentos de identidad?”
Propósito Hoy desarrollaremos y fortaleceremos la
de la identidad personal y de género.
actividad:
Fecha: 24 / 04 / 2024
2. PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Competencias / ¿Qué nos dará evidencias de
Desempeños
capacidades aprendizaje?
Construye su identidad. CUARTO GRADO  Organizadores gráficos.
- Se valora a sí mismo. - Describe sus características físicas, Criterios de evaluación
- Autorregula sus cualidades e intereses, y las fortalezas que  Identifica y explica por qué es importante
emociones. le permiten lograr sus metas; manifiesta tener DNI.
- Reflexiona y argumenta que estas lo hacen una persona única y  Reconoce las características que tiene el
éticamente. valiosa que forma parte de una comunidad documento de identidad.
- Vive su sexualidad de familiar y escolar. Participa con seguridad  Se reconoce como persona única con
manera integral y y confianza en las tradiciones, costumbres identidad personal.
responsable de acuerdo a y prácticas culturales que caracterizan a su
su etapa de desarrollo y familia e institución educativa, y muestra Instrumentos
madurez. aprecio por ellas  Lista de Cotejo
- Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se
reconoce a sí mismo a partir de sus características físicas, cualidades, habilidades, intereses y
logros y valora su pertenencia familiar y escolar. Distingue sus diversas emociones y
comportamientos, menciona las causas y las consecuencias de estos y las regula usando
ESTÁNDAR estrategias diversas. Explica con sus propios argumentos por qué considera buenas o malas
determinadas acciones. Se relaciona con las personas con igualdad, reconociendo que todos
tienen diversas capacidades. Desarrolla comportamientos que fortalecen las relaciones de
amistad. Identifica situaciones que afectan su privacidad o la de otros y busca ayuda cuando
alguien no la respeta.
3. Preparación de la sesión:
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
 Enfoque inclusivo o de  Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por
atención a la diversidad encima de cualquier diferencia
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
 Observa las prendas de vestir y únelas con las partes del cuerpo que
correspondan.
 ¿Qué sabes acerca de la identidad?
 ¿Existirán dos personas totalmente iguales?
 ¿En qué nos diferenciamos de los demás?
 ¿A qué se llama identidad de género?
 ¿Por qué todos debemos tener DNI?
PROPÓSITO DE LA Hoy desarrollaremos y fortaleceremos la identidad personal y de
ACTIVIDAD: género.
DESARROL
LO
PROBLEMATIZACIÓN
 Observa las viñetas y, luego, responde, preguntas.
¡Como quisiera ser

tan famosa como ¡Quién no! Pero
ella! cada uno debe
valorar lo que
tiene.
¿sabes? Me
gustaría jugar
como Messi. ¡Pero si tú también
eres talentoso!
o ¿A quiénes desean parecerse Bruno y Camila?

¿Estás de acuerdo con la opinión de Miguel y Francesco?
o ¿Qué significa tener identidad personal?
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
La identidad personal
Las personas somos únicas en el mundo. No existió ni existirá nunca alguien
que tenga exactamente nuestro mismo cuerpo, las mismas cualidades,
gustos o intereses.
Tenemos identidad personal cuando sabemos quiénes somos, cómo somos,
qué preferimos o qué pensamos.
Es decir, nos identificamos con nosotros mismos y sabemos en qué nos
diferenciamos de los demás.
Observa las siguientes imágenes:
2
 Comentan en parejas
o ¿Qué niño (a) de las Imágenes anteriores está desarrollando su identidad personal?
o ¿Qué aspectos comprende la identidad personal?
ASPECTOS DE LA IDENTIDAD PERSONAL

 Una persona construye su identidad personal a partir de un conjunto de aspectos, como:
Los nombres y apellidos Las características corporales
Es lo primero que define La estatura y contextura del cuerpo son
nuestra identidad y que otras formas de identificación. También
nos permite presentemos nos reconocen por el color del cabello, el
ante los demás. tamaño de los ojos, la forma de la nariz y
Estos datos figuran en el nuestro género (masculino o femenino).
Documento Nacional de
Identidad (DNI).
Las creencias y valores Los gustos y preferencias
Un individuo debe ser consciente de Cada persona tiene sus
aquello en lo que cree y confía, sea propios gustos y
en el campo religioso o político. Eso preferencias. Algunos se
nos hace auténticos. De igual modo, inclinan por el deporte,
la forma de actuar, las actitudes y la música, el baile, la
valores que se practican nos dan una pintura, etc. Por eso, es
personalidad propia. que cada uno se viste de
distinto modo y elige películas o libros de temas que son
de su propio gusto.
 Realizo las siguientes actividades:

o Explico qué aspectos determinan mi identidad personal.
o Escribo una composición sobre mi persona.
 Nos identificamos ante los demás
 Lee la historieta y, luego, responde las preguntas
o ¿Qué es el Reniec?
o ¿Por qué es importante el DNI?
o ¿Qué le contestarías a Bruno en la segunda viñeta?
3
El documento de identidad Su DNI, por favor.
Nuestros datos personales, especialmente, el nombre y apellido,

son los elementos principales que ayudan a construir la identidad
personal. Por eso, cuando deseemos gestionar un préstamo, etc.,
siempre nos preguntarán por nuestros nombres y apellidos.
Para facilitar el proceso de identificación de las personas, se ha
creado el Documento Nacional de Identidad (DNI). Este
documento es expedido por el Registro Nacional de Identificación • El DNI es el documento que da fe de
nuestra identidad.
y Estado Civil (Reniec).

PARTES DEL DNI
 Comentamos en grupo R
• ¿Qué es el Reniec? S
______________________________________________ R
r
• ¿Cuáles son las funciones del Reniec?
y
______________________________________________
Reniec
El Registro Nacional de Identificación y Estado Civil es un organismo público autónomo encargado de la
identificación de los peruanos. En sus archivos se encuentran los datos personales de todos los habitantes del país.
El Reniec realiza tres actividades principales:
 Otorga el padrón electoral que se utiliza en los procesos electorales.
 Registra hechos vitales: nacimientos, matrimonios, divorcios, defunciones, etc.
 Otorga el Documento Nacional de Identidad a todos los peruanos.
El Documento Nacional de Identidad del menor de edad
Anteriormente, el DNI solo se otorgaba a las personas mayores de 18 años de edad. Sin embargo, en la actualidad,
todas las personas, incluidos los menores de edad, tienen derecho a tener su DNI.
Este DNI permite al niño o niña tener acceso al seguro de EsSalud, sin ser asegurado. También se puede tener
acceso a la educación, alimentación, seguridad, deportes, etc.
Los trámites para obtener el DNI se realizan en el Reniec y los puede hacer la madre, el padre o el tutor del menor
de edad.

4
 Realizamos en parejas las siguientes actividades:
TOMA DE DECISIONES
 Explicamos la importancia del DNI.
 Investigamos sobre las actividades que realiza el Reniec.
 Elaboran un DNI con sus datos.
 Resuelve fichas de aplicación
CIERRE
METACOGNICIÓN:
¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
AUTOEVALUACIÓN:
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?
Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes
 Leo y coloreo el recuadro según corresponda.
CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentando necesito
mejorar?
 Identifiqué los datos del DNI y expliqué por qué es importante.
 Reconocí las características que tiene el documento de

identidad.
 Me reconozco como persona única y valiosa con identidad
personal y de género.
__________________________________ __________________________________
Director (a) Docente del Aula
5
6
LISTA DE COTEJO
Nombre de la sesión: “¿Es necesario tener documentos de identidad?” Fecha: 24/04/2024
Competencia / Capacidad
Construye su identidad.
 Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus emociones.
 Reflexiona y argumenta éticamente.
 Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de
desarrollo y madurez.
Evidencia de Aprendizaje:
1  Organizadores gráficos
Desempeños:
4º  Describe sus características físicas, cualidades e intereses, y las fortalezas que le permiten lograr sus metas;
manifiesta que estas lo hacen una persona única y valiosa que forma parte de una comunidad familiar y escolar.
Participa con seguridad y confianza en las tradiciones, costumbres y prácticas culturales que caracterizan a su
familia e institución educativa, y muestra aprecio por ellas
CRITERIO 01 CRITERIO 02 CRITERIO 03
Identifica y explica por qué Reconoce las características Se reconoce como persona
ESTUDIANTES
es importante tener DNI que tiene el documento única con identidad
de identidad. personal.
01 AMAYA VALENCIA, YAIR
FABRICIO
02 APASI GAVILAN, YOMIRA
MARYORI
03 BERROCAL QUISPE,
MARTITA YURIKO
04 CALDERÓN FERNANDEZ,
AZUMI NICOLE
05 CHIRINOS HUAMACCTO,
JANA DAYANA
06 COLLANTES REQUEJO,
JOSÉ ANTONIO
07 CORDERO DE LA CRUZ,
KIARA GIANELLA
08 CUEVA PIÑIN, ROSE EMELY
09 GOMEZ HUANCA, ALEXIS
JHOSUA
10 GUERRERO ÁVILA,
ANDERSON YAIR
11 GUZMÁN LÓPEZ, MAYTE
ALLISON
12 HUARCAYA ROBLES, EDITA
ALEXIA
13 HUERTAS FALCÓN, YESER
ÁNGEL
14 ILAVE URBANO, DANIELA
NAYARA
15 JARA GAVIDIA, DILAN
STHEFANO
16 JUÁREZ LEDEZMA, LIAM
ADIEL
17 JULCA ESTRADA, SAID
IKER
7
18 LEÓN BONIFACIO, ASHLY
FÁTIMA
19 LÓPEZ CORNEJO MARIFE
SAMIRA
20 MARICHI LEAÑO, JOSEPMIR
IKER
21 MOLINA SÁNCHEZ,
ROMMEL BRADLEY
22 ORTIZ MENDOZA, LEAN
DOMINICK
23 PAYTAN ESCOBAR, ALEX
LUIS
24 PIÑAS ROBLES, YAMILA
KAORI
25 PUMA ILAVE, YANNELI
THAMARA
26 QUESADA SOLANO,
CRISTIANO RONALDO
27 QUISPE VILCAPUMA, IVANA
ALISON
28 TAVARA HUAMÁN, ZAIDA
SKAYLA
29 VEGA BONIFACIO, ERICK
LUIS

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Unidad 1 – Sesión 32

“Fomentemos experiencias de lectura para fortalecer una convivencia democrática”

2. PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

¡Como quisiera ser

o ¿A quiénes desean parecerse Bruno y Camila?

ASPECTOS DE LA IDENTIDAD PERSONAL

 Realizo las siguientes actividades:

o ¿Por qué es importante el DNI?

o ¿Qué le contestarías a Bruno en la segunda viñeta?

Nuestros datos personales, especialmente, el nombre y apellido,

y Estado Civil (Reniec).

Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes

 Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

 Reconocí las características que tiene el documento de

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