INTRODUCCION AL

ESTUDIO DEL
PENSAMIENTO

© Margarita Limón, Enero, 2017

 Esquema del tema
1. ¿Qué es pensar? Pensamiento, razonamiento, toma
de decisiones, solución de problemas.
2. El estudio del pensamiento:
– Modelos normativos
• Razonamiento lógico
– Modelos descriptivos
• Razonamiento informal, razonamiento cotidiano, heurísticos
– Modelos prescriptivos
• Cómo debe razonarse y cómo se puede por tanto, mejorar el
pensamiento.

3. La racionalidad: un debate largo y controvertido.

-Breve repaso histórico sobre el estudio del pensamiento
-El razonamiento informal y el razonamiento cotidiano
-Modelos duales del pensamiento humano
4. Conclusiones
1. ¿Qué es pensar?
• ¿Cuál sería vuestra
definición?
• Algunas definiciones
• Las relaciones entre
pensamiento,
razonamiento, solución de
problemas y toma de
decisiones
The Imitation Game. El Test de
Turing
 Definiciones de Pensamiento
Turing (1950):
Can machines think?
The new form of the problem can be described in terms of a
game which we call the 'imitation game
'. It is played with three people, a man (A), a woman (B}, and
an interrogator (C) who may be of either sex. The
interrogator stays in a room apart from the other two. The
object of the game for the interrogator is to determine
which of the other two is the man and which is the woman.
He knows them by labels X and Y, and at the end of the
game he says either ' X is A and Y is B ' or ' X is B and Y is A '.
The interrogator is allowed to put questions to A and B thus:
·
C : Will X please tell me the length of his or her hair
El cuarto chino de Searle

http://youtu.be/TryOC83PH1g
 Definiciones de Pensamiento
• Holyoak y Morrison (2005):
“Thinking is the systematic
transformation of mental
representations of knowledge
to characterize actual or
possible states of the world,
often in service of goals.”
• Baron (2008):
“Thinking is a search-inference
framework we do in order to
achieve our goals”
 2. Modelos en el estudio del
pensamiento
• Modelos normativos

• Modelos descriptivos

• Modelos prescriptivos
 3. El debate sobre la racionalidad
• ¿Qué significa ser
racional?
• Las desviaciones de la
“racionalidad” son
¿positivas o negativas?
• ¿Es posible enseñar a
pensar?¿Es útil?
– En caso afirmativo, qué
habría que enseñar
¿Nos comportamos irracionalmente?
• Los trabajos de Dan Ariely
(toma de decisiones en
contextos económicos)

http://www.redesparalaciencia.
com/?s=irracionalidad
27 de Mayo de 2008
Link alternativo:
https://youtu.be/XL_Z-Mfm8ZU
¿Es irracional la mente intuitiva?
¿Nos lleva la intuición siempre a tomar decisiones
erróneas o a cometer errores?
http://www.redesparalaciencia.com/62/redes/redes-4-la-intuicion-no-es-
irracional

20 de Mayo de 2008

Link alternativo (comprobado 7/02/17):

https://youtu.be/2BO9oLyd23s

https://youtu.be/6fjMd63ULf8 (mins 1 a 8)
 Modelos duales: mente intuitiva vs.
mente reflexiva
• MENTE REFLEXIVA
– Explícita
• MENTE INTUITIVA – Racional
– Implícita
– Sistemática y
– Experiencial analítica
– Heurística – Basada en reglas
– Asociativa – Controlada
– Automática – Consciente
– Adaptativamente
inconsciente
 ¿Somos irracionales?
• Evans (2010): • Evans (2010)
• Racionalidad • Racionalidad
instrumental epistémica
-un organismo -un organismo se
se comporta comporta
racionalmente racionalmente
cuando actúa cuando busca
para conseguir saber más, busca
sus metas saber la verdad
 Las dos “mentes” y el debate de la
racionalidad
• Mente intuitiva • Mente reflexiva
(antigua (moderna
filogenéticamente filogenéticamente
hablando) hablando)
Adaptación al Toma de
pasado decisiones y
razonamiento
sobre
consecuencias
futuras
Breve repaso histórico concepciones
sobre el pensamiento (I)
• Platón  reglas lógicas, formales
• William James, capt. en
Principios de Psicología
• Escuela de Wurzburgo 
importancia de estudiar el
pensamientode manera
experimental.
– Proceso global, general y abstracto
– Problemas metodológicos
importantes: la introspección
 Breve repaso histórico concepciones
sobre el pensamiento (II)
• Concepción conductista del pensamiento
– Thorndike (1898)
• Ensayo-error
• Jerarquías de hábitos
– Watson y Skinner no muestran interés por el estudio del
pensamiento
– Conductismo mediacional
• Psicología de la Gestalt
– Wertheimer (1945):
• Pensamiento productivo vs. pensamiento reproductivo
• Insight
• Psicología sociocultural
– Vigotsky y Luria
• Piaget
Algunos problemas para ilustrar el
estudio del pensamiento
• El problema de los 9
puntos
-Usando cuatro o menos
líneas rectas y sin levantar
el lápiz dibuja una línea
que pase por todos los
puntos
El problema de la jarra de
agua de Luchins (1950)
A B C Cantidad
1 29 3 0 20
2 21 127 3 100
3 14 163 25 99
4 18 43 10 5
5 9 42 6 21
6 20 59 4 31
7 23 49 3 20
8 15 39 3 18
9 28 76 3 25
10 18 48 4 22
11 14 36 8 6
El problema de la jarra
de agua de Luchins
(1950)
El concepto de “fijeza funcional”
 Breve repaso histórico concepciones sobre
el pensamiento (III)
• Años 50-60  pensamiento visto como
conjunto de reglas formales, lógicas
– Mary Henle -Alan Turing
• A partir de los años 70  “lógicas naturales”
– Braine y Rips
– Reglas sintácticas independientes del contenido y
el contexto.
• Comienzan a aparecer líneas de
investigación que cuestionan ese modelo
– Esquemas pragmáticos (Cheng y Holyoak,
1985,1989)
• Reglas específicas de dominio y sensibles al contexto
 Breve repaso histórico concepciones sobre
el pensamiento (IV)
• Enfasis en el componente semántico
– Teoría de los modelos mentales de Johnson-Laird
• Enfasis en plantear problemas y tareas más
cercanos a los que se enfrentan las personas
en la vida cotidiana
– Solución de problemas abiertos  incertidumbre
– Heurísticos y sesgos (Tversky y Kahneman)
• Pensamiento/Razonamiento informal
• Teorías duales
– Evans
– Stanovich
Razonamiento informal
• Razonamiento informal=
razonamiento cotidiano

• Razonamiento informal=
argumentación

• Razonamiento informal=
solución de problemas mal
definidos.
 Las relaciones entre el razonamiento
COTIDIANO y el razonamiento FORMAL
• Razonamiento formal forma parte del razonamiento
cotidiano
• Estructuralmente, semejantes
• Halpern, Wason y Johnson-Laird
• Razonamiento formal y cotidiano son diferentes, pero
comparten procesos y habilidades
• Razonamiento formal “más difícil” porque
carecemos de información afectiva, contextual
• Razonamiento formal y cotidiano son diferentes
estructuralmente
• Cotidiano, argumentos forma tenedor, mientras que
razonamiento formal, cadenas lineales.
 Razonamiento informal=
argumentación
• Evaluación de evidencias (pruebas a favor y
en contra) y establecimiento de
conclusiones.
– Pensamiento crítico, relativista, epistemológico
• Kitchener (1983)
– Nivel cognitivo: reglas necesarias para establecer
conclusiones
– Nivel metacognitivo: habilidades metacognitivas
y de autorregulación que manejen el nivel 1.
– Nivel epistemológico: fuentes, grado de
veracidad de la información
Pensamiento reflexivo o epistemológico
(Kuhn y Weinstock, 2002)
• Absolutista /Dualista
– Blanco o negro
• Multiplicista/Relativista
– “Todo vale”
• Evaluador
– Hay algunas soluciones
mejoras que otras y criterios
para establecer cuáles son
mejores que otras.
 Razonamiento informal= solución de
problemas mal definidos
• Toma de decisiones y solución de problemas
mal definidos
• Literatura amplia que describe los sesgos y
heurísticos (“atajos mentales”) que
cometemos cuando razonamos:
– Sesgos cognitivos
• Atencionales: Heurísticos de accesibilidad y
representatividad
• Correlaciones imperfectas: ej. sobreestimación de
probabilidades
• Prestar más atención a un atributo que a otros.
 Tipos de sesgos (Baron, 2008 y
Limón, 2005)
• Sesgos cognitivos
• Sesgos sociales
• Sesgos motivacionales
• Sesgos afectivos
– Congruencia del estado de
ánimo y la evaluación de los
datos
– Mayor cuanto más profundo y
abierto es el razonamiento
(modelo de infusión afectiva de
Forgas)
 Modelos duales: mente intuitiva vs.
mente reflexiva
• MENTE REFLEXIVA
– Explícita
• MENTE INTUITIVA – Racional
– Implícita
– Sistemática y
– Experiencial analítica
– Heurística – Basada en reglas
– Asociativa – Controlada
– Automática – Consciente
– Adaptativamente
inconsciente
 Decidir qué sistema o cuál de las 2 mentes es
responsable de responder a estas preguntas o
situaciones
• Juzgar si un objeto está más cerca o
lejos que otro
• Jugar a esto:
http://www.juegosdiarios.com/juegos/fin
d-the-numbers-3.html
• Detectar que nuestra pareja está
enfadada
• Multiplicar 567 x 25
• Conducir un coche por una autopista
sin tráfico
• Elegir compañeros para hacer un
trabajo de grupo
 Tres actividades de aplicación de este
tema…
• ¿Es posible crear máquinas que sean indistinguibles de un
humano?
– Debate mente-máquina
– Test de Turing
– ¿Son racionales estas máquinas que simulan el comportamiento
humano?
• Test de Pensamiento Reflexivo de Frederick
– 3 problemas: lápiz-goma, nenúfares, máquinas
– ¿Resultados de aplicarlo?
– ¿Para qué sirve?
– ¿Limitaciones?
– ¿Se comportan vuestros participantes racionalmente?
• Juego del ultimátum
– ¿Qué hace la gente? ¿Resultados de aplicarlo?
– ¿Para qué sirve?
– ¿Se comportan vuestros participantes racionalmente?
Una máquina supera el test de Turing
haciéndose pasar por un niño de 13 años
MIGUEL ÁNGEL CRIADO (EL HUFFINGTON POST)
Publicado: 09/06/2014 12:54 CEST Actualizado: 09/06/2014 12:59
CEST
ROBOT PASA EL TEST DE TURING

Sus creadores lo llaman la criatura más rara del universo pero

Eugene Goostman acaba de dar uno de esos pequeños grandes
pasos para la humanidad y eso que no es humano. Se trata de un
programa informático que simula ser un niño de 13 años. Lo hace
tan bien que acaba de superar el llamado test de Turing y ha
hecho pensar a varios expertos que era un ser humano como
ellos.
http://www.elbot.com/chatterbot‐elbot/

Artificial Solutions helps its customers by implementing

Natural Language Interaction in four main ways:
•Adding “intelligence” to Consumer Devices such as smart
TVs, satnavs, and other to understand and act on commands.
•Delivering automated, online Virtual Assistants for customer
service & sales
•Speech‐enabling applications for mobile computing such as
smart phones and tablets
•Gaining unprecedented customer understanding through
analytics & discovery tools

•Chat bots en español:

•http://deixilabs.com/index.html

•ALICE:
http://sheepridge.pandorabots.com/pandora/talk?botid=b69
b8d517e345aba&skin=custom_iframe
El debate
mente‐máquina en el cine
‐Data, Star Trek  y su chip emocional:
• http://youtu.be/b2mAiPrOloQ
• http://youtu.be/UZpTojhnKqM
• El valor y la cobardía son consecuencia de las emociones:
• http://youtu.be/xz3CYcjdSaI
‐ Blade Runner (1982)  robots (replicantes) que carecen de
respuesta emocional y empatía.
‐ Inteligencia Artificial (2001)  versión “moderna” de Pinocho
‐Minority Report (2002)
‐Her (2014)  un hombre se enamora de su sistema operativo
Test de Pensamiento Reflexivo
(Frederick)(i)
• Un bolígrafo y una goma
de borrar cuestan 1, 10 €.
El bolígrafo cuesta 1 euro
más que la goma.
¿Cuánto cuesta la goma?
 Test de Pensamiento Reflexivo
(Frederick)(ii)
• Los nenúfares de un lago se duplican en
extensión cada 24h. Desde el momento
en el que el primer nenúfar aparece en
el agua hasta que se cubre por
completo, pasan 48 días. ¿Cuántos días
pasan hasta que la mitad del lago se
cubre?
a) 24 días b) 47 días
Test de Pensamiento Reflexivo
(iii)
Juego del ultimátum
• https://youtu.be/_gedgBYmHCg

• Juego creado en Economía

(Teoría de juegos)
• ¿Qué conclusiones creéis que
se pueden sacar?
• ¿Se comportan las personas
racionalmente?
¿Es irracional la mente intuitiva¿Es útil o sólo
sirve para cometer errores?
http://www.redesparalaciencia.com/62/redes/redes-4-la-
intuicion-no-es-irracional

Link alternativo (comprobado 31/01/16):

https://youtu.be/2BO9oLyd23s (Gigerenzer)

¿Cómo interacciona el sistema 1 y el 2?

¿Cuándo debemos usar uno u otro para

conseguir resolver problemas de manera
eficiente?
 5. Conclusiones
• La definición de “pensamiento” no es sencilla
– Algunos autores destacan que es un proceso de búsqueda de
soluciones y elaboración de inferencias mediante la
evaluación de evidencias
• El modelo normativo de pensamiento ha sido durante
mucho tiempo el modelo lógico-formal
• Sin embargo, la literatura que describe cómo las
personas resuelven problemas y toman decisiones
muestran que ese modelo no es válido.
– Influencia del contenido y el contexto sobre el que se razona
– Influencia de variables como CP, motivación, afecto y
emociones.
• Actualmente se plantean modelos duales que
pretenden generar un nuevo modelo normativo del
pensamiento