Memoria Descriptiva - Especialidad de Arquitectura Isivilla

"MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA EN COD UNICO: 2289471
LA I.E.P. NRO 72183 DEL CENTRO POBLADO DE ISIVILLA DEL,

DISTRITO DE CORANI – CARABAYA - PUNO” FECHA NOVIEMBRE/2022
IEP N° 72183 CORANI-
UBICACIÓN:
MUNICIPALIDAD Código Local: 449486 / Código Modular: 0241703 CARABAYA- PUNO
DISTRITAL DE Especialidad: Arquitectura
CORANI PAGINA 1 de 117
Especialista: Arqto. John R. Marcani Mayta CAP:13957
“MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

EN LA I.E.P. 72183 DEL CENTRO POBLADO DE ISIVILLA
DISTRITO DE CORANI, PROVINCIA CARABAYA - PUNO”
MUNICIPALIDAD DISTRITAL
DE CORANI
MEMORIA DESCRIPTIVA ARQUITECTURA

PROYECTO: I. E. P. 72183 - Cód. Local: 449486 / Cód.
Modular: 0241703
CORANI – CARABAYA – PUNO
2022
1
MEMORIA DESCRIPTIVA DE ARQUITECTURA
UBICACIÓN:
INDICE
1. ANTECEDENTES ................................................................................. 4
2. OBJETIVOS .......................................................................................... 6
2.1. OBJETIVO GENERAL .......................................................................... 6
2.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS ................................................................. 6
3. ALCANCES ........................................................................................... 7
4. JUSTIFICACIÓN ................................................................................... 9
5. NORMAS UTILIZADAS ....................................................................... 10
6. UBICACIÓN DEL PROYECTO ........................................................... 12
6.1. UBICACIÓN GEOGRAFICA ............................................................... 12
6.2. CLIMA ................................................................................................. 15
6.3. ZONA CLIMATICA .............................................................................. 16
6.4. UBICACIÓN DEL TERRENO .............................................................. 17
6.5. ANALISIS E INFORMACIÓN DEL TERRENO .................................... 18
6.5.1. DESCRIPCION ...................................................................... 18

6.5.2. EMPLAZAMIENTO DEL TERRENO ...................................... 19
6.6. COMPATIBILIDAD DE USOS DEL TERRENO .................................. 21
7. INFRAESTRUCTURA EXISTENTE .................................................... 28

7.1. DEMOLICION TOTAL ......................................................................... 31
8. DIMENSIONAMIENTO........................................................................ 34
8.1. ANÁLISIS DE DEMANDA ................................................................... 34
8.2. PROGRAMACION DE AMBIENTES ................................................... 36
9. PROGRAMA ARQUITECTÓNICO PROYECTO ................................. 46

10. PROPUESTA ARQUITECTÓNICA ..................................................... 50
10.1. PARTIDO ARQUITECTONICO ........................................................ 50
10.1.1. ¿QUE ES LO QUE INFORMA LA FORMA DE UN PROYECTO?

50
10.2. CRITERIO DE DISEÑO ................................................................... 73
2
UBICACIÓN:
10.3. DISEÑO BIOCLIMATICO................................................................. 73
10.4. DESCRIPCIÓN FUNCIONAL .......................................................... 77
10.4.1. ZONIFICACION Y DISTRIBUCIÓN ESPACIAL ..................... 77

10.4.2. DESCRIPCIÓN ESPACIAL .................................................... 86
10.4.3. DESCRIPCIÓN FORMAL ...................................................... 87
10.4.4. DESCRIPCIÓN ESTRUCTURAL ........................................... 89
10.4.5. CARACTERÍSTICAS CLIMATICAS ....................................... 89
10.4.5.1. ASOLAMIENTO.................................................................... 89
10.4.5.2. VENTILACION ..................................................................... 92
11. MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO TECNOLÓGICO ............................ 95

11.1. MOBILIARIOS .................................................................................. 95
11.2. EQUIPOS TECNOLOGICOS ......................................................... 104
12. CONCLUSIONES.............................................................................. 107

13. BIBLIOGRAFÍA ................................................................................. 108
14. ANEXOS ........................................................................................... 109
14.1. ANEXO 01: RELACIÓN DE PLANOS ............................................ 109
14.2. ANEXO 02: ACTA DE ENTREGA Y RECEPCION DE PRODUCTOS-
QALIWARMA .............................................................................................. 114
14.3. ANEXO 03: CONSTANCIA INSCRIPCION MARGESI DE BIENES
MINEDU...................................................................................................... 115
14.4. ANEXO 04: MALLA CURRICULAR - DISTRIBUCIÓN DE HORAS
2020 116
14.5. ANEXO 05: INFORME SOBRE LA UTILIZACIÓN DEL AULA DE
INNOVACIÓN PEDAGÓGICA DE LA I.E.P. Nº 72183 DE ISIVILLA .......... 117
3
UBICACIÓN:
1. ANTECEDENTES
La Institución Educativa Primaria Nº 72183 del Centro Poblado de ISIVILLA, se
encuentra ubicado en el Distrito de Corani, Provincia de Carabaya, Región Puno.
Con Resolución Directoral Regional N° 4101-DREP, del 24 de agosto 1998, se
crea y autoriza el funcionamiento de la Institución Educativa , La Municipalidad
Distrital de Corani como ente rector del desarrollo del Distrito, viene atendiendo
a diferentes instituciones educativas de su ámbito con la construcción y/o
reposición de aulas escolares, servicios higiénicos, plataformas deportivas, así
como módulos de mobiliario escolar, equipamiento informático, para
instituciones educativas del nivel Primario y Secundario.
En la ficha de registro-banco de proyectos se aprueba el perfil con el código SNIP
del proyecto de Inversión Pública: 331063 con el nombre “MEJORAMIENTO
DEL SERVICIO DE EDUCACIÓN PRIMARIA EN LA I.E.P. N.º 72183 DEL
CENTRO POBLADO DE ISIVILLA DEL, DISTRITO DE CORANI - CARABAYA
– PUNO” y con código único de inversiones Nº 2289471.
La Municipalidad Distrital de Corani en su política de ordenamiento físico

especial de la I.E.P., propuso la elaboración del expediente del proyecto
“MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE EDUCACIÓN PRIMARIA EN LA I.E.P.
N.º 72183 DEL CENTRO POBLADO DE ISIVILLA DEL, DISTRITO DE CORANI
- CARABAYA – PUNO” con código único de inversiones Nº 2289471 que
permitirá el mejoramiento de la infraestructura educativa de acuerdo a las
normas técnicas establecidos en el Reglamento Nacional de Edificaciones y
normas del ministerio de educación..
Como consecuencia del crecimiento de la población del distrito de Corani, Centro
Poblado de Isivilla en general, la población escolar de las instituciones
educativas igualmente crece progresivamente, por la presencia de más familias
asentadas en dicho lugar.
La iniciativa de este proyecto se generó a gestión de la autoridad edil de la
Municipalidad Distrital de Corani, de las Instituciones Educativas y de las APAFA,
4
UBICACIÓN:
cumpliendo con la formulación de los estudios correspondientes, la cual ha

determinado la necesidad de intervención en dicha Institución Educativa,
además se cuenta con el informe técnico del especialista en infraestructura
educativa.
Específicamente, según los estudios realizados por el especialista, se determina

la sustitución de sus infraestructuras improvisadas y deterioradas, por otras que
cumplan las normas de seguridad, de diseño y confort emanadas por el sector
Educación, así como el equipamiento educativo correspondiente.
Actualmente el Programa Escolarizado de Educación Educativa Primario de
Isivilla, en la actualidad viene funcionando en ambientes de adobes, cuya
infraestructura educativa es inadecuada para el funcionamiento de un local
escolar, puesto a que actual infraestructura no presta las condiciones ni servicios
necesarios para el buen funcionamiento de un local escolar. Por lo que no
cumple con los requisitos mínimos de educación que indica el reglamento.
De igual manera se cuenta con el informe sobre la utilización del aula de

innovación pedagógica – centro de cómputo de la I.E.P. Nº 72183 de Isivilla
donde ingresan docentes y estudiantes de lunes a viernes de primero a sexto
grado del nivel de educación primaria de acuerdo a la distribución de horas, tres
horas por grado y sección, utilizando diferentes programas educativos de
acuerdo al avance del profesor. (ver: anexo 05)
El interés de la comunidad educativa por resolver el problema es que los

alumnos, estudien en condiciones óptimas, referidos al servicio de
infraestructura, mobiliario y material educativo adecuado a las necesidades del
alumno al mismo tiempo evitando su exposición a peligros que amenacen su
integridad física, dando origen a la formulación del proyecto “MEJORAMIENTO
DEL SERVICIO DE EDUCACIÓN PRIMARIA EN LA I.E.P. Nº 72183 DEL
CENTRO POBLADO DE ISIVILLA DEL DISTRITO DE CORANI - CARABAYA
- PUNO.”. Así en la actualidad el Proyecto de Inversión Publica cuenta con
5
UBICACIÓN:
CÓDIGO DE PROYECTO: 331063 – CÓDIGO UNIFICADO: 2289471, para lo

cual en el presente se detallan los estudios definitivos para su ejecución.
2. OBJETIVOS
2.1. OBJETIVO GENERAL
Dotar de las mejores condiciones de infraestructura pedagógicas a la población
escolar de la institución educativa, impulsando al mejor desarrollo del proceso
de enseñanza-aprendizaje, de acuerdo a las políticas del Ministerio de
Educación. Propiciar la participación de la comunidad educativa en beneficio de
la población escolar.
El proyecto tiene el objetivo de Mejorar El Servicio Educativo Mediante El
Proyecto: “MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA I. E.
P. Nº 72183 DEL CENTRO POBLADO ISIVILLA, DISTRITO DE CORANI –
PUNO” el cual contara con todos los ambientes pedagógicas, administrativas,
complementarias-servicios y recreación”.
2.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS

• Implementar una arquitectura sostenible y bioclimática dentro del diseño
del colegio que asegure el confort de los usuarios. Debe tener una buena
orientación el edificio, ventilación pasiva, optimización de la luz natural; y
la creación de microclimas que permiten bajar las temperaturas y producir
corrientes de aire por la diferencia de temperatura entre el exterior y el
interior
• Planear el espacio escolar donde se adopte como idea central la
exploración e integración de la vida urbana al interior y exterior de la
escuela; entendiendo el edificio como el primer contacto entre el niño, la
sociedad y el territorio.
• Crear espacios lúdicos y movibles, que permitan la posibilidad de
adaptación y transformación del espacio según las necesidades de los
usuarios.
6
UBICACIÓN:
3. ALCANCES
Los beneficiarios directos, son la población general del centro poblado de Isivilla,
Distrito de Corani, en especial a la población estudiantil (I.E.P. Nº 72183) que
albergara el proyecto. Para efecto del proyecto con relación con los usuarios es
de dotar de las mejores condiciones de infraestructura pedagógicas a la
población escolar de la institución educativa, impulsando al mejor desarrollo del
proceso de enseñanza-aprendizaje, de acuerdo a las políticas del Ministerio de
Educación. Propiciar la participación de la comunidad educativa en beneficio de
la población escolar.
El proyecto comprende lo siguiente:
● Construcción De Infraestructura Pedagógica:

Comprenderá de 06 Aulas, Un Sala de Usos Múltiples incluyendo su
Depósito, Taller Creativo, Aula de Innovación Pedagógica inc.
Deposito, Módulo de Conectividad.
● Construcción De Infraestructura Administrativa Y Servicios
Generales:
Comprende la construcción de los siguientes ambientes: Dirección,
Sala de Espera, Deposito de Archivo, Tópico/Modulo de
Acompañamiento y Consejería (Psicología), Sala de Reuniones,
Depósito General, Biblioteca (Tipo I) inc. Deposito, Sala de Docentes,
Cocina Qaliwarma (Tipo B), Almacén (Tipo II), S.H. + Vestuario,
Deposito de Gas (Combustible), Comedor, Deposito de Educación
Física (Implementos Deportivos), Duchas y Vestidores, Servicios
Higiénicos (Estudiantes y Docentes), Cuarto de Limpieza, Sala de
Docentes. y servicios: Maestranza, Recolección de Residuos Sólidos,
Cuarto de Grupo Electrógeno, Cuarto de Tableros, Cuarto de Sub-
Estación.
7
UBICACIÓN:
● Construcción De Espacios Exteriores:

Comprende la construcción de los siguientes Espacios: Guardianía /
Cuarto de Vigilancia, Losa de Usos Múltiples (Tipo I), Patio de Cívico y
Estacionamientos (Vehicular, Emergencia, Bicicletas).
● Construcción De Infraestructura De Protección:
Contemplara la Construcción Del Cerco Perimétrico, Puerta Metálica
(Principal) incluyendo el Cuarto de Guardia y Vigilancia (Área de
Ingreso) y un acceso secundario (Área de Servicios).
● Implementación de Módulos de Mobiliarios y Equipamientos de
Materiales Didácticos de Aulas y Ambientes Administrativos.
● Implementación de Tecnología de Información y la Comunicación
(TICs).
● El Radio de Influencia del Proyecto es 3000 m. Abarcando en su mayor
totalidad el Centro Poblado de Isivilla, Distrito de Corani.
El proyecto no solamente se enmarca en el mejoramiento de la calidad

educativa, sino que contribuirá directamente en descartar brechas y generar
lo siguiente:
● Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover

oportunidades de aprendizaje en la institución educativa.
● Respaldar la Educación Pública Gratuita y de Calidad y Promoción y
Defensa de la Cultura y del Deporte.
● Asegurar la educación que se impartirá, se conecte adecuadamente
con las necesidades del crecimiento económico y la mejora social y
ambiental a través de sus talleres que contará el centro educativo. De
allí también la importancia de vincular la educación con el desarrollo de
la ciencia y la tecnología que se viene dando a nivel de Centros
Educativos Primarios, de manera que la innovación y el conocimiento
adquiridos por la población estudiantil, sean elementos claves de la
8
UBICACIÓN:
transformación enriquecedora y sostenible para el Centro Poblado de

Isivilla, Distrito de Corani.
● Eliminar las brechas de calidad entre la educación pública y la privada,
y entre la educación rural y la urbana, atendiendo la diversidad cultural.
● Incrementar las oportunidades de aprendizaje de los alumnos de
Centros Educativos Primarios a través de una jornada escolar regular.
● Asegurar buena infraestructura, servicios y condiciones adecuadas de
ambientes escolares en buen estado y con accesibilidad apropiada
para personas con discapacidad.
● Reducción de brechas en el acceso a servicios educativos de calidad
para los niños, niñas y adolescentes de zonas rurales.
● Reducción de brechas en el acceso a servicios educativos de calidad:
estudiantes que tienen como lengua materna el quechua, el aimara, o
alguna lengua amazónica aprenden en su propia lengua y en
castellano.
● Disminuir la deserción escolar educativo en Centro Poblado de Isivilla,
Distrito de Corani.
4. JUSTIFICACIÓN
El Proyecto nace por la problemática existente en el Distrito de Corani, y por la
constante solicitud de la población estudiantil de contar con ambientes
educativos acordes a las normas de diseño, porque los actuales, no satisfacen
con la demanda de infraestructura básica requerida.
Según los estudios realizados por el especialista, se determina la sustitución de
su infraestructura en uso puesto a que la actual infraestructura se encuentra en
mal estado de conservación, por otra que cumpla las normas de seguridad, de
diseño y confort emanadas por el sector educación, así como el equipamiento
educativo correspondiente.
A la fecha, la Institución Educativa Servicios Educativos de la I.E.P. Nº 72183 del
Centro Poblado de Isivilla, en la actualidad solo con 08 aulas pedagógicas, y los
9
UBICACIÓN:
demás ambientes son de adobe y carecen de todos los equipamientos

necesarios para una buena educación, por consiguiente, el mejoramiento de su
infraestructura y equipamiento.
Sin embargo, sobre la búsqueda de soluciones a fin de mejorar las condiciones

del servicio educativo, la institución educativa ha realizado diversas gestiones,
principalmente para:
Asegurar que el Proyecto “MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE EDUCACIÓN
PRIMARIA EN LA I.E.P. Nº 72183 DEL CENTRO POBLADO DE ISIVILLA
DISTRITO DE CORANI, PROVINCIA CARABAYA - PUNO” tenga mayor
cobertura dando lugar a que los habitantes refuercen el desarrollo de las
actividades de aprendizaje. Ampliando las oportunidades de aprendizaje de los
estudiantes de instituciones educativas públicas del nivel Primario.
Buscar la integración de la arquitectura y la educación, convirtiéndose en un

aliado natural para estimular las aptitudes y actitudes positivas en el desarrollo
del conocimiento; social, cultural, ecológico.
Enriquecer de la importancia del espacio como estímulo en la enseñanza, la
necesidad de una arquitectura escolar como un lugar o escenario acogedor nos
permite comprender como se concibe los elementos que constituyen su sistema
y las prácticas que orientan la vida escolar dando la importancia debida al
desarrollo de las capacidades del estudiante durante su proceso de aprendizaje.
Por lo tanto, un buen diseño arquitectónico mejora las condiciones para brindar
una educación de calidad, de la misma manera la arquitectura educa, por sus
formas, sus espacios, volúmenes, materiales, instalaciones, colores.
5. NORMAS UTILIZADAS
Para el diseño de la I.E.P. Nº 72183 del Centro Poblado de Isivilla, ha
considerado la normativa vigente encontrada en los siguientes documentos:
10
UBICACIÓN:
● Reglamento Nacional de Edificaciones (RNE)

● Norma A.010 - Condiciones Generales de Diseño.
● Norma A.040 - Educación.
● Norma A.120 - Accesibilidad Universal en Edificaciones del RNE.
● Norma A.130 - Requisitos de Seguridad
● Acondicionamiento de locales escolares al nuevo modelo de educación
básica regular. Educación primaria y secundaria - GDE 002-2015
● Guía de aplicación de arquitectura bioclimática en locales educativos –
MINEDU – Viceministerio de gestión institucional – OINFE – 2008.
● NFPA 101 - National Fire Protection Association Standards – Código de
Seguridad Humana.
● Ley General de Educación - Ley Nro. RM N°208-2019-MINEDU. “Criterios
de Diseño para Locales Educativos de Primaria y Secundaria”.
● Ley General de Educación - Ley Nro. RV N°054-2021-MINEDU. “Criterios
de Diseño para Ambientes de Servicios de Alimentación en los Locales
Educativos de la Educación Básica”.
● Normas para el proceso de racionalización de plazas de personal docente
y administrativa en las Instituciones educativas de educación básica y
Técnico productiva.
● Ley General de Educación - Ley Nro. RSG N°239-2018-MINEDU. -
“Norma Técnica de Criterios Generales de Diseño para Infraestructura
Educativa”.
● Ley General de Educación - Ley Nro. RSG N°164-2020-MINEDU. -
“Criterios de Diseño para Mobiliario Educativo de la Educación Básica
Regular”.
● NTIE 001-2017 – Criterios Generales de Diseño.
11
UBICACIÓN:
6. UBICACIÓN DEL PROYECTO

6.1. UBICACIÓN GEOGRAFICA
El Proyecto de Inversión Pública: “MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE
EDUCACIÓN PRIMARIA EN LA I.E.P. Nº 72183 DEL CENTRO POBLADO DE
ISIVILLA DEL DISTRITO DE CORANI - CARABAYA - PUNO.”
Se encuentra ubicado en:
REGION : Puno
DEPARTAMENTO : Puno
PROVINCIA : Carabaya
DISTRITO : Corani
CENTRO POBLADO : Isivilla
CUADRO Nº 01: Ubicación de la Región de Puno, Provincia de Carabaya, Distrito de
Corani, C.P. Isivilla.
Fuente: Propia, Elaborado por el Equipo Técnico.
12
UBICACIÓN:
CUADRO Nº 02: Ubicación Centro Poblado de Isivilla.
CUADRO Nº 03: Ubicación del Centro Poblado. Emplazamiento del I.E.P. N.º 72183.
13
UBICACIÓN:
El predio para el proyecto posee una extensión de 34 130.08M² y un perímetro

de 868.74 ml; según su inscripción en los SUNARP, dentro de los siguientes
linderos y colindancias:
● Por el Norte: Colinda con la propiedad de la comunidad Isivilla, con tres
tramos 235.50ml.
● Por el Sur: Con la propiedad de la Comunidad Isivilla, con una longitud
tres tramos 187.75ml.
● Por el Este: Colinda con la propiedad de Isivilla con una longitud
154.00ml.
● Por el Oeste: Colinda con la propiedad de la Comunidad Isivilla, con
una longitud de 6 tramos 294.25ml.
CUADRO Nº 04: Ubicación del Centro Poblado de Isivilla, Emplazamiento del Colegio.
14
UBICACIÓN:
6.2. CLIMA
El clima es del tipo frígido, la temperatura registra sus niveles más bajos de hasta
-15.0 °C bajo cero en los meses de mayo, junio y julio; siendo la máxima de 17.0
° C. La temperatura promedio de la zona es de 6,0 °C. (Senamhi).
Las precipitaciones pluviales se producen entre los meses de Noviembre y Abril
con un promedio aproximado de 750 mm/año. Dichas precipitaciones tienen
características fuertes y de larga duración. El resto del año se nota una ausencia
casi total de precipitaciones tornándose el clima en frígido y seco (meses de
mayo a octubre).
CUADRO Nº 05: Clasificación Climática de la Región de Puno.
15
UBICACIÓN:
6.3. ZONA CLIMATICA
La clasificación climática que define los parámetros ambientales de grandes

áreas geográficas, necesaria para aplicar estrategias de diseño bioclimático de
una edificación y obtener confort térmico y lumínico con eficiencia energética.
Y el proyecto de la INSTITUCION EDUCATIVA PRIMARIA Nº 72183. Se

encuentra en la Zona 05 (RNE EM. 110), como se muestra como en la imagen:
CUADRO Nº 01: Zonificación Bioclimática del Perú, Zona 05 – Altoandino.
Fuente: Reglamento Nacional de Edificaciones-EM110.
16
UBICACIÓN:
CUADRO Nº 02: Ubicación de la Provincia de Carabaya, Distrito de Corani, C. P. de Isivilla.
Fuente: Reglamento Nacional de Edificaciones-EM110.
6.4. UBICACIÓN DEL TERRENO
Presenta una topografía con desnivel Semi moderada (de Este a Oeste), el tipo
de suelo es ARENA LIMOSA-ARCILLOSO, el cual su ubicación se encuentra
como se muestra en la siguiente imagen:
CUADRO Nº 06: Ubicación de los Terrenos del I.E.P. Isivilla.
17
UBICACIÓN:
6.5. ANALISIS E INFORMACIÓN DEL TERRENO
6.5.1. DESCRIPCION
La institución educativa se proyecta en el terreno saneado a favor del

Ministerio de Educación.
CUADRO Nº 03: Datos Según Registros Públicos.
Descripción I. E. P. Nº 72183 del C.P. Isivilla
DRE Puno
UGEL Carabaya
Región
Puno / Carabaya / Corani
/Provincia/Distrito
Dirección C.P. Isivilla
Área Total 34,130.08 m2
Área construida 868.74 m2
- Por el Norte, Colinda con la propiedad comunal de Isivilla, con

una longitud de tres tramos 235.50ml;
- Por el Sur, Colinda con la propiedad comunal de Isivilla, con

una longitud de tres tramos 187.75ml;
Limites
- Por el Este, Colinda con la propiedad de Isivilla, con una
longitud 154.00ml;
- Por el Oeste, Colinda con la propiedad comunal de Isivilla, con

una longitud de seis tramos 294.25ml;
18
UBICACIÓN:
6.5.2. EMPLAZAMIENTO DEL TERRENO
Se consideró de acuerdo a la Norma Técnica actualizada “Criterios de Diseño

para Locales Educativos de Primaria y Secundaria”, aprobado mediante
Resolución Viceministerial N° 208-2019-MINEDU, de fecha 20 de agosto del
año 2019, como Terreno Tipo II, porque se contempla dentro de los linderos
de un solo terreno. Todo el programa arquitectónico cuenta con la finalidad de
atender la totalidad del servicio.
CUADRO Nº 07: Ubicación y Condición Actual del Terreno del I.E.P. Nº 72183
19
UBICACIÓN:
CUADRO Nº 08: Ubicación y Condición Actual del Terreno del I.E.P. Nº 72183
CUADRO Nº 09: Conexión del I.E.P. Nº 72183 con su Entorno.
20
UBICACIÓN:
6.6. COMPATIBILIDAD DE USOS DEL TERRENO
a) Plano de Compatibilidad de Terreno y el Polígono Resultante.
CUADRO Nº 10: Plano de Emplazamiento del Terreno del I.E.P. Nº 72183 con su Entorno.
Según NTIE 001-2017 nos recomienda que:

b) Para los nuevos locales educativos, en la medida de las posibilidades,
circunstancias y/o condiciones de cada localidad se recomienda
considerar lo siguiente:
21
UBICACIÓN:
- Debe ubicarse de preferencia en zona urbana, con disponibilidad de

agua, desagüe, energía eléctrica y servicios de telefonía. De no ser así,
se deberá indicar las distancias máximas a las que se puede acceder
a dichos servicios.
- No deben ubicarse el terreno en zonas de riesgo.
- No debe ubicarse cerca de instalaciones que generen riesgo humano
tecnológico, como fábricas contaminantes.
- No debe ubicarse en áreas naturales protegidas, reservas naturales,
monumentos arqueológicos o zonas donde históricamente se haya
implantado civilización de manera que puedan existir o encontrarse
vestigios arqueológicos.
- Debe tener la menor pendiente predominante de la zona.
- No debe ubicarse a menos de 150 metros en línea recta de velatorios
y/o cementerios.
- No debe ubicarse cerca de plantas de tratamiento o residuos sólidos, a
menos 50 metros de estaciones de combustible, a menos de 1,000
metros de rellenos sanitarios, a menos de 100 metros de locales de
comercialización de bebidas alcohólicas, a menos a 513 metros de
polvorines, a menos de 200 metros de ductos de gas natural, a menos
de 100 metros de plantas de tratamiento de aguas Residuales, a menos
de 100 metros de líneas ferroviarias; Además, no debe colindar con un
establecimiento de salud, distancia no menor a 100 metros. No debe
ubicarse cerca de un aeródromo, aeropuerto o su área de expansión.
Además de lo señalado, considerar lo indicado en los Cuadro 1, Cuadro 2 y

Cuadro 3.
22
UBICACIÓN:
CUADRO Nº 04: Compatibilidad con el Uso del Terreno.
Cuadro 1. Ubicación e incompatibilidad de uso

Incompatibilidad por cercanía de las IE Dispositivo Legal39 PROYECTO
No pueden ubicarse a una distancia DS Nº 003-94-SA

NO
1 menor de 150 m en línea recta de Reglamento de la Ley de Cementerios y
PRESENTA
velatorios y/o cementerios. Servicios Funerarios
No pueden ubicarse a una distancia DS Nº 057-2004-PCM
NO
2 menor de 1,000 m de rellenos Reglamento de la Ley N° 27314, Ley General de
PRESENTA
sanitarios y rellenos de seguridad. Residuos Sólidos
Se prohíbe la construcción de los
locales educativos en áreas que DS Nº 057-2004-PCM
NO
3 fueron utilizadas como infraestructura Reglamento de la Ley Nº 27314, Ley General de
PRESENTA
de disposición final de residuos Residuos Sólidos
sólidos.
RM N° 045-2015/MINSA
Norma Técnica de Salud N° 113-MINSA/DGIEM-
V.01 “Infraestructura y equipamiento de los
establecimientos de salud
del Primer Nivel de Atención”
No pueden ubicarse a una distancia
NO
4 menor de 100 m de cualquier
RM N° 862-2015/MINSA PRESENTA
Establecimiento de Salud.
Norma Técnica de Salud N° 119-MINSA/DGIEM-
V.01
“Infraestructura y equipamiento de los
establecimientos de salud del Tercer Nivel de
Atención”
DS Nº 027-94-EM
menor de 100 m de Plantas NO
5 Reglamento de seguridad para instalaciones y
Envasadoras de gas licuado de PRESENTA
transporte de GLP
petróleo.
menor de 50 m de estaciones de
servicio y puestos de venta de
DS N° 054-93-EM (modificado por el DS N° 037-
combustibles (Grifos), Gasocentros y
2007-EM) Reglamento de Seguridad para
establecimientos de venta al público NO
6 Establecimientos de Venta al
de GNV, desde el límite de propiedad PRESENTA
Público de Combustibles Derivados de
de la IE. Solamente para el caso de
Hidrocarburos
establecimientos de venta al público
de GNV, la distancia se medirá desde
los puntos de emanación de gases.
Ley Nº 28681
Ley que regula la comercialización, consumo y
publicidad de
bebidas alcohólicas
menor 100 m de locales de NO
7
comercialización y consumo de PRESENTA
DS N° 012-2009-SA
bebidas alcohólicas al público.
Reglamento de la Ley Nº 28681, que regula la
Comercialización,
Consumo y Publicidad de Bebidas Alcohólicas
DS N° 19-1971-IN
No pueden ubicarse a una distancia NO
8 Reglamento de Control de Explosivos de Uso
menor de 513 m de Polvorines. PRESENTA
Civil
DS N° 14-2002-IN
menor de 23 m (deflagrantes) y 62.40
Reglamento de la Ley que regula la fabricación,
m (detonantes) de plantas y NO
9 importación, exportación, depósito, transporte,
almacenamiento de talleres y fábricas PRESENTA
comercialización, uso y
de pirotécnicos deflagrantes y
destrucción de productos pirotécnicos.
detonantes.
23
UBICACIÓN:
No pueden ubicarse a una distancia DS Nº 045-2001-EM

menor de 100 m de Plantas de Reglamento para la comercialización de NO
10
Abastecimiento (incluye aquellas en combustibles líquidos y PRESENTA
aeropuertos y terminales) otros productos derivados de los hidrocarburos.
No deben ubicarse en la franja

DS Nº 28-2001-DE/MGP
ribereña de 50 m contados a partir de
Reglamento de la Ley de Control y Vigilancia de
la línea de más alta marea, la cual es
las Actividades Marítimas, Fluviales y Lacustres NO
11 considerada zona acuática. Se
Numeral PRESENTA
prohíbe la construcción de las IE en
DS Nº 001-2010-AG.
las fajas marginales de cursos de
Reglamento de la Ley de Recursos Hídricos.
ríos.
menor de 200 m a cada lado del eje
de ductos de gas natural
(Localización de Área: es un área
geográfica a lo largo del Ducto que
DS Nº 081-2007-EM (modificado por DS Nº 007-
transporta Gas NO
12 2012-EM) Reglamento de Transporte de
Natural, de 200 metros de ancho a PRESENTA
Hidrocarburos por Ductos
cada lado del eje del mismo,
clasificada según el número y
proximidad de las edificaciones
actuales y previstas para la
ocupación humana).
Los pozos de hidrocarburos a
perforar serán ubicados a no menos
de 100 m de cualquier construcción o
DS Nº 032-2004-EM
instalación. NO
13 Reglamento de las Actividades de Exploración y
Se prohíbe la construcción de una IE PRESENTA
Explotación de Hidrocarburos
a menos de 100 m de
predios ubicados cerca de pozos en
perforación.
Se prohíbe la construcción de las IE
en terrenos adyacentes y/o
circundantes a los aeródromos. La
determinación de las superficies
limitadoras de obstáculos en los
aeródromos DS Nº 050-2001-MTC NO
14
públicos se efectúa mediante Reglamento de la Ley de Aeronáutica Civil PRESENTA
Resolución Directoral de la Dirección
General de Aviación Comercial.
Adicionalmente, se deberá
considerar el Certificado de
Parámetros de la localidad.
No podrá establecerse la
servidumbre de líneas aéreas de
instalaciones eléctricas sobre las IE.
RM Nº 214-2011-MEM/DM
En caso que las líneas aéreas de NO
15 Código Nacional de Electricidad (Suministro
electricidad pasen por un terreno para PRESENTA
2011)
la construcción de una edificación de
uso educativo, se deberá solicitar su
reubicación
En zonas urbanas, la servidumbre de
DL Nº 25884 NO
16 electroductos no podrá estar sobre
Ley de Concesiones Eléctricas PRESENTA
las IE.
Se deberá considerar los valores de
radiación establecidos por la Norma
RM Nº 120-2005-MTC/03
Técnica sobre Restricciones
Norma Técnica sobre Restricciones NO
17 Radioeléctricas en Áreas
Radioeléctricas en Áreas de PRESENTA
de Uso Público cuando una IE se
Uso Público
encuentre próximo a una
estación radioeléctrica.
24
UBICACIÓN:
Las IE deberán estar lo más alejadas

posible de las Plantas de Tratamiento
de aguas residuales,
recomendándose las siguientes Decreto Supremo N° 011-2006-VIVIENDA
distancias como mínimo: 500 m para Reglamento Nacional de Edificaciones Norma NO
18
tratamientos anaeróbicos; 200 m OS.090 Plantas de tratamiento de aguas PRESENTA
para lagunas facultativas; 100 m para residuales.
sistemas con lagunas aireadas y 100
m para lodos activados y filtros
percoladores.
Se prohíbe construir una IE sobre la
faja de terreno lateral y colindante a
la faja de terreno de derecho de vía,
DS Nº 034-2008-MTC
ya que es propiedad restringida NO
19 Reglamento Nacional de Gestión de
donde está prohibido ejecutar PRESENTA
Infraestructura Vial.
construcciones permanentes que
puedan afectar a la seguridad
vial.
Se prohíbe construir una IE sobre el

área de terreno que linda con la zona
del ferrocarril, la cual comprende una DS Nº 032-2005-MTC NO
20
franja de 100 m de ancho a cada lado Reglamento Nacional de Ferrocarriles PRESENTA
de dicha zona cuyo uso es
restringido.
De los casinos y tragamonedas con el

fin de preservar y protegerá la
ciudadanía de los posibles perjuicios
o daños que afectan la salud pública,
Ley Nº 27153
considerando que los menores de NO
21 Ley que regula la explotación de los juegos de
edad están prohibidos de ingresar y PRESENTA
casino y máquinas tragamonedas.
participar en las salas destinadas a la
explotación de juegos de casino y
máquinas tragamonedas, ni participar
de los juegos.
Las IE deben considerar lo establecido por los gobiernos locales con respecto de la
NO
22 cercanía a hostales, bares, peñas, discotecas, video-pubs, bingos casinos, tragamonedas
PRESENTA
y salas de billar; no debiendo ubicarse a una distancia menor a los 150 m.
Las IE no pueden ubicarse a una distancia menor de 1,000 m de plantas de transferencia NO
23
y tratamiento de residuos sólidos. PRESENTA
No debe construirse una IE a menos de 100 m de un terreno que presente erosión hídrica NO
24
y/o causada por los vientos. PRESENTA
Las IE deberán estar lo más alejadas posible de los cauces de ríos o en peligro de
25 desbordamiento, no a menos de 500 m. Se sugiere ubicar el terreno en el sector más PRESENTA
elevado de la localidad.
No ubicar las IE en predios con las siguientes características:

· Con presencia de filtración de agua o adyacentes a zonas pantanosas que presenten
fallas geológicas.
· En quebradas, cuencas, valles, conos aluviónicos, zonas riesgosas ante fenómenos
de avalanchas, huaycos o inundaciones.
26 PRESENTA
Se sugiere ubicar el terreno en el sector más elevado de la localidad.
· Ubicados sobre rellenos que contengan relaves de mineral, desechos sanitarios,
industriales o químicos.
· Ubicados en las laderas de un volcán, ya sea que se encuentre activo o inactivo.
· Cercanos a acantilados o rocas con peligro de desprendimiento.
Fuente: Norma Técnica de Infraestructura Educativa, NTIE 001-2017, Criterios Generales de Diseño.
25
UBICACIÓN:
CUADRO Nº 05: Factores Físicos del Terreno con el Proyecto.
Cuadro 2. Factores físicos del terreno

Aspecto
Requerimiento PROYECTO
Físico
Se deberá tener en cuenta las pendientes topográficas y las secciones de
las vías próximas al lote, así como sus colindancias y accesos hacia la IE,
de forma que se garantice la mejor disposición de accesibilidad al mismo.
La pendiente del terreno se encuentra señalado en la norma A.040 del
RNE. Con el fin de asegurar un manejo económico de la construcción y un
uso del lote libre de riesgos para los estudiantes, se planteará la solución
más conveniente (aterrazamiento, nivelación, etc.) atendiendo a la
disponibilidad de terrenos y la demanda educativa.
En el caso de tener pendientes mayores a lo señalado en el RNE se
Pendiente recomienda tener en cuenta que la SEMI-
Topografía topografía predominante esté conformada por cortes de terreno que PRONUNCIADO
establezcan terraplenes de secciones que estén orientadas de forma
paralela a las curvas de nivel, reduciendo en consecuencia los costos en
construcción.
Conforme se obtengan los terraplenes la distancia mínima de implantación
de una edificación a un talud debe ser de 1 ½ veces su altura (esto lo
confirmará el proyecto final).
Con el manejo de pendientes del terreno se debe garantizar y asegurar
una rápida eliminación del agua pluvial así como del sistema de desagües
de los servicios y la accesibilidad de los usuarios.
Se debe verificar técnicamente las características del suelo para descartar

la ubicación de locales educativos en terrenos pantanosos, rellenos
sanitarios o zonas de alto riesgo de deslizamiento.
Definida la ubicación de la infraestructura educativa, de acuerdo al plan
maestro se deberá identificar el número de pisos y tipos de materiales a
construir.
Geotécnica
En todos los casos se recomienda encontrar mediante un Estudio de
Resistencia 0.8000 Kg/cm2
Mecánica de Suelos una resistencia mínima de este de 0.5 Kg/cm2.
del Suelo
Se deberá tener conocimiento del asentamiento tolerable que se considera
de la edificación sobre el terreno de tal forma que se obtenga el
asentamiento diferencial de la edificación.
Se deberá identificar sobre el terreno la presencia de ácidos, sulfatos y/o
cloruros que puedan ocasionar daños a una futura infraestructura
educativa.
Mínimo a 1.00 m de profundidad preferentemente a 1.50 m, en épocas de

lluvias o incremento del nivel de la napa freática.
Para el caso de Selva Baja, se debe considerar, para la ubicación de los
Napa terrenos, que existen zonas donde la afluencia de caudal en épocas de
NO PRESENTA
Freática lluvias puede afectar las condiciones del mismo por elevarse la napa
freática y el posible debilitamiento de los pilares de la estructura. Por lo
que debe considerarse formas de drenaje del suelo, por ejemplo, drenaje
francés, según sea el caso.
Se recomienda que no contengan suelos de arenas o gravas no

Suelo consolidadas 40. Será preferible elegir terrenos de suelo estable, seco, ESTABLE
compacto, de grano grueso y buena capacidad portante.
Se recomienda que los terrenos sean de forma regular, sin entrantes ni
salientes. Perímetros definidos y mensurables. Si bien las proporciones
recomendadas para terrenos comprende un rango de hasta 1:2,
proporciones mayores pueden ser trabajadas a criterio de los
Forma profesionales involucrados. En algunos casos las proporciones 1:2.5 o 1:3 REGULAR
pueden ser posibles excepcionalmente, pero generarían ineficiencia en el
uso del área. Este rango advierte que proporciones aún mayores que esta
última generarían condiciones altamente desfavorables para la
implantación del equipamiento educativo, por lo cual deben evitarse.
26
UBICACIÓN:
CUADRO Nº 06: Infraestructura de Servicios en área rural y urbana con el Proyecto.
Cuadro 3. Infraestructura de servicios en área rural y urbana
Servicios Zona Rural Zona Urbana PROYECTO
Se permite pozo de extracción de agua Red pública.

protegido y visible (autorizado por la Se pueden considerar
dependencia competente). Distancia máxima la reutilización de aguas
Agua FACULTADO
de 250 m. Se pueden considerar la reutilización grises (de lavaderos,
de aguas grises (de lavaderos, duchas, etc.) y duchas, etc.) y aguas
aguas pluviales). pluviales).
Red pública, pozo
séptico o algún otro
Pozo séptico o Bio-digestor a una distancia
Desagüe sistema según las FACULTADO
mínima de 10 m a cualquier futura construcción.
condiciones de suelo y
nivel freático
Red eléctrica al terreno,
Posibilidad de factibilidad de servicio. De no ser
evaluar uso de
Electricidad posible se recomienda el uso de tecnologías FACULTADO
tecnologías alternativas
alternativas y sostenibles.
y sostenibles.
Alumbrado Publico Opcional. Requerido FACULTADO
Gas Opcional (de existir en la red pública debe ser aprovechado) FACULTADO
Telecomunicacion Acceso a servicio de teléfono comunitario,
Factibilidad de servicio FACULTADO
es internet
Opcional, mientras no ponga en peligro la salud

Recolección de
de los estudiantes, se debe gestionar la Requerido FACULTADO
Basura
eliminación del mismo
Acceso a conexión
Requerido de ser posible económicamente
satelital
27
UBICACIÓN:
7. INFRAESTRUCTURA EXISTENTE
La Institución Educativa Primaria Nº 72183 del C.P. de Isivilla, cuenta con una
infraestructura que se encuentra en mal estado de conservación, siendo
necesario realizar numerosos replanteos urgentes, motivadas por el obsoleto
estado de las instalaciones y el deterioro de los revestimientos, al igual que las
fachadas y cubiertas.
Donde la edificación presenta una tipología alargada y en forma de “L”, El ingreso
a la misma se encuentra en el centro de la alzada frontal de la infraestructura
educativa. Consta de aulas, ambientes de diferentes usos, servicios higiénicos,
canchas deportivas y graderías.
A continuación, se presenta un resumen de los ambientes que posee la
edificación y en el estado en que se encuentra actualmente.
● CERCO PERIMÉTRICO:
Actualmente existe un cerco perimétrico, que protege el área del centro
educativo, el cual está conformado por un muro de adobe sin
revestimiento. Este muro se encuentra en mal estado pues presenta
fisuras o fracturas en diferentes sectores, lo cual genera un riesgo
permanente, a la población estudiantil, ante cualquier situación de
catástrofe o similar. El muro de adobe del cerco perimétrico posee una
altura de 1.80 metros el cual no ofrece seguridad ante los robos a los
mobiliarios u otros artículos de valor que posea el centro educativo.
● INGRESOS:
Actualmente se cuenta con un ingreso principal que se ubica en el
centro de la alzada frontal del centro educativo, también presenta en la
zona lateral del cerco perimétrico con una puerta de madera para salida
de emergencia.
28
UBICACIÓN:
● 08 AULAS:
Presentan muros de adobe, con revestimiento en muro exterior de
cemento y revestimiento interior con yeso. El mismo que presenta un
nivel de deterioro evidente a consecuencia de la humedad en los muros
de los ambientes interiores hasta una altura aproximada de 1.20 m. con
desprendimiento de revoques.
● DIRECCIÓN:
Actualmente el ambiente presenta fisuras y humedad en muros.
● GUARDIANÍA:
Presenta deterioro del piso tipo machimbrado y desprendimiento de
revoques de los muros interiores a consecuencia de la humedad.
● SERVICIOS HIGIÉNICOS:
Consta de 02 ambientes tanto para varones y mujeres. El cual no cubre
la capacidad para todo el personal administrativo y alumnado del centro
educativo.
● CENTRO DE COMPUTO:
Se ubica en la zona frontal del área de intervención del centro
educativo. El cual presenta fisuras y agrietamientos en los muros
interiores a consecuencia de la humedad y por ser muros de adobe.
● TEATRÍN:
Se ubica en la zona central del área de intervención del centro
educativo. Cuenta con cobertura de calamina galvanizada, oxidada con
abolladuras y desprendimiento de revoques en muros interiores.
29
UBICACIÓN:
● SALA DE INNOVACIÓN:
Se encuentra en estado regular. Posee puertas y ventanas
características de la época en la que fue construida.
● COCINA:
Presenta muros de adobe, el cual presenta humedad en el ambiente
interior y desprendimientos de los revoques. Además de observar que
no se encuentra ubicado de manera correcta dentro de la edificación.
● 02 ALMACÉN:
Presenta muros de adobe, el cual presenta humedad en el ambiente
interior y desprendimientos de los revoques. Además de observar que
no se encuentra ubicado de manera correcta dentro de la edificación.
● 02 LOSAS DEPORTIVAS:
Se encuentra en estado regular, presentando agrietamientos propios
del curado del concreto.
Estos ambientes mencionados carecen de infraestructura requerida,
para poder cumplir con sus objetivos a cabalidad, pues en general las
construcciones existentes presentan fisuras propias de la antigüedad
de la estructura, un tarrajeo de yeso en malas condiciones a causa de
la humedad, el cual podría desprenderse, poniendo en riesgo la
seguridad y servicio a todo el personal administrativo y alumnado del
centro educativo.
30
UBICACIÓN:
7.1. DEMOLICION TOTAL

El proyecto formulado implica la demolición del local existente y la edificación
total del nuevo local en una sola etapa de construcción, de acuerdo a los planos
arquitectónicos aprobados, a las memorias descriptivas y a sus especificaciones
técnicas.
Es necesario conocer el volumen de escombros que generara la demolición de
la vivienda para determinar, logística y económicamente, la opción más
conveniente entre el uso de un contenedor de escombros fijo o retirar
periódicamente los escombros generados, empleando una pala mecánica y un
camión. A su vez se deberá decidir el lugar de deposición final de los escombros
retirados.
El cálculo del volumen de escombros que generará demoler la edificación se
realizará por zonas. Todos los muros tienen una altura de 2.60 m, la mayoría de
ellos tiene 25 cm de espesor. Además, se asumen un espesor de 15 cm para el
contrapiso y piso y un espesor de cubierta de 25 cm.
Zona 1
Zona frontal de la edificación (905.917 m2). Comprende los siguientes ambientes
con sus respectivas áreas:
• Sala de innovación: 59.83 m2
• Teatrín: 100.50 m2
• Cocina: 17.49 m2
• Centro de cómputo: 105.82 m2
• Guardianía: 30.15 m2
• Losa deportiva: 601.00 m2
Zona 2
Zona frontal de la edificación (1 236.048 m2). Comprende los siguientes
ambientes con sus respectivas áreas:
• Aula 6to: 55.82 m2
• Aula 5to: 55.82 m2
31
UBICACIÓN:
• Aula 4to: 62.157 m2

• Almacén de Qaliwarma: 56.004 m2
• Almacén: 57.11 m2
• Losa deportiva: 948.50 m2
Zona 3
Zona frontal de la edificación (336.094 m2). Comprende los siguientes ambientes
con sus respectivas áreas:
• Aula 1ro “A”: 55.82 m2
• Dirección: 30.15 m2
• Aula 1ro “B”: 65.80 m2
• Aula 2do “A”: 65.80 m2
• Aula 2do “B” 55.82 m2
• Aula 3ro: 55.82 m2
A continuación, se detalla el cálculo volumétrico de escombros por zona

determinó de la demolición total del centro educativo a partir de las siguientes
conclusiones de las condiciones actuales ya mencionadas anteriormente.
● Se determina que el resultado es deficiente, no apto para un adecuado

desarrollo de actividades educativas, tanto en normas de confort como
es asoleamiento, ventilación, mobiliario adecuado y en buen estado,
como el mantenimiento de ambientes pisos vanos, cielo raso es
deficiente y en mayor parte no cumplen con lo estipulado en la
normativa.
● La Institución Educativa Primaria Nº 72183 de C.P. Isivilla, no cuenta
con el juego de planos como son de las especialidades de arquitectura,
estructura, instalaciones eléctricas, instalaciones sanitarias, para un
adecuado análisis espacial, estructural ni sistemático.
● No cuenta con ambientes adecuados para el desenvolvimiento de
actividades académicas.
32
UBICACIÓN:
● Las actividades de recreación (educación física y deportes) no cuentan

con un adecuado espacio ni mucho menos estructura para la
realización de actividades, y este mismo se encuentran es un mal
estado, tampoco cuentan con ambientes como son: vestuario, duchas,
graderíos y lugares para protegerse de los rayos solares.
● La Institución no cuenta con el tratamiento respectivo de la vegetación,
de áreas recreativas al aire libre, tratamientos de espacios exteriores
lugares de estar, jardineras entre otros.
● Los ambientes de las aulas pedagógicas no son óptimas ni mucho
menos admisibles para el uso académico, según las normas técnicas
de diseño.
● Los ambientes de administración, departamento de Educación física
deben zonificarse de acuerdo a lo establecido en las normas técnicas
de diseño.
● Los servicios higiénicos deben ser aptos para el uso de estudiantes,
docente y personas que ingresan a la institución, estos mismos no
deberían afectar la integridad ni salud de sus usuarios, deberían tener
mayor atención para su mantenimiento e higiene.
● No cuenta con ambientes complementarios ni mínimos con los que
debe contar todo centro educativo, de categoría técnica.
● Las instalaciones agua se encuentran fijados en un solo punto de
salida y no se tiene redes de instalaciones de agua en SS.HH., y otros
ambientes, la dotación de agua no es normal para un centro educativo,
por lo que se llegó a la conclusión a la falta de redes de agua en los
ambientes se encuentra en un estado de conservación mala y con una
dotación de agua escasa con falta de más conexiones de redes agua
según su requerimiento. Pero estas no pueden ser utilizadas ya que el
terreno de la I.E. no cuenta con esta.
● Las instalaciones sanitarias y las de evacuación de aguas pluviales, se
encuentran en un pésimo estado, afectando a la estructura de cada
bloque por lo que se observa filtraciones de las roturas.
33
UBICACIÓN:
● Las instalaciones eléctricas son inadecuadas para ambientes de alto

tránsito de menores de edad por lo que significa un riesgo para la
integridad física de los mismos (instalaciones a la intemperie e
inconclusas).
CUADRO Nº 11: CUADRO DE DEMOLICIÓN DEL PROYECTO
Fuente: Elaboración Equipo Técnico
8. DIMENSIONAMIENTO
8.1. ANÁLISIS DE DEMANDA
Considerando las características propias del Estudio de Demanda del proyecto,
tiene un horizonte de evaluación de 10 años, los cuales son concordantes con la
vida útil de los principales componentes del proyecto; asimismo los beneficios
que generará son hasta este periodo.
34
UBICACIÓN:
En relación al Tabla N° 01, se determinó la proyección de la población escolar

en el año 2032, siendo el año con mayor cantidad de estudiantes, de 144
alumnos; se deberá contar con aulas según lo indique RM N°208-2019-
MINEDU.
TABLA 1: PROYECCION DE POBLACION DE ACUERDO A LA DEMANDA (RESUMEN)
BRECHA
Ejecución Fase de Funcionamiento
202 202 202 202 202 202 202 202 202 203 203
Grado
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2032
1er Grado 18 18 19 19 19 19 19 19 19 20 20 20
2do Grado 14 20 20 21 21 21 21 21 21 21 22 22
3er Grado 29 13 19 19 20 20 20 20 20 20 20 21
4to Grado 23 38 17 25 25 26 26 26 26 26 26 26
5to Grado 23 23 38 17 25 25 26 26 26 26 26 26
6to Grado 18 25 25 42 19 27 27 29 29 29 29 29
Total 126 137 138 143 129 138 139 141 141 142 143 144
Según la Tabla N° 02, se determinó el número de secciones requeridas para

cubrir la demanda efectiva durante el horizonte del proyecto, tomando en cuenta
la proyección de la población escolar, y según lo que nos indique RM N°208-
2019-MINEDU.
Tomando como base la DEMANDA aprobada, en particular la cantidad de
alumnos, donde nos dará a entender que se tendrá 02 tipos “AULAS”, como se
muestra en la Tabla 2, EN RESUMEN: La capacidad máxima para 25 alumnos
(de 1ero grado, 2do grado y 3er grado) y el otro tipo de aula para 30 alumnos
(4to grado, 5to grado y 6to grado) por aula.
35
UBICACIÓN:
TABLA 2: PROYECCION DE AULAS REQUERIDAS (RESUMEN)
CUADRO DE RESUMEN-I.E.P. N° 72183 ISIVILLA (CON PROYECTO)

Resumen Capacidad Fase de Funcionamiento
25 30 202 202 202 202 202 202 202 203 203
Grado
Demanda Alumnos Alumnos 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2032
1er
20
Grado 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2do
22
Grado 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3er
21
Grado 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4to
26
Grado 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5to
26
Grado 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
6to
29
Grado 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Total 144 3 3 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
POR TANTO: La capacidad del Centro Educativo Primario Nº 72183 del C.P. de
Isivilla es de 144 alumnos beneficiarios, 6 aulas (1 sección por grado), con 01
Director y 09 docentes de aulas y 01 personal de servicio.
8.2. PROGRAMACION DE AMBIENTES
AULAS PEDAGOGICAS
Según la N.T. – 012-01-MINEDU, los rangos de cantidad de alumnos son los

siguientes:
36
UBICACIÓN:
BRECHA DE CALCULO DE ÁREA DE ÁREA DE

N° DE
DEMANDA DE AREAS DE I.O. AMBIENTES AMBIENTES
GRADO SECCIONES
ALUMNOS AL AMBIENTES (m2) SEGÚN POR (m2) –
POR GRADO
2032 (N.T.) N.T. (m2) PROPUESTA
1º 20 25 2 50 50.00 1
2º 22 25 2 50 50.40 1
3º 21 25 2 50 50.00 1
4º 26 30 2 60 61.06 1
5º 26 30 2 60 61.09 1
6º 29 30 2 60 60.88 1
Total 144 6
En la aplicación de la norma para II.EE. Polidocentes completos y siendo este el

caso de la I.E.P. N° 72183 del Centro Poblado de ISIVILLA, se ha modulado 3
Aulas a un área de 50.00 m2. Y otros 3 Aulas a un área de 60.00m2, esto debido
a que los alumnos del 1ro a 3ero grado son 22 Alumnos y del 3ero a 6to son 29,
considerando al máximo superior se tendría la cantidad de 25 alumnos y de 30
alumnos según el cuadro N° 9 del N.T.
BIBLIOTECA ESCOLAR
Según Norma Técnica “Criterios de diseño para locales educativos de primaria y

secundaria” entre 06 hasta 30 secciones le corresponde la Biblioteca Escolar
Tipo I.
EXPEDIENTE TECNICO NORMA TECNICA
AMBIENTE
CANT. m2 CANT. m2
Biblioteca+ 75.12 + 18.79 Hasta 30 secciones 75 m2 + 25% de
1 1
Deposito (25%) = 93.91m2 depósito = 93.75 I.O 2.50m2
AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA – A.I.P.
37
UBICACIÓN:
Según la norma 208-2019-MINEDU, Para determinar la cantidad de AIP se debe
considerar lo siguiente:

AMBIENTE
CANT. m2 CANT. m2
AIP+ 75.29 + 17.78 Hasta 15 secciones en total 75 m2 + 15%
1 1
Deposito (15%) = 93.07m2 de Depósito = 86.25 I.O 2.50m2
En este espacio se desarrollan todas las actividades de enseñanza y aprendizaje

de computación e informática, por lo que es compatible con áreas curriculares
como inglés, artes, comunicación y educación para el trabajo (diseño gráfico)
entre otras que la propuesta pedagógica de la institución educativa precise.
Cuentan con un fuerte soporte tecnológico con la aplicación de todas las ventajas
que pueda producir el uso y aplicación de Tics, sobre todo la interconectividad.
SALÓN DE USOS MÚLTIPLES/TALLER CREATIVO/COMEDOR

La característica principal de este espacio es que deberá permitir el desarrollo
de 3 usos diferentes:
38
UBICACIÓN:
TALLER CREATIVO: Son ambientes de similares características técnicas

donde se realizan las actividades relacionadas a la exploración creativa.
COMEDOR: La institución educativa recibe raciones del Programa Nacional de

Alimentación Escolar QALIWARMA.
S.U.M: La característica principal de este espacio es que debe permitir el

desarrollo de diferentes usos dentro del horario escolar, apto para realizar
diferentes actos: eventos académicos, celebraciones especiales, actividades
físicas y/o deportivas, etc., diferenciados por ciclo o nivel educativo.
AMBIENTES
CANT. m2 CANT. m2
144 m2
S.U.M./Taller Creativo/Comedor 1 140.52 1
1.00m2/alumno
Depósito 1 34.02 1 15% del área del SUM
Cocina Qaliwarma (TIPO B) 1 15.89 1 11.30m2
Depósito de Alimentos (TIPO I). 1 4.77 1 4.20m2
39
UBICACIÓN:
Depósito de combustible 1 2.27 1 -

De acuerdo con el estudio de demanda, en el año 2023 se contará con 38

alumnos (5to grado) y en el año 2024 se contará con 42 alumnos (6to grado).
Como tal, los ambientes destinados como aulas pedagógicas son de 25 y 30
alumnos y no podrán albergar los excedentes que se tendrá en los años 2022 y
2023 según el cuadro de demanda en la etapa de fase de funcionamiento.
Considerando el principio de optimización señalado en la N.T. Criterios

Generales, se optimiza el ambiente destinado a SUM como: Aula, Taller creativo,
Comedor y SUM para cubrir la demanda excedente y considerando que el
dimensionamiento permita el adecuado desarrollo de las actividades.
BRECHA
Grado Ejecución Fase de Funcionamiento
2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030 2031 2032
1er Grado 18 18 19 19 19 19 19 19 19 20 20 20
2do Grado 14 20 20 21 21 21 21 21 21 21 22 22
3er Grado 29 13 19 19 20 20 20 20 20 20 20 21
4to Grado 23 38 17 25 25 26 26 26 26 26 26 26
5to Grado 23 23 38 17 25 25 26 26 26 26 26 26
6to Grado 18 25 25 42 19 27 27 29 29 29 29 29
Total 126 137 138 143 129 138 139 141 141 142 143 144
40
UBICACIÓN:
LOSA MULTIUSO.
De acuerdo al plan de estudios cada sección hace uso de 3 horas a la semana

de este espacio, por lo que se ha planteado una losa del TIPO 1, para el
desarrollo del área curricular de educación física.

AMBIENTE
Tipo m2 I.O. m2
I 420 m2 I 420 m2
Losa 15 x 28 + zona técnica de 2.00m a 15 x + zona técnica de 2.00m a
Multiusos m cada lado (608m2) 28 m cada lado (608m2)
ESTACIONAMIENTOS
Conforme al apartado 9.1.3 Estacionamientos de la norma de MINEDU, en el

punto b, nos indica un porcentaje de 5% de la cantidad total de estudiantes para
el estacionamiento de bicicletas, es así que tendríamos 8 estacionamientos para
bicicleta, pero siendo esta una zona rural y donde la directora nos indica que se
tiene 20 unidades De Bicicletas donadas por MINEDU. Se a planteado 20
estacionamientos para Bicicletas.
41
UBICACIÓN:
EXPEDIENTE TECNICO NORMA TECNICA PROPUESTA
ÁREA
ÁREA ESTACIONA
DE ESTACIONAMIENTOS
N° DE DE MIENTOS
AMBIENTES PISO SEGÚN RV N°208-2019-
AMBIENTES PISO PROPUESTO
TOTAL MINEDU
M2 S
M2
01 plaza cada 05
AULAS 6 50/60 334.47 01 plazas
secciones
GESTIÓN ADM. – 01 plaza cada 50.00 m2
1 - 68.69 01 plazas
PEDAG. de área administrativa
1 a 20
DISCAPACITADO 1 - A-120 01 plazas
EST.
AMBIENTES COMPLEMENTARIOS
La plana de docentes con la que cuenta la I.E.P. N° 72183– Centro Poblado de
Isivilla:
Debido a que la cantidad de secciones se mantendrá en 1 sección por grado, no
habrá un aumento del personal docente y administrativo.
42
UBICACIÓN:
MODULO ADMINISTRATIVO
PROYECTO NORMA TECNICA

AMBIENTES
CANT. m2 CANT. m2
Dirección 1 10.35 1 9.50
Sala de Espera 1 7.79 1 5.00
Sala de Reunión 1 15.61 1 15.00
Archivo. 1 6.14 1 6.00
MODULO DE DOCENTES

AMBIENTES
CANT. m2 CANT. m2
Sala de Docentes (TIPO I) 1 27.99 1 30
Fuente: Elaboración Equipo Técnico.
Este ambiente cumplirá el rol de SALA DE DOCENTES y de SALA DE

REUNIONES, la cual no se consideró como ambiente exclusivo debido a la
cantidad de docentes que tiene la institución, siendo la sala de docentes
suficiente para cumplir con la necesidad.
MODULO DE ACOMPAÑAMIENTO Y CONSEJERIA

AMBIENTES
CANT. m2 CANT. m2
Tópico 1 8.50 1 TÓPICO: 9.00
La institución educativa no cuenta con personal fijo asignado, sin embargo, este
ambiente es necesarios para la atención primaria de accidentes que se puedan
dar dentro de la institución, ya que será necesaria ocupar esta plaza.
43
UBICACIÓN:
SERVICIOS GENERALES

AMBIENTES
CANT. m2 CANT. m2
Módulo de Conectividad 1 28.11 1 25.80
Almacén General 1 20.61 1 10.00
Vigilancia/Caseta de Control 1 5.00 1 3.00
Depósito de Implementos Deportivos 1 29.63 1 30.00
Cuarto de Limpieza (S.H.) 1 4.22 1 Según proyec.
Almacén del RR.SS. 1 10.52 1 Según proyec.
Maestranza 1 30.23 1 40.00
Cuarto Grupo Electrógeno 1 15.25 1 Según proyec.
Cuarto de Tableros 1 10.32 1 Según proyec.
Cuarto de Subestación 1 15.23 1 -
SERVICIOS HIGIÉNICOS.
SERVICIOS HIGIÉNICOS ESTUDIANTES:
Según la modificación de la Norma Técnica A.040 “Educación”, del RNE con

Resolución Ministerial RM_328-2019-VIVIENDA, para el cálculo de los servicios
higiénicos de los estudiantes se tomará en cuenta el siguiente cuadro:
PRIMARIA
NIVEL
VARONES MUJERES
APARATOS
Inodoro. 1 c/60 1 c/30
Lavatorio 1 c/30 1 c/30
Urinario 1 c/60 -
Según la norma el número total de aparatos sanitarios debe satisfacer las

necesidades de los estudiantes por piso, o en este caso por plataforma. Por esta
razón los SSHH ubicados en el Primer Nivel (+0.55) deberán satisfacer a los
44
UBICACIÓN:
ambientes a este nivel (3 Aulas, Biblioteca Escolar y SUM) y el módulo de

servicios ubicado en el Segundo Nivel (+3.87) servirá a los ambientes a este
nivel (3 Aulas, AIP, Losa Multiusos). la dotación de servicios seria la siguiente:
PRIMER NIVEL=135 ALUMNOS

NIVEL PRIMARIA/SECUNDARIA
SUM-BIBLIOTECA-AULA 01-AULA 02-AULA 03
APARATOS HOMBRES MUJERES NIÑOS =67.5 NIÑAS=67.5
INODORO 60 30 1.13 2I 2.25 3L
LAVATORIO 30 30 2.25 3L 2.25 3L
URINARIO 60 - 1.13 2U - -
SEGUNDO NIVEL=150 ALUMNOS

AULA 04-AULA 05-AULA 06-AIP-LOSA MULTIUSOS
APARATOS HOMBRES MUJERES NIÑOS =75 NIÑAS=75
INODORO 60 30 1.25 2I 2.50 3L
LAVATORIO 30 30 2.50 3L 2.50 3L
URINARIO 60 - 1.25 2U - -
A la cantidad requerida de aparatos deberá integrar una batería para personas

con discapacidad en cada módulo. Los servicios higiénicos están ubicados tanto
en la zona alta como en la zona baja del proyecto, esta distribución de los
servicios ha permitido que no se excedan los 50m de recorrido de los ambientes
hacia los servicios.
SERVICIOS HIGIÉNICOS DOCENTES.

La cantidad de docentes y personal administrativo de la I.E., indicado es 10, para
el proyecto se consideró separar los servicios tanto para docentes varones como
docentes damas, dotando de la siguiente manera:

AMBIENTES
CANTIDAD m2 CANTIDAD m2
SS.HH. Varones 1 1L, 1u, 1I. R.N.E. A 080 1L, 1U, 1I
SS.HH. Damas 1 1L, 1I. R.N.E. A 080 1L, 1I
45
UBICACIÓN:
9. PROGRAMA ARQUITECTÓNICO PROYECTO

"MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE EDUCACIÓN PRIMARIA EN LA I.E.P. Nº 72183 DEL CENTRO
POBLADO DE ISIVILLA DEL DISTRITO DE CORANI - CARABAYA - PUNO"
PROGRAMA ARQUITECTÓNICO - INSTITUCION EDUCATIVO DE NIVEL PRIMARIO
RELACIÓN DE ESPACIOS SEGÚN NORMA

ÁREA
AREA
UTIL
UTIL
TI Nº I.O. Nº PROGR
PROGR
P AMBIENTE JUSTIFICACIÓN UND. AMBIE (M2/OCU USUA AMADA
AMADA
O NTES PANTE) RIOS SUBTO
TOTAL
TAL
(M2)
(M2)
AREA DESTINADA PARA 25

AULAS
ALUMNOS CONSIDERANDO 2
PEDAGOGICA M2 1 2 25 49.98
m2/ ALUMNO DE ACUERDO A
01
LA RM N°208-2019-MINEDU.

AULAS
02

AULAS
03
333.39
AULAS
CENTRO EDUCATIVO PRIMARIO
04

AULAS
05

AULAS
06
AREA DESTINA PARA 30

ALUMNOS CONSIDERANDO
AULA DE 3.00 m2/ ALUMNO DE
INNOVACION ACUERDO A LA RM N°208- M2 1 2.5 30 75.12
PEDAGOGICA. 2019-MINEDU, INCLUYE 93.07
DEPOSITO 15% DENTRO DEL
AREA TOTAL.
DEPOSITO DE 15% DEL AREA DE AULA DE
M2 - - - 18.79
A.I.P. INNOVACION PEDAGOGICA.
AREA DESTINA PARA LA
OPERATIVIDAD DE LAS REDES
Y COMUNICACIONES, ASI
MODULO DE MISMO GARANTIZA EL
M2 1 - - 28.11 28.11
CONECTIVIDAD RESGUARDO DE ESTE
EQUIPAMIETO DESTINADO
PARA PERSONAS
AUTORIZADAS.
46
UBICACIÓN:
AREA DESTINA PARA 30

ALUMNOS CONSIDERANDO
BIBLIOTECA
2.50 m2/ ALUMNO DE M2 1 2.5 30 75.12
(TIPO I)
ACUERDO A LA RM N°208- 93.91
2019-MINEDU.
ALMACEN DE + 25% DEL AREA TOTAL DE LA
M2 - - 18.79
LIBROS BIBLIOTECA
SEGÚN RM N°208-2019-
ALMACEN MINEDU, EL AREA SE
M2 1 - - 20.61 20.61
GENERAL ENCUENTRA DENTRO DEL
RANGO PERMITIDO.
TÓPICO MINEDU, EL AREA SE
M2 1 - - 12.24 12.24
/PSICOLOGIA ENCUENTRA DENTRO DEL
RANGO PERMITIDO.
AREA DESTINADA PARA LA

SALA DE PREPARACION DEL DICTADO
DOCENTES DE CLASES EXCLUSIVA PARA M2 1 - - 27.99 27.99
(TIPO I) DOCENTES SEGÚN RM N°208-
2019-MINEDU.
AREA DESTINADA PARA LA

PREPARACION DEL DICTADO
SALA DE
DE CLASES EXCLUSIVA PARA M2 1 1.5 - 15.61 15.61
REUNIONES
DOCENTES SEGÚN RM N°208-
2019-MINEDU.
MINEDU, EL AREA SE
ARCHIVO M2 1 - - 6.45 6.45
ENCUENTRA DENTRO DEL
RANGO PERMITIDO.
SALA DE MINEDU, EL AREA SE
M2 1 - - 7.79 7.79
ESPERA ENCUENTRA DENTRO DEL
RANGO PERMITIDO.
MINEDU, EL AREA SE
DIRECCION M2 1 - - 10.35 10.35
ENCUENTRA DENTRO DEL
RANGO PERMITIDO.
SS.HH PARA
SEGÚN RNE A080 (DE 7 A 20
DOCENTES Y
DOCENTES), H (1i, 1l,1u), M (1i, M2 - - 10.95 10.95
ADMINISTRATI
1l)
VOS
SEGÚN LA NORMA DE LA RM
S.U.M./TALLER N°208-2019-MINEDU, ESPACIO
CREATIVO/CO DESTINADO PARA EVENTOS M2 1 1 144 140.52
MEDOR ACADEMICOS, CIVICOS, 174.54
CELEBRACIONES, Y OTROS.
DEPOSITO
15% DEL AREA DEL SUM. M2 1 - - 33.82
SUM
SEGÚN DE 054-2021-MINEDU.
COCINA (TIPO EL AREA SE ENCUENTRA
M2 1 - - 15.94 15.94
B) DENTRO DEL RANGO
PERMITIDO.
47
UBICACIÓN:
ALMACEN EL AREA SE ENCUENTRA
M2 1 - - 4.76 4.76
(TIPO I) DENTRO DEL RANGO
PERMITIDO.
DEPOSITO DE EL AREA SE ENCUENTRA
M2 1 - - 2.27 2.27
GAS DENTRO DEL RANGO
PERMITIDO.
SS.HH DAMAS SEGÚN EL RNE (A.040)

PARA TOMANDO EN CUENTA UNA M2 1 - - 15.95 15.95
ALUMNOS DEMANDA POR NIVELES
SS.HH
SEGÚN EL RNE (A.040)
VARONES
TOMANDO EN CUENTA UNA M2 1 - - 18.09 18.09
PARA
DEMANDA POR NIVELES
ALUMNOS
SS.HH PARA
SEGÚN EL RNE (A.120) SE
PERSONAS
PLANTEA LA EJECUCION DE M2 1 - - 8.96 8.96
CON
2I, 2U, 2L.
DISCAPACIDAD
CUARTO DE MINEDU, EL AREA SE
M2 1 - - 4.23 4.23
LIMPIEZA ENCUENTRA DENTRO DEL
RANGO PERMITIDO.
ESTE ESPACIO SE ESTA

CONSIDERANDO PARA EL
CUARTO DE
CONTROL DEL PERSONAL M2 1 - - 3.64 3.64
VIGILANCIA
QUE INGRESA A LA
INSTITUCION EDUCATIVA.
CUARTO DE SEGÚN EL RNE (A.130), ASI

GRUPO MISMO TOMANDO ENCUENTA
M2 1 - 15.25 15.25
ELECTROGEN LAS DISTANCIAS MINIMAS DE
O RECORRIDO.
SEGÚN EL RNE (A.130), ASI

CUARTO DE MISMO TOMANDO ENCUENTA
M2 1 - 10.32 10.32
TABLEROS LAS DISTANCIAS MINIMAS DE
RECORRIDO.
SEGÚN EL RNE (A.130), ASI

CUARTO DE MISMO TOMANDO ENCUENTA
M2 1 - 15.23 15.23
SUB-ESTACION LAS DISTANCIAS MINIMAS DE
RECORRIDO.

TOMANDO EN CUENTA LA
DUCHA Y
DEMANDA SE PLANTEA LA
VESTIDOR
EJECUCION DE 2D, 2V , ASI M2 1 - - 12.85 25.71
VARONES INC.
MISMO TOMANDO ENCUENTA
DESCAP.
LAS DISTANCIAS MINIMAS DE
RECORRIDO.
48
UBICACIÓN:

TOMANDO EN CUENTA LA
DUCHA Y
DEMANDA SE PLANTEA LA
VESTIDOR
EJECUCION DE 2D, 2V , ASI M2 1 - - 12.85
DAMAS INC.
MISMO TOMANDO ENCUENTA
DESCAP.
LAS DISTANCIAS MINIMAS DE
RECORRIDO.
ESPACIO REQUERIDO POR LA
DEPOSITO DE
INSTITUCION EDUCATIVA
MATERIAL
PARA EL GUARDADO DE M2 1 - - 29.62 29.62
DEPORTIVO
MATERIA DEPORTIVO
(TIPO II)
INCLUIDO OFICINA.
AREA DESTINADA AL
MANTENIMIENTO Y
MAESTRANZA REPARACIÓN DE MOBILIARIO M2 1 - - 30.45 30.45
DE ACUERDO A LA RM N°208-
2019-MINEDU.
DE ACUERDO A LA NORMA
RECOLECCION A.10 ART. 43 SE CONSIDERA
DE RESIDUOS ESTE ESPACIO PARA LA M2 1 - - 10.52 10.52
SOLIDOS RECAUDACION DE RESIDUOS
SOLIDOS.
LOSA MULTIUSOS + ESPACIO

M2 1 - - 608 608
DE SEGURIDAD PERIMETRAL
ÁREA DE INGRESO M2 1 - - 51.61 51.61

PATIO DE FORMACION
(CIVICO), SE DEBE
CONSIDERAR COMO MINIMO
0.8M² POR ALUMNO PARA
M2 1 0.8 144 166.38 166.38
PRIMARIA Y 1 M² POR ALUMNO
PARA SECUNDARIA, SIENDO
ESPACIOS RECOMENDABLE PREVEER
EXTERIORES MAS.
SEGÚN:NT-12-01-MINEDU:
ESTACIONAMIENTO (PADRES
DE FAMILIA) ; 1 PLAZA CADA 5
SECCIONES, EST. M2 3 - - 46.27 46.27
ADMINISTRATIVO; 1 PLAZA
CADA 50M2; EST.PERSONAS
DISCAPACITADO; 1 PLAZA
SEGÚN:NT-12-01-MINEDU:
ESTACIONAMIENTO PARA
BICLICLETAS; 5% DE
M2 1 0.05 144 20 20
ESTUDIANTES DEL TOTAL DE
NUMERO DE
ESTUDIANTES.(8EST)
49
UBICACIÓN:
10. PROPUESTA ARQUITECTÓNICA

10.1. PARTIDO ARQUITECTONICO
10.1.1. ¿QUE ES LO QUE INFORMA LA FORMA DE UN PROYECTO?
En ese sentido:
X = Forma del proyecto
no sabemos cuál va ser la forma del proyecto hasta que no hayamos cargado la
pregunta (No hay nada peor que responder correctamente a preguntas
equivocadas), en el caso del Proyecto: "MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE
EDUCACION PRIMARIA EN LA I.E.P. NRO 72183 DEL CENTRO POBLADO
DE ISIVILLA DEL, DISTRITO DE CORANI – CARABAYA - PUNO” hubo 3
ámbitos y/o variables desde donde se informaba la forma del proyecto (Uso –
Medio Ambiente – Carácter)
• USO
Claramente aquí había una pregunta: ¿Cómo crear y transferir

conocimiento?, de alguna manera de crear y transferir conocimiento ocurre
cara a cara entre personas (Plana de docentes – Alumnos), por lo tanto, había
que multiplicar lo más posible esos lugares donde los alumnos se encentren,
(normalmente los lugares de encuentro en un colegio tienden estar en el
patio, o estares). Y nos pareció que había que multiplicar esos espacios de
encuentro a través de un puente peatonal (multifuncional), (La planta típica
de un colegio de 02 niveles es que hay un núcleo conector y un secuencia de
aulas) una persona desde que entra en el colegio, llega a su lugar de
aprendizaje (aulas) y sale en el camino no se encontró con nadie, y parte de
la multiplicación del encuentro entren los alumnos tiene que ver, con que uno
pueda mirar lo que los demás están haciendo, en ese sentido nos pareció
50
UBICACIÓN:
que había que repensar esa idea colocando el puente peatonal en el

proyecto, permitiendo ir mirando lo que ocurre en los demás niveles.
• MEDIO AMBIENTE (Zona 05 – Alto Andino)
El clima es frío, de terreno Semi-seco a lluvioso con Otoño, Invierno y

Primavera seco (Sectores Altoandinos).
Equivalente Clasificación de Köppen: Dwb. A Este tipo de clima, se le conoce
como clima de Puna, por lo general entre 4000 y 4800 msnm. Cubre alrededor
de 9.0% del territorio peruano. Se caracteriza por presentar precipitaciones
promedio de 700 milímetros. Anuales y temperaturas también promedio
anuales de 6°C. Comprende las colinas, mesetas y cumbres andinas. Los
veranos son siempre lluviosos y nubosos; y los inviernos (Junio - Agosto), son
rigurosos y secos.
⮚ Humedad relativa:
Grado de Humedad predominante 2 (30% a 50%), 3 en algunas zonas.
⮚ Promedio anual de Energía solar incidente diario:
5 Kw h/m2 de Ancash a Tacna.
⮚ Promedio de Horas de Sol:
Centro: 8 a 10 Sur: 8 a10.
⮚ Vientos: Velocidad y dirección predominante:
Zona central 6 m/s, Sur y Sur-Oeste Zona Sur - Este 9 m/s, Sur y Sur-
Oeste Zona Sur 7 m/s, Sur y Sur-Oeste
⮚ Vegetación:
Escasa, a excepción de valles Árboles de hoja caduca, permite pasar
radiación en invierno, árboles de hoja frondosa para protección de vientos.
51
UBICACIÓN:
⮚ Nevada: Es un fenómeno meteorológico que en nuestro país suele
presentarse por encima de los 3800 m s. n. m., siendo un componente
crítico del sistema hidrológico en las regiones de alta altitud de los Andes.
Imagen 1: Portada de Atlas Climático del Departamento de Puno
Fuente: Servicio Nacional de Meteorología e Hidrología del Perú – SENAMHI.
52
UBICACIÓN:
CUADRO Nº 12: Resumen de Frecuencia de Nevada en Macusani – Carabaya - Puno.
FRECUENCIA DE NEVADA DEL DEPARTAMENTO DE PUNO

MESES PORCENTAJE DE EVENTOS (%) NUMERO DE EVENTOS PROMEDIO
ENERO 11 - 20 21 - 40 1-2 >6

FEBRERO 1 - 10 11 - 20 1-2 >6
MARZO 1 - 10 11 - 20 1-2 >6
ABRIL 1 - 10 1-2 3-4
MAYO 1 - 10 1-2
JUNIO 1 - 10 1-2
JULIO 1 - 10 1-2
AGOSTO 11 - 20 41 - 60 1-2 3-4
SEPTIEMBRE 1 - 10 11 - 20 1-2 3-4
OCTUBRE 1 - 10 11 - 20 1-2 >6
NOVIEMBRE 1 - 10 21 - 40 1-2 5-6
DICIEMBRE 21 - 40 1-2 >6
Fuente: Propio, Elaboración por el Equipo Técnico
Imagen 1: Bajas Temperaturas en el Distrito de Corani (Nevado).
53
UBICACIÓN:
Imagen 2: Bajas Temperaturas en el Distrito de Corani (Nevado).
CUADRO Nº 13: Bajas Temperaturas en el Centro Poblado de Isivilla (Nevado).
Fuente: Propio, Elaboración por el Equipo Técnico.
54
UBICACIÓN:
CUADRO Nº 14: Bajas Temperaturas en el Centro Poblado de Isivilla (Nevado).
Imagen 1: Temperaturas (Dia Despejado) en el Centro Poblado de Isivilla (Nevado).
55
UBICACIÓN:
Por tanto, en tiempos de friaje y heladas, así como en períodos de baja de

temperaturas, la principal población estudiantil (I.E.P. Nº 72183 del C.P. de
ISIVILLA) afectada es la estudiantil (Alumnos); ellos sufren enfermedades
pulmonares que en muchos casos conlleva a la muerte.
ENTONCES:
Donde las características climáticas de la zona 05 muestran valores a tomar en
cuenta en el proyecto en cuanto al planteamiento de diseño, materiales y
vegetación para poder garantizar o controlar y redirigir para generar un
microclima.
⮚ Confort Térmico: (transmitancias térmicas máximas de los elementos

constructivos de la edificación) como se muestra en la imagen.
TABLA 1: Valores Límites Máximos de Transmitancia Térmica (U) en W/m2K.
Fuente: R.N.E. E.M.110
A continuación, nos muestran recomendaciones específicas de diseño:
56
UBICACIÓN:
CUADRO Nº 07: Reconvenciones Especificas de Diseño, Zona 05 (altoandino).
Fuente: Guía De Aplicación De Arquitectura Bioclimática En Locales Educativos.
CUADRO Nº 08: Recomendaciones Específicas de Diseño, Zona 05.
Fuente: Guía De Aplicación De Arquitectura Bioclimática En Locales Educativos.
También, se muestran las estrategias que se pueden adoptar en relación a las

consideraciones bioclimáticas. Éstos fueron elaborados por la Dirección de
57
UBICACIÓN:
Normatividad de Infraestructura Educativa (DINOR). Las soluciones que se

desarrollan en cada proyecto dependen de muchas variables que van desde la
zona bioclimática en donde se encuentra, el microclima específico en donde se
emplaza el local educativo, hasta el detalle mismo del propio proyecto.
CUADRO Nº 15: Esquema de Estratégicas Bioclimática para Zona 05.
58
UBICACIÓN:
• CARÁCTER (Consecuencia del Medio Ambiente - Estrategias)
MODELO PEDAGOGICO:
Confort Térmico:
Entendemos que la incidencia solar en Centro Poblado de Isivilla, Distrito de

Corani, Provincia de Carabaya, Región de Puno es fuerte, y es oportuno y
necesario aprovechar al máximo la incidencia solar que permita mejorar el
confort térmico de los espacios en general, pero especialmente aquellos
destinados al aprendizaje, como las aulas, biblioteca, A.I.P., que son los
espacios donde pasan mayor tiempo lo estudiantes. por lo que es necesario
orientar las aulas hacia el norte para que la ganancia de calor sea máxima y este
aire calentado, pueda a su vez calentar los espacios adosados (aulas, biblioteca,
aula de innovación pedagógica). Este invernadero cuenta con una serie de
dispositivos que permiten regular la temperatura en el interior, mediante la
abertura o cerramiento de las ventanas colocadas en la parte alta.
Imagen 2: Esquema Funcional de Captador Solar.
59
UBICACIÓN:
CUADRO Nº 16: Estrategia Bioclimática, para Zona 05.
60
UBICACIÓN:
Imagen 1: Creación de Microclima al interior del Espacio.
Fuente: Pabellón Austria-Expo Milán 2015. Imagen referencial, Estrategia Bioclimática.
Imagen 3: Estrategia Bioclimática, para zona 05. Contra Incidencia Directa del Sol.
Fuente: Pabellón Austria-Expo Milán 2015. Imagen referencial, estrategia bioclimática.
61
UBICACIÓN:
MODELO LOSA MULTIDEPORTIVO:
“Una Losa Multideportiva cerrado que conserve las sensaciones de jugar al aire libre:
disfrutar la luz natural, permitir las vistas, diluir la frontera interior-exterior”.
La propuesta se materializa en un esqueleto visto de cerchas (Celosías)
metálicas que resuelve todo: estructura, espacio, fachadas y accesos. Al
exterior, un cascarón de chapa minionda parece flotar sobre el zócalo
acristalado, limitando el impacto visual del volumen y dejando pasar las vistas.
Al interior, la cristalera continua diluye el límite interior-exterior y la cubierta en
forma de diente de sierra desvela los grandes lucernarios de policarbonato que
bañan de luz natural el espacio y limitan su consumo energético.
Imagen 4: Facilitan la iluminación natural indirecta y la ventilación natural.
62
UBICACIÓN:
Imagen 5: Visualización de Análisis Solar (otoño – 20 de marzo).
Imagen 6: Iluminación natural indirecta y la ventilación natural (otoño 14:00 pm).
63
UBICACIÓN:
Imagen 7: Visualización de Análisis Solar (invierno – 21 de junio).
Imagen 8: Iluminación natural indirecta y la ventilación natural (invierno 10:00 am).
64
UBICACIÓN:
Imagen 9: Visualización de Análisis Solar (primavera – 22 de septiembre).
Imagen 10: Iluminación natural indirecta y la ventilación natural (primavera 14:00 am).
65
UBICACIÓN:
Imagen 11: Visualización de Análisis Solar (verano – 21 de diciembre).
Imagen 12: Iluminación natural indirecta y la ventilación natural (Verano 10:00 am).
66
UBICACIÓN:
Imagen 13: Visualización de Análisis Solar Anual
Imagen 14: El análisis de iluminación natural indica que se logran excelentes niveles
de luz de trabajo.
67
UBICACIÓN:
Imagen 15: Planteamiento de Guardanieves y evacuación pluvial.
Imagen 16: Funcionalidad principal de Guardanieves en el techo.
Fuente: valenteshop.com
68
UBICACIÓN:
Imagen 17: Instalación de Guardanieves en el techo.
Fuente: valenteshop.com
Imagen 18: Guardanieves con tubos redondos de acero inoxidable de ø1''
69
UBICACIÓN:
Imagen 19: Referencia de acceso para el Manteniendo de Cobertura.
Fuente: Centro Kathleen Kilgour / Wingate + Farquhar Architects.
Imagen 20: Manteniendo de Cobertura. A través de una escalera de gato y paneles
livianos de acero inoxidable.
70
UBICACIÓN:
En resumen, La propuesta planteada es más eficiente, en tener con las luces del
techo, dejan entrar mucha luz a través de todo el techo y pueden apuntar en una
dirección específica para ayudar con la ganancia de calor solar, o con el
enfriamiento, o para traer con más luz en determinados momentos del día.
Las nevadas más intensas se presentan en invierno y podrían superar los 20cm.
Imagen 21: Descripción de la temporada de Nevada, en la Zona 05. De parte de
SENAMHI.
La implementación de guardanieves en las coberturas con pendiente nos permite
contrarrestar la acumulación de nieve en las canaletas pluviales
71
UBICACIÓN:
Imagen 22: Planteamiento de Solución: Guardanieves.
Por otra parte, para evitar la acumulación de nieve en las canaletas pluviales, se
propone la colocación de rejillas metálicas livianas a lo largo de las canaletas
con la finalidad de evitar la obstrucción de los puntos de recolección y evitar la
filtración al interior de la losa multiusos.
Imagen 23: Detalle de Funcionamiento del sistema de Guardanieves.
72
UBICACIÓN:
10.2. CRITERIO DE DISEÑO
El resultado expresado en términos del planteamiento general está naturalmente

influido por el dimensionamiento y la topografía del terreno, clima y orientación y
por la sensibilidad personal del Proyectista.
Como consecuencia de los estudios efectuados anteriormente se ha optado por
una solución horizontal que resulta suficientemente compacta para evitar
desplazamientos y recorridos excesivos, que se integre fácilmente en la zona
donde se ubica sin agredir al entorno.
El funcionamiento del Centro Educativo incluye el fácil uso de sus instalaciones
por personas con necesidades especiales, sean estas de tipo psicológico,
fisiológico o anatómico. Este aspecto se cumplirá, respetando las disposiciones
aplicables a ingresos, rampas, escaleras, pasadizos y servicios higiénicos.
La propuesta arquitectónica asume en su integridad el enfoque y concepción de
mejorar y adecuar la infraestructura educacional para mejorar el resultado de los
estudios realizados a través de los 5 años de permanencia en las aulas de la
institución educativa.
Para diseñar esta infraestructura se ha tomado en cuenta las normas del
Ministerio de Educación y el Reglamento Nacional de Edificaciones. Se ha tenido
en cuenta, el máximo aprovechamiento del espacio destinado a uso público.
10.3. DISEÑO BIOCLIMATICO
De acuerdo a las características climatológicas extremas de Puno y las

recientes consideraciones de la GUIA DE APLICACION DE DISEÑO
BIOCLIMATICO EN LOCALES ESCOLARES DEL PERU DEL MINEDU; Puno
presenta intensa radiación solar y/o bajas de temperatura considerables así
como lluvias permanentes estacionales; por lo que se justifican los espacios
cerrados para prácticas deportivas y culturales de la población escolar,
considerando que podría también eventualmente servir a la colectividad, siempre
que se reglamente su uso.
73
UBICACIÓN:
● En los espacios exteriores, donde se realizarán las actividades

complementarias a las actividades de enseñanza-aprendizaje (aulas,
taller), se consideró que los vientos fríos no deberán incidir
directamente en éstos (espacios), dado que no ocasionara el
enfriamiento en la piel y por ende el malestar de los estudiantes.
● Dentro de los criterios de zonificación consideramos que los ambientes
como baños, depósitos, serán utilizados como zonas de
amortiguamiento para evitar que los vientos fríos incidan directamente
sobre otros ambientes donde la sensación de confort por el tiempo de
permanencia es más importante.
● Los ambientes (exteriores o interiores) cubiertos en general, contara
con la forma o tipo de ganancia de calor que contrarreste el
enfriamiento de los ambientes debido a la cubierta. Los ambientes
deportivos, será protegido de la fuerte radiación solar, no deben
representar una fuerte disminución de temperatura.
● La disposición de los pabellones desfasados uno respecto al otro es
con la finalidad de cortar los vientos fuertes provenientes.
● Ganancia térmica en pasillos, Se plantea el cierre perimetral con vidrio
en los pasillos de salas de clases para mantener de mejor forma el calor
ganado durante el día, de igual manera se considera la ventilación para
la renovación de aire.
● Morfología, Se proponen distintas pendientes (Plataformas) en los
volúmenes del proyecto, no sólo para aportar de forma sencilla a la
evacuación de aguas lluvia, sino también para establecer un dialogo
formal con las construcciones existentes en su entorno.
● Microclima-Bioclimática, funcionara como un prototipo para abordar
posibles interacciones futuras entre el medio natural y las estrategias
urbanas en el ámbito de diseño de centros educativos en Puno, por
tratarse en la zona altoandina (zona 05), demostrando el potencial de
los sistemas híbridos que integran la naturaleza y la tecnología. El
elemento central es el “Invernadero Educativo” con el fin de crear un
74
UBICACIÓN:
microclima de respiración. Con este núcleo productor de oxígeno y

carbono, El Colegio Primario Nº 72183 del C.P. de Isivilla se convertirá
en una "Estación de Generación de Aire" en la zona de aprendizaje.
El interior se enfriará por la Evapo-Transpiración de las plantas, y el
intercambio de aire será parcialmente facilitado por la producción de
oxígeno del follaje, "El resultado que se logra difiere significativamente
en varios niveles sensoriales del aire y el clima de Puno y, por lo tanto,
la población estudiantil podrá sentirlo".
Imagen 24: Vista Isométrica: Bloques Pedagógicos-Adosamiento con Invernadero.
75
UBICACIÓN:
Imagen 25: Vista Isométrica Integral de Invernadero.
Imagen 26: Vista Isométrica de Parasoles en lo Bloques Pedagógicas.
76
UBICACIÓN:
10.4. DESCRIPCIÓN FUNCIONAL
10.4.1. ZONIFICACION Y DISTRIBUCIÓN ESPACIAL
La organización espacial de las diferentes unidades en el terreno se ha

propuesto considerando principalmente la interrelación necesaria que debe
existir entre ellas, el uso y acceso directo de los alumnos, el público y personal
docente. Se observa las distribuciones de las diferentes unidades (Niveles)
que integran a la Institución Educativa. En esta infraestructura se ha
considerado 4 grandes zonas, de manera tal que se integren
volumétricamente, funcional y espacialmente las siguientes zonas:
ZONA PEDAGÓGICA
El número de ambientes proyectados en dicho sector son:
BLOQUE A: 1er Nivel: Aula 01+ Aula 02 +Aula 03
BLOQUE A: 2do Nivel: 01 Aula de Innovación Pedagógica + 01 Deposito de
A.I. P. + 01 Modulo de Conectividad + 01 Sala de Docentes
BLOQUE F: 1er Nivel: 01 Biblioteca Escolar (Tipo I) + 01 Deposito de
Biblioteca, SS.HH. – Estudiantes.
BLOQUE F: 2do Nivel: Aula 05 + Aula 06
BLOQUE G: Aula 04
ZONA ADMINISTRATIVA
BLOQUE D: 01 Sala de Espera + 01 Dirección + 01 Archivo + 01 Tópico +
S.H. Administrativo (Mujeres y Varones) + 01 Sala de Reuniones.
ZONA DE AMBIENTES COMPLEMENTARIOS – SERVICIOS.

BLOQUE B: 01 Sala de Usos Múltiples /Comedor/Taller Creativo + 01 Deposito
(S.U.M.) + 01 Cocina Qaliwarma (Tipo B) + 01 Almacén Qaliwarma (Tipo II) + 01
Deposito de Gas.
BLOQUE G: 01 S.S.H.H. (Varones y Mujeres) + 01 S.H. (Discapacitados-
Varones-Mujeres) + Deposito de Implementos Deportivos.
BLOQUE J: 01 S.H. Mixto - Docentes (Varones y Mujeres) + 01 Cuarto de
Limpieza + Almacén General + Maestranza.
ZONA DE RECREACIÓN
77
UBICACIÓN:

BLOQUE H: 01 Losa de Multiusos (Tipo I)
ZONA GENERAL DE EXTERIORES

La relación de ambientes es:
BLOQUE C: 01 Guardianía / Vigilancia + Hall de Ingreso
BLOQUE M: Patio de Honor
BLOQUE K: Escaleras + Rampas + S.H. Mixto (Discapacitado)
BLOQUE N: Estacionamiento
BLOQUE L: Patio Escolar
ZONA DE OBRAS COMPLEMENTARIAS:
La relación de ambientes es:
BLOQUE E: 01 Subestación + 01 Cuarto de Grupo Electrógeno +01 Cuarto de
Tableros + 01Cuarto de Recolección de Residuos Solidos
BLOQUE I: 01 Cuarto de Máquinas (Tanque Cisterna/ Tanque Elevado)
ZONIFICACION - PRIMER NIVEL:
Imagen 27: Zonificación del Proyecto en Bloques.
78
UBICACIÓN:
La propuesta de diseño considera generar en los ambientes un clima adecuado

para la población estudiantil así ellos puedan desenvolverse con comodidad,
para ello, se ha orientado el captador solar (Invernadero) y vanos hacia el lado
Norte, aprovechando de esta manera el asoleamiento e iluminación natural la
mayor cantidad de horas posible
ACCESOS Y CIRCULACIONES
Para el proyecto se han planteado un hall de acceso un Atrio-Acceso y Patio de

Honor (Espacio Cívico), como elementos integradores del espacio arquitectónico
en el espacio escolar, que permite traducir en espacio el partido arquitectónico,
es decir integran las actividades educativas con la actividad de la sociedad
circundante. Se mantienen los ejes principales de circulación, proponiéndose los
recorridos para contemplar la arquitectura y surgir una relación con la población
estudiantil.
Imagen 28: Vista Isométrica de Acceso del Proyecto.
79
UBICACIÓN:
AREAS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
Los espacios educativos están distribuidos adecuadamente entorno a los patios

- Patio de Honor (Bloque M) y Patio Escolar (Bloque L) logrando una buena
agrupación, distribución de espacios y logrando un recorrido óptimo (Circulación
Integral).
Al acceder al Proyecto encontramos un espacio abierto que nos permite
visualizar el ingreso, encontrando la caseta de control (Bloque C), que conecta
con un Atrio-Patio de Honor (Bloque M) donde se genera circulación
enriquecedora que nos ayuda a tener contacto directo con los ambientes
educativos planteados, donde al frente tendremos Una circulación Integral de
Escalera Principal, Rampa Principal y Un Puente Peatonal (Bloque K). Al Este
encontramos la Zona Administrativa (Bloque D: Dirección, Sala de Espera,
Archivo, Sala de Reuniones, Tópico, S.H.(V)-S.H.(M)), anexo a la zona
administrativa encontraremos con el Bloque F (SS. HH. (Varones, Mujeres), y
Biblioteca Escolar (TIPO I) y Deposito). Al Oeste con la Bloque B (S.U.M./Taller
Creativo/Comedor inc. Depósitos, Cocina Qaliwarma-TIPO B, Almacén
Qaliwarma-TIPO I, Deposito de Gas). Anexo al Bloque B, se ubicará Bloque A
(Aula 01. Aula 02, Aula 03 (de 1ero-2do-3ero Grado)).
En el Segundo Nivel al Este encontraremos Bloque F (Aula 05, Aula 06 (de 4to-
5to-6to Grado), anexado con Bloque G (Aula 04, SS.HH. Varones, SS.HH.
Mujeres, Vestuarios y Duchas (Varones y Mujeres) S.H. Discapacitado
(Varones), S.H. Discapacitado (Mujeres) y Deposito de Implementos Deportivos)
Frontalmente a la circulación elemental Bloque K (Escalera-Rampa-Puente
Peatonal) al Oeste encontraremos el Bloque A (Aula de Innovación Pedagógica,
Deposito, Modulo de Conectividad, Sala de Docentes, anexado al Bloque J (S.H.
Docentes Mixto, Cuarto de Limpieza, Almacén General, Maestranza.
Al Sur encontramos Bloque H (Losa de Multiusos (TIPO I), Gradas para
Espectadores) y Bloque I (Tanque Cisterna/Tanque Elevado).
80
UBICACIÓN:
ÁREA COMÚN COMPARTIDA: COMEDOR-S.U.M.-AULA

La escuela deberá tener un área de uso común con una dimensión igual a dos
aulas (140 m2), como mínimo. Deberá exhibir un claro sentido de identidad del
grupo, acceso directo desde las aulas y una entrada independiente desde el
exterior que conduzca hacia un área de juegos al aire libre. Al igual que las aulas,
deberá ser de disposición flexible. Esta característica de diseño también puede
ser un lugar donde los miembros de la comunidad educativa se reúnan
formalmente (para presentaciones o actos escolares que incluyan a toda la
escuela) o se encuentren de manera informal para trabajar en determinados
proyectos.
Imagen 29: Vista Isométrica de: Área Común Compartida.
81
UBICACIÓN:
CIRCULACIONES, ESCALERAS Y RAMPAS
Como se observa en los planos, Contará con una Circulación Principal de forma
Lineal, Contará con 03 Tipos de escaleras: 1er Escalera (de Atrio-Acceso a Patio
de Honor), 2do Escalera (como un HALL distribuidor hacia todos los niveles de
la Institución Educativa Primario, 3er Escalera (de Segundo Patio a Losa de
Multiusos (TIPO I) en donde los 03 tipos de escalera tendrá un paso de 0.30m y
un contrapaso de 0.15m con un ancho (Variable) incluyendo baranda metálica
inoxidable. En cuanto a la rampa se propone 04 Tipos de rampas: 1er Rampa
(Zona de Ingreso), 2da Rampa (Articulara del Primer Nivel a Segundo Patio), 3er
Rampa (Articulara del Segundo Patio a Segundo Nivel (Puente Peatonal) y la 4ta
Rampa (Articulara el Segundo Patio a Losa Multiusos, incluyendo sus
respectivas barandas, con una pendiente que de 10% normado por el RNE.
Imagen 30: Vista Isométrica de Circulación Integral: Escalera Principal y Rampa
Principal.
82
UBICACIÓN:
Imagen 31: Vista Isométrica de Circulación Integral en el Proyecto.
Imagen 32: Vista Isométrica de Circulación Integral en el Proyecto.
Fuente: Propio, Elaboración por el Equipo Técnico .
83
UBICACIÓN:
SERVICIOS HIGIÉNICOS
RNE centros de educación primaria, secundaria y superior.

Número de alumnos hombres y mujeres
Según el reglamento, se ha considerado las siguientes disposiciones de
sanitarios, Se está considerando por Niveles,
PRIMER NIVEL=135 ALUMNOS

SUM-BIBLIOTECA-AULA 01-AULA 02-AULA 03
APARATOS HOMBRES MUJERES NIÑOS =67.5 NIÑAS=67.5
INODORO 60 30 1.13 2I 2.25 3L
LAVATORIO 30 30 2.25 3L 2.25 3L
URINARIO 60 - 1.13 2U - -
SEGUNDO NIVEL=150 ALUMNOS

AULA 04-AULA 05-AULA 06-AIP-LOSA MULTIUSOS
APARATOS HOMBRES MUJERES NIÑOS =75 NIÑAS=75
INODORO 60 30 1.25 2I 2.50 3L
LAVATORIO 30 30 2.50 3L 2.50 3L
URINARIO 60 - 1.25 2U - -
84
UBICACIÓN:
Imagen 33: Vista Isométrica de Servicios Higiénicos en el Proyecto del Segundo Nivel.
Imagen 34: Vista Isométrica de Servicios Higiénicos en el Proyecto del Primer Nivel.
85
UBICACIÓN:
10.4.2. DESCRIPCIÓN ESPACIAL
Está definida por la geometría planteada en este caso dada por su

estructuración a manera de cuadricula para el mayor aprovechamiento de
espacio, está marcada espacios que se articulan mediante corredores
(Pasadizo), Escaleras, Rampas y Puente Peatonal.
El sentido de esta edificación también obedece a la disposición en que se
ubica el terreno.
Imagen 35: Vista Isométrica Integral del Proyecto en el aspecto especial.
86
UBICACIÓN:
10.4.3. DESCRIPCIÓN FORMAL
En la propuesta de diseño se ha considerado la parte formal como parte de la

concepción del diseño que guarda un lenguaje formal propio un centro
educativo, de donde se rescató los elementos que la hacen diferente, en
planta está definida por el terreno designado es decir de forma rectangular
paralela a las edificaciones cercanas, en cuanto a la volumetría esta rescata
formas utilizadas en el entorno (cobertura).
En el proceso de elaboración del Anteproyecto se ha tenido en cuenta
premisas tales como: las medidas ergonométricas y antropométricas de los
ambientes.
La propuesta de diseño considera generar en los ambientes propuesto, un
clima adecuado para que el usuario permanezca el mayor tiempo en los
espacios realizando sus actividades, para ello se hace uso de la orientación
de la Edificación respecto a la traslación solar.
Imagen 36: Vista Isométrica Integral del Proyecto en el aspecto Formal.
87
UBICACIÓN:
88
UBICACIÓN:
10.4.4. DESCRIPCIÓN ESTRUCTURAL
Basado en una grilla de ordenamiento estructural de acuerdo a la distribución

arquitectónica. Propuesta simple constructiva con columnas polidireccionales,
vigas estructurales, losa aligerada (Niveles) y losas aligeradas (Coberturas).
Aplicación de Mampostería de ladrillo hueco de cabeza exterior para la
conservación térmica de los ambientes; Acabados de obra con características
de durabilidad y mínimo mantenimiento. Se Utiliza estructuras metálicas
ligeras para los techos para la losa multiusos con aislantes térmicos.
Se pondrá énfasis en la utilización de materiales que propicien ganancia
térmica, así como los vidrios para la captación solar.
10.4.5. CARACTERÍSTICAS CLIMATICAS
10.4.5.1. ASOLAMIENTO
El proyecto permite determinar los niveles de iluminación, lo cual se

aprovechó a lo máximo la incidencia solar para tener un mejor control de
iluminación natural dentro de los espacios, pero especialmente aquellos
destinados al aprendizaje (Aulas Pedagógicas).
Dentro de los ambientes que presenta la edificación, así mismo van
relacionados con el diseño de vanos que genera cantidad necesaria de luz
solar.
89
UBICACIÓN:
Imagen 39: Vista Isométrica Integral del Proyecto: Otoño 20 de marzo 10:33 a. m.
Imagen 40: Vista Isométrica Integral del Proyecto: Invierno 21 de junio 04:14 a. m.
90
UBICACIÓN:
Imagen 41: Vista Isométrica Integral: Primavera 22 de septiembre 08:04 p. m.
Imagen 42: Vista Isométrica Integral: Verano 21 de diciembre 04:48 p. m.
91
UBICACIÓN:
10.4.5.2. VENTILACION
El viento es uno de los parámetros más importantes a considerar en la

arquitectura, ya sea para captarlo, evitarlo o controlarlo.
Los volúmenes de transparencia del vidrio en su totalidad presentan
elementos abatibles para generar ventilación cruzada (cambio de aire) en los
diversos ambientes de este proyecto, al mismo tiempo cumple la función de
un captador solar para poder crear un microclima dentro de ambientes de
aprendizaje.
CUADRO Nº 01: Cuadro de Vanos de Aulas y cálculo de área y abertura de Vanos.
CUADRO DE CALCULO DE ILUMINACIÓN Y VENTILACIÓN (ZONA 05)

VANOS
AREA 15% 5% - 7%
BLOQU VANO AVERTUR DEL OBSERVACIO
AMBIENTE
ES S (m2) AS (m2) AMBIEN AREA DE AREA DE NES
TE VANO/AR
ABERTURAS/A
EA DE
REA DE PISO
PISO
PRIMER NIVEL
Ventanas
orientadas al
AULA 01 10.34 2.06 49.98 21% 4%
Este (Pasadizo)
y Oeste (Parasol)
Ventanas
orientadas al
AULA 02 10.64 2.13 50.40 21% 4%
Este (Pasadizo)
y Oeste (Parasol)
Ventanas
orientadas al
AULA 03 10.34 2.06 49.98 21% 4%
Este (Pasadizo)
y Oeste (Parasol)
BLOQUE SEGUNDO NIVEL
A
Ventanas
AULA DE
orientadas al
INNOVACION 16.14 3.03 75.29 21% 4%
Este (Pasadizo)
PEDAGOGICA
y Oeste (Parasol)
Ventanas
orientadas al
DEPOSITO 5.50 0.98 17.78 31% 6%
Este (Pasadizo)
y Oeste (Parasol)
Ventanas
MODULO DE orientadas al
5.04 0.95 28.11 18% 3%
CONECTIVIDAD Este (Pasadizo)
y Oeste (Parasol)
SALA DE Ventanas
5.04 0.95 27.99 18% 3%
DOCENTES orientadas al
92
UBICACIÓN:
Este (Pasadizo)
y Oeste (Parasol)
PRIMER NIVEL
Ventanas
orientadas al
BIBLIOTECA (TIPO I) 14.73 2.49 73.62 20% 3% Este
(Invernadero) y
Oeste (Pasadizo)
Ventanas
orientadas al
DEPOSITO 2.31 0.67 17.62 13% 4% Este
(Invernadero) y
Oeste (Pasadizo)
Ventanas
orientadas al
BLOQUE
SS.HH. 2.50 1.44 21.41 12% 7% Este
B
(Invernadero) y
Oeste (Pasadizo)
SEGUNDO NIVEL
Ventanas
orientadas al
AULA 5 12.32 2.46 61.09 20% 4% Este
(Invernadero) y
Oeste (Pasadizo)
Ventanas
orientadas al
AULA 6 12.32 2.46 60.88 20% 4% Este
(Invernadero) y
Oeste (Pasadizo)
PRIMER NIVEL
Ventanas
orientadas al
SALA DE ESPERA 1.07 0.42 10.81 10% 4%
Oeste (Atrio-
Acceso)
Ventanas
orientadas al
SS.HH. 0.66 0.32 10.95 6% 3%
Oeste (Atrio-
Acceso)
Ventanas
orientadas al
TOPICO 3.40 0.48 12.24 28% 4%
BLOQUE Oeste (Atrio-
C Acceso)
Ventanas
SALA DE orientadas al
5.05 0.73 11.47 44% 6%
REUNIONES Este (Vereda
Cubierta)
Ventanas
orientadas al
ARCHIVO 3.91 0.56 5.22 75% 11%
Este (Vereda
Cubierta)
Ventanas
orientadas al
DIRECCION 4.70 0.68 10.69 44% 6%
Este (Vereda
Cubierta)
PRIMER NIVEL
93
UBICACIÓN:
Ventanas
S.U.M./TALLER orientadas al
CREATIVO/COMEDO 27.92 4.53 140.52 20% 3% Norte (Vereda) y
R Sur (Patio de
Honor)
Ventanas
DEPOSITO 4.24 1.34 21.30 20% 6% orientadas al Sur
(Patio de Honor)
Ventanas
COCINA 3.14 0.45 15.03 21% 3% orientadas al
Norte (Vereda)
BLOQUE
Ventanas
D
ALMACEN 1.99 0.84 6.42 31% 13% orientadas al
Oeste (Vereda)
Ventanas
S.H. 1.03 0.41 1.83 56% 22% orientadas al
Oeste (Vereda)
Ventanas
VESTUARIO 1.49 0.61 2.67 56% 23% orientadas al
Oeste (Vereda)
Ventanas
DEP. GAS 0.82 0.31 2.27 36% 14% orientadas al
Oeste (Vereda)
SEGUNDO NIVEL
Ventanas
orientadas al
AULA 4 12.32 2.46 61.06 20% 4% Este
BLOQUE (Invernadero) y
E Oeste (Pasadizo)
Ventanas
DEPOSITO DE IMP. orientadas al
4.82 1.39 29.62 16% 5%
DEPORTIVOS Este (Vereda) y
Oeste (Patio)
SEGUNDO NIVEL
Ventanas
orientadas al Sur
MAESTRANZA 2.50 0.73 30.45 8% 2%
(Losa de Usos
Multiples)
Ventanas
orientadas al Sur
ALMACEN GENERAL 2.58 0.75 19.51 13% 4%
(Losa de Usos
Multiples)
Ventanas
orientadas al Sur
BLOQUE SS.HH.(V) 2.50 0.72 21.87 11% 3%
(Losa de Usos
F Multiples)
Ventanas
SS.HH.(M) 2.50 0.72 21.87 11% 3% orientadas al
Norte (Pasadizo)
Ventanas
CUARTO DE orientadas al Sur
1.14 0.45 2.28 50% 20%
LIMPIEZA (Losa de Usos
Multiples)
Ventanas
S.H. orientadas al Sur
1.40 0.57 5.16 27% 11%
DISCAPACITADOS (Losa de Usos
Multiples)
94
UBICACIÓN:
11. MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO TECNOLÓGICO

A continúan presentamos el listado de mobiliario y equipos Tecnológicos por
ambientes de la IEP Nº 72183 del C.P. de Isivilla.
11.1. MOBILIARIOS
TABLA 2: Equipamiento de Mobiliarios Educativos para todos los Ambientes.
CUADRO DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO: BLOQUE A

AULA 01(PRIMER NIVEL)
CODIGO MOBILIARIO UND CANT.
M-02 SILLA MODELO ESTAMBUL (0.50 x 0.53 x 0.79)m (M-02) Und. 1
M-04 ARMARIO DE DOS PUERTAS (0.90 x 0.45 x 1.80)m (M-04) Und. 1
M-06 ESCRITORIO DE MELAMINE (1.00X0.50X0.75) m (M-06) Und. 1
M-68 CASILLERO A2-PRIMARIA (1.15x0.40x1.20)m (M-68) Und. 5
M-22 PIZARRA ACRÍLICA L=4.20m, H=1.20 m (M-22) Und. 1
ECRAN PANTALLA DE TELA BLANCA MATE 3X2.20 CON SOPORTE METÁLICA
M-30 Und. 1
PARA INSTALACIÓN (M-30)
M-21 TACHO MEDIANO (0.33 x 0.41 x 0.61)m (M-21) Und. 1
M-10.2 SILLA DE MADERA TP-A4 (3° Y4° GRADO) (0.34X0.30X0.34)M (M-10.2) Und. 24
M-14.2 MESA DE MADERA TP-A4 (3° Y 4° GRADO) (0.60X0.50X0.62) m (M-14.2) Und. 24
MESA REGULABLE DE POLIPROPILENO Y METAL CON NIVELES DE
REGULACIÓN DE LA ALTURA DE TABLERO PARA EL USO DE PERSONAS QUE
M-66 Und. 1
HACEN USO DE SILLA DE RUEDAS. REGATONES DE PVC. (PARA USO DE
TODOS LOS GRADOS) (M-66)
M-69 MUEBLE BAJO PARA AULAS 43X90X95CM (M-69) Und. 1
M-70 MUEBLE EXHIBIDOR DE LIBROS PARA AULAS 40X90X95CM (M-70) Und. 1
M-71 MUEBLE ALTO PARA AULAS 40X90CM (M-71) Und. 1
M-30 Und. 1
M-10.1 SILLA DE MADERA TP-A3 (1° Y 2° ) (0.32X0.27X0.30)M (M-10.1) Und. 25
M-14.1 MESA DE MADERA TP-A3 (1° Y 2° ) (0.60X0.50X0.57) m (M-14.1) Und. 25
95
UBICACIÓN:

M-30 Und. 1
M-10.1 SILLA DE MADERA TP-A3 (1° Y 2° ) (0.32X0.27X0.30)M (M-10.1) Und. 25
M-14.1 MESA DE MADERA TP-A3 (1° Y 2° ) (0.60X0.50X0.57) m (M-14.1) Und. 25
AULA DE INNOVACION PEDAGOGICA(SEGUNDO NIVEL)
MESA DE TRABAJO MOVIBLE (1.00 x 2.00)m CON NIVELES DE REGULACIÓN
M-16 Und. 5
DE LA ALTURA DE TABLERO (M-16)
M-30 Und. 1
SILLA REGULABLE DE POLIPROPILENO Y METAL CON 3 NIVELES DE
M-67 REGULACIÓN DE LA ALTURA DE ASIENTO (0.30M - 0.34M - 0.36M) Und. 30
REGATONES DE PVC. (PARA USO DE TODOS LOS GRADOS (M-67)
DEPOSITO(SEGUNDO NIVEL)
M-07 ESTANTE DE MELAMINA (1.20 x 0.40 x 1.80)m (M-07) Und. 3
M-11 ESTANTE METÁLICO (0.95x0.32x2.00)m (M-11) Und. 2
MODULO DE CONECTIVIDAD(SEGUNDO NIVEL)
M-13 ESCRITORIO DE MELAMINE 0.76mx1.50mx0.75m (M-13) Und. 1
96
UBICACIÓN:
M-18 MESA DE COMPUTO PARA 2 PERSONAS (2.40x0.60X0.75m) (M-18) Und. 1

M-20 TACHO PEQUEÑO (0.25 x 0.25 x 0.37)m (M-20) Und. 1
M-72 ARMARIO MÓVIL TIPO CARRO CON RUEDAS 1.00X0.45X1.20 (M-72) Und. 1
SALA DE DOCENTES(SEGUNDO NIVEL)
M-18 MESA DE COMPUTO PARA 2 PERSONAS (2.40x0.60X0.75m) (M-18) Und. 1
M-19 MESA DE MELAMINA (1.00 x 1.00 x 0.75)m (M-19) Und. 5
M-31 SOFA DE 3 CUERPOS (0.50X1.15X0.80) (M-31) Und. 1
M-73 BIDÓN DE AGUA DE 20 LITROS CON DISPENSADOR (M-73) Und. 1
CUADRO DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO: BLOQUE B

SUM/COMEDOR/TALLER CREATIVO(PRIMER NIVEL)
M-30 Und. 1
SILLA APILABLE DE POLIPROPILENO(.38x.48x.45)m Y ESTRUCTURA DE F° (M-
M-15 Und. 156
15)
M-16 Und. 4
DEPOSITO(PRIMER NIVEL)
M-16 Und. 16
DEP. GAS(PRIMER NIVEL)
M-28 BALON DE GAS (M-28) Und. 4
ALMACEN QALIWARMA(PRIMER NIVEL)
M-26 ESTANTE METALICO REJILLADO (0.90x0.45x1.80)m (M-26) Und. 2
M-27 PARIHUELA DE MADERA (M-27) Und. 2
COCINA QALIWARMA(PRIMER NIVEL)
97
UBICACIÓN:
M-32 CONTENEDOR DE BASURA 120 LTS (M-32) Und. 2

M-49 SARTEN N°28-ALUMINIO (M-49) Und. 1
M-50 PAILA DE ACERO INOXIDABLE 24.9 LT. (M-50) Und. 3
M-51 TETERA N°24-ALUMINIO (M-51) Und. 1
M-52 CUCHARON N°15-ALUMINIO (M-52) Und. 2
M-53 ESPATULA N°2-ALUMINIO (M-53) Und. 2
M-54 ESPUMADERA N°15-ALUMINIO (M-54) Und. 1
M-55 PORTARRACIONES CON POCILLO Y TAZA (M-55) Und. 144
M-56 JUEGO DE COLADORES (M-56) Und. 1
M-57 JUEGO DE TAZONES (14CM,18 CM,22CM)-ACERO INOXIDABLE (M-57) Und. 1
M-58 CUCHARA DE ACERO INOXIDABLE (M-58) Und. 144
M-59 TENEDOR DE ACERO INOXIDABLE (M-59) Und. 144
M-60 CUCHARITA DE ACERO INOXIDABLE (M-60) Und. 144
M-61 CUCHILLO DE ACERO INOXIDABLE (M-61) Und. 2
M-62 RAYADOR DE ACERO INOXIDABLE (M-62) Und. 1
M-63 AZUCARERA DE LOSA (M-63) Und. 10
M-64 SALERO DE LOSA (M-64) Und. 10
M-65 TABLA DE PICAR DE MATERIAL POLIPROPILERO 28X43CM (M-65) Und. 1
CUADRO DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO: BLOQUE C

GUARDIANIA(PRIMER NIVEL)
CUADRO DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO: BLOQUE D

SALA DE ESPERA(PRIMER NIVEL)
TOPICO(PRIMER NIVEL)
M-23 CAMILLA RODANTE (0.60x0.85x2.00)m (M-23) Und. 1
M-24 BIOMBO DE 3 CUERPOS (1,80X1,70) m (M-24) Und. 1
M-25 ESCALERA DE DOS PELDAÑOS 0.65X0.35M. (M-25) Und. 1
M-17 SILLA DE RUEDAS (M-17) Und. 1
98
UBICACIÓN:
DIRECCION(PRIMER NIVEL)
M-01 ESCRITORIO DE MELAMINE EN "L" (1.60 x 1.60 x 0.75)m (M-01) Und. 1
M-03 SILLA GIRATORIA TAPIZADA (0.52 x 0.49 x 1.25)m (M-03) Und. 1
M-05 ARCHIVADOR DE MADERA (0.45 x 0.45 x 1.20)m (M-05) Und. 2
SALA DE REUNIONES(PRIMER NIVEL)
M-08 MESA DE REUNIONES DE MADERA (3.00x1.00x0.80) m (M-08) Und. 1
M-30 Und. 1
ARCHIVO(PRIMER NIVEL)
S.H. VARONES(PRIMER NIVEL)
M-33 DISPENSADOR DE JABON (M-33) Und. 1
M-34 DISPENSADOR DE PAPEL TOALLA (M-34) Und. 1
M-35 DISPENSADOR DE PAPEL HIGIENICO (M-35) Und. 1
S.H. MUJERES(PRIMER NIVEL)
CUADRO DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO: BLOQUE E

RECOLECCION DE RESIDUOS SOLIDOS(PRIMER NIVEL)
CUADRO DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO: BLOQUE F

BIBLIOTECA TIPO I(PRIMER NIVEL)
99
UBICACIÓN:

ESCRITORIO MELAMINA E=18MM DE 1.00X0.60X0.66M. CON SOPORTE
M-09 Und. 2
PARA TECLADO Y COMPUTADORA (M-09)
MESA DE MELAMINA (1.20 x 0.80)m CON NIVELES DE REGULACIÓN DE LA
M-12 Und. 8
ALTURA DE TABLERO (M-12)
M-13 ESCRITORIO DE MELAMINE 0.76mx1.50mx0.75m (M-13) Und. 1
M-10.3 SILLA DE MADERA TP-A5 (5° Y 6° GRADO) (0.36x0.33x0.36)m (M-10.3) Und. 2
SILLA REGULABLE DE POLIPROPILENO Y METAL CON 3 NIVELES DE
M-67 REGULACIÓN DE LA ALTURA DE ASIENTO (0.30M - 0.34M - 0.36M) Und. 32
REGATONES DE PVC. (PARA USO DE TODOS LOS GRADOS (M-67)
DEPOSITO(PRIMER NIVEL)
SS.HH. MUJERES(PRIMER NIVEL)
SS.HH. VARONES(PRIMER NIVEL)
AULA 05(SEGUNDO NIVEL)
M-30 Und. 1
100
UBICACIÓN:

M-30 Und. 1
M-10.2 SILLA DE MADERA TP-A4 (3° Y4° GRADO) (0.34X0.30X0.34)M (M-10.2) Und. 30
CUADRO DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO: BLOQUE G

M-30 Und. 1
DEPOSITO DE IMPLEMENTOS DEPORTIVOS(PRIMER NIVEL)
M-38 COLCHONETA GRUESA (M-38) Und. 1
101
UBICACIÓN:
TABURETE DE SALTO PARA ENTRENAMIENTO, CINCO CUERPOS 1.30 M.

M-39 Und. 2
0.43 M. 0.65 M. 1.15 M. DE ALTURA (M-39)
M-40 PELOTAS DE BASQUET #7 (M-40) Und. 15
M-41 PELOTAS DE FUTBOL #5 (M-41) Und. 15
M-42 PELOTAS DE VOLEY #5 (M-42) Und. 15
M-43 CONOS DE ENTRENAMIENTO DE 15CM (M-43) Und. 20
M-44 AROS DE GIMNASIA (M-44) Und. 30
M-45 CINTA MÉTRICA (M-45) Und. 5
M-46 COLCHONETA DE GIMNASIA (M-46) Und. 30
CESTO DE PELOTAS DE METAL DE GRAN CALIDAD. 0.59X0.66X1.00M. (M-
M-47 Und. 3
47)
M-48 INFLADOR A PIE (M-48) Und. 1
SS.HH. DUCHAS MUJERES(PRIMER NIVEL)
M-29 BANCAS PARA VESTUARIO (M-29) Und. 1
M-37 SILLA PLEGABLE PARA DUCHA (M-37) Und. 1
SS.HH. DUCHAS VARONES(PRIMER NIVEL)
M-29 BANCAS PARA VESTUARIO (M-29) Und. 1
M-37 SILLA PLEGABLE PARA DUCHA (M-37) Und. 1
S.H. DISCAPACITADOS MUJERES(PRIMER NIVEL)
S.H. DISCAPACITADOS VARONES(PRIMER NIVEL)
102
UBICACIÓN:
CUADRO DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO: BLOQUE H

CUADRO DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO: BLOQUE J

MAESTRANZA(PRIMER NIVEL)
ALMACEN GENERAL(PRIMER NIVEL)
S.H. DOCENTES MIXTO(PRIMER NIVEL)
CUADRO DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO: BLOQUE K

S.H. DISCAPACITADO MIXTO(PRIMER NIVEL)
PASADIZO(PRIMER NIVEL)
CUADRO DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO: EXTERIOR

PRIMER NIVEL
LAVAMANOS PORTÁTIL CON RUEDAS SISTEMA A PEDAL 90X55X45CM DE
M-36 Und. 3
ACERO INOXIDABLE CERO CONTACTO 20 LITROS (M-36)
103
UBICACIÓN:
SEGUNDO NIVEL
11.2. EQUIPOS TECNOLOGICOS
Las TIC generan una valoración positiva del proceso educativo, tanto por su
eficacia como por su impacto en el imaginario colectivo. Contar con
oportunidades de aprendizaje con TIC en la Institución Educativa Primaria Nº
72183 del C.P. de Isivilla, supone atributos de innovación, modernidad, nuevos
horizontes socio-culturales y aprovechamiento de otro tipo de oportunidades,
para un acorde funcionamiento de los equipos (TIC) en la zona donde se
establecerá el proyecto se ha considerado las características climáticas y
geográficas de la Zona 05.
CUADRO Nº 02: Lista de Equipamiento Tecnológico para Ambientes.
CUADRO DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO: BLOQUE A

CODIGO EQUIPO UND CANT.
E-01 PROYECTOR INTERACTIVO (E-01) Und. 1
AULA DE INNOVACION PEDAGOGICA(SEGUNDO NIVEL)
E-04 COMPUTADORA PERSONAL LAPTOP (E-04) Und. 31
MODULO DE CONECTIVIDAD(SEGUNDO NIVEL)
E-02 COMPUTADORA DE ESCRITORIO (E-02) Und. 3
SALA DE DOCENTES(SEGUNDO NIVEL)
104
UBICACIÓN:

E-03 IMPRESORA MULTIFUNCIONAL (E-03) Und. 1
E-05 REFRIGERADORA (E-05) Und. 1
E-07 COCINA ELECTRICA (E-07) Und. 1
CUADRO DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO: BLOQUE B

SUM/COMEDOR/TALLER CREATIVO(PRIMER NIVEL)
E-04 COMPUTADORA PERSONAL LAPTOP (E-04) Und. 1
E-14 MICRÓFONO DINÁMICO CARDIOIDE (E-14) Und. 1
E-15 EQUIPO DE SONIDO, MINICOMPONENTE, 470W RMS, COLOR NEGRO (E-15) Und. 1
E-16 AMPLIFICADOR 4000 WATTS (E-16) Und. 1
E-17 PARLANTES 230W BT NEGRO DE 26X19X15CM (E-17) Und. 2
ALMACEN QALIWARMA(PRIMER NIVEL)
E-05 REFRIGERADORA (E-05) Und. 1
COCINA QALIWARMA(PRIMER NIVEL)
COCINA SEMI INDUSTRIAL 04 HORNILLAS CON HORNO A GAS DE
E-06 0.80X62X0.85m. ACERO INOX. ENCENDIDO ELECTRÓNICO, QUEMADOR Und. 1
TRIPLE CORONA, TIMER MECÁNICO (E-06)
E-08 MICROONDAS (E-08) Und. 1
CAMPANA DECO PRISMA 0.90CM ACERO INOXIDABLE, ADOSADO A LA
E-09 Und. 1
PARED (E-09)
E-10 HERVIDOR ELECTRICO (E-10) Und. 1
E-11 LICUADORA (E-11) Und. 1
CUADRO DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO: BLOQUE C
CUADRO DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO: BLOQUE D

DIRECCION(PRIMER NIVEL)
SALA DE REUNIONES(PRIMER NIVEL)
PROYECTOR
E-01 Und. 1
INTERACTIVO (E-01)
105
UBICACIÓN:
CUADRO DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO: BLOQUE F

BIBLIOTECA TIPO I(PRIMER NIVEL)
CUADRO DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO: BLOQUE G

DEPOSITO DE IMPLEMENTOS DEPORTIVOS(PRIMER NIVEL)
E-12 BALANZA (E-12) Und. 1
E-13 CRONÓMETRO DEPORTIVO (E-13) Und. 1
CUADRO DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO: BLOQUE H

Los equipos Tecnológicos deben de funcionar a condiciones climáticas extremas

a más de 3820 m.s.n.m.
106
UBICACIÓN:
12. CONCLUSIONES
Mediante la formulación del Proyecto de “MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE
EDUCACIÓN PRIMARIA EN LA I.E.P. NRO 72183 DEL CENTRO POBLADO
DE ISIVILLA DEL, DISTRITO DE CORANI - CARABAYA – PUNO” Llegamos a
las siguientes conclusiones:
● Desde el punto de vista de impacto ambiental, el proyecto no generará

impactos negativos de forma permanente en el área de influencia,
debido a sus características particulares del proyecto.
● Desde el punto de vista técnico, el perfil de proyecto tiene un horizonte
de 10 años, beneficiara directamente a la población.
107
UBICACIÓN:
13.BIBLIOGRAFÍA
- https://www.pronied.gob.pe/wp-content/uploads/7NTIE_001-
2017_Criterios_Generales_de_Disenio.pdf
- https://www.pronied.gob.pe/wp-content/uploads/7NTIE_001-
2017_Criterios_Generales_de_Disenio.pdf
- http://www.bnm.me.gov.ar/giga1/documentos/EL004603.pdf.
- http://repositorio.uchile.cl/bitstream/handle/2250/115408/Tesis.pdf?se
quence=1.
- http://www2.congreso.gob.pe/sicr/cendocbib/con4_uibd.nsf/9A45F1BE
D1AB7C6705257CCA00550ABD/$FILE/GuiaBioclim%C3%A1tica200
8.pdf.
- https://www.pronied.gob.pe/wp-
content/uploads/4DISENIO_DE_LOCALES_BASICA_REGULAR_prim
aria_secundaria.pdf.
108
UBICACIÓN:
14.ANEXOS
14.1. ANEXO 01: RELACIÓN DE PLANOS
LISTA DE PLANOS
N° DE
NOMBRE DE PLANO PLANO
PLANO DE UBICACIÓN Y LOCALIZACIÓN
PLANO DE UBICACIÓN U-01
PLANOS GENERALES
PLANIMETRIA GENERAL NIVEL +0.65m PG-01
PLANIMETRIA GENERAL NIVEL +4.02m PG-02
PLANIMETRIA GENERAL DE TEHOS PG-03
CORTES GENERALES 01 PG-04
CORTES GENERALES 02 PG-05
ELEVACIONES GENERALES PG-06
ISOMETRIA GENERAL 01 PG-07
PLANOS DE BLOQUES
BLOQUE "A" - PLANO DE DISTRIBUCION PRIMER NIVEL A-01
BLOQUE "A" - PLANO DE DISTRIBUCION SEGUNDO NIVEL A-02
BLOQUE "A" - PLANO DE TECHO A-03
BLOQUE "A" - CORTES ARQUITECTONICOS 01 A-04
BLOQUE "A" - CORTES ARQUITECTONICOS 02 A-05
BLOQUE "A" - ELEVACIONES ARQUITECTONICAS 01 A-06
BLOQUE "A" - ELEVACIONES ARQUITECTONICAS 02 A-07
BLOQUE "A" - ISOMETRIAS 01 A-08
BLOQUE "A" - ISOMETRIAS 02 A-09
BLOQUE "B" - PLANO DE DISTRIBUCION PRIMER NIVEL A-10
BLOQUE "B" - PLANO DE TECHO A-11
BLOQUE "B" - CORTES ARQUITECTONICOS 01 A-12
BLOQUE "B" - CORTE ARQUITECTONICO Y ELEVACIONES ARQUITECTONICAS A-13
BLOQUE "B" - ELEVACIONES ARQUITECTONICAS Y ISOMETRIAS A-14
BLOQUE "B" - ISOMETRIAS 02 A-15
BLOQUE "C" - PLANO DE DISTRIBUCION PRIMER NIVEL, PLANTA DE TEHO Y CORTES A-16
BLOQUE "C" - ELEVACIONES ARQUITECTONICOS Y VISTAS ISOMETRICAS A-17
BLOQUE "D" - DISTRIBUCION PRIMER NIVEL Y PLANTA DE TECHO A-18
BLOQUE "D" - CORTES ARQUITECTONICOS A-19
109
UBICACIÓN:
BLOQUE "D" - ELEVACIONES ARQUITECTONICAS A-20

BLOQUE "D" - ISOMETRIAS A-21
BLOQUE "E" - PLANO DISTRIBUCION PRIMER NIVEL Y PLANTA DE TECHOS A-22
BLOQUE "E" - CORTES ARQUITECTONICOS A-23
BLOQUE "E" - ELEVACIONES ARQUITECTONICAS A-24
BLOQUE "E" - ISOMETRIAS A-25
BLOQUE "F" - PLANO DE DISTRIBUCION PRIMER NIVEL A-26
BLOQUE "F" - PLANO DE DISTRIBUCION SEGUNDO NIVEL A-27
BLOQUE "F" - PLANTA DE TECHO A-28
BLOQUE "F" - CORTES ARQUITECTONICOS 01 A-29
BLOQUE "F" - CORTES ARQUITECTONICOS 02 A-30
BLOQUE "F" - ELEVACIONES ARQUITECTONICAS 01 A-31
BLOQUE "F" - ELEVACIONES ARQUITECTONICAS 02 A-32
BLOQUE "F" - ISOMETRIAS 01 A-33
BLOQUE "F" - ISOMETRIAS 02 A-34
BLOQUE "G" - PLANO DE DISTRIBUCION PRIMER NIVEL A-35
BLOQUE "G" - PLANTA DE TECHO A-36
BLOQUE "G" - CORTES ARQUITECTONICOS A-37
BLOQUE "G" - CORTE ARQUITECTONICO Y ELEVACIONES ARQUITECTONICAS A-38
BLOQUE "G" - ELEVACION ARQUITECTONICA Y SECCION ISOMETRICA A-39
BLOQUE "G" - ISOMETRIAS A-40
BLOQUE "H" - PLANO DE DISTRIBUCION PRIMER NIVEL A-41
BLOQUE "H" - PLANTA DE TECHO A-42
BLOQUE "H" - CORTES ARQUITECTONICOS 01 A-43
BLOQUE "H" - CORTES ARQUITECTONICOS 02 A-44
BLOQUE "H" - ELEVACIONES ARQUITECTONICAS 01 A-45
BLOQUE "H" - ELEVACIONES ARQUITECTONICAS 02 A-46
BLOQUE "H" - ISOMETRIA 01 A-47
BLOQUE "H" - ISOMETRIA 02 A-48
BLOQUE "I" - PLANO DE DISTRIBUCION PRIMER NIVEL, TECHO, CORTES Y
ELEVACION A-49
BLOQUE "I" - ELEVACIONES ARQUITECTONICAS Y ISOMETRIAS A-50
BLOQUE "J" - PLANO DE DISTRIBUCION PRIMER NIVEL Y PLANTA DE TECHO A-51
BLOQUE "J" - CORTES ARQUITECTONICOS A-52
BLOQUE "J" - ELEVACIONES ARQUITECTONICAS A-53
BLOQUE "J" - ISOMETRIAS A-54
BLOQUE "K" - PLANO DE DISTRIBUCION PRIMER NIVEL A-55
BLOQUE "K" - PLANO DE DISTRIBUCION SEGUNDO NIVEL A-56
110
UBICACIÓN:
BLOQUE "K" - PLANO DE TECHO A-57

BLOQUE "K" - CORTES ARQUITECTONICOS 01 A-58
BLOQUE "K" - CORTES ARQUITECTONICOS 02 A-59
BLOQUE "K" - ELEVACIONES ARQUITECTONICAS 01 A-60
BLOQUE "K" - ELEVACIONES ARQUITECTONICAS 02 A-61
BLOQUE "K" - ISOMETRIAS 01 A-62
BLOQUE "K" - ISOMETRIAS 02 A-63
PLANO DE DETALLES
DETALLE DE BAÑOS BLOQUE G 01 D-01
DETALLE DE BAÑOS BLOQUE G 02 D-02
DETALLE DE BAÑOS BLOQUE F D-03
DETALLE DE BAÑOS BLOQUE D D-04
DETALLE DE BAÑOS BLOQUE J Y BLOQUE K D-05
DETALLE CONSTRUCTIVO DE BAÑOS 01 D-06
DETALLE CONSTRUCTIVO DE BAÑOS 02 D-07
DETALLE DE COCINA BLOQUE A Y BLOQUE B 01 D-08
DETALLE DE COCINA BLOQUE A Y BLOQUE B 02 D-09
DETALLE DE PISOS TIPICOS D-10
DETALLE DE ENCUENTRO DE PISOS 01 D-11
DETALLE DE FALSO CIELORRASOS TIPICO D-15
DETALLE DE FALSO CIELORASO GENERAL NPT +0.80 D-16
DETALLE DE FALSO CIELORASO GENERAL NPT +4.17 D-17
DETALLE DE ESCALERA PRINCIPAL 01 D-18
DETALLE DE ESCALERA PRINCIPAL 02 D-19
DETALLE DE MESA DE TRABAJO D-20
DETALLE DE VANOS-VENTANAS 01 D-21
DETALLE DE VANOS-PUERTAS 01 D-24
DETALLE DE CERRAMIENTO 01 D-28
111
UBICACIÓN:

DETALLE DE CERRAMIENTO Y CELOSIA 05 D-32
DETALLE DE DE MONTANTES PLUVIALES 01 D-33
DETALLE DE DE MONTANTES PLUVIALES 02 D-34
DETALLE DE LOSA MULTIUSOS, ARCO Y NET VOLEY D-35
DETALLES CONSTRUCTIVOS BLOQUE K D-36
DETALLES CONSTRUCTIVOS BLOQUE H 01 D-37
DETALLES CONSTRUCTIVOS BLOQUE H 02 D-38
DETALLE DE EQUIPAMIENTO
PLANIMETRIA GENERAL EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO NIVEL +0.65m EM-01
PLANIMETRIA GENERAL EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO NIVEL +4.02m EM-02
DETALLE DE EQUIPOS Y MOBILIARIO 01 EM-03
DETALLE DE OBRAS EXTERIORES
ARREGLO GENERAL NIVEL +0.65m OE-01
ARREGLO GENERAL NIVEL +4.02m OE-02
CORTES OBRAS EXTERIORES 01 OE-03
DETALLE DE ESCALERAS APOYADAS OE-06
DETALLE DE JARDINERAS 01 OE-07
DETALLE DE RAMPAS 01 OE-12
112
UBICACIÓN:

DETALLE DE ENCUENTROS PISOS, VEREDAS, ESCALERA, SARDINELES Y RAMPAS
01 OE-16
DETALLE DE ENCUENTROS PISOS, VEREDAS, ESCALERA, SARDINELES Y RAMPAS
02 OE-17
DETALLE DE PATIOS EXTERIORES OE-18
DETALLE DE ESTACIONAMIENTO DE VEHICULOS Y BICICLETAS OE-19
DETALLE DE BARANDAS Y PASAMANOS OE-20
DETALLE DE BANCAS, JARDINERA DE PISO Y ASTA DE BANDERA OE-21
PLANTA CERCO PERIMETRICO OE-22
ALZADOS CERCO PERIMETRICO OE-23
PLANTA CERCO DE PROTECCION OE-24
ALZADOS CERCO DE PROTECCION OE-25
PLANOS DE SEÑALIZACION Y EVACUACION
PLANIMETRIA GENERAL DE EVACUACION NIVEL +0.65m SE-01
PLANIMETRIA GENERAL DE EVACUACION NIVEL +4.02m SE-02
PLANIMETRIA GENERAL SEÑALETICA NIVEL +0.65m SE-03
PLANIMETRIA GENERAL SEÑALETICA NIVEL +4.02m SE-04
113
UBICACIÓN:
14.2. ANEXO 02: ACTA DE ENTREGA Y RECEPCION DE PRODUCTOS-
QALIWARMA
114
UBICACIÓN:
14.3. ANEXO 03: CONSTANCIA INSCRIPCION MARGESI DE BIENES
MINEDU
115
UBICACIÓN:
14.4. ANEXO 04: MALLA CURRICULAR - DISTRIBUCIÓN DE HORAS 2020
116
UBICACIÓN:
14.5. ANEXO 05: INFORME SOBRE LA UTILIZACIÓN DEL AULA DE
INNOVACIÓN PEDAGÓGICA DE LA I.E.P. Nº 72183 DE ISIVILLA
117

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"MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA EN COD UNICO: 2289471

LA I.E.P. NRO 72183 DEL CENTRO POBLADO DE ISIVILLA DEL,

“MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

MEMORIA DESCRIPTIVA ARQUITECTURA

2.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS ................................................................. 6

6.2. CLIMA ................................................................................................. 15

6.3. ZONA CLIMATICA .............................................................................. 16

6.4. UBICACIÓN DEL TERRENO .............................................................. 17

6.5. ANALISIS E INFORMACIÓN DEL TERRENO .................................... 18

6.5.1. DESCRIPCION ...................................................................... 18

7. INFRAESTRUCTURA EXISTENTE .................................................... 28

8.2. PROGRAMACION DE AMBIENTES ................................................... 36

9. PROGRAMA ARQUITECTÓNICO PROYECTO ................................. 46

10.1.1. ¿QUE ES LO QUE INFORMA LA FORMA DE UN PROYECTO?

10.3. DISEÑO BIOCLIMATICO................................................................. 73

10.4. DESCRIPCIÓN FUNCIONAL .......................................................... 77

10.4.1. ZONIFICACION Y DISTRIBUCIÓN ESPACIAL ..................... 77

10.4.5.2. VENTILACION ..................................................................... 92

11. MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO TECNOLÓGICO ............................ 95

11.2. EQUIPOS TECNOLOGICOS ......................................................... 104

12. CONCLUSIONES.............................................................................. 107

14.2. ANEXO 02: ACTA DE ENTREGA Y RECEPCION DE PRODUCTOS-

QALIWARMA .............................................................................................. 114

14.3. ANEXO 03: CONSTANCIA INSCRIPCION MARGESI DE BIENES

14.4. ANEXO 04: MALLA CURRICULAR - DISTRIBUCIÓN DE HORAS

14.5. ANEXO 05: INFORME SOBRE LA UTILIZACIÓN DEL AULA DE

INNOVACIÓN PEDAGÓGICA DE LA I.E.P. Nº 72183 DE ISIVILLA .......... 117

La Municipalidad Distrital de Corani en su política de ordenamiento físico

cumpliendo con la formulación de los estudios correspondientes, la cual ha

Específicamente, según los estudios realizados por el especialista, se determina

De igual manera se cuenta con el informe sobre la utilización del aula de

El interés de la comunidad educativa por resolver el problema es que los

CÓDIGO DE PROYECTO: 331063 – CÓDIGO UNIFICADO: 2289471, para lo

2.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS

● Construcción De Infraestructura Pedagógica:

● Construcción De Espacios Exteriores:

El proyecto no solamente se enmarca en el mejoramiento de la calidad

● Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover

transformación enriquecedora y sostenible para el Centro Poblado de

demás ambientes son de adobe y carecen de todos los equipamientos

Sin embargo, sobre la búsqueda de soluciones a fin de mejorar las condiciones

Buscar la integración de la arquitectura y la educación, convirtiéndose en un

● Reglamento Nacional de Edificaciones (RNE)

6. UBICACIÓN DEL PROYECTO

CUADRO Nº 01: Ubicación de la Región de Puno, Provincia de Carabaya, Distrito de

Corani, C.P. Isivilla.

Fuente: Propia, Elaborado por el Equipo Técnico.

CUADRO Nº 02: Ubicación Centro Poblado de Isivilla.

Fuente: Propia, Elaborado por el Equipo Técnico.

Fuente: Propia, Elaborado por el Equipo Técnico.

El predio para el proyecto posee una extensión de 34 130.08M² y un perímetro

Fuente: Propia, Elaborado por el Equipo Técnico.

CUADRO Nº 05: Clasificación Climática de la Región de Puno.

Fuente: Propia, Elaborado por el Equipo Técnico.

6.3. ZONA CLIMATICA

La clasificación climática que define los parámetros ambientales de grandes

Y el proyecto de la INSTITUCION EDUCATIVA PRIMARIA Nº 72183. Se

CUADRO Nº 01: Zonificación Bioclimática del Perú, Zona 05 – Altoandino.

Fuente: Reglamento Nacional de Edificaciones-EM110.