CUARTO GRADO

CICLO ESCOLAR SEMANA 11

2024-2025
Nombre del proyecto: "Explorando nuestra comunidad"

Grado escolar: Cuarto grado de primaria

Campo formativo: Lenguajes

Problemática general: Los estudiantes no utilizan información de varias fuentes orales

y escritas para explicar y argumentar sus propias ideas y opiniones.

Contenido: Uso de información de diferentes fuentes orales y escritas, explicación y

argumentación de ideas y opiniones.

Metodología sugerida: Aprendizaje basado en proyectos comunitarios.

Secuencia de actividades:

Subtema: Conociendo nuestra comunidad

Duración: 1 hora
Inicio:
- Presentación del proyecto y su importancia para el aprendizaje.
- Explicación de la problemática general y cómo el proyecto ayudará a mejorarla.
Desarrollo:
- Realización de una lluvia de ideas sobre los lugares y personas importantes de la
comunidad.
- Organización de los estudiantes en grupos y asignación de un lugar o persona para
investigar.
- Búsqueda de información en diferentes fuentes orales y escritas sobre el lugar o persona
asignada.
- Registro de la información encontrada en una ficha.
Cierre:
- Compartir en grupo las fichas de información recopilada.
- Reflexión sobre la importancia de utilizar diferentes fuentes para obtener información
completa y confiable.
Tarea:
- Investigar en casa sobre un lugar o persona de la comunidad y traer información para
compartir en la siguiente clase.
Recursos a usar:
- Libros de la biblioteca escolar.
- Internet.
- Entrevistas a personas de la comunidad.

Subtema: Organizando la información

Duración: 1 hora
Inicio:
- Repaso de la tarea anterior y compartir la información recopilada por los estudiantes.
- Identificación de las características comunes y diferencias entre los lugares y personas
investigadas.
Desarrollo:
- Organización de la información recopilada en una tabla comparativa.
- Identificación de las ideas principales y secundarias de cada lugar o persona.
- Elaboración de un mapa conceptual con la información organizada.
Cierre:
- Presentación de los mapas conceptuales elaborados por los estudiantes.
- Reflexión sobre la importancia de organizar la información para poder explicar y
argumentar de manera clara.
Tarea:
- Elaborar un texto corto explicando y argumentando la importancia de uno de los lugares
o personas investigadas.
Recursos a usar:
- Papel y lápiz.
- Pizarrón o papelógrafo.

Subtema: Explicando nuestras ideas

Duración: 1 hora
Inicio:
- Repaso de la tarea anterior y compartir los textos elaborados por los estudiantes.
- Identificación de las ideas principales y secundarias en los textos.
Desarrollo:
- Realización de una actividad de lectura en voz alta de los textos elaborados.
- Identificación de las ideas principales y secundarias en los textos de otros compañeros.
- Elaboración de un esquema con las ideas principales y secundarias de un texto
seleccionado.
Cierre:
- Presentación de los esquemas elaborados por los estudiantes.
- Reflexión sobre la importancia de explicar nuestras ideas de manera clara y organizada.
Tarea:
- Elaborar un texto corto explicando y argumentando una idea propia sobre un tema de
interés.
Recursos a usar:
- Textos elaborados por los estudiantes.
- Papel y lápiz.

Subtema: Argumentando nuestras opiniones

Duración: 1 hora
Inicio:
- Repaso de la tarea anterior y compartir los textos elaborados por los estudiantes.
- Identificación de las opiniones expresadas en los textos.
Desarrollo:
- Realización de una actividad de debate sobre un tema de interés.
- Argumentación de las opiniones propias y escucha activa de las opiniones de los demás.
- Elaboración de una lista de argumentos a favor y en contra del tema debatido.
Cierre:
- Reflexión sobre la importancia de argumentar nuestras opiniones de manera
fundamentada.
- Identificación de las habilidades necesarias para argumentar de manera efectiva.
Tarea:
- Elaborar un texto corto argumentando una opinión propia sobre un tema de interés.
Recursos a usar:
- Temas de debate seleccionados previamente.
- Papel y lápiz.

Subtema: Evaluando nuestro aprendizaje

Duración: 1 hora
Inicio:
- Repaso de las actividades realizadas durante la semana.
- Reflexión sobre los aprendizajes adquiridos y las habilidades desarrolladas.
Desarrollo:
- Realización de una actividad de evaluación escrita sobre el uso de información de
diferentes fuentes orales y escritas, explicación y argumentación de ideas y opiniones.
Cierre:
- Retroalimentación individual sobre los resultados de la evaluación.
- Reflexión final sobre la importancia de utilizar información de diferentes fuentes para
explicar y argumentar nuestras ideas y opiniones.
Tarea:
- Ninguna.
Recursos a usar:
- Evaluación escrita previamente elaborada.

Aspectos a evaluar (A lo largo de la semana):

- Uso de información de diferentes fuentes orales y escritas.
- Explicación clara y organizada de ideas.
- Argumentación fundamentada de opiniones.
- Participación activa en actividades de grupo.
- Reflexión sobre el aprendizaje adquirido.

Instrumentos de evaluación:
Nombre del proyecto: "Comprende la importancia de una alimentación saludable y
revalora la cultura de la Milpa y el Maíz en México"

Grado escolar: Cuarto grado de primaria

Campo formativo: Ética, naturaleza y sociedades

Problemática general: Los estudiantes no comprenden la importancia de una

alimentación saludable y desconocen la cultura de la Milpa y el Maíz en México.

Contenido: Alimentación saludable, cultura de la Milpa y el Maíz en México.

Metodología sugerida: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Secuencia de actividades:

Subtema: La importancia de una alimentación saludable

Duración: 1 hora
Inicio:
- Presentación del tema: Importancia de una alimentación saludable.
- Actividad de motivación: Realizar una lluvia de ideas sobre los alimentos que
consideran saludables y no saludables.
Desarrollo:
- Explicación de los conceptos básicos de una alimentación saludable.
- Actividad práctica: Elaborar un plato saludable utilizando imágenes de alimentos.
Cierre:
- Reflexión grupal sobre la importancia de una alimentación saludable.
Tarea:
- Investigar y traer al día siguiente una receta saludable para compartir en clase.
Recursos a usar:
- Imágenes de alimentos saludables y no saludables.

Subtema: La cultura de la Milpa y el Maíz en México

Duración: 1 hora
Inicio:
- Repaso de la tarea anterior: Compartir las recetas saludables investigadas.
- Actividad de motivación: Mostrar imágenes de la Milpa y el Maíz en México.
Desarrollo:
- Explicación de la importancia cultural de la Milpa y el Maíz en México.
- Actividad práctica: Elaborar un mural colectivo sobre la Milpa y el Maíz.
Cierre:
- Reflexión grupal sobre la importancia de valorar la cultura de la Milpa y el Maíz en
México.
Tarea:
- Investigar y traer al día siguiente una historia o leyenda relacionada con la Milpa y el
Maíz en México.
Recursos a usar:
- Imágenes de la Milpa y el Maíz en México, materiales para elaborar el mural.

Subtema: Historias y leyendas de la Milpa y el Maíz en México

Duración: 1 hora
Inicio:
- Repaso de la tarea anterior: Compartir las historias o leyendas investigadas.
- Actividad de motivación: Realizar una dramatización de una historia o leyenda
relacionada con la Milpa y el Maíz.
Desarrollo:
- Lectura de diferentes historias o leyendas relacionadas con la Milpa y el Maíz en
México.
- Actividad práctica: Elaborar un cuento colectivo sobre la Milpa y el Maíz.
Cierre:
- Reflexión grupal sobre la importancia de preservar las historias y leyendas de la Milpa
y el Maíz en México.
Tarea:
- Investigar y traer al día siguiente una canción o poema relacionado con la Milpa y el
Maíz en México.
Recursos a usar:
- Historias o leyendas relacionadas con la Milpa y el Maíz en México.

Subtema: Canciones y poemas de la Milpa y el Maíz en México

Duración: 1 hora
Inicio:
- Repaso de la tarea anterior: Compartir las canciones o poemas investigados.
- Actividad de motivación: Escuchar una canción relacionada con la Milpa y el Maíz en
México.
Desarrollo:
- Escucha de diferentes canciones y poemas relacionados con la Milpa y el Maíz en
México.
- Actividad práctica: Elaborar una canción o poema colectivo sobre la Milpa y el Maíz.
Cierre:
- Reflexión grupal sobre la importancia de expresar la cultura de la Milpa y el Maíz a
través de canciones y poemas.
Tarea:
- Preparar una presentación para compartir con otros grados sobre la importancia de una
alimentación saludable y la cultura de la Milpa y el Maíz en México.
Recursos a usar:
- Canciones y poemas relacionados con la Milpa y el Maíz en México.

Subtema: Presentación sobre la importancia de una alimentación saludable y la

cultura de la Milpa y el Maíz en México
Duración: 1 hora
Inicio:
- Repaso de la tarea anterior: Preparar la presentación para compartir con otros grados.
- Actividad de motivación: Realizar una lluvia de ideas sobre cómo pueden transmitir el
mensaje de una alimentación saludable y la cultura de la Milpa y el Maíz en México.
Desarrollo:
- Preparación y ensayo de la presentación.
- Actividad práctica: Realizar la presentación para otros grados.
Cierre:
- Reflexión grupal sobre la importancia de compartir el conocimiento adquirido sobre
una alimentación saludable y la cultura de la Milpa y el Maíz en México.
Tarea:
- Ninguna.
Recursos a usar:
- Material necesario para la presentación (proyector, computadora, etc.).

Aspectos a evaluar (A lo largo de la semana):

- Participación activa en las actividades grupales.
- Comprensión de la importancia de una alimentación saludable.
- Valoración de la cultura de la Milpa y el Maíz en México.
- Creatividad en la elaboración de actividades prácticas.
- Expresión oral y escrita en la presentación final.

Instrumentos de evaluación:
Nombre del proyecto: "Valores en mi familia: Construyendo una comunidad solidaria"

Grado escolar: Cuarto grado de primaria

Campo formativo: De lo humano a lo comunitario

Problemática general: Falta de conciencia sobre la importancia de los valores familiares

en el desarrollo social y personal.

Contenido: Descripción de los valores que distinguen a la familia y su impacto en el

desarrollo social y personal.

Metodología sugerida: Aprendizaje Servicio (AS)

Secuencia de actividades:

Subtema: Identificando los valores en mi familia

Duración: 1 hora
Inicio:
- Presentación del tema y su importancia.
- Reflexión sobre la importancia de los valores en la vida diaria.
Desarrollo:
- Realización de una lluvia de ideas sobre los valores que los estudiantes consideran
importantes en su familia.
- Elaboración de una lista de valores en el pizarrón.
Cierre:
- Reflexión grupal sobre la importancia de los valores en la convivencia familiar.
Tarea:
- Entrevistar a un miembro de la familia para conocer su opinión sobre los valores
familiares.
Recursos a usar:
- Pizarrón
- Marcadores
- Hojas de papel

Subtema: Analizando los valores en mi familia

Duración: 1 hora
Inicio:
- Repaso de la tarea anterior.
- Reflexión sobre las respuestas obtenidas en las entrevistas.
Desarrollo:
- Formación de equipos de trabajo.
- Asignación de un valor a cada equipo.
- Investigación en libros y recursos en línea sobre el valor asignado.
- Elaboración de un cartel que represente el valor y su importancia.
Cierre:
- Exposición de los carteles y discusión grupal sobre los valores analizados.
Tarea:
- Reflexionar sobre cómo se pueden aplicar esos valores en la vida diaria.
Recursos a usar:
- Libros
- Recursos en línea
- Cartulinas
- Marcadores

Subtema: Compartiendo los valores en mi familia

Duración: 1 hora
Inicio:
- Repaso de la sesión anterior.
- Reflexión sobre la importancia de compartir los valores con los demás.
Desarrollo:
- Elaboración de tarjetas con mensajes positivos relacionados con los valores familiares.
- Salida al patio de la escuela para repartir las tarjetas a otros estudiantes y personal de la
escuela.
Cierre:
- Reflexión grupal sobre la importancia de compartir los valores con los demás.
Tarea:
- Realizar una acción solidaria en la comunidad y documentarla con fotografías.
Recursos a usar:
- Tarjetas
- Marcadores
- Cámara fotográfica

Subtema: Reflexionando sobre los valores en mi familia

Duración: 1 hora
Inicio:
- Repaso de la tarea anterior.
- Reflexión sobre la experiencia de la acción solidaria en la comunidad.
Desarrollo:
- Formación de grupos de discusión.
- Compartir las fotografías de la acción solidaria y reflexionar sobre cómo se relaciona
con los valores familiares.
- Elaboración de un mural con las reflexiones y las fotografías.
Cierre:
- Exposición del mural y discusión grupal sobre las reflexiones obtenidas.
Tarea:
- Realizar una entrevista a un miembro de la comunidad sobre la importancia de los
valores en su vida.
Recursos a usar:
- Fotografías impresas
- Cartulinas
- Marcadores

Subtema: Valorando los valores en mi familia

Duración: 1 hora
Inicio:
- Repaso de la tarea anterior.
- Reflexión sobre las respuestas obtenidas en las entrevistas.
Desarrollo:
- Elaboración de un cuento o una canción que transmita la importancia de los valores
familiares.
- Presentación de los cuentos o canciones en el salón de clases.
Cierre:
- Reflexión grupal sobre la importancia de valorar los valores en la vida diaria.
Tarea:
- Realizar una reflexión escrita sobre lo aprendido durante el proyecto.
Recursos a usar:
- Hojas de papel
- Lápices
- Instrumentos musicales (opcional)

Aspectos a evaluar (A lo largo de la semana):

- Participación activa en las actividades grupales.
- Reflexiones y aportes durante las discusiones.
- Creatividad en la elaboración de los carteles, tarjetas, mural, cuento o canción.
- Cumplimiento de las tareas asignadas.
- Reflexión escrita final.

Instrumentos de evaluación:

Nombre del proyecto: "Descubriendo nuestras prácticas culturales saludables"

Grado escolar: Cuarto grado de primaria

Campo formativo: Proyectos y Saberes y pensamiento científico

Problemática general: Reconocer y valorar las prácticas culturales relacionadas con la

alimentación saludable presentes en la comunidad, como la milpa y la rotación de
cultivos.
Contenido: Alimentación saludable, prácticas culturales, milpa, rotación de cultivos.

Metodología sugerida: Aprendizaje basado en indagación (ABI), investigación activa,

interdisciplinariedad, creatividad, colaboración, reflexión y comunicación.

Secuencia de actividades:

Subtema: La importancia de la milpa en nuestra comunidad

Duración: 1 hora
Inicio:
- Presentación del tema: Explicar a los estudiantes qué es una milpa y su importancia en
la comunidad.
- Realizar una lluvia de ideas sobre los alimentos que se obtienen de la milpa.
Desarrollo:
- Investigación en grupos: Los estudiantes investigarán sobre la milpa, sus características,
los alimentos que se obtienen de ella y su importancia cultural y nutricional.
- Elaboración de un mural: Cada grupo creará un mural que represente la milpa y los
alimentos que se obtienen de ella.
Cierre:
- Presentación de los murales: Cada grupo presentará su mural y explicará lo que han
aprendido sobre la milpa.
- Reflexión en grupo: Los estudiantes compartirán sus reflexiones sobre la importancia
de la milpa en la comunidad.
Tarea:
- Investigación individual: Los estudiantes investigarán sobre otras prácticas culturales
relacionadas con la alimentación saludable presentes en su comunidad.
Recursos a usar:
- Libros y materiales de investigación.
- Papel, colores y otros materiales para la elaboración de los murales.

Subtema: La rotación de cultivos en nuestra comunidad

Duración: 1 hora
Inicio:
- Repaso del tema anterior: Recordar lo aprendido sobre la milpa y su importancia en la
comunidad.
Desarrollo:
- Investigación en grupos: Los estudiantes investigarán sobre la rotación de cultivos, sus
beneficios y cómo se lleva a cabo en la comunidad.
- Elaboración de un mapa: Cada grupo creará un mapa que represente la rotación de
cultivos en la comunidad.
Cierre:
- Presentación de los mapas: Cada grupo presentará su mapa y explicará lo que han
aprendido sobre la rotación de cultivos.
- Reflexión en grupo: Los estudiantes compartirán sus reflexiones sobre la importancia
de la rotación de cultivos en la comunidad.
Tarea:
- Investigación individual: Los estudiantes investigarán sobre otras prácticas culturales
relacionadas con la alimentación saludable presentes en su comunidad.
Recursos a usar:
- Libros y materiales de investigación.
- Papel, colores y otros materiales para la elaboración de los mapas.

Subtema: Alimentos saludables en nuestra comunidad

Duración: 1 hora
Inicio:
- Repaso del tema anterior: Recordar lo aprendido sobre la rotación de cultivos en la
comunidad.
Desarrollo:
- Investigación en grupos: Los estudiantes investigarán sobre los alimentos saludables
presentes en su comunidad y cómo se producen.
- Elaboración de un collage: Cada grupo creará un collage con imágenes de alimentos
saludables y su procedencia.
Cierre:
- Presentación de los collages: Cada grupo presentará su collage y explicará lo que han
aprendido sobre los alimentos saludables en la comunidad.
- Reflexión en grupo: Los estudiantes compartirán sus reflexiones sobre la importancia
de consumir alimentos saludables.
Tarea:
- Investigación individual: Los estudiantes investigarán sobre otras prácticas culturales
relacionadas con la alimentación saludable presentes en su comunidad.
Recursos a usar:
- Libros y materiales de investigación.
- Revistas y periódicos para recortar imágenes para el collage.

Subtema: Recetas saludables de nuestra comunidad

Duración: 1 hora
Inicio:
- Repaso del tema anterior: Recordar lo aprendido sobre los alimentos saludables en la
comunidad.
Desarrollo:
- Investigación en grupos: Los estudiantes investigarán sobre recetas saludables
tradicionales de su comunidad.
- Elaboración de un recetario: Cada grupo creará un recetario con las recetas saludables
investigadas.
Cierre:
- Presentación de los recetarios: Cada grupo presentará su recetario y explicará las
recetas saludables que han investigado.
- Reflexión en grupo: Los estudiantes compartirán sus reflexiones sobre la importancia
de mantener una alimentación saludable.
Tarea:
- Investigación individual: Los estudiantes investigarán sobre otras prácticas culturales
relacionadas con la alimentación saludable presentes en su comunidad.
Recursos a usar:
- Libros y materiales de investigación.
- Papel, colores y otros materiales para la elaboración de los recetarios.

Subtema: Compartiendo nuestras prácticas saludables

Duración: 1 hora
Inicio:
- Repaso del tema anterior: Recordar lo aprendido sobre las recetas saludables de la
comunidad.
Desarrollo:
- Preparación de una feria de prácticas saludables: Los estudiantes organizarán una feria
en la escuela donde compartirán las prácticas saludables investigadas y los recetarios
elaborados.
- Participación en la feria: Los estudiantes presentarán sus investigaciones y recetarios a
sus compañeros y a otros grados.
Cierre:
- Reflexión en grupo: Los estudiantes compartirán sus reflexiones sobre la importancia
de compartir y valorar las prácticas saludables de la comunidad.
Tarea:
- Reflexión individual: Los estudiantes escribirán una reflexión sobre lo aprendido
durante la semana y cómo pueden aplicar estas prácticas saludables en su vida diaria.
Recursos a usar:
- Espacio para la feria.
- Materiales para la presentación de las investigaciones y recetarios.

Aspectos a evaluar (A lo largo de la semana):

- Participación activa en las actividades de investigación y elaboración de productos.
- Colaboración y trabajo en equipo.
- Reflexión y comunicación de ideas.
- Cumplimiento de tareas y responsabilidades.
- Creatividad en la presentación de los productos elaborados.

Instrumentos de evaluación:
Nombre del proyecto: Explorando fracciones: Tercios, quintos y sextos ejercicios de
matemáticas

Grado escolar: Cuarto grado de primaria

Campo formativo: Proyectos y Saberes y pensamiento científico

Problemática general: Los estudiantes tienen dificultades para comprender y resolver

problemas relacionados con tercios, quintos y sextos en matemáticas.

Contenido: Fracciones (tercios, quintos y sextos)

Metodología sugerida: Aprendizaje basado en indagación (ABI) y enfoque STEAM

Secuencia de actividades:

Subtema: Introducción a las fracciones

Duración: 1 hora
Inicio:
- Presentar a los estudiantes el concepto de fracciones y su importancia en la vida
cotidiana.
- Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se pueden encontrar fracciones.
Desarrollo:
- Explicar el concepto de tercios, quintos y sextos utilizando ejemplos visuales y
manipulativos.
- Realizar ejercicios prácticos en los que los estudiantes identifiquen y representen
tercios, quintos y sextos.
Cierre:
- Reflexionar sobre la importancia de las fracciones en la vida diaria.
- Plantear una pregunta desafiante relacionada con las fracciones para que los estudiantes
investiguen en casa.
Tarea:
- Investigar y traer ejemplos de situaciones en las que se utilicen fracciones en la vida
cotidiana.
Recursos a usar:
- Tarjetas con representaciones visuales de tercios, quintos y sextos.
- Ejercicios prácticos impresos.

Subtema: Comparación de fracciones

Duración: 1 hora
Inicio:
- Repasar brevemente el concepto de fracciones.
- Realizar una actividad de comparación de fracciones utilizando tarjetas visuales.
Desarrollo:
- Explicar cómo comparar fracciones utilizando el concepto de numerador y
denominador.
- Realizar ejercicios prácticos de comparación de fracciones.
Cierre:
- Reflexionar sobre la importancia de saber comparar fracciones.
- Plantear una pregunta desafiante relacionada con la comparación de fracciones para que
los estudiantes investiguen en casa.
Tarea:
- Investigar y traer ejemplos de situaciones en las que se necesite comparar fracciones.
Recursos a usar:
- Tarjetas con representaciones visuales de fracciones para comparar.
- Ejercicios prácticos impresos.

Subtema: Suma y resta de fracciones

Duración: 1 hora
Inicio:
- Repasar brevemente el concepto de fracciones.
- Realizar una actividad de suma y resta de fracciones utilizando tarjetas visuales.
Desarrollo:
- Explicar cómo sumar y restar fracciones con el mismo denominador.
- Realizar ejercicios prácticos de suma y resta de fracciones.
Cierre:
- Reflexionar sobre la importancia de saber sumar y restar fracciones.
- Plantear una pregunta desafiante relacionada con la suma y resta de fracciones para que
los estudiantes investiguen en casa.
Tarea:
- Investigar y traer ejemplos de situaciones en las que se necesite sumar o restar
fracciones.
Recursos a usar:
- Tarjetas con representaciones visuales de fracciones para sumar y restar.
- Ejercicios prácticos impresos.
Subtema: Multiplicación de fracciones
Duración: 1 hora
Inicio:
- Repasar brevemente el concepto de fracciones.
- Realizar una actividad de multiplicación de fracciones utilizando tarjetas visuales.
Desarrollo:
- Explicar cómo multiplicar fracciones utilizando el concepto de numerador y
denominador.
- Realizar ejercicios prácticos de multiplicación de fracciones.
Cierre:
- Reflexionar sobre la importancia de saber multiplicar fracciones.
- Plantear una pregunta desafiante relacionada con la multiplicación de fracciones para
que los estudiantes investiguen en casa.
Tarea:
- Investigar y traer ejemplos de situaciones en las que se necesite multiplicar fracciones.
Recursos a usar:
- Tarjetas con representaciones visuales de fracciones para multiplicar.
- Ejercicios prácticos impresos.

Subtema: División de fracciones

Duración: 1 hora
Inicio:
- Repasar brevemente el concepto de fracciones.
- Realizar una actividad de división de fracciones utilizando tarjetas visuales.
Desarrollo:
- Explicar cómo dividir fracciones utilizando el concepto de numerador y denominador.
- Realizar ejercicios prácticos de división de fracciones.
Cierre:
- Reflexionar sobre la importancia de saber dividir fracciones.
- Plantear una pregunta desafiante relacionada con la división de fracciones para que los
estudiantes investiguen en casa.
Tarea:
- Investigar y traer ejemplos de situaciones en las que se necesite dividir fracciones.
Recursos a usar:
- Tarjetas con representaciones visuales de fracciones para dividir.
- Ejercicios prácticos impresos.

Aspectos a evaluar (A lo largo de la semana):

- Participación activa en las actividades de clase.
- Comprensión y aplicación de los conceptos de tercios, quintos y sextos en matemáticas.
- Habilidad para comparar, sumar, restar, multiplicar y dividir fracciones.
- Capacidad para resolver problemas relacionados con fracciones.
- Creatividad y originalidad en la resolución de ejercicios prácticos.
- Reflexión y comunicación de los aprendizajes adquiridos.

Instrumentos de evaluación:
 Nombre del profesor(a) Vo. Bo.
Director(a) de la escuela
____________________________ ____________________________

Profr(a). Profr(a).

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