PROPÓSITOS OBJETIVOS

Ordenar Explicar
Reconocer
Relacionar Relacionar
Recordar
Describir
Repetir
Organizar Representar
Ensamblar
Recopilar Localizar
Componer
Construir  Utilicen·
Crear  Identifiquen
Diseñar Reconozcan
Formular  Realicen
Organizar Elaboren
Preparar Comprendan
Proponer  Produzcan, etc
Trazar
Sintetizar
redactar
Valorar
Argumentar
Elegir
Comparar
Predecir
Seleccionar
Apoyar
Valorar
Ilustrar
Interpretar
Operar
Preparar Clasificar
Describir
Discutir
Explicar
Expresar
Identificar
Indicar
Ubicar
Reconocer
Revisar
Seleccionar
Ordenar
Decir
Escoger
Demostrar
Dramatizar
Ilustrar
Interpretar
Operar
Preparar
Practicar
 Secuencia El cuerpo Humano

Grado y sección: 3ºb - 3°c

Área: Ciencias Naturales.

Docente:Rosana,Donadio/Martínez,Aldana.

Contenido:

EL CUERPO HUMANO

Cuidado de la salud:

 Diferencias entre las enfermedades contagiosas y no contagiosas. Ejemplos de cada una de ellas.

 La prevención de las enfermedades contagiosas; las vacunas,las desinfecciones periódicas y la

higiene personal como medidas de prevención de contagio.

 ESI – El reconocimiento del cuerpo humano como totalidad con necesidades de afecto,cuidado y
valoración.

 Aproximación a funciones del cuerpo humano:

 relación entre algunos órganos del cuerpo humano y referencia parcial a sus funciones- la digestión-
la circulación de la sangre por vasos sanguíneos por todo el cuerpo.

 Cambios en la frecuencia cardíaca y respiratoria por diferentes esfuerzos o estados de ánimo.

 Los movimientos de inspiración en la respiración.

 Estructura global del esqueleto, articulaciones y músculos

Propósitos:

 Promover hábitos y cuidado del cuerpo humano.

 Favorecer el desarrollo de habilidades que promuevan en Ciencias el hábito de hacerse preguntas

y anticipar respuestas; la observación sistemática, registro y comunicación; la interacción oral; la
exploración y experimentación.

 Promover el desarrollo en los alumnos de la curiosidad.

 Participar en situaciones de exploración y experimentación que permitan diseñar distintos

dispositivos; analizar los resultados, compararlos con los de sus compañeros.

 Diferenciar diversas enfermedades contagiosas o no contagiosas.

 Reconocer medidas de higiene.

 Conocer y diferenciar funciones del cuerpo.

 Distinguir estructura del esqueleto,articulaciones y músculos.

Criterios de Evaluación

Se evaluará en forma permanente mediante la observación individual y grupal rescatando los

conocimientos previos a través de conversaciones guiadas y comprobando la adquisición de nuevos
conocimientos, hábitos, destrezas y actitudes.
Clase N1

FECHA: En esta sesión se comenzará con el rescate de ideas previas que tienen los alumnos sobre los
órganos que tenemos en nuestro cuerpo.

ACTIVIDAD 1:

“Pequeños doctores”

Actividad 1

¿Qué sabemos de nuestro cuerpo? La docente comenzará clase preguntándole a los alumnos/as:

¿Qué tenemos dentro de nosotros? ¿Qué órganos de nuestro cuerpo conoces? ¿Cuáles están en nuestra
panza o abdomen? ¿Saben que función cumplen los dientes, la lengua y la saliva? ¿Qué camino sigue la
comida después que la masticamos y tragamos? ¿Qué te parece que sucede con la comida y la bebida que
entran a tú cuerpo? ¿Qué parte del cuerpo es la que late?¿late siempre igual ?¿Siempre late del mismo
modo? ¿Por qué? ¿Adónde va el aire que entra al cuerpo por la nariz? ¿Por dónde sale? ¡Cuántas
preguntas,vamos a intentar responderlas!.

Las respuestas de los alumnos serán registradas en un afiche para luego en clases siguientes
retomarlos. Las mismas también serán anotadas en la carpeta.

Las respuestas de los alumnos serán registradas en un afiche para luego en clases siguientes
retomarlos. Las mismas también serán anotadas en la carpeta.

Actividad 2)

¿Cómo es nuestro cuerpo por dentro?

Marcá en la silueta usando distintos colores.

El recorrido que siguen las

galletitas que comés y la leche que
tomas.
El recorrido que sigue el aire que
respiras
Un circulo que muestre dónde está
el corazon y cómo es de grande
Un circulo que muestre dónde está
el estómago y cómo es de grande

Actividad 3

A modo de información la docente les explicará a los alumnos

Dentro de nuestro cuerpo tenemos órganos que funcionan juntos y cumplen distintas funciones. Un conjunto de
órganos que cumple una función particular forman un sistema. Alguno de los sistemas que tenemos en nuestro
cuerpo son el digestivo, el respiratorio y el circulatorio.
En la Carpeta: “ Para Saber más”.. pegarán la tarjeta con la información
clase 2

Fecha

Actividad n1

Continuaremos trabajando con los saberes previos de nuestros alumnos.

La docente les pedirá que trabajen con su compañero de banco y que armen una lista en una hoja aparte
con todos los órganos de nuestro cuerpo. Luego que comparen la lista con la de los otros grupos. ¿Coinciden?
¿Por qué?

Se les presentará la imagen del cuerpo humano, para que los alumnos puedan señalar el órgano que escribieron y
debatir si se imaginaban el lugar donde están señalados y si se imaginan la función que cumplen

Actividad 2

CONOCIENDO NUESTRO CUERPO:

Teniendo en cuenta la siguiente imagen,la docente repartirá una imagen similar,donde cada alumno completarán y
escribirán los órganos en los espacio vacíos. Para profundizar en las siguientes clases.
Clases 3

Fecha

UN VERDADERO EQUIPO

Actividad 1)

Miramos un video Cuerpo humano: Principales órganos |

Camaleón https://www.youtube.com/watch?v=KYUQ-kySe2E

● En el video encontramos los principales órganos del cuerpo humano, ¿conocés otros? ¿Cuáles?

Actividad 2)

Después de lo observado completa la siguiente ficha.

Clase 4

Fecha:

La
digestión

Actividad1)
Miramos el video “El Sistema Digestivo” de aula 365 https://www.youtube.com/watch?
v=5DUIc9BchOk

Actividad 2) A continuación se les presentará a los alumnos una lámina del sistema Digestivo. Esto
mismo será entregado a los alumnos para que peguen en sus carpetas.

Actividad 3) Leemos la pág 137 del libro y completamos el proceso del sistema digestivo

clase 5

Fecha:

ACTIVIDAD 1:

La docente dividirá en grupos a los alumnos y

se les solicitara que realicen un experimento
imitando con agua en un recipiente a los jugos gástricos, luego se le introducirá algún alimento
como por ejemplo una galletita, de esta forma la docente intentara que los niños comprendan de qué
manera los fluidos degradan los alimentos. La intención de esta actividad es que los alumnos
comprendan que en el Sistema Digestivo hay glándulas anexas que ayudan a convertir el alimento
en papilla y ayudan a descomponer de esta manera permite que en el intestino delgado se 10
absorban los nutrientes necesarios para nuestro cuerpo que se transportan a través de la sangre. Y
la parte que no ha sido absorbida sigue por el intestino grueso donde se transforman en excremento
para ser expulsados por el ano. La docente les entregará una tarjeta para que peguen en el
cuaderno.

Clase 6

Fecha:

SISTEMA RESPIRATORIO

ACTIVIDAD 1: “GLOBOS VOLADORES” Para introducir el sistema respiratorio la docente va a proponerles

a los alumnos un juego con globos. Los pasos del juego son:

• Respiro profundamente;

• Me aseguro de que tenga suficiente aire adentro;

• Suelto y miro como se dispara;

• Vemos que globo llego más lejos.

Luego del juego conversamos entre todos y la docente guiará la charla con las siguientes preguntas: ¿Les
costó inflarlo?; ¿Tuvieron que hacer mucha fuerza?; ¿Con qué inflaron los globos?; ¿Cuándo sentimos el
aire?; ¿Podríamos decir que el aire también puede entrar y salir de nuestro cuerpo?; ¿Cuándo?

ACTIVIDAD 2:

Se realizará de manera oral una analogía sobre el juego del globo y el Sistema Respiratorio, mediante las
siguientes preguntas:¿Qué cambios notamos cuando entra el aire?;¿Y cuando sale?;¿ Podemos sentir
cuando inspiramos que nuestro pecho se expande?¿Y cuándo expiramos que pasa? ( se explicará a los
alumnos que es inspirar y expirar) ¿Podemos mantener el aire dentro de nuestro cuerpo, tanto tiempo como
un globo atado? Para contestar estos interrogantes se le pedirá a los alumnos/as que pongan sus manos
alrededor de sus costillas, para percibir los cambios de la caja torácica.

ACTIVIDAD 3)
 SISTEMA RESPIRATORIO Y SUS ÓRGANOS

Observamos el siguiente video

ORAL B Film01 FINAL 11sec audio 02 (youtube.com)

Luego de debatir y mirar el video completa el siguiente recorrido.

Clase 6

Fecha

Sistema circulatorio

En esta sesión se propiciarán situaciones de enseñanza para la comprensión del funcionamiento del
sistema circulatorio.

ACTIVIDAD 1: La docente le otorgará a cada alumno la siguiente tarjeta para que comparen una imagen
con la otra. ¿Qué imágenes se pueden observar? ¿Encuentran alguna similitud? ¿Qué sustancia recorrerá
en una y cual en la otra?

La docente les explicará a los alumnos/as que así como en su casa, el

agua circula por la cañería que la distribuye a todos los ambientes, en
el cuerpo sucede lo mismo

actividad 2) observamos el siguiente video

sistema circulatorio - YouTube

Luego de observar el video y leer la siguiente lamina. Completa la actividad.

Clase 7

Fecha__________₋

sistema urinario

observamos el siguiente video

Sistema urinario humano | Ciencias para niños | Documentales en español (youtube.com)

luego de analizar el video e intercambiar saberes, vamos leer la siguiente lamina que contiene
información.

Sistema Urinario
La sangre con el desecho llega hasta los RIÑONES,que funcionan como filtros que permiten que se limpie.
Los desechos quedan junto con el agua de la sangre forman la orina,que se acumula en la VEJIGA.
Cuando la vejiga se llena,sentimos la necesidad de expulsar la orina.

Con la ayuda de la docente completa la siguiente actividad

CLASE 8

FECHA:_______

SER SALUDABLE
ESCRIBÍ TRES ACCIONES QUE PODES HACER PODES HACER PARA MANTENER TÚ HIGIENE,PARA
EVITAR ACCIDENTES Y PARA ALIMENTARSE SALUDABLEMENTE.

HIGIENE EVITAR ACCIDENTES ALIMENTACIÓN SALUDABLE

INFORMACIÓN IMPORTANTE

EVITAR QUE ALGO SUCEDA ES PREVENIR. ¿CÓMO SE PUEDE PREVENIR LAS

ENFERMEDADES?
HAY MUCHAS MANERA. UNA ES CUIDAR NUESTRA HIGIENE; BAÑARSE TODOS
LOS DÍAS, LAVARSE LAS MANOS Y CEPILLARSE LAS UÑAS. TAMBIÉN COMER
ALIMENTOS VARIADOS Y EVITAR LAS GOLOSINAS.
DESCANSAR LAS HORAS NECESARIAS,JUGAR MUCHO (SÓLO O CON AMIGOS),
HACER COSAS QUE NOS GUSTE .PRACTICAR DEPORTES Y APLICARSE TODAS
LAS VACUNAS, YA QUE PREVIENE ENFERMEDADES INFECCIOSAS QUE SON
CAUSADAS POR SERES VIVOS MICROSCOPIOS.
PREVENIR ENFERMEDADES ES EVITAR LA PERDIDA DE LA BUENA SALUD Y SUS
CONSECUENCIAS QUE SON LAS DISTINTAS ALTERACIONES QUE PODEMOS
PADECER .

OBSERVEN ESTÁS IMÁGENES Y COMENTEN SI CONOCEN ESAS ENFERMEDADES ¿CUÁLES SON

CONTAGIOSAS?

PEDICULOSIS CONJUNTIVITIS

ASMA FRACTURA

EXISTEN ENFERMEDADES NO CONTAGIOSAS COMO LA FRACTURA DE UN HUESO O EL ASMA,

OTRAS SI SON CONTAGIOSAS Y PROVOCAN SERES INVISIBLES A SIMPLE VISTA,COMO LAS
BACTERIAS O LOS VIRUS.
LAS INFECCIONES SE PUEDEN CONTAGIAR ENTRE LAS PERSONAS , POR EJEMPLO EL RESFRIÓ
O POR MEDIOS DE ANIMALES COMO EL DENGUEA A TRAVÉS DE LA PICADURA DEL MOSQUITO
NOS PODEMOS INFECTAR ESE VIRUS.

MARCA CON UN CIRCULO VERDE LAS ENFERMEDADES CONTAGIOSAS Y CON ROJO LAS QUE
NO.

ESCRIBÍ EN TÚ CARPETA SI CONOCES OTRA ENFERMEDAD CONTAGIOSAS.