PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
Nombre de la Institución
Nombre del docente Fecha
Área Matemáticas Grado 10.o Año Lectivo
Asignatura Matemáticas Tiempo
Unidad didáctica 1 Números reales y expresiones algebraicas
Objetivo de la unidad O.M.4.1. Reconocer las relaciones existentes entre los conjuntos de números enteros, racionales, irracionales y reales; ordenar estos
números y operar con ellos para lograr una mejor comprensión de procesos algebraicos y de las funciones (discretas y continuas); y
fomentar el pensamiento lógico y creativo.
O.M.4.2. Reconocer y aplicar las propiedades conmutativa, asociativa y distributiva; las cuatro operaciones básicas; y la potenciación y
radicación para la simplificación de polinomios, a través de la resolución de problemas.
Criterios de Evaluación CE.M.4.2. Emplea las relaciones de orden, las propiedades algebraicas de las operaciones en R y expresiones algebraicas, para afrontar
inecuaciones, ecuaciones y sistemas de inecuaciones con soluciones de diferentes campos numéricos, y resolver problemas de la vida real,
seleccionando la notación y la forma de cálculo apropiada e interpretando y juzgando las soluciones obtenidas dentro del contexto del
problema; analiza la necesidad del uso de la tecnología.

¿Qué y cómo evaluar?

¿Qué van a aprender? ¿Cómo van a aprender? EVALUACIÓN
DESTREZAS CON ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS
CRITERIO DE (Estrategias Metodológicas) Indicadores de Técnicas e
DESEMPEÑO Evaluación de la instrumentos de
unidad/ Evaluación
Indicadores de logro
M.4.1.28. Reconocer el Anticipación • guía del docente I.M.4.2.2. Técnica: Prueba

reales ℝ e identificar sus

conjunto de los números • Escribir las estrategias que se deben aplicar para • texto del estudiante Establece Instrumento:
• textos de consulta relaciones de Selección múltiple
resolver operaciones con números reales. • pizarrón
elementos. • Recordar y escribir las ideas más importantes del • marcadores orden en el
M.4.1.29. Aproximar
números reales a números conjunto de los números reales. Representar conjunto de los
decimales para resolver gráficamente. números reales;
problemas. • Clasificar números según el grupo al que pertenecen. aproxima a
• Describir una situación problema con el uso de decimales; y aplica
los números reales y determinar ideas para las propiedades
resolver. algebraicas de los
Construcción números reales en
• Leer el texto de las páginas 12 y 13.
el cálculo de
Realizar un resumen con ejemplos
 propuestos. operaciones

reales ℝ.
• Reconocer los elementos del conjunto de los números (adición, producto,
potencias, raíces)
• Identificar que los números reales cumplen con las
mismas propiedades y la solución de
que los números enteros, y comparar si se expresiones
pueden realizar las mismas operaciones. numéricas (con
Consolidación radicales en el
• Identificar la manera correcta de relacionar los denominador) y
conjuntos numéricos. Escribir un listado con los algebraicas
elementos que presenta cada conjunto. (productos
• Transformar fracciones a cifras decimales. notables). (I.4.)
• Ordenar en la recta numérica los conjuntos
numéricos propuestos en los ejercicios de la página • Establece
14. Convertir todos los números en fracciones. relaciones de
• Transformar los números periódicos a números
orden en el
racionales para resolver las operaciones. conjunto de los
• Aplicar las propiedades algebraicas de los números
números reales.
reales en el cálculo de operaciones. • Aproxima
fracciones
decimales.
M.4.1.23. Definir y Anticipación • guía del docente I.M.4.2.1. Emplea las Técnica: Prueba
reconocer polinomios de • Escribir ejemplos de monomios y polinomios. • texto del estudiante operaciones con Instrumento:
• Realizar una presentación y explicar el grado • textos de consulta Prueba escrita
grados 1 y 2. • cuaderno de apuntes polinomios de grado
absoluto y relativo de un monomio y un pizarrón
M.4.1.24. Operar con • ≤2 en la solución de
polinomio. • marcadores
polinomios de grado ≤2 ejercicios numéricos
• Identificar términos, amplificar y simplificar • tarjetas
(adición y producto por • computadora y algebraicos;
fracciones algebraicas.
escalar) en ejercicios expresa polinomios
Construcción
numéricos y de grado 2 como la
• Elaborar tarjetas con expresiones algebraicas y no
algebraicos. multiplicación de
algebraicas. Escribir semejanzas y diferencias.
• Explicar la importancia de las expresiones algebraicas en
polinomios de grado
la vida cotidiana. 1. (I.4.)
• Revisar la información del texto y comparar • Explica el grado
con las ideas dadas. absoluto y
Consolidación relativo de un
• Completar las actividades de la página 17, y monomio y un
explicar el procedimiento para resolverlas polinomio.
siguieron para llegar a la respuesta. Verificar y • Expresa
corregir los resultados. Emplear operaciones con polinomios
polinomios para la resolución de los ejercicios. para la
• Escribir expresiones algebraicas que representen el resolución de
 perímetro y área de cada una de las figuras operaciones
presentadas en la página 17. algebraicas.
M.4.1.33. Reconocer y Anticipación • guía del docente I.M.4.2.1. Emplea Técnica: Prueba
calcular productos • Calcular el área o perímetro de polígonos a través de la • texto del estudiante las operaciones con Instrumento:
• textos de consulta polinomios de Prueba escrita
notables e identificar suma de las áreas y los perímetros de los polígonos • cuaderno de apuntes
factores de expresiones simples que los conforman. grado ≤2 en la
algebraicas. Construcción solución de
• Revisar la información del texto y realizar una ejercicios numéricos
demostración geométrica de la regla del producto notable y algebraicos;
cuadrado de la suma de dos términos. expresa polinomios
• Construir un cuadrado de lado a + 1, donde a puede de grado 2 como la
tomar cualquier valor en centímetros. Calcular su área. multiplicación de
Consolidación polinomios de
• Realizar, en forma individual, las actividades de la página
grado 1. (I.4.)
19 sobre el cálculo de productos notables.
• Indagar sobre la propiedad potencia de potencia de la • Realiza
potenciación. operaciones con
• Obtener el cuadrado y el cubo de los binomios de las polinomios para
actividades 2 y 3 de la página 19. Identificar los factores la solución de
de las expresiones algebraicas. ejercicios
• Resolver los ejercicios algebraicos que muestran algebraicos.
figuras geométricas, como el ejercicio 23, y plantear • Reconoce y
otros similares aplicando las propiedades del calcula
producto notable. productos
notables.
• Identifica los
factores de las
expresiones
algebraicas.
M.4.1.33. Reconocer y Anticipación • guía del docente I.M.4.2.1. Emplea Técnica:
calcular productos • Indicar el procedimiento para obtener el área sombreada • texto del estudiante las operaciones Observación
de un gráfico. • textos de consulta con polinomios de Instrumento:
notables e identificar • Escribir los pasos y estrategias que se deben seguir. • cuaderno de apuntes
factores de expresiones • Resolver el ejercicio algebraico de la página 20,
grado ≤2 en la Lista de cotejo
algebraicas. con la aplicación de operaciones con solución de
M.4.1.25.Reescribir polinomios. ejercicios
polinomios de grado 2 Construcción numéricos y
con la multiplicación de • Leer la información del texto. algebraicos;
• Realizar una tabla resumen con todos los casos de expresa polinomios
polinomios de grado 1.
factoreo mostrados en la sección Construcción, de las de grado 2 como la
páginas 20 y 21. multiplicación de
 • Escribir algunos ejemplos de cuadrados polinomios de
perfectos, cubos perfectos, trinomios, diferencia grado 1. (I.4.)
de cuadrados y factor común. • Emplea las
• Expresar polinomios de grado 2 con la operaciones
multiplicación de polinomios de grado 1. con polinomios
Consolidación
• Revisar los problemas presentados en las páginas 20 y
de grado
21. ≤ 2 en la solución
Leer la siguiente situación y responder las de ejercicios
preguntas, a partir de los casos de factorización numéricos.
aprendidos. • Emplea las
operaciones
con polinomios
de grado
≤2 en la solución
de ejercicios
algebraicos.
• Expresa
polinomios de
grado 2.

M.4.1.36. Reescribir Anticipación • guía del docente I.M.4.2.2. Técnica: Prueba

expresiones numéricas o • Encontrar cinco fracciones equivalentes por • texto del estudiante Establece Instrumento:
• textos de consulta relaciones de Prueba escrita
algebraicas con raíces en amplificación para cada una de las fracciones • cuaderno de apuntes
el denominador propuestas. orden en el

en ℝ (racionalización).
utilizando propiedades • Compartir respuestas y hacer una lista de los conjunto de los
procesos que siguieron para obtener los resultados. números reales;
• Determinar qué es una fracción equivalente. aproxima a
• Deducir una fracción equivalente sin radical en el decimales; y
denominador, a partir de una fracción con el aplica las
denominador radical. propiedades
Construcción algebraicas de
• Definir el término racionalización.
• Revisar la información del libro de texto. los números
• Reproducir los casos y pasos de la racionalización en un reales en el
organizador gráfico. cálculo de
• Elaborar un afiche explicativo con
operaciones
ejemplos de cada caso de la (adición,
racionalización. producto,
Consolidación
potencias, raíces)
• Dibujar figuras geométricas cuyos lados se expresan
 con denominadores con radicales y calcular área y y la solución de
perímetro. expresiones
• Resolver ejercicios del texto. numéricas (con
• Operar expresiones numéricas con radicales en el radicales en el
denominador.
• Resolver expresiones algebraicas con radicales en el denominador) y
denominador a través de la aplicación de productos algebraicas
notables. (productos
notables). (I.4.)
• Aplica
propiedades
algebraicas
para
la solución de
expresiones
numéricas con
radicales en el
denominador.
• Resuelve
expresiones
algebraicas con
raíces en el
denominador
utilizando
propiedades de la
racionalización y
productos
notables.

*Adaptaciones curriculares
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Dificultades en los procesos de correlación y análisis • El acceso a materiales concretos fácilmente manipulables, así como la experiencia
• Integrar, interpretar y generalizar la información aprendida.
• Realizar una conceptualización y una programación internas.
directa que el estudiante tenga del concepto que se pretende enseñar, facilita
• Lograr operaciones cognitivas secuenciales. enormemente su comprensión.
• Elaborar pensamiento abstracto. • Es importante entrenar, en forma constante, la capacidad asociativa con preguntas,
• Elaborar operaciones numéricas. actividades y tareas que pongan en relación los eventos y hagan posible un
pensamiento más elaborado. Las actividades de clase, en consecuencia, deben estar
dirigidas a plantear y reforzar la relación de los diferentes temas y contenidos
trabajados.
*De acuerdo a los lineamientos que se hayan establecido en el PCI