PROYECTO

El huerto
 ÍNDICE
DATOS DE IDENTIFICACIÓN ………………………………………………………………………………………..…..

PLAN GENERAL DEL PROYECTO …………………………………………………………………………………………

CAMPOS, CONTENIDOS Y PDA A DESARROLLAR……………………………………………………………………

EJES ARTICULADORES ………………………………………………………………………………………………………..

JUSTIFICACIÓN (PROBLEMÁTICA, PROPÓSITO Y METODOLOGÍA) …………………………………………………

PASO 1. PRESENTAMOS ……………………………………………………………………………………………………..

PASO 2. RECOLECTAMOS ………………………………………………………………………………………………….

PASO 3. FORMULEMOS EL PROBLEMA …………………………………………………………………………………….

PASO 4. ORGANICEMOS LA EXPERIENCIA ………………………………………………………………………………

PASO 5. VIVAMOS LA EXPERIENCIA ………………………………………………………………………………………

PASO 6. RESULTADOS Y ANÁLISIS …………………………………………………………………………………………

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN ……………………………………………………………………………………………

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 DATOS DE IDENTIFICACIÓN

INSTITUCIÓN:

C.C.T:

PROFESOR:

NIVEL EDUCATIVO: PREESCOLAR

MUNICIPIO:

CICLO ESCOLAR: 2023-2024

GRADO:

GRUPO:

DURACIÓN: 3 SEMANAS

INICIO:

CIERRE:

PLAN GENERAL

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NOMBRE DEL PROYECTO:

EL HUERTO

PREGUNTA GENERADORA:

¿QUÉ Es un huerto?

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

RÚBRICA, TRABAJOS DE LOS ALUMNOS Y CORTOMETRAJE DE LOS ALUMNOS ELABORANDO SUS TRABAJOS.

PRODUCTOS PARCIALES

 QUÉ ES UN HUERTO  INVESTIGACIÓN DE LAS  CUIDOS QUE DEBE DE TENER EL

 CÓMO SE HACE UN HUERTO SEMILLAS HUERTO
 MAQUETA DE UN HUERTO  PARTES DE LA PLANTA  PLANIFICACIÓN DEL HUERTO
 CARTEL SOBRE EL HUERTO  CUIDADOS DE LAS PLANTAS  ELABORACIÓN DEL HUERTO
 MAQUETA DE PLANTAS

PRODUCTO FINAL:
INAUGURACIÓN DEL HUERTO

EVENTO DE CIERRE:

LOS ALUMNOS EXPONDRÁN A LOS PAPÁS Y ALGUNOS SALONES, LA INAUGURACIÓN DE SU HUERTO, EN DONDE EXPLICARAN QUÉ ES UNA PLANTA, QUÉ UNA
SEMILLA, CÓMO CRECER, QUÉ CUIDADOS NECESITAN, CÓMO HICIERON SU HUERTO, QUÉ BENEFICIOS DAN LAS PLANTAS Y POR QUÉ ES IMPORTANTE TENER UN
HUERTO.

CAMPOS

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 CENTRAL
CAMPO CONTENIDO PDA

Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la

Se relaciona con la naturaleza y considera la importancia
naturaleza, que favorece la construcción de una
de sus elementos para la vida (aire, sol, agua y suelo).
conciencia socioambiental.

INTERDISCIPLINA
CAMPO CONTENIDO PDA
Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades,
Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye
ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde en la convivencia diaria, se da a entender apoyándose de
una perspectiva comunitaria. distintos lenguajes.

Saberes familiares y comunitarios que resuelven Comparte algunos saberes familiares con sus pares y
situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad. descubre similitudes con los de otras familias.

Cuidado de la salud personal y colectiva, al llevar a cabo Busca con ayuda, información en diversas fuentes
acciones de higiene, limpieza, y actividad física, desde científicas acerca de las acciones que están a su alcance,
los saberes prácticos de la comunidad y la información para el cuidado de la salud personal y colectiva, y las
científica. pone en práctica.

2
EJES ARTICULADORES

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 JUSTIFICACIÓN

En días pasados, se observó que los alumnos consumen alimentos poco variados, completos y equilibrados, por ende, hemos
intentado que ellos adquieran el hábito de una alimentación correcta y, de acuerdo con lo analizado, se llegó a la conclusión que
algo que les será muy útil será el uso de huerto, porque es un espacio de promoción de hábitos saludables de alimentación y
seguridad alimentaria, que genera aprendizajes y permite el acceso a alimentos de alto valor nutritivo como las hortalizas y
verduras. También constituye una herramienta que dinamiza el proceso de enseñanza-aprendizaje, articulando los enfoques
pedagógicos, alimentario nutricional y productivo, en armonía con la naturaleza, la cultura local y el entorno social.

Por estos motivos, es que se decidió hacer el presente proyecto, el cual pretende que los alumnos reflexionen y adquieran
conocimientos sobre la importancia de alimentación correcta, a través del cuidado del medio ambiente, la participación social y
sus indagaciones en los temas de alimentación, nutrición y seguridad alimentaria.

La metodología de proyecto que se estará implementando en este plan, es el de aprendizaje basado en problemas, pues esta
facilitará que los alumnos tengan un acercamiento a la construcción de su identidad, permitiéndoles que reflexionen y trabajen
de manera directa con diversos escenarios reales, teniendo así, un protagonismo activo que les posibilitará conocer cómo se
obtienen los alimentos de la tierra.

PASO 1 PRESENTEMOS
DÍA 1
INTENSIÓN Que los alumnos identifiquen de que trata el proyecto.

4
ACTIVIDAD El huerto
1. Escritura de la fecha con ayuda de los alumnos.
2. Pase de lista.
PROCEDIMIENTO
3. La docente le colocará el siguiente video “sembrando con los niños”
https://www.youtube.com/watch?v=ukNV6Ht3EAw
RECURSOS Proyector, computadora, bocina, enlace del video.
AJUSTES
RAZONABLES

PASO 2
RECOLECTENMOS
DÍA 1
INTENSIÓN Que los alumnos expongan los saberes previos que tienen sobre el contenido a desarrollar.
ACTIVIDAD ¿Qué se sobre el huerto?
1. La docente les preguntará a los alumnos de qué se trató el video.
PROCEDIMIENTO
2. La docente les entregará el anexo 1 para que los alumnos lo respondan.
AJUSTES
RAZONABLES

FORMULEMOS EL
PASO 3
PROBLEMA
DÍA 1
INTENSIÓN Que los alumnos formulen y mencionen lo que desean saber y resolver
ACTIVIDAD ¿Qué quiero saber sobre el huerto?

5
PROCEDIMIENTO 1. La docente les pedirá a los alumnos que mencionen qué les gustaría aprender sobre él y lo registrará en el friso.
RECURSOS Cartulina, plumones.
AJUSTES
RAZONABLES

ORGANICEMOS LA
PASO 4
EXPERIENCIA

DÍA 1
INTENSIÓN Que los alumnos organicen los pasos a seguir que realizarán para la obtención de su producto final.
ACTIVIDAD Organización de las actividades.
1. La docente les cuestionará a los alumnos sobre quieren realizar como producto final y lo colocará en el friso.
2. La docente les cuestionará sobre las actividades que necesitan hacer para resolver su problema y lo colocará en el
PROCEDIMIENTO
friso.
3. La docente les cuestionará a los alumnos sobre cómo quieren organizar sus actividades.
RECURSOS Friso, plumones.
AJUSTES
RAZONABLES

IMAGEN DE
REFERENCIA

TAREA Investigar de dónde vienen los alimentos.

VIVAMOS LA
PASO 5
EXPERIENCIA
DÍA 2

6
INTENSIÓN Que los alumnos conozcan qué es un huerto y para qué sirve.
ACTIVIDAD El huerto
1. Escritura de la fecha con ayuda de los alumnos.
2. Pase de lista.
3. La docente les pedirá a los alumnos que mencionen lo que investigaron de tarea sobre el huerto y, en base a las
respuestas de los alumnos, ella ayudará a completar sus ideas.
4. La docente les explicará qué es un huerto y les enseñará el anexo 2 para que sea más visible para los alumnos.
5. La docente les va a explicar qué es un huerto. (Terreno de regadío de pequeña extensión destinado al cultivo de
verduras, legumbres y árboles frutales)
6. La docente les va a preguntar si sabe para qué será importante el huerto, qué se usa para tener el huerto, etc.
7. La docente les va a explicar a los alumnos que el huerto es importante porque gracias a el podemos obtener diferentes
PROCEDIMIENTO alimentos que nos van a mantener fuerte y sanos, además que si cuidamos del suelo y comemos los alimentos que
plantamos, nuestro planeta se va a sentir más feliz porque lo vamos a estar protegiendo.
8. La docente les va a enseñar el anexo 3 y les va a preguntar que si les gustaría aprender a hacer ese huevito con pelos
locos.
9. La docente va a dar tiempo a los alumnos para que hagan el proceso de hacer su huevito.
10. Una vez que los alumnos hayan terminado su manualidad del huevo, se les va a explicar qué se va a hacer su nuevo
bebé, y que deberán de cuidarlo todos los días, darle de comer y ver cómo crece, porque es un ser vivo que después
cuando crees que vamos a poder plantarlo en el huerto.
11. La docente va a solicitar a los alumnos que registren en su libreta lo que hicieron, cómo se sintieron, qué aprendieron
y qué les gustó de la actividad.
RECURSOS Anexo 2, lapicera y cuaderno.
AJUSTES
RAZONABLES

IMAGEN DE
REFERENCIA

7
TAREA Investigar qué características tienen las semillas y traer semillas de frijol.

DÍA 3
INTENSIÓN Que los alumnos conozcan las características de las semillas.
ACTIVIDAD El huerto
1. Pase de lista.
2. Escritura de la fecha.
3. La docente les va a pedir a los alumnos que mencionen lo que investigaron de tarea, qué les platicaron los papás, etc.
4. La docente les va a preguntar si ellos saben cómo se debe de cuidar su plantita para qué crezca sana y fuerte.
5. La docente les explicará que, para poder realizar su huerto, primero deben de conocer toda la información sobre las
plantas y por ello investigaron sobre los cuidados de las plantas.
6. La docente les comentará a los alumnos que todas las plantas necesitan ciertos cuidados para que puedan crecer y para
ello, van a aprender qué es una semilla, qué hay dentro de una semilla y qué comen las semillas, para poder
convertirse en plantas, pues de esta forma su plantita crecerá rápidamente y muy bonita.
7. La docente les va a enseñar el video “¿qué hay dentro de una semilla?”
https://www.youtube.com/watch?v=9hchEaV3pYA (Se deberá de pausar el video cada cierta parte, para ver si los
PROCEDIMIENTO alumnos están entendiéndolo, si están poniendo atención y si ya sabían algo que aparece en el video)
8. La docente invitará a los alumnos a sacar las semillas que trajeron de tarea y le entregará una lupa a cada uno
solicitándole que la observe, para ver si el video dice la verdad o no, y anotarán en su libreta las observaciones (dibujo
y escritura libre)
9. La docente les entregará a los alumnos una hoja (muerta o en su defecto les mostrará una planta, también si hay tiempo y
oportunidad se dejará que los alumnos salgan al patio a explorar las plantas de su escuela/comunidad)
10. La docente pedirá a los alumnos que en plenaria comenten si la semilla y la plantas son iguales, qué diferencias
encuentran, si creen que el video tiene razón o no
11. La docente les hará preguntas a los alumnos como; qué hay dentro de las semillas, qué nos dan las semillas, qué
comen las semillas.
12. La docente les entregará a los alumnos el anexo 4.
13. La docente finalizará el día solicitándole a 2 o 3 alumnos que mencionen que hicieron en el día, qué aprendieron y

8
 cómo se sintieron.

Nota: se les mencionará a los alumnos todos los días que deben de regar su plantita y que poco a poco aprenderá a
cuidarla.
RECURSOS Proyector, bocina, computadora, libreta, lapicera y anexo 4
ACTIVIDAD
Lotería del huerto
PERMANENTE
AJUSTES
RAZONABLES

IMAGEN DE
REFERENCIA

TAREA Investigar los alimentos que necesitan las semillas para crecer.

DÍA 4
INTENSIÓN Que los alumnos conozcan a profundidad los elementos que necesita su plantita para crecer.
ACTIVIDAD La naturaleza.
1. Pase de lista.
2. Escritura de la fecha.
3. La docente le va a pedir a 5 alumnos que pasen a exponer su investigación.
4. La docente les va a preguntar sobre qué comen las semillas para crecer y convertirse en plantas, dándoles la
retroalimentación usando el anexo 5.
5. La docente va a invitar a los alumnos a que realicen una maqueta de lo que comen las plantas haciendo el anexo 6
para la demostración y el anexo 7 para la realización.
PROCEDIMIENTO
6. La docente colocará a los alumnos que comenten qué aprendieron, qué hicieron en el día, si ya regaron su planta, si ya
la sacaron al sol, si ya les platicaron a los papás cómo van con su planta o si sus papás les han comentado algo sobre el
cuidado de su planta.
7. La docente led pedirá a los alumnos que registren los elementos (cuidados) que necesitan las semillas y plantas.

Nota: se les mencionará a los alumnos todos los días que deben de regar su plantita y que poco a poco aprenderá a
cuidarla.
RECURSOS Proyector, bocina, computadora, libreta, lapicera, anexo 5, 6 y 7 y tarea.
ACTIVIDAD
Lotería del huerto
PERMANENTE

9
IMAGEN DE
REFERENCIA

AJUSTES
RAZONABLES
Investigar con los papás o en internet las partes de las plantas, lentes de científico (pueden ser hechos de fomi) y traer una
TAREA
bata de laboratorio.

DÍA 5
INTENSIÓN Que los alumnos conozcan las partes de las plantas.
ACTIVIDAD Las plantas
1. Pase de lista.
2. Escritura de la fecha.
3. La docente le va a solicitar a los alumnos que expresen lo que investigaron en internet, libros o con sus papás acerca
de las partes de las plantas.
4. La docente les va a entregar el anexo 8.
5. La docente les va a explicar que se les colocará el video “las plantas y sus partes”
https://www.youtube.com/watch?v=wBjaQuyMr18 (Se irá pausando cada que el video señale una parte de la planta) y
PROCEDIMIENTO
posteriormente se les pedirá a los alumnos que identifiquen esa parte en el anexo 8.
6. La docente les entregará a los alumnos una lupa y les dirá que se coloquen su uniforme de científico.
7. La docente invitará a los alumnos a que salgan al patio a investigar si todas las plantas tienen estas partes o no. (En
caso de no poder se les llevará una maceta para que investiguen)
8. La docente les pedirá a los alumnos que, al regresar de la investigación, registren en su libreta lo que observaron.
9. La docente les entregará el anexo 9 para que coloquen las partes de la planta con escritura libre y coloreen la planta.
10. La docente pedirá a los alumnos que comenten lo que aprendieron, cómo se sintieron, qué les gustó y qué no les gustó.

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 Nota: se les mencionará a los alumnos todos los días que deben de regar su plantita y que poco a poco aprenderá a
cuidarla.
RECURSOS Anexo 8 y 9, enlace, bocina, lentes de científico, bata, lupas, proyector, computadora, cuaderno y lapicera.
ACTIVIDAD
Lotería del huerto
PERMANENTE
AJUSTES
RAZONABLES

IMAGEN DE
REFERENCIA

TAREA Investigar cuáles son los cuidados que deben de tener las plantas.

DÍA 6
INTENSIÓN Que los alumnos conozcan los cuidados de las plantas y elaboren una maqueta de ellas.
ACTIVIDAD Las plantas 1.1
1. Pase de lista.
2. Escritura de la fecha.
3. La docente les pedirá a los investigadores (los alumnos) que mencionen lo que aprendieron acerca de los cuidados que
PROCEDIMIENTO deben de tener la plantas.
4. La docente les colocará el siguiente video “partes de una planta” https://www.youtube.com/watch?v=zIDVm8_aLDI
(Se debe de ir pausando el video para explicar con detenimiento cada parte y hacerles preguntas para ver si están realmente
poniendo atención)

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 5. La docente les explicará que aparte de proporcionales los elementos mencionados anteriormente, hay otros cuidados
que debemos realizar… La docente les preguntará si saben cuáles son o cuáles creen que sean, si sus papás les han
contado algo sobre esto.
6. La docente les enseñará el anexo 10 y pedirá que mencionen qué observan, para posteriormente explicarles que,
nosotros podemos hacer acciones que cuiden las plantas como; recoger la basura de las calles, reciclar, no tirar basura
en las calles, reforestar, regarlas, darles un abrazo, no arrancas sus plantas, ya que, ellas también son seres vivos que
sienten y que, además, gracias a ellas podemos respirar.
7. La docente invitará a los alumnos a realizar su maqueta (será en equipos de 4), enseñándoles como referencia el anexo
11.
8. La docente les pedirá a los alumnos que mencionen lo que aprendieron el día, qué hicieron, si su plantita ya ha ido
creciendo o todavía sigue siendo una semilla, si le han estado proporcionando los cuidados a su plantita, si ya logran
identificar las partes de la planta y qué hay dentro de las semillas, etcétera.

Nota: se les mencionará a los alumnos todos los días que deben de regar su plantita y que poco a poco aprenderá a
cuidarla.
Anexo 10 y 11, agua, su plantita, enlace, proyector, bocina, computadora, mantel, mandil, mandril, pintura, papel china,
RECURSOS
pegamento, cartón, plumones y ojos móviles.
ACTIVIDAD
Lotería del huerto
PERMANENTE
AJUSTES
RAZONABLES

IMAGEN DE
REFERENCIA

TAREA

DÍA 7
INTENSIÓN Que los alumnos continúen elaborando su maqueta.
ACTIVIDAD La maqueta
1. Pase de lista.
PROCEDIMIENTO 2. Escritura de la fecha.
3. La docente les pedirá a los alumnos que mencionen lo que estuvieron haciendo ayer y los demás días.

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 4. La docente les dará la indicación que continúen elaborando su maqueta.
5. Darán un tiempo para jugar a la lotería de huerto y posteriormente, continuarán con la maqueta.
6. La docente les pedirá a los alumnos que su tarea como investigadores y científicos será que les platiquen a sus papás
qué son las plantas, cuáles son sus partes y cómo va su plantilla de los pelos locos.
7. La docente les pedirá a los alumnos que registraron su libreta lo que hicieron en el día.

Nota: se les mencionará a los alumnos todos los días que deben de regar su plantita y que poco a poco aprenderá a
cuidarla.
RECURSOS Libreta, lapicera, mandril, pintura, papel china, pegamento, cartón, plumones, mantel, mandil y ojos móviles.
ACTIVIDAD
Lotería del huerto
PERMANENTE
AJUSTES
RAZONABLES

IMAGEN DE
REFERENCIA

TAREA

DÍA 8
INTENSIÓN Que los alumnos terminen de pulir su maqueta y expongan su maqueta a otro salón.
ACTIVIDAD Exposición de la maqueta
1. Pase de lista.
2. Escritura de la fecha.
3. La docente les pedirá a los alumnos que le comenten que hicieron el día anterior.
4. La docente les mencionará que es hora de terminar la maqueta y se pondrán manos a la obra.
5. La docente les pedirá que jueguen con la lotería del huerto. (3 veces)
6. La docente les pedirá a los alumnos que elaboren un cartel en equipos de 4 en donde coloquen el nombre de ellos y los
cuidados que debemos de darles a las plantas.
PROCEDIMIENTO
7. La docente invitará a los docentes a que tomen sus maquetas y vayan a otro salón a exponerlas, explicando qué es,
cómo la hicieron, su importancia y sus cuidados.
8. La docente les solicitará buscar plantas en los libros de la biblioteca y ver si en alguno de ellos se parece a la plantita
de su maqueta o de su huevito, y si tienen las partes que se explicaron.

Nota: se les mencionará a los alumnos todos los días que deben de regar su plantita y que poco a poco aprenderá a
cuidarla.

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RECURSOS Cartulina, lapicera, libreta, mantel, mandil, mandril, pintura, papel china, pegamento, cartón, plumones y ojos móviles.
ACTIVIDAD
Lotería del huerto
PERMANENTE
AJUSTES
RAZONABLES

IMAGEN DE
REFERENCIA

TAREA

DÍA 9
INTENSIÓN Que los alumnos planifiquen el huerto.
ACTIVIDAD El huerto.
1. Pase de lista.
2. Escritura de la fecha.
3. La docente les pedirá a los alumnos qué le platiquen de acerca de cómo sus papás cuidan las plantas de su casa o de
otros lugares, además, también será válido si ellos mencionan que sus papás tiran basura o que no cuidan las plantas,
ya que se pretende hacer conciencia a los alumnos sobre qué están realizando en casa tanto bueno como malo para de
esta forma ver si modificamos hábitos.
4. La docente les pedirá a los alumnos que le mencionen si creen que estas acciones que hacen sus papás en casa están
PROCEDIMIENTO
bien o están mal, en dado caso de que hagan acciones que no benefician al cuidado de las plantas, qué podrían hacer
para que sus papás quieran cuidar las plantitas de su casa y de otros lugares.
5. La docente les explicará a los alumnos que van a diseñar en dónde van a colocar el huerto en la escuela, ya que, si
recuerdan, las plantitas deben de tener ciertos cuidados. (Aquí la docente les va a preguntar lo siguiente a los alumnos; ¿si
colocamos el huerto adentro del salón creen que se pueda o no?, ¿por qué?, ¿en qué espacio de la escuela les gustaría colocar
el huerto?, ¿creen que ese lugar sea apto para el huerto?, ¿por qué?)
6. La docente va a invitar a los alumnos a que hagan un recorrido por la escuela observando con detenimiento cada una

14
 de las zonas y cada que se avance a un espacio se les va a preguntar si creen que ahí las plantitas van a poder crecer,
ya que, por ejemplo, si se mencionan los juegos, la cancha u otros lugares donde pase mucha gente o que dé mucho el
Sol y no haya Tierra, las plantitas del huerto se van a morir. (Hay que tomar fotos de los lugares para llegando al salón
proyectar estos lugares y que sea más visible para los alumnos a dónde fueron y poder decidir el sitio)
7. La docente va a pedirles a los alumnos que regresen al salón y que propongan 2 lugares que crean que sea conveniente
para realizar el huerto. (Aquí se les irá dando una retroalimentación del por qué sí y del por qué no ese lugar, a través de
preguntas que les ayudan a reflexionar y se anotaran en una cartulina)
8. La docente les va a pedir a los alumnos que dibujen en su cuaderno cómo les gustaría acomodar el huerto en esa zona,
y cuando la mayoría de los alumnos hayan terminado, se pasará a 2 o 3 a mostrar su trabajo y entre todos se va a
organizar el diseño del huerto, además también se deben de poner de acuerdo sobre cuáles materiales van a ocupar
para realizar el huerto, ya que pueden usar palas pequeñas, la mano, cubetas, material decorativo, etcétera.
9. La docente va a colocar a los alumnos en media Luna y les va a solicitar que le comenten qué fue lo que hicieron
durante el día, cómo se sintieron y qué hicieron. (Se anotará en la cartulina)

Nota: se les mencionará a los alumnos todos los días que deben de regar su plantita y que poco a poco aprenderá a
cuidarla.
RECURSOS Teléfono, cuaderno, lapicera, proyector y computadora.
ACTIVIDAD
Lotería del huerto
PERMANENTE
AJUSTES
RAZONABLES

IMAGEN DE
REFERENCIA

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TAREA Traer distintas semillas, mandil, palitas, sombrero/gorra, bloqueador y ropa que se pueda ensuciar.

DÍA 10
Que los alumnos comiencen con la organización y acomodo de su huerto. (Elaboración de los carteles y de las mallas de
INTENSIÓN
seguridad)
ACTIVIDAD El huerto
1. Pase de lista.
2. Escritura de la fecha.
3. La docente les preguntará a los alumnos si ya están listos para comenzar la aventura de la construcción de huerto.
4. La docente les leerá lo anotado en la cartulina.
5. La docente les solicitará que comiencen a elaborar la primera parte del huerto; que son los letreros. (Se deben de pintar
y dibujar la silueta de la planta o fruta que saldrá)
6. En lo que los letreros se secan, la docente invitará a los alumnos a asistir a la zona a la que se acordó que se realizaría
el huerto, ya que comenzarán a acomodar el sitio para que puedan reforestar las plantitas que tienen en su huevito y
PROCEDIMIENTO plantar semillas. (Aquí excavarán hoyos pequeños, harán el perímetro del huerto, verán como distribuirán las semillas y las
plantas y llevarán su libreta para hacer el registro de cómo va quedando el huerto)
7. La docente va a pedir a los alumnos que le den otra repasada a los letreros en caso de que éstos hayan quedado
despintados o les falte partes de atrás por pintar.
8. La docente va a invitar a los alumnos a jugar la lotería del huerto.
9. La docente va a solicitarle a los alumnos que comenten lo que hicieron en el día, qué aprendieron y qué les gustó.

Nota: se les mencionará a los alumnos todos los días que deben de regar su plantita y que poco a poco aprenderá a
cuidarla.
RECURSOS Palas, mandil, mantel, pinturas, pinceles, papel china, tijeras, pegamento, ropa vieja.
ACTIVIDAD
Lotería del huerto
PERMANENTE
AJUSTES
RAZONABLES

16
IMAGEN DE
REFERENCIA

TAREA

DÍA 11
INTENSIÓN Que los alumnos trabajen en su huerto. (Reforestando su huerto)
ACTIVIDAD El huerto
1. Pase de lista.
2. Escritura de la fecha.
3. La docente les mencionara a los alumnos que salga a pintar el perímetro (cerca) del huerto con la creatividad del todo
el salón y posteriormente que empiecen a colocar sus plantas del huevito.
PROCEDIMIENTO 4. La docente invitará a los alumnos a jugar a la lotería y a que mencionen si les han platicado a sus papás sobre su
actividad del huerto.
5. La docente les pedirá a los alumnos que comenten lo que hicieron, qué aprendieron, y qué les gustó.
Nota: se les mencionará a los alumnos todos los días que deben de regar su plantita y que poco a poco aprenderá a
cuidarla.
RECURSOS Pintura, mandil, mantel, ropa vieja, pintura, pinceles, la planta del huevo, los letreros y semillas.
ACTIVIDAD
Lotería del huerto
PERMANENTE
AJUSTES
RAZONABLES

IMAGEN DE
REFERENCIA

17
TAREA

DÍA 12
INTENSIÓN Que los alumnos continúen trabajando, acomodando el huerto y elaboren letreros que indiquen que es un huerto.
ACTIVIDAD El huerto.
1. Pase de lista.
2. Escritura de la fecha.
3. La docente sacará a los alumnos del salón y los llevará a donde se encuentra el huerto y les pedirá que observen qué es
lo que le falta a su huerto para que lo elaboren.
4. La docente va a solicitarle a los alumnos que elaboren unos carteles que indiquen a las personas que no son de su
salón que es un huerto, además de que también deben de realizar un espantapájaros grupal para que las aves no se
lleven las frutas o semillas que suelten sus plantitas.
5. La docente les dará tiempo a los alumnos para que comiencen a realizar los carteles al aire libre, los peguen, y
PROCEDIMIENTO
posteriormente comiencen con la elaboración del espantapájaros.
6. Una vez que los alumnos hayan terminado el espantapájaros, la docente va a invitar a los alumnos a que rieguen las
semillitas que plantaron y sus plantitas que ya crecieron.
7. La docente va a colocar en media Luna a los alumnos y les va a solicitar que mencionen qué fue lo que hicieron y qué
aprendieron.

Nota: se les mencionará a los alumnos todos los días que deben de regar su plantita y que poco a poco aprenderá a
cuidarla.
RECURSOS Palos de cartón, pintura, manteles, mandiles, ropa vieja, pinceles, agua, gorra y bloqueador.
ACTIVIDAD
Lotería del huerto
PERMANENTE
AJUSTES
RAZONABLES

IMAGEN DE
REFERENCIA

TAREA

DÍA 13

18
INTENSIÓN Que los alumnos den los últimos detalles al huerto.
ACTIVIDAD El huerto
1. Pase de lista.
2. Escritura de la fecha.
3. La docente va a mencionarle a los alumnos si falta algún detalle en su huerto y en caso de que ellos mencionen que sí,
nuevamente se irá al huerto a supervisar y a elaborar los detalles necesarios para finalizarlo.
4. La docente va a colocar en medialuna a los alumnos, cerca del huerto. Con el fin de que ellos escuchen preguntas
acerca de su huerto. (Aquí se debe de mencionar sí creen que su huerto fue un éxito, qué les faltó por aprender, qué
aprendieron, sí creen que mejoraron los hábitos de sus papás al contarles lo que hacían en la escuela e investigar sobre las
PROCEDIMIENTO diferentes partes de la planta, de las semillas, lo que era el huerto, etc.)
5. La docente va a invitar a los alumnos a que jueguen cuatro veces la lotería del huerto
6. La docente les va a mencionar qué deberán de colorear el anexo 12.
7. La docente va a preguntarle a 2 o 3 niños sobre qué es el huerto.
8. La docente va a solicitar a los alumnos que mencionen que hicieron en el día y cómo se sintieron.

Nota: se les mencionará a los alumnos todos los días que deben de regar su plantita y que poco a poco aprenderá a
cuidarla.
RECURSOS anexo 12, agua, pinceles, pintura, mandil, mantel.
ACTIVIDAD
Lotería del huerto
PERMANENTE
AJUSTES
RAZONABLES

IMAGEN DE
REFERENCIA

TAREA

DÍA 14
INTENSIÓN Elaboración de la invitación al huerto.
ACTIVIDAD La invitación.
1. Pase de lista.
2. Escritura de la fecha.
PROCEDIMIENTO 3. La docente les pedirá que mencionen qué es una invitación y posteriormente que le hayan dicho sus ideas, la docente
les explicará con una invitación real, para que sepan que van a hacer.
4. La docente les va a enseñar el anexo 12.

19
 5. La docente les va a mencionar que en una invitación se colocan el día en que las personas deben de asistir, porque será
el evento, quienes están invitados y quieres están invitando. (Además deben de agregarle un dibujo)
6. Los docentes comenzaran a hacer su invitación.
7. La docente invitará a los alumnos a jugar la lotería del huerto. (4 veces)
8. La docente invitará a los alumnos a ver su huerto e ir a regar las sus plantitas y acomodar si falta algo, se haría.
9. La docente pedirá a los alumnos compartan sus invitaciones.

Nota: se les mencionará a los alumnos todos los días que deben de regar su plantita y que poco a poco aprenderá a
cuidarla.
RECURSOS Anexo 12, colores, lotería de huerto.
ACTIVIDAD
Lotería del huerto
PERMANENTE
AJUSTES
RAZONABLES

IMAGEN DE
REFERENCIA

TAREA

20
 PASO 6
RESULTADOS YANÁLISIS
DÍA 15
INTENSIÓN Que los alumnos expongan el producto que elaboraron y a su vez, que compartan lo que aprendieron el huerto.
ACTIVIDAD Exposición
1. Escritura de la fecha con ayuda de los alumnos.
2. Pase de lista.
3. La docente les pedirá a los alumnos que acomoden unas mesas cerca del huerto para que coloquen sus trabajos.
4. La docente les dirá a los alumnos que en unos minutos vendrán los padres de familia.
5. La docente pasará a los padres de familia al salón y les mencionará el por qué se hizo el huerto, la importancia de
tener un huerto y les pedirá a los alumnos que lleven a los padres de familia hacia el huerto. (Anteriormente ya se les
aviso a otro grupo que también estará en la inauguración para que ya estén ahí)
6. Se iniciará la inauguración del huerto, los alumnos explicarán todo lo que hicieron, las partes de las plantas, qué tienen
la semillas, cómo se hicieron los huertos, qué cuidados necesita.
PROCEDIMIENTO
7. Se mostrarán las maquetas y trabajos realizados.
8. Se cortará el listón de inauguración
9. Se permitirá el paso al huerto.
10. Se tendrán una pequeña comida para que los alumnos observen sus trabajos, pasen tiempo con sus papás y se relajen
después de un arduo trabajo.

Nota: se les mencionará a los alumnos todos los días que deben de regar su plantita y que poco a poco aprenderá a
cuidarla.
RECURSOS Comida, bebidas, trabajos de los alumnos, el listón de inauguración, tijeras.
ACTIVIDAD
Lotería del huerto
PERMANENTE

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AJUSTES
RAZONABLES
TAREA

INSTRUMENTO DE
EVALUACION

DOCENTE:

NOMBRE DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE: el huerto

METODOLOGÍA: aprendizaje basado en problemas

FECHA DE APLICACIÓN:

NOMBRE DEL ALUMNO:

CAMPO CONTENIDO PDA

Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la

Se relaciona con la naturaleza y considera la importancia de
naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia
sus elementos para la vida (aire, sol, agua y suelo).
socioambiental.

INDICADORES DE LOGRO
CRITERIOS
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3
Se relaciona con la naturaleza y considera la
Se relaciona con algunos elementos de la
SE RELACIONA naturaleza con ayuda.
Se relaciona con la naturaleza importancia de sus elementos para la vida (aire,
sol, agua y suelo).
Menciona cómo se relaciona con la naturaleza
Menciona cómo se relaciona con algunos
MENCIONA elementos de la naturaleza con ayuda.
Menciona cómo se relaciona con la naturaleza y la importancia de elementos como aire, sol,
agua y suelo.

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 OBSERVACIONES

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Datos de identificación

INSTITUCIÓN

PROFESOR

NIVEL EDUCATIVO MODALIDAD DELEGACIÓN C.C.T

Preescolar Presencial
ZONA SECTOR MUNICIPIO COLONIA

GRADO GRUPO CICLO ESCOLAR FECHA DE APLICACIÓN

2023-2024

METODOLOGÍA: APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

CAMPO FORMATIVO CONTENIDO PDA

Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la

Se relaciona con la naturaleza y considera la importancia
naturaleza, que favorece la construcción de una
de sus elementos para la vida (aire, sol, agua y suelo).
conciencia socioambiental.

CRITERIOS INDICADORES DE LOGRO

Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3
No. Nombre del alumno
Se relaciona con algunos elementos de Se relaciona con la naturaleza Se relaciona con la naturaleza y considera

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 la naturaleza con ayuda. la importancia de sus elementos para la
vida (aire, sol, agua y suelo).
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