I.E.

Nº 88191
Uchupampa

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 05

I. DATOS GENERALES:
1.1. Institución Educativa : Nº 88191
1.2. Grado y Sección : PRIMERO
1.3. Fecha : 29 de abril
1.4. Duración : 2 horas
1.5. Docente : Saucedo Centurión Dina rosario

II. TÍTULO: HACEMOS USO DE MATERIAL LÚDICO PARA CONSTRUIR POLÍGONOS, HACIENDO USO DEL MECANO

III. PROPÓSITOS DE APRENDIIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Competencias y
Área Desempeños Evidencias de aprendizaje Instrumento de evaluación
Capacidades
 RESUELVE PROBLEMAS DE •Establece relaciones entre las características y los atributos  Haciendo uso de mecano, resuelve
FORMA, MOVIMIENTO Y medibles de objetos reales o imaginarios. Asocia estas situaciones problemáticas sobre la  Lista de Cotejo.
características y las representa con formas bidimensionales. construcción de figuras
LOCALIZACIÓN Establece relaciones entre figuras planas, entre las propiedades
 Modela objetos con formas geométricas poligonales.
del área y perímetro.
y sus transformaciones.

 Comunica su comprensión sobre las Expresa, con dibujos, construcciones con regla y compás, con
Matemática

formas y relaciones geométricas. material concreto y con lenguaje geométrico, su comprensión

 Usa estrategias y procedimientos para sobre las propiedades de los cuadriláteros. Los expresa
medir y orientarse en el espacio. estableciendo relaciones entre sus representaciones.
 Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geométricas.
Enfoques
Valores Actitudes o acciones observables
transversales
ENFOQUE
Empatía Demuestran capacidad de aceptación entre docentes y estudiantes Respetando sus características individuales.
ORIENTACIÓN AL BIEN
COMÚN Responsabilidad Asumen el cumplimiento de sus actividades y presentación de trabajos en el tiempo previsto.
 Igualdad y
Enfoque igualdad de Dignidad.  Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.
género  Justicia Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los espacios educativos que utilizan.
Empatía

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 I.E. Nº 88191
Uchupampa

 Revisar la ficha de trabajo a entregar a los estudiantes.  Papelote, Plumones.

 Seleccionar y acondicionar el espacio  Texto de consulta
 Preparar los materiales que se utilizaran  Ficha de trabajo.

V. MOMENTOS DE LA SESIÓN (Secuencia didáctica):

MOMENTOS ESTRATEGIAS Tiempo

 Se inicia la sesión con el saludo de la docente a los estudiantes y los organiza en equipos de trabajo teniendo en cuenta los
ritmos de aprendizaje. La docente sugiere:
Motivación
- Los equipos de trabajo deben estar formados de acuerdo a los logros de aprendizaje
- Formar como máximo 6 equipos de trabajo
- Se brindará el mayor apoyo a los estudiantes que tengan mayores dificultades.
Saberes previos  La docente da las pautas para iniciar el trabajo:
Conflicto - Invita a los equipos a establecer sus acuerdos y la forma o estrategia de comunicar sus resultados.
- Propone que deben respetar los acuerdos y los tiempos estipulados para cada actividad garantizando un trabajo efectivo.
cognitivo
INICIO

- Incide en que se deben respetar las opiniones e intervenciones de todos y fomenta los espacios de diálogo y de reflexión.
 La docente hace entrega de la ficha de trabajo que será desarrollada en esta sesión (Anexo 1) 15min
 La docente invita a los estudiantes a leer la situación significativa.
 La docente pregunta a los estudiantes: ¿Cuántos tipos de cuadriláteros se pueden formar con las piezas de mecano de cada grupo?
¿Cuáles son los nombres y las características de los cuadriláteros formados? ¿Cuál es el perímetro de cada tipo de cuadrilátero construido
Propósito con las piezas de mecano de cada grupo?
 La docente anota las ideas fuerza y sistematiza la información
didáctico
 La docente da a conocer el título de la sesión, la competencia y las capacidades a desarrollar:
“HACEMOS USO DE MATERIAL LÚDICO PARA CONSTRUIR POLÍGONOS, HACIENDO USO DEL MECANO
La docente da a conocer el propósito de la sesión el cual es: reconozca e identifique las características y propiedades de los
cuadriláteros, haciendo uso de actividades lúdicas
DESARROLLO  La docente explica cómo está estructurada la ficha de trabajo: 60 min
(Gestión y  La docente invita a revisar el RECURSO 1 denominado: POLÍGONOS, el cual le servirá de base para dar respuesta a las preguntas
acompañamiento) de la situación significativa.
 La docente realiza la mediación en todo momento y sugiere las respuestas a cada una de las preguntas de cada fase. 1. Con la
mediación del docente, los estudiantes responderán las preguntas de la fase COMPRENDEMOS EL PROBLEMA: ¿Qué están
haciendo Helena y sus compañeros?, ¿por qué lo hacen? ¿Qué se puede hacer con las piezas de mecano? ¿Qué recuerdas de
los polígonos? Menciona todos los que tengas en mente. ¿Cómo construirías los polígonos con las piezas de mecano?
 Con la mediación del docente, los estudiantes responderán las preguntas de la fase RESPONDEMOS A LAS INTERROGANTES DE LA
 I.E. Nº 88191
Uchupampa

SITUACIÓN
A continuación, respondemos lo siguiente:
¿Cuántos cuadriláteros has construido con el grupo A? ¿Y cuáles son sus nombres?
Finalmente, con la ayuda de una regla anotamos las medidas de longitud de cada figura que hemos obtenido en la tabla.
Luego, calculamos sus perímetros y respondemos la segunda pregunta de la situación inicial: ¿Cuál es el perímetro de cada
tipo de cuadrilátero construido con las piezas de mecano de cada grupo?
 Con la mediación del docente, los estudiantes desarrollarán la estrategia de la fase

 Con la mediación del docente, responderán las preguntas de la fase REFLEXIONAMOS SOBRE EL DESARROLLO:
Evaluación Explica qué procedimientos se han realizado para responder la situación. ¿Qué dificultades tuviste en esta actividad? ¿Cómo las superaste?
¿Cómo crees que aplicarías este aprendizaje en la vida diaria?
Durante el desarrollo de esta sección el docente acompaña a los equipos de trabajo, respondiendo preguntas y realizando la
retroalimentación oral de forma individual o grupal si el caso lo requiere.
La docente indica que las situaciones planteadas en la fase: ELABORO MI EVIDENCIA, serán resueltas por cada estudiante
según su ritmo de aprendizaje.
Resuelve los siguientes problemas:
1. Determina la suma de los ángulos internos de un dodecágono
2. La suma del número de lados, vértices y ángulos de un polígono es igual a 27. ¿Cómo se llama dicho
CIERRE

polígono? 15 min
3. La medida de un ángulo interno de un polígono regular es igual a 120°. ¿cuántas diagonales tiene dicho
polígono?
Extensión
4. La medida de un ángulo interno y un ángulo externo de un polígono equiángulo están en relación de 4 a 1.
¿cuántos lados tiene dicho polígono?
 La docente realiza la meta cognición:
 ¿Qué aprendí hoy?
 ¿Para qué me servirá lo aprendido?
 ¿Qué procedimientos me ayudaron a resolver la situación?
 ¿Dónde tuve dificultades y cómo logré superarlas?
La docente se despide de los estudiantes manifestando que deben presentar su evidencia en la próxima sesión y la ficha de
trabajo debe archivarse en su portafolio.
 I.E. Nº 88191
Uchupampa

VI. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE DE LA SESIÓN:

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron?

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

NOTA: Este cuadro se llena después de haber desarrollado la Sesión de Aprendizaje; es una forma de evaluar el nivel de desarrollo de las competencias previstas concordante al
propósito del día; la respuesta de la última pregunta ¿Qué dificultades se observaron?, es considerado como necesidad de aprendizaje para la siguiente sesión.

____________________________

Vº Bº DIRECCIÓN Docente