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    proyecto tercer periodo^ (1)

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    PROYECTO SOBRE LA IMPORTANCIA DE LAS

    FRACCIONES EN LA VIDA DIARIA DESDE EL


    AREA DE MATEMATICA TERCERO DE PRIMARIA
    TERCER PERIODO
    2024
    TEMA: COMPARTIENDO EN PARTES IGUALES: LAS FRACCIONES
    EN LA VIDA DIARIA”

    OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO:


    Desarrollar en los estudiantes de tercer grado competencias
    en el manejo de fracciones, promoviendo la conciencia social
    a través de actividades que reflejen situaciones reales de
    reparto equitativo y el valor de la solidaridad y la justicia en
    la distribución de recursos.

    DURACION
    1 semana, en los momentos de clase en el área de
    matemáticas y geometría y una actividad transversal.

    ACTIVIDAD 1: “FRACCIONANDO MERIENDA”

    ÁREA MATEMATICA

    Primer Momento:

    Descripción de la actividad:

    Los estudiantes aprenderán el concepto de fracciones a


    través de la división de meriendas (por ejemplo, manzanas,
    banana, fresas) en partes iguales. El docente guiará a los
    estudiantes para dividir diferentes alimentos en fracciones
    (medios, cuartos, etc.) y luego discutirán cómo estos se
    pueden compartir equitativamente

    COMPETENCIA
    • MATEMATICA: Comprender y representar fracciones
    simples (medios, tercios, cuartos).

    • SOCIALES: Reconocer la importancia de compartir de


    manera justa y reflexionar sobre el reparto equitativo.

    • HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES: Desarrollar empatía


    y justicia a través del acto de compartir.
    ESTRATEGIAS:
    • Aprendizaje basado en situaciones reales: Se parte de
    situaciones familiares como compartir meriendas.

    • Trabajo colaborativo: En pequeños grupos, los


    estudiantes trabajarán juntos para dividir y compartir
    alimentos.

    • Discusión guiada: Reflexión final sobre lo aprendido y la


    importancia de compartir.

    RECURSOS:
    • Diferentes alimentos (manzanas , naranjas) para dividir
    en fracciones.

    • Platos y utensilios

    • Hojas de trabajo para representar gráficamente las


    fracciones usadas en cada caso
    ACTIVIDAD 2: “CREANDO UNA RECETA EN
    FRACCIONES”

    ÁREA MATEMATICA:

    Segundo Momento:

    Descripción de la actividad:
    Los estudiantes usarán fracciones para crear una receta de
    ensalada de frutas. Deberán decidir las proporciones de cada
    fruta (por ejemplo, 1/2 de plátano, 1/4 de manzana) y luego,
    en equipos, prepararán la ensalada. Esta actividad les
    ayudará a visualizar cómo se aplican las fracciones en
    situaciones cotidianas.

    COMPETENCIA:

    • MATEMATICA: Interpretar y utilizar fracciones para


    determinar cantidades.

    • CIENCIAS NATURALES: Reconocer los beneficios de una


    alimentación balanceada.

    • HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES: Fomentar la


    cooperación y la responsabilidad compartida.

    ESTRATEGIA:

    • Aprendizaje activo: Preparar la ensalada de frutas


    aplicando
    fracciones.

    • Trabajo en equipo: Los estudiantes colaboran para


    dividir las frutas y preparar la ensalada.

    • Reflexión grupal: Al finalizar, cada equipo presentará su


    receta y compartirá el resultado con sus compañeros.

    RECURSOS:

    • Frutas variadas (bananas, manzanas, fresas).

    • Utensilios de cocina (cuchillos de plástico seguros,


    platos).

    • Papel para anotar y representar gráficamente las


    fracciones usadas en la receta.

    ACTIVIDAD TRANSVERSAL: “Distribución justa de los


    recursos”

    ÁREA: Ciencias Sociales y Ética.


    Descripción de la actividad:
    En esta actividad, se les presentará a los estudiantes un
    escenario en el que una comunidad recibe una cantidad
    limitada de recursos (como agua o alimentos) y deben decidir
    cómo repartirlos de manera justa. Los estudiantes usarán
    fracciones para representar las partes que recibiría cada
    grupo. Luego reflexionarán sobre la importancia de la equidad
    y el impacto de sus decisiones.

    COMPETENCIA:
    • Matemáticas: Representar fracciones como partes de un
    total y aplicar conceptos de fracciones en situaciones
    sociales.

    • Ética y valores: Reflexionar sobre la justicia y equidad en


    la distribución de recursos.

    • Habilidades socioemocionales: Desarrollo de empatía y


    toma de decisiones responsable.

    ESTRATEGIA:

    • Aprendizaje basado en problemas: Plantear una


    situación ficticia para fomentar el pensamiento crítico y la
    toma de decisiones.

    • Trabajo grupal: Los estudiantes trabajarán en grupos


    para proponer una distribución equitativa.

    • Reflexión final: Cada grupo compartirá su propuesta y


    discutirá cómo sería una distribución justa en situaciones
    reales.

    RECURSOS:

    • Cartulinas y marcadores para representar las fracciones


    de recursos asignadas.

    • Fichas o tarjetas que representen distintos recursos.

    • Hojas de trabajo para anotar y visualizar las propuestas


    de cada grupo.

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