Facultad de Ciencias de la

Educación
Oficina de Prácticas
TÍTULO: La importancia de la educación
I. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN “Micaela Bastidas” FECHA 30-09-2024
EDUCATIVA
GRADO 2DO TIEMPO DE EJECUCIÓN 90 min
SECCIÓN A,C ÁREA Comunicación
DOCENTE Elsa Beatriz Zamata Zapana
TUTOR
ESTUDIANTE Luis Enrique Arapa Quispe
DE
PRÁCTICAS
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: “Conocemos la importancia de la educación en los adolescentes
mediante una lectura de los beneficios de la educación para que las estudiantes completen la ficha de
análisis de la lectura”.
COMPETENCIA(S) CAPACIDAD(ES) DESEMPEÑO(S) EVIDENCIA(S) DE INSTRUMEN
PRECISADO(S) APRENDIZAJE TO(S) DE
(Productos o EVALUACIO
actividades) N
- Lee diversos tipos de - Obtiene -Identifica información -Resolución de la Lista de cotejo
texto información del texto explícita, relevante y ficha de análisis.
escrito. complementaria de la
- Infiere e interpreta ficha de lectura.
información del -Distingue lo relevante de
texto. lo complementario
-Reflexiona y evalúa clasificando y
la forma, el sintetizando la
contenido y contexto información. Establece
del texto. conclusiones sobre lo
comprendido vinculando
el texto con su
experiencia y los
contextos socioculturales
en que se desenvuelve.
-Opina sobre el contenido
y la intención del autor de
la ficha de lectura.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje Define metas de aprendizaje.
de manera autónoma Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
Se desenvuelve en Personaliza entornos virtuales.
entornos virtuales Gestiona información del entorno virtual.
generados por las TIC
Interactúa en entornos virtuales.
Crea objetos virtuales en diversos formatos
ENFOQUE TRANSVERSAL
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ENFOQUE VALOR ACTIVIDAD(ES) OBSERVABLE(S)

Búsqueda de la excelencia Flexibilidad y apertura Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cam
objetivos de mejora personal o grupal

Superación personal Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y

recursos al máximo posible para cumplir con éxito las
metas que se proponen a nivel personal y colectivo.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

PROCESOS PEDAGÓGICOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMP RECU
O
MOTIVACIÓN:
-El docente saluda a las estudiantes promoviendo un
clima de confianza, convivencia e integración.
-El docente recuerda las normas de convivencia a las
estudiantes. 9 min.
-El docente presenta un video a las estudiantes sobre la
educación.
-El docente realiza preguntas en base al video visto.
Motivación, desarrollo y evaluación permanentes de actitudes

INICIO
RECOJO DE SABERES PREVIOS:
- Despertar El docente presenta la palabra “EDUCACION” en la
el interés diapositiva y realiza las siguientes preguntas: -Diapo
- Recuperar -¿Qué es educación? 3 min -Imág
saberes
-¿Qué creen que sería de sus vidas sin educación?
previos
- Estimular el ¿Cómo creen que la educación puede cambiar sus
conflicto futuros?
cognitivo CONFLICTO COGNITIVO:
¿Por qué es importante la educación en los
adolescentes? ¿Qué beneficios nos brinda la 2 min
educación?

PROPÓSITO:
“Conocemos la importancia de la educación en los
adolescentes mediante una lectura de los beneficios de 1 min
la educación para que las estudiantes completen la
ficha de análisis de la lectura”.
DESARROL Antes: 15 min. -Diapo
LO -El docente da a conocer qué es la educación y que
-Video
tipos de educación existen.
-El docente reflexiona junto a las estudiantes sobre la
- Adquirir
importancia de la educación mediante diferentes frases.
información
-El docente da a conocer la ficha de lectura.
- Aplicar -El docente da a conocer los criterios de evaluación de
- Transferir la actividad de la sesión.
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Durante:
-El docente entrega la ficha de lectura a las estudiantes.
-El docente recuerda las estrategias de lectura a las
estudiantes. 15
-El docente esta atento a las dudas. min.
-Las estudiantes comienzan con la lectura de su ficha -Ficha
lo sobre la importancia de la educación en los lectura
aprendido adolescentes.
Después: -Cuade
-El docente entrega las fichas de análisis a las -Lapice
estudiantes.
-El docente recuerdas los criterios de evaluación. 20 min
-Las estudiantes comienzan con la resolución de la
ficha de análisis.
-El docente esta atento a las dudas de las estudiantes.
CIERRE -Las estudiantes entregan sus fichas de análisis al
docente. 15 min.
-Diapo
- Reflexionar METACOGNICIÓN:
-Fich
sobre el - ¿Qué aprendimos hoy?
autoe
proceso de - ¿Cómo lo hemos aprendido? ó
aprendizaje - ¿Qué dificultades tuvimos?
- ¿Cómo lo hemos solucionado?

IV. MATERIALES PARA EL ESTUDIANTE (libros, textos, artículos, separatas, videos,

materiales de escritorio, materiales educativos, guías, etc.)
DOCENTE ESTUDIANTE
Diapositivas Ficha de lectura de la importancia de la
Video educación en los adolescentes
Cuaderno
Lapiceros
Ficha de análisis de la lectura

V. EVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVIDENCIA INSTRUMENTO

EVALUACIÓN
Identifica información - Resolución de la ficha de Lista de cotejo
explícita, relevante y análisis.
complementaria de la ficha
de lectura.
Utiliza las estrategias de
comprensión lectora
(palabras claves, subrayado,
sumillado, etc.)
Explica el por que de sus
respuestas en la ficha de
análisis de la lectura.
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Reflexiona y opina sobre el

contenido del texto y la
intención del autor en su
ficha de análisis.
Entrega su línea del tiempo
en el tiempo establecido.

Docente Tutor(a) Docente Practicante

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