GRADO PRIMERO

INDICADORES DE DESEMPEÑO PRIMER PERIODO

FORTALEZAS
1. Reconoce saludos y despedidas.
2. Identifica los comandos
3. Identifica los números del 1- 10, los objetos del salón de clase y los colores
4. Copia y transcribe palabras que comprende y que usa con frecuencia en el salón de clase.
5. Responde a saludos y a despedidas.
6. Se comunica haciendo uso de las estructuras gramaticales aprendidas.
7. Respeta a sus compañeros cuando participan en clase.

DEBILIDADES
1. Se le dificulta reconocer saludos y despedidas.
2. Se le dificulta identificar los comandos.
3. Se le dificulta identificar los números del 1- 10, los objetos del salón de clase y los colores
4. Se le dificulta copiar y transcribir palabras que comprende y que usa con frecuencia en el salón de clase.
5. Se le dificulta responder a saludos y a despedidas.
6. Se le dificulta comunicarse haciendo uso de las estructuras gramaticales aprendidas.
7. Se le dificulta respetar a sus compañeros cuando participan en clase.

GRADO PRIMERO-SEGUNDO PERIODO

FORTALEZAS
1. Identifica el vocabulario propio de elementos de su entorno
2. Reconoce las preposiciones
3. Comprender el significado en inglés de frases enunciadas a través del imperativo Don’t
4. Formula preguntas y responde con expresiones de acuerdo a la estructura del verbo to be
5. Expresa oraciones sobre los integrantes de su familia y la ubicación de elementos en su casa
6. Responde a estímulos dados a través de imperativos en inglés.
 7. Valora y respeta a quienes lo rodean sin importar sus diferencias físicas o de género.

DIFICULTADES

1. Se le dificulta identificar el vocabulario propio de elementos de su entorno

2. Se le dificulta reconocer las preposiciones.
3. Se le dificulta comprender el significado en inglés de frases enunciadas a través del imperativo Don’t
4. Se le dificulta formular preguntas y responde con expresiones de acuerdo a la estructura del verbo to be
5. Se le dificulta expresar oraciones sobre los integrantes de su familia y la ubicación de elementos en su casa
6. Se le dificulta responder a estímulos dados a través de imperativos en inglés.
7. Se le dificulta valorar y respetar a quienes lo rodean sin importar sus diferencias físicas o de género.

GRADO PRIMERO- TERCER PERIODO

FORTALEZAS
1. Identifica el vocabulario en inglés relacionado con las partes del cuerpo
2. Reconoce las expresiones There is/ There are para describir en inglés los objetos que encuentra en un lugar determinado.
3. Realiza descripciones sencillas en inglés acerca de su cuerpo.
4. Responde en inglés a preguntas sencillas sobre sus emociones
5. Usa las estructuras del presente simple para hablar de lo que hay y cuanto hay
6. Reconoce su responsabilidad en el cuidado de sí mismas

DEBILIDADES
1. Se le dificulta identificar el vocabulario en inglés relacionado con las partes del cuerpo
2. Se le dificulta reconocer las expresiones There is/ There are para describir en inglés los objetos que encuentra en un lugar
determinado.
3. Se le dificulta realizar descripciones sencillas en inglés acerca de su cuerpo.
 4. Se le dificulta responder en inglés a preguntas sencillas sobre sus emociones
5. Se le dificulta usar las estructuras del presente simple para hablar de lo que hay y cuanto hay
6. Se le dificulta reconocer su responsabilidad en el cuidado de sí mismas

GRADO SEGUNDO- PRIMER PERIODO

FORTALEZAS

1. Identifica los saludos, despedidas, información personal, comandos y su uso en la clase de inglés.
2. Reconoce el vocabulario de números, días de la semana, meses del año
3. Utiliza el nuevo vocabulario en las actividades planteadas y en diferentes situaciones.
4. Respeta el proceso de aprendizaje de sus compañeros en la adquisición del inglés.

DEBILIDADES

1. Se le dificulta identificar los saludos, despedidas, información personal, comandos y su uso en la clase de inglés.
2. Se le dificulta reconocer el vocabulario de números, días de la semana, meses del año.
3. Se le dificulta utilizar el nuevo vocabulario en las actividades planteadas y en diferentes situaciones.
4. Se le dificulta respetar el proceso de aprendizaje de sus compañeros en la adquisición del inglés.

GRADO SEGUNDO-SEGUNDO PERIODO

FORTALEZAS
1. Reconoce el vocabulario de los objetos del salón de clase y los colores.
2. Comprende la estructura de algunas expresiones donde se emplean pronombres y wh questions.
3. Participa y hace uso del vocabulario en las diferentes expresiones relacionadas con los temas.
4. Disfruta las actividades del aprendizaje del inglés.
DEBILIDADES
1. Se le dificulta reconocer el vocabulario de los objetos del salón de clase y los colores.
2. Se le dificulta comprender la estructura de algunas expresiones donde se emplean pronombres y wh questions.
3. Se le dificulta participar y hacer uso del vocabulario en las diferentes expresiones relacionadas con los temas.
4. Se le dificulta disfrutar las actividades del aprendizaje del inglés.

GRADO SEGUNDO-TERCER PERIODO

FORTALEZAS
1. Reconoce el vocabulario de las partes del cuerpo, la familia, los adjetivos y los animales.
2. Comprende la estructura de algunas expresiones donde se emplean wh questions
3. Emplea sus habilidades y destrezas para poner en contexto los diferentes contenidos temáticos.
4. Participa en clase y da cuenta de sus proceso de aprendizaje.
5. Asume con responsabilidad las tareas asignadas en el salón de clase y apoya el trabajo de sus compañeras.

DEBILIDADES
1. Se le dificulta reconocer el vocabulario de las partes del cuerpo, la familia, los adjetivos y los animales.
2. Se le dificulta comprender la estructura de algunas expresiones donde se emplean wh questions
3. Se le dificulta emplear sus habilidades y destrezas para poner en contexto los diferentes contenidos temáticos.
4. Se le dificulta participar en clase y dar cuenta de sus proceso de aprendizaje.
5. Se le dificulta asumir con responsabilidad las tareas asignadas en el salón de clase y apoya el trabajo de sus compañeras.
INDICADORES DE DESEMPEÑO INGLÉS

GRADO TERCERO: PRIMER PERIODO

FORTALEZAS

1. Reconoce los pronombres personales.

2. Identifica vocabulario en inglés de enfermedades comunes en su contexto.
3. Reconoce palabras y expresiones en inglés de normas para la prevención de problemas de salud.
4. Formula preguntas y responde acerca de su información personal.
5. Deletrea palabras de acuerdo con el alfabeto en inglés.
6. Describe en inglés síntomas de enfermedades comunes.
7. Escribe oraciones sencillas para comunicar que alguien está enfermo.
8. Respeta el proceso de aprendizaje de sus compañeros en la adquisición del inglés.

DIFICULTADES

1.
2. Se le dificulta reconocer los pronombres personales.
3. Le cuesta identificar vocabulario en inglés de enfermedades comunes en su contexto.
4. Pocas veces reconoce palabras y expresiones en inglés de normas para la prevención de problemas de salud.
5. Le cuesta formular preguntas y responder acerca de su información personal.
6. Se le dificulta deletrear palabras de acuerdo con el alfabeto en inglés.
7. Presenta dificultad para describir en inglés síntomas de enfermedades comunes.
8. Le cuesta escribir oraciones sencillas para comunicar que alguien está enfermo.
9. Presenta dificultad para respetar el proceso de aprendizaje de sus compañeros en la adquisición del inglés.
GRADO TERCERO: SEGUNDO PERIODO

FORTALEZAS

1. Identifica palabras y expresiones sencillas en inglés relacionadas con el vestuario.

2. Reconoce el vocabulario sobre las acciones comunes y los deportes.
3. Reconoce los números hasta el 1000 y los números ordinales.
4. Sigue y da instrucciones básicas en inglés en el aula.
5. Expresa oraciones usando los números cardinales y ordinales.
6. Reconoce algunos detalles específicos en textos escritos y orales en inglés relacionados con sus deberes.
7. Muestra una actitud de respeto hacia sus semejantes.

DIFICULTADES

1. Se le dificulta identificar palabras y expresiones sencillas en inglés relacionadas con el vestuario.

2. Le cuesta reconocer el vocabulario sobre las acciones comunes y los deportes.
3. Pocas veces reconoce los números hasta el 1000 y los números ordinales.
4. Le cuesta seguir y dar instrucciones básicas en inglés en el aula.
5. Se le dificulta expresar oraciones usando los números cardinales y ordinales.
6. Presenta dificultad para reconocer algunos detalles específicos en textos escritos y orales en inglés relacionados con sus
deberes.
7. Presenta dificultad para mostrar una actitud de respeto hacia sus semejantes.
GRADO TERCERO: TERCER PERIODO

1. FORTALEZAS
2. Identifica vocabulario sencillo en inglés referente a elementos de su contexto.
3. Reconoce el vocabulario sobre las profesiones.
4. Identifica el vocabulario referente a la familia y a las vacaciones.
5. Enuncia y escribe oraciones usando la estructura gramatical indicada.
6. Utiliza los pronombres demostrativos y los posesivos para expresar situaciones de su contexto.
7. Comprende lo que escucha en una conversación en inglés desde que esta sea despacio y clara.
8. Respeta y valora las manifestaciones de los diversos grupos culturales que conoce.
9. Asume una responsabilidad compartida y valora las contribuciones de cada miembro de un equipo.

DIFICULTADES

1. Se le dificulta identificar vocabulario sencillo en inglés referente a elementos de su contexto.

2. Le cuesta reconocer el vocabulario sobre las profesiones.
3. Pocas veces identifica el vocabulario referente a la familia y a las vacaciones.
4. Le cuesta enunciar y escribir oraciones usando la estructura gramatical indicada.
5. Se le dificulta utilizar los pronombres demostrativos y los posesivos para expresar situaciones de su contexto.
6. Presenta dificultad para comprender lo que escucha en una conversación en inglés desde que esta sea despacio y clara.
7. Presenta dificultad para respetar y valorar las manifestaciones de los diversos grupos culturales que conoce.
8. Le cuesta asumir una responsabilidad compartida y valora las contribuciones de cada miembro de un equipo.
GRADO CUARTO: PRIMER PERIODO

FORTALEZAS

1. Reconoce los pronombres personales y el verbo to be.

2. Identifica el vocabulario de la comida, cuantificadores y expresiones relacionadas.
3. Reconoce el vocabulario para expresar la hora.
4. Formula preguntas y responde acerca de su información personal.
5. Deletrea palabras de acuerdo al alfabeto en inglés.
6. Expresa oraciones en presente simple haciendo uso del auxiliar DO- DOES
7. Expresa oraciones propias para solicitar alimentos en un restaurante.
8. Trabaja en equipo, aportando sus ideas y respetando la de sus compañeras.

DIFICULTADES

1. Se le dificulta reconocer los pronombres personales y el verbo to be.

2. Le cuesta identificar el vocabulario de la comida, cuantificadores y expresiones relacionadas.
3. Pocas veces reconoce el vocabulario para expresar la hora.
4. Le cuesta formular preguntas y responder acerca de su información personal.
5. Se le dificulta deletrear palabras de acuerdo con el alfabeto en inglés.
6. Presenta dificultad para expresar oraciones en presente simple haciendo uso del auxiliar DO- DOES
7. Le cuesta expresar oraciones propias para solicitar alimentos en un restaurante.
8. Presenta dificultad para trabajar en equipo, aportando sus ideas y respetando la de sus compañeras.
GRADO CUARTO: SEGUNDO PERIODO

FORTALEZAS

1. Reconoce las expresiones de tiempo y los adverbios de frecuencia.

2. Identifica palabras y expresiones sobre los animales, de qué se alimentan y en donde viven.
3. Identifica palabras y expresiones en inglés sobre la rutina y las tareas de la casa.
4. Utiliza las wh question para formular preguntas referentes a la rutina y las tareas de la casa.
5. Utiliza el verbo CAN para expresar las habilidades de los animales.
6. Comprende textos en inglés de acuerdo con el vocabulario y estructuras gramaticales trabajadas.
7. Muestra una actitud de respeto hacia sus semejantes y hacia el medio ambiente.

DIFICULTADES

1. Se le dificulta reconocer las expresiones de tiempo y los adverbios de frecuencia.

2. Le cuesta identificar palabras y expresiones sobre los animales, de qué se alimentan y en donde viven.
3. Pocas veces identifica palabras y expresiones en inglés sobre la rutina y las tareas de la casa.
4. Le cuesta utilizar las wh question para formular preguntas referentes a la rutina y las tareas de la casa.
5. Se le dificulta utilizar el verbo CAN para expresar las habilidades de los animales.
6. Presenta dificultad para comprender textos en inglés de acuerdo con el vocabulario y estructuras gramaticales trabajadas.
7. Presenta dificultad para mostrar una actitud de respeto hacia sus semejantes y hacia el medio ambiente.
GRADO CUARTO: TERCER PERIODO

FORTALEZAS

1. Reconoce el vocabulario relacionado con problemas y acciones ambientales.

2. Identifica el nombre de los países y las nacionalidades en inglés.
3. Utiliza el verbo modal should en oraciones para expresar acciones necesarias.
4. Escribe y pronuncia oraciones referentes a los países y las nacionalidades.
5. Comprende estructuras gramaticales en diferentes tiempos.
6. Muestra una buena actitud en clase, participando de las actividades de acuerdo a las orientaciones dadas.

DIFICULTADES

1. Se le dificulta reconocer el vocabulario relacionado con problemas y acciones ambientales.

2. Le cuesta identificar el nombre de los países y las nacionalidades en inglés.
3. Le cuesta utilizar el verbo modal should en oraciones para expresar acciones necesarias.
4. Se le dificulta escribir y pronunciar oraciones referentes a los países y las nacionalidades.
5. Presenta dificultad para comprender estructuras gramaticales en diferentes tiempos.
6. Presenta dificultad para mostrar una buena actitud en clase, participando de las actividades de acuerdo a las orientaciones
dadas.
GRADO QUINTO: PRIMER PERIODO

FORTALEZAS

1. Reconoce el vocabulario para presentarse a sí misma y los comandos necesarios en el salón de clase.
2. Identifica hábitos saludables, pasatiempos y deportes.
3. Reconoce los elementos gramaticales del presente simple y el presente continuo.
4. Formula preguntas y responde acerca de su información personal.
5. Deletrea palabras de acuerdo con el alfabeto en inglés.
6. Utiliza los adverbios de frecuencia para expresar la regularidad de sus hábitos saludables.
7. Muestra con sus acciones que se respeta a sí misma y a sus compañeras.

DIFICULTADES

1. Se le dificulta reconocer el vocabulario para presentarse a sí misma y los comandos necesarios en el salón de clase.
2. Le cuesta identificar hábitos saludables, pasatiempos y deportes.
3. Pocas veces reconocer los elementos gramaticales del presente simple y el presente continuo.
4. Le cuesta formular preguntas y responder acerca de su información personal.
5. Se le dificulta deletrear palabras de acuerdo con el alfabeto en inglés.
6. Presenta dificultad para utilizar los adverbios de frecuencia para expresar la regularidad de sus hábitos saludables.
7. Presenta dificultad para mostrar con sus acciones que se respeta a sí misma y a sus compañeras.
GRADO QUINTO: SEGUNDO PERIODO

FORTALEZAS

1. Identifica adjetivos y valores.

2. Reconoce el vocabulario relacionado con los lugares de la ciudad.
3. Reconoce las preposiciones de lugar.
4. Describe personas teniendo en cuenta la apariencia física y cualidades de su personalidad.
5. Establece comparaciones entre personas, animales o cosas.
6. Se expresa usando las diferentes estructuras gramaticales aprendidas.
7. Utiliza las preposiciones de lugar para indicar direcciones de lugares en la ciudad.
8. Respeta las clases de inglés participando con entusiasmo.

DIFICULTADES

1. Se le dificulta identificar adjetivos y valores.

2. Le cuesta reconocer el vocabulario relacionado con los lugares de la ciudad.
3. Pocas veces reconocer las preposiciones de lugar.
4. Le cuesta describir personas teniendo en cuenta la apariencia física y cualidades de su personalidad.
5. Se le dificulta establecer comparaciones entre personas, animales o cosas.
6. Presenta dificultad para expresarse usando las diferentes estructuras gramaticales aprendidas.
7. Pocas veces utilizar las preposiciones de lugar para indicar direcciones de lugares en la ciudad.
8. Presenta dificultad para respetar las clases de inglés participando con entusiasmo.
GRADO QUINTO: TERCER PERIODO

FORTALEZAS

1. Reconoce las preposiciones de lugar.

2. Reconoce el vocabulario relacionado con las partes y elementos de la casa.
3. Identifica verbos regulares e irregulares.
4. Responde preguntas en forma oral y escrita sobre textos que ha leído.
5. Lee y comprende textos cortos en inglés.
6. Comprende lo que escucha en una conversación en inglés desde que esta sea despacio y clara.
7. Trabaja en grupo aportando sus ideas y respetando la de sus compañeras.

DIFICULTADES

1. Se le dificulta reconocer las preposiciones de lugar.

2. Le cuesta reconocer el vocabulario relacionado con las partes y elementos de la casa.
3. Pocas veces identifica verbos regulares e irregulares.SABER HACER:
4. Le cuesta responder preguntas en forma oral y escrita sobre textos que ha leído.
5. Se le dificulta leer y comprender textos cortos en inglés.
6. Presenta dificultad para comprender lo que escucha en una conversación en inglés desde que esta sea despacio y clara.
7. Presenta dificultad para trabajar en grupo aportando sus ideas y respetando la de sus compañeras.
GRADO SEXTO-PRIMER PERIODO

FORTALEZAS
1. Identifica palabras y expresiones de información personal.
2. Identifica información personal a través de preguntas de tipo Yes/ No questions.
3. Reconoce el vocabulario relacionado con saludos, instrucciones y lenguaje del salón de clase.
4. Identifica las letras del abecedario en palabras que se le deletrean.
5. Utiliza los saludos apropiadamente en pequeñas conversaciones.
6. Crea un perfil personal propio y el de otra persona a partir de un formato.
7. Deletrea palabras de manera apropiada.
8. Respeta los tiempos establecidos para la entrega de tareas y responsabilidades.
9. Participa activamente en las actividades
10. Respeta las diferencias físicas, culturales, ideológicas, entre otras, de sus compañeros de clase.

DEBILIDADES
1. Se le dificulta identificar palabras y expresiones de información personal.
2. Se le dificulta identificar información personal a través de preguntas de tipo Yes/ No questions.
3. Se le dificulta reconocer el vocabulario relacionado con saludos, instrucciones y lenguaje del salón de clase.
4. Se le dificulta identificar las letras del abecedario en palabras que se le deletrean.
5. Se le dificulta utilizar los saludos apropiadamente en pequeñas conversaciones.
6. Se le dificulta crear un perfil personal propio y el de otra persona a partir de un formato.
7. Se le dificulta deletrear palabras de manera apropiada.
8. Se le dificulta respetar los tiempos establecidos para la entrega de tareas y responsabilidades.
9. Participa activamente en las actividades
10. Respeta las diferencias físicas, culturales, ideológicas, entre otras, de sus compañeros de clase.
GRADO SEXTO-SEGUNDO PERIODO
FORTALEZAS
1. Identifica información esencial relacionada con rutinas de cuidado personal diarias a partir de textos cortos escritos en
lenguaje sencillo.
2. Reconoce el vocabulario relacionado con rutinas diarias y cuidado personal.
3. Identifica la estructura de Yes/ No questions.
4. Formula preguntas relacionadas con rutinas de cuidado personal.
5. Responde con frases cortas a preguntas con base en el vocabulario y las expresiones estudiadas.
6. Asume una posición responsable ante el cuidado personal.
7. Respeta los tiempos establecidos para la entrega de tareas y responsabilidades.
8. Participa activamente en las actividades de clase.
9. Interioriza la importancia del cuidado personal integral.

DEBILIDADES
1. Se le dificulta identificar información esencial relacionada con rutinas de cuidado personal diarias a partir de textos cortos
escritos en lenguaje sencillo.
1. Se le dificulta reconocer el vocabulario relacionado con rutinas diarias y cuidado personal.
2. Se le dificulta identificar la estructura de Yes/ No questions.
3. Se le dificulta formular preguntas relacionadas con rutinas de cuidado personal.
4. Se le dificulta responder con frases cortas a preguntas con base en el vocabulario y las expresiones estudiadas.
5. Se le dificulta asumir una posición responsable ante el cuidado personal.
6. Se le dificulta respetar los tiempos establecidos para la entrega de tareas y responsabilidades.
7. Se le dificulta participar activamente en las actividades de clase.
8. Se le dificulta interiorizar la importancia del cuidado personal integral.
GRADO SEXTO -TERCER PERIODO
FORTALEZAS
1. Reconoce vocabulario relacionado con comida, vestuario, celebraciones, países y nacionalidades.
2. Diferencia las características propias de personas, animales y cosas.
3. Identifica la estructura de Wh-questions.
4. Da a conocer, de manera oral y escrita, información sobre países, celebraciones y costumbres.
5. Emplea oraciones simples para expresar información sobre países, comidas, vestuario y celebraciones.
6. Formula preguntas para obtener información específica sobre los países presentados.
7. Valora su identidad cultural.
8. Respeta las costumbres y tradiciones de las demás personas.
9. Respeta los tiempos establecidos para la entrega de tareas y responsabilidades.
10. Participa activamente en las actividades de clase

DEBILIDADES
1. Se le dificulta reconocer vocabulario relacionado con comida, vestuario, celebraciones, países y nacionalidades.
2. Se le dificulta diferenciar las características propias de personas, animales y cosas.
3. Se le dificulta identificar la estructura de Wh-questions.
4. Se le dificulta dar a conocer, de manera oral y escrita, información sobre países, celebraciones y costumbres.
5. Se le dificulta emplear oraciones simples para expresar información sobre países, comidas, vestuario y celebraciones.
6. Se le dificulta formular preguntas para obtener información específica sobre los países presentados.
7. Se le dificulta valorar su identidad cultural.
8. Se le dificulta valorar las costumbres y tradiciones de las demás personas.
9. Se le dificulta respetar los tiempos establecidos para la entrega de tareas y responsabilidades.
10. Se le dificulta participar activamente en las actividades de clase.
GRADO SÉPTIMO-PRIMER PERIODO
FORTALEZAS
1. Identifica expresiones y palabras relacionadas con actividades recreativas y su frecuencia de realización.
2. Distingue el vocabulario de cuidado personal (físico, intelectual, emocional, social y espiritual).
3. Reconoce las expresiones propias de las rutinas diarias, hobbies.
4. Identifica estructuras básicas del presente simple.
5. Construye un texto escrito sencillo con base en el vocabulario y las expresiones estudiadas.
6. Formula preguntas Yes/No questions previamente preparadas sobre hábitos de cuidado personal.
7. Elabora una lista de oraciones simples sobre actividades de cuidado personal con la orientación del profesor y sus
compañeros de clase.
8. Expresa actividades recreativas a través de oraciones sencillas a partir de un modelo y con el apoyo de fotos e imágenes.
9. Interioriza la importancia del cuidado personal integral.
10. Valora y respeta las opiniones de sus compañeros.
11. Respeta los tiempos establecidos para la entrega de tareas y responsabilidades.
12. Participa activamente en las actividades de clase.

DEBILIDADES
1. Se le dificulta identificar expresiones y palabras relacionadas con actividades recreativas y su frecuencia de realización.
2. Se le dificulta distinguir el vocabulario de cuidado personal (físico, intelectual, emocional, social y espiritual).
3. Se le dificulta reconocer las expresiones propias de las rutinas diarias, hobbies.
4. Se le dificulta identificar estructuras básicas del presente simple.
5. Se le dificulta construir un texto escrito sencillo con base en el vocabulario y las expresiones estudiadas.
6. Se le dificulta formular preguntas Yes/No questions previamente preparadas sobre hábitos de cuidado personal.
7. Se le dificulta elaborar una lista de oraciones simples sobre actividades de cuidado personal con la orientación del profesor
y sus compañeros de clase.
8. Se le dificulta expresar actividades recreativas a través de oraciones sencillas a partir de un modelo y con el apoyo de fotos
e imágenes.
9. Se le dificulta interiorizar la importancia del cuidado personal integral.
 10. Se le dificulta valorar y respetar las opiniones de sus compañeros.
11. Se le dificulta respetar los tiempos establecidos para la entrega de tareas y responsabilidades.
12. Se le dificulta participa activamente en las actividades de clase.

GRADO SÉPTIMO-SEGUNDO PERIODO

FORTALEZAS

1. Reconoce vocabulario y expresiones relacionadas con sentimientos, emociones, valores, cualidades, etc.
2. Distingue expresiones empleadas para dar sugerencias y recomendaciones.
3. Identifica estructuras básicas del presente simple.
4. Identifica estructuras básicas del imperativo.
5. Relata de manera breve y sencilla una situación personal de convivencia a partir de un modelo dado.
6. Construye colectivamente las normas básicas para mantener una sana convivencia en el aula de clases.
7. Produce frases cortas en las cuales describe valores y cualidades.
8. Colabora con la consecución de una atmósfera agradable en el aula de clases.
9. Respeta los tiempos establecidos para la entrega de tareas y responsabilidades.
10. Participa activamente en las actividades de clase

DEBILIDADES

1. Se le dificulta reconocer vocabulario y expresiones relacionadas con sentimientos, emociones, valores, cualidades, etc.
2. Se le dificulta distinguir expresiones empleadas para dar sugerencias y recomendaciones.
3. Se le dificulta identificar estructuras básicas del presente simple.
4. Se le dificulta identificar estructuras básicas del imperativo.
5. Se le dificulta relatar de manera breve y sencilla una situación personal de convivencia a partir de un modelo dado.
6. Se le dificulta construir colectivamente las normas básicas para mantener una sana convivencia en el aula de clases.
7. Se le dificulta producir frases cortas en las cuales describen valores y cualidades.
 8. Colabora con la consecución de una atmósfera agradable en el aula de clases.
9. Respeta los tiempos establecidos para la entrega de tareas y responsabilidades.
10. Participa activamente en las actividades de clase

GRADO SEPTIMO-TERCER PERIODO

FORTALEZAS
1. Identifica similitudes y diferencias entre personas, lugares, animales y cosas.
2. Identifica estructuras básicas del tiempo presente simple.
3. Identifica estructuras básicas de los tiempos presente y pasado continuo
4. Reconoce vocabulario con biodiversidad, deportes, climas, estaciones, etc
5. Elabora un cuadro comparativo sobre diferentes características culturales de algunos países previamente establecidas.
6. Intercambia información relacionada con características culturales de algunos países.
7. Produce textos orales o escritos sencillos, en los que da a conocer información sobre características culturales de algunos
países.
8. Respeta las diferencias culturales.
9. Respeta los tiempos establecidos para la entrega de tareas y responsabilidades.
10. Participa activamente en las actividades de clase.

DEBILIDADES
1. Se le dificulta identificar similitudes y diferencias entre personas, lugares, animales y cosas.
2. Se le dificulta identificar estructuras básicas del tiempo presente simple.
3. Se le dificulta identificar estructuras básicas de los tiempos presente y pasado continuo
4. Se le dificulta reconocer vocabulario con biodiversidad, deportes, climas, estaciones, etc
5. Se le dificulta elaborar un cuadro comparativo sobre diferentes características culturales de algunos países previamente
establecidos.
6. Se le dificulta intercambiar información relacionada con características culturales de algunos países.
 7. Se le dificulta producir textos orales o escritos sencillos, en los que da a conocer información sobre características
culturales de algunos países.
8. Se le dificulta respetar las diferencias culturales.
9. Se le dificulta respetar los tiempos establecidos para la entrega de tareas y responsabilidades.
Se le dificulta participar activamente en las actividades de clase.

GRADO OCTAVO-PRIMER PERIODO

FORTALEZAS
1. Identifica vocabulario relacionado con síntomas, partes del cuerpo, tratamientos sencillos y breves.
2. Reconoce la estructura de preguntas de información.
3. Identifica estructuras básicas de descripción.
4. Reconoce expresiones de opinión, de recomendación.
5. Hace preguntas previamente preparadas sobre desórdenes alimenticios.
6. Presenta un plan de prevención de un desorden alimenticio asignado con un lenguaje claro y sencillo.
7. Respeta los tiempos establecidos para la entrega de tareas y responsabilidades.
8. Participa activamente en las actividades de clase.
9. Reconoce prácticas negativas para la salud.

DEBILIDADES
1. Se le dificulta identificar vocabulario relacionado con síntomas, partes del cuerpo, tratamientos sencillos y breves.
2. Se le dificulta reconocer la estructura de preguntas de información.
3. Se le dificulta identificar estructuras básicas de descripción.
4. Se le dificulta reconocer expresiones de opinión, de recomendación.
5. Se le dificulta hacer preguntas previamente preparadas sobre desórdenes alimenticios.
6. Se le dificulta presentar un plan de prevención de un desorden alimenticio asignado con un lenguaje claro y sencillo.
7. Se le dificulta respetar los tiempos establecidos para la entrega de tareas y responsabilidades.
8. Se le dificulta participar activamente en las actividades de clase.
 9. Se le dificulta reconocer prácticas negativas para la salud.

GRADO OCTAVO-SEGUNDO PERIODO

FORTALEZAS

1. Reconoce vocabulario y expresiones trabajadas en clase.

2. Identifica la estructura de preguntas de información.
3. Identifica la estructura del Presente simple.
4. Identifica la estructura del Infinitivo/gerundio.
5. Presenta, de manera oral y escrita el impacto de diversas acciones humanas en el medio ambiente con un vocabulario
pertinente.
6. Solicita información a los compañeros sobre acciones humanas en el medio ambiente a través de preguntas de información
previamente ensayadas.
7. Expresa opiniones o da información de manera oral, espontánea y con un vocabulario sencillo.
8. Respeta los tiempos establecidos para la entrega de tareas y responsabilidades.
9. Participa activamente en las actividades de clase.
10. Reconoce prácticas medioambientales propias y las de otros.

DEBILIDADES

1. Se le dificulta reconocer vocabulario y expresiones trabajadas en clase.

2. Se le dificulta identificar la estructura de preguntas de información.
3. Se le dificulta identificar la estructura del Presente simple.
4. Se le dificulta identificar la estructura del Infinitivo/gerundio.
5. Se le dificulta presentar de manera oral y escrita el impacto de diversas acciones humanas en el medio ambiente con un
vocabulario pertinente.
 6. Se le dificulta solicitar información a los compañeros sobre acciones humanas en el medio ambiente a través de preguntas
de información previamente ensayadas.
7. Se le dificulta expresar opiniones o dar información de manera oral, espontánea y con un vocabulario sencillo.
8. Se le dificulta respetar los tiempos establecidos para la entrega de tareas y responsabilidades.
9. Se le dificulta participar activamente en las actividades de clase.
10. Se le dificulta reconocer prácticas medioambientales propias y las de otros.

GRADO OCTAVO-TERCER PERIODO

FORTALEZAS

1. Identifica el vocabulario y las expresiones trabajadas en clase.

2. Identifica la estructura del presente perfecto
3. Identifica la estructura del pasado simple
4. Identifica la estructura de las frase con Modales.
5. Construye un párrafo acerca de un caso de uso de lenguaje positivo/ negativo a partir de un modelo provisto.
6. Presenta opiniones sobre uso de lenguaje positivo/ negativo.
7. Participa activamente en las actividades de clase.
8. Reconoce prácticas medio ambientales propias y las de otros.
9. Reconoce usos positivos / negativos del lenguaje.

DEBILIDADES
1. Se le dificulta identificar el vocabulario y las expresiones trabajadas en clase.
2. Se le dificulta identificar la estructura del presente perfecto
3. Se le dificulta identificar la estructura del pasado simple
4. Se le dificulta identificar la estructura de las frases con Modales.
5. Se le dificulta construir un párrafo acerca de un caso de uso de lenguaje positivo/ negativo a partir de un modelo provisto.
6. Se le dificulta presentar opiniones sobre uso de lenguaje positivo/ negativo.
7. Se le dificulta participar activamente en las actividades de clase.
8. Se le dificulta reconocer prácticas medio ambientales propias y las de otros.
9. Se le dificulta reconocer usos positivos / negativos del lenguaje.
GRADO NOVENO-PRIMER PERIODO

FORTALEZAS

1. Reconoce el vocabulario y algunas expresiones para opinar trabajadas en clase.

2. Identifica el orden temporal de acciones pasadas.
3. Identifica el orden acciones futuras.
4. Da información sobre actividades diarias relacionadas con uso de TIC a través de un vocabulario y estructuras adecuados.
5. Presenta el efecto de las TIC en la vida diaria de manera oral y ensayada.
6. Elabora un texto expositivo escrito sobre el efecto de las TIC en la vida diaria con base en información obtenida de
diferentes fuentes.
7. Respeta los tiempos establecidos para la entrega de tareas y responsabilidades.
8. Participa activamente en las actividades propuestas en clase.
9. Reconoce las ventajas y desventajas de las TIC en su vida diaria.

DEBILIDADES

1. Se le dificulta reconocer el vocabulario y algunas expresiones para opinar trabajadas en clase.

2. Se le dificulta identificar el orden temporal de acciones pasadas.
3. Se le dificulta identificar el orden acciones futuras.
4. Se le dificulta dar información sobre actividades diarias relacionadas con uso de TIC a través de un vocabulario y
estructuras adecuadas.
5. Se le dificulta presentar el efecto de las TIC en la vida diaria de manera oral y ensayada.
6. Se le dificulta elaborar un texto expositivo escrito sobre el efecto de las TIC en la vida diaria con base en información
obtenida de diferentes fuentes.
7. Se le dificulta respetar los tiempos establecidos para la entrega de tareas y responsabilidades.
 8. Se le dificulta participar activamente en las actividades propuestas en clase.
9. Se le dificulta reconocer las ventajas y desventajas de las TIC en su vida diaria.

GRADO NOVENO -SEGUNDO PERIODO

FORTALEZAS

1. Reconoce vocabulario y expresiones trabajados en clase.

2. Identifica estructuras básicas del tiempo pasado.
3. Identifica estructuras básicas del tiempo futuro con will y going to.
4. Identifica estructuras básicas del uso de modales.
5. Identifica la estructura básica del imperativo.
6. Relata de manera oral y escrita los métodos de prevención de la enfermedad.
7. Presenta un plan de prevención de una enfermedad asignada a partir de hechos relevantes, detalles concretos y
referencias.
8. Respeta los tiempos establecidos para la entrega de tareas y responsabilidades.
9. Valora y respeta las diferencias.
10. Participa activamente en las actividades propuestas en clase.

DEBILIDADES

1. Se le dificulta reconocer vocabulario y expresiones trabajados en clase.

2. Se le dificulta identificar estructuras básicas del tiempo pasado.
3. Se le dificulta identificar estructuras básicas del tiempo futuro con will y going to.
4. Se le dificulta identificar estructuras básicas del uso de modales.
5. Se le dificulta identificar la estructura básica del imperativo.
6. Se le dificulta relatar de manera oral y escrita los métodos de prevención de la enfermedad.
 7. Se le dificulta presentar un plan de prevención de una enfermedad asignada a partir de hechos relevantes, detalles
concretos y referencias.
8. Se le dificulta respetar los tiempos establecidos para la entrega de tareas y responsabilidades.
9. Se le dificulta valorar y respetar las diferencias.
10. Se le dificulta participa activamente en las actividades propuestas en clase.

GRADO NOVENO -TERCER PERIODO

FORTALEZAS

1. Reconoce el vocabulario y algunas expresiones trabajados en clase.

2. Identifica estructuras básicas del tiempo pasado
3. Identifica estructuras básicas del tiempo futuro con will.
4. Describe, de manera oral, situaciones de falta de equidad relacionadas con el entorno personal.
5. Identifica, con apoyo, similitudes y diferencias en las historias narradas sobre situaciones de inequidad en el entorno social.
6. Expresa su opinión sobre posibles acciones de manejo de problemas de inequidad.
7. Respeta los tiempos establecidos para la entrega de tareas y responsabilidades.
8. Valora y respeta las diferencias.
9. Participa activamente en las actividades propuestas en clase.

DEBILIDADES

1. Se le dificulta reconocer el vocabulario y algunas expresiones trabajados en clase.

2. Se le dificulta identificar estructuras básicas del tiempo pasado
3. Se le dificulta identificar estructuras básicas del tiempo futuro con will.
 4. Se le dificulta describir de manera oral, situaciones de falta de equidad relacionadas con el entorno personal.
5. Se le dificulta identificara con apoyo, similitudes y diferencias en las historias narradas sobre situaciones de inequidad en el
entorno social.
6. Se le dificulta expresar su opinión sobre posibles acciones de manejo de problemas de inequidad.
7. Se le dificulta respetar los tiempos establecidos para la entrega de tareas y responsabilidades.
8. Se le dificulta valorar y respetar las diferencias.
9. Se le dificulta participar activamente en las actividades propuestas en clase.

GRADO DECIMO-PRIMER PERIODO

FORTALEZAS
1. Distingue expresiones relacionadas con: causa/efecto, síntesis, etc.
2. Identifica estructuras básicas del presente simple
3. Identifica estructuras básicas del pasado simple.
4. Identifica estructuras básicas del futuro simple.
5. Diferencia la estructura de los condicionales reales.
6. Diferencia la estructura del condicional 2.
7. Elabora un texto escrito de recomendaciones sobre temas académicos de interés.
8. Hace una exposición oral sobre temas académicos de interés.
9. Valora y respeta la opinión de los demás.
10. Valora y respeta las diferencias.
11. Participa activamente en las actividades propuestas en clase.

DEBILIDADES
1. Se le dificulta distinguir expresiones relacionadas con: causa/efecto, síntesis, etc.
2. Se le dificulta identificar estructuras básicas del presente simple
3. Se le dificulta identificar estructuras básicas del pasado simple.
4. Se le dificulta identificar estructuras básicas del futuro simple.
 5. Se le dificulta diferenciar la estructura de los condicionales reales.
6. Se le dificulta diferenciar la estructura del condicional 2.
7. Se le dificulta elaborar un texto escrito de recomendaciones sobre temas académicos de interés.
8. Se le dificulta hacer una exposición oral sobre temas académicos de interés.
9. Se le dificulta valorar y respetar la opinión de los demás.
10. Se le dificulta valorar y respetar las diferencias.
11. Se le dificulta participar activamente en las actividades propuestas en clase.

GRADO DECIMO-SEGUNDO PERIODO

FORTALEZAS
1. Reconoce información general y específica en textos narrativos y descriptivos orales y escritos relacionados con temas
académicos de interés.
2. Distingue expresiones y vocabulario relacionados con la moda.
3. Identifica estructuras básicas de los tiempos presente y pasado
4. Diferencia las estructuras de los condicionales reales.
5. Diferencia las estructuras de los condicionales irreales
6. Sustenta de manera escrita una postura sobre temas de interés a partir de razones estructuradas siguiendo un modelo
definido.
7. Hace una exposición oral sobre temas académicos de interés.
8. Valora y respeta las diferencias.
9. Participa activamente en las actividades propuestas en clase.
10. Asume una posición crítica ante temas académicos o sociales de su interés.

DEBILIDADES
1. Se le dificulta reconocer información general y específica en textos narrativos y descriptivos orales y escritos relacionados
con temas académicos de interés.
2. Se le dificulta distinguir expresiones y vocabulario relacionados con la moda.
3. Se le dificulta identificar estructuras básicas de los tiempos presente y pasado
Se le dificulta diferenciar las estructuras de los condicionales reales.
 4. Se le dificulta diferenciar las estructuras de los condicionales irreales
5. Se le dificulta sustentar de manera escrita una postura sobre temas de interés a partir de razones estructuradas siguiendo
un modelo definido.
6. Se le dificulta hacer una exposición oral sobre temas académicos de interés.
7. Se le dificulta valorar y respetar las diferencias.
8. Se le dificulta participar activamente en las actividades propuestas en clase.
9. Se le dificulta asumir una posición crítica ante temas académicos o sociales de su interés.

GRADO DECIMO-TERCER PERIODO

FORTALEZAS
1. Distingue vocabulario y expresiones relacionadas con la globalización.
2. Identifica estructuras básicas de los tiempos presente, pasado y futuro simple.
3. Diferencia la estructura y el uso del infinitivo y el gerundio.
4. Identifica estructuras básicas de los tiempos presente, pasado y futuro progresivo.
5. Diferencia la estructura y el uso de los Modales.
6. Sustenta de manera escrita una postura sobre temas de interés a partir de razones estructuradas y siguiendo un modelo
definido.
7. Hace una exposición oral sobre temas académicos de interés.
8. Valora y respeta la opinión de los demás.
9. Participa activamente en las actividades propuestas en clase.
10. Asume una posición crítica ante temas académicos o sociales de su interés.

DEBILIDADES
1. Se le dificulta distinguir vocabulario y expresiones relacionadas con la globalización.
2. Se le dificulta identificar estructuras básicas de los tiempos presente, pasado y futuro simple.
3. Se le dificulta diferenciar la estructura y el uso del infinitivo y el gerundio.
4. Se le dificulta identificar estructuras básicas de los tiempos presente, pasado y futuro progresivo.
5. Se le dificulta diferenciar la estructura y el uso de los Modales.
 6. Se le dificulta sustentar de manera escrita una postura sobre temas de interés a partir de razones estructuradas y
siguiendo un modelo definido.
7. Se le dificulta hacer una exposición oral sobre temas académicos de interés.
8. Se le dificulta valorar y respetar la opinión de los demás.
9. Se le dificulta participar activamente en las actividades propuestas en clase.
10. Se le dificulta asumir una posición crítica ante temas académicos o sociales de su interés.

GRADO ONCE-PRIMER PERIODO

FORTALEZAS
1. Identifica estructuras básicas de los tiempos presente y pasado simple
2. Identifica estructuras básicas de los tiempos presente, pasado perfecto.
3. Identifica estructuras básicas del futuro simple.
4. Diferencia las estructuras de los condicionales reales.
5. Diferencia las estructuras de los condicionales irreales.
6. Sustenta puntos de vista en forma escrita, sobre temas de interés general, haciendo uso de expresiones y estructuras
estudiadas.
7. Sustenta puntos de vista en forma oral sobre temas de interés general, haciendo uso de expresiones y estructuras
estudiadas.
8. Valora y respeta la opinión de los demás.
9. Respeta los tiempos establecidos para la entrega de tareas y responsabilidades.
10. Participa activamente en las actividades.

DEBILIDADES

1. Se le dificulta identificar estructuras básicas de los tiempos presente y pasado simple

2. Se le dificulta identificar estructuras básicas de los tiempos presente, pasado perfecto.
 3. Se le dificulta identificar estructuras básicas del futuro simple.
4. Se le dificulta diferenciar las estructuras de los condicionales reales.
5. Se le dificulta diferenciar las estructuras de los condicionales irreales.
6. Se le dificulta sustentar puntos de vista en forma escrita, sobre temas de interés general, haciendo uso de expresiones y
estructuras estudiadas.
7. Se le dificulta sustentar puntos de vista en forma oral sobre temas de interés general, haciendo uso de expresiones y
estructuras estudiadas.
8. Se le dificulta valorar y respetar la opinión de los demás.
9. Se le dificulta respetar los tiempos establecidos para la entrega de tareas y responsabilidades.
10. Se le dificulta participar activamente en las actividades.

GRADO ONCE-SEGUNDO PERIODO

FORTALEZAS
1. Reconoce el vocabulario trabajado en clase.
2. Diferencia las estructuras de los tiempos simples.
3. Diferencia las estructuras de los tiempos perfectos.
4. Diferencia las estructuras de los tiempos continuos.
5. Diferencia las estructuras de los condicionales reales e irreales.
6. Diferencia las estructuras de los comparativos y superlativos.
7. Identifica y resume información relevante en un texto de interés general.
8. Identifica y hace uso de las estrategias skimming y scanning.
9. Identifica y estructura un párrafo y su partes.
10. Respeta los tiempos establecidos para la entrega de tareas y responsabilidades.
11. Participa activamente en las actividades

DEBILIDADES
1. Se le dificulta reconocer el vocabulario trabajado en clase.
2. Se le dificulta diferenciar las estructuras de los tiempos simples.
 3. Se le dificulta diferenciar las estructuras de los tiempos perfectos.
4. Se le dificulta diferenciar las estructuras de los tiempos continuos.
5. Se le dificulta diferenciar las estructuras de los condicionales reales e irreales.
6. Se le dificulta diferenciar las estructuras de los comparativos y superlativos.
7. Se le dificulta identificar y resumir información relevante en un texto de interés general.
8. Se le dificulta identificar y hacer uso de las estrategias skimming y scanning.
9. Se le dificulta identificar y estructurar un párrafo y su partes.
10. Se le dificulta respetar los tiempos establecidos para la entrega de tareas y responsabilidades.
11. Se le dificulta participar activamente en las actividades

GRADO ONCE-TERCER PERIODO

FORTALEZAS
1. Define las causas y efectos en un tema de interés general.
2. Reconoce vocabulario y expresiones relacionados con redes sociales, medios de comunicación masiva, normas de
netiqueta, etc.
3. Diferencia las estructuras de los condicionales reales e irreales.
4. Diferencia las estructuras de los modales.
5. Diferencia la estructura del reported speech.
6. Propone en forma oral y escrita estrategias que contribuyan al respeto de la privacidad a través del uso de la tecnología.
7. Elabora un texto expositivo escrito sobre temas de interés general.
8. Se interesa por las normas de cortesía.
9. Respeta los tiempos establecidos para la entrega de tareas y responsabilidades.
10. Participa activamente en las actividades.

DEBILIDADES
1. Se le dificulta definir las causas y efectos en un tema de interés general.
2. Se le dificulta reconocer vocabulario y expresiones relacionados con redes sociales, medios de comunicación masiva,
normas de netiqueta, etc.
3. Se le dificulta diferenciar las estructuras de los condicionales reales e irreales.
4. Se le dificulta diferenciar las estructuras de los modales.
5. Se le dificulta diferenciar la estructura del reported speech.
6. Se le dificulta proponer en forma oral y escrita estrategias que contribuyan al respeto de la privacidad a través del uso de la
tecnología.
7. Se le dificulta elaborar un texto expositivo escrito sobre temas de interés general.
8. Se le dificulta interesarse por las normas de cortesía.
9. Se le dificulta respetar los tiempos establecidos para la entrega de tareas y responsabilidades.
10. Se le dificulta participar activamente en las actividades.