UNIDAD EDUCATIVA

DR. “NÉSTOR MOGOLLÓN LÓPEZ”

EL MORAL - LA MANÁ – COTOPAXI
[email protected]
Telf. 032 -288-307 2024-2025
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR TRIMESTRE
1.DATOS INFORMATIVOS
Datos del docente: Mg. Rocío Bravo Área: Ciencias Asignatura: Ciencias
Naturales Naturales
Grado/ curso: Décimo Paralelo: “A Y B” Fecha de inicio y fin: 18 de noviembre
al 21 de febrero
TERCER TRIMESTRE
2.Ejes transversales 1.Desarrollo sostenible
2.Cuidado de la salud

O.CN.4.8. Investigar en forma documental la estructura y composición del Universo; las evidencias geológicas y paleontológicas en los cambios de la Tierra y el
efecto de los ciclos biogeoquímicos en el medio natural. Todo con el fin de predecir el impacto de las actividades humanas e interpretar las consecuencias del cambio
climático y el calentamiento global.
3.Objetivos:
O.CN.4.9. Comprender la conexión entre la ciencia y los problemas reales del mundo, como un proceso de alfabetización científica, para lograr, en los estudiantes, el
interés hacia la ciencia, la tecnología y la sociedad.
O.CN.4.10. Utilizar el método científico para el desarrollo de habilidades de investigación científica, que promuevan pensamiento crítico, reflexivo y creativo,
enfocado a la resolución de problemas.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA RECURSOS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Identifica, desde la observación Motivación Dispositivos con Acceso a
CN.4.4.13. Elaborar y ejecutar un plan de de diversas fuentes, los Internet
investigación documental sobre los Dinámicas
ecosistemas de Ecuador, en fun- Software educativo Técnica:
ecosistemas de Ecuador, diferenciarlos ción de la importancia, ubicación Metodología HERVAT Videos educativos -Observación
por su ubicación geográfica, clima y geográfica, clima y biodiversidad Khan Academy -Interrogatorio
biodiversidad, destacar su importancia y Presentaciones visuales y preguntas abiertas:
que presentan. (J.3., J.1.) YouTube Videos -Prueba
comunicar sus hallazgos por diferentes (Ref.I.CN.4.4.1.) Documentales -Análisis de tarea
 Videos interactivos del tema Papel, lápices de colores,
medios. ., J.3., I.1.) marcadores, cartulinas Instrumento:
Experiencia
Cuaderno -Guía de observación
Conocimientos en el contexto relacionado con el tema
Indagar, con uso de las TIC y I.CN.4.4.2. Argumenta, desde la Pizarra -Cuestionario
CN.4.5.5. mediante lluvias de ideas, anécdotas, experiencias
otros recursos, y analizar las causas de investiga- ción de diferentes Texto del Ministerio de -Colectivas
vividas, observaciones, fotos, videos, etc.
los impactos de las actividades fuentes, la importancia de las Educación - Orales
Reflexión
humanas en los hábitats, inferir sus áreas protegidas como Artículos y lecturas -Individuales
Relaciona conocimientos, generar hipótesis
consecuencias y discutir los resultados. mecanismo de conservación de Plastilina -Cuaderno del estudiante
provocando desequilibrio cognitivo a través de
la vida silvestre, de investigación Esquemas -Organizadores gráficos
cuestionamientos, utilizar preguntas como: qué, por
y educación, deduciendo el Maquetas - Mapa conceptual
qué, que significa.
impacto de la actividad humana Celular o cámara
CN.4.4.10. Investigar en forma Conceptualización
en los hábitats y eco- sistemas.
documental sobre el cambio climático y Desarrollo del tema, seleccionar atributos de
Propone medidas para su protec-
sus efectos en los casquetes pola- res, conceptos, negociar ideas, discutir sobre lo que es y no
ción y conservación. (J.1., J.3., I.1.)
nevados y capas de hielo, formular es un concepto, obtener ideas de lecturas, películas,
hipótesis sobre sus causas y registrar videos, entre otros, utilizar mapas conceptuales y otros
evidencias sobre la actividad humana y organizadores, argumentación de ideas.

el impacto de esta en el clima. Aplicación

Aplica el conocimiento en una nueva situación,
I.CN.4.5.1. Analiza los procesos y resuelve problemas utilizando los nuevos
cambios evolutivos en los seres conocimientos y emite juicios de valor
vivos, como efecto de la selección
CN.4.1.16. Analizar e identificar natural y de eventos geológicos, a
situaciones problémicas sobre el
 Verde: Proveer múltiples formas de
través de la descripción de compromiso.
proceso evolutivo de la vida con evidencias: registros fósiles, deriva
relación a los eventos geológicos e  Azul: Proveer múltiples formas de
continental y la ex- tinción masiva representación.
interpretar los modelos teóricos del
registro fósil, la deriva continental y la de las especies. (J.3.)  Amarillo: Proveer múltiples formas de acción
y expresión.
extinción masiva de especies.
Infiere la importancia del
CN.4.4.15. Formular hipótesis e estudio de los procesos
investigar en forma documental los geológicos y sus efectos en la
procesos geológicos y los efectos de las
Tierra, en función del análisis
cinco extinciones masivas ocurridas en
la Tierra, relacionarlas con el registro de de las eras y épocas geológicas
los restos fósiles y diseñar una escala de la Tierra. (J.3.) (Ref.
de tiempo sobre el registro I.CN.4.5.2.)
paleontológico de la Tierra.
 I.CN.4.8.2. Determina la
velocidad que alcanza un
CN.4.3.8. Experimentar y explicar la objeto a partir de la relación
entre el espacio recorrido y el
relación entre masa y fuerza y la
respuesta de un objeto en forma de tiempo transcurrido. (J.3.)
aceleración.

EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL

¿CÓMO NOS CUIDAMOS? MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS
OBJETIVO GENERAL: OG.CN.4 Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para comprender los aspectos básicos de la estructura y el
funcionamiento de su cuerpo, con el fin de aplicar medidas de promoción, protección y prevención de la salud integral.
OBJETIVO DE EIS:
 Conocer y analizar los distintos métodos anticonceptivos en relación con su eficacia, beneficios y efectos secundarios.
 Identificar y problematizar los mitos en torno a las formas de prevenir el embarazo no deseado.
  Describir los derechos humanos que afectan la salud sexual y reproductiva e identificar las leyes que los amparan en su país.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA RECURSOS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
 CN.4.2.4. Indagar sobre la •Equipara y diferencia los Motivación Dispositivos con Acceso a Actividades individuales y
salud sexual en la métodos anticonceptivos. Actividad No. 1 Internet grupales
adolescencia y proponer un •Reconoce sus derechos sexuales Primer momento: Afiches Prueba
proyecto de vida satisfactorio Se propone el juego “Las cuatro esquinas”. Consiste en Marcadores Organizadores gráficos
y reproductivos.
en el que se concientice sobre colocar en cuatro extremos del espacio carteles con las Ejemplos de escena Mapa conceptual
los riesgos. •Identifica los servicios de salud. siguientes palabras: NUNCA, SIEMPRE, MUCHAS VECES, Videos Debate
 CN.4.5.6. Plantear problemas POCAS VECES. Se van leyendo las distintas afirmaciones Pizarra Cuestionarios cortos,
de salud sexual y en voz alta e invitando a que cada estudiante se ubique retroalimentación continua,
reproductiva, relacionarlo con en una esquina bajo el cartel que represente más su autoevaluación,
las infecciones de transmisión postura frente al tema. Trabajos prácticos
sexual, investigar las Segundo momento: Portafolios
estadísticas actuales del país, Al finalizar el juego, realice una reflexión general acerca
identificar variables, de las afirmaciones propuestas y las elecciones hechas
comunicar los resultados y por el estudiantado.
analizar los programas de Cierre:
Realizar aviones de opiniones .
Motivación
Actividad No. 2
Primer momento:
Actividad No. 2
Primer momento:
Proponga que, en pequeños grupos, analicen una serie
de testimonios que están pensados en relación con los
siguientes ejes ( anexo)
 La elección de medidas de protección de ITS y
prevención del embarazo.
 Las prácticas de cuidado basadas en mitos y
su diferencia con los cuidados a través del
uso de métodos anticonceptivos validados
científicamente.
. Cada grupo realizará un registro de las conclusiones.
Segundo momento: Después de la discusión grupal,
indique que cada estudiante debe registrar sus
impresiones, sentimientos y posturas respecto de los
 testimonios trabajados.
Cierre: Proponga exponer los análisis realizados por el
grupo y habilitar el espacio para que quienes lo deseen
pue- dan leer sus producciones individuales.

Actividad No. 3
Motivación
Primer momento: Organice grupos para que realicen
un mapeo de los ser- vicios de salud o sociales en su
barrio o localidad relacionados con la temática. En
actividad extraescolar, proponga que formulen una
entrevista a alguien del personal, encaminada a
conocer sobre la oferta y funcionamiento de los
servicios de salud sexual y reproductiva dirigidos a
adolescentes (horario, días, formas de acceso,
condiciones.).
Segundo momento: En clase, retome la actividad
extraescolar para que cada grupo comparta los datos
relevados y solicite la redacción de un informe para su
socialización. Este puede ser procesa- do mediante
diferentes TIC.
Cierre: Invite a que, en plenario, cada grupo socialice el
informe.

ELABORADO POR DOCENTE REVISADO POR DIRECTOR/A DE AREA APROBADO POR VICERRECTOR/A

Nombre: Mg. Rocío Bravo Nombre: MSc. María Fernanda Guerrero Nombre: MSc. Alicia Zamora.

Firma: Firma:
Firma:

Fecha: 25-10-2024 Fecha: 12-11-2024 Fecha: