UNIVERSIDAD DE CARABOBO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA DE SALUD PÚBLICA Y
DESARROLLO SOCIAL
DEPARTAMENTO DE SALUD MENTAL
CARRERA: MEDICINA
ASIGNATURA: PSICOLOGIA MEDICA PS0235

PROFESOR RESPONSABLE: SONIA PEREZ

TEMA II PSICOLOGÍA-NOCIONES BASICAS

QUE ES LA CIENCIA
No se encuentra como algo dado en la naturaleza, por el contrario, es un fruto de la
humanidad, es una labor social y no solamente individual, que se logra gracias a la
actividad productiva por medio del trabajo (Ander-Egg,1980).
Aun cuando su concepción inicial, etimológica, la ciencia equivaldría a toda clase
de saber,¨el concepto de ciencia ha quedado reservado modernamente para el conocimiento
teórico inductivo y sistemático sobre la realidad, derivado de la observación y la
experimentación metódica¨(Sierra, 1985,p.17).
Su método es el método científico, ¨por lo tanto, la ciencia es el resultado de éste
método¨(Sierra,1985,p.18)
Es un saber siempre imperfecto, pero también siempre perfectible; “no hay que
enorgullecerse de alcanzar la última verdad” (Asimov, 1960/1985,p.23).
De un modo esquemático el concepto de ciencia seria (Tamayo y Tamayo,2001,p.17):
Un cuerpo Unidad coherente, interrelacionada
De conocimientos Relaciones conceptos/juicios/raciocinios
Organizados Sistematización
Objetivos Contrastables con lo real
Ampliados Se renuevan constantemente
De lo real De la naturaleza y hechos sociales
En el que se indican Precisan
Las pautas generales Leyes
De los fenómenos naturales sociales De lo real

Con esta idea sobre qué se entiende por ciencia, ahora podemos considerar los
diferentes tipos de ciencia. En este sentido, “la diferencia primera y más notable entre las
varias ciencias es la que se presenta entre ciencias formales y ciencias fácticas, ósea entre
las que estudian ideas y las que estudian hechos”.
Objeto de estudio Tipo de enunciados Método de
investigación
Formales Símbolos Relaciones entre Lógica
representaciones
simbólicas
Fácticas Hechos empíricos Relaciones entre Observación y
sucesos y/o Experimentación
procesos fácticos.

QUE ESTUDIA LA PSICOLOGIA

La psicología es la ciencia que estudia el comportamiento y los procesos mentales.
La psicología también se define en términos generales como el estudio científico de
la conducta. Estudia los procesos conductuales que son observables y los procesos que solo
pueden inferirse. Clark y Millar (1970).
Quienes son los sujetos de estudio de la psicología. La psicología se interesa por la
conducta de los seres vivos cordados es decir, de aquellos individuos que tienen un sistema
bilateral.
1) El comportamiento es “cualquier cosa que usted hace es un comportamiento:
comer, dormir, hablar, pensar o estornudar”(p.2).

2) Funciones Mentales Superiores o Procesos Psicológicos Básicos.

Las funciones mentales superiores o Procesos Psicológicos Básicos son inherentes a

todos los individuos, es decir; estructuralmente hablando en todos los sujetos se llevan a
cabo estos procesos que son los que permiten la aprehensión por parte del individuo de la
realidad que lo rodea, y es este absorber de información y posterior análisis y
procesamiento de la misma lo que modula en gran medida sus actitudes (comportamientos).

Muchas de estas funciones mentales son pasadas desapercibidas, porque son

funciones automáticas, ocurren sin que el individuo las tenga consciente realmente. En este
sentido, parecieran perder importancia pero es a partir de su estudio donde se comprenderá
su preponderancia en el procesamiento mental humano.
EL OBJETO DE ESTUDIO DE LA PSICOLOGIA

1) Según lo que se quiera estudiar:

Conducta observable.

Los procesos mentales.

El inconsciente.

2) Según el área o campo de acción:

Psicología Social.

Psicología Evolutiva o del desarrollo.

Psicología Clínica.

Psicología Deportiva.

Psicología Organizacional o Industrial.

Psicología médica y salud.

Psicología escolar.

Psicología forense.

Psicología comunitaria.

Psicología experimental.

Psicología del consumidor.

Psicología General Establece y aplica leyes generales del campo de

la psicología para problemas básicos.

Psicología Aplicada Tiene como finalidad poner en práctica y

aplicar los conocimientos de la psicología
general y diferencial, de acuerdo a las
necesidades sociales, como por ejemplo
 psicología industrial, escolar, etc.

Psicología Diferencial Cuyo objeto de estudio es la actividad mental

en base a un grupo etareo y a las condiciones
de los individuos, como edad, sexo, cultura.
Etc.. Psicología Infantil, de adulto, de anciano,
etc..

Psicología clínica Realiza psicoterapia y asesoramiento personal,

ayuda a individuos con los problemas
emocionales y de conducta, investiga
problemas clínicos y elabora métodos de
tratamiento.

Psicología Industrial y de Selecciona solicitantes de empleo, realiza

Organizaciones análisis de habilidades, evalúa la capacitación
en el trabajo, mejora el ambiente laboral y las
relaciones humanas en el ámbito laboral.

Psicología escolar Conduce investigaciones sobre la dinámica de

los salones de clases, estilos de enseñanza y
variables de aprendizaje; realiza pruebas
psicológicas, asesoramiento personal; detecta y
trata problemas de aprendizaje.

Psicología del consumidor Investiga y examina los métodos de empaque,

publicidad y mercadotecnia; determina
características de los usuarios de los productos.

Psicología evolutiva o del desarrollo Lleva a cabo investigación básica y aplicada

sobre el desarrollo humano,
infancia/adolescencia/adultez joven o
temprana/adultez media o intermedia/ vejez o
 adultez tardía. Actúa como asesor en programas
para niños, o en instituciones geriátricas.

Psicología medica/de salud Estudia la relación entre el estrés, la

personalidad y la enfermedad; maneja
problemas emocionales relacionados con la
enfermedad o la incapacidad. Estudia la
relación enfermedad y psiquis del paciente y su
relación con el manejo del entorno familiar del
paciente.

Psicología forense Estudia problemas de crimen y prevención del

delito, la dinámica de los tribunales, psicología
y derecho; realiza programas de rehabilitación
en prisiones.

Psicología comunitaria Trata vecindarios o comunidades enteras, pone

énfasis en la prevención, educación y
asesoramiento para promover la salud mental
comunitaria.

Psicología experimental Aplica métodos de investigación científica para

estudiar el comportamiento humano y animal;
conduce investigaciones en áreas como
aprendizaje, sensación/percepción,
personalidad,neurociencia,motivación/emoción.

PRINCIPALES SISTEMAS EN LA HISTORIA DE LA PSICOLOGIA

EL CONDUCTISMO

A Watson se le debe la combinación en un solo sistema del pragmatismo filosófico

de James, el funcionalismo psicológico de Dewey, el método experimental de psicología
animal de Yerkes y el condicionamiento de Pavlov y Bekhterev.
 El sistema de Watson está basado en el determinismo, el empirismo, el
reduccionismo y el ambientalismo.

Determinismo ¨Dado el estímulo, la psicología puede predecir cuál será la

respuesta, o por otro lado, dada la respuesta, puede especificar la naturaleza del estímulo
efectivo¨. (Watson,1919).

Empirismo basado en la experiencia.

Reduccionismo iguala al hombre con el animal.

Ambientalismo En la conducta del sujeto prevalecen las influencias del medio, por
lo que rechaza la herencia.

Watson propone el método la extrospección.

La psicología de Watson estudia la conducta manifiesta y observable del organismo,

sus músculos, sus glándulas y tejidos. Watson confiaba en que toda conducta humana
pudiera interpretarse en términos fisicoquímicos. ¨La psicología, tal como la ve el
conductista, es una rama experimental, puramente objetiva, de la ciencia natural, que
precisa de la introspección tanto como las ciencias físicas y químicas. Se acepta que puede
estudiarse la conducta de los animales sin apelar a la conciencia…Aquí defendemos que la
conducta del hombre y la conducta del animal deben ser consideradas en el mismo
plano…¨(Watson,1913).

POSTULADOS DEL CONDUCTISMO

1.- Toda conducta se compone de respuestas objetivamente analizables, y una conducta

humana compleja puede ser analizada en unidades de respuestas simples.

2.- La conducta siempre se compone de movimientos musculares y secreciones glandulares,

es decir que puede ser entendida como procesos físicos y químicos.
3.- A todo estímulo sigue una respuesta y ésta lo es a su vez a un estímulo de modo que,
entre ambos puede establecerse relaciones causales. Los procesos de conciencia no
pueden ser entendidos científicamente.
4.- El conductismo se centró en la necesidad de un estudio ecuánime y objetivo de los
hechos y consideró que los seres humanos tenemos un funcionamiento parecido al
de una máquina que recibe estímulos y genera respuestas.
 APORTES

1) Watson da origen a una psicología científica a través del estudio de la conducta.

2) El conductismo amplia los campos de trabajo de la psicología, haciendo posible una
psicología del neonato, del niño, del adolescente, del adulto, del adulto tardío, del
animal, etc..
3) Contribución a la educación a través de la instrucción programada. Aplicación al
campo de la psicología clínica para el tratamiento de los problemas conductuales.

CRITICAS

1) Considera al hombre como una máquina. Es materialista, mecanicista, para quien

los términos de conciencia, espíritu, mente, introspección, etc.. no pertenecen a la
psicología científica.
2) Reduccionista al comparar al hombre exactamente igual al animal.

EL PSICOANALISIS

Sigmund Freud ha sido el primer hombre de ciencia que ha afrontado sistemáticamente

el estudio del inconsciente y de su dinamismo, con el propósito de poner las bases de una
doctrina coordinada y de un sistema psicoterapéutico revolucionario. El fundador del
psicoanálisis nació el 6 de Mayo de 1856 en Freiberg, Moravia.

Planteamiento central

El psicoanálisis de Freud estudia la conducta del individuo centrada en la sexualidad

como eje motor de vida, los fenómenos inconscientes, la curación de la neurosis, la
interpretación de los sueños y la teoría de los instintos.

Métodos del psicoanálisis

1) La hipnosis
2) Método catártico. Tenía como principal objetivo ampliar el campo de la conciencia del
sujeto, lo cual conseguía con la ayuda de la hipnosis a través de la catarsis (cura por medio
de la palabra).

3) Método terapéutico. La asociación libre consiste en expresar y dar curso libre a todo
cuanto se piensa y se le ocurra decir al sujeto sin reprimirlo.

4) Interpretación de los sueños juega un papel importante ya que está considerado que las
imágenes oníricas surgen siempre del inconsciente, son símbolos de deseo y temores que el
sujeto ignora y que no obstante lo torturan, aunque sea falso que siempre se refieran a la
esfera sexual (Wolman,1973).

APORTES

1) Freud fue el que más aporto a la teoría del psicoanálisis, pues trabajo con la
personalidad, es decir el psicoanálisis fue la primera teoría que demostró que cada
expresión simple de la personalidad está relacionada con todas las demás
expresiones o formas de expresión, de modo que ningún síntoma puede tratarse
aisladamente.
2) El psicoanálisis fue el más alto y fructífero logro de conocimientos.
3) Dio gran importancia a la parte inicial de la niñez, pues de allí radica el desarrollo
de la personalidad.
4) Es admitido el papel que juega el inconsciente en la conducta.
5) La explicación que se le dio a la dinámica de la personalidad a través de los
mecanismos de defensa.

CRITICAS

1) Una de las mas generales es el sentido de que Freud le da una importancia excesiva
al papel de los impulsos biológicos o instintos.
2) El carácter etro céntrico de sus investigaciones. Freud creía que la teoría que
desarrollo era aplicada a todos los hombres, independientemente de la cultura,
3) Una de las criticas está dirigida a los métodos de Freud, relacionada con la teoría en
la que estaba interesado en desarrollar, una teoría que fuera igualmente aplicable
tanto a las personas enfermas como a las personas sanas.
 4) Freud hizo sus observaciones en condiciones no controladas y nunca hizo ningún
esfuerzo para cuantificar sus datos, de allí que su teoría no sea considerada como
científica.
5) Dio excesiva importancia a lo sexual, como fuerza impulsora del desarrollo y del
funcionamiento de la personalidad.
6) Hizo mucho hincapié en el pasado.

LA GESTALT

Se formó en Alemania. Los psicólogos de la Gestalt, consideran el aprendizaje

como un fenómeno íntimamente relacionado con la percepción. Por consiguiente la definen
como una reorganización del mundo perceptivo y conceptual.

La Gestalt es un nombre Alemán para el que no hay una palabra equivalente en

nuestro idioma, de suerte que el término paso de forma idéntica a la literatura psicológica.
La traducción menos lejana de Gestalt es ¨configuración ¨forma¨.

La teoría hace hincapié en nuestra capacidad de percibir configuraciones como

totalidades. Como lema de ese movimiento psicológico, podría tomarse el de ¨el todo es
más que la suma de las partes¨.

El objetivo legítimo de la psicología de la Gestalt es el análisis de los elementos

esenciales que existen en la organización. Este análisis es mucho más valioso que el
análisis de los datos locales puramente sensoriales. Los datos locales no aparecen como
tales al observador. En otras palabras, los fenómenos percibidos realmente son las
totalidades organizadas y no los elementos sensoriales.

El estudio del individuo debe ser global, como un todo unificado y no puede
reducirse en partes.

PSICOLOGIA HUMANISTICA

Una filosofía vital un afán por penetrar lo que es el hombre, explicarlo, captarlo y
poseerlo. Una filosofía a partir del hombre mismo, de un hombre aquí y ahora.
 La psicología humanista se caracterizó por apoyarse en el punto de vista del escritor
francés Juan Jacobo Rosseau, quien califica a los individuos como nobles salvajes,
desarrollados como seres humanos, productivos, alegres, buenos, bondadosos, a menos que
la sociedad o experiencias desfavorables interfieran o corrompan el manifiesto de su
naturaleza más elevada.

Surgió como reacción al reduccionismo del conductismo y al psicoanálisis ortodoxo

freudiano, dos teorías con planteamientos opuestos en muchos sentidos, pero que
predominaban en ese momento; hay que aclarar que ―contrario al conductismo (de
pensamiento monista, materialista y determinista)― el psicoanálisis se fundamenta en la
filosofía humanista y desde siempre ha pretendido que la persona sea responsable de sí
misma y de su devenir, por tanto esta última ha dado muchos aportes al desarrollo de la
psicología humanista que hoy se conoce y se posiciona como parte de la psicología de la
posmodernidad. Pretende la consideración global de la persona y la acentuación en sus
aspectos existenciales (la libertad, el conocimiento, la responsabilidad, la historicidad),
criticando a una psicología que, hasta entonces, se había inscrito exclusivamente como una
ciencia natural, intentando reducir al ser humano a variables cuantificables (conductismo),
o que, en el caso del psicoanálisis, se había centrado en los aspectos negativos y
patológicos de las personas (la enfermedad humana).

Por esto, uno de los teóricos humanistas más importantes de la época, el psicólogo
estadounidense Abraham Maslow (1908-1970), quien había incursionado en el
conductismo, denominó a este movimiento La Tercera Fuerza, para mostrar lo que se
proponía con esta corriente: integrar las formas (aparentemente opuestas) en que se
expresaba el quehacer psicológico de la época (conductismo y psicoanálisis).

La psicología humanista considera al ser humano como: - Un ser global que debe
ser considerado como un todo en el que figuran y convergen: sentimientos, pensamientos,
conductas, acciones. - Las conductas del ser humano son intencionales, y tienen sentido
desde la perspectiva material como desde la perspectiva personal de dignidad y libertad -
Toda la existencia humana se desarrolla y transcurre en un contexto interpersonal, este
contexto interpersonal es necesario e importante en el desarrollo individual pero teniendo
en cuenta la individualidad del ser humano en las relaciones sociales. - Los hombres son
seres o personas autónomas, dentro de las relaciones existenciales de interpersonalidad
tienen la capacidad de tomar sus propias decisiones, decisiones que dirigen su desarrollo.
Este principio es complementario al principio de la necesidad de un contexto interpersonal,
de tal manera que solamente una persona autónoma es capaz de asumir sus
responsabilidades dentro de las relaciones interpersonales. - La autorrealización es la
tendencia inherente a las personas, es lo que produce la individualidad y el crecimiento e
indiferenciación personal. - La experiencia interior del ser humano es vivenciada como
personal y con un significado que es producido por la propia persona, este significado a sus
experiencias y vivencias son ejes fundamentales del desarrollo y de las percepciones
personales que sobre uno mismo las personas desarrollan.

PSICOLOGIA COGNITIVA

Los psicólogos cognitivos ven a la persona como un procesador de información y

comparan los procesos mentales humanos con la operación de programas de computadoras.
Estudian cómo se obtiene, retiene y recupera la información a través de los procesos de
atención, percepción, memoria, solución de problemas, lenguaje y pensamiento en general.

La psicología cognitiva es la psicología que se encarga del estudio de la cognición;

es decir, de los procesos mentales implicados en el conocimiento. Tiene como objeto de
estudio los mecanismos básicos y profundos por los que se elabora el conocimiento, desde
la percepción, la memoria y el aprendizaje, hasta la formación de conceptos y razonamiento
lógico. Por cognitivo entendemos el acto de conocimiento, en sus acciones de almacenar,
recuperar, reconocer, comprender, organizar y usar la información recibida a través de los
sentidos.

Está situada dentro de lo que se denomina el hexágono cognitivo, formado por la

interrelación entre neurociencia, inteligencia artificial, psicología, lingüística, antropología
y filosofía.1 Recibe influencias de disciplinas y teorías afines, como el tratamiento de la
información, la inteligencia artificial, la ciencia del lenguaje y el enfoque holístico de la
Gestalt.

El interés de la psicología cognitiva es doble. El primer interés es estudiar cómo las

personas entienden el mundo en el que viven y también se abordan las cuestiones de cómo
los seres humanos toman la información sensorial entrante y la transforman, sintetizan,
elaboran, almacenan, recuperan y finalmente hacen uso de ella. El resultado de todo este
procesamiento activo de la información es el conocimiento funcional en el sentido de que la
segunda vez que la persona se encuentra con un acontecimiento del entorno igual o similar
está más segura de lo que puede ocurrir comparado con la primera vez.

Cuando las personas hacen uso de su conocimiento construyen planes, metas para
aumentar la probabilidad de que tendrán consecuencias positivas y minimizar la
probabilidad de consecuencias negativas. Una vez que la persona tiene una expectativa de
la consecuencia que tendrá un acontecimiento, su actuación conductual se ajustará a sus
cogniciones.

El segundo interés de la psicología cognitiva es cómo la cognición lleva a la

conducta. Desde un enfoque motivacional, la cognición es un "trampolín a la acción". Para
los teóricos cognitivistas, la acción está principalmente en función de los pensamientos de
la persona y no de algún instinto, necesidad, pulsión o estado de activación (arousal).

Sistema Representantes Objetivos Método de

investigación

Estructuralismo Wundt (1832-1920). El estudio de la Introspección.

estructura de la
Titchener (1867-1927).
conciencia.

Funcionalismo James (1842-1910). Funciones Introspección

adaptativas de la
Angell (1869-1952).
conciencia.
Dewey (1859-1952).

Asociacionismo Ebbinghaus (1850-1909). El estudio del Estudios de laboratorio

moderno comportamiento.
Pavlov (1849-1936).

Conductismo Watson (1878-1958). El estudio del Experimentación

comportamiento.
Thorndike (1874-1949).
Gestalt Wertheimer (1880-1943). El estudio de la Fenomenología.
experiencia
Koffka (1886-1941).
perceptual.
Kholer (1887-1967).

Psicoanálisis Freud (1856-1939). El estudio del Asociación libre,

inconsciente, el análisis de los sueños
Jung (1875-1961).
desarrollo de la y estudios de caso.
Adler (1870-1937).
personalidad y
los trastornos
mentales.

Neoconductismo Hull (1884-1952). El estudio de los Experimentación.

procesos
Guthrie (1886-1959).
mentales y de los
Tolman (1886-1959).
procesos del
comportamiento.

Conductismo Skinner (1904-1990). El estudio del Experimentación.

radical comportamiento;
Keller (1899-1996).
el
condicionamiento
operante.

Psicología Rogers (1902-1987) Comprensión de Existencialismo y

humanista la experiencia fenomenología.
Maslow (1908-1970)
humana.

Psicología Gibson (1904-1979) El estudio de los Experimentación.

cognitiva procesos
Neiser (1928)
mentales.
 BIBLIOGRAFIA

Santiago, J.; Tornay, F.; Gómez, E.; Elosúa, M.(2006) Procesos Psicológicos
Básicos. McGrawHill. 2° Ed.

Pena, T.G; Cañoto, R. Y; Santalla, Z. (2006) Una Introducción a la Psicología.

Publicaciones UCAB. Caracas.

www.monografias.com/trabajos10/.../guiadep.shtml
Una Introducción a la Psicología, Dr. Pena T. Gustavo. Canoto R., Yolanda Msc.y.
Dra. Santalla de Banderali, Zuleyma. Universidad Católica Andrés Bello. Caracas,
2006.
Lecciones preliminares de Psicologia. Profa. Maria Luisa Marcano. Universidad de
Carabobo.1996