Sesion de Comunicacion Elaboramos Un Triptico

Institución Educativa de Acción Conjunta” San Salvador” Pachacamac
SESIÓN DE APRENDIZAJE - N°5
Escribimos trípticos para difundir el cuidado ambiental

I. DATOS GENERALES
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “San Salvador”
ÁREA : Comunicación
GRADO/SECCIÓN : 3er A
DURACIÓN : 2 horas pedagógicas
FECHA : 06/11/24
DOCENTE : Sara Blanco
II. PROPOSITO DE LA SESIÓN: Hoy planificamos y escribimos un tríptico sobre contaminación
ambiental para promover su cuidado.
III. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
ÁREA COMPETEN CAPACIDADES ESTÁNDAR EVIDENCIA DE CRITERIO DE INSTRUMENTO

CIA APRENDIZAJE EVALUACIÓN DE
EVALUACIÓN
COMUNICACIÓN . Escribe . Adecúa el texto a . Escribe diversos tipos de Elabora un triptico . Organiza y Ficha de
diversos tipos la situación textos de forma reflexiva. sobre la desarrolla las ideas evaluación
contaminacion
de textos en comunicativa Adecúa su texto al de forma coherente y
ambiental
lengua  Organiza y destinatario, propósito y el siguiendo un cohesionada.
materna. desarrolla las ideas registro a partir de su esquema.
de forma coherente experiencia previa y de •Utiliza convenciones
y cohesionada alguna fuente de del lenguaje escrito
 Utiliza información. Organiza y de forma pertinente.
convenciones del desarrolla lógicamente las
lenguaje escrito de ideas en torno a un tema. •Reflexiona y evalúa
forma pertinente Establece relaciones entre la forma, el
 Reflexiona y ideas a través del uso contenido y contexto
evalúa la forma, el adecuado de algunos tipos del texto escrito.
contenido y de conectores y de
contexto del texto referentes; emplea • Localiza
escrito vocabulario variado. información en
Utiliza recursos diversos tipos de
ortográficos básicos para textos para incluir en
darle claridad y sentido a su tríptico
su texto. Reflexiona sobre
la coherencia y cohesión
de las ideas en el texto
que escribe, y opina
acerca del uso de algunos
recursos textuales para
reforzar sentidos y
producir efectos en el
lector según la situación
comunicativa.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
CAPACIDAD ESTÁNDAR DE ACUERDO AL NIVEL
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA Define metas de aprendizaje. Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de lo que debe
AUTONOMA aprender al preguntarse hasta dónde quiere llegar
respecto de una tarea
y la define como meta de aprendizaje. Comprende que
debe organizarse y que lo planteado incluya por lo
menos una estrategia y
procedimientos que le permitan realizar la tarea.
Monitorea sus avances respecto a las metas de
aprendizaje al evaluar el proceso en

un momento de trabajo y los resultados obtenidos, a
partir de esto y de comparar el trabajo de un
compañero considerar realizar un
ajuste mostrando disposición al posible cambio.
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES POR Gestiona información del entorno . Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando
LAS TICS virtual comprende los procedimientos e intercambios que
realiza para elegir y aplicar
estrategias, participar en actividades colaborativas, así
como para representar experiencias y conceptos a
través de objetos virtuales.
ENFOQUES TRANSVERSALES:
Enfoque transversal Actitudes

Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las
 Ambiental
generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el
cuidado del planeta
Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o
DE DERECHOS afectos de modo alternativo para construir juntos una postura
común
 Orientación al bien común - Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartirlos en un
colectivo.
 Inclusivo Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por
encima de cualquier diferencia.
IV.SECUENCIA DIDÀCTICA.
PROCESOS ESTRATEGIAS TIEMPO RECURSOS

PEDAGÓGICOS EDUCATIVOS
 Realizan las actividades permanentes
INICIO  Dinámica “Simón dice” 10 Video
 Se muestra la siguiente
imagen. Imagen
 Los estudiantes responden a las preguntas.

 ¿Que observamos’?, ¿alguna vez has visto algo parecido?, ¿Será un
texto ¿Cómo se llama este tipo de testo?,¿De qué trata este texto?
 ¿Cómo leemos este texto? ¿Creen que se podrá elaborar un texto
parecido?
 Proposito de la sesión de aprendizaje: Hoy elaboramos un tríptico
para promover el cuidado del ambiente
 Acuerdos con los estudiantes las normas de convivencias para la sesión
Mantener el orden y limpieza el aula
 Utilizo la palabra por favor y gracias
Planificamos.
DESARROLLO https://www.youtube.com/watch? Texto
app=desktop&v=we6GSH3BOm0 Ficha
Observamos un video y lee el triptico
¿¿qué nos dice el texto?

¿Fue facil leer el triptico?

Ahora elaboramos nuestro tiptico teniendo en cuenta su estructura.
Un tríptico es un tipo de folleto informativo que sirve para brindar o

transmitir información diversa, pudiendo ser comercial, oficial o
simplemente informativa. Está dividido o doblado en tres partes y el
espacio se usa para escribir, dibujar y pintar.
En grupo
Responden y completan
¿Qué vamos a ¿Para qué vamos ¿Quiénes leerán ¿Qué
escribir? aescribir? el texto? escribiremos?
Textualizamos
Escriben el primer borrador de su triptico cobre contamicacion ambiental
en grupo se monitorea a los grupos para dar sugerencias.
Revisión
Se corrige el primer borrador, luego de corregir comparten y escriben en el
cuaderno.
CIERRE ¿Para qué hemos escrito este tipo de texto?
Los ayudo a recordar el propósito de la lectura.
¿qué aprendimos hoy?,
¿Para qué escribimos el triptico? ¿Qué dificultades han tenido al
escribir? ¿Les agradó la actividad?, ¿cómo se sintieron?
V. BIBLIOGRAFÍA:
MINEDU Diseño curricular
MINEDU Comunicación 3°
Corefo
__________________ _______________
Docente Coordinadora de nivel
Coordinadora general Directora

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Escribimos trípticos para difundir el cuidado ambiental

ÁREA COMPETEN CAPACIDADES ESTÁNDAR EVIDENCIA DE CRITERIO DE INSTRUMENTO

CAPACIDAD ESTÁNDAR DE ACUERDO AL NIVEL

aprendizaje al evaluar el proceso en

Enfoque transversal Actitudes

PROCESOS ESTRATEGIAS TIEMPO RECURSOS

 Los estudiantes responden a las preguntas.

¿¿qué nos dice el texto?

¿Fue facil leer el triptico?

Un tríptico es un tipo de folleto informativo que sirve para brindar o

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