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Educación Física

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Escuela: Fecha:

En este ciclo escolar 2023 – 2024, partiendo desde la perspectiva de la educación física
de la NEM donde el enfoque sistémico e integral de la motricidad las acciones motrices
desarrolladas durante las clases correspondieron a procesos de crecimiento y maduración
en los que se exploraron las capacidades, habilidades y destrezas de manera global en
relación a sus edad, grado y fases. Se abordaron contenidos formativos y curriculares de
forma contextualizada, experiencial, interdisciplinar y orientada a la acción motriz que
permitieron el desarrollo de competencias, personales e interpersonales para el
fortalecimiento del pensamiento crítico, así como la realización de proyectos enfocado en
el servicio como parte de una conciencia activa, reflexión y comprensión en el sentido
social.
Considerando los proceso y desarrollo de aprendizaje de los alumnos, presento los
avances de contenidos y PDA realizado durante las clases de educación física tomando
en cuenta la planeación didáctica, evaluación de diagnóstico, formativa y de cada periodo
que nos dieron la pauta para poder tener las siguientes ponderaciones de avances y
áreas de oportunidad la cual presentare por fases:
Fase 3
Posibilidades cognitivas,
Capacidades y Estilos de vida activos y Pensamiento lúdico,
GRADO expresivas, motrices, Interacción motriz
habilidades motrices saludables divergente y creativo
creativas y de relación

Explora acciones motrices

Utiliza patrones básicos de Colabora en la definición
y expresivas en juegos y
movimiento ante Participa en diferentes Busca distintas soluciones de normas básicas de
situaciones cotidianas que
situaciones que implican juegos para explorar ante una misma situación convivencia para reconocer
implican equilibrio,
1ro. explorar los diferentes alternativas que le de juego o cotidiana, con la su influencia en la
orientación espacial
espacios, el tiempo y los permitan mantener una intención de poner en interacción presente en
temporal y coordinación
objetos, para favorecer el vida activa y saludable práctica la creatividad. juegos y situaciones
motriz, para mejorar el
conocimiento de sí. cotidianas.
conocimiento de sí.
Porcentaje
s de
80% 70% 65% 60% 80%
avance de
logro

Observaciones generales y recomendaciones en miras al próximo ciclo escolar

 Los alumnos fueron participativos en las actividades.
 Reconocieron sus posibilidades expresivas y motrices durante las actividades.
 El alumno es capaz de realizar diversas acciones motrices como empujar, caminar,
saltar, correr, al participar en actividades
 Sigue indicaciones sencillas al involucrar dos o más patrones de movimiento
 Es necesario mejorar la coordinación de la manipulación de diferentes objetos al
botar, lanzar, rodar.
 No le gusta trabajar en equipo solo en grupos pequeños por lo cual es un aspecto
para mejorar.
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Educación Física

Posibilidades cognitivas,
Capacidades y Estilos de vida activos y Pensamiento lúdico,
GRADO expresivas, motrices, Interacción motriz
habilidades motrices saludables divergente y creativo
creativas y de relación

Experimenta acciones que Reflexiona acerca de las

Reconoce propuestas Propone soluciones ante
Combina diversos patrones implican comunicación y normas básicas de
lúdicas o expresivas que retos y conflictos que se
básicos de movimiento expresión por medio del convivencia en el juego y
fomentan su disfrute y presentan en juegos y
2do. para actuar con base en cuerpo, para asignar un las actividades cotidianas,
práctica cotidiana para actividades, para promover
las características de cada carácter personal a sus con el propósito de asumir
favorecer una vida activa y la participación, el respeto
juego o situación. movimientos y mejorar la actitudes que fortalezcan la
saludable. y la colaboración.
interacción. interacción.

Porcentaje
s de
85% 80% 75% 70% 85%
avance de
logro

Observaciones generales y recomendaciones en miras al próximo ciclo escolar

 Resuelven con actitud positiva una tarea motriz.
 Colaboran de manera positiva en las actividades.
 Reconocen su esfuerzo y el de sus compañeros.
 Ubican las partes de su cuerpo.
 Saben expresarse motrizmente en las actividades.
 Tienen dificultades para ejecutar correctamente la forma de desplazamiento que
se menciona durante las actividades.
 Es necesario fortalecer el uso la expresión corporal para comunicar ideas y
emociones.
 Logren identificar actividades motrices que los motiven a mantenerse activos.
Fase 4
Posibilidades cognitivas,
Capacidades y Estilos de vida activos y Pensamiento lúdico,
GRADO expresivas, motrices, Interacción motriz
habilidades motrices saludables divergente y creativo
creativas y de relación

Toma decisiones
Adapta sus movimientos, Elabora propuestas de Socializa actividades Establece acuerdos ante
estratégicas a partir de las
de acuerdo con los códigos de comunicación físicas que practica de situaciones de juego y
características de las
elementos básicos de los por medio del cuerpo, para manera cotidiana, con la cotidianas, a partir de la
3ro. situaciones de juego y
juegos, para responder a otorgarle una intención a intención de valorar su interacción, para valorar su
cotidianas, con el fin de
las condiciones que se sus movimientos al jugar e incidencia en el bienestar y aplicación y los resultados
solucionarlas
presentan interactuar con los demás cuidado de la salud. alcanzados.
asertivamente.

Porcentaje
s de
80% 70% 65% 60% 80%
avance de
logro

Observaciones generales y recomendaciones en miras al próximo ciclo escolar

 Realizan con entusiasmo las actividades.
 Son responsables con los materiales.
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Educación Física

 Tienen un buen desarrollo motor en los juegos.

 Identifican su esquema corporal.
 Muestran interés por la clase.
 Propone reglas y modificaciones a las actividades y juegos con respecto a sus
posibilidades y limitaciones motrices.
 No logran respetar las propuestas y acciones que realizan sus compañeros por lo
cual es un aspecto a mejorar.
 Se requiere mejorar en la consciencia de la importancia de su bienestar y el
cuidado de la salud.
 Se requiere que empleen estrategias individuales y sean capaces de comunicarlas
al grupo para solucionar los retos motrices.

Posibilidades cognitivas,
Capacidades y Estilos de vida activos y Pensamiento lúdico,
GRADO expresivas, motrices, Interacción motriz
habilidades motrices saludables divergente y creativo
creativas y de relación

Pone en práctica sus

Reconoce sus capacidades Experimenta situaciones
habilidades motrices en Organiza juegos y otras Diseña estrategias para
y habilidades motrices, al caracterizadas por la
situaciones lúdicas, actividades físicas, para atender situaciones o
representar con el cuerpo cooperación y oposición,
individuales y colectivas, analizar avances y logros resolver problemas y
4to. situaciones e historias, a fin con el fin de reconocer sus
para valorar la diversidad personales o grupales, en conflictos que se presentan
de favorecer la implicaciones en la
de posibilidades que favor de asumir una vida en el juego y en
construcción de la imagen interacción y el logro de
contribuyen a mejorar su saludable. actividades cotidianas
corporal. metas.
actuación.
Porcentaje
s de
85% 80% 75% 70% 85%
avance de
logro

Observaciones generales y recomendaciones en miras al próximo ciclo escolar

 Son creativos cuando juega.
 Respetan las normas básicas de convivencia.
 Interactúan de manera responsable con sus compañeros.
 Resuelven retos motores.
 Manifiestan seguridad y confianza al participar en las actividades.
 Colaboran con sus compañeros en situaciones motrices y expresivas.
 No logran modificar su actuación al identificar las situaciones propias del juego.
 Se requiere trabajar más en el dialogo y escucha a los demás para resolver
problemas que se presentan durante las actividades.
 Se les dificulta la toma de decisiones para superar retos
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Fase 5
Posibilidades cognitivas,
Capacidades y Estilos de vida activos y Pensamiento lúdico,
GRADO expresivas, motrices, Interacción motriz
habilidades motrices saludables divergente y creativo
creativas y de relación

Reconoce posibilidades y Promueve ambientes de

Planifica e implementa
límites al participar en Integra sus capacidades y Plantea alternativas de participación en
estrategias ante
situaciones de juego e habilidades en situaciones actividades físicas que situaciones de juego,
situaciones de juego y
iniciación deportiva, lúdicas y expresivas puede practicar dentro y iniciación deportiva y
5to. cotidianas, para contar con
individuales y colectivas, (individuales y colectivas), fuera de la escuela, con la cotidianas, para valorar
opciones que incrementen
para valorar su desempeño para lograr mayor intención de desarrollar un posibles interacciones en
la efectividad de su
y determinar posibles seguridad y confianza. estilo de vida activo. favor de una sana
actuación.
mejoras. convivencia.
Porcentaje
s de
80% 70% 65% 60% 80%
avance de
logro

Observaciones generales y recomendaciones en miras al próximo ciclo escolar

 Saben expresarse motrizmente en las actividades.
 Proponen variantes en los juegos.
 Ayudan a otros compañeros.
 Se automotivan cuando realiza bien una actividad.
 Muestran algo de dificultad al integrar sus capacidades y habilidades en la
realización de las actividades.
 Perciben sus limitaciones y trabaja sobre ellas, intentando cada vez superar la
dificultad.
 Persisten en lograr los ejercicios o movimientos que se le dificultan
 Mantiene una actitud positiva ante las dificultades de las actividades

Posibilidades cognitivas,
Capacidades y Estilos de vida activos y Pensamiento lúdico,
GRADO expresivas, motrices, Interacción motriz
habilidades motrices saludables divergente y creativo
creativas y de relación

Aplica sus capacidades, Evalúa los factores que Emplea el pensamiento

Diseña propuestas de
habilidades y destrezas limitan la práctica estratégico y divergente Organiza e implementa
actividades lúdicas y
motrices al organizar y constante de actividades ante situaciones de juego o situaciones de juego e
expresivas a partir de sus
6to. participar en situaciones de físicas, para implementar cotidianas, para valorar la iniciación deportiva, para
intereses, capacidades y
juego e iniciación opciones que permitan actuación, individual y favorecer la convivencia en
habilidades, para fortalecer
deportiva, para favorecer superarlos a lo largo de la colectiva, y adaptarla de la escuela y la comunidad.
su imagen corporal.
su disponibilidad corporal. vida. acuerdo con el contexto.

Porcentaje
s de
85% 80% 75% 70% 85%
avance de
logro

Observaciones generales y recomendaciones en miras al próximo ciclo escolar

 Respeta las normas básicas de convivencia.
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Educación Física

 Reconoce y respeta las diferencias de sus compañeros

 Participan en una convivencia sana y de respeto durante las actividades en
equipo.

 Resuelve retos motores.

 Persisten en lograr los ejercicios o movimientos que se le dificultan
 Reconoce las habilidades y destrezas propias y las de los demás.
 Necesita mejorar su actitud ante una tarea motriz.
 Requiere apoyo para trabajar de manera positiva en las actividades.
 Denotan poco control y manejo de su cuerpo al realizar las actividades
 Demuestran pensamiento poco divergente ante los retos que demanda la
actividad.

Es de suma importancia desde lo general a lo particular seguir trabajando

colaborativamente con los docentes de grupo y la dirección de la escuela en la
puesta en marcha de estrategias y aprendizajes colaborativos en beneficio de
logro y avances de los contenidos de aprendizajes.

Atentamente

Docente de Educación Física