Sesion Ps Conocemos Nuestros Derechos Parte 2

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SESION DE APRENDIZAJE

TITULO: Conocemos nuestros derechos. Parte 2

1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: 65003 EX 1220 Docente: Jurico Melisa Quenaya
Área: Personal social Fecha: 28 – 10 – 2024
Grado: 3 ero “D”

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Criterios de Instr. de
Desempeños Evidencia
capacidades evaluación evaluación
Convive y participa - Muestra un trato respetuoso - Lee casos e - Presentación Lista de
democráticamente. e inclusivo con sus identifica los de carteles de cotejo
- Interactúa con todas las compañeros de aula y derechos que le sus derechos.
personas. expresa su desacuerdo en corresponde
situaciones de maltrato en como niños.
- Construye normas y asume su institución educativa.
acuerdos y leyes. - Explica porque
Cumple con sus deberes los niños tienen
- Maneja conflictos de manera derechos.
constructiva.
- Escribe los
- Delibera sobre asuntos derechos del
públicos. niño en carteles
- Participa en acciones que
promueven el bienestar
común

Enfoque transversal Valores Actitudes


Enfoque de derecho Libertad y Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia
responsabilidad forma de actuar dentro de una sociedad
Enfoque inclusivo o de Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus
Respeto por las
orientación a la derechos, por encima de cualquier diferencia
diferencias
diversidad
Enfoque de orientación Solidaridad Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones
al bien común comprometidas o difíciles

3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado:
 Se presenta la imagen

 Responden a las preguntas:


¿Qué dice en los globos?
¿Qué derechos ya vimos en la clase anterior?
¿Saben cuáles son los derechos que nos falta reconocer?
 El propósito del día de hoy es:
Hoy vamos a seguir reconociendo cuáles son los derechos del niño.
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Prestar atención al que habla.

Desarrollo Tiempo aproximado:

Problematización
 Lee nuevamente la siguiente historieta.

 Responden a preguntas
¿De qué trataba la historieta?
¿En qué viñetas no se respeta los derechos de los niños?
¿Por qué creen que los derechos del niño no se están respetando en esas situaciones?

 Se plantea la pregunta a analizar

Análisis de la información
 Para responder las preguntas plantear soluciones.
¿cuáles son sus derechos que ya conoces?, ¿por qué deben hacer respetar sus derechos?,
¿qué tienen que hacer para que se cumplan sus derechos?
 Se les pide que mencionen situaciones vividas que no les hayan gustado, ya sea en el colegio o
en su casa, donde se pueda apreciar el incumplimiento de alguno de sus derechos.
 Se registra

 Se informan leyendo fuentes de información.


¿Qué derechos tienen los niños y las niñas?
Los niños y las niñas conforman un grupo especial de personas; están en una
etapa de crecimiento y desarrollo en la que necesitan ser cuidados y protegidos
por los mayores hasta que puedan valerse por sí mismos. Por esta razón, se
considera que a los niños y niñas les corresponden derechos especiales.
Los derechos del niño se encuentran en un documento llamado la convención
sobre los derechos del niño. Los países que firmaron ese documento se
comprometieron a esforzarse para que los niños y niñas puedan satisfacer sus
necesidades básicas y estén protegidos.
Estos son los principales derechos de los niños que aún nos falta reconocer:
Derecho a la igualdad Derecho a la protección Derecho a la salud

Derecho a la integración Derecho a la vivienda

 Cada equipo de trabajo prepara los carteles de algunos de LOS DERECHOS DEL NIÑO.
 El coordinador de cada grupo presenta las conclusiones.
Toma de decisiones
 Se pregunta a los niños y a las niñas: ¿cuáles son los derechos que no conocían?, ¿por qué
creen que no los conocían?
 Se escucha a cada estudiante y se sus respuestas en la pizarra.
 Se oriénta a llegar a acuerdos que propicien vivir en armonía, tales como jugar respetando las
reglas, recrearse con libertad y en lo que desean, brindar y recibir un trato agradable y sin
ofensas, etc.
 Se termina indicando que ha sido muy importante escucharlos y que en las próximas sesiones
desarrollarán otras actividades que les permitirán compartir el tema de los derechos con otros
niños y niña
 Se lee esta conclusión

Los seres humanos somos seres sociales por naturaleza, es decir, necesitamos vivir en
sociedad y compartir nuestras vidas con otras personas. Desde el momento de nacer,
llegamos a una familia y necesitamos su protección durante algún tiempo, porque de
lo contrario moriríamos.
A medida que vamos creciendo, formamos parte de otros grupos sociales, con los que
compartimos intereses, recursos, capacidades y necesidades como, por ejemplo,
convivir mejor, lo cual logramos cuando todos respetamos las opiniones de los demás,
ejercemos nuestros derechos y cumplimos nuestros deberes.

Cierre Tiempo aproximado:

Metacognición:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

Reflexiono sobre mis aprendizajes


 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Lee casos e identifica los derechos que le
corresponde como niños.
- Explica porque los niños tienen derechos.
- Escribe los derechos del niño en carteles
.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Competencia/Capacidad
Convive y participa democráticamente.
- Interactúa con todas las personas.
- Construye normas y asume acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos públicos.
Participa en acciones que promueven el bienestar común

CRITERIOS
Explica porque
los niños
Lee casos e tienen
Escribe los
identifica los
derechos. derechos del
ESTUDIANTES derechos que le
niño en
corresponde
carteles
como niños.

Sí No Sí No Sí No

1 AMPUERO CABALLERO, OSLEN EIZA


2 BECERRA IRIGOIN, RUTH NAHOMY
3 CARRASCO RODRIGUEZ, GONZALO STEPHANO
4 CORAL RIOS, GUSTAVO
5 CORDOVA FLORES, JORGE ADRIAN
6 COZ PALAVECINO, CESAR DANIEL
7 DA SILVA LU, THIAGO
8 FLORES ALVARADO, KOREN DAYAL
9 FLORES VELA, CRISTIAN VALENTINO
10 GALAN PANDURO, PEDRO CARLOS DEL ITALO
11 GARCIA HUAITA, MATTHEW SEBASTIAN
12 GONZALES VILLACORTA, ANGHELA KAROL
13 HUANCAS LOPEZ, LIAN JANCELOT
14 HUANUIRI PUMA, ALEXANDRA RAFAELA
15 HUAYABA RIOS, ARIELA KAZUMI
16 JUAREZ NEIRA, AITANA ANAI
17 KATAYAMA MONTOYA , LIAN GERARDO SAID
18 LAOS IQUE, AIMI JARIN
19 MEDINA LEVEAU, THIAGO EVANS
20 MELLO HERNANDEZ, EVANS KOREN
21 MERA ROMERO, DYLAM KEREM
22 MONTECILLO RAMIREZ, CELESTE AMAYA
23 NATORCE GARCIA, THIAGO ALEXIS
24 PANDURO DEL CUADRO, MAX ZAIR
25 PEREZ FLORES, KENDRA LUANA
26 QUIJAITI AREVALO, VALESKA LEONILA
27 RAMIREZ VELA, DIERKA VALENTINA
28 RICOPA LUNA, JOAQUIN ENRIQUE
29 ROJAS SUMARAN, DOMINIC JEYCOB
30 SANDOVAL FLORES, GAARA SUMEY
31 USHIÑAHUA RAMIREZ, JESUS ADRIAN
32 VASQUEZ LEON, FABIANA ESTEFANIA
33 VARGAS ZACARIAS, HATSUE ANGHELINA
34 ZUBIA PEREZ, ALEXIA NORIMAR
FICHA DE APLICACIÓN
 Se presenta la imagen
 Responden a las preguntas:
¿Qué dice en los globos?
……………………………………………………..
……………………………………………………..
¿Qué derechos ya vimos en la clase anterior?
……………………………………………………..
……………………………………………………..
¿Saben cuáles son los derechos que nos falta
reconocer?
…………………………………………………….
…………………………………………………….
……………………………………………………

Problematización
 Lee la siguiente historieta.
 Responden a preguntas
¿De qué trataba la historieta?
………………………………………………………………...
………………………………………………………………..
¿En qué viñetas no se respeta los derechos de los
niños?
………………………………………………………………..
………………………………………………………………..
¿Por qué creen que los derechos del niño no se están
respetando en esas situaciones?
……………………………………………………………….
……………………………………………………………….

 Se plantea la pregunta a analizar

¿Cuáles son los derechos de los niños?

 Para responder las preguntas en cada equipo responden preguntas para plantear soluciones.
¿cuáles son sus derechos?, ¿por qué deben hacer respetar sus derechos?, ¿qué tienen que hacer para
que se cumplan sus derechos?

 Se informan leyendo fuentes de información.


¿Qué derechos tienen los niños y las niñas?
Los niños y las niñas conforman un grupo especial de personas; están en una etapa de
crecimiento y desarrollo en la que necesitan ser cuidados y protegidos por los mayores
hasta que puedan valerse por sí mismos. Por esta razón, se considera que a los niños y
niñas les corresponden derechos especiales.
Los derechos del niño se encuentran en un documento llamado la convención sobre los
derechos del niño. Los países que firmaron ese documento se comprometieron a esforzarse
para que los niños y niñas puedan satisfacer sus necesidades básicas y estén protegidos.
Estos son los algunos de los principales derechos de los niños que acabamos de conocer:
Derecho a la igualdad Derecho a la protección Derecho a la integración

Derecho a la salud Derecho a la vivienda

 Cada equipo de trabajo prepara los carteles de LOS DERECHOS DEL NIÑO.

1 2
Todos los niños tienen Tienen el derecho
derecho a la igualdad, no especial de crecer y
importa su raza, color, desarrollarse física y
sexo, idioma, religión, espiritualmente.
opinión política, lugar
donde hagan nacido o
quienes sean sus padres.

3 4
Tienen derecho a un Tienen derecho a
nombre y una nacionalidad vivienda, buena
alimentación y atención
médica.

5
Tienen el derecho a 6
cuidados y atención Tienen derecho al amor y a
especiales, si están la comprensión por parte
incapacitados en cualquier de los padres y la
forma. sociedad.

7 8
Tienen derecho o recibir Tienen el derecho a ser los
educación gratuita, a jugar
 presenta las conclusiones.
La igualdad A la protección

Los derechos del


niño
A la salud
A la vivienda

A la integración

1. Lee y luego responde las preguntas.


Imagina que un día te levantas de mañana y mamá y papá no están en casa. Les gritas
pero nadie te contesta. Buscas en todos los cuartos pero no hay nadie. Corres a
asomarte a las ventanas y te das cuenta de que tampoco se ven personas adultas en la
calle, sólo niñas y niños que también buscan a sus familias.
Al poco tiempo tu estómago comienza a hacer ruidos como de monstruo y es porque ya
tienes hambre. Te acercas a la alacena donde sabes que se guarda el cereal, pero no lo
alcanzas porque está muy arriba. Abres el refrigerador pero sólo encuentras un huevo.
Aún no puedes cocinar porque papá te ha dicho que es peligroso, y entonces te quedas
sin desayunar.
De pronto te acuerdas que tu mamá te dice siempre que si tienes
problemas y ellos no están, les marques a su celular o a la casa de tus
abuelos. Corres a la sala por el teléfono y llamas pero nadie responde.
Como no has comido te empiezas a sentir débil, y cada vez te da más
miedo.
Te vuelves a asomar y ves que las niñas y niños
se salieron de sus casas y que juegan en las
calles. Piensas que es mejor que vayas con ellas y ellos. Te
encuentras a tu mejor amiga o amigo de la escuela, y te dice
que su familia también desapareció y te convida unas
zanahorias crudas que se encontró en su casa, pero no se te
quita el hambre.
Ambas o ambos se ponen a jugar con las demás niñas y niños, tanto que se les olvida el
tiempo. Cuando se dan cuenta ya se hizo de noche y ustedes no traen nada para
taparse, entonces les empieza a dar mucho frío. Nadie quiere regresar solita o solito a su
casa, así que deciden que se queden todas y todos en la tuya.
Es de noche y en tu casa no hay espacio para tantas niñas y niños. Los más chiquitos no
dejan de llorar y gritar que quieren a su mamá, dos gemelas tiraron los vasos de vidrio y
una se cortó poquito el dedo, un niño de cabello chino lleva estornudando como dos
horas, una niña que va en silla de ruedas se atoró en una puerta y otro niño se enfermó
y vomitó en tu jardín. No sabes qué hacer, quieres llorar y de pronto... ¡despiertas!
Porque sólo era una pesadilla horrible. Bajas corriendo a la cocina y te encuentras a papá
haciendo el desayuno y mamá arreglando la pata de una silla que se rompió. Sonríes y
saltas para abrazarlos.

 ¿Por qué es importante que las personas adultas cuiden de niñas y niños?
_______________________________________________________________________________
__________
 ¿Qué sentirías si tú fueras una de las niñas o niños de la historia?
_______________________________________________________________________________
__________
 ¿Si las personas adultas desaparecieran, qué harías para cuidar a las gemelas, al niño de cabello
chino, a la niña en silla de ruedas y al niño que vomitó?
_______________________________________________________________________________
__________
2. Lee las palabras del recuadro y escríbelas dentro de los espacios que corresponden.

vestimenta - educación - vivienda - alimentación


amor - recreación - atención médica - familia
AG U A

To d o s lo s n iñ o s ten em o s
d erech o a ...

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