PLANIFICACIONES

MATEMÁTICA
SEGUNDO BÁSICO
PLANIFICACIONES
MATEMÁTICA
SEGUNDO BÁSICO
 I

ÍNDICE

PLAN ANUAL DE ESTUDIOS SEGUNDO BÁSICO ........................................................ 2

MATEMATICA ..................................................................................................................... 2
Referencias ............................................................................................................................. 9
 COLEGIO STHELLA DE HERNÁNDEZ
SAN PEDRO CARCHÁ, ALTA VERAPAZ

PLAN ANUAL DE ESTUDIOS SEGUNDO BÁSICO

MATEMATICA

I. INFORMACIÓN PRELIMINAR
Grado: Segundo Básico
Sección: A y B
Plan: Diario
Jornada: Matutina/Vespertina
Área: Matemática
Sub-área: Matemática II
Profesor: P.E.M. Selvin Edder Saul Hernández Molina

II. DESCRIPCIÓN DEL ÁREA

En la actualidad no es posible reducir la definición de las matemáticas a las ciencias de los
números (aritmética) y las formas (geometría). El uso de símbolos (álgebra y teoría de
conjuntos), el estudio del cambio (cálculo) y de la incertidumbre (estadística y probabilidad),
el análisis de las formas de razonamiento (lógica matemática) y las consideraciones acerca de
los enfoques matemáticos en diferentes grupos culturales (etnomatemática), son objeto de
estudio de las Matemáticas contemporáneas. La ciencia matemática actual reconoce y valora
la presencia de los métodos y las visiones matemáticas en los diferentes Pueblos y grupos
culturales, pasados y presentes. Por lo tanto, el Currículo favorecerá la integración de los
diferentes elementos culturales con el conocimiento práctico.

Es importante considerar las Matemáticas como integradoras de saberes, enfoques, métodos,

y aún de valores y actitudes para que su aporte al Currículo sea significativo. Poner en práctica
el método científico para hacer conjeturas, crear, investigar, cuestionar, comunicar ideas y
resultados, utilizando esquemas, gráficos y tablas e interpretar información en diferentes
fuentes para compartir, analizar, tomar decisiones y emitir juicios; y propiciar situaciones que
estimulen la lectura, escritura y operatividad con cantidades escritas en diferentes sistemas y

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 bases de numeración, valorando los aportes de las Matemáticas provenientes de diferentes
culturas, también son intenciones del área curricular de Matemáticas.

III. PERFIL DEL ESTUDIANTE

a. De ingreso
El estudiante identifica claramente los elementos comunes en patrones algebraicos, así
como la utilización de gráficas y símbolos para la representación de la información.
Realiza con facilidad conversiones entre diferentes sistemas de numeración aplicando
razones de proporcionalidad; además aplica métodos de razonamiento espacial a través
de la geometría básica, posee la habilidad de traducir información necesaria basada en su
entorno a través de un lenguaje lógico-simbólico.

b. De egreso
El estudiante utiliza los patrones algebraicos en la resolución de problemas cotidianos,
además de producir sus propios lineamientos para la resolución de los mismos. Utiliza
modelos matemáticos en la representación y comunicación de resultados, también
interpreta información estadística, representada en tablas, esquemas y gráficas, para la
correcta organización de la información.

IV. CONTENIDO
a. UNIDAD I
i. Competencia
1. Utiliza las relaciones y propiedades entre diferentes patrones en la
representación de información y la resolución de problemas.
ii. Indicadores de logro
1. Construye graficas de desigualdades
2. Determina distancias en la recta de los números reales
3. Evalúa expresiones algebraicas
4. Determina el dominio de una variable
5. Utiliza las leyes de los exponentes
6. Evalúa raíces cuadradas
7. Utiliza la calculadora como medio para evaluar exponentes
8. Utiliza la notación científica como medio de simplificación

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iii. Contenidos
Contenidos Número de periodos
Definición de algebra
 Historia
1 periodo
 Escritura algebraica
 Signos de algebra
Desigualdades
 Recta de números reales
5 periodos
 Símbolos de desigualdades
 Grafica de desigualdades
Recta de números reales
 Valor absoluto
5 periodos
 Distancias de la recta
numérica
Expresiones algebraicas
 Definición
5 periodos
 Evaluación de una expresión
algebraica
Dominio de una variable
 Definición
5 periodos
 Determinar domino de una
variable
Leyes de exponentes
 Definición
9 periodos
 Exponentes positivos y
negativos
Raíces cuadradas
 Evaluación de raíces 5 periodos
cuadradas
Notación científica
 Notación científica
5 periodos
 Cambio de notación científica
a decimales y al inverso.

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b. UNIDAD II
i. Competencia
1. Produce patrones algebraicos, aplicando propiedades y relaciones.
ii. Indicador de logro
1. Reconoce y aplica monomios y polinomios.
2. Aplica y resuelve operaciones con monomios y polinomios.
3. Identifica y aplica las fórmulas de productos notables
4. Trabaja con polinomios de dos variables
iii. Contenidos
Contenidos Número de periodos
Monomios y polinomios
 Monomios
 Expresiones que no son monomios 5 periodos
 Polinomio
 Términos semejantes
Operaciones algebraicas
 Suma de polinomios
13 periodos
 Resta de polinomios
 Multiplicación de polinomios
Productos Notables
 Diferencia de cuadrados
 Método PIES
12 periodos
 Cuadrados perfectos
 Binomio al cubo
 Suma y diferencia de cubos
División de polinomios
 División de dos enteros 5 periodos
 División de dos polinomios
Polinomios de dos variables
 Polinomios de dos variables 5 periodos
 Productos notables

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c. UNIDAD III
i. Competencia
1. Utiliza modelos matemáticos en la representación y comunicación de
resultados.
ii. Indicador de logro
1. Identifica y aplica todos los casos de factorización.
2. Factoriza polinomios de segundo grado.
3. Factoriza agrupando términos.
4. Completa y opera cuadrados.

iii. Contenidos
Contenidos Número de periodos
Factor Común
 Factor común monomio
10 periodos
 Factor común polinomio
 Factor común por agrupación
Diferencia de dos cuadrados y operaciones
con dos cubos
5 periodos
 Diferencia de dos cuadrados
 Diferencia y suma de dos cubos
Cuadrados perfectos
 Factorización de un cuadrado 5 periodos
perfecto
Polinomios de segundo grado: x2 + bx + c
 Factorización de un trinomio
5 periodos
 Identificación de un polinomio
primo
Factorización por agrupamiento
5 periodos
 Factorización por agrupamiento
Polinomios de segundo grado: ax2 + bx + c 5 periodos

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  Factorización de un trinomio
 Identificación de un polinomio
primo
Completar cuadrados
5 periodos
 Completar cuadrados

d. UNIDAD IV
i. Competencia:
1. Utiliza modelos matemáticos en la representación y comunicación de
resultados.
ii. Indicadores de logro
1. Divide polinomios usando división sintética
2. Reduce expresiones racionales.
3. Opera expresiones racionales.
4. Simplifica expresiones racionales con cocientes mixtos.
5. Trabaja con raíces enésimas
iii. Contenido
Contenidos Número de periodos
División sintética
 División de polinomios
 División sintética para encontrar el
13 periodos
cociente y el residuo
 División sintética para verificar un
factor.
Expresiones racionales
 Reducción de expresiones
racionales
 Multiplicación y división de
14 periodos
expresiones racionales
 Suma y resta de expresiones
racionales
 Método MCM

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  Simplificación de expresiones
racionales en cocientes mixtos.

Raíces enésimas
 Simplificación de raíces enésimas
13 periodos
NOTA:  Simplificación de radicales
Cada  Racionalización de denominadores
unidad está planificada en un tiempo máximo de cuarenta periodos, tomando en cuenta
que durante el bimestre se poseen 40 periodos lectivos de clase.

V. BIBLIOGRAFÍA

1. Baldor, A. (s.f.). Álgebra. E.E.U.U.: Baldor.

2. Fernández, M. S. (2002). Matematica I. Guatemala: TEXDIGUA.
3. Universidad Rafael Landivar. (2012). Razonamiento y Lógica. Guatemala.
4. Sullivan, M. (2014). Álgebra y Trigonometría Educación media superior. Ciudad de
México: Pearson.

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 Referencias

 Baldor, A. (s.f.). Álgebra. E.E.U.U.: Baldor.

 Espitia, M. A. (18 de Marzo de 2012). HISTORIA DEL ATOMO. Obtenido de QUIMICA
ATOMICA: http://maleortiz10.blogspot.com/2012/03/historia-del-atomo.html
 Fernández, M. S. (2002). Física Fundamental. Guatemala de la Asunción: TEXDIGUA.
 Fernández, M. S. (2002). Matematica I. Guatemala: TEXDIGUA.
 Isaac Quinzada, M. J. (2 de mayo de 2012). Período de la Alquimia. Obtenido de Historia de la
Química: http://periodosdelahistoriadelaquimica.blogspot.com/2012/05/periodo-de-la-
alquimia.html
 Oliver Sanchez, A. R. (2 de Mayo de 2012). Química Moderna. Obtenido de Historia de la
Química: http://periodosdelahistoriadelaquimica.blogspot.com/2012/05/quimica-moderna.html
 Pérez Pormo, J., & Gardey, A. (15 de Mayo de 2012). Definición de Método. Obtenido de
Definición.de: http://definición.de/metodo/
 Santillana. (2014). Los caminos del saber Física I. Ciudad de Guatemala: Santillana.
 Sullivan, M. (2014). Álgebra y Trigonometría Educación media superior. Ciudad de México:
Pearson.
 Triola, M. (2004). Estadística. Ciudad de México: Pearson.
 Universidad Rafael Landivar. (2012). Razonamiento y Lógica. Guatemala.

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P.E.M. Selvin Edder Saul Hernández Molina
Docente

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Comisión de Evaluación