ESPACIO CURRICULAR: CIENCIAS SOCIALES y

FORMACIÓN ETICA Y
CIUDADANA
GRADO: 5° AyB

EXPECTATIVAS DE LOGROS:
 Construir la Identidad Nacional analizando la influencia de los hechos históricos, procesos sociales y éticos.
 Leer, interpretar y graficar la información de diferentes fuentes.
 Explorar el espacio geográfico, registrando sus características.
CAPACIDADES: TRABAJO CON OTROS, COMPROMISOS Y RESPONSABILIDAD:
 Participar en prácticas, experiencias y proyectos colaborativos, ejercitando la convivencia
democrática, la solidaridad y el cuidado del medio ambiente.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS:
 Abordar situaciones que presenten desafíos: buscar y seleccionar información de fuentes
adecuadas y confiables, poniendo en juego saberes y habilidades construidas.
PENSAMIENTO CRÍTICOS:
 Adoptar una posición fundamentada y de progresiva autonomía respecto de problemáticas a
partir de sus conocimientos, del análisis e interpretación de la información, de la reflexión
sobre los valores involucrados.
COMUNICACIÓN:
 Participar e intercambios orales sobre expresiones, indagaciones, lecturas y estrategias de
escritura.
 Escuchar comprensivamente exposiciones y explicaciones orales en distintos soportes,
registrando información relevante.
 Leer textos utilizando estrategias de lecturas adecuadas al propósitos y al tipo de texto para
apropiarse de saberes o conocimientos.
APRENDER A APRENDER:
 Identificar y explicar lo aprendido, el proceso llevando a cabo para aprender, los aciertos y las
dificultades.
COMPETENCIAS DIGITALES:
  Uso autónomo de las TIC de manera gradual y progresiva, entender cómo funcionan las TIC,
incluyendo diversos sistemas, aplicaciones y medios digitales y conocer la relación entre ellas
y las necesidades sociales.

NOMBRE DE N.A.P. (Núcleos de CONTENIDOS SITUACIONES DE ENSEÑANZA AMBIENTE

TIEMPO SECUENCIAS- Aprendizajes Prioritarios) ALFABETIZADOR
ITINERARIOS O
PROYECTOS
(RECURSOS)
 Identificación de las
EN RELACIÓN CON LA diferentes representaciones Bibliografías:
ORGANIZACIÓN DE LOS del espacio (plano, mapas) Manual
 Conceptualización de
ESPACIOS GEOGRÁFICOS: líneas imaginarias,
Estratégico 4°
 El espacio local y el
continentes y océanos.
 El reconocimiento de contexto provincial ,  Representación Manual
la organización y regional y nacional. cartográfica de los Artesanal
delimitación política  Argentina en América y conceptos. Puerto de Palos
del territorio el mundo.  Ubicación espacial de la
1° “CONOCIENDO (municipio, provincia  Nuestra provincia,
MI PAÍS” ciudad en el contexto Manual
y país) y su región y país: localización provincial, nacional e
T representación y límites. División política. internacional.
Funcional
R cartográfica.  Escalas. Cartas  Representación Estrada
I geográficas. Tipos de cartográfica de la provincia
M  El conocimiento de las mapas. y el país estableciendo Revista
condiciones naturales  La provincia en límites y organización
E Aprender
y la comprensión de la relación con otras: política.
S importancia socio- redes y flujo.
T  Análisis y comparación Diarios
económica de los  Espacios diferenciados: entre campo y ciudad.
R principales recursos recursos naturales  Confección de cuadros
E de la Argentina. renovables y no comparativos. Mapas
 renovables. Distribución y  Clasificación de las
 El conocimiento de aprovechamiento. actividades económicas. Globo terráqueo
diferentes espacios Conservación.  Representación del circuito
rurales de la  Problemas productivo.
Argentina a través del  Reconocimiento e
Pizarrón y tizas
ambientales.
estudio de las etapas interpretación de mapa Recortes.
productivas de los físico.
circuitos  Identificación de las
agroindustriales regiones geográficas en el Bibliografías:
regionales. país. Manual
Estratégico 4°
EN RELACIÓN CON  Lectura, interpretación y
LAS SOCIEDADES A Manual
síntesis de relatos
1° “PRIMEROS TRAVÉS DEL TIEMPO:  El tiempo histórico: históricos. Artesanal
HABITANTES Nociones temporales.  Inferencias de hechos a Puerto de Palos
T ARGENTINOS”  El conocimiento de las  La Argentina partir de imágenes.
R diferentes formas en Indígena: Localización.  Ubicación geográfica de Manual
I que las sociedades Modos de vida. comunidades aborígenes Funcional
aborígenes se Organización. en la provincia y el país.
M Estrada
establecieron en Aborígenes de  Reconocimiento de la
E nuestro territorio. Santiago del Estero organización y forma de
S  Argentina Colonial: vida de los aborígenes. Revista
T  El conocimiento de las Organización.  Interpretación de textos Aprender
R múltiples causas de la Costumbres. informativos a partir de
E revolución de Mayo y  Colonización y guías de preguntas. Diarios
los conflictos evangelización.  Identificación de usos y
derivados por la  Causas y costumbres de la época Mapas
ruptura del sistema consecuencias de la colonial.
colonial. revolución de mayo.  Reconocimiento de causas
 y consecuencias de la Globo terráqueo
revolución de Mayo.
  Elaboración de esquemas Pizarrón y tizas
conceptuales con la Recortes.
temática trabajada.

NOMBRE DE N.A.P. (Núcleos de CONTENIDOS SITUACIONES DE ENSEÑANZA AMBIENTE

TIEMPO SECUENCIAS- Aprendizajes ALFABETIZADOR
ITINERARIOS O
PROYECTOS
Prioritarios) (RECURSOS)
Bibliografías:
EN RELACIÓN Manual
CON LAS  Búsqueda de información en Estratégico 4°
SOCIEDADES Y  Regiones geográficas diferentes fuentes.
LOS ESPACIOS y población de  Registro a través de esquemas, Manual
2° “LOS PAISAJES GEOGRÁFICOS: Argentina cuadros y gráficos. Artesanal
T DE ARGENTINA”  El conocimiento  Reconocimientos de las regiones Puerto de Palos
R de diferentes  Espacio urbano y geográficas.
I espacios rurales rural: población y  Análisis de la distribución de la Manual
de la Argentina a
M actividades población. Funcional
través del estudio
E económicas. Circuito  Trabajo con mapas y fichas de Estrada
de las etapas
S Productivo: Algodón, investigación.
productivas de
T los circuitos Caña de Azúcar o  Establecer relaciones entre la Revista
R agroindustriales trigo. Red de población , el medio y las actividades Aprender
E regionales. circulación. que se desarrollan.
 Descripción y diferenciación de Diarios
 El reconocimiento de  Problemas las etapas de un circuito productivo.
los diferentes modos ambientales:  Valoración de los circuitos Mapas
 de satisfacer Deforestación. productivos para la actividad
necesidades sociales. humana. Globo
 Identificación y análisis de los terráqueo
riesgos naturales y problemas
ambientales. Pizarrón y tizas
Recortes.

 Los primeros Bibliografías:

gobiernos patrios:  Analizar los cambios registrados Manual
Junta Grande, en la historia local , regional y Estratégico 4°
EN RELACIÓN nacional.
2° Triunvirato,
CON LAS  Interpretación del proceso Manual
directorio.
SOCIEDADES A de las guerras de la Artesanal
T Independencia. Puerto de Palos
TRAVES DEL  Causas y
R “CAMINO A LA  Reflexión sobre la
TIEMPO: consecuencias de la
I INDEPENDENCIA” declaración de la Manual
M Declaración de la
 El conocimiento de Independencia. Funcional
E Independencia. 
las múltiples causas que Estrada
S llevaron a la
T  Guerras de la  Análisis y explicación de
independencia de Independencia: Revista
R las estrategias militares de
nuestro país. Belgrano. Aprender
E Belgrano y San Martin.
 Representación en mapas
 Campaña libertadora Diarios
la campaña libertadora.
de San Martín.  Análisis y registro de
conclusiones de la situación Mapas
 La comprensión del
impacto de las guerras político y social después de la
 Conmemoraciones Independencia. Globo
de la independencia
 sobre la vida cotidiana de acontecimientos  Ubicación de los hechos terráqueo
de los grupos sociales. significativos en importantes en línea de
relación con la tiempo. Pizarrón y tizas
historia local,  Puesta en común a Recortes.
provincial y nacional. través de exposiciones con
apoyo gráfico.
 Participación en los Actos del
2º de Junio, 9 de Julio

NOMBRE DE N.A.P. (Núcleos de CONTENIDOS SITUACIONES DE ENSEÑANZA AMBIENTE

TIEMPO SECUENCIAS- Aprendizajes Prioritarios) ALFABETIZADOR
ITINERARIOS O
PROYECTOS
(RECURSOS)
Bibliografías:
EN RELACIÓN CON LAS Manual
SOCIEDADES A TRAVES Estratégico 4°
3° DEL TIEMPO:  Búsqueda de información en diferentes
 Conflictos entre
provincias: Unitarios y fuentes. Manual
 La comprensión del Artesanal
T Federales.
impacto de las guerras de la
R  Registro a través de esquemas, cuadros Puerto de Palos
“ARGENTINA independencia sobre la vida y gráficos.
I UN PAÍS
cotidiana de los grupos
sociales.  Autonomías Manual
M ORGANIZADO”  Identificación de las ideas de conflicto.
provinciales. Acuerdos Funcional
E  El conocimiento de las federales.La constitución
S  Reconocimiento de personajes de la Estrada
confrontaciones por de 1853.
T distintos proyectos de país época.
R entre diferentes grupos Revista
E Aprender
 Diarios
EN RELACIÓN CON LAS
ACTIVIDADESHUMANAS Y A
ORGANIZACIÓN SOCAL: Mapas
 El Estado:
concepto, funciones e
“TUS  Reconocimiento de la
incumbencias.  Análisis y comparación de Estado Globo terráqueo
DERECHOS Y forma de la organización Nacional Y provincial.
política de la provincia y
MIS los distintos niveles Pizarrón y tizas
DERECHOS” políticos.  Principales Recortes.
instituciones del medio:  Registro de la información en
organización. Fundación. cuadros y esquemas
Autoridades.
 Reconocer características de un
gobierno democrático. Bibliografías:
 Gobierno Manual
democrático: 40 años de Estratégico 4°
democracia.  Elaboración de línea de tiempo con
3°  El conocimiento de las
“TUS el proceso de democracia.
instituciones sociales y Manual
DERECHOS Y políticas, sus ámbitos de Artesanal
T  Gobierno nacional y
MIS actuación y de las provincial. Autoridades, Puerto de Palos
R relaciones.  Análisis de las partes y función de la
DERECHOS” funciones.
I Constitución nacional.
M Manual
E  La comprensión de los  La constitución Funcional
derechos y obligaciones nacional. Normas, deberes  Investigación sobre los derechos Estrada
S del ciudadano y de las
y derechos. para vivir en la sociedad.
T normas básicas de
R convivencia social. Revista
E  Análisis y explicación de normas de Aprender
 Derechos y
obligaciones del niño y del comportamiento social.
adolescente. Diarios
  Elaborar el código de convivencia
del grado Mapas
 Normas básicas de
convivencias. Valores y  Descubrir y valorar las tradiciones y
actitudes. Código de Globo terráqueo
costumbres local, provincial y nacional.
Convivencia
Pizarrón y tizas
Recortes.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
 Confronten saberes previos con los nuevos conocimientos
 Lean e interpreten diferentes tipos de material cartográfico.
 Exploren e interpreten información de diferentes fuentes.
 Expliquen los cambios en el tiempo y el espacio.
 Sistematicen la información en diferentes cuadros, esquemas conceptuales o tablas.
 Representen en línea de tiempo los hechos sobresalientes de la época.
 Caractericen la época colonial y sus actores sociales.
 Registren en cuadros o esquemas los conceptos trabajados.
 Representen gráficamente los acontecimientos históricos.
 Elaboren y comuniquen sus conclusiones.