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    ANA LUISA ORTIZ SALAS

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    Grado:__2__ Periodo:___1__

    Lenguaje Contenido PDA Proyecto de trabajo Metodología Ejes articuladores Contenidos que se
    agregan
    Descripción de Describe en forma P.A SOY COMO MI Proyectos Pensamiento critico Identificar
    objetos, personas, oral y escrita, en su FAMILIA ES Inclusión primordialmente qué
    seres vivos y lugares. lengua materna, Pág.214 Igualdad de genero y cuáles pueden ser
    objetos, personas, Saberes pág.78 las características
    seres vivos y lugares adjetivos principales de una
    de su entorno natural persona u objeto.
    y social. Coherencia genero y
    Representa objetos, número
    personas, seres vivos Adjetivos
    y lugares de forma
    plástica, sonora,
    corporal, teatral o
    por medio de otros
    lenguajes artísticos.

    Actividades por sesión Evaluación y Observaciones


    INICIO Lista de cotejo con indicadores como:
    1.-Proyectar en el pintarrón la siguiente sopa de letras donde tendran que encontrar los adjetivos que se Identifica los adjetivos en un texto.
    Escribe ejemplos de adjetivos.
    indican. Es capaz de escribir descripciones de las personas que
    conforman su familia.
    .
    2.-Explicar a los alumnos que son los adjetivos, y para que sirven, proyectar la siguiente imagen para explicar y
    dar la copia para que la peguen en el cuaderno.
    3. Platicar con los alumnos en que momentos usamos los adjetivos, mencionarles que cuando describimos a
    un compañero del salón, a alguna persona de nuestra familia o a nosotros mismos usamos los adjetivos para
    calificar o describir sus características físicas.

    DESARROLLO
    4. Abrir el libro PROYECTOS DEL AULA en la pág. 214 para leer a los alumnos el tema SOY COMO MI FAMILIA
    ES . 5. Elabora en una hoja un dibujo de tu familia con sus características.
    6. Elegir a un alumno para contestar verbalmente las siguientes preguntas
    a) ¿Quiénes integran a tu familia?
    b) ¿Cómo se llama cada uno de los integrantes?
    c) ¿Cómo es su apariencia física (ojos, orejas, nariz, cejas, color de piel, cabello, estatura)?
    d) ¿Cómo es su carácter (alegre, serio, bromista, enojón)?

    CIERRE
    Explorar el libro de saberes pág. 78 para comprender más sobre adjetivos

    Saberes y Contenido PDA Proyecto de trabajo Metodología Ejes articuladores Contenidos que se
    pensamient agregan
    Cuerpo humano: Compara, representa y Libro Proyectos del ABP Inclusión.
    o científico. estructura externa, nombra, en su lengua Pensamiento crítico.
    Aula ,LOS SENTIDOS
    acciones para su cuidado y materna, las partes Vida saludable
    sus cambios como parte externas del cuerpo DE MI CUERPO, PAG.
    del crecimiento. humano, explica su 104
    funcionamiento; propone
    y practica acciones para
    cuidarlo y la frecuencia
    con que es recomendable
    llevarlas a cabo y por qué.

    Describe sus
    características físicas y las
    de sus pares para
    favorecer el
    autoconocimiento y
    reconocer que todos los
    cuerpos son especiales,
    únicos e irrepetibles.
    Identifica, representa
    cronológicamente y
    comunica cómo es ahora y
    cómo era antes con base
    en características físicas,
    gustos, intereses, o
    actividades que realiza, e
    infiere algunos cambios
    que tendrá en el futuro al
    compararse con personas
    mayores y reconoce que
    son parte del crecimiento.

    Actividades por sesión Evaluación y Observaciones

    INICIO

    Ética, Contenido PDA Proyecto de trabajo Metodología Ejes articuladores Contenidos que se
    naturaleza y agregan
    sociedades.

    Actividades por sesión Evaluación y Observaciones

    De lo Contenido PDA Proyecto de trabajo Metodología Ejes articuladores Contenidos que se


    humano y lo agregan
    comunitario.
    Actividades por sesión Evaluación y Observaciones

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