Actividad de Aprendizaje N01 - 5

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “LA VICTORIA”
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°01-5 “ “ REFLEXIONEMOS TODOS, CUIDEMOS EL MEDIO AMBIENTE
I. DATOS GENERALES:
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
2. ÁREA : COMUNICACIÓN
3. CICLO : VI CICLO
4. GRADO : 1°D,E
5. DOCENTE : EDGARD CASTRO URQUIZO
6. DURACIÓN : 90
7. FECHA : LUNES 09 de setiembre de 2024
COMPETENCIA CAPACIDADES APRENDIZAJES REGIONALES CLAVE
Obtiene  Recupera información explícita de los textos orales

información que escucha del cuento “un buen comienzo”
oralmente en
Se comunica
del texto oral ● Integra información explicita cuando es dicha en distintos

su lengua
momentos y por distintos interlocutores, en texto orales

materna
que tienen sinónimos y expresiones con sentido figurado

dentro del cuento “Un buen comienzo”
- Define metas de - Determina metas de aprendizaje viables sobre sus

aprendizaje potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje,
- Organiza acciones habilidades y actitudes para el logro de la tarea simple o
Gestiona su aprendizaje de
estratégicas para compleja.

alcanzar sus metas
- Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo
de aprendizaje.
manera autónoma
y de los recursos de que dispone para lograr las metas

de aprendizaje para lo cual establece un orden y una
prioridad en las acciones de manera secuenciada y
articulada.
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE.
III. SECUENCIA DIDACTICA:
Secuencia Actividades / Estrategias Recursos/Materiales

Inicio Se procede al saludo inicial y se da la bienvenida a los estudiantes.
motivación, Se pide a los estudiantes que establezcan los acuerdos de convivencia y lo
conflicto anoten en la pizarra.
cognitivo) LUEGO SE LES INFORMA EL PROPOSITO DE LA SESIÓN Y SE ESCRIBE EN LA
( 10 ) PIZARRA ““ REFLEXIONEMOS TODOS, CUIDEMOS EL MEDIO AMBIENTE
Luego el docente se presenta la actividad e indica la forma de trabajo para

este año.
Seguidamente el docente indica a los estudiantes que respondan a la
pregunta ¿ Por que crees que se realizan estos incendios? ¿ que
consecuencias tiene en la salud estos incendios?
Luego el docente proyecta en la pizarra la siguiente imagen .

DESARROLLO
Finalizada la lectura el docente vuelve a leer el texto y se procede a realizar

las siguientes preguntas:
 ¿Qué mensaje les darias a la personas que queman nuestros
bosques? ¿Por qué?
 ¿Ta paso algo similar con tu familia?
 El docente y estudiantes escuchan activamente las respuestas dadas
por los estudiantes y se hace algunas reflexiones.
CIERRE Luego de realizar la actividad se procede con las preguntas de

(Transferencia, metacognición:
evaluación, ¿Qué aprendí?
metacognición ¿Para qué me servirá lo aprendido?
) ¿De que manera puedo utilizar lo aprendido en mi vida diaria?
(5) ¿Qué espero de mi nueva etapa en la secundaria?
IV. EVALUACIÓN:
4° “A” Lista de
Recupera información explícita de los

textos orales que escucha del cuento Integra información explicita
“un buen comienzo” dentro del cuento “Un buen
● comienzo cuando es dicha en
distintos momentos y por
APELLIDOS Y NOMBRES distintos interlocutores
SI NO SI NO
1
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9
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16
17
“UN BUEN COMIENZO” ( anexo 01)

Pablo se dirigía, con su mochila nueva a la espalda, hacia su colegio. Había

aprobado todo el curso anterior y por ello había dedicado todas las vacaciones a divertirse
sin otra obligación -cada día- que pasarlo mejor que el anterior. En su cabeza iba
recordando con nostalgia cómo esos estupendos días habían pasado y cómo de nuevo le
esperaban unos largos meses de tareas, estudios, madrugones… ¡En fin!, le esperaba el
colegio.
Ayer mismo se había dado el último chapuzón en la piscina. Se juntó toda la familia
para apurar las vacaciones y fue fantástico, no falto de nada: risas, las historias divertidas de
su tío Lorenzo, que mantenía el misterio sobre cuál era su trabajo, al que siempre se refería
con las siglas “B.S.L.N.” y que hasta ese mismo verano, por fin les desveló que era de la
“Brigada Secretísima de Limpieza Nocturna” también conocidos como “B.A.S.U.R.E.R.O.S.”;
pero todo era una historia fantástica más de su loco tío, ya que en realidad su esposa les
había contado en secreto, unos años antes, que era actor de películas infantiles y que había
protagonizado varias en el extranjero.
También le llegaban a la cabeza las largas noches que no tenía obligación de

acostarse a una hora temprana y -sobre todo- la noche de agosto en la que habían
aprovechado para ver la lluvia de estrellas, que su tío les aseguró que se llamaban igual que
él, en honor a ser el encargado de indicarles cómo tenían que caer en la tierra para evitar
que les cayera a alguien en la cabeza.
Todos los recuerdos de ese fabuloso verano iban saliendo atropelladamente en la

memoria de Pablo y, a cada paso que daba acercándose al colegio, sentía cómo las piernas
le pesaban más y más. Faltaban ya escasos metros para llegar a la puerta principal y entre
toda la multitud de abuelos, papás, niños pequeños llorando abrazados a las piernas de sus
mamás, pudo ver que en la fila de su clase había una chica nueva, con el pelo tan brillante
que el sol se reflejada en ella más que en las demás.
En ese momento a Pablo se le olvidaron todas las aventuras que había vivido
durante esas fabulosas vacaciones y sólo tenía ojos para contemplar la larga trenza que
recorría toda la espalda de la nueva compañera. La tenía tan bien trenzada que ni la
maestra de manualidades la hubiera hecho mejor. Observó cómo sus movimientos eran tan
delicados y sincronizados que parecía que estaba en clase de educación física, y cómo el
sonido de su voz le llegaba a sus oídos al son de campanillas del aula de música.
Se quedó inmóvil a sólo unos escasos metros de ella, con la boca entreabierta y los
ojos de par en par, cuando de repente su amigo Miguel le dio un palmetazo en el hombro y
dijo:
 ¿Qué tal las vacaciones, Pablo?

 ¡¿Qué?!…, ¿qué vacaciones? – y eso fue lo único que salió de la boca de Pablo
el primer día de colegio.

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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°01-5 “ “ REFLEXIONEMOS TODOS, CUIDEMOS EL MEDIO AMBIENTE

Obtiene  Recupera información explícita de los textos orales

del texto oral ● Integra información explicita cuando es dicha en distintos

momentos y por distintos interlocutores, en texto orales

que tienen sinónimos y expresiones con sentido figurado

- Define metas de - Determina metas de aprendizaje viables sobre sus

estratégicas para compleja.

y de los recursos de que dispone para lograr las metas

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE.

III. SECUENCIA DIDACTICA:

Secuencia Actividades / Estrategias Recursos/Materiales

Luego el docente se presenta la actividad e indica la forma de trabajo para

Luego el docente proyecta en la pizarra la siguiente imagen .

Finalizada la lectura el docente vuelve a leer el texto y se procede a realizar

CIERRE Luego de realizar la actividad se procede con las preguntas de

Recupera información explícita de los

“UN BUEN COMIENZO” ( anexo 01)

Pablo se dirigía, con su mochila nueva a la espalda, hacia su colegio. Había

También le llegaban a la cabeza las largas noches que no tenía obligación de

Todos los recuerdos de ese fabuloso verano iban saliendo atropelladamente en la

 ¿Qué tal las vacaciones, Pablo?

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