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N.° de orden: Diagnostica

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PLAN ANUAL
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EA CIENCIA Y
TECNOLOGIA
Secundaria
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Diagnóstica
Secundar “Ciencia y Tecnología”
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Diagnóstica
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de Ciencia y
Tecnología

Ciencia y Tecnología –
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Tienes 60 minutos
para resolver la prueba de Ciencia Y Tecnología

¿Cómo responder las preguntas del cuadernillo?

• En este cuadernillo, encontrarás preguntas en las que debes marcar con una “X”
solo una respuesta.
• También encontrarás preguntas en las que tienes que realizar tus procedimientos y
escribir tu respuesta.
• Hazlo de forma clara y ordenada.
• Usa solo lápiz para responder las preguntas.

Ten en cuenta que:

• Debes resolver tu cuadernillo en silencio y sin mirar las respuestas de tus

compañeros.
• Si tienes dudas en alguna pregunta puedes pasar a la siguiente. Luego, si todavía
tienes tiempo puedes regresar a las preguntas que no has respondido

¡Haz tu mejor esfuerzo!

¡Ahora puedes
Ciencia ycomenzar!
Tecnología –
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1. Enumera de forma ordenada en los recuadros ¿Cuáles son las etapas
del método científico? Ordena las siguientes opciones del 1 al 5,
siendo 1 la primera y 5 la última.
Análisis e interpretación de los datos
Planteamiento del problema o pregunta de investigación.
Diseño y realización del experimento o la observación.
Comunicación y difusión de los resultados.
Formulación de la hipótesis o posible solución.

2. ¿Qué es un experimento en el método científico?

a. Una prueba o un ensayo que se realiza para verificar o refutar una
hipótesis o una predicción, manipulando y controlando las variables
involucradas.
b. Una observación o un registro que se hace para confirmar o rechazar
una hipótesis o una predicción, sin intervenir ni modificar las variables
involucradas.
c. Una comparación o un análisis que se hace para apoyar o contradecir
una hipótesis o una predicción, usando datos estadísticos o
matemáticos.
d. Una interpretación o un juicio que se hace para aceptar o descartar una
hipótesis o una predicción, basándose en criterios lógicos o éticos.

3. ¿Qué es una hipótesis en el método científico?

a. Una descripción objetiva y detallada de un fenómeno o un problema
que llama la atención del investigador.
b. Una opinión subjetiva y general sobre un hecho o una situación que
interesa al investigador.
c. Una explicación provisional y razonada de un fenómeno o un problema
que se quiere investigar.
d. Una consecuencia lógica y esperada de una hipótesis o una teoría que
se quiere comprobar.

4. Marco y Elizabeth han realizado un experimento con teléfonos caseros, como

se muestra en la figura, utilizando cuerdas de diferentes grosores
(diámetros).

¿Cuál fue la variable independiente de la indagación desarrollada?

a. Variación de la intensidad del sonido.

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b. Variación del diámetro de las cuerdas.
c. Longitud de las cuerdas.
d. Variación del material de las cuerdas.

5. Considerando el ítem anterior (N° 1), ¿cuál es la pregunta que mejor refleja el
problema de indagación?

a. ¿Cómo influye el diámetro de las cuerdas en la intensidad del sonido?

b. ¿Cuál es la relación entre la intensidad del sonido y el tipo de cuerdas?
c. ¿Por qué la intensidad del sonido se ve afectada por el tipo de cuerdas?
d. El grosor de las cuerdas, ¿afecta la comunicación verbal?

6. Carlos desea comprobar la siguiente hipótesis:

“Si los seres vivos tienen carbono (C), entonces al quemarlos se
carbonizan”
¿Qué sustancia podría considerarse como contraste o control en el diseño
experimental?

a. Un trozo de madera. c. Una porción de agua pura.

b. Un trozo de carne. d. Una porción de papa.

7. Los estudiantes de 2° grado de secundaria están realizando un

experimento relacionado a la caries dental. En el libro de Ciencia y
Tecnología “Proyecto Savia” se menciona que la enfermedad de la
caries es ocasionada por bacterias que viven en la boca y que
forman la placa bacteriana sobre la superficie de los dientes. Estos
microorganismos se alimentan de los restos de comida, sobre todo
de carbohidratos, y producen ácidos que atacan y destruyen el
esmalte.

Para el experimento se han utilizado huevos de codorniz, como

modelado de los dientes.
En el experimento, ¿con cuál de los siguientes líquidos,
las cáscaras de los huevos sufrieron mayor desgaste?

a. Con el agua pura. d. Con el agua

b. Con la gaseosa. salada
c. Con el agua azucarada.

8. El equipo de estudiantes “los indagadores” han realizado un

experimento sobre la reproducción de los vegetales. Al finaliza
el experimento, todas las plantas se reprodujeron; tanto las
que desarrollaron flores como aquellas que no contaron con este órgano. Por
lo tanto, ¿cuál sería una de las conclusiones a las que arribó el equipo
de adolescentes?

a. Las plantas realizan la fotosíntesis y se reproducen.

b. Todos los seres vivos, se reproducen.
c. Las flores son los órganos reproductores de los vegetales.
d. Existen dos tipos de reproducción vegetal: sexual y asexual.

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9. CAMBIO DE ESTADO:
Un trozo de hielo se calienta en un
vaso de precipitados que se
encuentra cubierto con una bolsa de
plástico.
Después de algunos minutos, todo el
hielo se derrite. Al seguir calentando el
vaso por más tiempo, se observa que ya
casi no queda líquido (figura 1).
En la figura 1, la masa del agua es:

a. mayor en el hielo
(momento 1).
b. mayor cuando se ha derretido (momento 2).
c. mayor cuando está hirviendo (momento 3).
d. igual en todos los momentos.

10.Observa la figura 1 y explica: ¿por qué en el momento 4 la bolsa de

plástico se ha hecho tan grande cuando casi toda el agua se ha
evaporado?

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...

11.La imagen muestra el

experimento que realizó el
científico Francesco Redi, que
consistió en colocar trozos de
carne en recipientes, bajo las
condiciones mostradas:

¿Qué explicación darías a tus compañeros si decides replicar este experimento?

a. Los seres vivos proceden de otros preexistentes.

b. La vida se genera espontáneamente.
c. Los seres vivos están formados de átomos.
d. Los seres vivos están formados de células.

12.Lucía va a exponer, ante sus compañeros, el tema de la nutrición humana. La

adolescente ha considerado explicar el tema, con maquetas que pedirá
prestado a la institución educativa, ¿qué maquetas debe solicitar al auxiliar de
laboratorio de ciencias?

a. Sistema circulatorio, sistema endocrino, sistema digestivo y sistema

nervioso.

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b. Solo del sistema digestivo.
c. Sistema respiratorio, sistema digestivo, sistema excretor y sistema
circulatorio.
d. Sistema respiratorio y sistema digestivo.

13.La maestra Sofía presenta la siguiente imagen a sus

estudiantes y realiza la siguiente pregunta, ¿qué podemos
decir de la imagen con respecto a la energía?
Juan contesta, acertadamente….

a. La materia no se crea ni se destruye, solo se

transforma.
b. Al alimentarnos, pasa la energía contenida en los
alimentos, a nuestro organismo.
c. Los alimentos contienen energía, la cual se destruye al ser consumido por
las personas.
d. Las personas forman energía a partir de los alimentos.Mateo y Timoteo
son dos hermanos gemelos que tienen el mismo peso corporal. Cierto día,
van de paseo a un club campestre y deciden jugar en un sube y baja
para adultos.

14.Mateo y Timoteo son dos hermanos gemelos que tienen el

mismo peso corporal. Cierto día, van de paseo a un club
campestre y deciden jugar en un sube y baja para adultos.
¿Cómo deberían sentarse para equilibrar el sube y baja?

a. Ambos deben ubicarse a la misma distancia del eje de giro.

b. Si tienen el mismo peso corporal, pueden elegir sentarse
en cualquier parte.
c. Mateo debe ubicarse al doble de distancia de Timoteo, del eje de giro.
d. Si tienen el mismo peso, es imposible equilibrar el sube y baja.

15.La maestra Carolina muestra un video a los estudiantes sobre la energía nuclear
y sus implicancias en los diferentes campos de acción. De pronto, Evaluna, una
de las estudiantes manifiesta: “mi abuelita tiene cáncer y su tratamiento
está relacionado con medicamentos generados por procesos de
radiación nuclear”. Al escuchar el comentario de la adolescente, Leonidas,
dice: “Eso es imposible porque la radiación nuclear sólo sirve para la
fabricación de bombas”.
Si tú estuvieras en el aula de clase donde se realiza estos comentarios,
¿qué dirías o pensarías?

a. Evaluna se ha confundido, la radiación nuclear no tiene nada que ver con

la medicina.
b. Leonidas no conoce todos los usos de la energía nuclear.
c. Tiene razón Evaluna. Actualmente existen terapias oncológicas
relacionadas con la energía nuclear.
d. Tanto Evaluna como Leonidas están confundidos, la energía nuclear no
puede salir del núcleo de los átomos.

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16.Un noticiario local dio a conocer que en algunos países se está legalizando el
aborto de los bebés, en madres con hasta 3 meses de gestación. Interesado en
el tema, buscas información sobre el desarrollo embriológico saber en qué
etapa de su desarrollo están los bebés de 3 meses. ¿Qué postura adoptas a
partir de la información consultada?

a. Los bebés de 3 meses de gestación no tienen órganos, por eso es válido la

legalización del aborto en algunas sociedades. Estoy de acuerdo.
b. La vida se origina en la fecundación, de allí en adelante se trata de una
persona en proceso de desarrollo. No estoy de acuerdo con el aborto.
c. Considero que la mujer decide sobre su cuerpo. Además, ya somos
muchos en el planeta y los recursos están escaseando.
d. No estoy de acuerdo con el aborto, porque la madre puede morir en el
proceso de este y se perderían dos vidas en total.
17.En las bases del concurso del desfile por la inauguración de las
olimpiadas escolares, se ha establecido que no se deben
emplear aerosoles (spray), pues contienen CFC, una sustancia
que genera la destrucción de la capa de ozono. Ante esta
situación, en la clase de Ciencia y Tecnología se está
desarrollando un debate sobre el tema. Hay estudiantes a favor
del uso de los aerosoles, y otros en contra.
El profesor, te pide tú posición, sobre el particular y
manifiestas….

a. Algún día tenemos que morir del algo. Además, para que la capa de ozono
se destruya faltan miles de años.
b. Las fiestas son más divertidas con el uso de los aerosoles, no podemos
dejar de emplearlos, porque la vida es una sola.
c. A nosotros nos quieren prohibir el uso de aerosoles y las grandes
empresas las emplean, no es justo que siempre ataquen al que “menos
poder”, tiene.
d. Debemos dejar de usar estos productos, dado que conocemos sus efectos
nocivos en el ambiente, y buscar otras formas creativas de divertirnos.
18.Un grupo de estudiantes ha observado que en su colegio hay dos niños que
tienen dificultades para desplazarse, dado que utilizan sillas de rueda. Ante esta
situación, ¿qué alternativa de solución tecnológica propones?

a. Los estudiantes con problemas de desplazamiento deben cambiarse a otro

colegio con infraestructura adecuada para ellos.
b. Construir rampas con el apoyo y coordinación de los directivos y los
padres de familia.
c. Solicitar al alcalde del distrito que tome acciones sobre el problema
presentado en el colegio.
d. Organizar a todos los estudiantes para levantar en peso a los compañeros
que tienen dificultades para desplazarse.

19.En respuesta al alto índice de radiación ultravioleta (UV), los estudiantes de 2°

grado de secundaria han decidido preparar un bloqueador solar casero de costo
accesible para las familias.
¿Qué elementos, fundamentalmente, debe contener el diseño de la
propuesta de solución tecnológica?

a. Materiales y técnica operativa.

b. Presupuesto y materiales.

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c. Materiales y responsables de la elaboración.
d. Control de calidad y presupuesto.

20.Tres adolescentes, asesorados por un químico

farmacéutico, van a preparar un ungüento para la
picadura de insectos; pues en su comunidad, abundan
estos invertebrados, debido a las condiciones climáticas y
la abundante vegetación en su paisaje.
¿Qué procedimiento en necesario considerar en el
diseño del proyecto, sabiendo que se elaborará un
producto para ser aplicado en la piel de las personas?

a. Las gestiones para obtener los recursos económicos.

b. La designación de responsables de la compra de los insumos.
c. El control de calidad del producto.
d. El cronograma del desarrollo de las tareas.

¡Excelente Hemos Finalizado!

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