Anexo 1 - Formato - Momento 2 - Explorando Textos Académicos

Formato Momento 2
Explorando textos académicos
Presentado por: Yesica Alejandra Tangarife Ávila
Código: 514519_555
Docente: Eveling Calderón Ruiz
Lectura y Escritura Académica

Unidad 1 - Más allá de las palabras, el poder de una lectura critica en textos
académicos
Licenciatura en Pedagogía Infantil – LIPI

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Ciudad :san José del Guaviare
2024
Formato Momento 2 – Explorando textos académicos
Desarrolle los siguientes puntos de acuerdo con lo indicado en la guía de actividades:
Actividades de trabajo autónomo
1. Explore el siguiente Objeto Virtual de Aprendizaje – OVA e incluya las evidencias
de los ejercicios desarrollados en este recurso:
 Búsqueda y selección de fuentes confiables: ¡el reto que está de moda!
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/58353
2) Escoger dos (2) de los siguientes artículos sugeridos:
1 Albornoz, M. E. J., Arredondo, A. A. R., & Vásquez, D. A. L. (2020). Literacidad como

promoción del pensamiento crítico en la primera infancia. Educere, 24(77), 117-134.
https://www.redalyc.org/journal/356/35663240011/35663240011.pdf
2 Fandiño Cubillos, G., González, K. ., Galeano, J. I. ., y Pardo, A. . (2021). “Es que cada
niño es diferente”: el saber de las maestras sobre los niños. Infancias Imágenes, 20(2),
194–205. https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/infancias/article/view/
16345/18124
3 Gómez Cardona, L. (2017). Primera infancia y educación emocional. Revista Virtual
Universidad Católica del Norte, 52,174-184.
http://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaUCN/article/view/950/1397
4 González, M. D. (2021). Modelo pedagógico para la integración de los signos no
verbales y verbales en la estimulación de la comunicación en la Educación
Inicial. Revista Diálogo Interdisciplinario sobre Educación-REDISED, 9-38.
http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S1992-82382023000300019&script=sci_arttext
5 Grané I Oró, M. (2021). Mediación digital parental. ¿Es necesaria una educación
digital en la primera infancia? Edutec, Revista Electrónica De Tecnología Educativa,
(76), 7–21. https://edutec.es/revista/index.php/edutec-e/article/view/2037/847
6 Morales Mantilla, S., Buriticá Buriticá, M., Cardona Hurtado, N. , & Cuéllar Cruz, E.
(2023). El uso del video educativo en la educación infantil: experiencias y
aprendizajes de maestras en formación. Trayectorias investigativas: por una educación
infantil innovadora y transformadora. (pp. 173-191) Sello Editorial UNAD.
https://libros.unad.edu.co/index.php/selloeditorial/catalog/view/230/205/3902
7 Moreno Zavaleta, M. T. (2020). Aprendizaje y desarrollo en la primera
infancia. Educación, 26(1), 63–72.
https://revistas.unife.edu.pe/index.php/educacion/article/view/2186/2253
8 Pardo-Patiño, K. V., Cuervo, L. C., & Villanueva-Bonilla, C. (2023). Intervenciones
Cognitivas, Emocionales y Educativas Para Niños En Primera Infancia. Revisión
Sistemática. Revista Ecuatoriana de Neurología, 32(2), 86-97.
http://scielo.senescyt.gob.ec/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2631-
25812023000200086
9 Pedraza Ramírez, C., Morales Mantilla, S., Gómez Bohórquez, P ., Rodríguez Bernal, Y.,
Pérez Ospina, J, & Villamizar Parada, N. (2022). Representaciones sobre la educación
infantil: Infancias en contingencia. Sello Editorial
UNAD. https://doi.org/10.22490/9789586518710 (si selecciona esta fuente puede
escoger un solo capítulo de interés)
10 Ríos, G. Z. (2017). La literacidad crítica y el desarrollo de habilidades de lecto
escritura. A&H Revista de Artes, Humanidades y Ciencias Sociales, (5), 11-20.
https://revistas.upaep.mx/index.php/ayh/article/view/168/155
11 Rosales, M., Revelo, P., & Guijarro, J. (2023). La importancia de la estimulación
sensorial en el desarrollo cognitivo: Un análisis documental y de campo: La
importancia de la estimulación sensorial en el desarrollo cognitivo. Revista ALPHA
OMEGA, 1(1), 10-10.
https://journal.espe.edu.ec/ojs/index.php/revista-alpha-omega/article/view/3253/2552
12 Ruiz, C. R. G., & Milea, A. G. (2019). Literacidad crítica en la formación inicial:
¿cómo formar a docentes de Educación Infantil para educar a una ciudadanía
crítica? DEDiCA Revista de Educação e Humanidades (dreh), (16), 169-187.
https://revistaseug.ugr.es/index.php/dedica/article/view/9113/8377
Tenga en cuenta los siguientes pasos en el ejercicio de selección de dos (2) de los anteriores
artículos sugeridos:
Leer título y Lea la Leer el Revisar tablas Leer las
palabras introducción objetivo. El y figuras. En conclusiones.
Paso 1 clave. Así nos ahí está la objetivo ellas se Al final,
Paso 2
Paso 3
Paso 4
Paso 5
aseguramos esencia de debería estar resumen de sintetiza las
de que el todo. Permite redactado en forma ideas más
tema es de confirmar que el último efectiva, los importantes
nuestro es un artículo párrafo de la resultados de su texto
interés de interés. introducción.. principales.
Responda a las siguientes preguntas para saber si los textos seleccionados son de su interés:
Preguntas Artículo 1 Artículo 2
Título del artículo Aprendizaje y desarrollo en la
Es que cada niño es primera infancia.
diferente”: el saber de las
maestras sobre los niños.
¿Por qué eligió este Porque me gusta la idea de Porque me gusta la idea de
artículo? poder entender cada uno de los poder acompañar en el proceso
niños y sus necesidades ya que de aprendizaje y desarrollo que
como futura docente tendré pueda tener el niño.
diferentes situaciones para con
los niños.
Formule dos ¿Qué hace que los niños sean ¿Cuál es la importancia de
preguntas que crea diferentes? combinar el aprendizaje y el
va a poder desarrollo del niño?
responder con la ¿Qué estrategias podría utilizar ¿Qué estrategias se pueden
lectura del texto para incluirlos a todos por utilizar para confinar estas dos?
igual?
 En aras de favorecer la interacción entre pares y el dialogo pedagógico, comparta en
el foro de la unidad 1 - momento 2, el anterior cuadro diligenciado y comente la
publicación de los compañeros.
Actividades de los encuentros sincrónicos
3) De acuerdo con el tema abordado en la primera web conferencia del curso
identifique la estructura de los textos seleccionados en el anterior punto.
4) Teniendo en cuenta el CIPAS sobre técnicas de comprensión lectora, realice una
relectura de los artículos seleccionados y responda con sus propias palabras las
siguientes preguntas:
Título del primero artículo seleccionado: : Es que cada niño es diferente”: el
saber de las maestras sobre los niños.
a) Leer “las líneas” - comprensión literal del texto, ¿Cuál es el tema central del artículo
seleccionado?
Respuesta: Es la diferencia que tiene cada niño, y el aprendizaje que tiene y brinda
cada una de las maestras en cada ámbito laborar para con los niños.
b) Leer “entre líneas” – capacidad de recuperar los implícitos convocados en el texto,

sus inferencias, ¿Cuáles son los principales argumentos del autor frente al tema
abordado?
Respuesta: caracterizar el saber de todas las maestras de la primera infancia,
general la diferencia de muestras de colegio y de jardines infantiles, dar
conocimiento de que todos los niños son diferentes y que cada uno tiene su manera
de aprender.
c) Leer “detrás de las líneas” - capacidad de comprender qué pretende conseguir el

autor y poder articular una opinión personal respecto a las ideas que se exponen
¿cuál es su postura crítica frente al artículo?
Respuesta: me parece un artículo muy bueno e interesante, pero creo que puede
incluir mas sobre lo que las docentes puedan realizar con los niños.
Título del segundo artículo seleccionado: Aprendizaje y desarrollo en la primera

infancia.
a. Leer “las líneas” - comprensión literal del texto, ¿Cuál es el tema central del artículo
seleccionado?
Respuesta: Es el Aprendizaje y desarrollo en la primera infancia, la capacidad que
tiene los niños para aprender desde muy pequeños.
b. Leer “entre líneas” – capacidad de recuperar los implícitos convocados en el texto,

sus inferencias, ¿Cuáles son los principales argumentos del autor frente al tema
abordado?
Respuesta: es lo valioso e importante que es el aprendizaje y el desarrollo en la
primera infancia y lo importante que es para nosotros como docentes saber cómo
ayudar a cada una de las necesidades de los niños, recalca que el aprendizaje
también se obtiene de las actividades lúdicas.
c. Leer “detrás de las líneas” - capacidad de comprender qué pretende conseguir el

autor y poder articular una opinión personal respecto a las ideas que exponen ¿cuál
es su postura crítica frente al artículo?
Respuesta: mi critica frente al artículo seria que involucren a las familias con el
aprendizaje y el desarrollo de los niños ya que pueden brindar un poco de estabilidad
emocional a los niños
d. ¿En qué se parecen y en qué se diferencian los dos artículos seleccionados?

Respuesta: que los dos van de la mano con la primera infancia, relacionan las
enseñanzas que pueden brindar cada maestra y el aprendizaje que cada niño obtiene.
Referencias Bibliográficas
Fandiño Cubillos, G., González, K. ., Galeano, J. I. ., y Pardo, A. . (2021). “Es que cada niño es
diferente”: el saber de las maestras sobre los niños. Infancias Imágenes, 20(2), 194–205.
https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/infancias/article/view/16345/18124
Moreno Zavaleta, M. T. (2020). Aprendizaje y desarrollo en la primera
infancia. Educación, 26(1), 63–72.
https://revistas.unife.edu.pe/index.php/educacion/article/view/2186/2253

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1 Albornoz, M. E. J., Arredondo, A. A. R., & Vásquez, D. A. L. (2020). Literacidad como

b) Leer “entre líneas” – capacidad de recuperar los implícitos convocados en el texto,

c) Leer “detrás de las líneas” - capacidad de comprender qué pretende conseguir el

Título del segundo artículo seleccionado: Aprendizaje y desarrollo en la primera

b. Leer “entre líneas” – capacidad de recuperar los implícitos convocados en el texto,

c. Leer “detrás de las líneas” - capacidad de comprender qué pretende conseguir el

d. ¿En qué se parecen y en qué se diferencian los dos artículos seleccionados?

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