NOMBRE: Que no se rompa

MATERIAL/ESPACIO:
Ninguno.
Indistinto.
OBJETIVOS:
Conocer la predominancia lateral en las tareas más cotidianas.
Ser capaz de reproducir por explicación verbal diferentes tipos de movimientos.
DESCRIPCIÓN:
La clase se encuentra colocada en
círculo y agarrada de la mano. El
profesor, situado en el centro del
mismo, indica levantando su brazo
derecho o izquierdo hacia qué
lado trotan sus alumnos. El profesor
alterna el brazo cada cierto
tiempo; cuando levante los dos
brazos significa que los jugadores
paran para descansar.
REGLAS:
El profesor levanta el brazo derecho, todos los alumnos giran hacia la derecha.
El profesor levanta el brazo izquierdo, todos giran hacia la izquierda.
El círculo formado por los jugadores no puede soltarse de las manos mientras
se está girando.
El profesor gana un punto cada vez que los alumnos se suelten las manos.
Los alumnos ganan un punto cuando el profesor levanta los dos brazos.
VARIANTES:
Para lograr mayor dificultad e intensidad aumentamos el ritmo de la carrera.

NOMBRE: Lanza aros

MATERIAL/ESPACIO:
Aros. Picas sobre soportes (postes de bádminton, conos, etc.).
Indistinto.
OBJETIVOS:
Desarrollar la capacidad de lanzar con precisión un objeto liviano sobre
una diana fija.
DESCRIPCIÓN:
Todos los alumnos se sitúan detrás de una línea (en fila). Frente a la línea se
sitúan una serie de picas, alejadas de la línea de medio metro en medio
metro aproximadamente (la primera estará alejada medio metro, la última
a cinco metros si fuesen diez las picas). Deben lanzar el aro y colarlo en la
primera pica. Si no lo consiguen, pasan al final de su fila. Si lo consiguen,
pasan a lanzar el aro a la pica siguiente (situada medio metro más alejada
de la línea que la anterior).

JUEGO Nº 24: EL MOLESTO

Objetivo: Desarrollar el aparato locomotor y lateralidad.
Ámbito: Calentamiento.
Deporte:
Material: Ninguno.
Edad: A partir de 6 años.
Organización: Todos los participantes en parejas
Desarrollo: Uno de la pareja se desplaza por todo el espacio y el otro que
será el molesto tiene que impedírselo colocándose junto a su hombro y
molestándole. después cambian los papeles.
Enviado por: LUZ DIVINA

EL MOLESTO
Desarrollo: Uno de la pareja se desplaza por todo el espacio y el otro que
será el molesto tiene que impedírselo colocándose junto a su hombro y
molestándole. después cambian los papeles.

Derecha - Izquierda

Edad : De 5 a 7 años

Materiales: Ninguno.

Organización inicial: Sentados en el suelo.

Desarrollo: Cuando el profesor dice "derecha" los alumnos levantan la mano

derecha. Cuando dice "izquierda", levantan la izquierda. Cambios rápidos y
repeticiones.

Variante: El mismo juego pero con los pies.

Pera - plátano

Edad : De 5 a 7 años

Materiales: Ninguno.

Organización inicial: Sentados en el suelo.

Desarrollo: Deben imaginarse que tienen una pera en la mano derecha y un

plátano en la mano izquierda. Cuando el profesor dice "pera", se han de llevar
la mano derecha a la boca, cuando dice "plátano", se llevan la izquierda.
Cambios rápidos y repeticiones.

Cambio de sentido
Edad : A partir de 5 años

Materiales: Ninguno.

Organización inicial: En corro y cogidos de la mano. El profesor en el centro.

Desarrollo: Cuando el profesor levanta la mano derecha, el corro gira hacia la

derecha. Cuando levanta la mano izquierda, gira hacia la izquierda. Cambios
rápidos para que el corro se rompa.

Marchar sentados

Edad : A partir de 5 años

Materiales: Ninguno.

Organización inicial: Uno detrás de otro, formando un corro, muy juntos.

Desarrollo: A la señal, todos se sientan en las rodillas de su compañero de

atrás y empiezan a caminar al ritmo marcado por el profesor: derecha,
izquierda, derecha...

¿ Qué lado ?

Edad : A partir de 6/7 años

Materiales: Ninguno.

Organización inicial: Por parejas, forman un corro. En cada pareja, uno se pone
delante y otro detrás, mirando hacia el centro del corro. Los de delante se
sientan en el suelo.

Desarrollo: Los que están detrás van corriendo en torno al corro. Cuando el
profesor dice "derecha", siguen corriendo hasta sentarse a la derecha de su
pareja. Si dice "izquierda", se sientan a su izquierda.

Uno, dos; Izquierda, derecha

Edad : A partir de 7 años

Materiales: Ninguno.

Organización inicial: Por parejas. De cada pareja, uno es el número 1 y el otro

el número 2.

Desarrollo: Corren libremente por el espacio. Cuando el profesor dice 1. éste se

sienta allá donde se encuentre, mientras el 2 le busca y se sienta rápidamente
a su lado. Si el profesor dice 2, al revés. Lo complicamos diciendo 1-derecha.
1-izquierda, 2-derecha o 2-izquierda. En este caso, además de buscar al
compañero, tendrán que sentarse a su derecha o a su izquieda según
corresponda.

Lanzamiento a tres distancias

Edad : A partir de 6/7 años

Materiales: Tres argollas y tres aros por equipo.

Organización inicial: Varios equipos de cuatro o cinco alumnos, colocados en

fila. Frente a cada equipo y alineados a tres distancias diferentes, tres aros.

Desarrollo: Cada alumno debe lanzar sus argollas intentando meter una en
cada aro. Contamos el número de aciertos totales de cada equipo. A partir de
los 8 años hacemos un intento con la mano derecha y uno con la izquierda, de
modo que cada alumno lanza seis veces. Antes de los 8 años, lo hacemos sólo
con una mano, porque nos interesa afianzar el dominio lateral.

El pozo de mi casa

Edad : A partir de 7/8 años

Materiales: Ninguno.

Organización inicial: En corro. El profesor entre ellos.

Desarrollo: Se colocan una mano frente a sí con los dedos en la posición que
tendrían sisujetaran un tubo. Esto representa "el pozo de mi casa". La nariz es
"la azotea de mi casa". Las dos orejas son "la ventana derecha" y la "ventana
izquierda de mi casa". El profesor va nombrando rápidamente cada uno de los
lugares descritos de forma que los alumnos deben ir colocando el dedo índice
donde corresponda. También se pueden nombrar dichos lugares en el
compañero de la derecha y en el compañero de la izquierda. Asi, la orden
puede ser: "En la ventana izquierda del vecino de la derecha".

La nariz del vecino

Edad : De 5 a 8 años

Materiales: Ninguno.

Organización inicial: En corro. Uno en el centro dirige el juego.

Desarrollo: Cuando el del centro dice "izquierda", todos tocan con la mano
izquierda la punta de la nariz de su compañero de la izquierda. Cuando dice
"derecha", todos tocan con la mano derecha la punta de la nariz del compañero
de la derecha. El que se equivoque pasa a dirigir el juego.

“Las olas”
Todos los alumnos se colocan en un círculo y dentro de un aro cada uno. Uno
se coloca en el centro y el profesor dice: “olas a la derecha” y todos pasan al
aro de la derecha. También dice “olas a la izquierda” y todos pasan al aro de la
izquierda. Y de vez en cuando el profesor dice “tempestad”, todos tienen que
cambiar de aro, no pudiendo entrar ni en el de la derecha ni en el de la
izquierda y mientras el que esta en el centro intentara colocarse en un aro. El
que no encuentre aro pierde y se coloca en el centro.

“Toca la zapatilla”
Todos los alumnos se atan un pañuelo en el muslo derecho. El juego consiste
en que los alumnos tienen que tocar el máximo número de pañuelos sin que le
toquen el suyo. Se hace con la mano derecha primero y con el izquierdo
después. También se puede hacer por parejas con una mano cogida entre los
dos.

“La diana”
Con una tiza se realiza una diana en el suelo, por parejas, los alumnos a cierta
distancia y con una pelota hecha de papel, y con la mano, deberán lanzarla
hacia arriba e intentar hacer diana cuando caiga. Se van cambiando las
distancias y la diana se puede hacer con varios círculos concéntricos, y cada
vez hay que hacer diana desde el más grande al más pequeño.

“Enredos”
El maestro pone folios de distintos colores para realizar un campo de enredos.
Divide al grupo en 4 y se hacen cuatro circuitos. Habrá folios de cinco tipos
diferentes de color. El maestro ira nombrando colores y una parte del cuerpo
como por ejemplo mano derecha rojo y en orden los niños tendrán que ir
cambiando de color hasta no poder moverse más.
“Caos circulatorio”
Se sitúa a los alumnos en la pista de volei, con una pelota cada uno y se les
pide que se dispersen por el terreno conduciendo la pelota con los pies. El
maestro les indicara una instrucción y todos tendrán que ir al sitio que el
maestro a dicho. Por ejemplo “a la pista de la derecha”… el último que llega
tiene que dar una vuelta a la pista conduciendo el balón con su pierna no
dominante.

“El virus de pato zurdo”

Se hacen dos equipos. Un equipo persigue al otro apoyando la mano derecha
apoyada en la rodilla derecha, solo pueden pillar con la mano izquierda. Al que
tocan se le pega el virus y se pone en la misma posición. Se juega en la pista
de baloncesto.

“Las argollas”
Dividimos al grupo en 6 subgrupos, y cada grupo con una pica pequeña y
varias anillas. Cada alumno debe lanzar sus anillas o argollas intentando meter
todas las posibles. Contamos el número de aciertos totales de cada equipo.
Hacemos un intento con la mano derecha y uno con la izquierda, de modo que
cada alumno lanza seis veces. Una vez que uno de los niños a ganado se
hacen otros 6 equipos con los que han quedado primeros en un grupo, los que
han segundos y así sucesivamente. Ahora tiran con la no dominante.

“Bolos protegidos”
Se colocan varios conos en el centro de un círculo como puede ser el de la
zona de tiros libres de baloncesto o el del centro del campo. Alrededor de este
círculo se dibuja un círculo mayor que podría estar a unos 4 metros del círculo
pequeño.
Se hacen 2 grupos cada uno en un círculo. De cada grupo se meten dos
alumnos dentro del círculo y los demás se quedan fuera, estos que se quedan
fuera tienen varias pelotas. El juego consiste en que los alumnos de fuera, y
con las pelotas tienen que intentar tiras los conos golpeándolos con los
lanzamientos de las pelotas, mientras que los dos que están dentro intentan
que no los tiren parando los balones como puedan. Los alumnos que tiran solo
pueden entrar dentro del círculo para coger las pelotas que han tirado. Cuando
han tirado los 3 conos cambian los que hay dentro y se ponen otros 2 nuevos
alumnos. Se repite varias veces. Si los de dentro consiguen pillar alguna de las
pelotas antes de que toque el suelo esa pelota se elimina.

“Tiro a la liebre”
Se divide por sorteo la clase en dos equipos, los cazadores colocados en los
largos del rectángulo que forma la pista de volei y liebres colocados en las
partes anchas. Cada uno de los cazadores tiene un balón e intentará dar a la
liebre.
Las liebres a cada señal del maestro cambian de refugio es únicamente
cuando se les puede cazar. Los compañeros del cazador se esfuerzan por
recoger la pelota sin entrar en el rectángulo y tocar a otras liebres antes de que
lleguen al refugio. Cada equipo que caza a 5 liebres gana un set y se cambian
las posiciones. Cada liebre que consigue llegar de un lado a otro sin que le de
consigue un punto, cuando consigue 30 puntos gana un set. Se prueba
también con la no dominante estrechando el campo.
Se utilizan balones de foam o goma espuma.

“Achique aéreo”
Se divide a la clase en dos equipos y se colocan a cada lado de la red cada
equipo. El maestro reparte balones de todo de tipo de manera igual para los
dos equipos.
El juego consiste en tener que mandar al otro campo todos los balones que se
pueda, con la mano no dominante, e intentar quedarse con el menor numero
de balones antes de que el maestro de la orden de finalizar. Los balones deben
lanzarse por encima de la red sino no son válidos. Hay que golpearlos con una
mano para pasarlos sino no es válido. El maestro se pone entre los dos
campos y cuenta los balones que cada equipo tira por debajo para contárselos
como puntos negativos.
Cuando el maestro dice se paran y se cuentan los balones que quedan en cada
campo, y se le suman los puntos negativos. Gana el equipo que menos puntos
tenga al final.

“El pie raqueta”

En este juego el maestro divide a los niños en grupos y a dichos grupos se les
entrega un balón de goma de los que mejor boten. El juego consiste en que
cada alumno dentro de cada grupo tiene que lanzar el balón, con el pie, cuando
le toque, y así sucesivamente todos los alumnos del grupo, gritando el número
de toque que llevan, se les deja que la pelota bote una vez antes de darle.
Gana el equipo que más toque le de al balón sin que el balón bote dos veces
seguidas en el suelo. Cada vez se le da con un pie distinto.
Se puede hacer en orden uno detrás de otro o se puede hacer un círculo con
cada equipo y según a donde vaya el balón le da el alumno que más cerca
esté.

“Rompe la torre”
Se divide a la clase en cinco equipos.
Se marca una gran raya a 10 metros de unos palos que estarán frente a los
grupos clavados en el suelo y con una de las piedras encima de cada uno de
ellos. Cada uno de los grupos dispone de 10 intentos para derribar la piedra de
encima de los palos. El equipo que antes la derribe gana. Después se intenta
con la no dominante.

“La diana numérica”

Dividida la clase en cinco grupos. Cada grupo se construye su cuadricula en la
pista con palos y pinta en cada uno de los 9 cuadros números del 1 al 9. Gana
el equipo que al lanzar todas sus piedras sume más puntos. También puede
hacerse un campeonato en cada grupo y después, enfrentarse por resultados
en cada cuadricula. El primero con los primeros de las otras, el segundo con
los segundos… Se prueba después con la no dominante.

“Piedras malabares”
Cada alumno coge dos o tres piedras. Los alumnos tienen que ir lanzando las
piedras hacia arriba y recogiéndolas intentando que no caigan al suelo,
utilizando las dos manos. El maestro les dice que lancen dos a la vez una con
cada mano. Lugo que se las intercambien de mano. Y así sucesivamente.

“Saca la piedra”
Se hacen varios círculos, tantos como grupos, unos 6 grupos y por lo tanto seis
círculos. En cada círculo se meten diez piedras. Y los alumnos se colocan
detrás de una línea a 4 metros del círculo. El alumno que más piedras saque
lanzando con sus piedras gana. A la siguiente vez se hace con la no
dominante.

“Los Pitis” (España-León)

Se divide en varios grupos a los alumnos, cada uno de estos grupos se coloca
tras una línea de salida en hilera con un tapón de botella en las manos. A una
distancia de 2-3 metros de la línea se colocan en el suelo tantos montoncitos
de tapones como participantes haya, de la siguiente manera; tres formando una
base y una sobre las anteriores. Cada jugador se sitúa frente a un montoncito
de tapones y según el turno establecido de ante mano, inician los respectivos
lanzamientos. Los jugadores que consigan derribar uno de los montículos se
quedan con los tapones pasando a tirar otro montículo.
Para finalizar recogen todo el material.
“Jogo de belindes” (Portugal)
Se realizan tres agujeros en el suelo en línea recta de unos 10 centímetros de
diámetro y separados entre ellos un metro. A una línea de tres metros se traza
una línea para el comienzo del juego. Los alumnos los separaremos en varios
grupos para hacer varios circuitos del mismo tipo. Empiezan alanzar las
canicas por turnos con la intención e colarlas en los agujeros. Una vez
realizada la secuencia debe de realizarlo al revés y regresar ala línea de salida.
Para dificultad la acción de sus compañeros, cada vez que un jugador
introduce una canica en un agujero dispone de tres tiros para alejar la canica o
canicas de su adversario.

“Quilles” (Francia)
Para este juego son necesarios 10 bolos pequeños y uno más grande,
disponiendo cada jugador de una pelota dura. Los alumnos se sitúan en la
línea de partida y en el orden acordado para tirar los balones con la intención
de tirar el bolo grande central sin tirar los que lo rodean. Gana el jugador que
consiga dicho objetivo. También se puede hacer al revés tirar los pequeños sin
tirar el grande. Se hacen varios grupos y cada grupo pone sus bolos que
pueden ser botellas de agua de litro y medio y el bolo grande una de 5 litros.