Actividad 3.2. Competencias de Perrenoud

GOBIERNO DEL ESTADO DE NAYARIT
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE NAYARIT
LICENCIATURA:
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN TELESECUNDARIA
UNIDAD 3:
QUE EL DOCENTE ASUMA CON SENTIDO ÉTICO SU RESPONSABILIDAD HACIA
SU FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PROFESIONAL QUE DERIVE EN EL
FORTALECIMIENTO Y LA MEJORA EDUCATIVA.
ALUMNAS:
 ITZEL JOCELIN LANGARICA CORONA
 KAREN SINAI RAMOS ESQUEDA
 CINTHYA JAQUELINE GONZÁLEZ DÍAZ
 LUZ DEL MAR COSIO LÓPEZ
 ILYETH HERNÁNDEZ MARTÍNEZ
SEMESTRE Y GRUPO:
SEPTIMO “A”
TEPIC, NAYARIT; 2 DE OCTUBRE DE 2024

DIEZ COMPETENCIAS DE
IMPLICACIONES EN LA PRÁCTICA DOCENTE
PERRENOUD
Esta competencia se refiere a la capacidad del docente pa
planificar y poner en marcha actividades que promuevan
Organizar y animar situaciones de participación activa de los estudiantes. No solo se trata de presen
aprendizaje
contenidos, sino de crear entornos en los que los alumnos pued
interactuar con los temas, colaborar y desarrollar habilidades.
El docente debe ofrecer apoyo adicional a quienes lo necesiten
enriquecer las actividades para quienes ya han alcanzado l
Gestionar la progresión de los
aprendizajes objetivos, respetando los diferentes niveles de aprendiza
dentro del aula.
Conlleva aspectos básicos de la profesión docente, por ejemp
adaptar la enseñanza a la diversidad del aula implementan
Elaborar y hacer evolucionar
dispositivos de diferenciación estrategias para apoyar a estudiantes con diferentes niveles
habilidad y estilos de aprendizaje.
La tarea del docente no se limita solo a transmitir contenidos o gu
el proceso de aprendizaje, sino que para hacerlo, requiere aspect
Implicar a los alumnos en sus como la motivación los estudiantes, fomentar la autoevaluación y
aprendizajes y su trabajo
metacognición, y ayudar a los alumnos a desarrollar un proyec
personal de aprendizaje.
Esta competencia reconoce la importancia de la colaboraci
profesional entre los docentes y otros actores educativos. L
enseñanza ya no es un proceso aislado donde el maestro trabaja
solitario en su aula, sino que, para enfrentar los desafíos educativ
actuales, es fundamental construir redes de apoyo entre colegas.
Trabajar en equipo
Los docentes pueden apoyarse mutuamente para superar desafí
comunes, lo que fomenta un clima de apoyo emocional
profesional. Compartir reflexiones sobre la práctica permite que
den retroalimentaciones constructivas, mejorando tanto a niv
personal como profesional.
Participar en la gestión de la escuela Este punto pone énfasis en la participación activa de los docentes
las decisiones y en la organización institucional de la escuela. L
enseñanza ya no es solo una cuestión de lo que sucede en el au
los maestros también son agentes clave en el liderazgo escolar y
la mejora de la calidad educativa.
Al participar en la gestión escolar, los docentes asumen
corresponsabilidad del funcionamiento de la escuela y de su calid
educativa. La idea es que el maestro no se limite a cumplir s
responsabilidades dentro del aula, sino que forme parte activa de l
esfuerzos para crear un entorno educativo adecuado y coherente.
Si bien, la mayoría de los docentes pretende que su práctica s
autónoma, es necesario involucrar a los padres para discutir l
mejores formas de abordar el aprendizaje del alumno pues es
derecho a la información y consulta, lo cual no hace desaparecer
Informar e implicar a los padres
obligación escolar. Además permite que el docente forme una idea
premisa sobre el contexto en el que el alumno se forma y l
dificultades que enfrenta fomentando la colaboración y recurs
para guiar el aprendizaje de los alumnos.
El docente deberá desarrollar la habilidad y dominio de l
herramientas tecnológicas para diseñar actividades y recursos
utilidad dentro del proceso de aprendizaje. De la misma mane
deberá fomentar la enseñanza de ellas dentro del aula de clas
desarrollando las competencias y habilidades del uso y manejo de
Utilizar las nuevas tecnologías tecnología en sus alumnos.

Se trata de usarla como un medio para obtener objetivos concret
haciendo posible encontrar un vínculo entre el objeto de estudio
estas mismas competencias analizadas, por ejemplo, “implicar a l
alumnos en sus aprendizajes y su trabajo” y “organizar y anim
situaciones de aprendizaje”.
Afrontar los deberes y los dilemas Capacidad que desarrolla el docente para discernir, reconocer
éticos de la profesión
reflexionar en su forma de actuar ante situaciones éticas y moral
al llevar a cabo su trabajo dentro de la institución educativa.
Siempre pautando su camino a la resolución con apoyo de l
manuales y protocolos de convivencia escolar, priorizando
seguridad e integridad del alumno, asi como la garantía profesion
que respalda a la planta docente.
Haciendo referencia a la capacidad del docente para asumir
responsabilidad y autonomía de su propio desarrollo profesional a
largo de su formación. Creando, construyendo y aplicando la prop
Organizar la propia formación práctica profesional para reflexionar y aprender de ella.
continua
Puede realizarse por medio de la reflexión práctica, pues brinda
posibilidad de cambiar aquello que no funciono en el contex
áulico y orientarlo de forma diferente.

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TEPIC, NAYARIT; 2 DE OCTUBRE DE 2024

Utilizar las nuevas tecnologías tecnología en sus alumnos.

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