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    Tarea Práctica 5

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    Unidad 3

    Actividades de
    aprendizaje

    DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
    CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSICA

    Tarea práctica 5
    Unidad 3
    Actividades de
    aprendizaje

    Tema: Evaluación de contenidos matemáticos

    Objetivo: Modelar actividades del proceso de enseñanza-aprendizaje de la Matemática en


    la Educación Básica.
    Unidad 3
    Actividades de
    aprendizaje
    PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO PARA EGB

    ESCUELA DE EDUCACION BASICA “”


    AÑO LECTIVO:
    PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
    1. DATOS INFORMATIVOS:
    DOCENTE: LCDA. ÁREA/ASIGNATURA: MATEMATICA GRADO/CURS CUARTO PARALELO: “A”
    O:
    N.º DE UNIDAD DE 5 TÍTULO DE Ecuador OBJETIVOS O.M.2.1 Explicar y construir patrones de figuras y numéricos relacionándolos
    PLANIFICACIÓN: UNIDAD DE en ESPECÍFICOS con la suma, la resta y la multiplicación, para desarrollar el pensamiento lógico-
    PLANIFICACI DE LA UNIDAD matemático.
    crecimient
    ÓN: DE
    o
    PLANIFICACIÓ
    N:
    2. PLANIFICACIÓN TIPOS DE METODOS Método analítico y directo
    DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: CRITERIOS ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
    M.2.1.4. Describir y reproducir patrones numéricos crecientes con la suma y la CE.M.2.2. Aplica estrategias de conteo, el concepto de
    multiplicación. número, expresiones matemáticas sencillas,
    propiedades de la suma y la multiplicación,
    procedimientos de cálculos de suma, resta,
    multiplicación sin reagrupación y división exacta
    (divisor de una cifra) con números naturales hasta 9
    999, para formular y resolver problemas de la vida
    cotidiana del entorno y explicar de forma razonada los
    resultados obtenidos

    EJES IMPERIO INCA TIEMPO 45 MINUTOS SEMANA DE INICIO: 26 DE JULIO DEL 2024
    TRANSVERSALE SEMANA DE FINALIZACION 26 DE JULIO DEL 2024
    S:
    Unidad 3
    Actividades de
    aprendizaje

    Actividades de evaluación/
    Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
    Técnicas / instrumentos
    PROCESO DE SOLUCION DE PROBLEMAS Hojas I.M.2.2.3. Opera Técnica
    utilizando la adición y
    1.- Abordar la situación problemática Marcadores Prueba
    sustracción con números
    Tijeras naturales de hasta cuatro Instrumento
    Analizar los ejercicios presentados
    Monedas y cifras en el contexto de
    Señalar la relación que tienen un problema matemático Cuestionario
    billetes en del entorno, y emplea las
    2.- Definir el Problema. propiedades
    láminas.
    conmutativa y asociativa
    Determinar el patrón numérico y la operación que se realiza Texto de la adición para
    Proponer otros ejemplos Cuaderno de mostrar procesos y
    verificar resultados. (I.2.,
    Desarrollar otros ejercicios propuestos en el libro trabajo de
    I.4.)
    Matemática
    3.- Explorar el problema.

    Análisis de la división.

    Determinación de criterios en patrones de resta.

    Determinación de nexos entre restas iguales y la división.

    Generalización de la división con patrones de restas.

    Determinación de propiedades conmutativa y asociativa de la


    multiplicación.

    4.- Plantear la solución.

    Comprensión de propiedades conmutativa y asociativa de la


    multiplicación.
    Unidad 3
    Actividades de
    aprendizaje
    Caracterización de las propiedades conmutativa y asociativa de la
    multiplicación.

    5.- Llevar a cabo el plan.

    Interrelación entre las propiedades conmutativa y asociativa de la


    multiplicación.

    6.- Evaluar el Proceso.

    Construcción de problemas sobre las propiedades conmutativa y


    asociativa de la multiplicación.

    Utilización de las propiedades conmutativa y asociativa de la


    multiplicación.

    3. ADAPTACIONES CURRICULARES
    Especificación de la necesidad
    Especificación de la adaptación a ser aplicada
    educativa
    ELABORADO REVISADO APROBADO
    Docente: Director: Líder pedagógico:
    Firma: Firma: Firma:
    Fecha: Fecha: Fecha:

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