362 Tarea 3 Danna Katherine Gómez

Tarea 3 Aplicación de la Teoría de Conjuntos
Por:
Danna Katherine Gómez
CC: 1.022.437.704
Grupo: 200611_362
Presentado a:
Lady Johana Torres Romero
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela de Ciencias Administrativas, Contables, Económicas y de Negocios
Contaduría Publica
Bogotá
18/01/2022
INTRODUCCIÓN
En este trabajo podemos encontrar el desarrollo de la unidad 3 llamada
Aplicación de la Teoría de Conjuntos donde pudimos adquirir nuevos
conocimientos identificando y determinando correctamente los conjuntos
mediante el cardinal, la extensión y el tipo de un conjunto. A continuación,
observaremos un análisis y estudio de los anexos suministrados durante la
unidad, que son la base de la construcción del conocimiento relacionado en la
apropiación de los conceptos a lo largo de la actividad, en el cual podemos
encontrar en el ejercicio 1 determinación y clases de conjuntos, el ejerció 2
Representación de conjuntos, el ejercicio 3 Operaciones entre conjuntos,
ejercicio 4 Aplicación de la Teoría de Conjuntos.
OBJETIVOS
 El objetivo de este trabajo poder desarrollar habilidades de

autoconocimiento en manejo de aplicaciones de teoría de conjuntos a su
vez aprender a distinguir el miembro que pertenece el conjunto si este
es finito, infinito, unitario como incluido de algún modo dentro de él.
 Identificar los diagramas de Veen el cual emplee para representar las
proposiciones y sus operaciones en forma de conjuntos ya que es una
herramienta geométrica muy fundamental.
 Determinar si un conjunto se da por extensión, o sea por enumeración,
cuando se listan los elementos del conjunto.
 Indagar en algunos conceptos correspondientes a la Paso 3 Tarea 3
Aplicación de la Teoría de Conjuntos
 Adquirir un razonamiento lógico para dar solución a la situación del
problema que se presente.
La actividad consiste en:
La presente tarea consta de 4 ejercicios; cada estudiante debe seleccionar una
letra: A, B, C, D o E, así en cada ejercicio el estudiante seleccionará y
desarrollará lo solicitado en la descripción del ejercicio. Además, anunciará la
letra seleccionada en el foro correspondiente, de tal forma que no coincida con
la selección de otro compañero. Ejemplo:
“Voy a desarrollar los ejercicios A”
Esto quiere decir que el estudiante realizará todos los ejercicios A de esta guía.
Actividades a desarrollar
Ejercicio 1: Determinación y clases de conjuntos
Descripción del ejercicio:

A continuación, encontrará los argumentos para el desarrollo del ejercicio
1: A. 𝐴 = {x⁄x ϵ 𝕫, x es un número impar ∧ −9 ≤ x < 0}
A partir del argumento que haya seleccionado deberá dar respuesta a los
siguientes ítems:
1. Determinar por Extensión el conjunto seleccionado
2. Hallar el cardinal del conjunto
3. Identificar qué clase de conjunto es (finito, infinito, unitario)
DESARROLLO
• Determinar por Extensión el conjunto seleccionado

A={−1 ,−3 ,−5 ,−7 ,−9 }
• Hallar el cardinal del conjunto

A={5 }
• Identificar qué clase de conjunto es (finito, infinito, unitario)

El conjunto A es finito
Ejercicio 2: Representación de conjuntos
A continuación, encontrará los argumentos para el desarrollo del

ejercicio 2:
1 2
RTA:
• Como podemos observar en ambos diagramas de ven, las áreas sombreadas del
resultado al realizar las dos operaciones en los diagramas no son idénticas por lo
que se puede decir que la igualdad no se cumple en ambas operaciones entre
conjuntos.
Ejercicio 3: Operaciones entre conjuntos
A continuación, encontrará los diagramas para el desarrollo del ejercicio

3:
EJERCICIO A
Con los datos dados en el diagrama de Venn-Euler escogido, dar respuestas a

cada una de las siguientes operaciones entre conjuntos
 (𝐴 ∪ 𝐵) C
 (𝐴 ∆ 𝐶) – B
 (𝐵 ∪ 𝐶) – A
 B ∩ (𝐴 − 𝐶)
• (𝐴 ∪ 𝐵)
DESARROLLO
operación de (𝐴 ∪ 𝐵)
C El resultado de la
C
=
3+7 = 10
• (𝐴 ∆ 𝐶) – El resultado de la
(𝐴 ∆ 𝐶) – B = 3+9=12
B operación de
• (𝐵 ∪ 𝐶) – El resultado de la
(𝐵 ∪ 𝐶) – A
A operación de
= 3+5+6 =14
𝐶)
• B ∩ (𝐴 − El resultado de la
B ∩ (𝐴 − 𝐶) =
operación de
Ejercicio 4: Aplicación de la Teoría de Conjuntos
A continuación, encontrará situaciones problémicas para el desarrollo

del ejercicio A. 4:
EJERCICIO A.
Una firma de publicidad busca establecer la tendencia de la audiencia de
acuerdo con 3 canales nacionales.
Los resultados arrojados de una encuesta realizada a una muestra de
televidentes fueron los siguientes:
3200 ven noticias Caracol, 4500 RCN y 2300 Canal UNO. También se encontró
que 530 ven Caracol y RCN, 470 Caracol y Canal uno y 600 ven Canal RCN y
canal UNO. 350 ven los tres noticieros y 540 no ve ninguno de ellos.
• ¿Cuántas personas fueron encuestadas?
• ¿Cuántos televidentes ven solamente un canal?
• ¿Cuántos televidentes ven dos canales?
• ¿Cuántas personas ven canal UNO, pero no RCN?
Datos: tendencia canales

U: tendencia canales
N.C: noticias Caracol
R.C.N: RCN
C.U: Canal uno
Los resultados arrojados de una encuesta realizada a una muestra de televidentes fueron los
siguientes:
1 3200 ven noticias Caracol N.C =3200
2 4500 RCN R.C.N: = 4500
3 2300 canal UNO C.U = 2300
4 530 ven Caracol y RCN (N.C n R.C.N ) = 530
5 470 caracol y Canal uno (N.C n C.U ) = 470
6 600 ven Canal RCN y canal UNO (R.C.N n C.U) = 600
7 350 ven los tres noticieros (N.C n R.C.N) n C.U =350
8 540 no ve ninguno de ellos N.D = 540

Representación gráficamente los datos
1 3200 ven noticias Caracol
N.C =3200
2 4500 RCN
R.C.N: = 4500
3 2300 canal UNO

C.U = 2300
4 530 ven Caracol y RCN

(N.C n R.C.N ) = 530
5 470 caracol y Canal uno
(N.C n C.U ) = 470
6 600 ven Canal RCN y canal

UNO
(R.C.N n C.U) = 600
7 350 ven los tres noticieros

(N.C n R.C.N) n C.U =350
8 540 no ve ninguno de ellos

N.D = 540
U: : tendencia canales
A. ¿Cuántas personas
fueron encuestadas? U= {120 + 180 + 250 + 350 +
540 +1580 + 2550 + 3720} =
9290 personas fueron
encuestadas
el cardinal del conjunto {8}
B. ¿Cuántos televidentes
ven solamente un canal? {2550 + 3720 + 1580} = 7850
ven solamente un canal
C. ¿Cuántos televidentes
ven dos canales? {120 + 180 + 250} =550
ven dos canales
D. ¿Cuántas personas {120 + 1580 = 1700 ven canal

ven canal UNO, pero no UNO, pero no RCN
RCN?

CONCLUSIÓNES
Al concluir este trabajo he podido identificar los conceptos

correspondientes a la Aplicación de la Teoría de Conjuntos
permitiéndome a su vez aplicar las leyes para así dar solución a los
ejercicios propuestos en la guía de la unidad 3. Identificar y determinar
que conjuntos son por medio de extensión, cardinal y tipo de un conjunto
de las propiedades. Así mismo es fundamental, ya que permite
desarrollar la simbolización y representación de las proposiciones y sus
respectivas funciones de manera gráfica de la matemática y de los
procesos del ser humano.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Cárdenas, J. L. (2014). Álgebra: Serie universitaria patria. (pp. 2-6). México,

D.F.: Grupo Editorial Patria. Recuperado de https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/39425?page=13
Cárdenas, J. L. (2014). Álgebra: Serie universitaria patria. México, D.F. (pp. 9-

12). Grupo Editorial Patria. Recuperado de https://elibro-
Gonzáles, T. L., & Saavedra, M. (2009). Teoría de Conjuntos. Aciertos

matemáticos 11: serie para la educación media. Bogotá, Colombia. (pp. 20 -
23).Educar Editores S.A. Recuperado de https://elibro-
Sánchez, H. R. (2014). Álgebra. México, D.F., México. (pp. 2- 13). Larousse -

Grupo Editorial Patria. Recuperado de https://elibro-
Sánchez, H. R. (2014). Álgebra. México, D.F., México. (pp. 20- 25). Larousse -
Grupo Editorial Patria. Recuperado de https://elibro-
Castaño, C. (2017). Teoría de conjuntos, [Vídeo]. Recuperado

de http://hdl.handle.net/10596/13870
Rodríguez, J. E. (2019). Teoría de Conjuntos. Recuperado

de https://repository.unad.edu.co/handle/10596/31815.

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Tarea 3 Aplicación de la Teoría de Conjuntos

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

 El objetivo de este trabajo poder desarrollar habilidades de

Descripción del ejercicio:

• Determinar por Extensión el conjunto seleccionado

• Hallar el cardinal del conjunto

• Identificar qué clase de conjunto es (finito, infinito, unitario)

Descripción del ejercicio:

A continuación, encontrará los argumentos para el desarrollo del

Descripción del ejercicio:

A continuación, encontrará los diagramas para el desarrollo del ejercicio

Con los datos dados en el diagrama de Venn-Euler escogido, dar respuestas a

Ejercicio 4: Aplicación de la Teoría de Conjuntos

Descripción del ejercicio:

A continuación, encontrará situaciones problémicas para el desarrollo

Datos: tendencia canales

1 3200 ven noticias Caracol N.C =3200

2 4500 RCN R.C.N: = 4500

3 2300 canal UNO C.U = 2300

4 530 ven Caracol y RCN (N.C n R.C.N ) = 530

5 470 caracol y Canal uno (N.C n C.U ) = 470

6 600 ven Canal RCN y canal UNO (R.C.N n C.U) = 600

7 350 ven los tres noticieros (N.C n R.C.N) n C.U =350

8 540 no ve ninguno de ellos N.D = 540

3 2300 canal UNO

4 530 ven Caracol y RCN

6 600 ven Canal RCN y canal

7 350 ven los tres noticieros

8 540 no ve ninguno de ellos

el cardinal del conjunto {8}

el cardinal del conjunto {3}

el cardinal del conjunto {3}

D. ¿Cuántas personas {120 + 1580 = 1700 ven canal

el cardinal del conjunto {2}

Al concluir este trabajo he podido identificar los conceptos

Cárdenas, J. L. (2014). Álgebra: Serie universitaria patria. (pp. 2-6). México,

Cárdenas, J. L. (2014). Álgebra: Serie universitaria patria. México, D.F. (pp. 9-

Gonzáles, T. L., & Saavedra, M. (2009). Teoría de Conjuntos. Aciertos

Sánchez, H. R. (2014). Álgebra. México, D.F., México. (pp. 2- 13). Larousse -

Castaño, C. (2017). Teoría de conjuntos, [Vídeo]. Recuperado

Rodríguez, J. E. (2019). Teoría de Conjuntos. Recuperado

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