Desafio 3
Desafio 3
Desafio 3
Maltrato infantil
Problematica
J
u
En el presente año, el diario el tiempo publica en su periódico la
s siguiente noticia; “Trabajo infantil, un flagelo con dos caras en
t Colombia” teniéndose de conocimiento que el trabajo infantil en
Colombia es una problemática en la cual se ha visto afectado el
i desarrollo físico y psicológico de miles de niños, niñas y
adolescente en todo el territorio nacional.
f Considerando el departamento de la Guajira parte del territorio
i nacional, también se ha visto afectado por esta problemática del
trabajo infantil haciendo referencia específicamente al municipio
c Maicao ya que,se puede observarse en susdiferentes calles gran
a cantidad de niños realizando diversos trabajos en las horas
c diurnas y nocturnas, se observan niños, niñas y adolescente como
vendedores ambulantes en zonas de parques de recreación, en
i restaurantes y panaderías, en los últimos meses.
ó
n
Contexto
En este caso la ubicación en la que se presenta la
problemática es en el municipio de Maicao departamento
de la Guajira, en el perímetro urbano frontera con el país
de Venezuela, en este contexto se evidencia notablemente
la pobreza la cual, conlleva a al trabajo infantil para
generar dinero y suplir algún alimento para la alimentación
de la familia, trayendo consigo la falta de educación
porque no pueden asistir a un centro educativo ya que, se
dedican a trabajar a su corta edad. El instituto colombiano
de bienestar familiar (ICBF) y autoridades locales del
departamento de La Guajira firmaron un pacto para
prevenir el trabajo infantil en esta región.
Población
La razón para seleccionar a esta población en particular surge
del hecho de que el trabajo infantil abarca tareas peligrosas y
perjudiciales que impiden el desarrollo integral en los niños,
siendo totalmente vulnerados gran parte de sus derechos como;
el derecho a la educación, a la salud, recreación entre otros. En
el municipio de Maicao, ubicado en el departamento de La
Guajira, niños que más se observan en explotación laboral son
niños y adolescentes en edades comprendidas entre 5 hasta
aproximadamente 12 años, siendo estos expuestos a un daño
físico y psicológico. Estos infantes no solo están siendo
utilizados como trabajadores, sino que están expuestos al abuso
sexual y verbal, sin la más mínima posibilidad de poder expresar
sus emociones.
Análisis de necesidades
Los estándares constitucionales y de derechos humanos colombianos
priorizan la protección de la niñez vulnerable. En el complejo panorama de
seguridad de la Guajira, no se puede negar que son numerosos los menores
que crecen en familias económicamente desfavorecidas, lo que resulta en una
exuberancia de obstáculos que impiden su crecimiento. Estos desafíos
abarcan la atención sanitaria y la alimentación esencial durante sus primeros
años (UNICEF, 2006), así como la presencia constante de los padres ya que
frecuentemente son padres ausentes debido a las penurias diarias o incluso a
la mendicidad. Con el paso del tiempo, esta situación no desaparece; en
cambio, persiste debido al ciclo de la pobreza, que impide a muchos menores
continuar o incluso comenzar su educación. Estos menores suelen tener la
responsabilidad de mantener su hogar o cuidar de sus hermanos menores, lo
que agrava sus condiciones de vida y los coloca en roles para los que no están
preparados (Humanium, 2021).
La progresión natural del desarrollo infantil se ve obstaculizada para los
menores que nacen en hogares con necesidades extremas o sin ningún apoyo.
Esta violación de sus derechos lleva a su participación en trabajos forzados ya
la asunción prematura de responsabilidades adultas. La trayectoria de vida de
cada niño está muy influenciada por los procesos de evolución, involución y
sobre evolución, que están moldeados por su contexto familiar.
Instituciones
La población destaca que los problemas que nos ocupan se derivan principalmente
de la pobreza y el desempleo que prevalecen en la región. Si bien la proporción puede no
ser significativa, es crucial considerar estas circunstancias al diseñar políticas públicas.
Las sugerencias incluyen centrarse en los grupos más susceptibles al trabajo infantil e
implementar medidas específicas. Además, es fundamental evaluar los factores de riesgo
y vulnerabilidad de los adultos responsables de estos niños, ya que es imperativo
abordar el problema desde su raíz (ICBF, 2017).
Se deben hacer esfuerzos para restablecer la confianza en las instituciones mediante la
implementación de programas oportunos de atención y apoyo tanto para los padres
como para los hijos menores. Es crucial alentar a la comunidad ya las escuelas a
denunciar este tipo de incidentes y brindar asistencia para la reintegración de estos
menores a las aulas, priorizando su educación sobre las tareas laborales. Además, las
instituciones judiciales deben evaluar cuidadosamente los casos que involucran a
menores que están siendo coaccionados, particularmente cuando hay una necesidad
clara o evidencia de abuso en contra de los niños y adolescentes.
Acciones de soluciones
1: Una posible estrategia que se puede emplear es mejorar la
conectividad y los canales de comunicación entre la institución y la
población. Se trata de garantizar una pronta respuesta a sus
necesidades y hacerles sentir apoyados y atendidos. El objetivo es
establecer un sentido de confianza, que se puede lograr mediante dos
actividades específicas.
Referencias
Alburquerque silva, s. o. (2018). desarrollo psicosocial en la primera infancia. (p. 30- 31)
https://repositorio.untumbes.edu.pe/handle/20.500.12874/613?show=full
Bronfenbrenner, Urie (1987). La ecología del desarrollo humano. Ediciones Paidós Ibérica S.A. Barcelona, España.
Hidalgo García, M. V., Sánchez Hidalgo, J., & Lorence Lara, B. (2008). Procesos y necesidades de desarrollo durante la infancia. XXI. Revista de
educación, 10, 85-95. ISO 690.
Max-Neef, M. A., Elizalde, A., & Hopenhayn, M. (2006). Desarrollo a escala humana: conceptos, aplicaciones y algunas reflexiones (Vol. 66).
Icaria Editorial.
Mayorga González, J (2021). Mi lugar en el mundo. Órdenes Existenciales en la familia y el cuidado de la infancia y la adolescencia, desde la
Logoterapia para la Vida. Cafexistencial. AutoresyEditores.com
Mayorga-González, J., & Tobón, L. (2022). Educación existencial positiva: del sentirse bien y del florecer a través del sufrimiento hacia la
apertura existencial. Revista Estudios Psicológicos, 2(3), 42-51).
La Guajira hoy. (2023,13 marzo). El trabajo infantil en la Guajira no da tregua. https://laguajirahoy.com/la-guajira/el-trabajo-infantil-en-el-
departamento-no-da-tregua.html
UNICEF (2007). Código de la infancia y la adolescencia. Versión comentada.
https://www.unicef.org/colombia/media/196/file/c%C3%B3digo%20infancia.pdf
DANE. (2021). Información trimestre octubre 2021 – diciembre 2021. Obtenido de Mercado laboral - Trabajo infantil:
https://www.dane.gov.co/index.php/estadisticas-por-tema/mercadolaboral/trabajo-infantil
Humanium. (2021). Pobreza infantil. Obtenido de https://www.humanium.org/es/enfoques-tematicos/pobreza/pobreza-infantil/
ICBF. (2006). Código de Infancia y Adolescencia. Obtenido de https://www.icbf.gov.co/sites/default/files/codigoinfancialey1098.pdf
ICBF (2017). Insumos para la prevención del trabajo infantil en Colombia. Obtenido de Instituto Colombiano de Bienestar Familia. Colombia:
https://www.icbf.gov.co/sites/default/files/boletin_2-trabajo_infantil.pdf
ICBF. (2021). Intervención Relacional Basada en la Confianza. Obtenido de
https://www.icbf.gov.co/system/files/procesos/pu8.p_cartillatbri_intervencion _relacional_basada_en_la_confianza_v1.pdf
UNICEF. (2006). Convención sobre los derechos del Niño. Obtenido de Unicef España:
https://www.un.org/es/events/childrenday/pdf/derechos.pdf
UNICEF. (2019). 4 estrategias para acabar con el trabajo infantil. Obtenido de https://www.unicef.es/noticia/4-estrategias-acabar-con-
trabajo-infantil