1.3 Acceso A La Información

UNIDAD I. TEMA 3.
ACCESO A
FUNDAMENTOS DE LA I NFORMACIÓN
LA INFORMACIÓN
Introducción
Una gran mayoría de

personas buscamos información en la Red: la
receta, el nombre, el lugar, el juego. Internet es la
panacea (remedio), es el lugar que
brinda respuestas. Es ahí donde gran parte de la
comunidad acude para saber más o para
saciar la curiosidad. El uso de Internet para
búsquedas académicas, a pesar de que se diga
que no es confiable para ese propósito, en
realidad es la primera herramienta a la que se
recurre, sea confiable o no.
Navegadores y buscadores
Un navegador es una
pieza de software que
obtiene y muestra páginas
web.
Un buscador es un sitio
web que ayuda a las
personas a encontrar
páginas alojadas en otros
sitios web.
Cuando buscamos información empleamos
frases, palabras o términos, o bien realizamos una
pregunta para la que deseamos obtener respuestas.
Por ejemplo: ¿Dónde está la Isla Galápagos? o sobre

un tema en particular: “hermenéutica jurídica”.
El resultado que se obtiene depende del buscador o

motor de búsqueda que se utilice.
Por lo general, se recurre a
Google o Google Académico, y se
desconoce la disponibilidad de otros
buscadores (DuckDuckGo, dogpile, Swis
scows, Ecosia, Startpage) que no
guardan información y protegen los datos
y la privacidad de los
usuarios, porque las búsquedas que se
realizan son anónimas.
Los buscadores tienen características similares,
como opciones de filtrado, una casilla de
búsqueda, entre otras, sin embargo, presentan
diferencias.
Por ejemplo, Swisscows permite una vista previa

del documento.
Swisscows y DuckDuckGo ofrecen etiquetas
relacionadas a la búsqueda, mientras
que Google ofrece la opción de búsqueda
avanzada que ofrece Swisscows y DuckDuckGo.
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En Dogpile por ejemplo se ofrece una

descripción muy breve del video a visualizar.
¿Qué criterios debería tener en cuenta para la búsqueda y
selección de recursos o contenidos digitales tanto para su uso
como para la modificación de estos?
Contamos con una oferta amplia y

variada de fuentes, que, si no filtramos
contenidos aplicando unos criterios, será difícil
lograr veracidad, credibilidad, fiabilidad y por
supuesto la calidad.
Algunos de estos criterios o indicadores
que se recomiendan son : autoridad, selección
de contenidos, actualización, navegabilidad,
organización, legibilidad y buenos recursos de
información en línea y tipo de licencias.
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Autoridad
Se refiere al responsable del sitio, ya sea una

persona, un grupo de personas, una asociación, una
institución pública, una institución educativa…
Este indicador es también utilizado para la
evaluación de recursos tales como libros, revistas u otro tipo
de publicaciones.
El nivel de autoridad del responsable del sitio da
cuenta de su legitimidad para opinar, escribir o trabajar sobre
un ámbito determinado. Este indicador permite analizar el
nivel de confiabilidad de la información vertida en el sitio o
publicación.
Adscripción del autor – Información sobre el autor – Medio de

contacto (e-mail) – Logotipo de la organización.
Selección de contenidos
Este indicador sirve para evaluar si la selección de contenidos y su

tratamiento son adecuados. Este indicador es primordial, dado que se
refiere a la validez de los contenidos y de la información. Para contrastar
este indicador es preciso comparar la información provista por un sitio
determinado con datos provenientes de otras fuentes.
Exactitud – precisión – rigor
Actualización
El nivel de actualización de un sitio se refiere a

la incorporación periódica de nueva información; o a la
modificación de datos existentes, de acuerdo con los
avances teórico científicos. Este indicador permite
reconocer sitios que contienen información actualizada,
y sitios que aún están en funcionamiento.
Fecha de creación – Fecha de actualización – Información

actual y actualizada – existencia de enlaces obsoletos –
Existencia de enlaces incorrectos
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Navegabilidad
Este indicador es particularmente relevante si se

propone que los estudiantes recorran un sitio determinado
para buscar información. La navegabilidad de una página
web se refiere a la facilidad con que un usuario puede
desplazarse por ella. Si una página web es clara, sencilla,
comprensible, la navegación será autónoma y veloz.
Diseño – Elegante, funcional y atractivo – Combinación de colores,

formas e imágenes – Homogeneidad de estilo y formato – Diseño
compatible con diferentes versiones navegador y resoluciones de
pantalla
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Fuentes de información en
línea Es decir, seleccionar la información
a través de: buscadores académicos,
bibliotecas ( Bases de datos, portales de
revistas, catálogos), libros digitales.
Conocer las condiciones de uso de

todo tipo de contenido digital antes de
utilizarlo con el alumnado, valorando
aspectos como la inclusión de publicidad, la
recopilación de información y datos
personales y las aplicaciones adicionales
que se instalan como complemento a ese
contenido.
Tipos de licencias
No todo lo que hay en Internet se puede utilizar.

La propiedad intelectual protege cualquier creación
original literaria, artística o científica.
De forma más concreta, el artículo 10 de la Ley
de Propiedad Intelectual indica que las obras pueden ser
libros, composiciones musicales, películas, fotografías,
programas de ordenador.
Considera la licencia, los términos de uso y posibles

restricciones en la utilización de contenidos digitales.
Estrategias para buscar en
internet
1. Indicar una frase exacta
utilizando comillas
Si ingresamos libro de
lectura recuperamos
resultados con páginas que
contengan esos dos términos,
«libro» y «lectura», juntos o
separados, e incluso en
diferente orden.
En cambio, si encerramos
el texto entre
comillas «libro de
lectura» recuperaremos
páginas que contengan
los términos juntos y en
ese orden.
2. Excluir términos para hilar más
fino
Para refinar la búsqueda anterior,
utilizaremos un guion o signo
«menos» (–). Es decir, vamos a
restar o evitar en los resultados
algunos términos que no queremos
que aparezcan en las páginas
recuperadas.
En la imagen anterior,
buscando «libro de lectura» –
mercadolibre –blogspot –
wordpress excluimos páginas con
resultados sobre libros de lectura
para la venta publicados en un sitio
muy popular de compra y venta por
internet.
Por otro lado, también evitaremos
comentarios, reseñas, menciones o
cualquier otro texto que provenga de
blogs ubicados en los
servicios Blogger y WordPress.
Combinando comillas y signo
«menos», podemos excluir
frases completas, como, por
ejemplo, «libro de lectura» –
«leyendas argentinas».
3. Repetir términos no es
redundante
Supongamos que nuestra búsqueda

es «libro de lectura» –mercadolibre
–blogspot –wordpress leyendas,
para acceder también a páginas que
mencionen el término «leyendas».
Teniendo en cuenta que la repetición

de un término en la sintaxis de
búsqueda altera el resultado,
podemos dar énfasis repitiendo la
palabra «leyendas»: «libro de
lectura» –mercadolibre –blogspot –
wordpress leyendas leyendas. El
resultado de la búsqueda será
diferente.
4. Buscar en un sitio específico
Empleando la sintaxis «libro de
lectura» site:educ.ar, restringimos
la búsqueda al interior de un solo
sitio, por medio del
operador site: (en este caso, solo a
las páginas que conforman
el portal educ.ar).
Algo más: utilizando el

dominio .ar («libro de
lectura»site:.ar) restringiríamos la
búsqueda solamente a sitios con
dominio de la Argentina.
5. Buscar solamente archivos
PDF
Al agregar el
operador filetype, se restringe
el tipo de archivo que
queremos recuperar. Así se
escribiría para obtener
documentos en formato
PDF: «libro de lectura»
site:educ.ar filetype:pdf, y lo
mismo para otros tipos de
archivo (.DOC; .XLS; .PPT y
varios más).
6. Buscar definiciones
A través del
operador define: se
recuperan páginas que
contengan texto donde se
defina el término
buscado: define:lectura en
nuestro ejemplo. Google
Búsqueda muestra una
sola definición, para ver
las demás debemos hacer
clic en Más información.
7. Usar comodines
Puede suceder que no
recordemos una o varias
palabras de una expresión
que queremos buscar (o de un
título, por ejemplo, de un libro,
de una canción, de una
película).
En ese caso, se las reemplaza

con asteriscos y Google
Búsqueda propondrá posibles
términos para esas
ubicaciones: tecnologías de la
* y la *. Nuevamente, esto
puede combinarse con el uso
de comillas: «diseño
curricular para * grado».
8. Buscar sitios similares a
uno conocido
Para encontrar páginas web o
sitios similares al de una URL
en particular, se usa el
operador related:.
Por ejemplo, a través de la
sintaxis de
búsqueda related:educ.ar,
recuperamos sitios que se
relacionan temáticamente con
el portal educ.ar, tales como
el del Ministerio de Educación
de la Nación y el portal de
Canal Encuentro, entre
muchos otros.
Referencias
https://www3.gobiernodecanarias.org/medu
sa/ecoblog/flopmarl/2022/05/03/criterios-
para-la-busqueda-y-seleccion-de-
contenidos-digitales/
https://www.educ.ar/recursos/120208/estrate
gias-para-buscar-en-internet

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