Centro Universitario Regional del Centro

Departamento de Humanidades
Sección de Deportes.

Unidad II.- EL JUEGO.

Tema: Definición, tipos y características del Juego. Docente: Lic. Javier Letona.
III PAC 2022

INTRODUCCION

El juego es un acto agradable, con grandes dotes de plasticidad y libertad que lo define como una actividad
fantástica. Es un acto de expresión y expansión de la personalidad, y por tanto, un ejercicio serio de cualquier
edad.
En la niñez esta actividad se va estructurando con diferentes finalidades durante la etapa evolutiva del niño. El
carácter competitivo, participativo, comunicativo y agonista del juego va adaptándose

El juego es una acción u ocupación libre, que se desarrolla dentro de los límites temporales y espaciales
determinados, según reglas absolutamente obligatorias. Aunque libremente aceptadas, acción que tiene su fin en
sí misma y va acompañada de un sentimiento de tensión y alegría y de la conciencia de “ser de otro modo” que
en la vida corriente.
El Juego
El juego es una actividad inherente al ser humano, todos nosotros hemos aprendido a relacionarnos con nuestro
ámbito familiar, material, social y cultural a través del juego y se trata de un concepto muy rico, amplio, versátil
y ambivalente que implica una difícil categorización.
Etimológicamente, los investigadores refieren que la palabra juego procede de dos vocablos en latín: "iocum y
ludus-ludere" ambos hacen referencia a broma, diversión, chiste, y se suelen usar indistintamente junto con la
expresión actividad lúdica. es la actividad que realiza uno o más jugadores, empleando su imaginación o
herramientas para crear una situación con un número determinado de reglas, donde puede o no haber ganadores
y perdedores con el fin de proporcionar entretenimiento o diversión, en muchas ocasiones, incluso como
herramienta educativa, pues en la mayoría de los casos funcionan estimulando habilidades prácticas y
psicológicas.
Se han enunciado innumerables definiciones sobre el juego, así, el diccionario de la Real Academia lo contempla
como un ejercicio recreativo sometido a reglas en el cual se gana o se pierde. Sin embargo los diferentes autores
implican que cualquier definición no sea más que un acercamiento parcial al fenómeno lúdico. Se puede afirmar
que el juego, como cualquier realidad sociocultural, es imposible de definir en términos absolutos, y por ello las
definiciones describen algunas de sus características. Entre las conceptualizaciones más conocidas apuntamos las
siguientes:

 Huizinga (1938): «El juego es una acción u ocupación libre, que se desarrolla dentro de unos límites
temporales y espaciales determinados, según reglas absolutamente obligatorias, aunque libremente aceptadas,
acción que tiene fin en sí misma y va acompañada de un sentimiento de tensión y alegría y de la conciencia
de (ser de otro modo) en la vida corriente.»
 Gutton, P. (1982): Es una forma privilegiada de expresión infantil.
 Cagigal, J. M. (1996): «Acción libre, espontánea, desinteresada e intrascendente que se efectúa en una
limitación temporal y espacial de la vida habitual, conforme a determinadas reglas, establecidas o
improvisadas y cuyo elemento informativo es la tensión.»
Características representativas comunes a todas las visiones del juego;

 El juego es una actividad libre: es un acontecimiento voluntario, nadie está obligado a jugar.
 Se localiza en unas limitaciones espaciales y en unos imperativos temporales establecidos de antemano o
improvisados en el momento del juego.
 Tiene un carácter incierto. Al ser una actividad creativa, espontánea y original, el resultado final del juego
fluctúa constantemente, lo que motiva la presencia de una agradable incertidumbre que nos cautiva a todos.
 Es una manifestación que tiene finalidad en sí misma, es gratuita, desinteresada e intrascendente. Esta
característica va a ser muy importante en el juego infantil ya que no posibilita ningún fracaso.
 El juego se desarrolla en un mundo aparte, ficticio, es como un juego narrado con acciones, alejado de la vida
cotidiana, un continuo mensaje simbólico.
 Es una actividad convencional, ya que todo juego es el resultado de un acuerdo social establecido por los
jugadores, quienes diseñan el juego y determinan su orden interno, sus limitaciones y sus reglas.

Diferencia entre juego y deporte

Actualmente, al igual que con la definición de juego, existen infinidad de concepciones de deporte según el autor
que se tome como referencia: En este texto optaremos por decir lo siguiente;
El deporte; es un conjunto de situaciones motrices e intelectuales que se diferencia del juego en que busca la
competición con los demás o consigo mismo, en que precisa unas reglas concretas y en que está institucionalizado.
El juego; tiene carácter universal, es decir, que las personas de todas las culturas han jugado siempre. Muchos
juegos se repiten en la mayoría de las sociedades.
Está presente en la historia de la humanidad a pesar de las dificultades en algunas épocas para jugar, como en las
primeras sociedades industriales.
Evoluciona según la edad de los jugadores y posee unas características diferentes en función de la cultura en que
se estudie.

Marco Legal;
El juego es un derecho. Según la declaración de los derechos del niño, adoptada en la asamblea general de
la ONU, El niño debe disfrutar plenamente de juegos y recreaciones los cuales deberán estar orientados hacia los
fines perseguidos por la educación; la sociedad y las autoridades públicas se esforzaran por promover el goce de
este derecho.
El juego no solo es una forma de diversión sino también la mejor manera de aprendizaje, a través de él, los niños
aprenden a afrontar situaciones diversas que deberán enfrentar a lo largo de su vida.
Características
 Es libre y organiza las acciones de un modo propio y específico.
 Ayuda a conocer la realidad.
 Favorece el proceso socializador.
 Cumple una función de desigualdades, integradora y rehabilitadora.
 En el juego el material no es indispensable.
 Tiene unas reglas que los jugadores aceptan.
 Sus reglas pueden ser modificadas de manera instantánea según el contexto.
 Se realiza en cualquier ambiente.
  Ayuda a la educación en niños.
 Relaja el estrés, nos hace firmes.

El juego es una actividad que tiene el fin en sí misma, es decir, el individuo realiza la propia actividad para
conseguir el objetivo que es ser placentera. El juego tiene un carácter de finalidad intrínseca y es liberador de los
conflictos, ya que ignora los problemas o los resuelve. Una de sus principales características es la sobre
motivación, la cual, pretende hacer de una actividad ordinaria una actividad de motivación suplementaria. Él
juego temprano y variado contribuye positivamente a todos los aspectos del crecimiento y está vinculado a las
cuatro dimensiones básicas del desarrollo infantil que son el psicomotor, el intelectual, el social y finalmente el
afectivo-emocional.

Funciones del juego

El juego sobre el cuerpo y los sentidos
 Descubrir nuevas sensaciones.
 Coordinar los movimientos de su cuerpo de forma dinámica, global, etc.
 Desarrollar su capacidad sensorial y perceptiva.
 Organizar su estructura corporal.
 Ampliar y explorar sus capacidades motoras y sensoriales.
 Descubrirse en los cambios materiales que se derivan de la exploración.

El juego y las capacidades de pensamiento y creatividad

 Estimular la capacidad para razonar, estimular el pensamiento reflexivo y el representativo.
 Crear fuentes de desarrollo potencial, es decir, aquello que puede llegar a ser.
 Ampliar la memoria y la atención gracias a los estímulos que se generan.
 Fomentar el descentramiento del pensamiento.
 Desarrollar la imaginación y la creatividad y la distinción entre fantasía-realidad.
 Potenciar el desarrollo del lenguaje y del pensamiento abstracto.

El juego sobre la comunicación y la socialización

 Los juegos de representación (simbólicos, rol, dramáticos, ficción).
 Acercarse al conocimiento del mundo real y preparar al niño para la vida adulta.
 Favorecer la comunicación y la interacción, sobre todo con los iguales.
 Fomentar y promover el desarrollo moral en los niños.
 Potenciar la adaptación social y la cooperación.
 Juego de reglas.
 Aprender a seguir unas normas impuestas.
 Facilitar el autocontrol.
 Desarrollar la responsabilidad y la democracia.
 Juego cooperativos.
 Potenciar la cooperación y la participación.
 Mejorar la cohesión social del grupo.
 Mejorar el auto concepto y el concepto del grupo.
 Promover la comunicación positiva y disminuir la negativa.
 Incrementar las conductas asertivas con sus iguales.

El juego como instrumento de expresión y control emocional

 Proporcionar diversión, entretenimiento, alegría y placer.
  Expresarse libremente y descargar tensiones.
 Desarrollar y aumentar la autoestima y el auto concepto.
 Vivir sus propias experiencias acomodándolas a sus necesidades.
 Desarrollar la personalidad.

ESTRUCTURACION DE UNA SESION DE JUEGOS

La estructuración consta, principalmente, de tres fases:

1.- Calentamiento.

- Se desarrolla un trabajo físico inicial.

- Se prepara al organismo y a la musculatura para una mejor realización y adaptación rápida a la
actividad.
- La intensidad será suave y progresivamente creciente.
- Los juegos deben lograr movilizar todo el cuerpo o la mayor parte de él. Serán principalmente
juegos motores de locomoción, saltos y velocidad.

2.- Fase principal.

- En esta parte se van a desarrollar los objetivos específicos de la sesión.

- Consta de dos sub fases:
 De carácter general.
-Intensidad alta.
-Juegos que favorezcan el desarrollo anatómico.
 De carácter específico.
-Intensidad media.
-Juegos que faciliten nuevos aprendizajes.

3.- Vuelta a la calma.

- Los objetivos de esta fase son:

 Recuperación.
 Vuelta al estado de normalidad.
 Relajación mental y muscular.
- Su intensidad decrece hasta alcanzar un nivel bajo.
- Los juegos son de tipo sensorial.
 TIPOS DE JUEGOS
1. Juegos Sensoriales

El juego sensorial es cualquier actividad que estimula los sentidos. Hay cinco sentidos principales: vista, sonido,
olfato, gusto y tacto, y otros dos sentidos menos conocidos, vestibular (sentido del equilibrio) y propioceptivo
(sentido de dónde está cada parte del cuerpo en relación con el resto del cuerpo).

2. Juegos Motores

El juego motor es una organización que incluye a todos los tipos de situaciones motrices, en forma de actividades
lúdicas, más o menos estructuradas, que comportan conductas motrices significativas y que podrán cumplir
distintos objetivos ligados a la motricidad (sensorio motores, básicos de comunicación, pedagógicos, recreativos,
de dinamización de grupos, culturales o deportivos).

Juegos motores representan un puente de unión entre percepción pensamiento, acción y la filogénesis biológica
y motriz del movimiento humano.

3. Juegos Pre - deportivos

Las tendencias lúdicas a lo largo del desarrollo infantil van a evolucionar desde el juego sencillo hasta, en las
últimas etapas de la infancia, el deporte. En esta transformación se hallan intercalados los juegos pre-deportivos,
actividades que van a preparar al niño en sus inicios deportivos y que, sin perder su autenticidad, se adaptan a las
posibilidades establecidas por su desarrollo.

He aquí algunas diferencias entre juego y deporte:

JUEGO PRE- DEPORTIVO DEPORTE
Prueba con un fin en si Prueba que prepara para el Actividad que prepara para
Misma. conocimiento del deporte. el perfeccionamiento
Reglas flexibles y Reglas adaptadas. Reglas estrictas, fijas e
modificables. invariables.
No necesita entrenamiento. La actividad en si es un Necesita entrenamiento
entrenamiento. intenso.
Actividad recreativa y Actividad recreativa que Actividad y entrenamiento
placentera. requiere un trabajo. que requiere esfuerzo y
sacrificio.

4. Juegos tradicionales
Son juegos más solemnes que también han sido transmitidos de generación en generación, pero su origen se
remonta a tiempos muy lejanos.
No solamente han pasado de padres a hijos, sino que en su conservación y divulgación han tenido que ver mucho
las instituciones y entidades que se han preocupado de que no se perdieran con el paso del tiempo. Están muy
ligados a la historia, cultura y tradiciones de un país, un territorio o una nación. Sus reglamentos son similares,
independientemente de donde se desarrollen.
El material de los juegos es específico de los mismos, y está muy ligado a la zona, a las costumbres e incluso a
las clases de trabajo que se desarrollaban en el lugar.
AL EMPEZAR EL JUEGO HAY QUE TENER EN CUENTA LO SIGUIENTE;

En aquellas etapas evolutivas en que el juego tiene un carácter social o exige un ganador y un perdedor,
finalizando el mismo se pueden establecer los siguientes sistemas de calificación:

1.- Eliminación total o temporal.

2.- Sanción.
3.- Puntuación positiva o negativa.

Bibliografía

González Milán, Cristina. Juegos y Educación Física. Editorial, Alhambra.

Huizinga, Johan. Homo Ludens. Alianza Editorial, Madrid, (1984).

Minar de Serrano, Edeltraud. Compendio de Juegos Organizados.

Universidad Nacional Autónoma de Honduras, (UNAH).

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