SESIÓN DE A. Conocemos El Ecosistema de Mi Localidad

SESIÓN DE APRENDIZAJE
“Conocemos el ecosistema de mi localidad”

I.DATOS GENERALES:
1.1. Unidad De Gestión Local Chiclayo

1.2. Institución Educativa Monseñor Juan Tomis Stack
1.3. Área CIENCIA Y TECNOLOGÍA
1.4. Grado 2do grado “D”
1.5 Docente Kandy Novoa Contreras.
I.6 Duración
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE
DESEMPEÑO(S) EVIDENCIA INSTRUMENTOS
CAPACIDADES EVALUACIÓN
Utiliza Explica las Comprenden y explican
Explica el mundo físico
relaciones que en su localidad
basándose en modelos para
entre los seres existen elementos
conocimientos sobre los explicar las
vivos de su naturales que se
seres vivos, materia y relaciones
comunidad relacionan entre sí,
energía, biodiversidad, entre los seres
formando los
Tierra y universo. vivos y sus Escala de
ecosistemas, con el
 Comprende y usa características. valoración
fin de promover su
conocimientos sobre
cuidado.
los seres vivos, materia
y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo
ENFOQUE TRANSVERSAL
VALORES ACTITUDES
Disposición para colaborar con el bienestar y la
Justicia y
ENFOQUE calidad de vida de las generaciones presentes y
solidaridad
AMBIENTAL futuras, así como con la naturaleza asumiendo el
.
cuidado del planeta.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

 Preparar las imágenes de los  Plumones y papelotes
ecosistemas.  Imágenes
 Elaborar una ficha de trabajo  Ficha de trabajo
IV.MOMENTOS DE LA SESIÓN
M ACTIVIDADES T
 Se saluda a los niños y a las niñas amablemente con una dinámica.
 Dialogamos a través de la siguiente situación: Junto a las piedritas amontonadas unos
niños encontraron un escarabajo cuando lo quisieron atrapar el escarabajo se metió
muy adentro entre unas plantas que estaban cerca.
 Mediante preguntas se les extrae sus saberes previos: ¿Por qué el escarabajo no voló y
se escapó entre las plantas? ¿De qué le sirve las plantas al escarabajo? ¿El escarabajito
podrá vivir entre las plantas? ¿Por qué? ¿Cómo le llamaríamos al lugar donde vive un
animalito y las cosas que lo acogen?
I 20
 Se comunica el propósito
“Hoy conoceremos los ecosistemas de nuestra localidad”.
 Da a conocer los criterios para esta sesión.
 Pide que elijan dos acuerdos de su cartel de normas de convivencia que les permitirán
desarrollar la sesión adecuadamente.
P PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 60
 Se les presenta la siguiente situación:
¿Cómo conoceremos los ecosistemas de nuestra localidad?
PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS
 Dan respuesta al problema en tiras de papel y los publica.
 Visitando diferentes lugares de nuestra localidad.
 Leyendo información en los textos.
 Averiguando en internet
 Observando láminas
ELABORACIÓN DE PLAN DE ACCIÓN

 Conoceremos informándonos en nuestros textos y comparando los ambientes
naturales de nuestra localidad, para lo cual nos organizaremos en grupos de seis
integrantes.
 Equipo uno averigua sobre ¿Qué es un ecosistema?
 Equipo dos averigua sobre ¿Qué elementos tiene un ecosistema?
 Equipo tres averigua sobre ¿Cuáles son las clases de ecosistemas que existen?
 Equipo cuatro averigua sobre ¿Qué aspectos geográficos de mi localidad?
 Equipo cinco averigua sobre ¿Cómo podemos cuidar nuestro ecosistema?
RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE INFORMACIÓN.

 Leen la información alcanzada a cada uno de los grupos.
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN.
 Dialogan a través de las siguientes preguntas: ¿Cuáles son los ecosistemas que hay en
nuestra localidad? ¿En cada ecosistema qué elementos se relacionan? ¿Cómo se
relacionan los seres vivos con su medio físico? ¿Cómo se relacionan entre los seres vivos?
 Completa la ficha
 Sistematizan en su cuaderno y dibujan los ecosistemas.

 Evaluamos a los estudiantes sobre lo que realizaron el día de hoy.
S  La docente dialoga con los estudiantes acerca de la actividad realizada ¿qué 10
aprendieron hoy?, ¿cómo lo hicieron? ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
Recuerda las actividades que has realizado y las respuestas que has obtenido de los(as)
estudiantes según los desempeños que estaban previstos desarrollar:
• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN N°08
““Conocemos el ecosistema de mi localidad”
LISTA DE COTEJO
Grado: 2° Sección: “B” Fecha: 09 – 10 – 2024.
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo
Evidencia: Presenta su prototipo y explica cómo

éste ayuda a cuidar el medio ambiente
N° DE ORDEN
Criterio de Evaluación
Explica las relaciones entre los seres vicos de su
APELLIDOS Y NOMBRES
comunidad
SI NO
1 ALCANTARA VELA IAN MATEO ALEC
2 BARRETO MONJA ZOET ARIANA
3 BERNA CHAPOÑAN DANIKA
4 CAMIZAN COPIA LIAM SMITH
5 CASTILLO JAVIEL LIAM HABIB
6 CASTILLO MARCHENA JEYCO ABEL
7 CHOLAN BARBARAN KRISTELL VIOLETA
8 CHUMACERO MEJIA SELIM EMANUEL
9 FARRO TEPE JUAN FRANCISCO
10 HUAMAN VENTURA BRIANA NAYELI
11 IDROGO HUAMANCUSY JORGE LUIS
12 LOZANO VILLARRUEL ESAU BENJAMIN
13 ODAR RUIZ ASHLY SOL DEL MILAGRO
14 PANAQUE CERCADO MERARI NICOL
15 RIOS CHONTO VICTOR FABRICIO
RUIZ SANCHEZ CRIS MIRELLA
16 ALEXANDRA
17 SALVADOR DE LA CRUZ BRIANA E.
18 SECLEN LLENQUE RENZO ALDHAIR
SÁNCHEZ TANTALEAN GAEL
19 ALEXANDER
20 SIRLOPÙ SARANGO ASHLY VICTORIA
21 SOTO RIVAS ALEJANDRO DEL PIERO
22 YPANAQUÉ CHAVEZ ALEISER JENNER
FICHA DE APRENDIZAJE
“Conocemos el ecosistema de mi localidad”
Lee la siguiente información.
EL ECOSISTEMA
Un ecosistema está formado por el conjunto de seres vivos (como los
pájaros, insectos, plantas, etc.), el medio que lo rodea (agua, aire,
suelo, etc.) y las relaciones que existen entre ellos.
Completa las fichas

Observa las imágenes y responde
¿Qué seres vivos y no vivos observas en cada imagen?
Encuentra en la sopa de letras”siete palabras” relacionadas con los

ecosistemas.
V B D E F G C L H J
T A N I M A L E S K
E O R X L E I F U D
R Z Y Q B S M O E A
I P L A N T A S L G
A W N O O I C H O U
P U F A L U Z M L A
Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda.

a.- Un ecosistema está formado por seres bióticos y abióticos. ( )
b.- Una laguna es un ecosistema terrestre. ( )
c.- Un jardin es un ecosistema terrestre. ( )
d.- En los ecosistemas solo viven los seres abióticos. ( )

DIBUJA UN ECOSISTEMA TERRESTRE Y UNO ACUATICO.
Ecosistema terrestre Ecosistema acuático
RELACIONA AMBAS COLUMNAS.

PRADO
LAGUNA ECOSISTEMA ACUÁTICO
JARDÍN ECOSISTEMA TERRESTRE
RÍO
7.- COLOCA UN  EN LAS ACCIONES POSITIVAS PARA CONSERVAR EL
HÁBITAT Y UNA X PARA LAS ACCIONES NEGATIVAS QUE LO DESTRUYEN.
COMPLETA LA FICHA.
COMPLETA LA FICHA.

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“Conocemos el ecosistema de mi localidad”

1.1. Unidad De Gestión Local Chiclayo

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

ELABORACIÓN DE PLAN DE ACCIÓN

RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE INFORMACIÓN.

 Sistematizan en su cuaderno y dibujan los ecosistemas.

V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

Grado: 2° Sección: “B” Fecha: 09 – 10 – 2024.

Evidencia: Presenta su prototipo y explica cómo

Lee la siguiente información.

Completa las fichas

Encuentra en la sopa de letras”siete palabras” relacionadas con los

Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda.

b.- Una laguna es un ecosistema terrestre. ( )

c.- Un jardin es un ecosistema terrestre. ( )

d.- En los ecosistemas solo viven los seres abióticos. ( )

Ecosistema terrestre Ecosistema acuático

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