Sesión 3 - E.Q de La Vida

SESIÓN № 03 SEMANA № 03
LOS ELEMENTOS QUÍMICOS DE LA VIDA

ÁREA GRADO SECCIÒN BIMESTRE UNIDAD HORAS FECHA
Ciencia y Tecnología 3ro A-B-C-D II I 4 …./05/2024
DOCENTES: Antonio Jacinto León Doris Ena Salcedo León
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

EVIDENCIAS DE INSTRUM.
COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS.
APRENDIZAJE DE EVAL.
 Explica el mundo físico  Describe las propiedades periódicas de los elementos.
basándose en conocimientos  Reconoce los subsistemas terrestres.
sobre los seres vivos; materia y  Identifica la composición química de la atmósfera,  Ficha de
Lista de
energía; biodiversidad, Tierra y hidrósfera y litosfera. aprendizaje.
cotejo.
universo.  Reconoce la importancia de los elementos químicos en la
 Comprende y usa vida.
conocimientos científicos.
COMPETENCIAS TRANVERSALES DESEMPEÑOS PRECISADOS
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por el tic  Emplea diversas fuentes de información digital confiable con
CAPACIDADES: criterios de credibilidad, pertinencia y eficacia respetando los
 Gestiona información del entorno virtual. derechos de autor, cuando realiza investigaciones sobre un tema
específico en internet.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma  Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del
CAPACIDADES: tiempo y de los recursos de que dispone para lograr las metas de
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades.
aprendizaje.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES
 Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente,
Enfoque ambiental: Respeto a toda forma de vida revalorando los saberes locales y el conocimiento ancestral.
 Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para

Enfoque búsqueda de la excelencia: Flexibilidad y apertura
cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo
SECUENCIA DE LA SESIÓN
MOTIVACIÓN: Observa la siguiente imagen:
 ¿Por qué son importantes los elementos químicos en los seres vivos?
 ¿Cómo se organizan los elementos en la tabla periódica y qué criterios
se utilizan para esta organización?
 ¿Cuáles son los elementos químicos más abundantes en la corteza
terrestre y por qué?
INICIO
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN:
Se espera que los estudiantes:
 El propósito es fomentar una comprensión más profunda y crítica de los elementos químicos esenciales para la
vida, sus propiedades periódicas y su distribución en la Tierra mediante el uso de preguntas que generen conflicto
cognitivo.
Durante este proceso: Se involucra activamente a los estudiantes en el proceso de aprendizaje .
 Obtienen información leyendo su libro las páginas 62 a 65
 Desarrolla las actividades en tu cuaderno y en la hoja de evidencia.
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN:
LOS ELEMENTOS QUÍMICOS DE LA VIDA
Leemos las páginas: 62 - 65
 Elabora un cuadro comparativo, sinóptico y un organizador visual.
 Desarrolla la ficha de aprendizaje.
DESARROLLO
 Socializan las respuestas en un conversatorio.

Durante este proceso: Se promueve el pensamiento crítico y se evalúa el progreso de los aprendizajes para retroalimentar y
adecuar el aprendizaje.
FF
 Los estudiantes presentan sus evidencias de aprendizaje como producto de la sesión.
 Los estudiantes sustentan exponiendo sus evidencias obtenidas.
 Los docentes refuerzan y amplían los resultados obtenidos por los estudiantes.
EVALUACIÓN:
Reconocen en un organizador visual.

CIERRE
 ¿Cuáles son los cuatro elementos más abundantes en los seres vivos y por qué son esenciales?
 ¿Explica cómo el oxígeno participa en la respiración celular?
 ¿Cuáles son los dos elementos más abundantes en la corteza terrestre y en qué compuestos se encuentran principalmente?
 ¿Cuáles son los dos elementos más abundantes en la corteza terrestre y en qué compuestos se encuentran principalmente?
METACOGNICIÓN:
¿Qué aprendimos el día de hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Cómo aplicarías estos conceptos en tu vida diaria?
Durante este proceso: Se promueve el pensamiento crítico y se evalúa el progreso de los aprendizajes para retroalimentar.
Materiales educativos: Recursos educativos: Espacio de aprendizaje:

 Texto escolar de Ciencia y Tecnología 3
 Mesa, pizarra, plumones.
 Guía de actividades de Ciencia y Tecnología 3  Aula
 Manual del docente de Ciencia y Tecnología 3

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LOS ELEMENTOS QUÍMICOS DE LA VIDA

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

 Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para

Durante este proceso: Se involucra activamente a los estudiantes en el proceso de aprendizaje .

 Socializan las respuestas en un conversatorio.

Reconocen en un organizador visual.

Materiales educativos: Recursos educativos: Espacio de aprendizaje:

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