LICEO ESTELA ÁVILA MOLINA

DEPARTAMENTO DE LENGUAJE
TALLER DE COMPRENSIÓN LECTORA

SEGUNDA EVALUACIÓN DE TALLER DE COMPRENSIÓN LECTORA

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

CURSO: PROFESOR: Carlos Ramírez V AÑO: 2024
CONTENIDO : comprensión lectora con texto narrativo y expositivo
PUNTAJE IDEAL: 33 puntos (7.0) PUNTAJE ALCANZADO: CALIFICACIÓN:

OBJETIVO DE EVALUACIÓN:
Aplicar habilidades de comprensión lectora , a partir de distintos tipos de textos, mediante
preguntas de selección múltiple y desarrollo.

INDICADORES DE LOGRO:

- Interpretan cita textual con lenguaje figurado.

- Relacionan información .
- Sintetizan información tanto en información expresada, como en un título.
- Localizan información explícita.
- Infieren información relacionada con las características de un personaje.
- Identifican la idea principal a nivel de párrafo.

INSTRUCCIONES
1. La evaluación es de carácter individual, leer comprensivamente cada texto y responder lo
solicitado.
2. Utilice lápiz de pasta, piense su respuesta antes de escribir, evite en lo posible borrar con
corrector.
3. Prohibido el uso de celular al realizar este instrumento evaluativo (al igual que las clases).
4. Tiene un tiempo estipulado de 90 minutos (dos horas pedagógicas).
2. El puntaje de corte evaluativo es de 20 puntos ( 4,0 ).
3. La evaluación tiene un 60% de exigencia.
4. La evaluación consta de preguntas cerradas (primer ítem de selección múltiple) y abiertas .
5. La presente evaluación corresponde a una de las tres del Taller de Comprensión Lectora, todo
esto se promediará, dando un resultado final que se ponderará a un 15% que irá a la asignatura
de Lengua y Literatura.
Ítem I texto narrativo con selección múltiple y preguntas abiertas (desarrollo).

1. “Las sombras descendieron suavemente por las escaleras hasta llegar al vestíbulo. Vio el
perfil oscurecido del pasamano reflejarse en el espejo, el arco del candelabro que proyectaba
la luz. Pero eso era todo. Las sombras se alargaban más hacia la puerta. Luego se perdían en
la oscuridad del suelo y del techo. Rebuscó en los bolsillos por ver si encontraba un fósforo y
por fin encendió la vela que llevaba en la mano. Sujetando la llama diminuta en alto, por
encima de la cabeza, giró el picaporte y entró en la habitación. Olía a polvo y a madera vieja.
Le resultó curioso ser tan sensible a ese olor, y cómo desató su imaginación.
2. Las viejas damas bordando sus encajes a la luz de la luna, sus dedos pálidos y flacos, veloces
sobre los brocados, sus mejillas sin edad, pero con el tinte de las mejillas de una niña. A eso
le recordaba la habitación desde los tiempos en que por primera vez entró en ella de
puntillas y contempló aterrado las ventanas que se abrían a la extensión de césped grisáceo,
a los árboles que se alzaban detrás. Si no, le recordaba cuando, de niño, se sentaba ante el
clavicordio y tocaba las teclas polvorientas con tal levedad que nadie alcanzaba a oír las
notas emitidas, temeroso y sin embargo embelesado al oír que la música ascendía tenue en
el aire. Siempre era triste. Detectaba la tristeza desolada bajo la fuga más liviana; a medida
que sus manos pulsaban las notas, las lágrimas le asomaban a los ojos, un gran anhelo de
algo que había conocido y había olvidado, algo que había amado y había perdido.
3. Eso fue unos cuantos años antes, y ahora se le impuso la misma sensación de irrealidad y de
anhelo cuando encendió los largos cirios del clavicordio con su vela y vio, al extenderse la
luz, que las paredes se cerraban a su alrededor y que las pesadas sillas le quitaban espacio.
Las teclas estaban tan polvorientas como siempre. Las frotó levemente con la manga y dejó
vagar los dedos unos instantes por encima del teclado. Qué frágiles eran aquellos sonidos.
Qué curiosas melodías formaban, qué tristes y, sin embargo, qué perfectas. Por un instante
pensó que había oído un ruido de pasos infantiles al otro lado de la puerta, pasos que corrían
por el pasillo, hacia las tinieblas. Pero habían desaparecido. A la fuerza tuvo que suponer que
nunca llegaron a oírse. Oyó una nota sostenida de risas que enseguida desapareció. Mientras
tocaba, le pareció oír el ruido suave, el susurro más bien de una falda de seda arrastrada por
el suelo. Dio más volumen a su música y, cuando volvió a suavizarla, no quedó nada.
4. Por más que se esforzase, no pudo analizar las razones que lo habían llevado hasta la casa.
Lo aterraba, pero no era capaz de alejarse de ella. Fuera, por el camino, había sentido el
súbito deseo de desgarrar el velo de los años y remontarse a todo lo que la vieja casa
significaba, el atardecer, las voces matizadas por los pasillos, el clavicordio, las escaleras que
interminablemente ascendían hacia las tinieblas, el millar de detalles de las habitaciones, el
miedo suave e insinuante que lo miraba desde los rincones, y que nunca desaparecía. Había
caminado por la avenida hasta la puerta principal. La cabeza del león que representaba la
aldaba le sonrió al llegar. La levantó y golpeó la madera. No contestó nadie. Volvió a llamar
otra vez, y otra, pero la casa permaneció en silencio. Empujó la puerta con el hombro y se
abrió. Recorrió de puntillas los pasillos, miró las habitaciones, tocó los objetos que le eran
familiares. No había cambiado nada. Y fue entonces, cuando la noche salió por las ventanas
emplomadas, que cerró la puerta de la sala de música a sus espaldas. Le colmó una gran
sensación de alivio. El anhelo que siempre había permanecido en lo más recóndito de su
mente se cumplió de pronto, halló lo que había perdido, recordó lo que tenía olvidado.
 Aquel era el final de su viaje.
5. Por un momento, las velas brillaron con mayor intensidad. Pudo ver mejor toda la estancia.
Se puso en pie, la atravesó y recogió un libro polvoriento que estaba sobre la mesa. «La Casa
Noble de Brember». Se lo llevó a la luz. Todas las páginas le resultaban conocidas, allí estaba
la familia, generación tras generación, hombres más dados al pensamiento que a la acción,
visionarios todos que vieron el mundo desde las nubes de sus propios sueños. Fue pasando
las páginas hasta llegar a la última: George Henry Brember, el último del linaje, falleció…
6. Contempló su propio nombre y lo cerró”.
Dylan Thomas, Brember
1. El personaje de la narración anterior cierra el libro porque: ( 3 puntos).

A) Tenía mucho miedo a los fantasmas y monstruos de ese lugar.

B) Terminó de leer el texto y por eso corresponde cerrar el libro.
C) Reconoce un nombre muy familiar, el de George Henry Brember.
D) Se da cuenta de que está muerto, y por fin alcanzará su descanso.

2. A partir de la lectura del cuarto párrafo ¿ qué es posible inferir? ( 3 puntos).

A) El protagonista debía volver a esa casa para reencontrarse con algo que lo atormentaba.
B) La casa era protegida por un león paranormal que reconoció al personaje.
C) Los niños y las mujeres que habitaban en la casa habían salido ese día.
D) El gran anhelo del personaje era volver a tocar las teclas del clavicordio.

3. ¿Cuál de las siguientes opciones expresa un título alternativo adecuado para el texto
anterior? ( 3 puntos).

A) “La casa de los fantasmas de los Brember”

B) “Los recuerdos olvidados de los Brember”
C) “La extraordinaria casa de los Brember”
D) “La historia del linaje familiar Brember”
E) “El fantasma de George Henry Brember”

4. El segundo párrafo se diferencia del resto porque: ( 2 puntos).

A) Desarrolla la historia familiar del personaje.

B) Se centra en los recuerdos del personaje.
C) Relata la tristeza que inunda al personaje.
D) Describe lo que se desarrollará después.
E) Nos muestra un estado psicológico.
 5. ¿ Cuál de las siguientes alternativas en FALSA respecto al contenido del párrafo dos? ( 2
puntos).
A) Habían viejas dama
B) El personaje detectaba la tristeza.
C) La habitación traía recuerdos al personaje.
D) Nos habla de una historia constante de maltratos.
E) El personaje decide ir en búsqueda de su historia familiar.

6. “Había sentido el súbito deseo de desgarrar el velo de los años”. A partir de la cita textual
presente en el texto leído, explique su significado en relación a lo que estaba sintiendo el personaje (3
puntos).

7. Explique la relación entre el libro polvoriento “La Casa Noble de Bremer” y lo que anhelaba el
personaje principal ( 3 puntos).

8. ¿Qué clase social se puede inferir acerca del personaje principal? fundamente su respuesta en
base a ideas del texto, con sus propias palabras ( 3 puntos).

Ítem II texto expositivo con selección múltiple y preguntas abiertas (desarrollo).

1. “¿Qué efecto tienen las drogas en el cerebro? ¿Es posible tener adicción a Internet o a las
compras? Lo que entendemos por adicción es un aprendizaje con recompensa que se hace
patológico, y acaba por arruinar el proyecto de vida de la persona afectada y de quienes la
rodean. En este proceso juegan un papel fundamental, tanto la liberación de dopamina,
como nuestra memoria.
2. La dopamina es el neurotransmisor que procesa los estados de emoción positiva y que, por
tanto, segregamos de manera natural ante el riesgo, la aventura o la curiosidad. Estas
circunstancias provocan un placer innato, mayor o menor según cada temperamento. "Ante
una situación placentera, las neuronas del núcleo Accumbens reciben dopamina, mientras la
amígdala evalúa la recompensa prevista. El cerebro cuenta con mecanismos para controlar la
 liberación de esta sustancia y que permiten mantener un equilibrio para que no estemos ni
eufóricos ni apáticos sin motivo", explica la catedrática de Bioquímica y Biología Molecular
Natalia López Moratalla, de la Universidad de Navarra.
3. Precisamente la vía de acción de las drogas consiste en romper ese equilibrio de la
dopamina, aumentando su concentración en el espacio de la sinapsis o prolongando el
tiempo que permanece antes de ser capturada. En el caso de la cocaína, su consumo bloquea
el recaptador de dopamina, de modo que esta permanece más tiempo en el espacio entre
sinapsis, prolongando el efecto placentero. La anfetamina, además, aumenta la cantidad de
dopamina que se libera. La nicotina, en cambio, estimula de forma directa las neuronas que
la producen. Y en el caso del éxtasis, las neuronas quedan literalmente destruidas.
4. "Si el consumo de drogas se hace crónico, disminuyen los receptores de la dopamina, y
permanecen en niveles bajos incluso un año después de dejarlas; así los efectos placenteros
disminuyen de manera paulatina, creándose la necesidad de una mayor cantidad para
conseguir el mismo efecto", apunta la especialista.
5. No obstante, la adicción no se desarrolla tras un primer consumo. Es un largo proceso de
consolidación del aprendizaje y en el cual interviene la memoria: "Con el consumo crónico de
droga, se modifica el proceso por el que se establecen las conexiones entre neuronas, pues
el exceso de estimulación producido por la dopamina acelera el recuerdo a largo plazo. De
manera paralela, el hipocampo establece la memoria emocional, esencial en la adicción",
argumenta López Moratalla.
6. De hecho, en el inicio del consumo de drogas, o de los juegos de Internet, se aprenden de
forma inconsciente las circunstancias ambientales, de modo que la recompensa se asocia a
algo: un olor, un lugar. "Si volvemos a percibirlo, la dopamina promueve el recuerdo
inconsciente asociado a la recompensa. En condiciones normales, seleccionaríamos la
respuesta después de analizar los datos; sin embargo, cuando se ha producido la adicción el
funcionamiento es diferente: se pierde el control sobre los circuitos del lóbulo frontal y se
generan respuestas automáticas y compulsivas. Quienes sufren la adicción no deciden, sino
que se encuentran obligados a consumir", alerta la investigadora.
7. La mayoría de las conductas adictivas comienzan en la adolescencia, cuando los sistemas de
recompensa y memoria emocional no están ajustados: "Entonces, mientras el alcohol o las
drogas producen efectos más intensos y una dependencia más rápida en las jóvenes, los
hombres caen con mayor facilidad en los juegos de rol en Internet", explica la catedrática de
la Universidad de Navarra.
8. Ante esta coyuntura, López Moratalla subraya que la forma más efectiva de prevenir las
adicciones es la educación, que abre horizontes, y las relaciones personales, que permiten
un diálogo franco”.
Estefanía Cuevas González, El Cerebro Adicto (fragmento)
 9. ¿Cuál de las siguientes alternativas representa adecuadamente el sentido de la expresión
“Quienes sufren la adicción no deciden, sino que se encuentran obligados a consumir”? ( 3
puntos).

A) Los adictos pierden el control de su vida y son dominados por sus impulsos.
B) El consumo de drogas obliga a la persona a cometer actos descontrolados.
C) El consumo de drogas indiscriminado no puede dejarse repentinamente.
D) Los adictos pierden control de sus actos, siendo dominados por la droga.
E) La adicción es un estilo de vida a la que algunas personas fueron obligadas.

10. ¿Cuál de las siguientes alternativas puede ser la mejor síntesis de la noción acerca
de las adicciones que tiene el autor del texto? ( 3 puntos).

A) Son un aprendizaje que se hace patológico y va arruinando las condiciones de vida,

tanto de la persona involucrada, como la de su familia.
B) El consumo de drogas y los juegos de Internet se aprenden en forma
consciente, principalmente en el núcleo de Accumbens.
C) Tanto hombres como mujeres caen con igual facilidad en los juegos de
Internet, intercambiando sus roles de forma virtual.
D) Sin restarle importancia a la visión biológica de la ciencia, la única forma de prevenir
las adicciones de todo tipo, es la educación en la temprana infancia.
E) La dopamina es una droga que produce euforia y apatía en los consumidores,
generando conductas violentas y dañinas dirigidas a sus propias familias.

11.¿Cuál de las siguientes alternativas corresponde a la idea principal del cuarto párrafo? ( 3
puntos).

A) Existen drogas que activan nuestras neuronas solo mientras las consumimos.
B) La mayoría de las drogas conocidas pueden llegar a ser destructivas.
C) Algunas drogas captan la dopamina en nuestro cerebro.
D) Ante el consumo habitual de drogas se rompe el equilibrio de la dopamina.
E) El consumo crónico de nicotina estimula nuestras neuronas.

12. ¿ Cuál de esta alternativas es VERDADERA presente en el texto? ( 2 puntos).

A) Natalia López Moratalla, de la Universidad de Navarra es la autora del texto.

B) Todas las conductas adictivas tienen comienzo en la adolescencia.
C) El texto se titula “El cerebro adicto”
D) La dopamina es una droga inyectable
E) No está comprobado completamente el funcionamiento de las adicciones en el cerebro.