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    UNIVERSIDAD SANTANDER

    Maestría en Educación en el Área de Docencia e


    Investigación
    EVALUACIÓN Y MODELOS DE ENSEÑANZA Y
    APRENDIZAJE

    Unidad II: El sistema de Evaluación


    Actividad: Cuadro Comparativo
    Maestro: Cristóbal Contreras Ortigoza
    Docente Maripaz Guadalupe Sánchez Moreno
    Tipo de Momento de Aplicación Contenido a Evaluar Técnicas e Instrumentos Para qué se utiliza
    Evaluación/definición de Evaluación
    Inicial y/o La evaluación Se reconoce la diversidad del aula Puede llevarse a prueba de • Ofrece información
    diagnostica diagnostica es una en toda su extensión, es decir las diversas formas como por sobre los
    practica que se lleva a distintas características y ejemplo pruebas de inicio, conocimientos del
    cabo de forma cotidiana situaciones de nuestros alumnos; se observaciones de los alumno de tal
    por los profesores, formulan cambios precisos en base estudiantes, la entrevista manera que pueda
    sobre todo al inicio de a las necesidades y diversidades con otros profesores, con iniciar en el
    un ciclo escolar. educativas, y sobre estas se adapta los padres de familia, con momento más
    el diseño del aula en sus estrategias sus compañeros, etc. adecuado de la
    para favorecerlas. Historial, pruebas y secuencia de
    Se evalúa: entrevista. instrucción.
    • Conocimiento previo • Ofrece información
    • Contexto sobre las
    • Niveles de aprendizaje deficiencias en el
    • Habilidades logro de uno o más
    • Valores aprendizajes y sus
    • Destrezas causas.
    • A partir de eso,
    diseñar el tipo de
    intervención
    necesaria.
    • Es indagador
    Formativa o procesal Se obtiene durante el Dicha evaluación no solo debe Se puede aplicar un La evaluación formativa
    proceso de enseñanza- dirigirse a los elementos del examen de una vez a la sirve para identificar donde
    aprendizaje, para programa, si no a la metodología semana en habilidades se encuentran deficiencias
    mejorarlo y dirigirlo empleada, a los documentos que se específicas, en el aprendizaje, con el fin
    por una serie de pasos manejen, al grado de motivación de autoevaluación, de utilizar la información
    de retroalimentación los estudiantes, a las relaciones observación o entrevistas. para elaborar diferentes
    constante. internas entre ellos y con el actividades de enseñanza y
    profesor, a las relaciones con lograr así el aprendizaje
    familia, al apoyo recibido, etc. significativo.
    Se evalúa: • Es orientador.
    • Competencias
    • Valores
    • Niveles de aprendizaje
    • Resultados
    • Procedimientos
    Sumativa La evaluación sumativa El resultado de globalizar la Observación La evaluación se utiliza al
    esta dirigida a conocer, evaluación continua que se ha Pruebas final del modulo o curso
    al final de un hecho durante el proceso. Informa Autoevaluación para utilizarse en acreditar o
    determinado periodo el sobre los resultados obtenidos, para Entrevista certificar un aprendizaje.
    logro de los objetivos conocer la situación de los alumnos Proyecto Es valorador.
    de aprendizaje al finalizar la unidad. Producto integrador
    planteados, los cuales • Aprendizajes significativos
    deben estar ajustados a • Conocimientos
    los requerimientos de • Proceso global
    contenidos, habilidades, • Progreso
    actitudes y valores.
    Referencias
    Hamodi, C., López Pastor, V. M., & López Pastor, A. T. (2015). Medios, técnicas e instrumentos de evaluación formativa y compartida del
    aprendizaje en educación superior. Distrito Federal México : https://www.redalyc.org/pdf/132/Resumenes/Abstract_13233749009_2.pdf.
    Kleen, B. S. (2023). Evaluación Para el Aprendizaje Alternativas y Nuevos Desarrollos . Ciudad de México : Biblioteca SEP centenaria .

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