B. Lenguaje
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Mujica”
CCT: 31DPR0391V
DOSIFICADOR GENERAL DE LOS PROYECTOS DE INTERVENCIÓN
DIAGNÓSTICA
Problemática del
Plan Analítico Problemática libre a necesidades del docente titular.
que se atiende
Apropiación de la
Igualdad Vida Artes y
Ejes Pensamien Interculturali cultura a través de
Inclusión de Saludabl experiencias
articuladores to Crítico dad crítica la lectura y la
género e estéticas
escritura
Propósito del
Contenidos PDA
proyecto
• Expresa interés por una noticia particular y busca notas informativas relacionadas en distintos En este proyecto
medios de comunicación escrita: periódicos, revistas, portales de internet. realizarás un
Seguimiento crítico • Da seguimiento a las noticias de su interés en diferentes medios de comunicación escrita. Periodimóvil para
• Analiza los elementos que componen las notas informativas sobre noticias de su interés en los
de noticias en compartir
diferentes medios de comunicación escrita: títulos, balazos, entradillas, tipografías, usos de
diferentes medios sucesos
espacios, puntuación, elementos gráficos, formas de referirse a las personas o lugares
de comunicación involucrados. interesantes e
escrita. • Compara las diferencias y similitudes en las distintas formas de presentar las noticias de su interés. información
• Comparte sus reflexiones sobre los hechos noticiosos de su interés y sobre la experiencia de darles relevante con su
seguimiento en diferentes medios de comunicación escrita comunidad.
CAMPO
FORMATIVO SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Inicio: Recursos
LENGUAJE • Mencionar el nombre y el propósito del proyecto, así como el campo formativo que se trabajará, didácticos
S los alumnos deberán hacer una portada del proyecto con margen color MORADO
Cuaderno del
- PROYECTO: “Periodimóvil escolar” alumno.
- PROPÓSITO: Realizarás un Periodimóvil para compartir sucesos interesantes e Anexos
SESIÓN 1 información relevante con su comunidad. Listas de cotejo
IDENTIFICACIÓ - ESCENARIO: Escolar
N Evaluación
(PEGAR IMAGEN REFERENTE)
• Dar inicio a las actividades comentando en plenaria ¿qué es un periódico?, ¿cuál es su función o *Listas de
propósito?, ¿cuáles son las secciones que lo conforman? cotejo
• Definir en comunidad el concepto de periódico (copiar en la libreta). *Trabajos
diarios
Un periódico es un medio de comunicación escrito en donde se publican noticias, artículos, *Participacione
anuncios, eventos sociales, todo su contenido debe ser cierto. Su principal función es la s
Propósito de información. *Observación
la sesión: Algunas secciones pueden ser: directa.
Identificar las - Finanzas.
generalidades - Deportes
de un - Cultura
periódico. - Sociales
Desarrollo:
• Leer en plenaria el texto de un periódico escolar (COPIA).
• Lee nuevamente la noticia de Mariana y realiza lo siguiente: (los alumnos anotaran los nombres
en la noticia)
a) Subraya con color rojo el titular ¿cómo se diferencia del resto del texto?
b) Encierra con color azul la entrada de la noticia (capta la atención de primer impacto).
c) Encierra con color verde el cuerpo de la noticia, y responder en asamblea las siguientes
preguntas (leer individualmente de ser necesario).
- ¿Qué ocurrió?
- ¿Quién resultó ganador?
- ¿Cómo fue la competencia?
- ¿Dónde se realizó el torneo?
- ¿Cuándo fue la final?
Inicio: Recursos
LENGUAJE • Iniciar la sesión compartiendo en comunidad los hallazgos de su investigación sobre el nombre didácticos
S de los periódicos importantes de México.
Cuaderno del
• Leer en comunidad la página 12 de nuestros saberes, para identificar las partes de una nota alumno.
periodística y las secciones del periódico. Anexos
SESISESIÓN 2 Desarrollo: Listas de cotejo
RECUPERACIÓ • Con ayuda de la lectura anterior realiza el ejercicio de la COPIA, en la cual deberán organizar
N las partes de la noticia. Evaluación
• Continuar la clase proporcionando el anexo 6, donde los alumnos deberán colocar los letreros
correspondientes para señalar las partes de la nota informativa. *Listas de
cotejo
Propósito de • Realizar de manera grupal la reflexión de las siguientes preguntas: ¿Hay un periódico escolar en *Trabajos
la sesión: la escuela?, ¿cómo podemos hacer uno? diarios
Reconocer qué Cierre: *Participaciones
son las notas • Terminar la clase comentando un acontecimiento importante que haya sucedido en su *Observación
informativas. comunidad del cual pudieran crear una nota informativa. directa.
TPC:
1. Indaga en tu familia algún acontecimiento importante que haya sucedido en su comunidad y
responder las preguntas ¿Qué pasó?, ¿cuándo pasó?, ¿quiénes participaron?
Inicio: Recursos
LENGUAJE • Iniciar la sesión compartiendo en comunidad la noticia o acontecimiento que investigaron donde didácticos
S dieron respuesta a las preguntas: ¿Qué pasó?, ¿cuándo pasó?, ¿quiénes participaron?
Cuaderno del
• Trabajar en comunidad la siguiente información. alumno.
Anexos
Listas de cotejo
SESIÓN 3
PLANIFICACIÓN Evaluación
Desarrollo:
• Leer de manera individual la nota informativa que se encuentra en el anexo 11 y responder las *Listas de
cotejo
Propósito de interrogantes para explorar la nota informativa de manera adecuada. *Trabajos
la sesión: Cierre: diarios
Explorar • Identificar en plenaria cuáles son las partes de la noticia y en que consiste cada una de ellas. *Participacione
diversas notas TPC: s
informativas. 1. Investiga la noticia de algún periódico, recórtala y pégala en tu libreta ( periódicos, revistas, *Observación
portales de internet). REGISTRAR EN LA RUBIRICA EL PDA directa.
2. Señala con flechas y nombres las partes de la nota periodística.
Inicio: Recursos
LENGUAJE • Compartir en plenaria de manera breve de qué tratan sus noticias. didácticos
S • Continuar respondiendo en el cuaderno las siguientes preguntas a partir de la noticia leída: ¿Qué
Cuaderno del
sucedió?, ¿cuándo sucedió?, ¿Dónde aconteció?, ¿cómo pasó?, ¿quién participó?, ¿por qué alumno.
sucedió? Anexos
SESIÓN 4 Desarrollo: Listas de cotejo
IDENTIFICACIÓ • Cuestionar a los alumnos que se requiere para redactar una nota informativa.
N • Revisar en comunidad cuáles son las características y elementos que debe contener una nota Evaluación
informativa, pueden mencionarlo con preguntas generadoras como: ¿qué son las notas
periodísticas?, ¿cuál es su función?, ¿cuáles con las partes que debe tener?... *Listas de
cotejo
Propósito de Cierre: *Trabajos
la sesión: • Reflexionar con los alumnos que de acuerdo con el contenido de la nota informativa es el lugar diarios
Reconocer las donde se coloca en el periódico. *Participacione
características TPC: s
de una nota 1. Escribe el anexo 16 en qué consiste cada una de las secciones del periódico (¿puede ser por *Observación
intuición o investigación breve? directa.
informativa.
Recursos
didácticos
LENGUAJES Inicio:
• Iniciar la sesión recordando por medio de una lluvia de ideas qué es una nota informativa. Cuaderno del
• Compartir en comunidad y de manera voluntaria los acontecimientos que se quedaron de alumno.
tarea en la sesión anterior. Anexos
• Copiarlos en la pizarra ala vista de todos y seleccionar 6 temas principales. Listas de cotejo
SESIÓN 6 Desarrollo:
RECONOCIMIENTO • Organizar a los alumnos en cada uno de los temas seleccionados. Evaluación
• Realizar la entrevista con los actores pertinentes, recordarles los saludos iniciales y de
*Listas de
agradecimiento. cotejo
Propósito de la • Reunirse en equipos y revisar que todos tengan la información exacta de la entrevista. *Trabajos
sesión: • . diarios
Reconocer las Cierre: *Participacione
características de Utilizar el anexo 1. Analizar la nota informativa y responder las interrogantes para identificar s
las notas las partes de la nota informativa. *Observación
directa.
informativas.
Inicio: Recursos
didácticos
LENGUAJES • Comenzar la clase leyendo la tabla de la página 17 del libro proyectos escolares.
• Hacer notar a los alumnos la importancia del manejo de la ortografía, la puntuación y el Cuaderno del
sustento de la nota en una fuente de información. alumno.
Desarrollo: Anexos
• Revisar la siguiente información: Las notas informativas son el principal contenido de un Listas de cotejo
SESIÓN 7 periódico y deben contener: Encabezado, entrada, cuerpo de la nota, autor y lugar y fecha
CONCRECIÓN de la publicación. Evaluación
• Realizar el anexo 6; donde se resolverá el crucigrama de acuerdo con la descripción de cada
*Listas de
una de las partes de una nota informativa. cotejo
Propósito de la Cierre: *Trabajos
sesión: • Socialización del crucigrama. diarios
Reconocer las TPC: *Participacione
características de 1. Registrar los conceptos que se mencionan en el anexo 10 para recordar las características y s
las notas elementos de la nota informativa. *Observación
directa.
informativas.
Inicio: Recursos
didácticos
LENGUAJES • Iniciar la sesión recuperando en plenaria las características de una nota informativa.
Desarrollo:
Cuaderno del
• Recuperar en comunidades de trabajo la información investigada por los alumnos. alumno.
• Motivar a que en cada comunidad se empiece con la redacción de las notas informativas Anexos
correspondientes. Recordar que las notas deben incluir imágenes. Listas de cotejo
SESIÓN 8 • Escribir una nota informativa del acontecimiento seleccionado con anterioridad.
INTEGRACIÓN • Revisar de manera individual las notas que redactaron empleando nuevamente la tabla de la Evaluación
página 17 de proyectos escolares, con el fin de reconocer las áreas de oportunidad.
• Identificar las modificaciones que deberán de hacer a su nota a partir de los registrado en la *Listas de
cotejo
Propósito de la tabla. *Trabajos
sesión: Cierre: diarios
Elaborar notas • Redactar en el cuaderno la versión final de su nota informativa. *Participacione
informativas de su • Intercambiar las notas para verificar que sean legibles, coherentes y comprensibles para el s
comunidad lector. *Observación
TPC: directa.
escolar.
1. Solicitar a los alumnos cartulinas, marcadores, hojas de bond, etc. (materiales que ayuden a
hacer el Periodimóvil), 1 por equipo.
Inicio: Recursos
didácticos
LENGUAJES • Recuperar con los materiales solicitados a los alumnos para el periodimóvil.
• Escribir la versión final de sus notas informativas en las cartulinas, papel bond o algunas Cuaderno del
hojas donde puedan visualizarse de manera adecuada para su lectura. alumno.
Desarrollo: Anexos
• Continuar la sesión colocando el periodimóvil para su difusión. Listas de cotejo
SESIÓN 9 • Dar la libertad a los alumnos para leer y explorar todas las notas informativas que se
DIFUSIÓN elaboraron durante el proyecto. Evaluación
• Invitar a los demás integrantes de la comunidad escolar a leer las notas informativas de los
*Listas de
alumnos. cotejo
Propósito de la Cierre: *Trabajos
sesión: • Comentar en plenaria ¿cómo se sintieron con la elaboración del proyecto?, ¿Qué aspectos del diarios
Valorar la periodimóvil se pueden mejorar de acuerdo a las opiniones obtenidas? *Participacione
experiencia de la • Trabajar con los alumnos la crítica constructiva para que tomen en cuenta las opiniones s
creación y difusión recabadas y puedan mejorar futuros trabajos. *Observación
• Considerar si les gustaría publicar en un futuro un periódico escolar. directa.
de sus notas
informativas.