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    YERVES CHI GALILEA BELEN-Trabajo 1 MAPA CONCEPTUAL

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    ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA EN

    EDUCACIÓN PRIMARIA DE CALKINÍ


    MÓDULO HOPELCHÉN

    ALUMNA:

    MAESTRO:

    MATERIA: ARITMÉTICA NÚMEROS


    NATURALES

    Trabajo 1
    MAPA CONCEPTUAL ENCUADRE DE LA ASIGNATURA

    GRADO: 1° SEMESTRE
    El siguiente mapa conceptual se elaboró para una mejor comprensión
    del propósito y de las generalidades del curso de aritmética del primer
    semestre de las escuelas normales.

    Previo a su realización se revisó y se dio lectura al programa de estudios


    del 2018, tomando en cuenta todo lo que ahí se estipula, se realizó el
    mapa conceptual destacando los principales propósitos, y las
    competencias que los alumnos de la escuela normal deben adquirir al
    final del semestre, así como también un vistazo de los temas que se
    verán por unidades por ejemplo la importancia de los números naturales
    y sus principales operaciones como, la resta, la adición, la multiplicación
    y la división. De la misma manera cabe resaltar que el mismo texto nos
    dan sugerencias de evaluación que podemos implementar para una
    mejor comprensión de las matemáticas en los libros de texto de la
    educación primaria.
    NÚMEROS NATURALES
    PROPÓSITOS DEL CURSO ESTRATEGAS

     Fomentar la capacidad para  Descomposición de


    pensar y argumentar En este curso se estudiará los números.
    matemáticamente, números naturales y las operaciones  Suma y resta de
    habilidades que permiten de suma, resta, multiplicación y izquierda a derecha
    darse cuenta de los aciertos división, así como también las  Justificar el resultado
    y errores formas de expresar y representar a de una suma
     Desarrollar competencias los números naturales.
    que permitan diseñar y
    aplicar estrategias didácticas
    en los alumnos de primaria.

    COMPETENCIAS DE PERFIL
    DE EGRESO

    COMPETENCIAS COMPETENCIAS
    GENÉRICAS PROFESIONALES

    ORIENTACIONES PARA EL  Detecta los procesos de


     Soluciona problemas y
    aprendizaje de sus alumnos
    toma decisiones de manera APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA
    autónoma para fortalecer  Analítica el plan y
    su desarrollo personal. Cada maestro debe estar programas de estudio para
    contribuir el pleno
     Colabora con diversos altamente calificado en las
    actores para fortalecer materias que enseña. Para desarrollo de sus alumnos.
    proyectos innovadores de poder ayudar a sus  Diseña planeaciones
    impacto social y educativo. estudiantes, los maestros, curriculares para propiciar
    necesitan tener una espacios de aprendizaje
    comprensión profunda de las incluyentes.
    matemáticas. Al respecto  Integra recursos de
    Jerome Bruner (1961) nos investigación educativa.
    orienta cuando propone tres
    fases para lograr que las
    personas aprendan: la
    manipulativa, la gráfica y
    simbólica.

    Mapa conceptual de elaboración propia. Fuente: Programa del curso aritmética: números naturales.
    Argentina. Secretaria de educación pública 2018.Ed Dirección General de Educación Superior para
    Profesionales de la Educación 1°ED

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