Seminario de Investigación

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Producto académico N.º 3 (Tarea)

Evaluación para el consolidado 2
Actividad Grupal

1. Consideraciones:

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Criterio Detalle

Avance en la redacción del artículo de revisión de la literatura

Tema o asunto (secciones de resultados y discusión), matriz de consistencia y
matrices de análisis de la información.

El trabajo correspondiente al C2-S1 (consolidado 2 -

subcomponente 1)-PA3, es un trabajo grupal que consiste en un
avance del artículo de revisión de la literatura. Este avance debe
contener los siguientes elementos:

● Título provisional del artículo

● Datos de los autores: apellidos, nombres (en orden

alfabético)

● Sección de resultados del artículo

● Sección de discusión del artículo

● Referencias, presentadas según la norma que

corresponda a los integrantes del equipo (APA, ISO o
Vancouver)
Enunciado
● ANEXOS:
o Anexo 1: matriz de consistencia
o Anexo 2: actas de reuniones de coordinación del
equipo, con capturas de pantalla de la sesión en
Meet u otro medio de reunión y con
autoevaluación del desempeño, la que debe
completarse con el consenso de todos los
integrantes del equipo.
o Anexo 3: enlace a carpeta en Drive donde se
encuentra la matriz de análisis de la información y
los archivos PDF de los artículos seleccionados.

Este tercer producto académico evalúa los temas trabajados en

la tercera unidad, enfocados en el plan de investigación para el
artículo de revisión de la literatura.

● Utiliza el formato que aparece a continuación (ver más

Instrucciones adelante).
para presentar ● El equipo guarda el documento con el siguiente nombre:
el archivo en el C2_S1_Apellido1-Apellido2-Apellido3-Apellido4-Apellido5.docx

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Título

Apellidos y nombres (Autor 1 en orden alfabético)

Apellidos y nombres (Autor 2 en orden alfabético)

Apellidos y nombres (Autor 3 en orden alfabético)

Apellidos y nombres (Autor 4 en orden alfabético)

Apellidos y nombres (Autor 5 en orden alfabético)

3 Resultados

En esta sección, se exponen los resultados luego de analizar los artículos seleccionados. No debe
perderse de vista el problema de investigación y los objetivos.
Por ello, lo ideal es presentar los resultados, primero, en relación con el primer objetivo; luego, en
relación con el segundo objetivo y así sucesivamente.
En lo posible, es ideal incluir tablas o gráficos cuando estos sean pertinentes para exponer el
resultado del análisis. Debe recordarse que en la sección de resultados no deben hacerse
interpretaciones o explicaciones, sino que básicamente se exponen o describen los hallazgos.

4 Discusión

En la sección de discusión, deben interpretarse y explicarse los hallazgos. Aquí es donde el

equipo de investigación debe presentar su punto de vista sobre los resultados.
También es importante aquí no perder de vista el problema de investigación y los objetivos.

Referencias

El listado de referencias debe elaborarse respetando la norma aplicable para cada equipo de
investigación: APA, Vancouver o ISO. En el caso de APA, las referencias no se numeran y deben
ir en orden alfabético. En el caso de ISO o Vancouver, las referencias sí se numeran y el orden
depende del orden en que las fuentes se hayan citado o mencionado en el texto.

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ANEXOS
Anexo 1: matriz de consistencia

Problema de
Tema delimitado: investigación
(pregunta):

Objetivo general: Objetivos específicos:

Concepto (mínimo dos): Fuentes usadas para definir el concepto clave (indicar solo autor y año). Mínimo dos fuentes por concepto.
Conceptos clave
que deberán ser
definidos (agregar
más filas de ser
necesario):

Tipo de Criterios de inclusión /

investigación: exclusión de fuentes

Bases de datos Categorías/estrategias

consultadas: de búsqueda:

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Anexo 2: actas de reuniones de coordinación con captura de pantalla de las sesiones en Meet u otro medio para la reunión, con autoevaluación del desempeño.
Deben incluir las actas de las reuniones realizadas para la elaboración del C2-S1.

Fecha: Medio (Meet u otros): Captura de pantalla de asistentes a la reunión:

Hora de inicio: Hora de fin:

Asistentes:

Temas -
abordados en la -
reunión: -
Acuerdos: Responsables:

AUTOEVALUACIÓN: completar la siguiente tabla solo una vez, considerando el trabajo realizado a lo largo del ciclo. La autoevaluación debe hacerse en consenso con todos los
integrantes del equipo.
Presenté los avances con
Asistía a todas las Participé activamente en Cuando hubo dificultades,
Integrantes (en orden alfabético): alto nivel de calidad en los
reuniones puntualmente. todas las reuniones. busqué soluciones.
plazos previstos.

1. Sí No Sí No Sí No Sí No

2. Sí No Sí No Sí No Sí No

3. Sí No Sí No Sí No Sí No

4. Sí No Sí No Sí No Sí No

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5. Sí No Sí No Sí No Sí No

6. Sí No Sí No Sí No Sí No

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Anexo 3: enlace a la carpeta en Drive donde se encuentra la matriz de análisis de la información y los archivos PDF de os 15 artículos seleccionados

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Rúbrica de evaluación de
competencias
Plan de Ni Asignatura
estudios ve
l
2018 II Seminario de
Investigación

Escala Sobresalien Suficiente En Insatisfactor

Competencia Criterios (2)
te desarrollo io
(3) (1) (0)
El listado de referencias contiene
entre 9 y 6 artículos académicos El listado de referencias contiene
y especializados sobre el tema menos de 6 artículos académicos
Busca, recupera y selecciona Busca, recupera y selecciona
delimitado de la investigación; si y especializados sobre el tema
información para resolver información para resolver
se han incluido fuentes de delimitado de la investigación; si
1.1 Investigación problemas de investigación problemas de investigación
consulta adicionales, no todas se han incluido fuentes de
utilizando estrategias avanzadas usando estrategias de búsqueda
son fuentes académicas. La consulta adicionales, no todas
de búsqueda, clasificación y generales y las discrimina de
mayoría no ha sido son fuentes académicas. La
selección. manera inicial. correctamente referenciada. La mayoría no ha sido
1. Aprendizaje autónomo matriz de consistencia es correctamente referenciada. No
Gestiona sus procesos de completa pero no totalmente se incluyó la matriz de
aprendizaje de forma clara. consistencia.
crítica y reflexiva,
desarrollando la Se plantea preguntas y Se plantea preguntas y
capacidad para cuestionamientos por propia cuestionamientos cuando es La sección de discusión repite No se incluyó la sección de
1.2 Pensamiento
investigar, analizar y iniciativa para cuestionar los requerido, reconoce de manera de manera sintética lo expuesto discusión o esta no está
crítico y reflexivo
aplicar información y supuestos ajenos, reconoce de general algunos de sus propios en la sección de resultados. vinculada con los hallazgos
conocimiento manera general los suyos; supuestos o los ajenos; infiere expuestos en la sección de
pertinentes, evaluando infiere conclusiones aceptables. conclusiones medianamente resultados.
los resultados de su aceptables.
propio aprendizaje.
Se expone algunos resultados
1.3 Análisis y Explica y aplica la información y Utiliza la información y el No se incluyó la sección de
de manera poco ordenada y
aplicación de el conocimiento en algunos conocimiento que se le resultados o esta no expone los
poco sistemática, atendiendo
información y contextos o situaciones nuevos. proporciona en contextos o hallazgos en función de los
parcialmente a los objetivos de
conocimiento situaciones conocidos objetivos de la investigación.
la investigación.

Reconoce qué estrategias de Identifica las estrategias que En las actas se evidencia que
aprendizaje resultan más utiliza para aprender y estudiar, los integrantes del equipo No se incluyó las actas de
1.4 Autoevaluación
apropiadas para cada situación, reconociendo qué tareas le trabajan de manera poco reuniones de trabajo.
planificando cuáles aplicar. resultan más complejas que organizada y no aplican una
otras. estrategia de trabajo.

2. Aprendizaje Aplica el conocimiento adquirido Se ha integrado una pequeña No se ha integrado la

2.1 Construcción Explica la información que recoge
a través de la experiencia propia parte de la información información recopilada por los
experiencial y de saberes a de la experiencia propia o ajena,
o de la experiencia ajena, recopilada por los integrantes del integrantes del equipo y se
colaborativo partir de la contextualizándola al desempeño
contextualizándolo al desempeño equipo, evidenciando que se ha evidencia que se ha analizado
Construye conocimiento experiencia que la tarea o actividad requiere.
que la tarea o actividad requiere. analizado entre 8 y 5 de los menos de 5 de los artículos
a partir de la experiencia propia y ajena

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directa e indirecta artículos seleccionados. seleccionados.

desarrollada o adquirida
mediante el trabajo Construye sus aprendizajes a
Se ha integrado una pequeña No se ha integrado la
colaborativo con o sin el 2.2 Construcción partir del trabajo colaborativo, Participa en equipos de trabajos,
parte de la información información recopilada por los
uso de las tecnologías de de saberes a partir participando en equipos de redes o comunidades de
recopilada por los integrantes del integrantes del equipo y se
la información y la del trabajo trabajo, redes o comunidades de aprendizaje, mediadas o no por
equipo, evidenciando que se ha evidencia que se ha analizado
comunicación (TIC), colaborativo y aprendizaje, mediadas o no por TIC; empieza a construir nuevos
analizado entre 8 y 5 de los menos de 5 de los artículos
siendo parte de redes y multidisciplinario TIC y busca algunas metas aprendizajes básicos o generales.
artículos seleccionados. seleccionados.
comunidades comunes.
multidisciplinarias.

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Selecciona la herramienta más

adecuada que le permita cumplir
con la tarea académica. Usa
Usa herramientas tecnológicas a
control de cambios y
un nivel básico (programas de
comentarios en procesadores de Organiza la información
ofimática, correo electrónico,
texto, fórmulas avanzadas en recopilada en una carpeta No se adjuntó el enlace para la
navegación en Internet,
hojas de cálculo, creación de compartida en Drive que carpeta compartida en Drive o
videoconferencias, actividades en
5.1 Uso de tecnología gráficos y tablas, presentaciones contiene soo algunos de los dicha carpeta no contiene las
plataformas de enseñanza-
efectivas (fondo y forma), siguiente elementos: los 15 matrices de recopilación de la
aprendizaje o LMS, etc.) para
incorpora multimedia en artículos seleccionados para la información ni los 15 artículos
cumplir con sus
presentaciones. Usa de forma investigación y las matrices de seleccionados.
responsabilidades académicas.
organizada contenidos en recopilación de la información
Maneja los componentes de la
carpetas en la nube, realiza parcialmente desarrolladas.
computadora y hace uso de
comentarios y edición conjunta
netiqueta en la comunicación
de documentos, participa en
digital.
5. Gestión de TIC wikis, y muestra apertura para
Utiliza tecnología y trabajar con herramientas de
gestiona información colaboración
digital, seleccionando y diversas.
evaluando fuentes de Realiza búsquedas de
información, usándolas información avanzadas, con
responsablemente y Realiza búsquedas de
palabras clave apropiadas, La mayoría de citas directas e Las citas directas e indirectas no
creando contenidos para 5.2 Búsqueda, información generales o simples,
especificaciones y filtros; indirectas no han sido han sido correctamente
desenvolverse en selección y usando básicamente criterios
selecciona las herramientas de correctamente seleccionadas y seleccionadas y no están
entornos digitales. organización de la temáticos; reconoce cuándo se
búsqueda más adecuadas y no están correctamente correctamente articuladas con el
información digital requiere cubrir una necesidad
relevantes; registra de forma articuladas con el texto. texto.
de información.
organizada la información que
encuentra, de modo que pueda
reutilizarla más adelante.

Comprende y respeta las normas, Identifica los riesgos y amenazas

A lo largo del texto, se evidencia
leyes y reglas dentro de un en un contexto digital sobre la
un uso poco respetuoso de las
contexto digital en su interacción protección y seguridad de datos
fuentes de información a través A lo largo del texto se evidencia
5.3 Uso con los medios digitales y los personales reconociendo
de citas directas o indirectas graves faltas contra la probidad
responsable y ético demás en espacios colaborativos phishing, correos maliciosos y
aplicando incorrectamente en la académica y el uso correcto de
de la información y sociales, intentando referir los aplicando procedimientos para
mayoría de los casos la norma la información.
contenidos que utiliza. Además, evitar riesgos (bloqueo, reporte
correspondiente (APA, ISO o
realiza mantenimientos periódico de casos, no descarga de
Vancouver).
del hardware y utiliza antivirus. archivos, cambio de claves
periódicamente).
El integrante no incluye su
El integrante no incluye su
Respeta y cuida la privacidad de Crea su perfil personal y imagen en las capturas de
5.4 Identidad y imagen en las capturas de
las personas y su propia imagen académico en redes sociales, pantalla de las reuniones o no
convivencia pantalla de las reuniones o hace
en entornos digitales. combinando en ocasiones lo partcipó en la mayoría de ellas o
digital uso de una imagen inadecuada
personal y lo académico. hace uso de una imagen muy
para entornos académicos.
inadecuada para entornos
académicos.

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