SEXTO GRADO “A” “B” “C”

Experiencia de Aprendizaje 01 - 2024

I.- DATOS INFORMATIVOS:

Unidad de Gestión Educativa Local  UGEL 02

Institución Educativa  I.E.P “Nstra Señora de las Mercedes”

Nivel  Primaria

Grado y Sección  V CICLO – 6º GRADO AREA: PERSONAL SOCIAL

Director(a)  Julián Maguiña Valvas

Docente  Julia Milagros vega Orahulio

Turno  Mañana

II.- TEMPORALIZACIÓN:
Fecha de Inicio : Del día lunes 04 de marzo.
Fecha de Término : Hasta el día viernes 05 de abril.

III.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA QUE ORIGINÓ LA EDA:

- De contexto en función a experiencias de aprendizaje, teniendo como eje las necesidades e intereses de los estudiantes.

“NOS REENCONTRAMOS PARA TRABAJAR ARMONIOSAMENTE”

 Los estudiantes del sexto grado asisten al colegio con muchas expectativas por el inicio de un nuevo año escolar y la culminación del nivel
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primario por lo que se busca plantear actividades que les permita integrarse mejor, practicando la escucha activa, el diálogo y negociación al
trabajar en equipo, participando en actividades de aprendizaje creativas, de razonamiento y crítico reflexivas que los prepare para nuevos retos
en la culminación de esta etapa escolar.
 Para ello se plantearán los siguientes retos: ¿Qué aprenderemos en el 6to grado?
 ¿Por qué es importante dialogar y establecer acuerdos? ¿Cómo expresamos nuestras vivencias?
 ¿Cómo los acuerdos de convivencia nos ayudan a convivir en armonía?
 En esta unidad se va tomar acuerdos mutuos para fomentar una convivencia de armonía y paz.

IV.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Área Estándar Competencia Capacidad Desempeños

Construye su identidad al tomar conciencia de los CONSTRUYE SU IDENTIDAD  Se valora a sí  Explica las características personales (cualidades,
PS aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí mismo gustos, fortalezas y limitaciones) que tiene por ser
mismo a partir de sus características personales, sus  Autorregula sus parte de una familia, así como la contribución de esta
capacidades y limitaciones reconociendo el papel de las emociones a su formación personal y a su proyecto de vida.
familias en la formación de dichas características. Aprecia  Reflexiona y
 Argumenta su postura en situaciones propias de su
su pertenencia cultural a un país diverso. Explica las argumenta
edad, reales o simuladas, que involucran un dilema
causas y consecuencias de sus emociones, y utiliza éticamente
moral, considerando cómo estas afectan a él o a los
estrategias para regularlas. Manifiesta su punto de vista  Vive su
demás.
frente a situaciones de conflicto moral, en función de sexualidad de
cómo estas le afectan a él o a los demás. Examina sus manera plena y  Participa en diversas actividades con sus compañeros
acciones en situaciones de conflicto moral que se responsable en situaciones de igualdad, cuidando y respetando su
presentan en la vida cotidiana y se plantea espacio personal, su cuerpo y el de los demás.
comportamientos que tomen en cuenta principios éticos. Ejemplo: El estudiante exige un trato respetuoso por
Establece relaciones de igualdad entre hombres y parte de sus compañeros.
mujeres, y explica su importancia. Crea vínculos afectivos
positivos y se sobrepone cuando estos cambian. Identifica
conductas para protegerse de situaciones que ponen en
riesgo su integridad en relación a su sexualidad.

Convive y participa democráticamente cuando se CONVIVE Y PARTICIPA  Interactúa con  Establece relaciones con sus compañeros sin
relaciona con los demás respetando las diferencias y DEMOCRÁTICAMENTE EN todas las discriminarlos. Propone acciones para mejorar la
cumpliendo con sus deberes. Conoce las costumbres y LA BÚSQUEDA DEL BIEN personas: interacción entre compañeros, a partir de la reflexión
 Construye sobre conductas propias o de otros, en las que se
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características de las personas de su localidad o región. COMÚN normas y asume evidencian los prejuicios y estereotipos más comunes
Construye de manera colectiva acuerdos y normas. Usa acuerdos y leyes. de su entorno (de género, raciales, entre otros).
estrategias sencillas para resolver conflictos. Realiza  Maneja conflictos Evalúa el cumplimiento de sus deberes y los de sus
acciones específicas para el beneficio de todos a partir de de manera compañeros, y propone cómo mejorarlo.
la deliberación sobre asuntos de interés común tomando constructiva
 Delibera sobre  Participa en la construcción consensuada de normas
como fuente sus experiencias previas.
asuntos públicos: de convivencia del aula, teniendo en cuenta los
Convive y participa democráticamente cuando se deberes y derechos del niño, y evalúa su
 Participa en
relaciona con los demás, respetando las diferencias, los cumplimiento. Cumple con sus deberes y promueve
acciones que
derechos de cada uno, cumpliendo y evaluando sus que sus compañeros también lo hagan.
promueven el
deberes. Se interesa por relacionarse con personas de
bienestar común:  Propone, a partir de un diagnóstico y de la
culturas distintas y conocer sus costumbres. Construye y
evalúa normas de convivencia tomando en cuenta sus deliberación sobre asuntos públicos, acciones
derechos. Maneja conflictos utilizando el diálogo y la orientadas al bien común, la solidaridad, la
mediación con base en criterios de igualdad o equidad. protección de personas vulnerables y la defensa de
Propone, planifica y realiza acciones colectivas orientadas sus derechos, tomando en cuenta la opinión de los
al bien común, la solidaridad, la protección de las demás. Sustenta su posición basándose en fuentes.
personas vulnerables y la defensa de sus derechos.
Delibera sobre asuntos de Interés público con
argumentos basados en fuentes y toma en cuenta la
opinión de los demás.
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando analiza y Se desenvuelve en los  Personaliza  Realiza diversas búsquedas de información y
Compe ejecuta procedimientos para elaborar o modificar objetos entornos virtuales entornos selecciona y utiliza lo más relevante según el
virtuales que representan y comunican vivencias en generados por las TIC virtuales propósito de aprendizaje.
Transv
espacios virtuales adecuados a su edad, realizando  Gestiona  Elabora materiales digitales, como videos, audios,
intentos sucesivos hasta concretar su propósito. información del animaciones y presentaciones, com-binando
entorno virtual diferentes recursos multimedia para representar sus
 Interactúa en vivencias, ideas, con¬ceptos, historias o relatos.
entornos
virtuales
 Crea objetos
virtuales en
diversos
formatos
Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de lo que debe Gestiona su aprendizaje de  Define metas de  Propone por lo menos una estrategia y un
aprender al preguntarse qué es lo que aprenderá y manera autónoma aprendizaje. procedimiento que le permitan alcanzar la meta;
establecer aquello que le es posible lograr para realizar la  Organiza plantea alternativas de cómo se organizará y elige la
tarea. Comprende que debe organizarse y que lo acciones más adecuada.
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planteado incluya acciones cortas para realizar la tarea. estratégicas para  Revisa si la aplicación de la estrategia y el
Monitorea sus avances respecto a la tarea al evaluar con alcanzar sus procedimiento planteados produce resultados espe-
facilitación y retroalimentación externas un proceso del metas. rados respecto a su nivel de avance, a partir de la
trabajo y los resultados obtenidos siendo ayudado para  Monitorea y retroalimentación de sus pares, y cambia, de ser
considerar el ajuste requerido y disponerse al cambio. ajusta su necesario, sus acciones para llegar a la meta.
desempeño
durante el
proceso de
aprendizaje.

V.- ENFOQUES TRANSVERSALES, VALORES Y ACTITUDES:

ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUD

ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN  Equidad y  Disposición a reconocer a que ante situaciones de inicio diferentes, se requieren compensaciones a
COMÚN justicia aquellos con mayores dificultades
 Solidaridad  Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o difíciles
 Empatía  Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus
 Responsabilidad circunstancias
 Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo

VI.- PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES:

ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 2 ACTIVIDAD 3

Enriquecemos nuestro aprendizaje al Fortaleciendo nuestra convivencia a través del trabajo en Organizamos nuestros espacios educativos
compartir experiencias equipo y la responsabilidad demostrando autonomía”

VII.- PROYECCIÓN DE EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS:

SEMANA 1:
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LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

13/03/23 14/03/23 15/03/23 16/03/23 17/03/23
Planificamos nuestra unidad y
Planificamos y escribimos Lectura y escritura de Revisión de anécdotas. Comparamos y ordenamos
compartimos nuestras
nuestras anécdotas números naturales Uso de las mayúsculas números naturales
“anécdotas.
COMUNICACIÓN_S1 COMUNICACIÓN_S2 MATEMÁTICA_S2 COMUNICACIÓN_S3 MATEMÁTICA_S3
Recordamos el sistema de Clasificación de los Expreso las emociones por el
Los seres vivos: Nos relacionamos con
numeración. seres vivos. (Los 5 reencontrarnos con mis
características. empatía
Uso del TVP reinos) amigos
MATEMÁTICA_S1 CIENCIA Y TECNOLOGÍA_S1 CIENCIA Y TECNOLOGÍA_S2 PERSONAL SOCIAL_S2 PERSONAL SOCIAL_S3
Dibujo Libre de
Importancia de la autonomía
La biblia. Bienvenidos al 6to grado. experiencias del primer Conociendo mejor a los demás
y el autoconocimiento
día
ED RELIGIOSA_S1 PERSONAL SOCIAL_S1 ARTE Y CULTURA_S1 ED. FÍSICA_S1 TUTORÍA_S1

SEMANA 2:

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

20/03/23 21/03/23 22/03/23 23/03/23 24/03/23
Plan lector: Lectura sobre
Operaciones con
la convivencia. Planifica, escribe, textos Revisamos textos narrativos
Conjuntos. Unidades de longitud
Textos narrativos. narrativos. (Cuento) (cuento) sinónimos
Problemas
El sustantivo.
COMUNICACIÓN_S4 COMUNICACIÓN_S5 MATEMÁTICA_S5 COMUNICACIÓN_S6 MATEMÁTICA_S6
Conjuntos. Sesión libre: La hora del Identificamos nuestras
El agua: propiedades y usos Acuerdos de convivencia
Clases de conjuntos planeta fortalezas y habilidades
MATEMÁTICA_S4 CIENCIA Y TECNOLOGÍA_S3 CIENCIA Y TECNOLOGÍA_S4 PERSONAL SOCIAL_S5 PERSONAL SOCIAL_S6
Dibujamos nuestras Hábitos y estilos de vida Valoro lo positivo y fortalezas
Antiguo Testamento Convivimos en armonía
vacaciones: La línea saludable de mis compañeros(as)
ED RELIGIOSA_S2 PERSONAL SOCIAL_S4 ARTE Y CULTURA_S2 ED. FÍSICA_S2 TUTORÍA_S2
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SEMANA 3:

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

27/03/23 28/03/23 29/03/23 30/03/23 31/03/23
Plan lector: La Textos informativos: El Texto descriptivo de la Interpretación de
Elaboración de tablas de frecuencia
responsabilidad. subrayado. organización del aula tablas
COMUNICACIÓN_S9 COMUNICACIÓN_S10 MATEMÁTICA_S9 COMUNICACIÓN_11 MATEMÁTICA_S9
Clasificación de seres vivos de acuerdo
Encuestas La célula Equipos de trabajo Somos autónomos
a sus células
MATEMÁTICA_S7 CIENCIA Y TECNOLOGÍA_S5 CIENCIA Y TECNOLOGÍA_S6 PERSONAL SOCIAL_8 PERSONAL SOCIAL_9
La comunicación con Negocia las Apreciamos y elaboramos un panel
La salud y la calidad de vida Organizo mi tiempo
Dios: oración responsabilidades del aula del buen retorno a clases
ED RELIGIOSA_S3 PERSONAL SOCIAL_7 ARTE Y CULTURA_S3 ED. FÍSICA_S3 TUTORÍA_S3

VIII.- MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

Para el Docente:
 Currículo Nacional de Educación Básica, CNEB, 2020 (Minedu)
 Libro del estudiante de Comunicación MINEDU.gob.pe
 Textos de la biblioteca del aula - dotación 2014 - 2015 – 2016 – 2018 – 2019 – 2022 MINEDU. gob.pe.
 Módulo de Ciencia y Tecnología: sets de Laboratorio básico, Juego de investigación, Peso, volumen y medida.
 Letras móviles en tipo de letra imprenta o script.
 Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geoplanos, bloques lógicos, láminas. etc.
Para el estudiante:
 Cuaderno de trabajo de Matemática.
 Cuaderno de trabajo del estudiante de Comunicación
 Libros de Consulta de Personal Social.
 Cuadernillos de Fichas de Personal Social.
 Cuadernillos de Fichas de Ciencia y Tecnología.

IX.- REFLEXIONES DE APRENDIZAJE

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 ¿Qué avances y dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones:
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Vº Bº DIRECCIÓN DOCENTE DE AULA

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DÍA MUNDIAL DEL CLIMA

26 DE MARZO

El clima es el conjunto de los valores promedio de las condiciones

atmosféricas que caracterizan una región. Estos valores promedio se
obtienen con la recopilación de la información meteorológica recopilada
durante una secuencia de tiempo suficientemente larga. Según se refiera al
mundo, a una zona o región, o a una localidad concreta se habla de clima
global zonal, regional, clima local o microclima respectivamente. El clima es
un sistema complejo por lo que su comportamiento es muy difícil de
predecir. Por una parte hay tendencias a largo plazo debidas, normalmente,
a variaciones sistemáticas como el aumento de la radiación sola; o las
variaciones orbitales pero, por otra, existen fluctuaciones caóticas debidas a
la interacción entre forzamientos, retroalimentaciones y moderadores. Ni
siquiera los mejores modelos climáticos tienen en cuenta todas las variables
existentes por lo que, hoy día, solamente se puede aventurar una previsión
de lo que será el tiempo atmosférico del futuro más próximo. Asimismo, el
conocimiento de los climas del pasado es, también, más incierto a medida
que se retrocede en el tiempo. Esta faceta de la climatología se llama
paleoclimatología y se basa en los registros fósiles, los sedimentos, las
marcas de los glaciares y las burbujas ocluidas en los hielos polares. De
todo ello los científicos están sacando una visión cada vez más ajustada de
los mecanismos reguladores del sistema climático.

CLIMA
El Clima es el efecto a largo plazo de la radiación solar sobre la superficie y
la atmósfera de la Tierra en rotación. El modo más fácil de interpretarlo es
en términos de medias anuales o estacionales de temperatura y
precipitaciones.
De los cambios climáticos en términos de tiempo geológico es el campo de
estudio de la paleoclimatología, que requiere las herramientas y métodos
de la investigación geológica.

La palabra clima viene del griego klima, que hace referencia a la inclinación
del Sol.

Además de los efectos de la radiación solar y sus variaciones, el clima

siempre está bajo la influencia de la compleja estructura y composición de
la atmósfera y de los mecanismos por los que ésta y los océanos
transportan el calor. Así pues, para cualquier área dada de la Tierra debe
considerarse no sólo su latitud (que determina la inclinación del Sol), sino
también su altitud, el tipo de suelo, la distancia del océano, su relación con
sistemas montañosos y lacustres, y otras influencias similares. Otra
consideración a tener en cuenta es la escala: el término macroclima hace
referencia a una región extensa; mesoclima, a una más pequeña y
microclima, a un área diminuta. Por ejemplo, puede especificarse que un
buen microclima para cultivar plantas es el que hay al abrigo de grandes
árboles de sombra.

El clima tiene una gran influencia en la vegetación y la vida animal,

incluyendo a los humanos. Desempeña un papel significativo en muchos
procesos fisiológicos, desde la concepción y el crecimiento de los seres
vivos hasta la salud y la enfermedad.
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PLAN LECTOR
INSTRUCCIONES: Subraya la alternativa que corresponde a la
respuesta correcta de cada enunciado.
1. ¿Cuándo se celebra el “Día Mundial del Clima”?

a. El 24 de marzo
b. El 25 de marzo
c. El 26 de marzo
d. El 27 de marzo

2. La palabra CLIMA, proviene del griego KLIMA, que hace

referencia

a. La inclinación del sol

b. Los efectos de la radiación solar y sus variaciones
c. Los efectos de los fenómenos atmosféricos
d. A todos los enunciados

3. El CLIMA tiene influencia en:

a. La vida animal
b. La vegetación
c. La vida de los seres humanos
d. En todas las anteriores

4. El CLIMA, es el conjunto de los valores promedio de las

condiciones atmosféricas que caracterizan una región,
en consecuencia, el clima, es el efecto a largo plazo de la
RADIACIÓN SOLAR sobre:

a. La superficie
b. La atmósfera
c. El ecosistema
d. Todos los enunciados
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DÍA MUNDIAL DE LA TUBERCULOSIS

24 DE MARZO

La OMS declara el 24 de marzo como el Día Mundial de la

Tuberculosis. Se conmemora que el 24 de marzo de 1882, el Dr.
Robert Koch anunció el descubrimiento del bacilo de la tuberculosis
En 1982 se realizó el primer Día Mundial de la Tuberculosis
patrocinado por la Organización Mundial de la Salud (OMS) y la Unión
Internacional Contra la Tuberculosis y las Enfermedades Respiratorias
(UICTER). Este evento buscaba educar al público sobre las
devastadoras consecuencias económicas y de salud causadas por la
tuberculosis, su efecto en el desarrollo y su impacto continuo y
trágico en la salud global.

La tuberculosis (TBC) es una enfermedad infecciosa, causada por

Mycobacterium tuberculosis. Posiblemente la enfermedad infecciosa
más prevalente en el mundo. En 1999 la OMS cifró en 3.689.833
nuevos casos de tuberculosis en el mundo.

TRATAMIENTO
El tratamiento de la tuberculosis se realiza con combinaciones de
fármacos antituberculosos, siendo eficaces las pautas de 6 meses de
tratamiento.
La tuberculosis es perfectamente curable, pero es necesario un
diagnóstico temprano
(acudir inmediatamente al médico), pues es una enfermedad grave si
no se sigue el tratamiento adecuado. En seguida, es indispensable no
abandonar el tratamiento dado por el médico pues, al suspender el
tratamiento, esta enfermedad se empeora rápidamente y causa que
el bacilo se haga resistente a los medicamentos.

PREVENCIÓN
Se previene mediante una vida sana e higiénica y principalmente por
medio de la vacunación con vacuna BC aplicada a los niños en el
primer mes de vida, en el ingreso a la escuela y a los 16 años de
edad.
Debe seguir las diferentes precauciones para no llegar a contagiar a
su alrededor, una de las formas pueden ser no escupiendo en
cualquier lado.
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PLAN LECTOR
INSTRUCCIONES: Subraya la alternativa que corresponde a la
respuesta correcta de cada enunciado.
1. ¿Cuándo se celebra el Día Mundial de la Tuberculosis?
a. El 22 de marzo de cada año
b. El 23 de marzo de cada año
c. El 24 de marzo de cada año *
d. El 25 de marzo de cada año

2. La TUBERCULOSIS (TBC), es una enfermedad infecciosa,

causada por:
a. Mycobacterium tuberculosis *
b. Un gusano
c. Un insecto
d. Una araña

3. El tratamiento de la tuberculosis se realiza con

combinaciones de:
a. Fármacos antituberculosis
b. Alimentos nutritivos
c. Vacunas BCG
d. a y c *

4. La tuberculosis es perfectamente CURABLE pero

contagiosa, se previene mediante:
a. Un tratamiento adecuado y responsable, de acuerdo a las
indicaciones del médico.
b. Una vida higiénica y saludable
c. La vacunación BCG
d. Todos los enunciados *
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TUTORIA
Responde con sinceridad, las siguientes preguntas:

La Flor Metacognitiva

¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo aprendí?

MI APRENDIZAJE

¿Qué sugiero para ¿Para qué me sirve

mejorar lo que lo aprendido?
aprendí?

Responde con sinceridad, las siguientes preguntas:

La Flor Metacognitiva

¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo aprendí?

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DESARROLLA

1. Observa las siguientes situaciones y dibuja en el círculo una carita feliz en las que
fortalecen la amistad y una carita triste, en las que no lo hacen.

Marco bajaba
Roberto llegó
corriendo las
a la escuela
escoleras y de
con su nuevo
pronto se cayó, su
corte de
amigo Alejandro,
cabello, su
muy preocupado, lo
amigo Luis al
ayuda a ponerse de
verlo le dice:
pie.

Ayer,
después de clases
Víctor fue a jugar a
casa de José.
Durante el
recreo, Hoy José llegó muy
Paola le triste a la escuela
dice a porque no
Julia: encuentra su
trompo preferido.
Víctor se lo habla
llevado sin
pedírselo prestado.
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El día de hoy,
Ayer Arturo no
Elena olvidó
asistió al colegio
traer sus
porque estaba
lápices de
enfermo, su
colores a la
amiga Claudia lo
escuela, por
ayuda a ponerse
eso Juana, su
al día
amiga,
explicándole qué
compartió con
hicieron en dase.
ella los suyos

2. Realiza los pasos

1. Dibuja la silueta de tu mano dentro del círculo y escribe el nombre de uno de tus amigos y
amigas en cada uno de los dedos.
2. Escribe en la palma de la mano un compromiso de amistad.
3. Escribe (V) si la oración es verdadera y F si es falsa:

Los amigos no se quieren. ( )

Los amigos se respetan. ( )
Los amigos se ayudan. ( )
Los amigos se pegan. ( )
Cuando estoy triste mi amigo me deja solo. ( )
Los amigos juegan juntos. ( )
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DESARROLLA
1. Identifica tus características:
Reconoce tus características físicas puede usar un espejo y luego dibújate

:
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2. Completa el esquema:

3. Dialoga con tu amigo y amiga para identificar sus características personales

 SEXTO GRADO “A” “B” “C”

APTITUD VE

EJERCICIOS “PALABRAS HOMÓNIMAS”

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:
 SEXTO GRADO “A” “B” “C”

FICHA GUIA DE CIENCIA Y TECNOLOGIA 5°A

Funciones vitales de las células

CUADRO 1:

Nutrición Relación Reproducción

Obtienen de su entorno las Reciben información de su Originan células idénticas a ellas.
sustancias que necesitan entorno y reaccionan ante De una célula se obtienen dos
para alimentarse. Por ella. Por ejemplo, las células células nuevas y, al cabo de un
ejemplo, las células de que forman el tejido muscular tiempo, de cada una de ellas se
nuestro organismo pueden contraerse al recibir forman otras dos, y así
consiguen estas sustancias una señal del sistema sucesivamente se multiplican las
de la sangre. nervioso. células.

CUADRO 2:

Componentes Composición Función Relación Imagen

y Organelas
Celulares
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Aparato de Cisternas Produce algunos Recoge las

Golgi intermedias, carbohidratos, vesículas que
vesículas de cambia y empaca envía el RE; ajusta
transporte, lípidos y los lípidos y
vesículas de proteínas. proteínas para
transición. que luego sean
parte de la
membrana
celular.
Centriolo Pequeños Producen los Forman la fibras
microtúbulos. microtúbulos de utilizadas durante
microcilios y la división celular.
flagelos.
Citoesqueleto Filamentos Apoya el Mueve otras
intermedios. movimiento y el organelas al lugar
microtúbulos y soporte dentro de correcto dentro
micro filamentos. la célula y ayuda a de la célula.
dar forma a la
célula.
Cloroplasto Contiene: Realiza Envía glucosa
membrana fotosíntesis producida a la
interna, mitocondria.
membrana
externa, filacoide,
conector de
tilacoide, estroma.
Cromosoma Formado por Contiene y Dirige la acción
constricción controla el ADN del ADN. sólo es
primaria, de la célula. visible en la
constricción división celular.
secundaria y
telómero.
Flagelos Microtúbulos Mueven la célula Gracias al
rodeados por mediante fluidos movimiento que
microtúbulos, en produce la
pares fusionados membrana
que interactúan introduce
por medio de alimento a la
brazos proteicos. célula

Señala las partes de la célula:

PARTES DE LA CÉLULA
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