5to Grado Marzo - 01 Una Bomba en Mi Cuerpo (2023-2024)

Planeación Didáctica Educación Primaria 2023-2024
Fase 5 Grado 5° Campo Saberes y pensamiento científico

Ejes articuladores
Aula.
Proyecto ¡Una bomba en mi cuerpo! Escenario Páginas de la
120 a la 135
Identificar las funciones del corazón y la importancia de sus interacciones con el sistema
respiratorio mediante la exploración del modelo de un corazón humano. Con ello, conocer y
poner en práctica acciones para mantener un estado de salud óptimo y así evitar enfermedades
respiratorias y circulatorias. Por último, en colaboración con su comunidad, elaborar un
estetoscopio casero para conocer más sobre una de las herramientas médicas que contribuyen
al cuidado de su salud.
Campo Contenidos Proceso de desarrollo de aprendizajes
Describe y representa mediante modelos, la
relación de la nariz, tráquea y pulmones, como
parte del sistema respiratorio, con el intercambio
de gases.
Indaga y explica con modelos, la función general
del corazón y los vasos sanguíneos (arterias y
Estructura y funcionamiento venas), que forman parte del sistema circulatorio y
del cuerpo humano: sistemas su relación con el intercambio de gases.
circulatorio, respiratorio e Comprende que la frecuencia cardiaca es el número
inmunológico, y su relación de latidos del corazón en un minuto, que se puede
con la salud ambiental, así medir en los puntos en los que se ubican arterias
como acciones para su (muñecas, cuello, tobillos) a través del pulso
cuidado. cardíaco; establece relaciones entre la actividad
física y la frecuencia cardiaca.
Indaga los factores del medio ambiente que inciden
en la salud de los sistemas circulatorio y
respiratorio; propone y practica acciones para
prevenir infecciones y enfermedades y favorecer su
cuidado.
Resuelve situaciones problemáticas de
proporcionalidad en las que determina valores
Relaciones de faltantes de números naturales, a partir de
proporcionalidad. diferentes estrategias (cálculo de valor unitario de
dobles triples o mitades).
Alimentación saludable: Indaga sobre posibles riesgos, de los hábitos de
características de la dieta alimentación personales y familiares como
correcta, costumbres de la diabetes, hipertensión, colesterol elevado, entre
comunidad, riesgos del otros; propone posibles cambios en su alimentación
consumo de alimentos a partir de alternativas que están disponibles en su
ultraprocesados y acciones localidad y en las prácticas de higiene relacionadas
para mejorar la alimentación. con la preparación y consumo de alimentos.
Lainitas Primaria 2023-2024 www.primaria.lainitas.com.mx

Como presentador o presentadora.

Recupera e integra información de diversas
Exposición sobre temas fuentes, gráficas, orales y/o escritas para preparar
relacionados con el cuidado de su presentación.
la salud. Escribe palabras clave y/o notas breves para
usarlas como guía y exponer de manera lógica y
secuenciada, empleando un léxico formal.
Aprendizaje basado en indagación. Tiempo de Se sugieren tres
Metodología Enfoque STEAM
aplicación semanas
DESARROLLO DEL PROYECTO
Fase #1
Recursos e
Introducción al tema - Uso de conocimientos previos -
implicaciones
Identificación de la problemática
• Preguntar al grupo: ¿Para qué sirve el corazón?, ¿cómo funciona?,
¿cómo se relaciona el corazón con el sistema respiratorio?, ¿qué es
un estetoscopio?
• Comentar el propósito del proyecto, el cual consiste en identificar
las funciones del corazón y la importancia de sus interacciones con
el sistema respiratorio mediante la exploración del modelo de un
corazón humano. Además de conocer y poner en práctica acciones
para mantener un estado de salud óptimo y así evitar
enfermedades respiratorias y circulatorias. Finalmente, van a
concluir con la elaboración de un estetoscopio casero.
• Leerles el siguiente texto a los niños y niñas:
En la comunidad de San Juan Zitlaltepec, Estado de México, vive
Emiliano junto con su familia. Un día, acompañó a su abuelo a una
consulta médica de rutina, ya que recientemente le diagnosticaron
una enfermedad cardiaca y debe ir a consultas de seguimiento mes
con mes.
El doctor Tito, el médico de la comunidad, les comentó que la
hipertensión es una enfermedad que afecta a las arterias cuando
la presión de la sangre es muy alta. Esto es lo que provoca que el
corazón del abuelo de Emiliano trabaje más para llevar la sangre a
todo su cuerpo, lo que genera mayor riesgo de sufrir un problema
en el corazón o en el cerebro. Además, le podría provocar
hipertensión pulmonar, la cual causa fatiga, desmayos o dificultad
para respirar. Al final de la consulta, el doctor recomendó al abuelo
disminuir el consumo de sal, comer frutas y verduras, y realizar
ejercicio físico todos los días de 30 minutos a una hora.
Emiliano y su abuelo aprendieron que hay una relación entre la
función de los pulmones y la del corazón, por lo que una persona
hipertensa podría presentar problemas en los pulmones.
• Comentar la lectura con las siguientes preguntas:
- ¿Qué enfermedad tenía el abuelito de Emiliano?
- ¿Qué provoca la hipertensión?
- ¿Qué otra enfermedad se le puede ocasionar?

- ¿Qué le recomendaron al abuelito de Emiliano para cuidar su

salud?
- ¿Conoces a alguien que tenga hipertensión?
• En equipos, observar el esquema de la página 121 del libro
Proyectos de Aula y colocar los nombres en los espacios -Libro Proyectos de
correspondientes de los órganos señalados. Aula.
• Preguntar al grupo: ¿Cuál es la función de los pulmones y el
corazón?
• Ver los siguientes videos en donde se explica la función del sistema
circulatorio y respiratorio. -Internet y
https://youtu.be/ZzATGDMNKYw (2:26) dispositivos
• https://youtu.be/Wq_bPoRTn7I (2:20) multimedia para
• Contestar los ejercicios “Sistema circulatorio” y “Sistema reproducir los
respiratorio” en donde identificarán la función de las principales videos.
partes de ambos sistemas. (Anexos al final del documento) -Ejercicios “Sistema
• Comentar con el grupo: ¿Cuál es la relación entre el sistema circulatorio” y
circulatorio y el sistema respiratorio? “Sistema
TAREA: respiratorio”.
Con ayuda de algún familiar, realizar el modelo del aparato respiratorio
de acuerdo con los materiales y el procedimiento de la página 71 del libro-Libro Nuestros
Nuestros saberes: Libro para alumnos, maestros y familia. saberes: Libro para
alumnos. maestros
• Pedir que expliquen el modelo que hicieron, indicando cada una de y familia.
sus partes y su función dentro del proceso de respiración.
• Para saber más sobre el sistema respiratorio, leer de la página 70
a la 71 del libro Nuestros saberes: Libro para alumnos, maestros y
familia.
• Contestar el ejercicio “Más sobre la respiración” en donde van a -Ejercicio “Más
relacionar dos columnas con algunos conceptos sobre el tema. sobre la
(Anexo al final del documento) respiración”.
• En asamblea, comentar sobre los hábitos saludables y los cuidados
diarios al comer, dormir, ir a la escuela y regresar de ella,
elegir los más importantes y anotarlos en el pintarrón.
• Comparar sus hábitos con los de sus compañeras y compañeros.
• Individualmente responder la siguiente pregunta en el cuaderno: -Cuaderno.
¿qué hábitos saludables o cuidados del cuerpo adoptarías
de los demás integrantes de tu comunidad?
• Explicar que, a lo largo de este proyecto, van a responder las
siguientes preguntas de indagación:
- ¿Cómo cambia el pulso cardiaco al realizar activación física?
- ¿Cómo bombea sangre el corazón?
- ¿Cómo cambia la respiración al estar en reposo y en movimiento?
TAREA:
Traer un reloj o cronómetro.
PAUTA DE EVALUACIÓN:
✓ Describe y representa mediante modelos, la relación de la nariz,
tráquea y pulmones, como parte del sistema respiratorio.

Fase #2 Recursos e
Diseño de la investigación - Desarrollo de la indagación implicaciones
• Antes de iniciar con las actividades, en asamblea, acordar cuáles
serán las reglas de convivencia y de trabajo solidario y respetuoso
con sus compañeras y compañeros.
• Anotar las reglas acordadas en el cuaderno. -Cuaderno.
Pregunta de indagación: ¿Cómo cambia el pulso cardiaco al

realizar activación física?
• Explicar que el corazón tiene un ritmo o frecuencia cardiaca que va
de 55 a 85 latidos por minuto, por lo que saber monitorearlo ayuda
a conocer su buen funcionamiento.
• Pedir que coloquen un brazo extendido con la palma de la mano -Libro Proyectos de
hacia arriba y pongan los dedos índice y medio de su otra mano Aula.
sobre la muñeca, haciendo una ligera presión como se observa en
la imagen de la página 123 del libro Proyectos de Aula.
• Después, con ayuda del reloj o cronómetro, contar el número de -Reloj o
pulsaciones por un minuto y anotar el resultado en el cuaderno. cronómetro.
• Organizar al grupo en trinas para que realicen lo siguiente: -Cuaderno.
1.- Un integrante realizarán lo siguiente:
a) En reposo, permanecer sentada o sentado por al menos un
minuto sin realizar ninguna actividad física.
b) Ejercicio moderado: realizar 10 sentadillas, 10 saltos y 10
lagartijas.
c) Ejercicio de mediano esfuerzo: correr alrededor del patio
durante dos minutos.
Al concluir cada actividad, en niño o niña debe extender uno de
sus brazos para que le tomen el pulso.
2.- Otro alumno, tomará el pulso después de cada actividad.
3.- El tercer integrante tomará el tiempo y registrará el número -Regla.
pulsaciones por minuto obtenidas en la siguiente tabla:
Pulsaciones por minuto
Alumno o En reposo Ejercicio Ejercicio de
alumna moderado mediano
esfuerzo
4.- Cambiar los roles hasta que todos hayan realizados los tres
tipos de ejercicio, registrar sus pulsaciones en la tabla.
• Organizar a los niños y niñas en binas, sentarlos en la cancha al -Regla.
menos un minuto y después pedir que se tomen el pulso entre -La tabla se
ellos. De manera individual registrar sus pulsaciones en la siguiente terminará de
tabla en la columna de inicio: contestar más
Toma de pulso cada 5 minutos adelante del
Tiempo Inicio 2 5 8 10 11 15 17 20 proyecto, por lo
Pulsaciones que en este
por minuto momento sólo se
necesita registrar

• Poner a los estudiantes a trotar y pedir que cada cinco minutos se las pulsaciones
tomen el pulso, anotar los resultados en la tabla anterior. cada 5 minutos.
• En asamblea, comentar cómo se sintieron con la actividad, si
sintieron el cuerpo pesado algún dolor o sólo cansancio.
TAREA:
Organizar al grupo por equipos para que conseguir los siguientes
materiales: un frasco transparente de 200 ml, 2 globos (uno azul pequeño
y otro rojo grande), 2 popotes flexibles de reúso que vienen en los
empaques de jugos y leches, 200 ml de agua, 2 ligas, cinta adhesiva,
tijeras, una charola o contenedor de reúso donde quepa el frasco y un
sobre de colorante vegetal rojo (puede sustituirse por un pedazo de
betabel o cualquier planta o vegetal que tiña el agua).
Preguntas de indagación: ¿Cómo bombea sangre el corazón?

• En equipos y con el material que trajeron, armar el siguiente -Material para el
modelo: experimento.
1.- Colocar el frasco dentro de la charola o contenedor. Luego, -Pueden basarse en
poner agua en el frasco y agregar el colorante vegetal rojo, o su las imágenes de la
sustituto, para simular la sangre. página 126 del libro
2.- Recortar la boquilla del globo rojo. Proyectos de Aula.
3.- Colocar el globo rojo como una tapa sobre el frasco. Fíjenlo con
una liga o cinta adhesiva.
4.- Colocar un poco de cinta adhesiva sobre el trozo de globo con
el que taparon el frasco. Con ayuda de las tijeras y una pluma hacer
dos pequeños orificios sobre esa zona. Luego, inserten los popotes
a través de ellos, de manera que sus extremos queden sumergidos
en el agua, y reforzarlos con cinta adhesiva.
5.- En uno de los popotes, que representará la vena cava, la
encargada de llevar sangre al corazón, colocar el globo azul. Cuidar
que quede bien fijo (utilizar la cinta adhesiva). El otro popote
representará la arteria aorta.
6.- Con el modelo, representar los movimientos que realiza el
corazón, es decir, sístole (cuando presionen el globo) y diástole
(cuando suelten el globo).
• Escribir en el cuaderno lo qué sucede cuando presionan y sueltan -Cuaderno.
el globo.
• Ver los siguientes videos en donde se explica el funcionamiento del
corazón humano, su relación con el sistema respiratorio y los -Internet y
movimientos de sístole y diástole. dispositivos para
https://youtu.be/6wyStMiYvRs (3:53) reproducir los
https://youtu.be/K--rMwYCcQI (0:31) videos.
• Contestar el ejercicio “El corazón” en donde van a observar un
esquema de este órgano del sistema circulatorio para identificar su -Ejercicio “El
estructura y explicar su funcionamiento. (Anexo al final del corazón”
documento)
• Escuchar algunas de las explicaciones que hicieron los niños y niñas
en el ejercicio anterior.

• Leer sobre el corazón, venas y arterias en la página 68 del libro -Libro Nuestros
Nuestros saberes: Libro para alumnos, maestros y familia. saberes: Libro para
• Contestar el crucigrama “Conozco más sobre el sistema alumnos, maestros
circulatorio” en donde van a repasar algunos conceptos sobre este y familia.
sistema. (Anexo al final del documento) -Ejercicio “Conozco
• Socializar las respuestas del crucigrama. más sobre el
PAUTA DE EVALUACIÓN: sistema
✓ Indaga con modelos, la función general del corazón y los vasos circulatorio”.
sanguíneos (arterias y venas), que forman parte del sistema
circulatorio.
TAREA:
Traer ropa adecuada para hacer ejercicio.
Pregunta de indagación: ¿Cómo cambia la respiración al estar en

reposo y en movimiento?
• Copiar la siguiente tabla en el cuaderno:
-Cuaderno.
Tiempo (min) Inicio 5 10 15 20
Frecuencia respiratoria
• Reunir a los niños y niñas en binas y salir al patio cívico o cancha.
Pedir que elijan quién hará los ejercicios y quién tomará la
frecuencia respiratoria.
• Medir el tiempo por un minuto para que cuenten la frecuencia
-Reloj o
respiratoria y lo anoten en la columna de inicio.
cronómetro.
• Pedir que se ponga de pie quien hará los ejercicios y troten en su
lugar, después hacer una pausa y saltar tres veces. Repetir estos
movimientos durante 20 minutos.
• Indicar los momentos en los que deben tomar la frecuencia
cardiaca y medirles el tiempo.
• Hacer los registros en la tabla correspondiente.
TAREA:
Investigar en libros o internet y registrar en el cuaderno lo siguiente:
-Diversas fuentes
a) Los cuidados necesarios para mantener los sistemas circulatorio y
de información y
respiratorio en condiciones óptimas.
cuaderno.
b) Los componentes del sistema circulatorio.
c) La relación entre la sístole y diástole en los estados de salud y de
enfermedad.
Investigar qué enfermedades relacionadas con el corazón hay en su
familia y cómo lo controlan.
Fase #3
Recursos e
Organización y estructuración de las respuestas a las
implicaciones
preguntas específicas de indagación
• Revisar la información que trajeron y en asamblea, mencionar las
enfermedades que sus familiares tienen y cómo las controlan.
• Observar los siguientes videos en donde se explican algunos -Internet y
cuidados del sistema circulatorio y las principales enfermedades. dispositivos
https://youtu.be/159OjNOoHYw (3:08) multimedia para

https://youtu.be/zgRJwGErddU (5:29) reproducir los

• Contestar el ejercicio “Cuidados del sistema circulatorio” en donde videos.
identificarán medidas que pueden llevar a cabo, las enfermedades -Ejercicio “Cuidados
o problemas que se relacionan con este sistema y alimentos del sistema
que ayudan a su buen funcionamiento. (Anexo al final del circulatorio”.
documento)
• En equipos comentar sobre la alimentación que consumen -Cuaderno.
frecuentemente en casa y organizarlos en el cuaderno con ayuda -Regla.
de la siguiente tabla:
Alimentos que ayudan a mi Alimentos que dañan a mi
sistema circulatorio sistema circulatorio
• Compartir la información que registraron en su tabla y comentar

sobre los posibles cambios que pueden hacer en su
dieta para mejorar su salud y prevenir enfermedades.
✓ Propone y practica acciones para prevenir infecciones y enfermedades
y favorecer su cuidado.
✓ Indaga sobre sus hábitos de alimentación y propone posibles cambios
en su alimentación.
• Retomar la tabla que hicieron para responder la pregunta de

indagación “¿Cómo cambia el pulso cardiaco al realizar activación
física?” y preguntar cómo es que pueden completar los valores
faltantes.
• Observar la gráfica y tabla de la página 130 del libro Proyectos de -Libro Proyectos de
Aula y verificar que las pulsaciones acumuladas entre el minuto Aula.
correspondiente es siempre 70, explicar que esto ocurre cuando
hay variación proporcional entre los datos.
• Completar la tabla de variación proporcional y trazar su respectiva
gráfica de la página 130 a la 131 del libro Proyectos de Aula
• Observar la tabla y gráfica de la página 131 a la 132 del libro
Proyectos de Aula sobre un ejemplo de dos conjuntos de datos en
donde no hay relación proporcional, por lo que no se sabe
exactamente cuántas pulsaciones hay por minuto.
• Para practicar este tema, se puede trabajar con el ejercicio -Ejercicio
“Proporcionalidad” en donde debe completar unas tablas de “Proporcionalidad”.
variación proporcional. (Anexo al final del documento)
• Retomar la tabla que hicieron anteriormente para registrar sus
pulsaciones cada cinco minutos, y completar los valores faltantes. -Cuaderno.
• Trazar en su cuaderno la gráfica correspondiente y verificar si la
relación entre los minutos y las pulsaciones acumuladas es
proporcional trazando una línea recta.
• Contestar las siguientes preguntas en el cuaderno:
- ¿La línea pasó por todos los puntos?

- ¿Hay una relación proporcional entre tu frecuencia cardiaca y

el tiempo transcurrido cuando aumentas tu actividad
física? ¿Por qué?
• Socializar respuestas y los procedimientos empleados para
completar la tabla.
✓ Comprende que la frecuencia cardiaca es el número de latidos del
corazón en un minuto.
✓ Establece relaciones entre la actividad física y la frecuencia cardiaca.
✓ Resuelve situaciones problemáticas de proporcionalidad en las que
determina valores faltantes de números naturales.
TAREA:
Por equipos, traer una cartulina, plumones de colores e imágenes del
corazón, venas y arterias.
Fase #4 Recursos e
Presentación de resultados de indagación - Aplicación implicaciones
• Dialogar sobre la importancia de conocer la frecuencia cardiaca y
la respiratoria. Así como de los hábitos que pueden llevar a
cabo en su vida diaria ahora que saben de la importancia de
cuidar los sistemas circulatorio y respiratorio.
• Por equipos y con la información que han recabado sobre el -Cartulina.
corazón, venas y arterias, hacer en una cartulina un cartel en -Plumones.
donde den a conocer sus resultados.
• Comentar que este cartel lo van a exponer a otros salones, por lo
que en media hoja de reúso hagan una guía con frases o palabras
clave que les sea de utilidad al momento de presentar su trabajo.
• En equipos, redactar tres preguntas que pueden hacerle a la
audiencia una vez que terminen su presentación.
• Revisar las preguntas, cuidar que estas se puedan responder con
la información del cartel o la que vayan a explicar.
• Llevar a cabo las exposiciones.
✓ Recupera información de diferentes fuentes para preparar su
presentación.
✓ Escribe palabras clave o notas breves como guía para su exposición.
• Explicar que un estetoscopio es un instrumento que permite

escuchar sonidos del cuerpo y así saber qué está fallando en el
interior y poder dar un diagnóstico.
• Observar las partes del estetoscopio de la página 134 del libro -Libro Proyectos de
Proyectos de Aula, organizar al grupo en equipos para que se Aula.
pongan de acuerdo para conseguir el siguiente material para
elaborar su estetoscopio casero:
- 2 embudos o conos de cartón de 4 cm de diámetro.
- Una manguera de 1 m de longitud ya sea de jardín, pecera o
para el suero de 2.5 mm
- Tijeras.

- Arcilla para modelar, plastilina o silicón.

- Lápiz o pluma.
- Dos globos del número 4.
- Báscula.
- Cinta métrica.
TAREA:
Traer el material para elaborar el estetoscopio casero.
• En equipos elaborar su estetoscopio siguiendo los siguientes pasos:

1. Medir 40 cm de la manguera y córtenla con las tijeras.
2. Tomar los dos embudos o conos de cartón y por el tallo,
encajarlos en cada uno de los extremos de la manguera. Si no
embonan se puede usar la arcilla, plastilina o silicón para
ajustarlos.
3. En el extremo libre de cada embudo, que es la parte más ancha, -Libro Proyectos de
colocar un globo, al que previamente se le habrá cortado la Aula.
boquilla, a manera de tapa, tal como se observa en la imagen
de la página 134 del libro Proyectos de Aula.
4. Probar el estetoscopio colocando un extremo en su pecho y el -Báscula.
otro en la oreja. -Cinta métrica.
• Dialogar sobre la importancia de tener un estetoscopio en -Si no se cuenta
casa. con este material,
• En equipos, usar el estetoscopio que hicieron para escuchar el se pueden pedir de
ritmo cardiaco entre ellos, después llenar la “Ficha médica” que se tarea que traigan
encuentra anexa al final del documento. estos datos.
TAREA: -Material “Ficha
Por equipos, traer una cartulina. médica”.
Fase #5 Recursos e
Metacognición implicaciones
• En equipos, comentar lo que aprendieron del tema sobre tomando
en cuenta la siguiente guía:
- Lo nuevo que aprendí.
- Las habilidades que puse en práctica.
- Cómo fue mi comportamiento.
- Lo que puedo mejorar.
• Escribir sus respuestas en una cartulina que lleve como título “Lo -Cartulina.
que nos llevamos de la clase”. -Plumones.
• Exponer sus productos a manera de galería. Pedir a cada equipo -Cuaderno.
que camine por la galería y escriban en el cuaderno lo que se llevan
de la clase.
• En asamblea, exponer su cartel, explicar las dificultades que
tuvieron y cómo las resolvieron.
• Escribir en el cuaderno los acuerdos asamblearios a los que
llegaron en comunidad para conocer y modelar los sistemas
respiratorio y circulatorio.
Productos y evidencias de aprendizaje
- Ejercicios impresos:

✓ Sistema circulatorio.
✓ Sistema respiratorio.
✓ Más sobre la respiración.
✓ El corazón.
✓ Conozco más sobre el sistema circulatorio.
✓ Cuidados del sistema circulatorio.
✓ Proporcionalidad.
✓ Ficha médica.
- Notas y preguntas del cuaderno.
- Investigaciones.
- Experimentos.
- Cartel sobre el sistema circulatorio.
- Acuerdos asamblearios.
- Producto final: Estetoscopio casero.
Aspectos a evaluar
- Describe y representa mediante modelos, la relación de la nariz, tráquea y pulmones,
como parte del sistema respiratorio.
- Indaga con modelos, la función general del corazón y los vasos sanguíneos (arterias y
venas), que forman parte del sistema circulatorio.
- Propone y practica acciones para prevenir infecciones y enfermedades y favorecer su
cuidado.
- Indaga sobre sus hábitos de alimentación y propone posibles cambios en su alimentación.
- Comprende que la frecuencia cardiaca es el número de latidos del corazón en un minuto.
- Establece relaciones entre la actividad física y la frecuencia cardiaca.
- Resuelve situaciones problemáticas de proporcionalidad en las que determina valores
faltantes de números naturales.
- Recupera información de diferentes fuentes para preparar su presentación.
- Escribe palabras clave o notas breves como guía para su exposición.
Ajustes razonables
Observaciones
Se sugiere trabajar dos proyectos didácticos de forma simultánea, es decir, media jornada
trabajar con un proyecto y la otra parte de la jornada con otro que guarde vinculación directa
o indirectamente.

SISTEMA CIRCULATORIO
❖ Colorea los recuadros que hacen referencia al sistema circulatorio.
Glóbulos rojos Bronquios Arterias Corazón
Pulmón Venas Nervios Plaquetas
Glóbulos blancos Estómago Sangre Piel
❖ Lee las siguientes oraciones y complétalas con las respuestas que coloreaste
anteriormente.
El __________________________ órgano encargado de bomberas o hacer circular la sangre
a través de todo el cuerpo.
Los ____________________________________ son los encargados de defender al cuerpo

de infecciones y otras enfermedades.
Los ___________________________________ se encuentran en la sangre, su función es

transportar oxígeno a todo el cuerpo e intercambiarlo por dióxido de carbono.
Las __________________________ ayudan a la cicatrización de las heridas.
Las ___________________ llevan la sangre de todos los órganos del cuerpo al corazón.
Las ___________________ transportan del corazón

a todo el cuerpo la sangre con el oxígeno y
nutrientes que se necesitan para vivir.
La _____________________ está compuesta por

glóbulos rojos, glóbulos blancos, plaquetas y otras
sustancias que se encuentran en un líquido llamado
plasma.
❖ Comparte tus respuestas con tus compañeros.

SISTEMA RESPIRATORIO
❖ Escribe dentro del círculo el número que corresponda de acuerdo con la clave.
1.- Diafragma. 5.- Cavidad nasal.

2.- Pulmón izquierdo. 6.- Pulmón derecho.
3.- Epiglotis. 7.- Laringe.
4.- Cavidad oral. 8.- Tráquea.

❖ Lee la siguiente información y escribe en la línea el nombre de la parte del

sistema respiratorio al que hace referencia.
Tejido que funciona como una tapa

Músculo que se encuentra debajo de
para que al comer alimentos, estos no los pulmones y ayuda a la respiración.
entren al pulmón.
Tubo que parte de la laringe al tórax y En estos se reúne el aire para filtrar y
conduce el aire a los pulmones. absorber el oxígeno necesario para

que el cuerpo humano tenga energía.
_______________________________
Parte de la garganta en donde se Primera parte del sistema respiratorio

encuentran las cuerdas vocales, lo por donde entra el aire.
que nos permite hablar.
❖ ¿Cuál es la relación entre el sistema respiratorio y el sistema circulatorio?

MÁS SOBRE LA RESPIRACIÓN
❖ Relaciona ambas columnas, puedes apoyarte de la página 69 a la 70 del libro

Nuestros saberes: Libro para alumnos, maestros y familia.
Órgano encargado del sentido del

olfato, permite que el aire del exterior
Sistema respiratorio
se caliente y limpie antes de entrar a los
pulmones.
Movimiento de aire entre la atmósfera y

los alvéolos, que hacen el intercambio
Tráquea
de oxígeno y dióxido de carbono en los
pulmones.
Acción de expulsar dióxido de carbono

Inhalación
de los pulmones.
Sistema encargado de llevar el oxígeno

del aire a la sangre, así como de liberar
Nariz dióxido de carbono. Está integrado por
fosas, laringe, tráquea, pulmones,
bronquios, bronquiolos y alvéolos.
Tubo que parte de la laringe al tórax y

Exhalación
permite conducir el aire a los pulmones.
Acción de introducir air u oxígeno hacia

Pulmones
los pulmones.
Se encargan de la función respiratoria,

en ellos se reúne el aire para filtrar y
Respiración pulmonar
absorber el oxígeno necesario para que
el cuerpo humano tenga energía.

EL CORAZÓN
❖ Identifica cada una de las partes del corazón escribiendo dentro del paréntesis
la letra correspondiente. Colorea el corazón de acuerdo con el color indicado.
DE ROJO:
( ) Venas pulmonares
( ) Aorta
( ) Aurícula izquierda
( ) Ventrículo izquierdo
DE AZUL:
( ) Arteria pulmonares
( ) Aurícula derecha
( ) Ventrículo derecho
❖ Observa el recorrido que hace la sangre de acuerdo con las flechas indicadas en
el esquema anterior y explica cómo funciona el corazón.

CONOZCO MÁS SOBRE EL SISTEMA CIRCULATORIO
❖ Contesta el siguiente crucigrama, puedes apoyarte en la página 68 del libro

Nuestros saberes: Libro para alumnos, maestros y familia.
HORIZONTALES VERTICALES
1.- Son los vasos sanguíneos que transportan la sangre de 2.- Los vasos
regreso al corazón. ________________ son los
4.- Órgano encargado de bombear la sangre. conductos por los que
5.- La ___________________ cardiaca es el número de veces circula la sangre.
que se contrae el corazón para hacer circular la sangre. 3.- Sistema encargado de
6.- Son los vasos sanguíneos encargados de llevar la sangre llevar la sangre con
con nutrientes y oxígeno del corazón al cuerpo. nutrientes y oxígeno del
7.- El ___________ cardiaco es la dilatación de las arterias que corazón al cuerpo.
se genera a partir de la circulación de la sangre, impulsada por
el corazón.

CUIDADOS DEL SISTEMA CIRCULATORIO
❖ Marca con una palomita aquellas acciones que mantienen saludable tu sistema
circulatorio.
Comer frutas y verduras.
Hacer ejercicio mínimo 30 minutos al día.
Cocinar con mucha grasa tus alimentos.
Consumir alimentos con omega 3, como pescado.
Reducir el consumo de alcohol y tabaco.
Subir mucho de peso.
Reducir el estrés.
Aumentar el consumo de sal en tu dieta.
❖ Lee los siguientes problemas o enfermedades y colorea de rojo aquellas que se

relacionan con el sistema circulatorio.
Infartos Gripa Hipertensión
Vómitos Diabetes Arritmia
Insuficiencia Colitis Colesterol elevado

cardiaca

❖ Rodea de verde aquellos alimentos que son saludables para tu corazón.

PROPORCIONALIDAD
❖ Ayuda a Marcela a completar su lista de precios.
1 2 3 quesadillas 6 quesadillas 12 15 30
quesadillas sencillas sencillas quesadillas quesadillas quesadillas
quesadilla
sencillas sencillas sencillas sencillas
sencilla
$ 16
1 taco 3 tacos 5 tacos 9 tacos 15 tacos 20 tacos 30 tacos
$ 54
2 tortas 5 tortas 10 tortas 15 tortas 20 tortas 22 tortas 25 tortas
$ 180
1 vaso de 2 vasos de 3 vasos de 1 jarra de 3 jarras de 4 jarras de 8 jarras de

agua agua agua agua agua agua agua
$ 14
2 jugos 4 jugos 6 jugos 8 jugos 10 jugos 20 jugos 40 jugos
$ 96
1 3 6 9 12 15 18
quesadilla quesadillas quesadillas quesadillas quesadillas quesadillas quesadillas
con carne con carne con carne con carne con carne con carne con carne
$ 144

FICHA MÉDICA
❖ Con ayuda del estetoscopio que construyeron en equipo, escucha el ritmo

cardiaco de dos compañeros o compañeras y llena las siguientes fichas médicas.
Fecha: ____________________ Hora: _____________________
Edad: __________________________
Talla: __________________________
Peso: __________________________
Doctor (Dr.): _________________________________________________
Nombre del paciente: __________________________________________
____________________________________________________________
Pulsaciones por minuto: ________________________________________
Respiraciones por minuto: ______________________________________
Fecha: ____________________ Hora: _____________________
Edad: __________________________
Talla: __________________________
Peso: __________________________
Doctor (Dr.): _________________________________________________
Nombre del paciente: __________________________________________
____________________________________________________________
Pulsaciones por minuto: ________________________________________
Respiraciones por minuto: ______________________________________

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5to Grado Marzo - 01 Una Bomba en Mi Cuerpo (2023-2024)

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Planeación Didáctica Educación Primaria 2023-2024

Fase 5 Grado 5° Campo Saberes y pensamiento científico

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Como presentador o presentadora.

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- ¿Qué le recomendaron al abuelito de Emiliano para cuidar su

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Pregunta de indagación: ¿Cómo cambia el pulso cardiaco al

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Preguntas de indagación: ¿Cómo bombea sangre el corazón?

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Pregunta de indagación: ¿Cómo cambia la respiración al estar en

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https://youtu.be/zgRJwGErddU (5:29) reproducir los

• Compartir la información que registraron en su tabla y comentar

• Retomar la tabla que hicieron para responder la pregunta de

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- ¿Hay una relación proporcional entre tu frecuencia cardiaca y

• Explicar que un estetoscopio es un instrumento que permite

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- Arcilla para modelar, plastilina o silicón.

• En equipos elaborar su estetoscopio siguiendo los siguientes pasos:

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❖ Colorea los recuadros que hacen referencia al sistema circulatorio.

Glóbulos rojos Bronquios Arterias Corazón

Pulmón Venas Nervios Plaquetas

Glóbulos blancos Estómago Sangre Piel

Los ____________________________________ son los encargados de defender al cuerpo

Los ___________________________________ se encuentran en la sangre, su función es

Las __________________________ ayudan a la cicatrización de las heridas.

Las ___________________ transportan del corazón

La _____________________ está compuesta por

❖ Comparte tus respuestas con tus compañeros.

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1.- Diafragma. 5.- Cavidad nasal.

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❖ Lee la siguiente información y escribe en la línea el nombre de la parte del

Tejido que funciona como una tapa

conduce el aire a los pulmones. absorber el oxígeno necesario para

Parte de la garganta en donde se Primera parte del sistema respiratorio

❖ ¿Cuál es la relación entre el sistema respiratorio y el sistema circulatorio?

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MÁS SOBRE LA RESPIRACIÓN

❖ Relaciona ambas columnas, puedes apoyarte de la página 69 a la 70 del libro

Órgano encargado del sentido del

Movimiento de aire entre la atmósfera y

Acción de expulsar dióxido de carbono

Sistema encargado de llevar el oxígeno

Tubo que parte de la laringe al tórax y

Acción de introducir air u oxígeno hacia

Se encargan de la función respiratoria,

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CONOZCO MÁS SOBRE EL SISTEMA CIRCULATORIO

❖ Contesta el siguiente crucigrama, puedes apoyarte en la página 68 del libro

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CUIDADOS DEL SISTEMA CIRCULATORIO

Comer frutas y verduras.

Hacer ejercicio mínimo 30 minutos al día.

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