INSTITUCIÓN EDUCATIVA 7087 – “SANTIAGO DE SURCO”

2DO GRADO DE PRIMARIA

UNIDAD DE APRENDIZAJE N°5

“Investigamos los efectos del cambio climático y las consecuencias a nuestra salud”

I. DATOS GENERALES:
I.1. I.E. Nº : 7087“ Santiago de Surco”
I.2. Directora : Vicky Allauca Pinares
I.3. Subdirectora : Iris Luna Huerta
I.4. Docentes : María Zoila Arias Solis
I.5. Grado y sección : 2° C
I.6. Fecha de ejecución : Del 19 de agosto al 20 de septiembre
I.7. Periodo de duración : 5 semanas

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:

En la Institución Educativa “7087 Santiago de Surco”, los estudiantes del segundo Grado de Primaria de la sección C vienen afrontados problemas de salud a causa del frío
extremo y la humedad que cada vez son más frecuentes, provocando la inasistencia de los estudiantes a la IE, también se observa una inadecuada alimentación que no
favorece a fortalecer su sistema inmunológico evidenciándose en las loncheras que traen a diario.
Frente a esta situación se plantea los siguientes retos: ¿Cómo podemos hacer para conocer los efectos del cambio climático frente a nuestra salud?, ¿Qué acciones podemos
practicar desde nuestra familia y comunidad para reducir los efectos del cambio climático en nuestra salud?, ¿Qué acciones deberíamos realizar para conocer y difundir la
importancia de una alimentación equilibrada para la prevención de enfermedades originadas por el cambio climático? ¿De qué manera te ayuda las actividades físicas para
tener una vida saludable y una salud emocional?
A través de esta experiencia plantearemos situaciones significativas que inviten a conocer y reflexionar sobre los efectos del cambio climático para nuestra salud y ,
reflexionando y asumiendo una ciudadanía responsable.
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2DO GRADO DE PRIMARIA

PRODUCTO CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS

INTEGRADOR DE EVALUACIÓN
● Escribe su propuesta de acciones prácticas para mitigar el cambio climático y proteger su salud en un díptico,
respetando su estructura de manera coherente y cohesionada, haciendo uso de algunos recursos ortográficos y
gramaticales (usa mayúsculas, punto, comas, concordancias, artículos, acciones) Producción
Díptico con acciones ● Explica su díptico de manera ordenada, con voz alta apoyándose de gestos y movimientos para enfatizar lo que
prácticas para mitigar dice. (oralidad)
el cambio climático y
● Usa fuentes confiables para brindar las recomendaciones sobre acciones prácticas para mitigar el cambio climático
proteger nuestra LISTA DE COTEJO
y el cuidado de su salud al elaborar su díptico (PS)
salud
● Explica dentro de su díptico con apoyo de gráficos estadísticos las enfermedades respiratorias más comunes de su
localidad. (M)
● Describe dentro de su díptico el uso de la medicina natural para contrarrestar las enfermedades respiratorias. (CT)
● Explica los alimentos de alto valor nutricional y las rutinas físicas que ayudan a prevenir las enfermedades
respiratorias. (CT)

III PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS.

COMPETENCIA/ DESEMPEÑO
Área ACTIVIDAD CRITERIOS INST.
CAPACIDAD

Com SE COMUNICA Recupera información explícita de los textos orales Dialogamos y Lista de cotejo
ORALMENTE EN SU que escucha y que presentan vocabulario de uso presentamos la Identifica información explícita de
unic
LENGUA MATERNA. frecuente. experiencia de los textos orales que escucha
ació mediante una dialogo
Obtiene información del aprendizaje, analizando
n Deduce características implícitas del significado de
texto oral. la problemática y
palabras y expresiones según el contexto, así como comunicando el producto Infiere características implícitas
Infiere e interpreta relaciones lógicas entre las ideas del texto, como final. del texto sobre escuchando
información del texto oral. causa-efecto y semejanza-diferencia, a partir de atentamente a sus compañeros
Adecúa, organiza y información explícita del mismo.
desarrolla las ideas de Emplea recursos no verbales y
forma coherente y Emplea recursos no verbales (gestos y Dialogamos sobre los paraverbales para apoyar lo que
cohesionada. movimientos corporales) y paraverbales alimentos saludables. dice mediante una exposición
(pronunciación entendible) para apoyar lo que dice
Utiliza recursos no verbales
en situaciones de comunicación no formal.
y paraverbales de forma
Organiza sus ideas explicando lo
estratégica.
Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un Entrevistamos a nuestros que está ocurriendo realizando un
Interactúa estratégicamente tema, aunque en ocasiones puede reiterar familiares acerca de la dibujo
con distintos información innecesariamente. importancia de las
interlocutores. vacunas. Participa en diversos intercambios
Reflexiona y evalúa la orales formulando preguntas
forma, el contenido y
contexto del texto oral. Participa en diversos intercambios orales
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COMPETENCIA/ DESEMPEÑO
Área ACTIVIDAD CRITERIOS INST.
CAPACIDAD
formulando preguntas sobre lo que le interesa Comenta como hablante y oyente
saber, dando respuestas y haciendo comentarios sobre los textos orales que
relacionados con el tema. Exponemos nuestro
diptico escucha en un dialogo
Opina como hablante y oyente sobre los textos
orales que escucha; da razones a partir del
contexto en el que se desenvuelve y de su
experiencia.
Identifica información explícita que se encuentra en
distintas partes del texto.

LEE DIVERSOS TIPOS DE Predice de qué tratará el texto y cuál es su

TEXTOS ESCRITOS EN propósito comunicativo, a partir de algunos indicios, Leemos una noticia sobre
SU LENGUA MATERNA. como título, ilustraciones, silueta, formato, palabras, el cambio climático.
Obtiene información del frases y expresiones que se encuentran en los Identifica información explícita que
texto escrito. textos que le leen o que lee por sí mismo. Leemos un afiche sobre se encuentra en distintas partes del
Infiere e interpreta el cambio climático texto mediante la lectura
información del texto. Explica el tema y el propósito de los textos que lee Leemos un cuadro de Lista de cotejo
Reflexiona y evalúa la por sí mismo, así como las relaciones texto- doble entrada sobre las Predice de qué tratará el texto y cuál
forma, el contenido y ilustración. plantas que curan es su propósito comunicativo,
contexto del texto resolviendo una ficha aplicativa.
Opina acerca de personas, personajes y hechos Leemos un texto sobre el
expresando sus preferencias. fenómeno del Niño. Explica el tema y el propósito de los
textos que lee por sí mismo,
compartiendo sus opiniones e
Leemos un texto sobre ilustraciones
loncheras nutritivas

Opina acerca de personas,

Leemos recetas nutritivas personajes y hechos expresando
Dos abejas amigas. sus preferencias mediante un
dialogo.
Leemos el oso de
anteojos.
Nos divertimos leyendo
adivinanzas de seres
vivos
Leemos y reconocemos
rimas.
El conejo ecologista
Conociendo un díptico en
su estructura y su
importancia para
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COMPETENCIA/ DESEMPEÑO
Área ACTIVIDAD CRITERIOS INST.
CAPACIDAD
comunicar.

ESCRIBE DIVERSOS Adecúa el texto a la situación comunicativa Escribimos un afiche Adecúa el texto a la situación Lista de cotejo
TIPOS DE TEXTOS EN SU considerando el propósito comunicativo y el sobre el cambio climático comunicativa considerando el
LENGUA MATERNA destinatario. propósito comunicativo a través de
Escribe textos en torno a un tema. Agrupa las la escritura
Adecúa el texto a la ideas en oraciones y las desarrolla para ampliar la Escribimos un listado de
situación comunicativa información, aunque en ocasiones puede reiterar acciones que realizas Escribe textos en torno a un tema
Organiza y desarrolla las información innecesariamente. Establece para cuidar tu salud del planificando su escritura
ideas de forma coherente y relaciones entre las ideas, como adición y cambio climático.
cohesionada. secuencia, utilizando algunos conectores.
Utiliza convenciones del Incorpora vocabulario de uso frecuente. Utiliza recursos gramaticales y
Escribimos mensajes de
lenguaje escrito de forma Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ortográficos al escribir tu texto
recomendaciones para
pertinente. ejemplo, las mayúsculas y el punto final) que
cuidar su salud.
contribuyen a dar sentido a su texto. Emplea
Reflexiona y evalúa la Revisa el uso de los recursos
fórmulas retóricas para marcar el inicio y el final en
forma, el contenido y ortográficos empleados en su texto
las narraciones que escribe; asimismo, elabora
contexto del texto escrito Escribimos compromisos para mejorar su escritura
rimas y juegos verbales.
para nuestro cuidado del
cambio climático
Revisa el texto con ayuda del docente, para

determinar si se ajusta al propósito y destinatario, si Escribimos adivinanzas

existen contradicciones que afectan la coherencia de animales
entre las ideas, o si el uso de conectores asegura la
cohesión entre ellas. También, revisa el uso de los
Escribimos textos cortos
recursos ortográficos empleados en su texto y
a partir de imágenes
verifica si falta alguno (como las mayúsculas), con
el fin de mejorarlo. Elaboramos un díptico
con recomendaciones
para enfrentar el cambio
climático

Preparándonos para
prevenir los efectos del
cambio climático.

Mat RESUELVE PROBLEMAS Establece relaciones entre datos y una o más Igualamos cantidades Establece relaciones entre datos y Lista de cotejo
DE CANTIDAD acciones de agregar, quitar, avanzar, retroceder, una o más acciones de agregar,
emá Restamos cantidades de
juntar, separar, comparar e igualar cantidades, y quitar, con material concreto
tica Traduce cantidades a las transforma en expresiones numéricas (modelo) abrigos (restas con
expresiones numéricas de adición o sustracción con números naturales de
Usa estrategias y canje) Expresa con diversas
hasta dos cifras.
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COMPETENCIA/ DESEMPEÑO
Área ACTIVIDAD CRITERIOS INST.
CAPACIDAD

procedimientos de Expresa con diversas representaciones y lenguaje Quitamos cantidades de representaciones y lenguaje
estimación y cálculo. numérico su comprensión del número como ordinal numérico su comprensión al resolver
mascarillas
al ordenar objetos hasta el vigésimo lugar, de la problemas con, adición y
Comunica su comprensión comparación entre números y de las operaciones Juntamos cantidades
sobre los números y las sustracción
de adición y sustracción, el doble y la mitad, con
operaciones hasta 99 para contar
números de hasta dos cifras.
Argumenta afirmaciones Emplea estrategias y procedimientos como los alimentos Emplea estrategias de cálculo,
sobre relaciones numéricas siguientes: como adición y sustracción,
y las operaciones Agregamos cantidades resolviendo problemas utilizando
 Procedimientos de cálculo, como sumas o restas
con y sin canjes. hasta 99 para contar material concreto
Realiza afirmaciones sobre por qué debe sumar o
alimentos (adición con
restar en un problema y las explica; así también,
Explica su proceso de resolución
explica su proceso de resolución y los resultados canjes)
resolviendo diversos problemas
obtenidos.
Agrupamos y contamos utilizando material concreto
objetos que utilizamos
para cuidar nuestra salud
del cambio climático

Resolvemos problemas
comparando cantidades

Resolvemos problemas
agregando o quitando
cantidades
Ordenamos cantidades.
Construimos la tienda
escolar
Resolvemos problemas
agregando o quitando
cantidades

RESUELVE PROBLEMAS Establece relaciones entre los datos que se repiten Usamos billetes y Establece relaciones entre Lista de cotejo
DE REGULARIDAD, (objetos, colores, diseños, sonidos o movimientos) monedas para comprar cantidades que aumentan o
EQUIVALENCIA Y o entre cantidades que aumentan o disminuyen alimentos saludables disminuyen con material concreto
CAMBIO regularmente, y los transforma en patrones de
repetición o patrones aditivos. Describe, usando lenguaje cotidiano
Traduce datos y y representaciones concretas y
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COMPETENCIA/ DESEMPEÑO
Área ACTIVIDAD CRITERIOS INST.
CAPACIDAD
condiciones a expresiones Describe, usando lenguaje cotidiano y Patrones aditivos de dibujos co números hasta de 2 cifras
algebraicas y gráficas representaciones concretas y dibujos, el patrón de gráficos
repetición (con dos criterios perceptuales), y cómo Emplea estrategias heurísticas y
Comunica su comprensión aumentan o disminuyen los números en un patrón El equilibrio con balanzas estrategias de cálculo utilizando las
sobre las relaciones aditivo con números de hasta 2 cifras. monedas y billetes y la balanza
algebraicas
Emplea estrategias heurísticas y estrategias de Explica lo que debe hacer para
Usa estrategias y cálculo (el conteo o la descomposición aditiva) para mantener el “equilibrio” utilizando la
procedimientos para encontrar equivalencias, mantener la igualdad balanza
encontrar equivalencias y (“equilibrio”) o crear, continuar y completar
reglas generales patrones. Explicar, a través de ejemplos, el
porqué de las equivalencias de un
Argumenta afirmaciones Explica lo que debe hacer para mantener el número
sobre relaciones de cambio “equilibrio” o la igualdad, y cómo continúa el patrón
y equivalencia y las semejanzas que encuentra en dos versiones
del mismo patrón, con base en ejemplos concretos.
Así también, explica su proceso de resolución.

RESUELVE PROBLEMAS Diseñando el croquis de Establece relaciones entre los datos Lista de cotejo
DE FORMA, MOVIMIENTO las zonas seguras y de de ubicación y recorrido de objetos
Establece relaciones entre los datos de ubicación y riesgo utilizando material concreto
Y LOCALIZACIÓN
recorrido de objetos y personas del entorno, y los
Modela objetos con formas expresa con material concreto y bosquejos o Expresa con material concreto,
geométricas y sus gráficos, posiciones y desplazamientos, teniendo bosquejos o gráficos los
transformaciones en cuenta puntos de referencia en las cuadrículas. desplazamientos y posiciones de
Comunica su comprensión Expresa con material concreto, bosquejos o objetos o personas
sobre las formas y gráficos los desplazamientos y posiciones de
relaciones geométricas objetos o personas con relación a un punto de Emplea estrategias, recursos y
Usa estrategias y referencia; hace uso de expresiones como “sube”, procedimientos basados en la
procedimientos para “entra”, “hacia adelante”, “hacia arriba”, “a la manipulación y visualización
orientarse en el espacio derecha”, “por el borde”, “en frente de”, etc., resolviendo una ficha de aplicación
apoyándose con códigos de flechas.
Argumenta afirmaciones Emplea estrategias, recursos y procedimientos Hace afirmaciones sobre el recorrido
sobre relaciones basados en la manipulación y visualización, para de objetos utilizando material
geométricas construir objetos y medir su longitud usando concreto
unidades no convencionales (manos, pasos, pies,
etc.).
Hace afirmaciones sobre las semejanzas y
diferencias entre las formas geométricas, y las
explica con ejemplos concretos y con base en sus
conocimientos matemáticos. Asimismo, explica el
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COMPETENCIA/ DESEMPEÑO
Área ACTIVIDAD CRITERIOS INST.
CAPACIDAD
proceso seguido.

RESUELVE PROBLEMAS Representa las características y el Interpretamos gráficos Representa los datos cualitativos a Lista de cotejo
DE GESTIÓN DE DATOS E comportamiento de datos cualitativos a través de de barra sobre las través de pictogramas horizontales
INCERTIDUMBRE pictogramas horizontales (el símbolo representa enfermedades utilizando material concreto
una o dos unidades) y gráficos de barras producidas por el cambio
Representa datos con verticales simples (sin escala), en situaciones climático Lee información de pictogramas
gráficos y medidas cotidianas de su interés personal o de sus pares. horizontales utilizando material
estadísticas o Lee información contenida en tablas de concreto
probabilísticas frecuencia simple (conteo simple), pictogramas Representamos los datos
Comunica su comprensión horizontales y gráficos de barras verticales de nuestra entrevista en Recopila datos mediante preguntas
de los conceptos simples; indica la mayor o menor frecuencia y una tabla sencillas utilizando material concreto
estadísticos y compara los datos, los cuales representa con
probabilísticos material concreto y gráfico. Representamos Toma decisiones sencillas y las
Usa estrategias y Recopila datos mediante preguntas y el empleo cantidades de plantas en explica a partir de la información
procedimientos para de procedimientos y recursos (material concreto y grafico de barras obtenida
recopilar y procesar datos otros); los procesa y organiza en listas de datos o
tablas de frecuencia simple (conteo simple) para
Sustenta conclusiones o
describirlos.
decisiones con base en la
Toma decisiones sencillas y las explica a partir de
información obtenida la información obtenida.

Pers CONSTRUYE SU Expresa sus características físicas, habilidades y ¿Qué alimentos Expresa la importancia de Lista de cotejo
IDENTIDAD gustos y explica las razones de aquello que le saludables encontramos alimentación para cuidar su salud
onal
agrada de si mismo en nuestra localidad? Aplica estrategias que promuevan el
Soci Se valora a sí mismo
cuidado de su cuerpo
al Autorregula sus emociones Aplica estrategias de autorregulación (respiración), Nos protegemos y
Identifica acciones que causan
Reflexiona y argumenta con la guía del docente. protegemos a nuestros
malestar o bienestar a sí mismo
éticamente compañeros. mediante el dialogo
Identifica acciones que causan malestar o bienestar
Vive su sexualidad de Explica la importancia de mantener
a sí mismo o a sus compañeros, y las explica con Proponemos
manera integral y una buena para estar saludables
responsable de acuerdo a razones sencillas. recomendaciones para
su etapa de desarrollo y enfrentar el cambio
Explica las diferencias y similitudes entre las niñas climático.
madurez
y los niños, señalando que todos pueden realizar
las mismas actividades tanto en la institución
educativa como en la casa, y se relaciona de forma
respetuosa con sus compañeros.

GESTIONA Brinda ejemplos de relaciones simples entre El fenómeno del niño - Propone actividades sencillas Lista de cotejo
RESPONSABLEMENTE elementos naturales y sociales del espacio donde para prevenir los efectos del
EL ESPACIO Y EL realiza sus actividades cotidianas y de otros fenómeno del niño
AMBIENTE espacios geográficos del Perú (Costa, Sierra, Selva
Las lluvias intensas y sus - Representa su espacio cotidiano
y mar).
Comprende las relaciones consecuencias de diversas maneras mediante un
Representa su espacio cotidiano de diversas
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COMPETENCIA/ DESEMPEÑO
Área ACTIVIDAD CRITERIOS INST.
CAPACIDAD

entre los elementos maneras (dibujos, croquis, maquetas, etc.) dibujo

naturales y sociales utilizando puntos de referencia.
Identifica las posibles causas y consecuencias de - Identifica las posibles
Maneja fuentes de los problemas ambientales (contaminación de aire, consecuencias de las lluvias
información para suelo y del aire) que afectan su espacio cotidiano; intensas
comprender el espacio participa de acciones sencillas orientadas al - Propone acciones para conservar
geográfico y el ambiente cuidado de su ambiente. su medio ambiente
Genera acciones para Practica y desarrolla actividades sencillas para
conservar el ambiente prevenir accidentes y actuar en emergencias, en
local y global su aula y hogar, y conservar su ambiente: arrojar
residuos sólidos en los tachos, cerrar el caño luego
de usarlo, cuidar las plantas, etc.

Cien EXPLICA EL MUNDO Justifica por qué los cambios que sufren los objetos Reconocemos las Usa diversas estrategias para Lista de cotejo
FÍSICO BASÁNDOSE EN dependen de sus características. señales de alerta de identificar las señales de alerta de
cia y
CONOCIMIENTOS SOBRE nuestro cuerpo su cuerpo.
Tecn Describe que el ciclo día-noche influye en los seres
LOS SERES VIVOS, Utiliza material concreto para
olog vivos. Ejemplo: El estudiante describe las
MATERIA Y ENERGÍA, explicar el recorrido de los alimentos
ía BIODIVERSIDAD, TIERRA características de los animales que duermen
Y UNIVERSO durante el día y se mantienen despiertos por la El recorrido de los
noche alimentos Describe la importancia de respirar
Comprende y usa
conocimientos sobre los un aire puro para que mi cuerpo
Justifica por qué hay objetos tecnológicos que goce de buena salud
seres vivos, materia y
transforman los productos que consume o que usa
energía, biodiversidad, Mi cuerpo necesita de
Tierra y universo. en tareas específicas, y opina cómo estos objetos
aire para estar bien Justifica la importancia del cuidado
cambian su vida, la de su familia o el ambiente.
Evalúa las implicancias del de la salud
saber y del quehacer
científico y tecnológico Justifica la importancia de una
¿Porqué se producen las buena alimentación
lluvias
Justifica los cambios que sufre en
agua para producir lluvia mediante
el dialogo
Argumenta mediante el dialogo el
por qué del cambio de los estados el
agua

Edu ASUME LA EXPERIENCIA Expresa el amor de Dios con diversas acciones, Eucaristía: El alimento Explica con sus propias palabras Lista de cotejo.
caci DEL ENCUENTRO siguiendo el ejemplo de su amigo Jesús, en su de vida qué es la eucaristía
PERSONAL Y familia, institución educativa y entorno.
ón Conocemos la biblia Explica con sus propias palabras
COMUNITARIO CON DIOS
Reli Expresa en forma oral, gráfica, escrita y corporal el que es la biblia
EN SU PROYECTO DE
gios VIDA EN COHERENCIA amor a su amigo Jesús. Los Profetas
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COMPETENCIA/ DESEMPEÑO
Área ACTIVIDAD CRITERIOS INST.
CAPACIDAD

a CON SU CREENCIA Practica el silencio y la oración en celebraciones de Expresa en forma oral, gráfica,
RELIGIOSA fe para comunicarse con Dios. Somos solidarios con el escrita y corporal el amor a su
prójimo. prójimo.
Transforma su entorno Expresa las virtudes de Jonás
desde el encuentro
personal y comunitario con Jonás y el gran pez. Establece relaciones fraternas y
Dios y desde la fe que respetuosas con su projimo
profesa
Actúa coherentemente en Discrimina acciones que no le
razón de su fe según los permiten seguir el modelo de Jonás
principios de su conciencia resolviendo una ficha de aplicación
moral en situaciones
concretas de la vida Sigues de los ejemplos de los
profetas en su vida diaria

Arte CREA PROYECTOS Explora e improvisa manera de usar los medios, los Empleamos la técnica - Explora las técnicas artísticas Lista de cotejos
DESDE LOS LENGUAJES materiales y las técnicas artísticas, y descubre que del embolillado para crear una propuesta en su
y
ARTÍSTICOS pueden ser utilizados para expresar ideas y dibujo
Cult sentimientos. Ejemplo: El estudiante usa su
ura Explora y experimenta los imaginación para representar a los diversos Aplicamos la técnica del - Genera ideas relacionadas a una
lenguajes del arte. personajes de una leyenda y experimenta con una estarcido actividad para compartir y
Aplica procesos de variedad de movimientos corporales y tonos de disfrutar con su entorno
creación. voz. - Presenta sus trabajos y
Evalúa y socializa sus Genera ideas a partir de intereses, de experiencias Nos inspiramos en la creaciones en forma individual y
procesos y proyectos. personales, de la observación de su entorno natural naturaleza grupal,
y social o de estímulos externos. Empieza a
seleccionar y organizar elementos (movimientos
, acciones o efectos visuales o sonoros) para
presentar una idea de una manera en particular. Reconocen colores
Ejemplo: El estudiante realiza una lluvia de ideas primarios
para sonorizar un cuento y elige objetos cotidianos
para crear efectos sonoros que puedan representar
a los diversos personajes de la historia y las
acciones o momentos más importantes.
Presenta sus trabajos y creaciones en forma
individual y grupal, y describe de manera sencilla
cómo los ha creado y organizado.
…DIMENSIÓN COMPETENCIA RELACIONADA ACTIVIDAD EVIDENCIA INSTRUMENTO
DE LA
TUTORÍA
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Dimensión Convive y participa democráticamente en la búsqueda del  Ficha de aplicación. Escala de

social. bien común Nos escuchamos para entendernos valoración
Interactúa con todas las personas
•Construye normas y asume acuerdos y leyes.
Maneja conflictos de manera constructiva. Convivimos respetando nuestra
•Delibera sobre asuntos públicos diversidad
•Participa en acciones que promueven el bienestar común Juntos trabajamos mejor

CONSTRUYE SU IDENTIDAD Estamos bien alimentados  Ficha de aplicación. Escala de

 Se valora a sí mismo ¿Cómo cuido mi bienestar? valoración
 Autorregula sus emociones
 Reflexiona y argumenta éticamente
 Vive su sexualidad de manera integral y responsable de
acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Competencias transversales Estándar Desempeño

Se desenvuelve en entornos virtuales generados  Se desenvuelve en los entornos virtuales  Modifica un entorno virtual personalizado cuando clasifica
por las TIC Personaliza entornos virtuales cuando analiza y ejecuta procedimientos aplicaciones y herramientas de navegación, para utilizarlo según
para elaborar o modificar objetos virtuales las necesidades, el contexto y las actividades en las que
- Gestiona información del entorno virtual
que representan y comunican vivencias en participa.
- Interactúa en entornos virtuales espacios virtuales adecuados a su edad,
 Participa en juegos interactivos o en redes virtuales siguiendo
- Crea objetos virtuales en diversos formatos. realizando intentos sucesivos hasta
orientaciones y pautas cuando desarrolla actividades de
concretar su propósito.
aprendizaje. Elabora materiales digitales combinando imágenes
y textos, y utiliza gráficos básicos cuando realiza historias,
cuentos o expresa ideas

ENFOQUES TRANSVERSALES
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ENFOQUE TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES

Enfoque Ambiental  Equidad intergeneracional  Docentes y estudiantes plantean soluciones
 Justicia y solidaridad en relación a la realidad ambiental de
 Respeto a toda forma de vida nuestra comunidad.
 Docentes y estudiantes implementan las 3r.
Docentes y estudiantes promueven estilos
de vida en armonía con el ambiente
Enfoque de Atención a la diversidad  Respeto por las diferencias  Docentes y estudiantes demuestran
 Equidad en la enseñanza tolerancia evitando cualquier forma de
 Confianza en la persona discriminación.
 Docentes programan considerando
actividades diferenciadas.
Docentes demuestran altas expectativas
sobre todo los estudiantes.

IV Secuencia de actividades de la experiencia de aprendizaje:

Cambio climático y su impacto en la salud.
LUNES 19 DE AGOSTO MARTES 20 DE AGOSTO MIERCOLES 21 DE JUEVES 22 DE AGOSTO VIERNES 23 DE AGOSTO
AGOSTO
Plan Lector Plan Lector Plan Lector Plan Lector Plan Lector
Contención emocional Contención emocional Contención emocional Contención emocional Contención emocional
Comunicación: Dialogamos y Matemática: Construimos un Matemática: Explorando el Matemática: Restamos Matemática: Quitamos
presentamos la experiencia gráfico de temperaturas clima con gráficos cantidades de abrigos (restas cantidades de mascarillas
de aprendizaje, analizando la Educ. Física: Comunicación: Escribimos con canje) Comunicación: Leemos una
problemática y comunicando Tutoría: Nuestra una noticia sobre el cambio Comunicación. Escribimos un notivia sobre el impacto de un
el producto final Responsabilidad ambiental climático teniendo en cuenta afiche sobre el cambio fenómeno natural
Plan Lector. Leemos una la mayúscula y el punto. climático Arte: Empleamos la técnica
noticia sobre el cambio Personal Social: Impacto Ciencia y tecnología. del embolillado
climático Climático en nuestra Reconocemos las señales de
Educ. Física comunidad. alerta de nuestro cuerpo
Religión: Eucaristía: El
alimento de vida

Conocemos la importancia de una alimentación saludable

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LUNES 26 DE AGOSTO MARTES 27 DE AGOSTO MIERCOLES 28 DE JUEVES 29 DE AGOSTO VIERNES 30 DE AGOSTO

AGOSTO
Plan Lector Plan Lector Plan Lector Plan Lector
Contención emocional
Comunicación: Dialogamos
Contención emocional
Matemática: Juntamos
Contención emocional
Matemática: Agregamos
Contención emocional
Matemática: Usamos billetes
FERIADO
sobre los alimentos cantidades hasta 99 para cantidades hasta 99 para y monedas para comprar
saludables contar alimentos contar alimentos (adición con alimentos saludables
Plan Lector: Leemos un Educ. Física: canjes) Comunicación. Leemos
cuadro de doble entrada Tutoría: Estamos bien Comunicación: Leemos un recetas nutritivas
sobre las plantas que curan. alimentados texto sobre loncheras Ciencia y tecnología. El
Educ. Física nutritivas recorrido de los alimentos
Religión: Santa Rosa de Lima Personal Social: ¿Qué
alimentos saludables
encontramos en nuestra
localidad?

Practicamos actividades saludables para evitar enfermedades y así contrarrestar los efectos del cambio climático
LUNES 02 DE SEPTIEMBRE MARTES 03 DE MIERCOLES 04 DE JUEVES 05 DE VIERNES 06 DE
SEPTIEMBRE SEPTIEMBRE SEPTIEMBRE SEPTIEMBRE
Plan Lector Plan Lector Plan Lector Plan Lector Plan Lector
Contención emocional Contención emocional Contención emocional Contención emocional Contención emocional
Comunicación: Escribimos un Matemática: Agrupamos y Matemática. Resolvemos Matemática: Representamos Matemática: Resolvemos
listado de acciones que contamos objetos que problemas comparando los datos de nuestra problemas agregando o
realizas para cuidar tu salud utilizamos para cuidar nuestra cantidades entrevista en una tabla quitando cantidades.
del cambio climático. salud del cambio climático Comunicación: Entrevistamos Comunicación. Escriben Comunicación: Escribimos
Plan Lector: Dos abejas Educ. Física: a nuestros familiares acerca mensajes de compromisos para nuestro
amigas Tutoría: ¿Cómo cuido mi de la importancia de las recomendaciones para cuidar cuidado del cambio climático
Educ. Física bienestar? vacunas. su salud. Arte: Aplicamos la técnica del
Religión: Los profetas Personal Social: Nos Ciencia y tecnología. estarcido
protegemos y protegemos a Elaboramos nuestro proyecto
nuestros compañeros. de Ciencias
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2DO GRADO DE PRIMARIA

Practicamos acciones en familia y comunidad para reducir los efectos del cambio climático en nuestra salud
LUNES 09 DE MARTES 10 DE MIERCOLES 11 DE JUEVES 12 DE VIERNES 13 DE
SEPTIEMBRE SEPTIEMBRE SEPTIEMBRE SEPTIEMBRE SEPTIEMBRE
Plan Lector Plan Lector Plan Lector Plan Lector Plan Lector
Contención emocional Contención emocional Contención emocional Contención emocional Contención emocional
Comunicación: Nos Matemática: Ordenamos Matemática: Construimos la Matemática: Construimos la Matemática: Resolvemos
divertimos leyendo cantidades. tienda escolar tienda escolar problemas agregando o
adivinanzas de seres vivos Educ. Física: Comunicación: Escribimos Comunicación: Leemos y quitando cantidades
Plan Lector: Leemos el oso Tutoría: Convivimos adivinanzas de animales reconocemos rimas. Comunicación: Escribimos
de anteojos respetando nuestra Personal Social: Las lluvias Ciencia y tecnología. Mi textos cortos a partir de
Educ. Física diversidad intensas y sus consecuencias cuerpo necesita de aire para imágenes
Religión: Somos solidarios estar bien Arte: Nos inspiramos en la
con el prójimo. naturaleza

Elaboramos nuestra propuesta de acciones.

LUNES 16 DE SEPTIEMBRE MARTES 17 DE MIERCOLES 18 DE JUEVES 19 DE VIERNES 20 DE
SEPTIEMBRE SEPTIEMBRE SEPTIEMBRE SEPTIEMBRE
Plan Lector Plan Lector Plan Lector Plan Lector Plan Lector
Contención emocional Contención emocional Contención emocional Contención emocional Contención emocional
Comunicación: Conociendo Matemática: Representamos Matemática: Patrones aditivos Matemática: El equilibrio con Matemática: Diseñando el
un díptico en su estructura y cantidades de plantas en de gráficos balanzas croquis de las zonas seguras
su importancia para grafico de barras Comunicación: Comunicación. Elaboramos y de riesgo
comunicar. Educ. Física: Preparándonos para prevenir un díptico con Comunicación: Exponemos
Plan Lector: El conejo Tutoría: Juntos trabajamos los efectos del cambio recomendaciones para nuestro diptico
ecologista mejor climático. enfrentar el cambio climático Arte: Reconocen colores
Educ. Física Personal Social: Proponemos Ciencia y tecnología. ¿Porqué primarios
Religión: Jonás y el gran pez. recomendaciones para se producen las lluvias
enfrentar el cambio climático.

6.MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

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Para el docente
Currículo Nacional de Educación Básica. Lima. MINEDU
Programa Curricular de Educación primaria. Lima. MINEDU

Para el estudiante
 Cuadernos de Trabajo del estudiante  Plumones
 USB  Papel Bond
 Pegamentos  Marcadores
 Papelotes

9.REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia de aprendizaje?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

 Otras observaciones

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Vicky Allauca Pinares
Directora María Zoila Arias Solis Iris Luna Huerta
Profesora de aula Sub Directora
INSTITUCIÓN EDUCATIVA 7087 – “SANTIAGO DE SURCO”
2DO GRADO DE PRIMARIA