Curso virtual Metodologíasdemocrática

Convivencia activas en eleproceso de enseñanza

intercultural en el aulayyaprendizaje
la escuela

MINEDU - Dirección de Formación Docente en Servicio

Caso de la práctica docente

Aportes de la neuroeducación en el proceso de
enseñanza y aprendizaje
En una reunión colegiada, los docentes de primaria se encuentran analizando los
resultados de aprendizaje del primer semestre. Algunos muestran más preocupación
que otros porque los estudiantes desaprobados que necesitan más ayuda son los
mismos de siempre, además hay estudiantes que no se entusiasman por aprender,
otros se dispersan y hasta se olvidan de los trabajos.

¿Se han dado cuenta de Han pensado ¿cómo aprenden sus

que en cada reunión de estudiantes?, ¿cuáles son sus estilos de
evaluación hablamos de los aprendizaje?; cuando yo estaba en aula, lo
mismos estudiantes y de las primero que hacía era conocer los estilos
dificultades para aprender? de aprendizaje de mis estudiantes.

Juan Margarita Rosalía Julio William

Sí, tenemos en cuenta los estilos de Pero ¿un solo estilo de aprendizaje puede
aprendizaje de los estudiantes y yo ayudarlos a que aprendan mejor? El año pasado
estoy tratando de enseñar en un solo participé en un webinar de neurociencias y
estilo para todos. entendí que los estilos es un neuromito, entre
otros que mencionaron.

Juan Margarita Rosalía William

Julio

Caso de la práctica docente 1

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¿Qué es un neuromito? No
Sí Julio, algo he escuchado sobre
he escuchado sobre ello
la neurociencia en la educación
¿no debo tener en cuenta el
y el papel del cerebro en el
estilo de aprendizaje cuando
aprendizaje.
enseño?

Margarita Juan Rosalía Julio William

Bueno entonces indaguemos más

sobre el cerebro, su funcionamiento Estimados
y la forma cómo pueden aprender colegas,
mejor nuestros estudiantes. empecemos
por buscar
información
sobre los
aportes de la
neurociencia
en la educación
y en una
próxima reunión
trataremos sobre
los neuromitos
y el papel del
cerebro en la
enseñanza y el
aprendizaje ¿qué
les parece?

Margarita
Juan William Rosalía Julio

1. ¿Cómo puede ayudarte en el proceso de enseñanza y aprendizaje conocer

sobre cómo aprende el cerebro?

Caso de la práctica docente 2

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2. En tu experiencia, ¿has usado los estilos de aprendizaje en la enseñanza de

tus estudiantes?, ¿qué reflexión puedes hacer al respecto?

En la siguiente reunión, Rosalía manifiesta su preocupación por aquellos estudiantes

que se encuentran desmotivados. Ella les dice:

En nuestras Mariana empezó bien el

reuniones año, sin embargo, al término
tratamos sobre los del primer bimestre algo
aprendizajes de le ha ocurrido, lo único
nuestros estudiantes, que me dijo es que ya no
sin embargo, Juan participará en el concurso de
me comentó sobre matemáticas. Voy a indagar
una estudiante de su bien qué ha sucedido, sé por
aula de 5to grado que otros estudiantes que unas
no muestra interés en compañeras de otra sección
las clases, situación le dijeron delante de los
extraña porque en demás estudiantes que en los
años anteriores concursos ganaba porque era
mostraba ganas de favorecida, además se burlaron
aprender y destacaba por sus trenzas. Mariana ya
en varias áreas, en no sale al recreo y lo único
matemáticas, artes y que me comentó es que su
deportes. Cuéntanos mamá se había ido a su tierra a
Juan ¿hace cuánto Huancavelica, la verdad es que
tiempo está así? no pensé que podría afectar
Rosalía Margarita hasta su rendimiento.
Juan

Bueno, hay algunas situaciones

que pueden afectar el estado
emocional de los estudiantes,
sin embargo, cuando son
escuchados y se le presta Es cierto, cuando en
atención a lo que están clase hablamos sobre
sintiendo, puede ayudarlos a el respeto en nuestras
sentirse mejor. Pero hay que interacciones, saber
detener ese tipo de maltratos expresar lo que uno
que muchas veces los siente en su momento
estudiantes no lo dicen. oportuno, ella se
mostró atenta y con
interés. Es que muy
pocas veces prestamos
atención a este aspecto
emocional.

Margarita
Rosalía Juan

Caso de la práctica docente 3

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1. ¿Qué emociones está experimentando Mariana? ¿Por qué es importante

conocer las emociones de sus estudiantes?

2. ¿Cómo las emociones pueden favorecer o afectar el proceso de aprendizaje?

3. Considerando tu práctica pedagógica, ¿cómo se relaciona la interacción con

tus estudiantes y la mejora de sus aprendizajes?

Continuando con la reunión del trabajo colegiado, la subdirectora y los profesores

siguen tratando algunos asuntos relacionados al aprendizaje de sus estudiantes.

Hay otro asunto a tratar en la reunión y es La semana pasada di las instrucciones para una
sobre Andrés, estudiante de 1er. grado actividad de arte y pregunté a Andrés ¿Qué has
quien presenta dificultades para seguir pensado hacer? ¿Vas a pintar o dibujar, o vas a usar
instrucciones y fácilmente se distrae. otros materiales? y él rápidamente respondió: “Voy a
Cuéntanos William. dibujar y pintar flores, pajarillos y mariposas”. Estuve
observando y mientras pintaba salía de su lugar,
daba una vuelta y regresaba a seguir pintando. Antes
de terminar la actividad, anticipé que faltaban cinco
minutos para terminar. Andrés tenía a su alrededor
los frascos de témperas abiertos y varios lápices
alrededor. Se levantó y se fue a lavar los pinceles.
Mientras lavaba los pinceles jugaba con el agua hasta
que le dije que se apure para seguir con la clase.
Siempre es el último en terminar las actividades o
las deja a medias. Generalmente lo acompaño para
que inicie y termine la actividad llegando hacerlo. No
sé si tiene que ver con su edad, pero, pregunté a su
mamá quien me dice que en casa hace lo mismo.
Cuando ambos padres regresan a casa luego de sus
actividades laborales, encuentran que Andrés no ha
terminado su almuerzo y duerme pocas horas. Andrés
aprende rápido, sin embargo, estas condiciones no
Julio favorecen su aprendizaje.
Rosalía William

Caso de la práctica docente 4

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Efectivamente William, la atención es

importante para el aprendizaje, pero también
hay condiciones que se deben tener en cuenta
para el funcionamiento del cerebro, eso fue lo
que aprendí del webinar que les comenté.

Rosalía Julio William

1. ¿Qué condiciones se debe tener en cuenta para lograr aprendizajes en los

estudiantes?

2. ¿De qué manera William puede ayudar a Andrés y orientar a su familia para
optimizar su aprendizaje?

3. De acuerdo al nivel que enseñas, ¿qué decisiones tomas en el proceso de

enseñanza y aprendizaje cuando te enfrentas a estudiantes como Andrés?

Caso de la práctica docente 5

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Está finalizando la reunión del trabajo colegiado.

Bueno, ya estamos por finalizar nuestra

Sergio es un buen estudiante, creativo, con
reunión y vamos a conocer lo que está
iniciativa y sociable. En su hogar es muy
sucediendo con Sergio, estudiante de 4to
querido y sus padres comentan que le gusta
grado que nos presenta Margarita.
ayudar. Ellos lo han inscrito en un club de fútbol
a donde acude todos los sábados, además
ha empezado a tomar clases de guitarra.
Ahora que, estamos realizando lecturas de
diez minutos todos los días con el propósito
de que conozcan y apliquen nuevas palabras
he observado que se enoja consigo mismo
cuando demora en entregar su ficha en el
tiempo señalado y ante palabras nuevas se
detiene y por ello se demora, es que es muy
perfeccionista, trata de no cometer errores.
El otro día me contó que cuando practica
una pieza musical en la guitarra, no descansa
hasta que le salga bien y sin error. También
he observado que la semana pasada les di
una lista de 15 libros para que elijan 2 textos
para esta semana y él me dijo, todos son
interesantes, pero no ha elegido ni uno.
Margarita
Rosalía Julio

Por lo que nos has

compartido Margarita, Bueno, muchas gracias
necesitamos indagar por su participación.
un poco más sobre las Tenemos que resolver
funciones ejecutivas para estas situaciones lo más
favorecer el aprendizaje pronto posible. Julio nos
de nuestros estudiantes. ha compartido sobre
Probablemente, nosotros la importancia de la
no ayudamos a ver otras neuroeducación en el
alternativas y me preocupa proceso de la enseñanza
que se estresen o se y aprendizaje, programo
agoten y pierdan el deseo la reunión con un experto
de aprender, de investigar sobre este tema para el
y disfrutar lo que hacen, siguiente lunes, desde
hasta ver el error de otra ahora les solicito traer
manera. información al respecto.

Margarita Rosalía
Julio

1. ¿Qué haces en una situación como la que ha presentado Margarita? ¿qué

estrategias empleas?

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2. ¿Cómo tratas el error en los trabajos de tus estudiantes?

3. ¿Qué necesidades has identificado en tu práctica docente para intervenir en

situaciones como la que ha presentado Margarita?

Caso de la práctica docente 7