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    Como vt a ae ENTREVISTA INICIAL CON PADRES. CRITERIOS DE ADMINISTRACION E INTERPRETACION 2 cm en i Cg, IrroDUccION La entrevista esinsttumento esenca del método cinco y ung técnice de investigacidn de a personalidad, ‘Retomendo conceptes de autores como Beyer 1984), Ocampo yy Arzeno (1960), que han investigado profusamente el tema, y bassndonos en nuestra experiencia, dremos que Ia entrevista em ‘una relacin singular que se establece entre el psilogo y los padres dl nifo. Su objetivo es indagar la problemstica de ésto, de la femia ode ambos, para poder formular una hipStesis diagnéstica «8 contimar a través del proceso de evaluacin psicoligica, Cuando la consulta se rfiee @un if, la entrevista inicil se realza en primer lger con los padres y luego con aquél: si es por ‘un adolescente el psicblogo tendré que resolver @ quién entrevs tard en primer témino empleando su jucio lirio. Son indicios coviontadores quién ha solicitado la consulta es decir el adoles- Cente 0 los padres y la naturaleza y modo del pid, De cua quier manera, siempre se necesita conocer a los padres y @ la familia del sujeto por ol cual se consulta Considerando que ls entrevista, al igual que todo el proceso siagnéstic, tiene una duracién limitada, adoptaremas una moda- liad abiorta y somidirigida. Indudablemente, tal como sefala ‘Schafer (1954), el talento y el background del psic6logo son muy importantes para obtener en el tiempo destinado a la entrevista la informacién que permita luego la formulacion de hipétesis con fundamentos. "Nuestra experiencia clhica y docente nos ha ido mostrando ‘que puede ser de utilidad contar con algunos parémetros ‘orientadores de Sreas a indagar en a misma, de ali que se presen- ‘tw aqui une gua sistematizada de diferentes aspectos a considera ‘en la entrevista nici con padees cuando se consulta por un niio ‘0 un adolescent. «1 concinano de bs danaiog tu tet ces te Shooto de Ndi wena sear Cla dso dct, come enagona dean ome Ene eas de indagcin un pen 8 shtesis dels oportes de diveros pects ana e Sennen hare y Gs de eae ah Any, fons ncn ye sme oP 130 cn de grado ¥ PO8Gr8d0. Por cierto, ee debe von ee nmin cit rutinaria de un modao de reas propane gon en ea Prefiiadas a cubri, y para ‘uta que tr20n los padres consutentas, os erent 28 I ute onde, tetra ipeianianep ieee we a com din ca in ares tne eer cine ers an ram tannin a wore sno wets rr rnin srs ae an sean ate neteme muna sen ro ot rem cee area Hacemos referencia a une entrevista srg, acrande ‘ue, 3 bien desde la tora se postvan os momentos ~entevs- ta obiarta y luego dirigida— ambos aspectos cosnsten Godmicamente de acuerdo 8 esto comunicaconal dea fala ‘onsite El objetivo de este trbejo noes desaol bs fundamenos tedticos de la entrevista, ye tratados on ampla bibiogtis (Bloger,1984, Ocampo, Arzeno y Gressano de Peele, 198 me evan pie SC ecg vorastry, 1974, Sullvn, 1954, sho dj estbleciso gun se hordré a a fama como wn sistema abierto ‘se eniond por sstoma aun orden dindnico de parts pr, exon on ineraeidn mtu, Cuando cites 198 PBS no slo vam terens qu doen, sno 60 operen Juant 1 estn, en vendondo dead la Tera dole Comunicacién— que siempre se vavvlea. Consecuentements, no hay entrevista buenas y ma. Ee onal sentido de que se obtuvo mayor o menor cantiud de informacion verbal sho quel andlsis in situ de as intracconas ide ton adres y las articuaciones que podamos realizar entre a angus pre-verba verbal comunicacin anal y dota nos farm formule nferencas sobre ladiémica de funclonamiento Gat rupe fom qe estructura sostine con notable poder “irvomatologia del rife, Lo mnpotante es que el psicdlogo pueds wron on sentido metaféico— descubriovego dela fi, tare nada tél por certo ‘Apart de ls observaciones que venimosreslzando se fe Ia que en todo momento, debemos tener en cuenta ls es gene reciones que gaficaremos con un genogrema © mapa fami: e nif [por que se consulta, fos padres y os abuelos, por cuanto plenteames que el sintoma suo i estructuréndose a fo ago de ‘estas wes generaiones. [AREAS TEMATICAS A INDAGAR EN LA ENTREVISTA INICAL ‘CON PADRES Se desaroln analiicoments a contiwuacién las principales froas teméticas que la prctca clinica ha mostrado son fund mentale do indagary que recuton, con mucha frecuencia ene ecu dels conauitantes. Las reas temticas son las siguientes: Motive de Const; ‘Grupo falar; Historia de vida del no; Desarrollo; Aprende: Descrpcén de un dado vida, feriado, cumpleatos. esi ne hee Motive de Consuta Cia, especificdad y carted primeras lndicecones} 4 Causes do const: casas gor as qe le pac tan. Sintomstolgie:desetecion de mony see a do ose y cme. Stustn avecndorons a Iienso apie, Agravaminto © mara ss coo twrmiadisstuacores de vid dena roorcec, Sie a primera ver qua conten Sfx ede or sudo y con qu renitados Elects ton dn broduce es pues cue mor, et) np Fomlar 4+ Desrpin dl io: asactos sre y conteon on autn viv ro, ead, npn, vase inareson deo puter Condens goons de, Ciba de patio he: Devan cl wt fama, Modsldese vse con ent mate nie nme roi: patrento, oct parsons sts te fa emplade, ote famtes, ste 4+ Modded devine de spin oie Srp tne sbuoado yl un en vl) ene teen ave adopt ete van ic, Pn Genre hones yconctancan, Acton lq cutaerte ts sng» cae ere, rao de acnacin mat Extn oun gules Boserhio ag ie, ya retacién simdtricn (todos “como hermanos"), |, rantaias de enfermeded y 8 CUICién,y expecta Sroroceso psicodlagnéstico. Fhewviaprovia del padre y do I madre Infenca,exteccisn etal, tormacén profesional. Historia do su matimoni, ‘mas ieolicos, esperancas exigencias frente ala vga, Histor de vids det nif 1) Antecodentes pre-natales: gestacién y expectativas de paren y de l fala, Embarazo, respuesta emocional,en epocial de la made (aceptacién,rechazo, et.) by Antecedentes perinaales: citcunstanci del part, pan ularmente las que puedan hacarsospechar sutimient feta, SGanosis, losin, Falta de dlatacion, placenta preva, cu. tar de cordén, f6rceps, postergacién de la cesérea, incom. patiblidad FH, et. [Antecedentes neonetales: adaptacion a la supervivencia, Si tomé pecho, si hubo dficultades con el destete. Uso det biberén, haste qué edad. Pasaje de alimentos lquidos a sblidos. Ritmo de alimentacén y suefo, 4) Enfermedades: aquellas igadas a la actividad nervosa su petor. Pérdides de conocimiento, sonambulismo, spasms, Convuliones, distracciones descrptas como “lagunas” y las que implican un trastomo en ls motrcidad 44 Tanto en las enfermedades aria ctadas, como en cua ‘ier ot, investiga el tiempo en que el nif debié quardar cama come forma de recusin obligade, y la presencia de procesos dolorosos, 4 Procesos psicsomdticos: eczemas,bronquiis esmatic, ‘Grits, diarreas ycefaleas, Explorar la capacidad de recupe- sacié. 4+ Disponbilidad tea: desteze y hab sickn para los deportes, tatiga y toan Iitaciones en relacién 8 fo corpora, Devarolto Las reas frecuentes a tener en cuenta son: Sided manu po "as posibiados y 4+ Moticdad: culo se san irs 2 ub ded a estacin, cuéndo camin.Aettud omoconal dela mate en te al, ried 4 Lengua: iia ydesarrotode engui 4 Habtes: contol de esinteres, ire mentein, sto, personal habits de orden. : 4 Sexuaidd: informa binds lio, Oparnidycon- venience a infommacin, En todas las eas indogu silos logos ccurion en of mo- mento esperado desde al punto de vite evolve, oi pre conari huboproccidd 0 retrasa Aprendizaie 2) Indagar si una ver adquiida une pas, nite ex autsnomo para realzarla © necesita dal contol de una figura adult. 1) Aprendase escolar. rn dentate: «qué add seo omid Yy motivos que deideronhacao, Ingreso aa escubl: cémo 8 do el desprendimiento e a madre. ifcutades 0 atin es especiales para aprenizaj escolar, Deserionesv com ‘ios de escuela, Tipo de escuela (pics. privat, regis, binge, doble escolar). Vincuos faia-escul Description de un da deve, da fered, camplestion 4 Investigar:depandenciaindependencs Estbited dens no mas, Posted de dar yr; eigen acordes 8a ed Prevocidod oretiaso on a desarrollo y acttud de os pues rents 2 allo ww oe en A ee eg Tener on cuenta comportamientos tics de io, petra, an rechazoey formes dé reeccona frente a situsines yg ja vide cotdiana,patcularmenteaquelas que nos permin tstimer ol desarolopulsional, por ejemple: capecied part imponese, atitudes de sometinianto, signot de fuerte yo pendencis emocional,dfcuitades pare establecer contacts, deseos exagerados 0 insignficantes, manejo deiner, sexua iad, 1+ vestigar siempre sl jvege, a qué jusgos, con qu uegos y |uguotes preferidos. Determina si hay inhibin lice on teste caso por qué actividades os reemplazado el jogo, [ANAS DE LA ENTREVISTA INICIAL CON PADRES, "ALGUNAS CONSIDERACIONES Uns ver conclu a entrevista con los padees, on cul as “rons temsticas precedentemente deserrolledas han gervido come punto de apoyo para generar datos sobre el niko y el sistema familar eno ual est insert, se hace necesri analiza la vatia- da informacisn recogide.E prepéste de dicho andlsis es aribar 8 una hipétesisdagndstica que srs confmada@l argo del proce 0 de evaluacién pscoligica, mediante ol empleo de tests y tnt 08 que operan como insrumentosauxiiares de evaluacién, En primer lugar, es nuestro propéste dejar establacido que el andisis d a entrevista ya comienza mientras so desarrolalamis- rma, Ahora bin, una vee finalzado el encuentro con les padres se inca une etapa de examen mis minucioso y de revsin de as primeras inferencas que se fytonelaborando durante la ses ‘Durante ol tanscurso dela entrovsta el psiclogo observa y ‘ecueha la problematic planteads por la failia consultant, yo hace desde un determinad marco toric. Su formacin ye em lao de la stencién flotante come recurso técico le permits ee Season crete Cove i en tec eta tren ra co os ee vce na ict et pee peperdiocot eer paren creeutm ar a aco sama ee anes sec me ome ee ee oh ae ee inane, oer a suerrenass aoe Schermer a ee ee ner pce oe ere ae amet nen ce Spee eer niet meee Sn cesar re . manent ees meme a vena vse (te, ements wo peor wuncacionel imo fo dicen 2 ea ent am fn en eto contac tea cnn rine ge cer orca, svoct nei sence se cee come wa i ae ecnes vcore og ema a eceraimerts ano ee totes cy net nc sean dete Gl te oy se sonatas E80 BIS in a Sucnemese remand used unt 4 Foca el daca, qv pueen ioe pane Feta tren oben des caios etx «sont odoinn de nie. 1s Vaticiones en el esti comunicaciona. Por empl, le rmadeeplantea con coherencia yW6ica el motive manies to do consult: difctades escolares en una nite de 9 fos, que presenta al mismo tiempo peso y estaturaine- fives alo normal ero le consultante presenta signos de ‘angus, u discureo se tna confuso y Hoga al fant cuan- do hace referencia als ificutades que tiene con su mar do (del que ests dvorciada) para acordar la tenenciay manutencén del ita De este modo, a través del andlsis de qué dicen, qué clan, cbmo io dicen y en relacén con qué, podremos intentar describ expliary comprender el por qué y para qué de los sintomas. Vamos a considerar ahora la madalidad de andisis dela pe- ‘entrevista y de la entrevista propiamente dicho. us A PREETREVT, 7 ae ved mc re carina catporen de Same worn eta nbeecn cnpe na tea cnvin ve venient gene por descriptor alnstrumento que ostn desrpoes. Se Woe sce, por meio del ienp ete sen Wereanstanias, ®9T0pINdO Una sve de fndmenos ces Jain ster, trots a ogres mans atecose os pclae feepindieetinntoeratata SeNtverss aspects detalodos ons Gas wee “Depa indaget onl fee Ge aisvectn~ tn sere tex de eins dros eres etn opie cn fr fo devenptores) con ol objetivo de gar une hes agniss. lenpeo da ei ioe omg iu mati eb lay ob oc frit jn muchas woos stn ens tices alo tomes psclgs, uns nose abe con dah Se conde se obtoraan as nfrenc qu ean Las eatgorit # empleo Pre enrol parla qv gen, 2. Oita ete- vita, 3. Moga el pedi ‘nro 1. Datos de fc, 2. etude os pats. 3 sia do const, 4. Destin dl io 5. Tee de vee. 6. Tranaeronca ycontatvnson. 7. Hee Sort. til ans de a pr-rtvia tee encom: 1. Ye por aque Hagen: consis esprtneo bay ero. sto pert detect to de ht. ee. ergo, pr put de toi, ee protien pe Cus conaitan,Lvarable menconada soe denen cia tata tormalcin dl pron per carts eet valoraidn def entrvitay re-entrevata oe han os srt sate acd dea a ar nen Ne gan ee emt tapntc ean eto wks Ye taco a ree ere Peden Si et cmon cease inet eee eee eae aoe er cecaoa fe re ce be a re ea ee eee eens ee ete nes er eee eee eee eee eee ee ae eee eee ee eee ee eoae a eae eee Cena Se ear eee ee ee earnemenaies Seon pemrey pocipireimararbrebrd ee eee nesteee case ee rence i nbles ¥ cOmpIEMENAFOS, y Quel tn ier eo l padre pare 2 aura eruien ded del eid: ana" ado de urgency {Cindi det motor een cena de acenat bs primera indcacones reenday sig fa primera entrevista ya informa sobre ie wan {a ism al nfo dos acién de oeiniaivatege ace sn ace a en Soe creas ne aan ee crass met nin we a ce See ares eens Se oo ata eeue e entcn ate score cum So it ah Cre sare cnt ie a ore rae ee oe pcheoplpespeingurahtearimesgerrcoped es ee nats pape pep perenne SS ie earn vena Saat res eae Smee See ANALUSI DE LA ENTREVISTA PROPIAMENTE DICHA 1) Datos de fitectn: consideramos datos bisicos tales como ™ loam ental me te eee, rome yapelide, edad de os padres, dl nie © sdolescente poy fave se consulta y lugar quo tiene en la serie do hermanos; tag personas que conviven con el examiaado; ocupecién de los tres, nivel de instucedn y domieto, Estos datos, aparentemente simples, ns stéan bisicemente ‘eel tipo de fama con que se va.a trabajar. La particular configu racién con que se combinan nos permiten una primera aproxima cin a identidad de nino y da familia y 8 Ins posible bees do adaptacion y conflict Asimismo proveen puntos de pata para orientar més exhaustvamente la indagaciin de crtas reas, \Vomos 2 aclarar este concopto apart lands de un frag- mento de un caso: la consulta se refer a un niso de 9 fos, ervado por la maestra del grado por comportamientos agresives Y elacin confciva con los compare. Es hie del primer mati ‘moni dela madre consultant, pareja que se disolvié apenas na Cio enifo. Ela ten nival universtarioy eer su profesin. Ha \woelto a contraer matrimonio. £1 eényuge actual ha conclida tos studios de nivel secundarioy se encuentra, en el momento de ia consulta, sin trabajo. De Ia pare actual han nacido dos nifos (imjer, 3 aflos, varén, 1 af) Si consideramos estos datos podemos sefelar que nos en- ‘contramos frente a una particuarconfiguacién del grupo familar Y que elgunaslineas de andlsis de interés sean: vel de informa: in que tiene et nifo acerca del padre biotigico: lugar que ocupa ‘este nif on la estructura familiar actual: grado de aceptactn por parte de los cényuges de su diferente condciénsocio-econdmico cultural ugar de poder de cada miembro dela pareja y si tal lgar tiene relacién con el aporteeconémica que hace cada uno de ellos ara el sostén dela familia; grado de confcto que puede generar {a variable anterior en la paejaysital conficto puede estar slendo ‘desplazado hacia lnifo por el que s6 const ema utcan ss een edi ttn ow 2) Actitud de los padres: analizremos el comportamiento verbal y no-verbal, considerando e! estilo comunicacional tanto Como los temas que explicitan los consutantes ‘8)_Estio comunicacional:tendremos en cuenta la comunica- cin lingisticay ls gestual El estio comunicacional suelo apaecer vinculado con manejo dela ansiodad y est asociada a los puntos de vigencia de los consuitantes. En esencla, nos interess no solo que dicen, sino cémo ‘operan en la situacién de entrevista por cuanto se parte 4e la premisa de quo “siempre se communica”. Por otra parte, al considera acttud de os padres ten sremos también en cventa las dfonsas con las que ope Jn. Mostamos en el fragmento de una entrevista cémo pueden pretentarse las mismas: Paciente’ mje, 14 as, dervade pore endocrindogo por ‘obesito. Padre: —Y0nole veo gods efiirdose al i por la gue Consultan. la (sfisando ea espa) es fe ave insist on (gue eatd gorda, Ser. queen mi ease todos mes so do ‘Buen comer. Yo ne veo come probes neste caso ol padre ape al mecenismo de negecén. 10 ‘ual evita ta angustia dead a problemstca de eis. lzaremos los aspects sobre los que tevoflerenespontinesment y aquellos que 38 presentan poriculamenteconfictves escolaridad, empleo do ten Fo lie, eaconesintrpersonaes, enfermedades signif atvas, te). Tenders en cuanta grado de acuerdo © dacrepancia ete lot padres acerca de los civersos ‘puntos considrados. 3) Motivo de conte: estudiaremos en profundidad Ia des. cripedn queso ha hecho dolos sintomas y especialmente elec. {eave los mismos producen en los padres (enojo, pena, preocupa i60, molest, culpa, Indiferncia, temor). Tendremos muy en cuenta la stuacién desencadenante, es decir, cudndo aparecis por primera vez el sintoma, cémo se presents y frente @ qué cr- ceunstancis. 4 Descripcitn del nto: consideraremos qué aspectos del niio| 20 destacan, es decir, si se enfatiza on los comportamientos sa- nos © en fos disfuncionales y conflicts. Determinar si ambos padres coinciden en la valoracién de tales comportamientos, 5) Tipo de vinculos: estimamos fundamental ivcidat la natu ‘aleza y calidad de los vicules del nfo del adolescente con los ‘otto sigificativos de su entomo, por cuanto est nmerto en una fed de rlaciones vinculares en elneleo familiar, primero, y luego, ‘en el sistema social. A parti de elo, se estructura su psiquismo Y las posbiidades futuras de sald o enfermedsd, Analizaremos el tipo de vinculos entre la parea a fin de esta biecersiregistran simetias 0 asimetris. Un vincul simétrco con ata en que ambos funcionen con el misma nivel de autordad y tune asimétrco, cuando uno de los cényuges opers con un nivel de poder diferente del otro, Para aciarar estos dos concoptos —simetta y asimetria— ‘podemos considera as investigaciones realizadas con familias de diversas cuturas desde un enfoquesistémico y desde la Teorla de a Comunicacién, Segin Minuchin (1885) se pueden observaral- ‘gunas reglas que parecen ser universales y que regulan la organi- 2acién familiar. Entre las principales se citan: 19) _Jerarquia de lugares en la que padres @ hijo tienen riveles e autoridad ciferents. 1) Complementradad do funclones en la que maid y mu lee aceptan la interdapenden pendency operan come un equipo "Minuchin, 1985). En slgungs falas distuncionaes se .bterva ele pare no opera coma equipo y ave evi ‘edo es marcadementeasimétie: por sap, mario (2 “dane” ya mje “abedeceo cual mea un fan Stonaminto con un modo pateme-fi! autora. En ‘tos casos se advert un vinci sti enti paras © ios, que puede sntotzase en a fate "todos como horace un pare que oper con un vnc de nat con os os posta expressed siguiente modo: sen mi 23a no hay diteroncias, todos ses igales, yo hablo Je ive a igus con mis nos. Yo sy amign de los", También se he de analiza ol vinewo de los pars con ss ropos padres (abuses dol io pr que se const los ea clones fraternas, ls vnclos made, pkey o vines ‘tanga (pae-madre-ho En relacin a esta imporantiima &es de evaluacin, Dok (1985) puntata quo ls arursacioes en nfancia se debon a Ja fata de una presencia sansa 8 edad temprane, la susenia 4 una situacién tranguiar socialment Sona 0 # a crencla do aclaraciones verbales a preguntas explistas o impltes que o rif se va planteando mientras cece, 6) Aspoctos transterencsls y contatvansterancils:seré importante analzar los fects que los padres vivencan actian ‘en lacie cone psctlogo enrevitado, a pate del concepto de ‘que en la traneferencie te actualzan sentmietos, actudes y conducts inconscientes correspondiantes a pautas que los consultantes (pares) han ido estableciondo en el cuso de su ‘propio desarolo, Este ands brindaé elementos respect alas caractrsticas de personalidad y alos posible confictos de os “ ‘ohm ea pg oe ey sn, padres, datos que no siempre 8 aportn an forma directs. En {a1 sentido, os progentores pueden vivenciat al palesioge con ‘un pdr omnipotente que puede solicionar cualquier robionae Ch, 0 la inverse, danigrvo,rasténdole eutorided Por cierto que se tata de una complej labor de descitramien, 1 interpretacién, de inferencias, que se 6 reaizando sobre lo ‘base dol discurso y de a comunicacién patalingdstca. Por oem. pl, sl padeo sofa —"Yo no creo en los psicdlogos, yo creo que ol nico que conoce a su hijo es e! propio padre. Yo vengo porque me manda le

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